無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

身殘志堅(jiān)的高中議論文篇一昨天我看到了一則新聞，有一個(gè)女孩叫周芷晴，她左眼失明，右眼的視力只有0.1，雖然她的視力很低，對(duì)于她來(lái)說(shuō)視力只是一個(gè)磨練的階梯，她的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。

周芷晴以407分的優(yōu)異成績(jī)成功地考入了中國(guó)人民大學(xué)。江蘇的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“滿分才480分，周芷晴就能考407分，真厲害啊!”周芷晴是殘疾人，她申請(qǐng)了一張殘疾試卷，她用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝一切困難，以優(yōu)異的成績(jī)笑傲人生。

她曾經(jīng)吃過(guò)怎樣的苦呢?因?yàn)橐暳μ停运猛h(yuǎn)鏡看黑板上的字，用放大鏡看試卷，看一道題需要好幾分鐘，可能會(huì)看錯(cuò)，可能會(huì)看串行，也可能會(huì)看錯(cuò)字，寫(xiě)的時(shí)候也很費(fèi)勁，可能寫(xiě)的一筆和一筆重疊了，也可能寫(xiě)得一筆和一筆空的距離太遠(yuǎn)了，別人寫(xiě)一份卷子用一個(gè)小時(shí)，她得用一個(gè)半小時(shí)或者更長(zhǎng)的時(shí)間，但周芷晴從不氣餒，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

周芷晴的媽媽心疼地對(duì)她說(shuō)：“寶貝歇一歇吧!”她卻不肯放棄，親戚們也佩服地說(shuō)周芷晴堅(jiān)持不懈，真難得。

只要你不放棄世界，世界就不會(huì)放棄你，周芷晴這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，值得我們?yōu)樗c(diǎn)贊，我們也一定要向身殘志堅(jiān)的周芷晴好好學(xué)習(xí)哦!

身殘志堅(jiān)的高中議論文篇二《輪椅上的霍金》這是一篇人物介紹，寫(xiě)的是世界科學(xué)家霍金的生平事跡，贊揚(yáng)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格魅力。霍金21歲時(shí)患上“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”(運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病)，導(dǎo)致半身不遂。雖然身體被禁錮在了輪椅上，但霍金的思想?yún)s始終在科學(xué)的天地里自由翱翔。以下由語(yǔ)文小編給大家推薦的語(yǔ)文課外知識(shí)：身殘志堅(jiān)的霍金，希望能豐富同學(xué)們的知識(shí)。

霍金盡管全身只有三個(gè)指頭可以活動(dòng)，但史蒂芬·霍金臉上始終洋溢著樂(lè)觀的微笑。這位當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，在談到自身成功時(shí)認(rèn)為，一個(gè)重要的原因是“所生活的環(huán)境對(duì)身患?xì)埣驳娜藳](méi)有精神和物質(zhì)的壓力”。

的確，對(duì)于一個(gè)21歲時(shí)就被醫(yī)生認(rèn)為“只能再活兩年”的人來(lái)說(shuō)，霍金并沒(méi)有被社會(huì)拋棄，他不但完成了博士論文，還被選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)最年輕的會(huì)員;此后，劍橋大學(xué)不但給了他研究獎(jiǎng)學(xué)金，而且為了他的輪椅行走便利，還專門(mén)修了一段斜坡。

正是社會(huì)的關(guān)懷與照顧，消除了外部環(huán)境給予霍金的生活壓力，增添了他追求美好生活的勇氣，奠定了他成功的基礎(chǔ)。馬克思有句名言：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”不止是霍金，作為社會(huì)的人，任何個(gè)體權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和能力的發(fā)揮都離不開(kāi)一定的社會(huì)條件的補(bǔ)償。比如，獲取知識(shí)，需要書(shū)籍;上下行走，需要道路。只不過(guò)，對(duì)于前者，健全人需要的是常規(guī)印刷文字，而盲人則需要專門(mén)的盲文;對(duì)于后者，健全人需要的是臺(tái)階，而肢體殘疾人則需要輪椅坡道而已。

這種社會(huì)補(bǔ)償，對(duì)于6。5億殘疾人來(lái)說(shuō)，尤為重要。事實(shí)上，作為社會(huì)大家庭中的一員，殘疾人同樣是人類文明、歷史的重要?jiǎng)?chuàng)造者：身受宮刑的司馬遷寫(xiě)下了史家之絕唱，盲人荷馬留下了曠世史詩(shī)，雙耳失聰?shù)呢惗喾易V寫(xiě)了雄壯的生命旋律，“小兒麻痹癥”患者羅斯福成了偉大的總統(tǒng)。肌體的殘疾，絲毫也沒(méi)有影響殘疾人心靈的健康，精神的健全，潛能的發(fā)揮。

對(duì)殘疾人的態(tài)度，標(biāo)示著一個(gè)社會(huì)的'文明和良知。殘疾是人類發(fā)展進(jìn)程中不可避免要付出的一種社會(huì)代價(jià)。沒(méi)有交通事故造成的殘疾，就沒(méi)有完整的交通法規(guī);沒(méi)有工傷造成的殘疾，就沒(méi)有勞動(dòng)安全條例;沒(méi)有出生缺陷，就沒(méi)有優(yōu)生優(yōu)育……可以說(shuō)，正是一部分人的殘疾，換來(lái)了更多人的軀體和心智的健全、健康，換來(lái)了秩序、科學(xué)，換來(lái)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步。

殘疾人身體上的缺陷，不過(guò)是人類存在的多樣性和差異性的一種表現(xiàn)。為殘疾人提供各種補(bǔ)償條件，使殘疾人無(wú)妨礙地接受教育，參加生產(chǎn)勞動(dòng)，參與社會(huì)生活，平等享有公民權(quán)利，是政府及社會(huì)的責(zé)任，也是人權(quán)普遍化原則的重要體現(xiàn)。而體育是殘疾人參與社會(huì)的重要途徑。從_年羅馬第一屆世界殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，到_年北京第十三屆殘奧會(huì)，殘奧會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)展現(xiàn)殘疾人超越自我、成就自我的平臺(tái)，一個(gè)承載殘疾人夢(mèng)想的平臺(tái)，一個(gè)倡導(dǎo)“殘疾人與健全人同屬一個(gè)世界”理念的平臺(tái)。

可以預(yù)想，北京殘奧會(huì)將給我們留下巨大的精神遺產(chǎn)，也將給殘疾人事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。我們期待，北京殘奧會(huì)在展示人體潛能、體現(xiàn)人類愛(ài)心的同時(shí)，能促使“平等、參與、共享”的理念進(jìn)一步深入人心，讓殘疾人的權(quán)利進(jìn)一步得到落實(shí)，使每個(gè)殘疾人的臉上都能充滿樂(lè)觀的微笑。

身殘志堅(jiān)的高中議論文篇三同學(xué)們，你們知道脊髓病嗎?也許你們還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病，但如果患上了這種病，那將是胸部以下全部癱瘓，你們還會(huì)來(lái)上學(xué)嗎?還會(huì)有這個(gè)念頭嗎?我想是不會(huì)的。因?yàn)樵谝黄诎抵校瑢儆谀阕约旱哪欠莨饷⒁呀?jīng)消失了，而且再也不會(huì)出現(xiàn)。你可能已經(jīng)徹底地絕望了，可是張海迪卻沒(méi)有。雖然她心里明白那份光芒已離她而去，但是，她用她自己那頑強(qiáng)的意志和決心，在黑暗中又重新站了起來(lái)。

張海迪當(dāng)年的情景，在我的腦海里一直出現(xiàn)。坐在自家的輪椅上，自學(xué)小學(xué)、中學(xué)的課本，還自學(xué)英語(yǔ)。她給自己立下了一條規(guī)定：每天背不熟10個(gè)英語(yǔ)單詞，忘幾個(gè)就狠狠地咬幾下手指。如果你是她，你會(huì)這樣去做嗎?不就是幾個(gè)英語(yǔ)單詞嗎?放明天吧!可是你有沒(méi)有想過(guò)，明天還會(huì)有明天!明日復(fù)明日，明日何其多呀!張海迪就是這樣一個(gè)人，今天的事情就要今天完成，明天還會(huì)有更多的事情!就因?yàn)閺埡５嫌兄@樣的志，所以她的英語(yǔ)進(jìn)步得非常快。我看完故事后，深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總以條件差、有困難等失敗的理由。但是，和張海迪相比，這是多么的微不足道啊!一個(gè)人只要胸懷大志，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀的條件所束縛，就能發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造條件，改變自己的命運(yùn)。

張海迪不就是這樣的嗎?在殘酷的命運(yùn)面前，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，而是勇敢地面對(duì)困難。張海迪她身殘意不殘，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作了斗爭(zhēng)，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，并始終對(duì)人生充滿著信心。

如果一個(gè)人沒(méi)了毅力與恒心，那就如賴皮狗一只，一發(fā)不可收拾，到那時(shí)候，不再是你去克服困難，而是困難來(lái)征服你。

這些日子，我常常思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：我應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的人生?我覺(jué)得，張海迪的成功之路，給出了一個(gè)圓滿的答案。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、生活，不能遲疑，不能虛度，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。同時(shí)，要牢牢記住一句話：一個(gè)今天定勝于兩個(gè)明天。

身殘志堅(jiān)的高中議論文篇四每個(gè)人的人生道路都不是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到挫折、坎坷。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)，自強(qiáng)不息，這樣才能成功。無(wú)臂鋼琴師——?jiǎng)ジ绺纾褪沁@樣做的。

劉偉哥哥十歲那年，他和小伙伴玩著游戲，翻上了配電房矮矮的土墻，手無(wú)意碰到了十萬(wàn)伏高壓電線，擊斷了雙臂。在住院內(nèi)的三個(gè)月時(shí)間里，劉偉哥哥一睡醒就哭，也在哭泣中睡去。三個(gè)月生不如死，不知道他是怎么熬過(guò)來(lái)的。二年內(nèi)，看見(jiàn)太多的病友進(jìn)進(jìn)出出，他堅(jiān)強(qiáng)地從陰影中走了出來(lái)。他在殘疾人康復(fù)訓(xùn)練中心頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)了用腳吃飯、穿衣、寫(xiě)字等用手能做的所有事情。

十二歲，劉偉哥哥被推薦到北京殘疾人游泳隊(duì)。他幾乎成天都泡在水里，游泳進(jìn)步很快。皇天不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，兩年后，劉偉哥哥在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽中獲得了冠軍，并備戰(zhàn)_年殘奧會(huì)。

可是不幸的事又發(fā)生了，命運(yùn)再次給他一次致命的打擊。劉偉哥哥被檢查出患了過(guò)敏性紫癜，如果再做劇烈運(yùn)動(dòng)，雙腎就會(huì)出血，肝腎就幾乎沒(méi)有用了。劉偉哥哥的夢(mèng)想再次破滅。

劉偉哥哥并沒(méi)有消沉下去，他頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)帲x擇了自學(xué)鋼琴。剛剛開(kāi)始就遇到了問(wèn)題，大腳趾太粗，經(jīng)常會(huì)帶鍵，于是，他就把腳趾立起來(lái)側(cè)著彈，第一個(gè)問(wèn)題算是解決了。可又一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了，腳趾分不開(kāi)，怎么辦?經(jīng)過(guò)絞盡腦汁的思考，他終于想到了一個(gè)辦法：一只腳只用三個(gè)腳趾彈。因?yàn)樯眢w條件不好，所以每天他練七個(gè)小時(shí)，常常累到連腳都抬不起來(lái)，腳趾磨出了血泡。經(jīng)過(guò)他的苦練，一年后，他用腳彈鋼琴的水平達(dá)到了正常人的七級(jí)，2011年，他在維也納金色大廳演出，贏得了觀眾久久不息的掌聲。

劉偉哥哥身上集中體現(xiàn)了珍愛(ài)生命、自強(qiáng)不息的精神。是啊，只要你心中有夢(mèng)想，無(wú)論你是否有健全的體魄，只要你熱愛(ài)生命，努力去做，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的精彩世界!