心得體會是在個人經歷的基礎上對所得到的思考與感悟進行總結和概括的文字材料。小編為大家搜集了一些心得體會范文，希望可以給大家提供一些寫作上的靈感和思考。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇一

作為一名小學教師，備課是日常工作中必不可少的一環。在備課工作中，我經歷了很多，也收獲了很多。以下是我的心得體會。

第一段：備課初學者的困惑。

作為一個備課初學者，我曾在備課過程中感到很困惑，不知道該從何入手。比如，我不知道如何尋找教材和教具，也不知道如何制定計劃，更不知道應該如何判斷孩子的程度和教學效果。這些問題讓我有些心力交瘁。

第二段：老師們的經驗指導。

在工作中的實踐，還有老師們的經驗指導，讓我慢慢地掌握了備課的技巧。我清楚地記得，一位老師曾給我講述她的經驗，她告訴我備課的重點和難點，幫我理清了備課過程中的高低點，讓我從盲目到明確，心中的迷霧一下子消失了。老師們的指導讓我更加自信。

第三段：教材和教具的重要性。

教材和教具是備課過程中必不可少的一部分。教材決定了我們的教學目標和方法，而教具則起著錦上添花的作用。為了使教學生動，我們需要尋找一些生動有趣的教材和教具，如游戲、小動畫等等。準備好了充足的教材和教具，我們才能教好孩子，讓孩子們喜歡上我們的課程。

第四段：制定計劃的重要性。

制定計劃是備課過程中不可或缺的一步。計劃需要考慮到教學節奏、孩子的程度、教學效果等多個因素。制定好計劃，我們可以更加清晰地掌握教學的方向，掌握進度和目標，不會在教學中有過多猶豫。只有遵循計劃，我們才能有效的推進教學進度，最終實現教學目標。

第五段：評價和反思。

每節課之后，我們需要對教學效果進行評價，并進行反思，發現不足并加以改進，最終提高教學質量。在反思中，我們可以發現自己的優點和不足，使得我們能夠認清自己的問題，并嘗試去解決。每節課的反思都是一種積累，使我們更加優秀。

總之，在備課過程中，我們需要不斷地積累，完善自己的教學方式和技巧，才能更好地教好孩子，以達到最終的教學目標。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇二

口才是人們交流、表達以及展示自己能力的重要一環，尤其對于小學生來說，培養良好的口才能力對他們的成長和未來發展有著積極的影響。為了幫助小學生提高口才表達能力，在備課方面采取一些有效的措施是非常重要的。本文將會分享筆者在備課過程中的一些心得體會。

第二段：明確目標。

在備課過程中，明確要達到的目標是非常重要的。例如，如果要培養學生表達能力，可以選擇以舉辦辯論賽的方式進行教學。在明確目標的基礎上，我們可以制定合適的教學計劃，包括制定教學活動、選擇適當的學習資源等。同時，我們還需要根據學生的實際情況，考慮相應的教學策略和評估方式。

第三段：激發興趣。

激發學生的興趣是提高口才表達能力的關鍵。在備課過程中，可以選擇一些富有趣味性的話題，例如關于動物、網紅、偶像等。此外，還可以通過游戲或角色扮演等方式，讓學生參與口語交流活動，從而增加他們對口才表達的興趣。因為只有當學生對口才表達感興趣時，他們才會更加投入并積極參與到相關的教學活動中。

第四段：個性化教學。

在備課過程中，我們應該尊重每個學生的個性差異，采取個性化的教學方法。有些學生可能更喜歡小組合作，可以設置小組辯論或小組演講的任務，讓學生在小組中互相合作、交流和學習。而有些學生可能更喜歡獨立完成任務，可以提供一些自選題目或者自由發揮的機會，讓他們按照自己的方式進行表達。通過個性化教學，能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和參與度。

第五段：綜合評估與反饋。

在備課過程中，不僅要注重教學過程的設計，還需要關注教學效果的評估和反饋。可以通過一些口頭或書面的方式對學生的表現進行評估，并及時給予他們反饋。在評估方面，可以通過觀察學生在活動中的參與程度、表達的準確性以及語言流暢度等方面評估他們的口才表達能力。而在反饋方面，可以針對學生的不足之處給予指導，并鼓勵他們繼續努力。同時，也可以鼓勵學生彼此間相互評估，提高他們的自我認知和自我評估的能力。

總結：

通過這些備課心得體會，可以幫助教師更好地準備口才教學，并有效提高學生的口才表達能力。關鍵是明確目標，激發興趣，個性化教學以及綜合評估與反饋。相信只要我們在備課過程中積極探索和實踐，一定能夠為小學生的口才表達提供更好的教育資源和支持。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇三

第一段：引言（120字）。

小學口才教育是培養學生表達能力和演講技巧的重要環節。在備課過程中，我深深感受到了學生口才的重要性，并總結了一些備課心得。通過這篇文章，我將與大家分享我在小學口才備課過程中的所思所感。

第二段：備課前期準備（240字）。

備課前期準備是提高口才教學效果的關鍵。首先，我會提前了解學生的興趣愛好，以便選擇合適的話題開展教學。其次，我會結合課程標準和學校教材，制定詳細的備課計劃，并根據學生的實際情況進行相應的調整。最后，我還會搜集一些與課程內容相關的案例和資料，以便在備課過程中豐富教學內容。

第三段：教學方法和技巧（240字）。

靈活運用各種教學方法和技巧，對于提高學生口才至關重要。在教學過程中，我會采用多媒體展示、情景模擬、游戲互動等方式活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。同時，我也注重培養學生的思維能力和合作精神，通過小組合作和角色扮演等活動激發學生的表達欲望，提高他們的口才水平。

第四段：個別指導與反饋（240字）。

在備課和教學中，我會注重與學生的個別指導與反饋。對于口才較好的學生，我會給予加強訓練，提供更高難度的演講話題和機會。對于口才較差的學生，我會耐心引導，逐步提高他們的表達能力。在教學過程中，我還會及時給予學生的表現以肯定和指導，鼓勵他們不斷嘗試并改進。

第五段：評估與完善（360字）。

評估與完善是不可或缺的環節。在備課和教學中，我會根據學生的實際表現進行評估，并針對評估結果進行調整。同時，我也會積極參加相關培訓和研討會，不斷學習新的教學方法和技巧，以不斷提高自己的教學水平。此外，在教學過程中，我還會與其他老師進行交流，借鑒他們的經驗與做法，使自己的備課和教學更加完善。

總結（120字）。

在小學口才備課過程中，我深刻體會到口才教育的重要性。通過充分的備課前期準備，靈活運用教學方法和技巧，個別指導與反饋以及評估與完善，我取得了一定的教學成果。未來，我將繼續努力，不斷改進，提高自己的口才備課和教學水平，為學生提供更好的口才教育。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇四

備課是每個老師必須要完成的任務，對于小學數學老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識點，更重要的是為了將知識點更好地傳授給學生。通過不斷地備課，我們可以更好地理解學生的學習情況，找到學生學習上的問題，幫助學生更好地掌握數學知識點，提高學生的學習成績。

第二段：分析備課的步驟和方法。

備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先，我們需要了解本課的教學目的和教學方法。其次，需要了解學生的情況，了解學生對本課的基本掌握情況，包括之前的學習和當前的學習狀況，這有助于我們確定本課的重點和難點，以及需要特別注意的問題。

接下來，我們需要設計符合學習特點的教學計劃。這包括教學步驟、教學方法的選擇和應用，教學資源的準備等。在備課過程中，我們還需要做好教材的解析和知識點的拓展，以供在授課過程中在適當的時候使用。

第三段：分享實際備課的體驗和方法。

我在備課中嘗試了很多方法，最終找到了一套適合自己的備課方法。首先，我會提前閱讀教材，了解本課的教學目的和難點。接著，我會依據學生的實際情況，設計符合學生的課程。在備課的過程中，我會注重板書的設計和應用，以吸引學生的注意力，讓他們更加易于接受。

另外，在備課中我會盡可能尋找更多的教學資源，比如視頻，在這些資源的幫助下，可以讓學生更深入地了解數學知識，并更好地掌握數學技巧。

最后，備課的時候一定要注意細節，比如演示工具的操作方法、要點梳理等。這對于提高教學效果有很大的作用。

第四段：總結備課的意義和價值。

備課是為了更好地教學，教育是為了培養人才，因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學生更好地掌握知識，更高效地提高成績，更容易地進行繼承和發揚。同時，備課也是自我提高的過程，讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進的方面，以及自己的教學理念。

在備課過程中，我們除了獲得理論和知識外，還學會了運用教學資源、挖掘學生潛力、提高教學效果等方法，這些不僅可以幫助我們更好地完成工作，也可以讓我們的工作更有成效。

第五段：結尾，展示對教育事業的熱愛。

小學數學教育是一個很有挑戰性的工作，每個老師都肩負著培養孩子的使命。在備課中，我們不僅僅是講授知識，還要思考如何激發學生學習興趣、培養學生的思維能力和創新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作，相信孩子們會受到更好的教育，成果會更加顯著，未來的社會也會更加美好。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇五

近年來，隨著小學教育深入推進，備課設計成為了教師們不可忽視的一項工作。備課設計的質量直接關系到教學的成效，因此，小學備課設計成為了小學教師們較為關注的話題。本文將從備課目標的明確、教學內容的層次性、教學方法的多樣化、反思評估的必要性以及團隊合作的重要性等方面，分享我在備課設計中的心得體會。

首先，在備課設計過程中，明確備課目標是最為重要的一環。備課目標要符合課程標準和學生的實際情況，具有可操作性和針對性。只有明確了備課目標，教師才能更加清晰地知道自己要教什么，學生要學什么，從而更好地組織教學活動。在實際備課中，我注意針對不同學生的個體差異，將備課目標分為“能力性目標”和“知識性目標”，以更好地滿足學生的發展需求。同時，在備課目標中盡量融入學生的興趣點和實際生活中的問題，使學習更有意義。

其次，在備課設計過程中，我注意到教學內容的層次性是非常重要的。教學內容的層次性能夠更清晰地呈現知識結構，有助于學生更好地理解和記憶所學的知識。在備課設計中，我經常引用概括和歸納的方式，將內容逐步展開，層層遞進。此外，我還會運用啟發性問題、引導式講解和實例分析等方法，幫助學生更好地理解教學內容。通過合理的層次性設計，我發現學生對知識的掌握更加深入，并且在鞏固和應用知識時也更加得心應手。

此外，在備課設計過程中，多樣化的教學方法能夠提高教學效果。不同的學生有著不同的學習風格和學習習慣，所以在備課設計過程中，我常常采用靈活多樣的教學方法。例如，通過小組合作、課堂游戲等方式，激發學生的興趣和積極性。而通過實驗、觀察等方式，讓學生更加直觀地體驗和感受所學的知識。此外，我還注重培養學生的思維能力和創新意識，通過開展探究活動和設計任務，幫助學生發展自主學習的能力。通過多樣化的教學方法，我發現學生參與度更高，學習效果也更加顯著。

在備課設計結束后，我發現反思評估是必不可少的一環。反思評估能夠幫助我發現備課設計中的不足和不合理之處，對教學進行調整和優化。對于備課設計中的問題和疑惑，我經常與同事交流討論，尋求更好的解決辦法。同時，我也會請同事和學生對我的備課設計進行評估，接受他們的建議和意見。通過不斷的反思評估，我發現自己的備課設計能力得到了顯著提升，教學效果也更加明顯。

最后，在備課設計中，團隊合作起著重要的作用。作為小學教師，我們不可能獨自完成所有備課設計工作。與同事們進行團隊合作，相互交流和學習是非常重要的。通過團隊合作，我不僅能夠借鑒他人的經驗和教學方法，還能夠共同解決備課中的問題和困惑。我還經常參加學校或區域范圍內的備課研討會，與更多的教師進行交流，學習和分享備課設計的經驗和心得。團隊合作不僅提高了備課效率，還使備課設計更加科學和規范。

綜上所述，小學備課設計是一項復雜而又重要的工作。在備課設計中，我明確備課目標、注意教學內容的層次性、運用多樣化的教學方法、進行反思評估以及進行團隊合作。這些經驗和體會都為我在備課設計中提供了很大的幫助，也提高了我的備課效果。我相信，只有不斷總結和提升，才能更好地開展備課工作，為小學生的成長和發展貢獻力量。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇六

隨著科技的發展，數字化教育正逐漸在各個教育領域中得到應用。在小學教育中，數字備課已經成為一種趨勢。作為一名小學教師，我也深感數字備課的重要性。通過數字備課，我不僅提高了教學效果，還提升了學生的參與度和積極性。下面我就與大家分享一下我的數字備課心得體會。

首先，數字備課帶來了教學資源的豐富。在傳統備課方式中，我們往往需要去翻閱各種紙質教材和教輔資料。而通過數字備課，我們可以輕松地訪問到互聯網上豐富多樣的教學資源。例如，我在備課時可以搜索到與課文相關的動畫視頻、圖片、音頻等。這些資源豐富了教學內容，使得學生更容易理解和記憶。此外，數字備課還可以充分利用教育軟件和平臺，通過多媒體教學，讓學生在視覺、聽覺上得到更好的享受。這為我們的教學提供了更多的選擇，使得我們的課堂更加豐富多彩。

其次，數字備課提高了教學的效率。以往，我需要將備課內容手工地寫在黑板或者白板上，這不僅耗費了大量的時間和精力，而且容易出現錯誤。而借助電子板書，我只需要將備課內容在電子白板上進行編排和整理，然后通過投影儀呈現給學生。這樣不僅簡化了備課的流程，還提高了我在課堂上的操作靈活性。當我忘記了某個知識點的講解順序時，只需要擦除相應的內容，然后重新編排即可。這種高效的備課方式極大地減輕了我的教學壓力，讓我有更多的精力去與學生互動和交流。

另外，數字備課增強了學生的參與度和積極性。在傳統課堂中，學生往往被動地接受老師的講解，他們沒有太多參與到教學當中的機會。而通過數字備課，我可以設計一些互動性強的教學活動，讓學生通過電子設備參與到教學中來。例如，我可以在電子白板上設置一些小組合作的任務，讓學生通過電子設備進行協作和探討。這種互動方式激發了學生的學習興趣，增加了他們與教學內容的互動。通過數字備課的方式，我發現學生能夠更主動地參與到課堂中來，提高了他們對所學知識的理解和掌握。

再者，數字備課也帶來了教學評估的便利。在傳統備課中，往往需要對學生的作業和考試進行手工批改，這不僅耗費大量時間，而且容易出現評分錯誤的情況。而通過數字備課，我可以通過電子平臺和軟件來快速地批改學生的作業和考試。這不僅節省了我大量的時間和精力，還降低了評分錯誤的概率。此外，數字備課還可以生成各種教學數據和學生報告，幫助我做出全面準確的教學評價。這種教學評估的便利性使得我能夠更好地了解學生的學習情況，及時進行針對性的教學調整。

綜上所述，小學數字備課給我帶來了很多的好處。它不僅豐富了教學資源，提高了教學效率，還增強了學生的參與度和積極性。同時，數字備課還帶來了教學評估的便利。作為一名小學教師，我會繼續深入研究和運用數字備課技術，不斷完善和提高我的教學水平，為學生創造更好的學習環境。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇七

隨著時代的發展和科技的普及，數字化教育逐漸成為教育改革的一個重要方向。作為小學教師，如何利用數字化教育資源進行備課，提高教學質量，是我們所面臨的一項重要任務。通過自己多年的實踐經驗和總結，我積累了一些小學數字備課的心得體會，希望能與大家分享。

第一段：數字備課的重要性及挑戰。

數字備課是指利用現代科技手段和教育資源，輔助教師進行教學準備和教學過程的設計。數字備課的好處不言而喻，它能提供多樣化的教學資源，使教學更加生動、形象，能激發學生的學習興趣；數字備課也能節約備課時間，提升備課效率；數字備課還能幫助教師進行教學評價和調整。然而，數字備課也面臨一些挑戰，如教師需要具備一定的技術儲備和操作能力，需要花費一定的時間和精力進行準備和篩選。

第二段：充分挖掘數字教育資源。

數字備課首先要充分挖掘數字教育資源。我通常會利用互聯網搜索引擎和教育平臺，尋找與教學內容相關的課件、視頻、練習題等資源。同時，我也會對這些資源進行篩選和整理，選擇適合自己教學目標和學生水平的內容，形成自己的備課教材和素材庫。通過充分挖掘數字教育資源，我能夠注重培養學生的學習興趣，提高教學質量。

數字備課要善于利用多媒體。在我備課的過程中，我經常使用電子白板、幻燈片、互動教材等多媒體工具。這些工具能夠在教學過程中呈現豐富的圖像、動畫和聲音，給學生提供更直觀、形象的學習體驗。同時，多媒體工具也能幫助學生更好地理解和消化知識，提高他們的學習效果。因此，數字備課要善于利用多媒體工具，創設良好的學習環境，提高學生的學習主動性和參與度。

數字備課還需要與實際課堂教學相結合。我常常使用視頻、聲音、游戲等多種形式開展課堂教學，幫助學生在輕松愉悅的氛圍中學習。在教學過程中，我也會適時地調整教學方法和資源，根據學生的學習情況進行鞏固和擴展。這樣的數字備課能夠使教學更加有針對性和個性化，提高學生的學習效果和興趣。

第五段：數字備課的不斷探索。

數字備課是一個不斷探索和創新的過程。隨著科技的迅猛發展，數字備課也在不斷更新和完善。我會定期參加培訓和研討會，了解最新的數字備課技巧和資源，不斷充實自己的備課內容和方法。對于一些新穎的教學資源和工具，我會勇于嘗試和應用到教學實踐中，為學生帶來更好的學習效果和體驗。

總結起來，數字備課是小學教師提高教學質量的一種重要手段，通過充分挖掘數字教育資源，合理運用多媒體工具，與課堂實踐相結合，不斷探索創新，我們可以提高教學效果，培養學生的學習興趣和能力。數字備課帶給我們更廣闊的教育視野，也使我們的教育工作更加有創意和前衛。因此，作為小學教師，我們應該積極擁抱數字備課，不斷提升自己的數字教育能力，為學生創設更好的學習環境。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇八

11月底，我去參加了縣教研室組織的小學英語集體備課活動。教研室選了兩位較優秀的英語老師來給我們展示真實的英語課堂。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓和學習，從中提高自己的教學水平。在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念在小學課堂教學中的實踐與運用，充分體現了“以學生為主”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現了新課標，新課改。參賽教師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let'schant。引入，激發學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。

通過這次聽課，我學習到了許多的教學經驗，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優秀老師的差距。英語教師想培養學生的`學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計盡快走向成熟！

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇九

在小學心理備課工作中，作為一名小學班主任，我深深體會到了心理備課的重要性。通過對學生心理進行科學研究，精心設計備課內容，可以促進學生的學習情緒和學習動力的提高，進而優化教學效果。在這段時間的工作中，我積累了一些心得體會，與大家分享。

【第一段】。

心理備課是課堂教學取得成功的一項關鍵工作。在備課前，我們首先需要了解學生的心理特點，包括學習態度、學習方法、學習動力等。通過對學生心理的了解，我們可以有針對性地調整教學內容和方式，使其更符合學生的需求。同時，心理備課還有助于增強班級的凝聚力，促進良好的班級氛圍的形成。

【第二段】。

在進行心理備課時，我們需要靈活運用多種心理教育策略。例如，結合游戲教學法，通過游戲的方式激發學生的學習興趣，使學習變得更加生動有趣。另外，充分利用自主學習的機會，培養學生的學習能力和學習興趣。此外，我們還可以通過小組合作學習，激發學生的競爭意識和合作精神，在互相幫助中提高學習成績。

【第三段】。

在心理備課中，我們還應當注重培養學生的學習習慣。良好的學習習慣對學生的學習成績和未來發展起到至關重要的作用。在備課中，我們可以通過設立良好的學習環境和學習規范，引導學生養成良好的學習習慣。此外，我們還可以將學習與生活相結合，通過培養學生的學習興趣、閱讀習慣等方法，激發學生在學習中的主動性和積極性。

【第四段】。

充分發揮學科特點，注重學科心理備課也是十分重要的。不同學科有不同的教學目標和教學方法，因此我們要針對每個學科進行不同的心理備課。例如，在數學課堂上，我們可以通過演算、推理等方式培養學生的邏輯思維能力；在語文課堂上，我們可以通過課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力。通過對學科的心理備課，可以更好地激發學生的學習興趣，提高學科成績。

【第五段】。

心理備課工作對于小學班主任來說至關重要。通過心理備課，我們不僅可以更好地了解學生的心理需求，也能夠提高教學效果，增強班級凝聚力，培養學生的學習習慣。因此，我們應重視心理備課工作，注重實踐經驗的積累，不斷提高自身的心理教育水平，為學生提供更優質的教育環境和教育資源。

【結尾】。

通過這段時間的心理備課工作，我切身感受到了心理備課對于小學教育的重要性。只有了解學生的心理特點，靈活運用心理教育策略，培養學生的學習習慣，發揮學科特點，我們才能提供更加個性化、優質化的教育，培養更加全面發展的學生。因此，我將繼續努力，深入研究心理備課，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇十

20__年4月21日由鎮組織的人教版新課標教材培訓，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談談幾點學習體會。

一、教師應如何吃透教材。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內容，理解它的結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現的情感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。

其次從學生的身份去讀課文;了解學生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

再次鉆研教材，選準好切入點。

抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的探究欲望，誘發學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據教學重點難點的需要，以及學生學習、閱讀的規律而確定。

二、學會方法，提高識字效率。

教材的另一個特點，就是整個教材致力于學生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設了一個“我的發現”，不斷引導學生發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西。如教學“語文園地一”，就可以讓學生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學生掌握了識字方法，就等于給了學生識字的威力的武器，在以后的識字過程中，學生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。

三、閱讀教學。

“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優美”這是一年級語文閱讀教學的基本目標。

閱讀是個性化行為，具有強烈的主觀性。學生總是以自己的思想認識、情緒態度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至會超越課文要說明的道理。我們應鼓勵學生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認，萬不可以成人的眼光限制學生。閱讀時，要鼓勵學生質疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學的主要任務是培養和提高學生的閱讀能力，不只是為了理解課文內容。學生能如情入境的把自己當成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。

以上便是這次培訓的心得體會，在以后的教學中，會更加科學地、有計劃地、有針對性地去教。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇十一

教學目的、要求：

使學生知道時間的寶貴的，教育學生要珍惜時間，養成珍惜時間的好習慣。教學要點：

1、時間是寶貴的，要十分珍惜時間。

2、怎樣珍惜時間。

3、養成珍惜時間的好習慣。教學重、難點：

理解為什么說時間是寶貴的？怎樣珍惜時間？教具準備：

1、投影儀、電視機、錄象機。

2、投影片、錄象資料、鐘。教學過程：

一、錄象引入，設境激情。

1、放錄象片斷。

（一）。

2、同桌討論，教師點撥，回答問題。

3、板書課題：珍惜時間，下面就來學習《珍惜時間》。

二、形象明理。

實驗要求：在一分鐘時間里，一部分同學做計算題，另一部分同學抄寫古詩，然后統計算，寫數量。

小結：我們剛才在一分鐘里能做這么多計算題，寫這么多字，那么，一節課四十分鐘能做多少事？一天能做多少呢？一周呢？一個學期呢？從一年級到四年級，我們在一個個的四十分鐘里學到了許多的（知識），因此，時間對我們來說就是知識。板書：時間——知識。

2、實例明理。

（2）引導學生談自己的父母或周圍的叔叔、阿姨們一分鐘能干多少事。〈調查匯報〉。

（3）再進一步引導學生認識全國人民一分鐘能創造多少財富。打出投影片：一分鐘，全國煉鋼工人可生產鋼115噸；一分鐘，全國農民可生產糧食667噸；一分鐘，全國人民可創造457萬元產值。

（4）學生小結：一分鐘雖然那么短暫，可叔、阿姨、爸爸、媽媽們卻為國家創造了許多的財富，因此，對于勞動者來說：（教師板書）：時間——財富。

3、結合課文明理——時間的重要（價值）。

（1）學生看課文，課文里寫了誰珍惜時間？他是怎么做的？（2）學生答。（略）。

（3）教師小結：魯迅先生在55歲的生命里，做出了如此巨大的成就，給我們留下了寶貴的精神財富。

4、看錄象明理。（1）看蘆席片斷。

（三）。

問：同學們，你們想想看，為什么救護車、救火車一邊開一邊鳴笛？〈為了搶時間〉這個時候，贏得了時間就意味著贏得了什么？（生命）。

（4）小結：是啊，在這種特定的環境下，贏得了一分一秒的時間，也許就救活或挽救一條生命。因此，可以說〈板書〉時間——生命。

5、結合板書歸納小結。

由此可見，有了時間就可以學到知識，創造財富，贏得勝利，挽救生命。因而，我們說時間是非常寶貴的。板書：（寶貴）。

6、結合課文明理——時間一去不復返。想一想，議一議：

三、聯系實際導行。

1、我們回過頭來，再看一下錄象片斷。

（一），幫這三個小朋友想想辦法，看看他們應該怎樣做才能成為珍惜時間的好孩子？

2、學生討論、分析，教師點撥并板書：增強時間觀念、合理安排時間、抓緊每一分鐘。

3、教師小結：時間是無情的，又是最公正的，我們要增強時間觀念，合理安排、利用時間，抓住零星時間，爭分奪秒，才能做時間的小主人。板書：時間的小主人。

4、舉例說說：

（1）班上哪位同學最珍惜時間？說一個具體事例。（2）今后你打算怎樣珍惜時間？

四、

總結。

提高。

1、今天學了這一課，同學們懂得了什么道理？（結合板書歸納）。

2、教師總結：

在當今的社會里，科學技術飛速發展。一些新的機器儀表已經用秒來做計時單位，如銀沙電子計算機，一秒鐘能進行上億次的計算。因此，時間在當今社會里顯得更為重要，我們應該加倍地珍惜時間、爭分奪秒地努力學習。

3、朗讀古詩〈〈明日歌〉〉。

4、結束語：

時間對每個人都是公平的，珍惜時間就能做好事情，學會許多東西，浪費時間只能是一事無成，正像魯迅先生說的那樣：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給慢散的人只能留下一片悔恨”。因此，我們少年兒童都要像魯迅先生那樣，惜時如金，合理利用時間，做時間的小主人，充分而合理的利用即將到來的暑假，不讓時光虛度。

五、布置作業。材料說明：

（一）包括3個小段。

1、小強在上學路上邊走邊玩的，又去逛商店，耽誤了不少時間，來到學校已經遲到了。

2、小明在星期天里，睡懶覺，看電視，玩耍，浪費了大好時光，以至半夜了還在趕作業。

3、小剛的媽媽早上叫他起床，他賴在床上不起，嘴里說著，再多睡一分鐘嘛。

（二）〈〈飛奪瀘定橋〉〉資料片斷。

（三）救火車、救護車救人鳴笛飛馳的鏡頭。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇十二

今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網絡，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學習中去。

本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現個性解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行交流如何從而提高學生英語學習的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學英語“六環節”拼讀教學實踐研究也給我們的自然拼讀教學指明方向。

踏上英語教學之路已經十年有余，但是執教小學英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學的教材和學生存在誤解，一直都以為教材上的內容簡簡單單的，學生也應該容易掌握，經過一個階段的教學我才發現，以往的教學經驗并不能完全照搬到小學教育中去，必須要對學生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前小學英語教材名以話題作為組織教學內容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使學生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內容、詞匯表等判斷出來。

每一個教師在進行一個新的單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是幫助學生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學生快速掌握英語發音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發音規律的掌握。自然拼讀法的特點它把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的`發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。掌握拼讀技能能幫助學生認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高學生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學不僅指向學生的認讀和拼寫能力，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學畢業生不會拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的途徑，讓學生學的輕松，學的快樂。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇十三

在教育工作者的工作中，備課是必不可少的一項重要任務。然而，如何高效地備課，提高備課質量，一直是我和許多教師們共同遇到的難題。最近，我參加了一次教師二次備課培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了備課的重要性，并且學到了許多備課的技巧和方法。

培訓的第一部分是關于備課的重要性的講解。教師備課不僅僅是教學活動的準備工作，更是提高教學質量、掌握教材的必要手段。備課可以幫助教師更好地了解教材內容，把握教學重點，提前預測學生可能的問題和困惑，以便準備相關解決方案。經過這次培訓，我意識到只有充分重視備課工作，才能有效地發揮自己的教學優勢，提升學生的學習效果。

在第二部分的培訓中，老師分享了一些備課技巧和方法。其中，最引起我的興趣的是“倒查法”。倒查法是一種逆向思維的備課方法，通過先確定學生需要達到的學習目標，再根據目標逆推教學過程和教學方法。這種方法可以有效地幫助教師突破傳統以教材為中心的備課模式，更加關注學生的學習需求和能力提升。

在培訓的第三部分，我們進行了一次實踐演練，通過小組合作的方式進行了一次二次備課，這次實踐幫助我更深入地理解了備課的過程和方法。在小組合作中，每個人都有機會提出自己的想法并與團隊成員交流，大大拓寬了我的備課思路。同時，也意識到備課不是一個人的工作，而是需要團隊合作，共同完成的。

在第四部分中，培訓老師向我們介紹了一些備課資源的利用方法。現在互聯網發達，教師可以通過網絡資源獲取到豐富多樣的備課素材和教學資料。培訓老師教會了我們如何快速、準確地查找到我們需要的資源，并與教材內容相結合進行備課。這些備課資源的利用，能夠幫助教師更好地理解教材內容，減輕備課負擔，提高備課效率。

最后，在培訓的總結環節中，我從中學到了備課的幾點經驗：一是明確備課目標，既注重培養學生的基礎知識和技能，也注重培養學生的核心素養和綜合能力；二是合理分配備課時間，既要保證備課質量，又要兼顧教師的身心健康；三是積極參與專業培訓，不斷學習備課方法和技巧，提升自己的備課水平。

通過這次教師二次備課培訓，我深刻認識到備課對于教育工作者的重要性。只有通過充分的備課，教師才能提前預測可能出現的問題和困惑，并制定出針對性解決方案，從而更好地滿足學生的學習需求。我將積極運用所學備課技巧和方法，提高備課質量，為學生創造更好的學習條件。同時，我也會不斷參加教育培訓和交流活動，提升自己的備課水平，為教育事業貢獻力量。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇十四

今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網絡，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學習中去。

本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現個性解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行交流如何從而提高學生英語學習的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學英語“六環節”拼讀教學實踐研究也給我們的自然拼讀教學指明方向。

踏上英語教學之路已經十年有余，但是執教小學英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學的教材和學生存在誤解，一直都以為教材上的內容簡簡單單的，學生也應該容易掌握，經過一個階段的教學我才發現，以往的教學經驗并不能完全照搬到小學教育中去，必須要對學生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前小學英語教材名以話題作為組織教學內容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使學生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內容、詞匯表等判斷出來。

每一個教師在進行一個新的單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是幫助學生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學生快速掌握英語發音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發音規律的掌握。自然拼讀法的特點它把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。掌握拼讀技能能幫助學生認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高學生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學不僅指向學生的認讀和拼寫能力，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學畢業生不會拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的'途徑，讓學生學的輕松，學的快樂。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇十五

作為一名小學心理老師，在備課過程中，我積累了豐富的經驗和體會。通過與學生的交流、觀察和反思，我發現在小學生的心理備課中，有一些重要的經驗和技巧可以運用。下面，我將結合自己的實際工作經驗，總結出五個方面的心得體會。

首先，了解學生的個性特點至關重要。每個孩子都有自己的性格和特點，而這些特點對于我在備課中的教學決策產生了積極的影響。例如，有些學生比較活潑好動，對于他們的備課我會設計一些互動性較強的活動，調動他們的積極性和注意力；而有些學生比較內向，我會采用一對一的輔導方式，讓他們感到舒適和安全。因此，在備課過程中了解每個學生的特點，針對不同的個性特點制定合理有效的備課方案，對于提高教學效果起到了至關重要的作用。

其次，多角度思考，全面發展。備課過程中，我會從不同的角度考慮學生的心理需求。除了關注學生的學業成績，我更加注重培養他們的綜合素質。因此，在備課過程中，我會設計一些以拓展學生思維、培養學生自主學習能力為目標的活動。例如，通過小組合作、討論等方式，鍛煉學生的團隊合作能力和表達能力；利用游戲教學、角色扮演等方法，培養學生的創造力和想象力。通過這些活動，學生在學習中能夠得到全面的發展，有助于激發他們的學習興趣和動力。

第三，建立良好的師生關系。備課不僅僅是單純的教學策劃，還包括與學生的溝通和互動。在備課過程中，我會充分傾聽學生的想法和意見，尊重他們的個性和權益。在備課過程中，我會鼓勵學生積極參與互動，主動提問，表達自己的意見。通過這樣的方式，我與學生建立了良好的師生關系，增進了相互之間的理解和信任，也提高了備課效果。

第四，注重情感教育。小學生正處于心理建設的關鍵時期，他們的個性和性格正在逐漸形成。因此，在備課過程中注重情感教育，幫助學生樹立正確的價值觀和情感態度非常重要。我會利用備課時間，培養學生的情緒管理能力，引導他們正確處理情感問題。例如，我會組織一些情感交流活動，讓學生通過表達情感、分享心情等方式，增進學生之間的友誼和理解。

最后，靈活運用教材和教學資源。備課需要根據具體的教材和教學資源進行教學策劃。在備課過程中，我會靈活運用各種教材和教學資源，讓備課更富有創意和趣味性。例如，我會利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，激發學生的視聽感受；通過實地考察、觀察等方式，讓學生獲得實踐和體驗。這樣不僅能夠提高備課的質量，還能夠增加學生的學習興趣和參與度。

總之，小學心理備課是一個復雜而關鍵的過程，需要我們在綜合考慮學生的個性特點、綜合素質、師生關系、情感教育和教學資源的基礎上進行教學策劃。通過對小學心理備課的實踐和反思，我深刻認識到學生是學習的主體，教學應以學生為本，注重學生的個性發展和情感教育。只有在這樣的基礎上，我們才能夠提高備課的質量，提高教學效果，使每個學生都能夠得到全面發展和成長。

實用二次備課心得體會小學（匯總16篇）篇十六

第一段：介紹備課的重要性和目的（200字）。

備課是教師教學工作的重要組成部分，對于小學教師來說更是至關重要。在備課的過程中，教師需要準備教材和教具，設計教學活動和教學方法，并考慮學生的個體差異和心理特點。通過全面系統的備課，教師可以更好地解決學生面臨的心理問題，并有效提高教學效果。

第二段：分析影響備課的因素（200字）。

備課工作中，教師需要面對很多因素的影響。首先是教材的選擇和教具的準備，這需要教師根據教學內容和學生的實際情況進行綜合考慮。其次是教學活動的設計和教學方法的選擇，教師需要根據學生的認知發展和心理特點來合理安排教學活動和選擇教學方法。最后是學生個體差異和心理特點的影響，不同學生在學習方面存在著差異，這需要教師針對性地調整備課內容和方法，從而更好地滿足學生的學習需求。

第三段：探討備課中的心理問題和解決方法（400字）。

備課過程中，教師需要注意處理學生的心理問題。首先是情緒問題，學生在學習過程中可能會出現焦慮、緊張等情緒，這時教師可以通過增加學習趣味性、設計互動性的教學活動來緩解學生的情緒問題。其次是注意力問題，學生的注意力集中時間有限，教師可以通過靈活變換教學內容和方法來增強學生的學習興趣，提高學生的專注力。另外，學習動機問題也是備課中需要關注的問題，教師可以通過觀察和交流，了解學生的學習動機，從而讓備課內容更貼近學生的實際需求，激發學生的學習積極性。

通過多年的備課實踐，我深刻體會到備課工作的重要性和必要性。在備課中，教師應始終關注學生的心理特點和需求，才能更好地解決學習過程中的心理問題。此外，備課過程中的巧妙設計和合理安排可以提高學生的學習興趣和學習效果，從而實現教育教學目標。

第五段：展望備課的未來發展（200字）。

隨著教育教學的不斷發展和學生需求的變化，備課工作也將得到進一步的完善和深化。今后，備課不僅需考慮學生的認知發展和心理特點，還要緊密結合現代教育技術和教學資源，更好地滿足學生的學習需求。同時，備課過程中的心理支持和指導將得到更多的重視，教師將繼續提升備課能力，為學生的全面發展提供更好的保障。

總結：

通過這篇文章，我們可以看到備課工作在小學教師的教學工作中的重要性和必要性。教師應關注學生的心理特點和需求，合理安排備課內容和方法，以解決學生的心理問題，達到提高教學效果的目的。同時，我們也展望了備課工作的未來發展，希望教師可以不斷提升備課能力，為學生的全面發展提供更好的保障。