在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

物理調(diào)研報告篇一

（1）調(diào)研由來 由于超市自有品牌商品在價格和品質(zhì)上的優(yōu)勢很明顯，小到紙巾、紙杯、面包、飲料，大到食用油和床上用品，品種繁多的自有品牌商品在零售市場悄悄蔓延。國內(nèi)本土超市的自有品牌市場潛力巨大，同樣面臨這外來超市的競爭壓力，我國超市自有品牌商品將以何種趨勢發(fā)展，我國超市自有品牌發(fā)展的制約因素在哪、這些問題都有待解決。所以對超市自有品牌商品消費者的認知情況調(diào)查十分有意義。

（2）研究目的 本次的調(diào)研其目的是了解長春市內(nèi)大型超市自有品牌商品的擁有情況，消費者對超市自有品牌的任職情況和消費情況進行調(diào)查，以掌握市場自有品牌在我國的現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)對未來超市自有品牌在我國的發(fā)展情況進行預(yù)測。

（3）調(diào)研的基本說明 本次調(diào)研的對象是長春市內(nèi)各個大型超市自有品牌，內(nèi)容是了解其擁有情況和消費者認知購買情況，主要應(yīng)用觀察發(fā)和詢問激發(fā)急需調(diào)研。時間是從6月30日到7月18日，小組成員有侯杰、賈冰雪、金嘉黎、陸璐、薛麗麗五人，均為市場營銷專業(yè)的在校學(xué)生。

通過這次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)超市主要品牌商品在中國市場潛力巨大，相比之下外來大型連鎖超市的自有品牌別本土的大型超市自有品牌做的要好。但總體來講超市對自己的自有品牌商品宣傳力度不夠，消費者對超市自有品牌的認知度較低。 針對以上問題我國本土超市要盡快壯大自己的實力，招攬自有品牌產(chǎn)品研發(fā)上的人才，積累實力和經(jīng)驗，擴大子的自有品牌商品找國內(nèi)的銷售量。尤其在自有品牌商品的宣傳上要著重加大力度。

1.文案調(diào)研成果分析

（1）自有品牌漸成超市競爭法寶：自有品牌在國內(nèi)已經(jīng)有很長的時間，但是做得好的還是像家樂福、沃爾瑪、易初蓮花、屈臣氏等外資零售商。在國外，自有品牌能夠占到銷售的40％－50％，毛利率相當(dāng)高，自有品牌將成為零售商最終的競爭領(lǐng)域。在國內(nèi)自有品牌商品利潤空間巨大，前景看好，國內(nèi)有實力的大型超市要加大自有品牌商品的研發(fā)與銷售搶奪這一利潤。

（2）自有品牌商品商機巨大：自有品牌商品的銷售正成為連鎖零售企業(yè)銷售方式的新趨勢，將成為超市重要的利潤來源，對于剛剛介入自有品牌商品銷售的本土超市來說，發(fā)展空間廣闊，蘊藏著巨大商機。在商業(yè)競爭日益激烈、零售業(yè)利潤增長有限的情形下，發(fā)展自有品牌成為商家降低成本、提高利潤有效途徑之一。一般商家都可以選擇從那些消費頻率較高、銷售價格不高、市場份額較大的商品開始做起，這樣利于提高消費者對產(chǎn)品的認知度。得到消費者的認可后，就會擁有一些固定消費人群。目前大多數(shù)本土連鎖超市對自有品牌的開發(fā)仍處于嘗試和萌芽階段，這反映在超市中自有品牌商品數(shù)量不是很多，自有品牌涉及的品種所占比重比較小，銷售量也不大，真正有了自有品牌效應(yīng)的商家也不多。”據(jù)分析，一方面，與歐美的成熟市場相比，國內(nèi)市場經(jīng)濟發(fā)展的時間還很短，本土零售企業(yè)的規(guī)模有限，還沒有形成超級連鎖，開店數(shù)量和經(jīng)營規(guī)模上還沒有形成真正的競爭優(yōu)勢。另一方面，國內(nèi)零售企業(yè)在自有品牌的產(chǎn)品研發(fā)上缺乏人才、實力和經(jīng)驗，目前主要集中在一些簡單的低端產(chǎn)品上。從研發(fā)到營銷，這是一項復(fù)雜的工程。只有當(dāng)零售商從研發(fā)做起，掌握了網(wǎng)點資源、市場信息、有效消費者等一系列資源之后，產(chǎn)品才會暢銷。

（3）中國超市自有品牌發(fā)展的制約因素：首先連鎖企業(yè)核心領(lǐng)導(dǎo)人重視程度不夠！雖然每一個連鎖企業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)人都會這樣說：“我們非常重視自有品牌，自有品牌是我們未來發(fā)展的希望所在，是我們未來的核心利潤所在，是我們未來的核心競爭力所在……”。但是國內(nèi)連鎖百強企業(yè)，設(shè)立獨立的自有品牌發(fā)展部的很少，負責(zé)人素質(zhì)不夠，在資金、人力、物力等資源的投入上與連鎖企業(yè)其它重點部門相比很少。其次公司的核心領(lǐng)導(dǎo)人對自有品牌存在錯誤思想和認識。

多國內(nèi)連鎖企業(yè)核心領(lǐng)導(dǎo)人認為自有品牌就是簡單的在產(chǎn)品上面貼一張標簽，沒有多少技術(shù)含量，認為自有品牌不需要也沒有必要太多投入，因為當(dāng)前狀況下就有不錯的收益！還有一部分核心領(lǐng)導(dǎo)人認為建立品牌需要大筆的資金，大量的人力和物力，連鎖企業(yè)不具備這樣的條件！還有一部分連鎖企業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)人寧愿花費幾十萬、上百萬引進一個優(yōu)秀的店長、采購總監(jiān)，也不愿意花十多、二十萬引進一個品牌經(jīng)理！在這樣的思想下，做好自有品牌只不過是美好的愿望罷了！

–行業(yè)當(dāng)前的市場容量、市場規(guī)模、發(fā)展速度和競爭狀況

–進出口市場：行業(yè)產(chǎn)品進出口市場現(xiàn)狀與前景

調(diào)研報告講求事實。它通過調(diào)查得來的事實材料說明問題,用事實材料闡明觀點，揭示出規(guī)律性的東西，引出符合客觀實際的結(jié)論。調(diào)研報告的基礎(chǔ)是客觀事實，一切分析研究都必須建立在事實基礎(chǔ)之上，確鑿的事實是調(diào)研報告的價值所在。因此，尊重客觀事實,用事實說話，是調(diào)研報告的最大特點。寫入調(diào)研報告的材料都必須真實無誤，調(diào)研報告中涉及的時間、地點、事件經(jīng)過、背景介紹、資料引用等等都要求準確真實。一切材料均出之有據(jù)，不能聽信道聽途說。只有用事實說話,才能提供解決問題的經(jīng)驗和方法，研究的結(jié)論才能有說服力。如果調(diào)研報告失去了真實性，也就失去了它賴以存在的科學(xué)價值和應(yīng)用價值。

調(diào)查報告的主要內(nèi)容是事實，主要的表現(xiàn)方法是敘述。但調(diào)研報告的目的是從這些事實中概括出觀點，而觀點是調(diào)研報告的靈魂。因此，占有大量材料，不一定就能寫好調(diào)研報告，還需要把調(diào)研的東西加以分析綜合，進而提煉出觀點。對材料的研究，要在正確思想指導(dǎo)下，用科學(xué)方法經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的過程，從事物發(fā)展的不同階段中，找出起支配作用的、本質(zhì)的東西，把握事物內(nèi)在的規(guī)律，運用最能說明問題的材料并合理安排，做到既要弄清事實，又要說明觀點。這就需要在對事實敘述的基礎(chǔ)上進行恰當(dāng)?shù)淖h論，表達出論文的主題思想。議論是“畫龍點睛”之筆。調(diào)研報告緊緊圍繞事實進行議論，要求敘大于議，有敘有議，敘議結(jié)合。如果議大于敘，就成議論文了。所以要防止只敘不議，觀點不鮮明；也要防止空發(fā)議論，敘議脫節(jié)。夾敘夾議，是調(diào)研報告寫作的主要特色。

調(diào)研報告的語言簡潔明快，這種文體是充足的材料加少量議論的，不要求細膩的描述，只要有簡明樸素的語言報告客觀情況。但由于調(diào)研報告也涉及可讀性問題，所以，語言有時可以生動活潑，適當(dāng)采用群眾性的生動而形象的語言。同時注意使用一些淺顯生動的比喻，增強說理的形象性和生動性。但前提必須是為說明問題服務(wù)。

1、按服務(wù)對象分，可分為市場需求者調(diào)研報告(消費者調(diào)研報告)、市場供應(yīng)者調(diào)研報告(生產(chǎn)者調(diào)研報告)。

2、按調(diào)研范圍分，可分為全國性市場調(diào)研報告、區(qū)域性市場調(diào)研報告、國際性市場調(diào)研報告。

3、按調(diào)研頻率分，可分為經(jīng)常性市場調(diào)研報告、定期性市場調(diào)研報告、臨時性市場調(diào)研報告。

4、按調(diào)研對象分，可分為商品市場調(diào)研報告、房地產(chǎn)市場調(diào)研報告、金融市場調(diào)研報告等。

物理調(diào)研報告篇二

xx社區(qū)總?cè)丝?767人，其中城鎮(zhèn)人口1217人，截止到12月31日，全社區(qū)城鎮(zhèn)居民參加醫(yī)療保險346人，其中低保人員274人，60歲以上人員76人，(低保戶39人，低收入10人，正常繳費的27人)，殘疾人員8人，未成年參保人員56人，一般居民72人。共收城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險金8674元，低保戶占全社區(qū)參保率的80%，低保戶以外50歲以下540人，參保35人，參保人是總?cè)藬?shù)6%。

醫(yī)療保險覆蓋面還不大，參保率不高的原因是多方面的，一是居民普遍反映醫(yī)療保險收費太高，因為xx社區(qū)居民下崗失業(yè)人員較多，有固定收入的人員很少，貧困家庭多，對我縣的城鎮(zhèn)醫(yī)療保險每人每年150元的繳費標準承受不了;二是認為參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險實惠不大，非住院治療不予報銷，一些慢性病患者需長期服藥治療，因經(jīng)濟條件和其他原因，一般不住院，但現(xiàn)在的醫(yī)保制度只有住院的病人才能報銷一部分費用，這也是影響參保率不高的原因;三是居民自我保健和互助共濟意識弱，認為繳費不累計，不順延，怕交了費不享受吃虧，認識不到社會保險具有保障性和共濟性的雙重作用;四是定點醫(yī)療單位的個別醫(yī)務(wù)人員從個人利益出發(fā)，對參加醫(yī)療保險患者，就多開藥，開貴藥，造成參保者覺得不但享受不到醫(yī)療保險補助，反而還多花了許多冤枉錢，得不償失。

(一)要從人民群眾的切身利益出發(fā)，完善醫(yī)療保險制度，最大限度地擴大醫(yī)療保險覆蓋范圍，加快我縣城鎮(zhèn)醫(yī)療保險步伐，積極實施貧困群體的醫(yī)療救助，完善我縣城鄉(xiāng)大病醫(yī)療救助制度，提高救助水平。

(二)希望政府加大投入，充分發(fā)揮政府職能作用，做好城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險這一民心工程，降低繳費標準，使絕大多數(shù)居民都能加入到醫(yī)療保險當(dāng)中，進一步建好服務(wù)平臺，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為居民基本醫(yī)療保險工作提供必要的保障。

(三)建立醫(yī)療保險個人賬戶，當(dāng)年結(jié)余款轉(zhuǎn)下年，同時希望在門診看病也要予以部分報銷，這樣才真正體現(xiàn)出黨和政府對居民的關(guān)懷。

(四)進一步完善城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險保障體系，逐步提高醫(yī)療保障水平，加強城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險政策的宣傳，把城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險的意義講透，政策講清，程序講明，把更多的人群逐步納入到基本醫(yī)療保險范圍，進一步擴大醫(yī)療保險覆蓋面，真正解決好人民群眾“看病難、看病貴”的大問題。

物理調(diào)研報告篇三

調(diào)查課題：外墻保溫與建筑節(jié)能材料的發(fā)展

調(diào)查對象：建筑節(jié)能材料與外墻保溫

調(diào)查目的：節(jié)約資源及外墻保溫的發(fā)展

調(diào)查時間：2013年12月

調(diào)查內(nèi)容：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，全球?qū)δ茉吹男枨笠踩找嬖龃蟆Ｔ诓粩嘣龃蟮目偰芎牡?0%，建筑節(jié)能問題引發(fā)了越來越多國家的重視。而建筑材料作為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一現(xiàn)已成為國民經(jīng)濟中的重要組成部分。我國對住宅建設(shè)的節(jié)能工作不斷深入，節(jié)能標準不斷提高，引進開發(fā)了許多新型的節(jié)能技術(shù)和材料，在住宅建筑中大力推廣使用。但我國目前的建筑節(jié)能水平，還遠低于發(fā)達國家，我國家住單位面積能耗仍是氣候相近的發(fā)達國家的3倍—5倍。建筑節(jié)能還是我國建筑業(yè)的一個重要課題。經(jīng)過本學(xué)期各類建筑學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多關(guān)于建筑材料方面的知識，這更加引發(fā)了我對建筑節(jié)能材料和墻面保溫之間的一些問題的深層次的思考。開發(fā)研制及應(yīng)用節(jié)能材料更是建筑節(jié)能的根本途徑。

內(nèi)保溫與外保溫發(fā)展及其特點

目前，在建筑中常使用的外墻保溫主要有內(nèi)保溫、外保溫等方法。針對新技術(shù)的發(fā)展，要加強新型節(jié)能材料的的開發(fā)和利用，從而使建筑節(jié)能真正得以實施。

節(jié)能保溫墻體施工技術(shù)主要分為外墻內(nèi)保溫和外墻外保溫兩大

類。外墻內(nèi)保溫施工，是在外墻結(jié)構(gòu)的內(nèi)部加做保溫層。內(nèi)保溫施工速度快，操作方便靈活，可以保證施工進步。內(nèi)保溫應(yīng)用時間較長，技術(shù)成熟，施工技術(shù)及檢驗標準是比較完善的。近年來外墻保溫施工中大部分工程應(yīng)用內(nèi)保溫技術(shù)，但內(nèi)保溫會多占用使用面積，“熱橋”問題不易解決，容易引起開裂，還會影響施工速度，影響居民的二次裝修，且內(nèi)墻懸掛和固定物件也容易破壞內(nèi)保溫結(jié)構(gòu)。外保溫是目前大力推廣的一種建筑保溫節(jié)能技術(shù)。外保溫與內(nèi)保溫相比，技術(shù)合理，尤其明顯的優(yōu)越性，使用同樣規(guī)格、同樣尺寸和性能的保溫材料，外保溫比內(nèi)保溫的效果好。外保溫技術(shù)不僅適用于新建的結(jié)構(gòu)工程，也適用于舊樓改造，適用于范圍廣，技術(shù)含量高，外保溫包在主體結(jié)構(gòu)的外側(cè)，能夠保護主體結(jié)構(gòu)。延長建筑的有效空間：同時消除了冷凝，提高了居住的舒適度。內(nèi)保溫在技術(shù)上的不合理性，決定了其必然要被外保溫所替代。

建筑節(jié)能新型材料

節(jié)能材料屬于保溫絕熱材料。絕熱材料是指用于建筑維護或者熱工設(shè)備、阻抗熱傳遞的材料或者材料復(fù)合體，既包括保溫材料，也包括保冷材料。絕熱材料的意義，一方面是為了滿足建筑空間或熱工設(shè)備的熱環(huán)境，另一方面是為了節(jié)約能源。絕熱材料的性能。絕熱，就是要最大限度地抵抗熱流的傳遞，因此要求絕熱材料必須具有大的熱阻和小的導(dǎo)熱系數(shù)。能滿足性能要求而用于建筑外保溫的節(jié)能材料主要有：聚苯乙烯泡沫塑料板、巖（礦）棉板、玻璃棉氈、水泥聚苯板、硅酸鹽復(fù)合絕熱砂漿以及超輕的聚苯顆粒保溫料漿等。

以上各種材料所具有一個共同的特點就是在材料內(nèi)部都有大量的封閉孔，它的表觀密度都比較小，這也是作為保溫隔熱材料所必備的。

（1)聚苯乙烯泡沫塑料。聚苯乙烯泡沫塑料是以聚苯乙烯樹脂為主要材料,經(jīng)發(fā)泡劑發(fā)泡而制成的的內(nèi)部具有無數(shù)封閉微孔的材料。其表觀密度小，熱導(dǎo)率小，吸水率低，隔音性能好，機械強度高，而且尺寸精度高，結(jié)構(gòu)均勻。因此，在外墻保溫中其占有率很高。

（2)礦物棉。巖（礦）棉和玻璃棉有時統(tǒng)稱為礦物棉，巖棉是以精選的玄武巖或輝綠巖為主要原料，具有良好的保溫、隔熱、吸聲、耐熱、不燃等性能和良好的化學(xué)穩(wěn)定性。巖棉用于建筑外墻。有三種絕熱方式：內(nèi)絕熱、中間夾芯絕熱和外絕熱。

（3)玻璃棉是礦物棉的第二大類產(chǎn)品，以硅砂、石灰石、螢石等礦物為主要原料，經(jīng)熔化，用火焰法、離心法或高壓載能氣體噴吹法等工藝，將熔融玻璃液制成無機纖維。玻璃棉制品具有良好的保溫、隔熱、吸聲、不燃、耐腐蝕等性能，廣泛應(yīng)用于房屋、管道、貯罐、鍋爐、飛機、船舶等有關(guān)部位的保溫、隔熱和吸聲。

玻璃棉礦物棉

（4)水泥聚苯板是由聚苯乙烯泡沫塑料下腳料或廢聚苯乙烯泡沫塑料經(jīng)破碎而成的顆粒，加水泥、水、ec起泡劑和穩(wěn)泡劑等材料，經(jīng)攪拌、成型、養(yǎng)護而成的一種新型保溫隔熱材料，具有質(zhì)輕、導(dǎo)熱系數(shù)小、保溫隔熱性能好、有一定強度和韌性、耐水、難燃、施工方便、粘貼牢固、便于抹灰、價格較低等優(yōu)點，適用于建筑物外墻和屋頂?shù)谋馗魺釋印Ｄz凝材料選用水泥，粉煤灰、不定性二氧化硅及各種助劑。

（5)硅酸鹽復(fù)合絕熱砂漿是一種新型墻體保溫材料，是以精選海泡石、硅酸鋁纖維為主原料，附以多種優(yōu)質(zhì)輕體無機礦物為填料，在數(shù)種加劑的作用下經(jīng)細纖化、擴散膨脹、混溶、粘接等多種工藝深度復(fù)合而成的灰白色粘稠漿狀物。此種材料顯著特點為：保溫隔熱性能好，施工簡便（直接涂抹），解決了板材拼接處罩面層開裂現(xiàn)象。硅酸鹽復(fù)合絕熱砂漿已被國家列為新型絕熱材料及制品的重點發(fā)展對象。

聚苯乙烯泡沫塑料水泥聚苯板

調(diào)查結(jié)論：

展新型節(jié)能材料為前提，必須有足夠的保溫絕熱材料做基礎(chǔ)。節(jié)能材料的發(fā)展又必須與外墻保溫技術(shù)相結(jié)合，才能真正發(fā)揮其作用。真是由于節(jié)能材料的不斷革新，外墻保溫技術(shù)的優(yōu)越性才日益受到人們的重視。所以在大力推廣外墻保溫技術(shù)的同時，要加強新型節(jié)能材料的開發(fā)和利用，從而真正地實現(xiàn)建筑節(jié)能。

物理調(diào)研報告篇四

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的時間馬上就要過完了，如白駒過隙一般。回顧入學(xué)以來這一個學(xué)期，我心中有說不出的充實感、喜悅感和幸福感！入學(xué)初，我以一名11級新生的身份加入了機電工程學(xué)院分團委學(xué)生會學(xué)科部，成為學(xué)科部的一名干事，在這個階段我心中更多的是迷茫，不知道來到這個部門究竟要干些什么或者是能收獲什么。于是我懷著忐忑的心跟著學(xué)科部的步伐走了下去！

當(dāng)聽說學(xué)科部要主辦演講比賽的時候，我心中大喜。因為我終于能進一步了解學(xué)科部的職能。當(dāng)這一天到來時，我坐在觀眾席上，聽著選手們激情的演講，看著同學(xué)們相互交流的眼神，我想我懂了，學(xué)科部的一部分職能是讓大一的新生們更熟悉身邊的環(huán)境，更了解我們的學(xué)校，更要提供給新生們一個展示的平臺。這一刻，我為我是學(xué)科部的一員而驕傲！

接著，我們又主辦了機電大一新生的辯論賽，說實話，這是我第一次觀看辯論賽，那一個個機智活潑的辯手，骨子里充滿的是傲氣，他們不舞刀不動槍，但是一場戰(zhàn)爭就這樣開始也就這樣結(jié)束，賽場上，他們是必須有輸贏，但是我認為他們每一個人都是贏家，因為今天他們站在這里就是他們的勇氣，我佩服他們！

說實話，學(xué)科部真的好簡單，一個溫柔嫻淑的部長，一個至今單身但是關(guān)心我們每一個人的副部長，八個干各有特色，大家齊聚在一起就像一個溫暖的家！但是我們做的卻是如此的不簡單，因為那些懵懂的新生們在我們的幫助下在這么短的時間內(nèi)就了解了他們將要生活四年的環(huán)境！

接著，我們又主辦了科技定向活動，位的是讓更多的新生們了解我們的校園，看著一對對孩子們充滿激情的奔跑在優(yōu)美的校園中我們笑了，不論是為了獎品還是別的什么，他（她）們給了我們安慰！

說到這里就不得不說我們在嘉量主辦的宣講會了，全院的同學(xué)幾乎全部參加，經(jīng)過這次活動他（她）們對大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”賽事有了更深的了解，看到他（她）們求知的眼神，我們終于知道我們有多么的成功！

當(dāng)然，我們學(xué)科部的任務(wù)還是查勤，每天早上和晚上我們通過查勤來督促同學(xué)們學(xué)習(xí)對他們進行監(jiān)督，說實話，在考勤方面我很有成就感。但是在這一過程中也出現(xiàn)了許多問題，但是在我們的旭姐的指導(dǎo)下一切問題都已不是問題！

再次回顧，我要提出感謝的是我們機電工程學(xué)院分團委學(xué)生會，是它給了我們工作的平臺；再者要感謝我們學(xué)生會主席團的成員，他（她）們也在背后默默的支持我們，特別是我們的周睿學(xué)長總像是一個大哥哥一樣在一旁鼓勵我們；最后我要特別感謝我們的部長和副部長，我們的旭姐是一個精明能干、溫柔賢淑的女強人，在我心中她確實是一個姐姐的角色，我對她有的不僅僅是佩服，更多的是尊重，就像尊重一個姐姐一樣。我們的副部長是一個至今無家室的優(yōu)良子弟，當(dāng)然他也是我們的大哥（雖說年齡上不知道誰大誰小），在此我真心的祝愿他能早日找到生命中的另一半。

物理調(diào)研報告篇五

調(diào)研報告是對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗或問題，經(jīng)過在實踐中對其客觀實際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報告，是應(yīng)用寫作的重要文種。

1、按服務(wù)對象分，可分為市場需求者調(diào)研報告(消費者調(diào)研報告)、市場供應(yīng)者調(diào)研報告(生產(chǎn)者調(diào)研報告)。

2、按調(diào)研范圍分，可分為全國性市場調(diào)研報告、區(qū)域性市場調(diào)研報告、國際性市場調(diào)研報告。

3、按調(diào)研頻率分，可分為經(jīng)常性市場調(diào)研報告、定期性市場調(diào)研報告、臨時性市場調(diào)研報告。

4、按調(diào)研對象分，可分為商品市場調(diào)研報告、房地產(chǎn)市場調(diào)研報告、金融市場調(diào)研報告等。

調(diào)研報告格式

標題

調(diào)研報告要用能揭示內(nèi)容中心的標題，具體寫法有以下幾種：

(1)調(diào)研報告標題——公文式標題。這類調(diào)研報告標題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成，平實沉穩(wěn)，如《關(guān)于知識分子經(jīng)濟生活狀況的調(diào)研報告》;也有一些由調(diào)研對象和“調(diào)查”二字組成，如《知識分子情況的調(diào)查》。

(2)調(diào)研報告標題——一般文章式標題。這類調(diào)研報告標題直接揭示調(diào)研報告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各有所好》。

(3)調(diào)研報告標題——提問式標題，如《“人情債”何時了》。這是典型調(diào)研報告常用的標題寫法，特點是具有吸引力。

(4)調(diào)研報告標題——正副題結(jié)合式標題，這是用得比較普遍的一種調(diào)研報告標題。特別是典型經(jīng)驗的調(diào)研報告和新事物的調(diào)研報告的寫法。正題揭示調(diào)研報告的思想意義，副題表明調(diào)研報告的事項和范圍，如《深化廠務(wù)公開機制創(chuàng)新思想政治工作方法———關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開制度的調(diào)查》。

正文

調(diào)研報告的正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。

(1)前言

調(diào)研報告的前言簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物)進行調(diào)查;調(diào)查的時間、地點、對象、范圍、經(jīng)過及采用的方法;調(diào)查對象的基本情況、歷史背景以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點由寫作者根據(jù)調(diào)研目的來確定，不必面面俱到。

調(diào)研報告開頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設(shè)問手法，有的開門見山，有的承上啟下，有的畫龍點睛，沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開準備。文字要簡練，概括性要強。

(2)主體

這是調(diào)研報告的主干和核心，是引語的引申，是結(jié)論的依據(jù)。這部分主要寫明事實的真相、收獲、經(jīng)驗和教訓(xùn)，即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么，為什么會是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等，內(nèi)容較多。所以要精心安排調(diào)研報告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。

綜合式結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報告形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調(diào)研報告寫法，一般是在敘述和議論發(fā)展過程時用縱式結(jié)構(gòu)，而寫收獲、認識和經(jīng)驗教訓(xùn)時采用橫式結(jié)構(gòu)。

調(diào)研報告的主體部分不論采取什么結(jié)構(gòu)方式，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達主題服務(wù)。

(3)結(jié)尾

結(jié)尾是調(diào)研報告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不同的調(diào)研報告，結(jié)尾寫法各不相同，一般來說，調(diào)研報告的結(jié)尾有以下五種：對調(diào)研報告歸納說明，總結(jié)主要觀點，深化主題，以提高人們的認識;對事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進一步去探索;提出建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考;寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決;補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。

總之，調(diào)研報告結(jié)尾要簡潔有力，有話則長，無話則短，沒有必要也可以不寫。

物理調(diào)研報告篇六

增強綜合國力，提高全民素質(zhì)，是二十一世紀科技時代國家強大的基本體現(xiàn)，因此人們逐漸認識到了教育的重要性，人們對知識的苛求程度越來越大，全民受教育的程度越來越高。然而大多數(shù)人卻忽視了農(nóng)村教育的重要性。

毋庸直言，新世紀的中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展正處在非常重要的時期。目前，我國農(nóng)業(yè)在總體上實現(xiàn)了溫飽、進入小康的前兩步目標，已經(jīng)開始向基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標邁進。然而，中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。目前，我國農(nóng)民整體素質(zhì)較低，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)需要的狀況，這將成為阻礙我國農(nóng)業(yè)進一步發(fā)展的最大障礙。這樣，如何培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)的新時代農(nóng)村人材，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要，就成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。而農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村義務(wù)教育。

應(yīng)當(dāng)承認，新中國成立半個世紀以來，尤其是改革開放以來，國家相繼作出了《關(guān)于教育體制改革的決定》，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》等一系列法律和法規(guī)，采取了行之有效的政策措施，促使我國農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)長足發(fā)展，為農(nóng)村培養(yǎng)了一大批有文化的勞動者。但是，由于受傳統(tǒng)教育的影響，長期以來，農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，教學(xué)內(nèi)容缺乏地方特色，一些地方往往把升學(xué)教育作為教育工作唯一追求的目標，忽視中小學(xué)畢業(yè)生對生產(chǎn)知識和技術(shù)的需要。于是，造成了這樣的結(jié)果：投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線越早的人，往往文化水平較低（文盲、半文盲，小學(xué)、初中流失生或畢業(yè)生），農(nóng)村吸收運用科學(xué)技術(shù)的能力較弱，貧困地區(qū)尤其突出。教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在農(nóng)村教育管理體制上，長期是教育部門一家管教育，對農(nóng)村的需要考慮較少，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，造成教育在育人、促進經(jīng)濟發(fā)展、推動社會全面進步的'功能得不到充分發(fā)揮，影響了廣大農(nóng)民參與辦學(xué)和送子女入學(xué)的積極性。科教興國是中國的基本國策，沒有農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的現(xiàn)代化，國家的現(xiàn)代化就是一句空話，而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)是教育。任何一個取消絕對平均主義政策的社會，人口素質(zhì)的差異都將直接導(dǎo)致效率的差異，進而導(dǎo)致收入結(jié)果的差異。

一、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張。當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費主要由上級主管部門按照學(xué)校學(xué)生人數(shù)撥給，但農(nóng)村學(xué)校規(guī)模較小，生源有限，回撥經(jīng)費往往是杯水車薪，根本不足以維持學(xué)校正常辦公辦學(xué)。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費，層層克扣，造成辦公經(jīng)費更加緊張。有些地方主管教育部門卻不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達到“普九標準”，這無異是在讓學(xué)校背負沉重的負擔(dān)。更有些學(xué)校為應(yīng)付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難，農(nóng)村學(xué)校的負債累累將嚴重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)教育的課程不完備。由于鄉(xiāng)村小學(xué)比較分散，加上經(jīng)濟的制約，農(nóng)村小學(xué)課程除語文、數(shù)學(xué)之外，往往缺少英語，體育，音樂，美術(shù)等課程，或有開設(shè)但無專業(yè)教師任教，甚至由主科老師將所有課程一手包辦。但主科老師因缺乏足夠知識水平，無法進行正常的教學(xué)，所以往往這些本該開設(shè)的科目就成了一種擺設(shè)，每天的課程表中雖說有這些科目，但結(jié)果上的卻是語文課、數(shù)學(xué)課或自習(xí)課，結(jié)果嚴重影響了小學(xué)生的全面發(fā)展。

物理調(diào)研報告篇七

二、關(guān)鍵詞

三、農(nóng)村留守兒童狀況的調(diào)查

1.導(dǎo)語

伴隨農(nóng)村人口不斷向城市流動，農(nóng)村留守兒童教育與管理問題成為社會各界普遍關(guān)注的話題。為促進留守兒童發(fā)展，中央和地方出臺了相關(guān)法規(guī)和政策。各地學(xué)校和社區(qū)進行了不懈探索，形成了多元化關(guān)愛模式。為正確認識農(nóng)村留守兒童問題，尋求有效的解決之道，從理論與實踐結(jié)合的角度對現(xiàn)有留守兒童進行調(diào)查，尋求解決的政策。

2.調(diào)查的方法

問卷調(diào)查法，問卷法是調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計好的問卷，向被調(diào)查者了解情況的一種資料收集方法。查者實現(xiàn)設(shè)計好的書面的標準化的調(diào)查問卷，因而，它有著自身吐出的特點：(1).不受地域空間的限制，能在廣闊的范圍內(nèi)對地域上相隔千里的眾多的調(diào)查對象同時進行調(diào)查，評課在腳斷掉時間內(nèi)搜集到大量的信息。(2).具有很好的匿名性。(3).便于資料定量分析。(4).能夠排除人為干擾。(5).節(jié)省人力財力和時間。

3.結(jié)果分析

(1)農(nóng)村留守兒童存在的主要問題

一是親情缺失，性格叛逆。留守兒童均“十分想念父母親”，但幾個月、一年甚至幾年見不到父母親是家常便飯。長期得不到父母親的撫慰與關(guān)懷，這些孩子往往焦慮緊張，暴燥叛逆，不服臨時監(jiān)護人和老師的管教。

二是道德滑坡，價值扭曲。由于父母外出務(wù)工，沒有時間陪伴孩子，心理上對孩子有歉疚，總是以金錢來彌補，使得一些留守兒童養(yǎng)成了好逸惡勞、奢侈浪費的陋習(xí)。

三是不愛學(xué)習(xí)，不守規(guī)章。臨時監(jiān)護人往往重養(yǎng)輕教，把對留守兒童的教育責(zé)任全部推到學(xué)校方面，教育渠道單一，缺乏家庭、社會的配合，很難達到教育的目的。這些留守兒童，不愛學(xué)習(xí)、不守規(guī)章，長期尋釁滋事，同學(xué)之間打架斗毆事件時有發(fā)生。現(xiàn)在學(xué)生之間打架，動不動就是鐵棍、砍刀。

四是管理空檔，早戀成風(fēng)。留守兒童缺失親情，缺乏安全感，他們一方面尋求親情，尋求保護，另一方面管理空檔，他們行為自由，行事懵懂，早戀成風(fēng)。

五是監(jiān)護不力，存在安全隱患。在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強、監(jiān)護不力，導(dǎo)致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學(xué)校管理回到家中，臨時監(jiān)護人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現(xiàn)安全事故。

(2)留守兒童存在問題的主要原因

一是家庭教育意識薄弱和教育方式不當(dāng)。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，在兒童的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。留守學(xué)生教育問題，與其缺少來自家庭的正確教育和指導(dǎo)有極大的關(guān)系。中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。

二是學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。 教師的關(guān)注是兒童形成學(xué)習(xí)動機的外部動因之一。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開 設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展時代的所有兒童都是必要的。

4.討論

對策與建議

一是政府應(yīng)積極作為，加強主導(dǎo)。政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施。一是要加強政府的主導(dǎo)作用。大力實施九年義務(wù)教育，保證教育公平。增加教育投入，加強農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和合格學(xué)校的建設(shè)。二是要推進政策的完善配套。加強學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是要杜絕網(wǎng)吧和游戲廳接納未成年學(xué)生的行為。三是要加強寄宿制學(xué)校的建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學(xué)校，是解決留守兒童系列問題的有效途徑。

二是學(xué)校應(yīng)盡職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)使命。學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”。首先要確立先進的教育理念。在留守兒童教育過程中，學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任。其次要注重培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。針對留守兒童存在的心理問題，對老師進行相關(guān)心理指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們有能力對學(xué)生定期進行心理健康輔導(dǎo)。定期聘請有關(guān)專家為學(xué)生講授青春期健康知識。通過老師與學(xué)生對話，幫助學(xué)生坦然面對成長的煩惱，對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的親情缺失。再則要努力架起暢通的家校橋梁。要組織老師多走訪留守兒童家庭，指導(dǎo)家長或親屬如何教育孩子。建立留守兒童家校聯(lián)系卡，利用現(xiàn)代發(fā)達的信息通訊工具，加強與家長的聯(lián)系。除此，學(xué)校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力。

三是家庭應(yīng)善于作為，履行職責(zé)。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心健康的一代。留守兒童的父母要增強教育子女的責(zé)任意識。家庭的教育直接影響到孩子的成長，思想教育不好，就是危險品，對家庭和社會的危害極大，父母有責(zé)任將自己的孩子教育好。留守兒童的父母要學(xué)會心靈的溝通。關(guān)心孩子，要從“心”開始。父母要走進孩子的“心”里去，去了解他們心里想些什么，需要什么，不但要當(dāng)好父母，還要當(dāng)好孩子們的知心朋友。長期在外的父母應(yīng)充分利用電話定期和孩子進行溝通，對其進行教育。留守兒童的父母要不斷提高自身素質(zhì)，愛國愛民、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等優(yōu)良品德，以身示范。

四是社會應(yīng)奮力敢為，形成合力。加強社會教育組織或機構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮其對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三位一體，互補共生。要構(gòu)建監(jiān)護體系。構(gòu)建一支農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護隊伍。利用多種宣傳渠道，大力宣傳各地各部門的好經(jīng)驗好做法，引起社會對農(nóng)村留守兒童問題的廣泛關(guān)注。要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工。鼓勵幫助農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使父母雙方或一方能留在家里，減少留守兒童的產(chǎn)生。這是解決留守兒童問題的最好出路和長久之計。

四、小結(jié)

善解決農(nóng)村留守兒童的教育管理問題，對于提高全民素質(zhì)、維護社會穩(wěn)定、推動社會可持續(xù)發(fā)展具有極為重要的意義。政府、學(xué)校、家庭、社會對留守兒童的生活和成長都負有不可推卸的責(zé)任。

物理調(diào)研報告篇八

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的研究報告為制定今后的物理教學(xué)策略提供依據(jù)。以下是小編整理的中學(xué)生物理學(xué)科調(diào)研報告范文，供大家參考和閱讀。希望能對您有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請關(guān)注!

物理學(xué)科現(xiàn)有教師48人，其中在職教師40人，在職教師中有11名高級教師。在私立學(xué)校任教的8人，在這8人中有退休教師3人。近兩年來，在學(xué)科有效教研的組織和引領(lǐng)下，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

1、骨干教師都已經(jīng)處于教學(xué)研究的創(chuàng)新期，表現(xiàn)為課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高，教學(xué)研究用心主動，富于鉆研精神，在學(xué)科教師中起到了引領(lǐng)和輻射作用。例如：15中學(xué)的鹿玉琴、趙丹、吳彩鳳和陳洪峻;23中的尹建光、王艷麗和佟莉;26中的張霞;25中李杰; 59中的張玉芹、長春學(xué)校的楊晶梅等。

2、青年教師發(fā)展迅速，新教師投入課堂教學(xué)的積極性高。在骨干教師的幫帶下，素質(zhì)較好的青年教師成長起來，例如長春學(xué)校的何靜今年上了省課;25中的姜華本學(xué)期上了市觀摩課;玉成中學(xué)朱斌、趙薇等青年教師也被學(xué)校重用，擔(dān)任了九年級畢業(yè)班的教學(xué)，他們虛心好學(xué)，積極性很高，課堂效果也很好。還有佳化學(xué)校的朱麟、長春學(xué)校于海洋、26中陳婷婷等，平時他們積極參加教研活動，備課用心，上課專心，他們的發(fā)展?jié)摿艽螅髣乓埠茏恪?/p>

3、兩位新教師已經(jīng)進入角色，她們是26中畢月和25中牟萍。由于她們起點高，有深厚的學(xué)科知識基礎(chǔ)，所以能很快適應(yīng)學(xué)科教學(xué)，本學(xué)期他們主動要求在全區(qū)上研討課。借此機會我分別為她們安排了指導(dǎo)教師，并把她們結(jié)成幫帶的對子，希望她們在骨干教師的幫帶下，在學(xué)科教研的氛圍中盡快成長起來。

總之，物理教師隊伍形成了良好的發(fā)展梯隊，整體上有了較大的發(fā)展和進步。無論在教學(xué)水平，還是在中考成績上都有了明顯體現(xiàn)。

1、集體備課的重心是備學(xué)案。學(xué)案的大面積推廣，讓教師在備課時有了抓手，組內(nèi)提前進行了分工，一名教師先備學(xué)案初稿，備課時和全體教師進行研討，最后集中大家的智慧形成成稿。這樣的做法改變了以往一名教師一言堂的局面，使備課研討更具有針對性。

教師在備學(xué)案時重點研討了問題設(shè)計、情境設(shè)計、活動設(shè)計、任務(wù)設(shè)計、習(xí)題設(shè)計、以及引言的設(shè)計等，使學(xué)案的設(shè)計更具有內(nèi)涵，更具有可操作性，學(xué)案導(dǎo)學(xué)作用也越來越顯著。15中學(xué)依然走在學(xué)案設(shè)計與使用的前頭，26中學(xué)案也形成了自己的特色。

2、集體備課解決了教師的困惑問題。教師在教學(xué)中總能遇到一些一個人解決不了的問題，或是突破教學(xué)的難點的方法，或是對某個教學(xué)資源的深入挖掘，或是如何改進實驗或補充實驗等，在具體備課中尋求他人的幫助，解決問題的同事，實現(xiàn)了共同提高。

3、集體備課中把對教材的挖掘變?yōu)榫唧w問題。新教材使用已經(jīng)有了8個年頭，20xx年的時候我們針對如何使用新教材開展了全區(qū)的集體備課活動，在新舊教材的對比過程中，熟悉了新教材，很好地融合了新舊教材。如今，教師的對教材的理解越來越深課，對于教材資源的挖掘越來越深入，在集體備課中教師能夠做到對教材的某個資源進行再認識、再分析、再加工，充分挖掘了教材資源的內(nèi)涵，使研究變得更加理性，使思維變得更加廣闊，這方面做得好的學(xué)校尤其以15中學(xué)為典型，他們教師整體素質(zhì)高，實力強，為教學(xué)研究的開展奠定了基礎(chǔ)。

1、區(qū)內(nèi)有幾所學(xué)校在學(xué)鳳城六中分組聯(lián)動教學(xué)模式，在物理課堂中，這種模式的最顯著特征就是學(xué)生分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作，組外競爭。組內(nèi)合作適合物理學(xué)科的問題討論和科學(xué)探究，由于要與組外競爭，組內(nèi)合作就形成了生教生的可喜局面，促進了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。我認為在學(xué)習(xí)鳳城六中經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，長春學(xué)校的課堂已經(jīng)形成了自己的特色教學(xué)模式：學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組聯(lián)動自主學(xué)習(xí)有效訓(xùn)練。

26中學(xué)的課堂分組競爭的特點并不明顯，他們課前展示做得還可以，能夠結(jié)合學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這也是不小的進步。

2、全區(qū)所有物理課堂教學(xué)都在使用學(xué)案，教師對學(xué)案的作用認識得越來越深入，有的教師已經(jīng)不習(xí)慣沒有學(xué)案的課堂教學(xué)。學(xué)案讓有經(jīng)驗的教師教學(xué)思路更清晰，讓沒備課的教師也能上課，讓不會上課的新教師有了依據(jù)。學(xué)案的使用，使教師的經(jīng)驗很好地融合和整合，使教師的智慧發(fā)揮得更加徹底，學(xué)案的使用使教師有精力關(guān)注預(yù)設(shè)，更有精力關(guān)注了生成。教學(xué)中學(xué)案的引導(dǎo)、引領(lǐng)作用發(fā)揮得最明顯，課堂教學(xué)的效率也因?qū)W案的使用而大大提高。

3、在有效課堂教學(xué)策略研究的指導(dǎo)下，有效訓(xùn)練變得更加有效。無論在九年級課堂，還是在八年級課堂，教師都能針對考點設(shè)置教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)過程，最后根據(jù)考點設(shè)計反饋訓(xùn)練。縱觀物理課堂的反饋訓(xùn)練，體現(xiàn)如下五個方面的特點，實現(xiàn)了有效訓(xùn)練。

針對性，教師能夠針對考點設(shè)計練習(xí)題;方向性，教師能夠選擇中考真題進行訓(xùn)練;應(yīng)用性，練習(xí)題的選擇重點體現(xiàn)了與實際生活的聯(lián)系;生成性，在反饋訓(xùn)練的過程中除了評價學(xué)生的對與錯，還關(guān)注了學(xué)生的共性問題，反思教學(xué)的不足;方法意識，在解題訓(xùn)練的過程中，注意了方法和規(guī)律的點撥。

1、骨干教師和中心組教師的核心作用明顯。骨干教師是教研的核心力量，他們能自覺地在平時的教學(xué)中開展研究，不斷地反思、改進自己的教學(xué)，是集體備課和教研活動的主力軍，他們的經(jīng)驗成為教學(xué)的寶貴資源。骨干教師資源利用得好，能極大地促進教師群體的發(fā)展。其次，骨干教師能夠自覺地幫帶青年教師，為青年教師成長進步做了示范、榜樣!骨干教師還能自覺地進行專題研究，主動上研討課，引領(lǐng)一個教研組、一個教師群體開展研究。

2、和氣和諧的研究氛圍，為開展二級教研做好了準備。多數(shù)學(xué)校的教研組人際關(guān)系和諧，研究意識增強，研究的問題越來越有價值。如15中、23中、25中、26中物理組，這些學(xué)校相對來說教師隊伍實力較強，教研組長和骨干教師人品好、業(yè)務(wù)強，他們勇于擔(dān)當(dāng)，善于研究，帶領(lǐng)教研組開展了卓有成效的研究活動，自身發(fā)展的同時也帶動了全體的共同進步。這幾個物理組完全有能力獨立承擔(dān)研究任務(wù)和開展研究活動。

3、學(xué)科研究專題樹已經(jīng)勾勒出雛形，為開展三級教研提供了研究專題。幾年來，本著從教學(xué)中遇到的問題為研究對象，樹立問題即課題的理念，物理學(xué)科已經(jīng)研究了很多專題，積累了很多研究成果和經(jīng)驗，在有效教學(xué)策略研究課題的指導(dǎo)下，學(xué)科構(gòu)建了研究專題樹，使研究從實踐層面上升到理論高度，從具體研究向理性整合發(fā)展，研究的方向越來越明晰，研究的重點越來越突出，我們將適時地開展三級教研，力爭使研究成果有所突破。

1、個別學(xué)校集體備課隨意性明顯，集體備課的制度監(jiān)督不夠有力。分析原因，教師工作量較大，對集體備課的認識不深刻，惰性較強;學(xué)校檢查不及時。但是，不集中不代表不備課，教師的研究還是能夠隨時隨地的!

2、備課中忽視了備學(xué)情。備課時多數(shù)教師只考慮自己要教給學(xué)生什么，不考慮學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生的需要，這樣設(shè)計的教學(xué)往往是教學(xué)目標高于學(xué)生基礎(chǔ)，認為地增加了課程的難度，使學(xué)生達不到，學(xué)不會，認為物理很難學(xué)。尤其以農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校表現(xiàn)明顯。

3、個別學(xué)校對于學(xué)案的作用認識不到位，教師認為寫學(xué)案是負擔(dān)，不愿備學(xué)案。

4、教師發(fā)展不均衡，個別農(nóng)村教師發(fā)展滯后，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方式陳舊。

1、對于課堂教學(xué)中存在的問題，在實踐研究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師認識和改進。具體在10月11月開展四節(jié)研討課觀摩活動，組織教師聽課、評課，具體指導(dǎo)教師備課時如何挖掘教材資源，用好教材資源;指導(dǎo)教師學(xué)會評課。

2、開展關(guān)于如何設(shè)計學(xué)案的第二次階段性總結(jié)，在20xx年第一次階段總結(jié)時，我們給出了三種課型的學(xué)案的建議，使用學(xué)案兩年后，我們對于設(shè)計學(xué)案又有了新的認識，有必要和教師一起交流和探討，形成新的設(shè)計學(xué)案的經(jīng)驗。計劃本學(xué)期末進行一次學(xué)案設(shè)計比賽，促進學(xué)案研究更上一層樓。

3、嘗試開展三級教研活動。首先從一級教研開始，組織學(xué)科中心組，研究如何命題;二級教研組織東西片教研組開展教學(xué)研討課活動;三級教研的專題初步確定為學(xué)案設(shè)計與使用。三級教研是一個新生事物，需要一個認識、嘗試、實踐、研究、總結(jié)的過程，我們需要在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思校正，而后才能有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。

4、骨干教師培訓(xùn)的專題是如何說課。以省里說課大賽為契機，以自己的說課經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對骨干教師進行一次實踐培訓(xùn)，力爭改變以往的過于理論的陳述，而是多談自己的經(jīng)驗和理解。

物理調(diào)研報告篇九

為了解新課改后中學(xué)生物理課外科技創(chuàng)新能力，分析學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異，尋求中學(xué)生對物理科技創(chuàng)作創(chuàng)新能力的相關(guān)規(guī)律，我于20xx年5月6日的見學(xué)期間，對見習(xí)初二三個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及在物理教學(xué)中物理實驗和科技創(chuàng)新方面進行了調(diào)查。我對現(xiàn)代中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了初步的了解。

調(diào)查的內(nèi)容主要包括初二新生在思維訓(xùn)練、動手制作、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、學(xué)科拓展、綜合提高、以及學(xué)校的實驗儀器設(shè)備和學(xué)校對科技創(chuàng)新方面的調(diào)查。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習(xí)活動的主體—學(xué)生，要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點來因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)生還沒有掌握和適應(yīng)初中生應(yīng)具備創(chuàng)新意識，在物理科技創(chuàng)新能力方面還比較薄弱，教師有必要進行學(xué)法的具體指導(dǎo)，開設(shè)相關(guān)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課程。

1、調(diào)查采取問卷調(diào)查，問卷采用學(xué)生問卷。

2、學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)過程中的思維訓(xùn)練、動手制作、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、學(xué)科拓展、綜合提高等調(diào)查。

3、問卷調(diào)查初三三個班的學(xué)生中進行，共發(fā)問卷130份，回收的有效問卷125份，接近理想的高效樣本數(shù)。

１、了解初三學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；

２、分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)在科技方面的興趣及能力；

３、尋求初中生對物理課外創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的方法；

八年級3個班的學(xué)生，總共150人。

大多數(shù)初二學(xué)生還沒有具備良好的課外科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新科技的意識，教師有必要進行學(xué)法的具體指導(dǎo)，開設(shè)相關(guān)的課程。

１、思維訓(xùn)練的情況

調(diào)查表明，學(xué)生在思維訓(xùn)練方面比較欠缺，大部分學(xué)生處在科技創(chuàng)新又不要考試不愿花時間訓(xùn)練的狀態(tài)，占總數(shù)的43％，還有覺得自己學(xué)習(xí)成績差的，占總數(shù)的27％，而經(jīng)常有在物理思維訓(xùn)練的學(xué)生只占30％。

從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生思維訓(xùn)練大部分處于“把要學(xué)的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài)；而通過思維訓(xùn)練找難點、找重點或解決疑難的比率較低，從初二學(xué)生整體來看，他們?nèi)狈λ季S訓(xùn)練能力，只把它當(dāng)成額外作業(yè)去完成，沒有作為能力去培養(yǎng)，所以，我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)能力。

２、動手制作的情況

動手制作方面是課外物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。中學(xué)生自制能力還不強，課后的動手制作比較缺乏。調(diào)查表明，造成學(xué)生動手制作方面缺乏的主要原因是缺乏創(chuàng)新意識，這種情況約占80%。因此，教師應(yīng)提高對學(xué)生在創(chuàng)新意識方面的培養(yǎng)，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的情況

統(tǒng)計表明，物理任課教師運用案例試教法、討論法或其他形式的創(chuàng)新型的教學(xué)方式方面比較弱，沒有很好的創(chuàng)造一個創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，針對學(xué)生對創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去更好的擁有發(fā)現(xiàn)，對自然科學(xué)充滿好奇心，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的能力。

4、學(xué)科拓展研究情況

科學(xué)拓展是物理科技創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，應(yīng)用知識和訓(xùn)練技能的一種手段，應(yīng)該由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對科學(xué)的認識不盡相同，統(tǒng)計表明有的學(xué)生把做科學(xué)拓展當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要，也有的當(dāng)成一種負擔(dān)；有的學(xué)生對科學(xué)拓展很有興趣，也有的毫無興趣，有的學(xué)生把這當(dāng)做一種愉快的內(nèi)心體驗，也有的心理出現(xiàn)一種無形的壓力。

5、綜合提高的情況學(xué)生對綜合提高的目的和作用理解不同，便產(chǎn)生了不同的對待方法和安排，調(diào)查統(tǒng)計表明，初中學(xué)生經(jīng)常通過課外拓展和練習(xí)訓(xùn)練以及科技制作者較少，占總數(shù)不到1/3；大部分學(xué)生對綜合提高的培養(yǎng)并不怎么重視，其比率較其它方法相對要高。主要由于中考要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難。考試的壓力成為有形的壓力，嚴重影響了學(xué)生對綜合方面的培養(yǎng)的重視。

(一)當(dāng)前初中學(xué)生缺乏物理課外科技創(chuàng)新能力成因分析

調(diào)查結(jié)果表明，目前，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較強，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠，還沒有掌握適合獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

造成這種狀況的原因是多方面的，首先學(xué)生被迫在課上課下大量做練習(xí)，復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時間，負擔(dān)過重，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死，嚴重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展。其次教師的強制性措施過多，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)，這不能不是個重要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

調(diào)查還表明，在學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨立學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法，對待物理科技創(chuàng)新的能力培養(yǎng)。但是，不同年級的相關(guān)點是不同的，它反映了不同年齡段、不同性別的學(xué)生自主能力和自控能力的不同。因此，對于初中生，為了提高他們的物理科技創(chuàng)新能力，教師有必要進行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)相關(guān)的物理課程，引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法。教師進行指導(dǎo)時，一定要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點和學(xué)生心理發(fā)展程度，有針對性地進行具體指導(dǎo)，切忌搞統(tǒng)一。

（三）中學(xué)生物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法建議

在中學(xué)物理教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實素質(zhì)教育的核心。但就目前教學(xué)的實際情況來看，開展創(chuàng)新教育仍有許多亟待解決的問題，傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革實驗教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

思維是大腦對客觀事物間接概括的反映，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而更重要的是能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果。對中學(xué)生來說，頭腦中舊的表象很少，展現(xiàn)書本知識發(fā)生發(fā)展的教學(xué)過程就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程。在目前中學(xué)物理教學(xué)中，教師只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的思維空間，就很難談得上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要重視設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以相應(yīng)的創(chuàng)新思維的熏陶，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要不斷激勵學(xué)生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會運用假設(shè)或猜想的方法解決問題，同時重視在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會創(chuàng)造成功的喜悅。例如牛頓在伽利略等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上建立牛頓三大定律，各種原子模型的建立和不斷完善的過程等內(nèi)容中突出科學(xué)創(chuàng)新思維的教育，并逐步滲透如理想化的方法、模型的方法、極限的方法、控制變量的方法等，使學(xué)生知道為什么要建立物理模型，學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象或事實進行科學(xué)推理的方法，這不僅有助于學(xué)生加深對基本知識的理解，還有助于加深對研究方法的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對科學(xué)的認識和創(chuàng)造能力。

在重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的同時，也必須重視對學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。例如在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑、不盲從權(quán)威的思想；學(xué)習(xí)牛頓的勤于思考、善于總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鉆研、勇于實踐；結(jié)合我國當(dāng)代的物理學(xué)家為祖國的強大而奮發(fā)拼搏的生動事跡，激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極進取的科學(xué)熱情，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。

2、改革實驗教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍

實驗教學(xué)是物理教學(xué)實施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。

當(dāng)前，實驗教學(xué)普遍存在著只重視簡單的操作練習(xí)。教材中的演示實驗和學(xué)生實驗，從器材、方法到表格設(shè)計都是按照規(guī)定好的步驟和方法進行實驗，教師很少去引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實驗中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會實驗的原理和思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此必須改革實驗教學(xué)的方法。

在演示實驗中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進行一些創(chuàng)新設(shè)計，如可以將一些演示實驗改為學(xué)生探索性實驗。讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在實驗教學(xué)中，教師不失時機地對學(xué)生中標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學(xué)生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng)造力得到有效的培養(yǎng)。

3、開展研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展

創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從周圍生活和社會生活中選擇和確定研究課題，以類似于科學(xué)研究的方法主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。通常有：查閱資料、實驗操作、走訪專家、社會調(diào)查、問題討論、現(xiàn)場觀察等。

結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實際問題，學(xué)生在自主活動中提高了應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料。有的從圖書館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪專家，有的編寫問卷調(diào)查表，有的通過實驗獲取數(shù)據(jù)。第二步是處理信息資料。或作出統(tǒng)計，或制成圖表。第三步就是加工信息資料。因此研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點和物理學(xué)科的特點，遵循認知規(guī)律，盡力創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，盡力為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新，愿我們用創(chuàng)造性的教學(xué)活動培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻。

2.新課改背景下優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)的策略研究課題研究報告，寧鄉(xiāng)縣教研室課題組，湯衛(wèi)平。