當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
高中教學培訓心得體會篇一
在此次培訓中,讓我收獲最多的是彭蓮鈺老師關于班主任工作的經驗分享,通過彭老師關于班主任工作分享的十八點,讓我對班主任工作有了更明確的方法,更加清晰的解讀了班主任工作的職責,發展了教師職業道德觀念。關心關愛學生,用贊美的語言去表揚學生。通過實踐發現,適當的表揚能夠讓學生約束自己,而過度的表揚,卻會讓學生驕傲自滿,從而適得其反。因此,在表揚之外,要及時的發現不足,在表揚中加入“但老師還發現了你存在的一點小問題,如果能改正就更好了。”這樣可以讓學生較長時間的保持在教師期待的范圍內,并且不斷的改善自己的行為。
班主任工作的首要任務是組織建立良好的班集體,中心任務是促進班集體全體成員全面發展。那么,如何在實踐中建立良好班集體呢?這樣的一個問題是困擾著每一個剛當班主任的新教師。通過彭老師的分享,讓我有了初步的計劃。首先,帶領全體學生來一次對教室的大掃除,通過這個勞動的過程,初步的了解每一個學生的個性特點。其次,組織學生開展一次風采展示會,通過風采展示會對學生進一步了解,有了這兩次活動作為基礎,就可以初步任命班干部,選擇膽大、心細、能控場的小朋友任命為臨時班干,同時提醒他們,管好別人之前,首先要管好自己,以身作則。再次說明,如果做的不好就會被撤職,這樣在之后,如果他們被撤職替換時,也不會有過多的情緒,在初步的任命班干后,就需要對他們進行培養,讓他們樹立一種正確的為班級服務的價值觀念,同時,也需要多次強調約束他們,時刻提醒他們,需以身作則,否則不能讓其他同學信服。而在實踐中發現,有些班干任命后會將重心偏移到他所管理的事物上,從而影響了學習,我便對班干增加了一個要求,在職班干的成績不能下降,這樣對于一些不能平衡天平的班干而言就有了警示作用,讓他們時刻保持警惕。班干不怕多,事事可細分,保證人人有事做,事事有人做。這是彭老師分享的很重要的一點,在實踐中,這一點的良好運用能讓班級秩序或其它方面良好運行。
在初步的任命班干后,班級的基本秩序已形成,此時是確定班規與培養學生良好習慣的重要時刻,班規的制定應是民主的,是對學生既有促進作用又有制約作用的,制定符合該階段兒童身心發展的班規是班主任工作的重要內容。良好班集體成熟的標志是形成正確的輿論和良好班風,而培養正確輿論和良好班風,則需要班主任身先士卒、以身作則。高一年級學生模仿能力較強,在日常行為上,班主任要格外注意自身行為,確保為學生樹立正確的行為規范。
通過學習實踐,將彭蓮鈺老師分享的班主任工作十八點內容進行了運用,其中十點內容的運用使得班集體逐步朝著良好班集體的方向發展,而剩余八點的內容還需進一步的學習理解。
高中教學培訓心得體會篇二
人生的每一個選擇都是一段無以名狀的緣分,每行一步必進百分力氣,萬分堅持。步入__市教育系統,成為一名光榮的__教育人,是我鼓足勇氣為自己選擇的未來。相遇__,相伴教育人,是一段新的奇緣的開始。榮幸、沾沾自喜不足以支撐未來之路。明確規劃生涯,腳踏實地,實現專業提高之路上必盡心盡力。180學時的培訓剛打響第一槍,我就明確了自己責任的重大程度。教學實踐的不足,知識體系的凌亂,對未來的目標規劃,一切都讓我倍感亞歷山大。但我深深地明白,教育之大,學問之精深,需要我們年青一代深入探索。沒有壓力,前行之路就缺乏動力。培訓第一天,聆聽了徐春雷老師的《學習教育政策法規——力做合格靈魂工程師》的分享和王文森校長分享的《給新任教師的二十條貼心建議》和《讀懂學生基礎上的教學決策》,體會頗深,同時也深深地為兩位老師以多年的實踐例子為引子,形象生動地帶動課堂學習的教學風格所折服。具體體會歸納總結如下:
一、正確的教育政策法規意識——教師生涯的起點徐春雷老師,結合現實中自身的成長發展情況,從理論、現實和自我三個層面明確了教師的崇高地位,這使我深深地堅定了做一名好老實的新年。教師,傳道授業解惑之人,學高為師,德高為范,作為一名教師擁有較高的社會地位,享受高地位的同時,需要我們盡全力尊重、關愛、教育學生。嚴禁體罰和變相體罰。
做一名合格的教師,除了擁有廣博的知識外,還需要更好的學法、懂法、守法。自覺依法治教,依法從教。通過徐老師的報告,我了解了各種相關法律知識,增強了法規意識,更新了教育觀念。徐老師更以深入淺出的例子,簡單形象地詮釋了現實教育中違反法律法規的常見表現及規避建議。
二、明確的學生觀——專業成長的必需
學生是成長中的,未發展完成的人,不是被動地接受知識的容器,而是主動建構知識的主體,具有一定的思想情感和生活經驗基礎。學生的學習是在教師指導下的主題性活動,因此,讀懂學生,明確學生的已知、需知、能知和想知,是教師成長的必需觀念。王校長的報告以具體操作案例為導火索,總結分析新教師應多運用作業分析、觀察和學生談話等方法研究學生,為教學決策的有效性奠定基礎。關注學生是教師專業成長的關鍵因素。
三、生成性的教學決策——專業發展的基石
讀懂學生是走進課堂的前提,是教師進行教學設計和教學決策的前提。新課程改革呼吁教師具備課堂領導力。生成性的教學決策是提高課堂領導力的重要途徑。王校長從教學目標確定、教學活動設計、教學效果評價反思等方面,給予我們新教師一些可實際運用的例子建議。理論與實踐相結合的講課方式,無疑是另一種培訓和學習方向。關注學生的成長發展,關愛學生、全面愛護學生。深入把握學科教學內容。方式手段,主動反思,力促自我發展。
四、扎實的教學實踐知識——專業蛻變的重要途徑
傳道、授業和解惑,如果僅止步于理論層面,教師專業發展如涸轍之魚,教學實踐是教師專業成長的靈魂。從王校長分享的給新教師的建議中,收獲頗豐。教育實踐是一門藝術,理論必須結合實踐,積極思考、探索,一切以學生為本,一切教學手段、過程、方法需圍繞學生進行。如眼神,眼神也是一種教育手段,突出教學內容的差異性等方法。探索有個性的適合自己的教學實踐方法,促進專業蛻變。
作為一名光榮的教師,需學法、懂法、依法執教,要讀懂學生,全面了解、關心愛護學生。以學生為主體,才能培養出身心健康,全面發展的優秀人才,才能促進自我專業發展。
高中教學培訓心得體會篇三
教育大業,人才為本;科教興國,關鍵在人。為了培養一支綜合素質高,業務能力強的高素質教師隊伍,努力提高教育教學能力,努力提高教育事業發展水平,教育局舉辦了這次培訓,在這緊張,充實而又快樂的幾天里,我感受到了很多,也學到了很多,下面談談我在這次培訓中的一些心得體會:一、明確了這次培訓的目的,充分認識了提高自身素質和教學技能水平的重要性。
二、這次培訓,為我們提供了一個互相了解集中學習的體會,促使大家不斷加強學習,培養終身學習的習慣。
三、對高一年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識,使我明白了,我們要創造性地使用教材,圍繞課標有機整合,從而培養學生的聽、說、讀、寫能力,讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,真正喜歡上英語。
四、在英語教學技能上有了一個質的飛躍,符老師和黃老師的教學經驗之談,使我認識到自己的不足,我必須加強實踐鍛煉,提高自己的教學水平。
總之,通過這次培訓,我感到肩上的擔子更重了,在以后的教育教學工作中要關于思考,提高自我,成為一名優秀的英語教師。
高中教學培訓心得體會篇四
短短的幾天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
“十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做:
(一)“做一天蠟燭,就要發一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。”
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自己“學無止境”
我要在新學年里,不斷學習他人的新經驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
(三)要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發,甚至會產生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應該熱愛學生,誨人不倦。愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。
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高中教學培訓心得體會篇五
今年_月,我有幸參加了市高中骨干教師遠程培訓。通過看專家講座,看骨干教師上的觀摩課,專家現場點評,網絡研討,以及在整個培訓過程中與各位同行的交流、研討,讓我受益匪淺,感觸頗深。這次遠程培訓,是給我們所有的骨干教師一次及時的充電、洗腦,是實實在在給骨干教師發了一次福利??戳藢<业闹v座,才知以前的認識是多么的膚淺,理論知識是多么的匱乏;看骨干教師上的觀摩課,才明白自己與別人的距離有多遠,感覺自己的骨干有點名不符實;聽了邢校長的點評,真讓人茅塞頓開。而參加了網絡研討,才知自己的電腦技術尚待加強以下是我這次培訓的體會:看了通識課程的第一個專題:《為什么要教師專業化》,認識到教師的專業化是時代的要求,是社會發展的需要,是教育發展的需要;看了第二個專題:《成長歷程》,感受到的成長過程是艱辛的,他們的付出也得到了回報;而我一直敬仰的一位,北京師范大學肖川教授的講座《教師的職業幸福》,讓我懂得幸福人生的四有:
1.心中有盼頭;
2.手中有事做;
3.身邊有親友;
4.家中有積蓄。
還有幸福人生的指南:
1.快樂是一種美德;
2.微笑是一種力量;
3.優秀是一種習慣;
4.幸福是靈魂的相會等。
肖教授的講座,使我認識到幸福是一種內心感受,是一種心態?;厥鬃约簭慕淌嗄陙?,一直沒有產生幸福感,工資待遇低,學生難管難教,總感覺煩惱比快樂多。我們說,圣人一席話,勝讀十年書。肖兄的一席話,真讓人恍然大悟,原來,幸福就在我們身邊,教書的生涯,是苦中有樂呀!專題四《終身學習—讀書教學相得益彰》,領悟到當老師要終身學習,要做學生讀書的楷模,要疏離浮躁,淡泊名利,潛心閱讀;韓立富教授的講座《怎樣備好一堂課》,了解到備課的核心要素有五點:備學生、備課程、備情境、備自己、備設計。以前在備課、進行教學設計時,我總是考慮應怎樣教,而沒有考慮到學生的學,備課時,一定要備學生,我們是為學生服務的,因為教是為了不教。聽了婁湘生教授的專題講座《語文教學中的人文思想滲透》,心中油然而生一份感動,一份敬佩,敬佩于婁教授對語文的工具性和人文思想理解是那么透徹、準確,感動于老教授這么大年紀了,思維那么清晰,舉了那么多的課例,而且一個個課例都生動感人,他都能夠隨口而出,信手拈來,講解滔滔不絕。婁教授的講座,讓我深受啟迪,之前我也知道語文的基本特點是工具性和人文性的統一,但理解是膚淺的,認識是模糊的。婁教授對語文的工具性和人文性解讀是那么準確、到位,他講到人文思想就要樹立生命的意識,樹立人本位思想,善待和關愛生命,人文思想就是對人格的尊重,對人的尊重。這一點,是我一直忽略的。而語文的工具性,就是要加強對語言文字的訓練,
語言訓練離不開聽、說、讀、寫,抓語言文字訓練,就是體現語文的工具性。而離開了語言文字的訓練,就談不上對語言文字的理解和運用。語言文字訓練的秘訣是:增、刪、調、改。他還講到閱讀教學的重點是:感受、理解、欣賞、評價。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹,詮釋非常到位,這也許就是的魅力吧!
_月_日,我們在市二小參加市級骨干教師上的三節課堂研究課,分別是高一年級《巨人的花園》、《白鵝》,以及高二年級《的聽眾》。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座,再次感受了邢校長的教育智慧,教育魅力,他的許多經典話語可謂精彩紛呈,讓人茅塞頓開,讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干教師的風采,給我們提供了一個很好的交流、學習、借鑒的機會。他們都有自己的教學特色,是我學習的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師,她具有較高的駕馭課堂的能力,課堂語言簡潔、精煉,她在課堂上的自信、從容讓人敬佩。參加這次活動,深有感觸:
1.教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會更好。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟,教師如果始終拿著課本上課,上課眼睛老是盯著教材,課堂的效果是不會好的,這一點很重要。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運用自如。
2.我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學基本功。
3.邢校長對骨干的解讀:骨+干=理念+實踐。光有理念,沒有實踐的是專家,光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,我們很有必要學習教育理論,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念,我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,要把這些理念滲透到各個學科教學中去。
4.邢校長說:“培訓是的福利”。我很贊同這樣的觀點。做為年輕教師,應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會,這樣的機會,就是給你發福利,不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動,就是市教研室給我們所有的骨干教師發的實實在在的福利,這樣的福利,多多益善!
5.有效的課堂,是我們教學追求的永恒的主題。一直以來,我們對教學目標不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心,輕松,學生才能開心,高效的課堂,才是開心、輕松的課堂。
6.邢校長說:“語文課堂比來比去比自己”。新課改后,提出要把課堂還給學生,學生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,學生才是舞臺的主角,課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術,怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩,關鍵在老師!新課程實施后,提出要全面提高學生的語文素養,老師沒有較高的語文素養,怎么幫助學生提高語文素養?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂,不是比設計,不是比預設,而是比教師的語文素養,比文化底蘊,文化底蘊高的老師,課堂的語文味會更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來,課堂就會精彩不斷!
7.邢校長講到看課的角度,他講了三點:設計+完成:設計靠理念,完成靠經驗;看課看老師的樣子好不好看(老師的路子走得對不對);看孩子有沒有良好習慣。還有看課的保底要素:目標+規矩+全員+全程??唇處煹臉幼?,也就是看教師的素質,看教師的教學基本功;我們說“好習慣終生受益”,習慣在某一角度上說比分數還重要。好的習慣才能提高學習效率,才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學生習慣的培養,尤其低年級的語文老師。習慣的養成不是一、兩節課能做到的,學生的習慣養成了,我們的課堂就會變得輕松、活潑,變得高效;關于課堂的規矩,俗話說“沒有規矩不成方圓”。定下規矩,班級就容易管理了,全國的教育專家魏書生,他一直倡導民主、科學的班級管理,他的規矩最多,他的班級管理也最輕松。教師想自己的班級管理輕松、高效,想自己的課堂高效,要好好定下班規。