演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
爭做文明小市民宣傳語 爭做文明小市民的演講稿篇一
大家好！
我今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；激發愛家鄉、愛祖國的情感。之前，我園已經開展了文明禮儀月，孩子們已經了解了有關禮儀的有關知識及做法，為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。
活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。
情感上：培養熱愛家鄉的情感。
能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。
根據目標，我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好愿望設為重點。把如何做一個文明的小市民設為難點。
結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對有一些公關禮儀也有一定的認識。
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分辨運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。
（1）說教法
1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉美嗎？哪里美？”“看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了游戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
（2）說學法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。
1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經說過：“做中教，做中學，做中求進步。”正是體現了綱要的精神。
3、練習法：這里指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
活動中為圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合，我是這樣設計活動過程的：一，談話，導入活動。
1、提問：我們的家鄉叫什么名字？你們覺得家鄉美嗎？哪里美？（這樣直接導入，引起幼兒興趣。）
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結宜昌的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感。）
1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得宜昌越來越美，那你們知道為什么宜昌越來越美嗎？
2、過渡語：宜昌的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？
3、展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的.能力，并總結出爭當文明市民的標準。）
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）
本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。
爭做文明小市民宣傳語 爭做文明小市民的演講稿篇二
尊敬的評委好，我今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;激發愛家鄉、愛祖國的情感。為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。
活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。
情感上：培養熱愛家鄉的情感。
能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。
根據目標，我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好愿望設為重點。把如何做一個文明的小市民設為難點。
結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的縣城——張家川，有一定的了解認識。
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分辨運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。
（1）說教法
1.提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉美嗎？哪里美？”“看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2.課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3，游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了游戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
（2）說學法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。
1.談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2.游戲競賽法：陶行知老先生曾經說過：“做中教，做中學，做中求進步。”正是體現了綱要的精神。
3.練習法：這里指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
活動中為圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合，我是這樣設計活動過程的：
一．談話，導入活動。
1，提問：我們的家鄉叫什么名字？你們覺得家鄉美嗎？哪里美？（這樣直接導入，引起幼兒興趣。）
一、觀看視頻，啟發幼兒說出感想。
1，教師播放視頻，幼兒欣賞。
2，提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想？
3，教師小結張家川的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感.）
二、觀察張家川人民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1，提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得張家川越來越美，那你們知道為什么張家川越來越美嗎？
2，過渡語：張家川的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少張家川市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？
3，展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進行分組舉手比賽。
4，總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。）（通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。）
三、學做一名好市民。
1，討論：如何做爭當文明小市民。
2，那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）
結束語：本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。
爭做文明小市民宣傳語 爭做文明小市民的演講稿篇三
今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；激發愛家鄉、愛祖國的情感。為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過適當的語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的性的發展，所以設計了這節禮儀活動課《爭做文明小市民》。
活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。
（1）情感上：培養熱愛家鄉的情感。
（2）能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
（3）認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。
（4）重難點：根據目標，把如何做一個文明的小市民設為重點。我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好愿望設為難點。
結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識。
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分別運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。
（1）說教法
1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了游戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
（2）說學法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。
1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經說過："做中教，做中學，做中求進步。"正是體現了綱要的精神。具體游戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3、練習法：這里指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
活動中圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合的過程：
需要過渡， 提問：我們的家鄉叫什么名字？你們覺得家鄉美嗎？哪里美？（這樣直接導入，引起幼兒興趣。）
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感。）
1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎？
2、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。
平時，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？
3、展示ppt，幼兒討論，分組，并進行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。）
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）
本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動課程，讓每個孩子在學習中體驗，在體驗中學習。