心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

親子手工心得體會(huì)篇一

親子手工活動(dòng)是促進(jìn)家庭和諧、增強(qiáng)親子關(guān)系的一種方式。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，親子關(guān)系變得越來越脆弱，家庭成員之間的交流也越來越少。親子手工活動(dòng)給予家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，不僅可以提高孩子的動(dòng)手能力，還可以促進(jìn)親子之間的情感交流。通過這些手工活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子可以共同度過美好時(shí)光，增進(jìn)彼此間的了解與信任。

第二段：親子手工的益處

親子手工活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的影響。首先，親子手工活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。現(xiàn)代社會(huì)很多孩子的動(dòng)手能力不足，過多依賴互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。親子手工活動(dòng)可以通過制作手工作品，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，提高他們的視覺和觸覺協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，親子手工活動(dòng)也能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。最重要的是，親子手工活動(dòng)可以增強(qiáng)家庭成員之間的情感交流，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三段：親子手工的具體實(shí)踐

親子手工活動(dòng)可以包括制作DIY手工藝品、繪畫、拼圖等。在這里，我想分享一次我與孩子們的親子手工經(jīng)歷。一天，我?guī)е⒆觽円黄鹬谱髁艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的紙板拼圖。我們用色彩鮮艷的紙板制作了一個(gè)海洋主題的拼圖盤，然后將紙板丁折成小塊，讓孩子們根據(jù)圖片拼接成完整的拼圖。孩子們充滿激情地參與到拼圖的制作中，他們細(xì)心地選擇顏色，耐心地剪裁紙板，安排每個(gè)紙板丁的位置，最后完成了一幅漂亮的拼圖作品。在這個(gè)過程中，我和孩子們一起分享快樂，共同面對(duì)困難，彼此鼓勵(lì)，一起度過了一個(gè)愉快的下午。

第四段：親子手工的收獲與感悟

親子手工活動(dòng)不僅僅是一種娛樂和創(chuàng)作的方式，更是一種培養(yǎng)情感和人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。通過參與親子手工活動(dòng)，我深刻體會(huì)到家庭與孩子之間的溝通和互動(dòng)是多么重要。我與孩子們分享了制作手藝品的快樂，也收獲了他們的贊美和感謝。孩子們?cè)趨⑴c親子手工活動(dòng)中學(xué)到了觀察、思考、解決問題的能力，這些能力將對(duì)他們未來的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。而我也在親子手工活動(dòng)中提高了耐心和溝通能力，更加了解并尊重孩子們的需求與方式。

第五段：結(jié)尾

參與親子手工活動(dòng)不僅能夠給孩子們帶來樂趣和收獲，更重要的是增強(qiáng)家庭成員之間的親密關(guān)系。通過親子手工活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子可以體驗(yàn)到一起制作、分享快樂的過程，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力、想象力以及良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任心。親子手工活動(dòng)是一種簡(jiǎn)單而又有意義的家庭活動(dòng)，它不僅能夠拉近親子之間的距離，也能讓家庭成員之間更加關(guān)心、理解和信任彼此。我相信，在親子手工活動(dòng)中度過的時(shí)光將成為美好的回憶，也為孩子們樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

總結(jié)：親子手工活動(dòng)是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力的一種有效方式。通過親子手工活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子可以共同學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造，增強(qiáng)彼此間的情感交流與信任。親子手工活動(dòng)是一種有益身心健康的家庭活動(dòng)，它能夠拉近親子之間的距離，讓家庭更加和諧、溫暖。讓我們一起走進(jìn)親子手工的世界，與孩子們一起度過快樂的時(shí)光吧！

親子手工心得體會(huì)篇二

說到閱讀，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書，會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽媽媽念圖書文字等。

2、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。

1、古人說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等，書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆，不愛抄寫，達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后，我們家的讀書氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛讀書了，而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧！

親子手工心得體會(huì)篇三

第一段：手工藝是人類文明的重要組成部分，而親子手工對(duì)于培養(yǎng)孩子興趣、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力具有重要意義。親子手工不僅是父母與孩子之間的互動(dòng)方式，更是一種教育方式，可以在親子間建立起深厚的感情，提高孩子對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。

第二段：親子手工的第一要素就是互動(dòng)。通過手工活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子可以進(jìn)行互動(dòng)，共同參與其中。不僅可以促進(jìn)家庭成員之間的情感交流，也可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。親子手工活動(dòng)不僅可以給孩子帶來樂趣，還可以培養(yǎng)孩子的集中精神和耐心，并且學(xué)會(huì)用手去觸摸、塑造事物，使他們對(duì)美的感知更加敏感。

第三段：親子手工的第二要素是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。通過親子手工活動(dòng)，孩子可以在制作中思考、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新能力。在手工制作中，孩子們需要面對(duì)各種問題和困難，通過解決這些困難，他們不僅鍛煉了自己的思維邏輯能力，還能夠感受到成功的喜悅，這有助于孩子們的自信心和積極性的發(fā)展。

第四段：親子手工的第三要素是能夠讓孩子對(duì)藝術(shù)的欣賞能力有所提高。在手工活動(dòng)中，孩子們可以接觸到各種各樣的材料和工具，他們可以自由地創(chuàng)造、裝飾和使用這些材料和工具。這不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還可以讓他們對(duì)藝術(shù)有更加深刻的理解和欣賞。通過親子手工，孩子們可以了解到藝術(shù)的魅力和價(jià)值，也可以培養(yǎng)他們鑒賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)品的能力。

第五段：總結(jié)一下以上親子手工的要素：互動(dòng)、創(chuàng)造力以及藝術(shù)的欣賞能力的培養(yǎng)，這些要素對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。親子手工的過程不僅帶給孩子們樂趣，更可以讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中鍛煉自己，培養(yǎng)出全面發(fā)展的能力。家長(zhǎng)需要在親子手工活動(dòng)中給予孩子足夠的自由和空間，引導(dǎo)他們?cè)谥谱髦畜w會(huì)樂趣，同時(shí)也要給予他們必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過親子手工活動(dòng)，孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)，得到自信，擁有更加美好的未來。

親子手工心得體會(huì)篇四

說到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展 了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。

二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：

1、古人說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹 木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

親子手工心得體會(huì)篇五

1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，感受感受參與手工活動(dòng)的樂趣。

2、了解相框裝飾的方法(對(duì)稱、間隔），知道選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾，節(jié)省裝飾材料。

3、能用面狀材料粘貼、裝飾各種形式的相框。

1、收集各種相框圖片資料，讓幼兒對(duì)相框的外形和裝飾方法有充分的了解。

2、半成品的相框。

3、收集可以裝飾相框的面狀材料，如皺紋紙、卡紙、海綿紙，膠棒、雙面膠、剪刀。

1、欣賞圖片，激發(fā)幼兒制作興趣。

（1）教師出示相框圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這是什么？（相框）這些相框漂亮嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)欣賞相框上的裝飾。

教師：帶領(lǐng)幼兒欣賞相框上的花紋，發(fā)現(xiàn)相框上花紋的規(guī)律。

2、師幼共同討論相框的制作方法。

（1）出示半成品相框，鼓勵(lì)幼兒討論相框的制作方法。

教師：你會(huì)做相框嗎？相框可以用什么材料來做？

（2）教師小結(jié)。

（3）出示材料，引導(dǎo)幼兒討論：可以怎樣裝飾相框？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)稱、間隔的方法裝飾）怎樣選擇紙張裝飾得又節(jié)省又漂亮？（引導(dǎo)幼兒節(jié)省裝飾材料）

（4）師幼共同小結(jié)。

3、幼兒裝飾相框，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師發(fā)放材料，幼兒自由操作。

（2）鼓勵(lì)幼兒用不同造型的紙進(jìn)行裝飾。

（3）教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒相框的制作方法。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

（1）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的相框。

（2）請(qǐng)幼兒評(píng)選出自己最喜歡的相框作品。

請(qǐng)幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。

親子手工心得體會(huì)篇六

親子手工活動(dòng)是一種親子互動(dòng)的方式，通過手工制作，讓家長(zhǎng)和孩子們可以一起進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐。在親子手工活動(dòng)中，孩子不僅可以培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以與父母建立更加親密的關(guān)系。在我和孩子一起參與親子手工活動(dòng)的過程中，我深深體會(huì)到了手工活動(dòng)的樂趣和意義。

首先，親子手工活動(dòng)可以促進(jìn)親子間的交流。在親子手工活動(dòng)中，我們需要一起商量和協(xié)作完成一件作品。比如，我們做了一個(gè)小木屋，需要使用膠水和顏料來裝飾。在完成每一步的過程中，我和孩子都要互相配合，學(xué)會(huì)傾聽和理解對(duì)方的意見。通過這個(gè)過程，我和孩子的溝通能力得到了增強(qiáng)，也更容易理解和尊重對(duì)方的想法。這種互動(dòng)不僅讓我們之間的關(guān)系更加親密，也培養(yǎng)了孩子團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

其次，親子手工活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代社會(huì)，孩子們往往過多地依賴電子設(shè)備，對(duì)于動(dòng)手制作的機(jī)會(huì)較少。而親子手工活動(dòng)可以讓孩子們親身參與到制作過程中來，感受創(chuàng)造的快樂。當(dāng)孩子們親手完成一件作品時(shí)，他們會(huì)有一種成就感和自豪感，這對(duì)于他們的自信心和自尊心的培養(yǎng)非常重要。同時(shí)，親子手工活動(dòng)也可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們思考如何使用材料和工具完成作品。這種創(chuàng)造性思考的訓(xùn)練，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力都有很大的幫助。

再次，親子手工活動(dòng)可以讓孩子們更好地發(fā)展專注力和耐心。在手工制作的過程中，孩子們需要反復(fù)琢磨和嘗試，直到完成作品。這種過程需要孩子們保持專注和耐心，尤其是在一些復(fù)雜的手工制作中。通過親子手工活動(dòng)，孩子們可以逐漸培養(yǎng)起耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在面臨困難時(shí)不輕易放棄。這對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和生活中都有著重要的意義。

最后，親子手工活動(dòng)可以讓家庭生活更加有趣和豐富。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，家庭成員之間的互動(dòng)時(shí)間變得越來越少，親子手工活動(dòng)可以成為家人之間交流和分享的一種方式。在手工制作的過程中，我們可以一起談?wù)摵头窒砩钪械默嵤拢窒硐才罚鲞M(jìn)家庭成員之間的感情。同時(shí)，親子手工活動(dòng)也可以為家庭提供一種共同的愛好，讓家庭生活更具樂趣和意義。

總之，親子手工活動(dòng)不僅可以促進(jìn)親子之間的交流和親密關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，發(fā)展孩子的專注力和耐心，并讓家庭生活更加有趣和豐富。在我和孩子一起參與親子手工活動(dòng)的過程中，我意識(shí)到了手工制作的樂趣和意義，也見證了孩子們?cè)谟H子手工活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望更多的家庭可以參與到親子手工活動(dòng)中來，共同享受這種特殊的親子互動(dòng)方式帶來的樂趣和成長(zhǎng)。

親子手工心得體會(huì)篇七

相較于地方衛(wèi)視大手筆邀請(qǐng)明星錄制綜藝，央視很少在明星邀請(qǐng)方面投入資金，這也就導(dǎo)致央視的綜藝相較于衛(wèi)視綜藝在人氣方面有明顯不足。

不過對(duì)于央視綜藝節(jié)目組制作組而言，自然明白其綜藝制作方面的不足，而近些年央視制作的綜藝節(jié)目也開始邀請(qǐng)明星參加，為的就是能夠得到更多關(guān)注。

和衛(wèi)視綜藝的娛樂性不同，央視綜藝節(jié)目更多是在傳播文化以及知識(shí)。

《一堂好課》就是如此，該節(jié)目邀請(qǐng)文化藝術(shù)家通過授課以及線上互動(dòng)的方式，來幫助觀眾提高文化素養(yǎng)，為了順應(yīng)潮流，《一堂好課》制片方選擇邀請(qǐng)明星加入到節(jié)目錄制，每期節(jié)目都會(huì)有三名不同的明星作為課代表參與錄制。

第一期《一堂好課》于11月17日正式開播，而第一堂課的課代表由三位小鮮肉擔(dān)任，分別是黃景瑜、屈楚蕭以及宋璽。

黃景瑜作為通過網(wǎng)劇走紅的演員，如今已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型，在《紅海行動(dòng)》《破冰行動(dòng)》等主旋律影視劇中都有著精彩的表現(xiàn)，所以出現(xiàn)在央視舞臺(tái)是理所當(dāng)然的事情。

因?yàn)椤读骼说厍颉纷呒t的新人演員屈楚蕭同樣如此，僅僅只有一部代表作品，但正能量的表現(xiàn)方式讓屈楚蕭成為央視手中的香餑餑，出現(xiàn)在《一堂好課》的舞臺(tái)，也是為了提高節(jié)目的收視率。

《一堂好課》的首節(jié)課在播出之后，不僅贏得同時(shí)間段的收視冠軍，在網(wǎng)絡(luò)上同樣贏得年輕觀眾的普遍關(guān)注，節(jié)目能夠吸引到年輕段偏小的關(guān)注，多是因?yàn)辄S景瑜等明星的加入。

不可否認(rèn)小鮮肉對(duì)于節(jié)目的宣傳能力，即便是央視制作的主旋律綜藝節(jié)目，也需要考慮到小鮮肉的推廣能力，只有這樣才能讓更多觀眾關(guān)注到節(jié)目。

親子手工心得體會(huì)篇八

小班幼兒第一次上幼兒園，大多數(shù)幼兒不適應(yīng)，家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子吃不好、睡不好。為了緩解幼兒及家長(zhǎng)的.入園焦慮，我們準(zhǔn)備幾個(gè)有趣的親子游戲，在幼兒入園第一天，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園陪幼兒玩游戲，讓他們體驗(yàn)幼兒園的快樂，激發(fā)孩子愿意上幼兒園的欲望，幫助孩子早日適應(yīng)幼兒園。

1.分批邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)。

2.家長(zhǎng)活動(dòng)簽到表。

1.熱情接待來園的家長(zhǎng)及幼兒，并提醒幼兒將晨檢牌掛在指定位置。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)活動(dòng)簽到表”簽字。

1.家長(zhǎng)與幼兒一起參與區(qū)域活動(dòng)。

動(dòng)手區(qū)：串珠子、切水果、夾夾子

語(yǔ)言區(qū)：好看的圖書

益智區(qū)：蓋房子

建構(gòu)區(qū)：搭積木、插花片

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)分批帶領(lǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記找到自己的物品，如：口杯、毛巾、書包柜、座位等。

3.引導(dǎo)幼兒收玩具并放在指定位置，能安靜地坐在自己的座位上。

4.向幼兒及家長(zhǎng)介紹班上老師稱呼、晨檢牌作用等。

1.向幼兒示范洗手、擦毛巾的方法及餐后餐具洗口杯并將口杯放回原處。

2.指導(dǎo)幼兒洗手、介紹餐點(diǎn)名稱，鼓勵(lì)幼兒吃完自己的一份餐點(diǎn)。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)吃點(diǎn)心，餐后與幼兒共同將椅子擺成“同”字形。

沙薩

材料：音樂

人員：全體家長(zhǎng)與幼兒

玩法：

教師在場(chǎng)地中間帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起做動(dòng)作。

親子手工心得體會(huì)篇九

近年來，親子手工活動(dòng)逐漸流行起來，成為了許多家庭中的重要組成部分。通過手工創(chuàng)作，父母與孩子之間不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在參與了親子手工活動(dòng)后，我深深地體會(huì)到了親子手工所帶來的樂趣和教育意義。

首先，親子手工活動(dòng)能夠增進(jìn)親子關(guān)系。在親子手工的過程中，父母與孩子可以共同參與，共同勞動(dòng)，共同完成一件作品。這種合作關(guān)系不僅可以加深夫妻之間的感情，也可以讓父母和孩子更加親近。而且，親子手工活動(dòng)還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心。在手工活動(dòng)中，孩子們需要自己動(dòng)手制作，而父母則給予他們一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過自己的努力和完成作品的獲得感，孩子們可以增強(qiáng)對(duì)自己的自信，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

其次，親子手工活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。如今，由于科技的進(jìn)步和電子產(chǎn)品的普及，許多孩子的動(dòng)手能力受到了一定的限制。而親子手工活動(dòng)是一個(gè)鍛煉孩子動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。在手工制作的過程中，孩子們需要運(yùn)用手指的靈活性和精確性，不斷嘗試并完成作品。通過這樣的鍛煉，孩子們的動(dòng)手能力可以得到有效的培養(yǎng)和提升。同時(shí)，親子手工活動(dòng)還可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。在手工創(chuàng)作中，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和想象力，可以通過不同的材料和工具創(chuàng)造出自己獨(dú)特的作品。這種自由創(chuàng)作的體驗(yàn)可以讓孩子們更加勇于表達(dá)和嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

此外，親子手工活動(dòng)也有助于孩子的情感發(fā)展。在手工制作的過程中，孩子們不僅可以提升動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以學(xué)習(xí)到耐心和專注。在手工制作時(shí)，有時(shí)候需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間去完成一個(gè)作品，孩子們需要保持耐心和專注，經(jīng)過一番努力，才能取得滿意的結(jié)果。這種耐心和專注的培養(yǎng)對(duì)于孩子的情感發(fā)展具有積極的意義，可以讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并且從中獲得滿足感和成就感。

最后，親子手工活動(dòng)也是一種寓教于樂的方式。在手工制作的過程中，父母與孩子可以一起學(xué)習(xí)，一起探索。在選擇材料、制作過程、成品展示等方面，父母可以向孩子傳授知識(shí)和技巧，并通過實(shí)際操作幫助孩子理解和掌握，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)會(huì)知識(shí)。同時(shí)，親子手工活動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。在制作過程中，孩子們需要觀察材料和工具的特性，思考如何合理運(yùn)用。這種觀察和思考的能力不僅可以在手工創(chuàng)作中體現(xiàn)，也可以在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。

總的來說，親子手工活動(dòng)給孩子和家庭帶來了許多樂趣和教育意義。通過親子手工活動(dòng)，孩子與父母之間的關(guān)系可以更加親密，孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力可以得到有效的培養(yǎng)，還可以促進(jìn)孩子的情感發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。因此，我鼓勵(lì)更多的家庭參與到親子手工活動(dòng)中來，給孩子一個(gè)有趣且美好的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

親子手工心得體會(huì)篇十

第一段：引言（120字）

親子手工課是近年來受到越來越多父母青睞的一種親子互動(dòng)方式。我最近參加了一次親子手工課，這讓我深有感觸。在手工制作的過程中，我不僅體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，還發(fā)現(xiàn)了與孩子之間更深層次的交流和互動(dòng)。本文將結(jié)合親身體驗(yàn)和感悟，探討親子手工課的價(jià)值和重要性。

第二段：親子之間的情感溝通（240字）

參加親子手工課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的親密感。在手工制作的過程中，父母和孩子可以共同探索、合作和享受創(chuàng)造的樂趣。這種互動(dòng)增進(jìn)了我們之間的情感溝通。不僅如此，在共同完成手工作品的中過程中，我們也了解到了彼此的興趣和愛好，為我們之間的交流提供了更多的話題。親子手工課不僅幫助我們?cè)鲞M(jìn)了感情，還促進(jìn)了家庭和諧。

第三段：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力（240字）

親子手工課通過讓孩子親身參與手工制作，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在手工制作中，孩子需要?jiǎng)觿?dòng)手指，折疊紙張，構(gòu)思作品，培養(yǎng)了他們的細(xì)致觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。更重要的是，手工制作能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在親子手工課中，孩子可以隨意發(fā)揮，將自己的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，這對(duì)他們的創(chuàng)造力的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

第四段：增強(qiáng)孩子們的自信心（240字）

通過親子手工課，孩子們可以在制作中展示他們的想法和創(chuàng)造力，得到了成就感和自信心的提升。在手工制作中，孩子們將自己的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品時(shí)，他們會(huì)感到由內(nèi)心流露出的喜悅和自豪感。尤其是在展示作品時(shí)，得到家長(zhǎng)和其他孩子的贊賞和認(rèn)可，他們的自信心將得到更大的提升。通過親子手工課，可以培養(yǎng)孩子們的自信心，為他們今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（360字）

親子手工課不僅僅是一種娛樂方式，更是一種促進(jìn)親子關(guān)系和孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過手工制作，父母和孩子之間的情感得到了更深入的交流和溝通，家庭和睦程度提升。孩子們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和自信心得到了培養(yǎng)，為他們未來的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。親子手工課體會(huì)讓我深刻意識(shí)到，與孩子一同參與手工制作，是一種無與倫比的樂趣和收獲。我希望越來越多的家庭能夠重視親子手工課的重要性，共同創(chuàng)造更美好的親子時(shí)光。

親子手工心得體會(huì)篇十一

彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光，我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。轉(zhuǎn)眼又是一年一度的兒童節(jié)了，兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為了讓孩子們快快樂樂地度過屬于他們的節(jié)日，xx物業(yè)針對(duì)3—12歲的兒童開展“多彩童年，快樂六一”兒童節(jié)親子手工活動(dòng)，讓小朋友們感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。并營(yíng)造了小區(qū)和諧溫馨的生活氣氛，豐富小區(qū)內(nèi)的文化娛樂活動(dòng)，也是增進(jìn)物業(yè)部與業(yè)主之間的友誼，讓小朋友們?cè)谛^(qū)里度過一個(gè)難忘又快樂的節(jié)日。

此次活動(dòng)也得到xx16區(qū)業(yè)主委員會(huì)的大力支持，項(xiàng)目部文經(jīng)理也代表西昌市昌平物業(yè)開發(fā)有限公司對(duì)業(yè)主們的到來表示熱烈的感謝，還特意邀請(qǐng)西城社區(qū)張書記為小朋友們帶來節(jié)日的祝福，雖然天氣陰雨綿綿，可小朋友們個(gè)個(gè)都熱情洋溢，興致勃勃，小朋友們?cè)谡麄€(gè)過程中陶冶藝術(shù)情操并感受到藝術(shù)的美，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂。

家長(zhǎng)與孩子共同參與，相互合作，沉浸在歡樂的氣氛中，物業(yè)中心也為小朋友提供了豐富的點(diǎn)心，他們用自己的小手繪畫出了一幅幅色彩鮮艷，充滿想象力和童趣的畫卷，業(yè)主們看到我們活動(dòng)精細(xì)的策劃，給予一致的好評(píng)，從業(yè)主的反饋中，我們可以看出，家長(zhǎng)們認(rèn)可我們開展活動(dòng)的目的，對(duì)昌平物業(yè)開發(fā)有限公司一致的認(rèn)可。

本次活動(dòng)也存在許多不足之處，沒有紀(jì)律性，受下雨天的影響時(shí)間沒有把握好，工作人員的配合不到位，銜接的工作沒有做好，團(tuán)隊(duì)的凝聚力欠佳，但活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的，非常樂意主動(dòng)地參與到我們活動(dòng)中來，同時(shí)我們也積累每次的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視為是缺憾，而是吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓下一次的活動(dòng)做得越來越好，感謝業(yè)主們的大力支持，有了你們的支持相信xx物業(yè)也會(huì)越做越好。

相聚的美好時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，在歡快的氣氛中，我們的活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。今天，在這個(gè)歡樂的節(jié)日里，用我們真摯的愛，去放飛理想，播撒希望。明天在同樣晴朗的藍(lán)天里，我們會(huì)有新的收獲和展望。

親子手工心得體會(huì)篇十二

親子手工課是一種獨(dú)特的親子互動(dòng)方式，通過家長(zhǎng)和孩子一起制作手工藝品，既可以增強(qiáng)親子之間的情感交流，又可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。最近，我?guī)е⒆訁⒓恿艘淮斡H子手工課，收獲頗豐。下面我將從課程設(shè)置、家長(zhǎng)參與、孩子表現(xiàn)、親子互動(dòng)和感悟總結(jié)五個(gè)方面對(duì)這次親子手工課的體會(huì)進(jìn)行分享。

首先，這次親子手工課的課程設(shè)置非常合理。課程采用了分階段學(xué)習(xí)的方式，每個(gè)階段都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高難度。這樣設(shè)計(jì)的好處是讓孩子能夠在保持興趣的同時(shí)逐步提高技能，增強(qiáng)自信心。此外，課程還貼近孩子的生活，選材精巧。比如，在萬(wàn)圣節(jié)前夕的親子手工課上，讓孩子制作萬(wàn)圣節(jié)面具，這不僅讓孩子感到新鮮有趣，也培養(yǎng)了他們的節(jié)日意識(shí)。

其次，家長(zhǎng)的參與是親子手工課成功的關(guān)鍵之一。親子手工課鼓勵(lì)家長(zhǎng)親自動(dòng)手，指導(dǎo)孩子完成手工制作。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)不僅是一個(gè)指導(dǎo)者，更是一個(gè)陪伴者。家長(zhǎng)的參與不僅給孩子提供了一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境，也增強(qiáng)了家庭的凝聚力。在這次親子手工課中，我和孩子一起制作了一個(gè)蝴蝶結(jié)發(fā)夾，雖然過程中我們遇到了困難，但通過互相幫助和鼓勵(lì)，最終完成了作品。這讓我深刻體會(huì)到，親子手工課不僅是孩子的樂園，也是家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步的舞臺(tái)。

第三，孩子在親子手工課中的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。親子手工課通過自由的創(chuàng)作方式激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。我注意到，孩子們?cè)谥谱魇止に嚻返臅r(shí)候表現(xiàn)出了極大的熱情和專注力。他們不僅能夠獨(dú)立思考和解決問題，還能夠?qū)⒆约旱南敕ㄞD(zhuǎn)化為實(shí)際操作。而且，孩子們的作品都具有很高的創(chuàng)意和美感，令人嘆為觀止。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都擁有無窮的潛力，只需要給予他們一個(gè)展示的平臺(tái)。

第四，親子互動(dòng)是親子手工課中不可或缺的一環(huán)。在親子手工課上，家長(zhǎng)和孩子一起完成手工藝品的制作，這種親子互動(dòng)不僅加深了親子之間的感情，還培養(yǎng)了孩子的合作精神。在這次親子手工課中，孩子們分工合作、相互配合，共同創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)精美的手工藝品。在親子互動(dòng)過程中，我看到了孩子們臉上的笑容和眼睛里的溫暖，這種愉悅的體驗(yàn)無法用言語(yǔ)表達(dá)，只能用心去感受。

最后，通過這次親子手工課，我得到了一些有關(guān)教育和親子關(guān)系的感悟。親子手工課不僅是一種培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的方式，更是一種促進(jìn)親子交流、增進(jìn)感情的途徑。在與孩子一起制作手工藝品的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心、傾聽和鼓勵(lì)。這種與孩子共同成長(zhǎng)的體驗(yàn)讓我更加珍惜與孩子的時(shí)光，也讓我明白了作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和支持。

總的來說，親子手工課的體驗(yàn)非常豐富和有意義。它不僅是家庭教育的一種有效方式，也是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一種途徑。通過這次親子手工課，我深刻體會(huì)到，親子手工課不僅給孩子帶來了快樂和滿足，更為親子關(guān)系的建立和發(fā)展提供了契機(jī)。希望今后能有更多的家庭參與親子手工課，為孩子的成長(zhǎng)和家庭的幸福作出更大的貢獻(xiàn)。

親子手工心得體會(huì)篇十三

1、能對(duì)媽媽(外婆、奶奶)完整地說一句祝福的話。

2、嘗試用紙團(tuán)印畫，能將花印得豐滿美麗。

人手一個(gè)紙團(tuán)、實(shí)物花瓶、鮮花、紅色顏料

1、今天是什么節(jié)日，你們知道嗎(三八節(jié))

2、三.八節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呢？(媽媽、外婆、奶奶等)

3、你們現(xiàn)在是小妹妹，等你們長(zhǎng)大了就可以過三.八婦女節(jié)了。

1、三.八節(jié)是媽媽（外婆、奶奶)的節(jié)日，我們送給他們一束花好不好？

1、寶寶用紙團(tuán)印花。

2、教師提示寶寶用紙團(tuán)蘸顏料。

將鮮花送給媽媽(外婆、奶奶)，并說上一句祝福的話。

反饋：我們邀請(qǐng)了三位媽媽到我們小班里來做客。

有丫丫的媽媽、豆豆的媽媽還有小小的媽媽。

家長(zhǎng)們也非常配合我們的工作都提前來到班級(jí)。

整個(gè)活動(dòng)是我組織的，首先向孩子們講了關(guān)于“三八”節(jié)的來歷，讓孩子們知道“三八”節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。

然后在引導(dǎo)孩子們說說自己的媽媽。

每個(gè)小朋友積極發(fā)言，說起自己的媽媽滔滔不絕。

有的說媽媽的職業(yè)，有的說媽媽喜歡吃什么，有的說媽媽是怎樣愛他的，有的說媽媽長(zhǎng)的什么樣子。

最后我們大家一起討論，媽媽這么的愛我們，我們應(yīng)該怎樣去報(bào)答她？有的說給媽媽捶捶背，揉揉肩，有的說給媽媽洗腳，有的三位媽媽聽了小朋友發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，感動(dòng)的眼睛都濕潤(rùn)了。

一首《我的好媽媽》把活動(dòng)推上了高潮。孩子們把親手制作的小禮物送給了媽媽們并對(duì)著媽媽說了一句祝福的話：媽媽，節(jié)日快樂，我永遠(yuǎn)愛您！教室里洋溢著幸福和快樂。

親子手工心得體會(huì)篇十四

親子手工陪伴是指家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行手工創(chuàng)作的活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)家庭成員之間的感情，還可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在我和孩子一起進(jìn)行親子手工陪伴的過程中，我深刻體會(huì)到了手工創(chuàng)作的樂趣和對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。

第二段：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

親子手工陪伴的過程中，孩子需要親自動(dòng)手，把自己的想法通過手工創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)。這樣，他們可以鍛煉手部的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。比如，當(dāng)我們一起做折紙手工時(shí)，孩子需要細(xì)心地將紙張對(duì)折，捏弄出不同的造型，這樣一來，孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈敏度都會(huì)得到提升。

第三段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

親子手工陪伴可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。我們可以給孩子一些簡(jiǎn)單的手工材料，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于自己的作品。在這個(gè)過程中，孩子需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，他們可能會(huì)給作品增添一些新穎的元素，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，還可以讓他們從中獲得成就感。

第四段：增強(qiáng)親子關(guān)系

親子手工陪伴的過程中，家長(zhǎng)與孩子可以共同制定計(jì)劃，一起參與手工創(chuàng)作。這種共同參與可以增強(qiáng)家庭成員之間的感情。我和孩子一起制作手工飛機(jī)時(shí)，我們會(huì)共同商量怎樣讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，如何繪制圖案，這樣的親子互動(dòng)讓我們更加親近，也讓孩子感受到了被關(guān)注和支持的重要性。

第五段：結(jié)語(yǔ)

親子手工陪伴不僅可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以增強(qiáng)親子關(guān)系。通過親子手工陪伴的活動(dòng)，家庭成員之間的感情更加融洽，孩子在手工創(chuàng)作中也能夠得到成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我認(rèn)為親子手工陪伴是一種有益且值得推廣的家庭活動(dòng)，希望更多的家庭能夠參與其中，共同享受手工創(chuàng)作的樂趣。

親子手工心得體會(huì)篇十五

2、在制作的過程中會(huì)用到剪刀、鉛筆之類的工具，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意寶寶們的安全。

3、現(xiàn)在我們的每個(gè)家庭都準(zhǔn)備好了嗎?我們先拿出準(zhǔn)備好的彩紙開始制作吧!

4、我們先卷出小人的身子，身子的粗細(xì)按手指的粗細(xì)就行，我們現(xiàn)在制作用的都是正方紙，要用膠來固定好……(教師講解制作方法)

5、教學(xué)準(zhǔn)備加制作過程只需十步就能完成，教師可以先做示范給家長(zhǎng)和寶寶們看。

6、我們來看看每個(gè)家庭制作的進(jìn)度，讓寶寶說說和爸爸媽媽一起制作開不開心?

7、現(xiàn)在每個(gè)家庭都只做好了，把小人做的都非常可愛，那下面我們就來做個(gè)活動(dòng)吧!

8、請(qǐng)每個(gè)家庭用制作好的指偶小人來編故事，每個(gè)家庭來輪班演一演。

活動(dòng)結(jié)束