教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)進(jìn)度的重要文件。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇一
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《賽乃姆》。
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈?guó)新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂(lè)感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂(lè)文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂(lè)的形式為《賽乃姆》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《賽乃姆》伴奏。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:。
鋼琴、中國(guó)地圖、多媒體教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
1、歌唱知識(shí)。
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無(wú)聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的.抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書(shū)。
2、導(dǎo)入新課。
在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《賽乃姆》板書(shū)課題“賽乃姆”。
3、歌曲學(xué)唱。
（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)。
歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿(mǎn)活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
4、表演。
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨顿惸四贰穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造。
（1）將課本《賽乃姆》樂(lè)譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
（2）教師總結(jié)板書(shū)。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂(lè)器，有鋼琴特長(zhǎng)的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《賽乃姆》做伴奏。
6、合作。
演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇二
1．通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2．培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。
1．幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？
根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌
1．春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3．秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4．冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
1．春
師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？
幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。
師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？
幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2．夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？
幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。
3．秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。
師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。
4．冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿(mǎn)的達(dá)到認(rèn)知的目的。
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《愉快的夢(mèng)》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的意境。
3、能用打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢(mèng)》伴奏，并從中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
《愉快的夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們，老師昨晚做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng)，你們想不想知道我都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
生：想。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的夢(mèng)中奇遇來(lái)欣賞這首歌曲。
生：完整的欣賞歌曲。
師：歌曲好聽(tīng)嗎？同學(xué)們想不想也來(lái)做一次“夢(mèng)幻之旅”啊？生：集體回答想。
學(xué)生回答有。
二、引導(dǎo)掌握。
1、熟悉旋律，感受歌曲情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受一下歌曲的情緒。
生聽(tīng)完歌曲回答：優(yōu)美抒情。
2、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏。
師：同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)再聽(tīng)歌曲。
生聽(tīng)完歌曲回答：中速6/8拍子。
3、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲意境。
師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺(jué)了嗎？
生：找到了。
師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟老師。
一起隨樂(lè)讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱。
（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律。
在模唱時(shí)找出四個(gè)最長(zhǎng)的音，注意唱夠節(jié)拍。
（2）帶詞跟琴演唱歌曲。
師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲在旋律上有什么不同？
生：歌曲的最后一句分了兩個(gè)聲部。
師：好我們先把這個(gè)難點(diǎn)解決掉。
分聲部學(xué)唱最后樂(lè)句。
（3）二聲部合唱。
（4）歌曲練唱，情緒處理。
三、表演歌曲。
師：老師請(qǐng)幾位同學(xué)用這幾件打擊樂(lè)器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話(huà)，就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)起立手拉手晃動(dòng)身體演唱歌曲。
師：通過(guò)大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢(mèng)幻之旅”的船票，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐上“夢(mèng)之船”閉上眼睛，展開(kāi)你豐富的想象，開(kāi)始你們的“夢(mèng)幻之旅”，看看我們每位同學(xué)都會(huì)有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛(ài)的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會(huì)“夢(mèng)幻之旅”結(jié)束后，希望同學(xué)們都能把它畫(huà)出來(lái)。
1、欣賞《夢(mèng)幻曲》。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，夢(mèng)之船馬上就要出發(fā)了。
2、畫(huà)一畫(huà)。
師：歡迎同學(xué)們夢(mèng)幻之旅的順利歸來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的夢(mèng)中奇遇。
四、整體展示。
全體同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)伴舞。
小結(jié)：
音樂(lè)就是這么富有魔力，它能讓人展開(kāi)想象的翅膀飛到神奇的夢(mèng)幻世界，其實(shí)音樂(lè)就是一只夢(mèng)之船，讓我們乘上夢(mèng)之船起航吧！我們的明天會(huì)更加美好！
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇四
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì)日本的音樂(lè)、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格情緒的關(guān)系。
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點(diǎn)。
多媒體、課件、鋼琴。
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲，然后導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè)舞蹈、樂(lè)器等。
1、初次聆聽(tīng)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母，熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽(tīng)？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂(lè)曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂(lè)獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
6、請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂(lè)演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè)器演奏的《四季歌》。
（1）三種不同樂(lè)器演奏的《四季歌》，將你聽(tīng)到樂(lè)器出現(xiàn)的順序與樂(lè)器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
（2）分別介紹樂(lè)器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。
（3）分別聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的歌曲。
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂(lè)《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。
2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
1、《四季歌》是在中國(guó)流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦a夢(mèng)》《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》等，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽(tīng)，中國(guó)的民歌也不少，請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)歌曲飛越彩虹。
2、學(xué)唱歌曲，真善美的小世界。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
4、做活頁(yè)習(xí)題。
5、視唱練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握，反復(fù)記號(hào)dc。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹。
1、完整播放樂(lè)曲結(jié)合曲譜,聽(tīng)了這首歌曲，你有哪些感受？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹，這個(gè)名字,當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)!
2、簡(jiǎn)介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)。
3、跟琴用:飛翔的夢(mèng)。
做活頁(yè)習(xí)題第1題。
1、分析題意。
2、師生討論處理習(xí)題。
視唱練習(xí)跟琴?gòu)棾?/p>
三、課堂總結(jié)。
1、課下請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲。或用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、預(yù)習(xí)樂(lè)曲飛翔的.女武神。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，飛翔的女武神。
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神。
1、你認(rèn)為哪一個(gè)樂(lè)段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么？
2、聽(tīng)出主奏的樂(lè)器。隨音樂(lè)用beng哼唱主題。
學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)的節(jié)奏做右手揮拳的動(dòng)作,以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽(tīng)全曲。
感受樂(lè)曲中忽上忽下的飛翔形象。
飛越彩虹是通過(guò)音程大跳來(lái)表現(xiàn)的，飛翔的女武神$的則是通過(guò)旋律。
忽上忽下來(lái)體現(xiàn)的。
學(xué)唱歌曲小白船。
1、初聽(tīng)歌曲學(xué)生談初步感受。
2、曲范唱。
設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。
5、第二樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：
(6)配上打擊樂(lè)伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇六
一、學(xué)情分析：
1.教材分析。
《桑塔露琪亞》選自人音版13冊(cè)第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱(chēng)“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受。
2.學(xué)生分析。
進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng)，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂(lè)，在上一章了解了民族音樂(lè)之后，引入歐洲音樂(lè)，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂(lè)類(lèi)型的特色，了解地理上帶來(lái)的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，很多學(xué)生都對(duì)這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會(huì)喜歡這首歌曲，也會(huì)很快地學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.教學(xué)方法分析。
1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等。
5、課時(shí)安排：1課時(shí)。
6、課型：綜合課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這一音樂(lè)體裁。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn):能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂(lè)情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）、準(zhǔn)備階段：
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入新課：
a、師：首先，請(qǐng)大家欣賞一組風(fēng)光畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利威尼斯）。
教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長(zhǎng)的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。（出示ppt圖片）。
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂(lè)體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛(ài)的一種抒情曲的體裁。
（二）、講練階段：
1、分層操練：
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有接觸過(guò)跟船有關(guān)的歌？
生：《烏蘇里船歌》、《黃河船夫曲》、《小白船》等。
(2)、讓我們聆聽(tīng)一下我們最熟悉的《小白船》請(qǐng)同學(xué)們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）。
2、初步感受：
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）。
(2)、這兩首歌雖然來(lái)自不同的國(guó)家，產(chǎn)生于不同的時(shí)期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見(jiàn)船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)ppt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏，描寫(xiě)船的`搖曳晃動(dòng)。
（三）、歌曲學(xué)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
（描繪出星月交輝的寧?kù)o夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來(lái)的情景）。
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）。
3、學(xué)習(xí)旋律：
請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號(hào)）。
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）。
（四）、歌曲處理。
1、我們來(lái)欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請(qǐng)大家比較一下。
（對(duì)比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強(qiáng)弱處理也非常重要，看課本找出力度記號(hào)。）。
2、按照記號(hào)完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示，同時(shí)學(xué)生劃拍練習(xí)。
3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)）。
4、也可以找?guī)讉€(gè)唱得好的同學(xué)上講臺(tái)表演。（多給表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在有錯(cuò)的地方老師可以一起跟唱)。
1、創(chuàng)編活動(dòng)：一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂(lè)演奏的形式來(lái)表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來(lái)表現(xiàn)。比如說(shuō)繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等等。那下面請(qǐng)大家分組來(lái)討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來(lái)表演。請(qǐng)討論。
2、請(qǐng)同學(xué)們展示成果。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯(cuò)！音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)。
七、作業(yè)布置。
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇七
【教學(xué)內(nèi)容】。
【教材分析】。
《桑塔露琪亞》的旋律為c大調(diào)，3/8拍，歌曲結(jié)構(gòu)為“二段體”。全曲共16小節(jié)，每8小節(jié)為一個(gè)樂(lè)段。歌曲的旋律多為級(jí)進(jìn)和小跳，因而給人以?xún)?yōu)美流暢的感覺(jué)。而有時(shí)出現(xiàn)的大跳旋律，又讓人產(chǎn)生一種悠然自得、熱情洋溢的情感共鳴。而歌詞又將夏日的美麗夜景展現(xiàn)在人們面前：明月、銀星、碧波、微風(fēng)、小船、海灘……這一切都令人難以忘懷。這首音樂(lè)作品，可謂是詞曲的有機(jī)結(jié)合，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受，深受世界人民的喜愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，并主動(dòng)探究“船歌”音樂(lè)體裁的特點(diǎn)，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模唱、演奏小樂(lè)器等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)意大利那不勒斯民歌《桑塔露琪亞》，感受船歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)習(xí)演唱《桑塔露琪亞》，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲；能夠參與二聲部合唱，并能夠做到聲部間的和諧與均衡；掌握“船歌”的體裁及“二段體”的音樂(lè)知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
變化音、二聲部的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體、鋼琴、三角鐵、串鈴。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、欣賞?律動(dòng)?交流。
一、教師彈奏柴可夫斯基《六月――船歌》，學(xué)生欣賞意大利那不勒斯風(fēng)光圖片。
二、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（意大利文），教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)，初步感受音樂(lè)的節(jié)拍。
三、討論：談一談你對(duì)意大利的了解。
[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生對(duì)意大利人文知識(shí)的了解來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的興趣，初步感受船歌3/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。
（二）、聆聽(tīng)?分析?學(xué)唱。
一、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（中文），了解船歌的體裁。
二、再次聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（中文），了解“二段體”的音樂(lè)知識(shí)。
學(xué)唱a段：
1、教師范唱a段，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”模唱。
2、有表情地朗讀a段歌詞，體會(huì)歌詞意境。
3、輕聲加入歌詞。
4、解決變化音的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏。
學(xué)唱b段：
1、隨琴用“l(fā)a”模唱b段二聲部旋律。
2、背唱b段二聲部旋律，輕聲加入b段歌詞。
3、教師范唱b段一聲部，彈奏b段二聲部旋律，學(xué)生演唱b段二聲部。
4、學(xué)唱b段一聲部，輕聲加入歌詞。
5、分兩組進(jìn)行二聲部合作演唱，教師彈奏二聲部并及時(shí)糾正音準(zhǔn)。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)聆聽(tīng)、分析歌曲、朗讀歌詞、解決變化音音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏等，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。在b段的學(xué)唱中，采用了“二聲部?jī)?yōu)先法”進(jìn)行教學(xué)，先掌握二聲部的旋律，再學(xué)唱一聲部，使學(xué)生有了先入為主的二聲部的音高概念，學(xué)習(xí)效果較為理想。
（三）、創(chuàng)境?合作?唱情。
一、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（合唱），模擬船工劃船情境。
二、請(qǐng)部分學(xué)生為歌曲進(jìn)行小樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生分兩組合唱《桑塔露琪亞》b段，并互換聲部。
【注】小樂(lè)器為三角鐵+串鈴+串鈴。
三、完整演唱全曲。
要求：能用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲。能夠用和諧的聲音演唱二聲部，準(zhǔn)確把握二聲部的音準(zhǔn)。能夠跟隨教師的鋼琴伴奏，作出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱變化，表達(dá)歌曲的情感。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生之間的小組合作，通過(guò)合作體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的音樂(lè)作品，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
（四）、拓展?小結(jié)。
一、欣賞三大男高音演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。
討論：談一談意大利民歌的魅力。
二、教師評(píng)價(jià)與小結(jié)。
意大利民歌蘊(yùn)藏著深厚的民間音樂(lè)文化，等待著大家一同去揭開(kāi)它神秘的`面紗，讓我們共同努力吧！
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)意大利民歌《我的太陽(yáng)》，更進(jìn)一步地體驗(yàn)了意大利民歌的無(wú)限魅力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的熱情。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇八
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)唱《五星紅旗》。
2、拓展：欣賞不同版本的《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)：xxx/x0xx/x--/x0//。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前:。
1、播放《歌唱祖國(guó)》的視頻。
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
二、導(dǎo)入新課。
1、教師：同學(xué)們，五星紅旗是我們名族的象征，請(qǐng)看-----課件播放，中國(guó)奧運(yùn)。
健兒比賽與獲得金牌后升國(guó)旗的畫(huà)面。
2、教師：從畫(huà)面上你們都看到了什么？
學(xué)生：……。
[設(shè)計(jì)意圖：熟悉、生動(dòng)的畫(huà)面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]。
3、教師：大家說(shuō)的真好！是啊，這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們至今難忘，同時(shí)，我們也為自己是中國(guó)人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起了那首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師：小朋友，你們知道為什么把國(guó)旗叫做五星紅旗嗎？五顆星都代表誰(shuí)？學(xué)生：……。
三、學(xué)唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]。
2、教師：小朋友，你聽(tīng)出歌曲的情緒是？演唱的速度是？
學(xué)生：……。
－/x0//。
你飄在祖國(guó)的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
（教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。）。
教師：好！哪一小隊(duì)愿意來(lái)讀一讀？哪一小隊(duì)愿意來(lái)唱一唱？
[設(shè)計(jì)意圖：在不知不覺(jué)的讀、唱中，巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]。
4、教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友跟著老師把歌曲連起來(lái)學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師：小朋友，你們能自己把歌曲連起來(lái)演唱，表達(dá)心中的感情嗎？
學(xué)生：……。
6、歌曲處理，用不同的演唱形式來(lái)演唱。
教師：唱的真不錯(cuò)。小朋友，你們還能用其他的演唱形式來(lái)演唱嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的演唱，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]。
四、拓展：欣賞不同版本的五星紅旗。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇九
摘要：在以應(yīng)試教育為背景的教育環(huán)境下，音樂(lè)教學(xué)一向不被人們重視，流行音樂(lè)更是被邊緣化，但當(dāng)前流行音樂(lè)已成為當(dāng)代中學(xué)生最受歡迎的音樂(lè)形式?；诖?，文章分析了我國(guó)現(xiàn)階段流行音樂(lè)的教學(xué)狀況，并重點(diǎn)討論了如何在音樂(lè)教學(xué)中融入更多學(xué)生喜愛(ài)的流行樂(lè)色彩，同時(shí)又能兼顧到傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
流行音樂(lè)是一種音樂(lè)體裁的名稱(chēng)，其最初的意思是指那些面向社會(huì)大眾的音樂(lè)會(huì)。流行音樂(lè)具有大眾性、時(shí)尚性、新奇性、娛樂(lè)性、商品性、參與性、快速替代性等特點(diǎn)。而中學(xué)生的喜歡模仿，喜歡新鮮事物的心理特征決定了他們一定是流行音樂(lè)的追捧者。與之相比，傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格較為單一，與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系不大，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，音樂(lè)教科書(shū)上所提供的風(fēng)格較為單一的傳統(tǒng)音樂(lè)，他們更是不愿問(wèn)津。針對(duì)這一教育現(xiàn)實(shí)，本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)討論。
一、我國(guó)現(xiàn)階段流行音樂(lè)教學(xué)狀況。
我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教材內(nèi)容絕大多數(shù)出自于中外經(jīng)典樂(lè)曲，或是在歷史中產(chǎn)生深刻影響的、意境較為高深的古典音樂(lè)，所涉及的流行樂(lè)曲內(nèi)容很少。由于音樂(lè)課時(shí)和選材有限，很多教師在進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)時(shí)，忽略了對(duì)流行樂(lè)曲的介紹。這樣的音樂(lè)教學(xué)不符合當(dāng)代學(xué)生的音樂(lè)喜好，以及對(duì)音樂(lè)的感受能力。音樂(lè)本來(lái)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的課程，需要學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美，要達(dá)到一種潤(rùn)物無(wú)聲的效果。如果教師完全照本宣科，重知識(shí)傳授而輕音樂(lè)感受，不顧及學(xué)生的審美需要，就會(huì)產(chǎn)生反作用，使學(xué)生不愿意上音樂(lè)課，嚴(yán)重者甚至厭惡傳統(tǒng)音樂(lè)。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其接受事物時(shí)往往具有盲目性，而流行音樂(lè)為了商業(yè)炒作往往和新聞媒體捆綁在一起。新聞媒體為了占有市場(chǎng)，會(huì)主動(dòng)迎合大眾的需求，而非引導(dǎo)大眾形成正確的音樂(lè)鑒賞能力。在這種背景下，中學(xué)生是非常喜歡流行音樂(lè)的，但是我們的音樂(lè)課堂卻不能幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、分析流行音樂(lè)；反而一味地要求學(xué)生根據(jù)教材掌握一些枯燥的樂(lè)理知識(shí)或是離自己很遙遠(yuǎn)的音樂(lè)歌曲，這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。
首先，教師要對(duì)流行音樂(lè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。流行音樂(lè)有其局限性，但是音樂(lè)課是包含多種音樂(lè)類(lèi)型的，通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)、認(rèn)知也可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，所以教師要改變對(duì)流行音樂(lè)不夠重視的態(tài)度。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)加入流行音樂(lè)，但是對(duì)樂(lè)曲的選擇有一定的要求。所選的流行音樂(lè)最好有深度、旋律優(yōu)美，適合集體演唱，避免選入一些旋律單調(diào)、節(jié)奏簡(jiǎn)單的作品。比如，《小蘋(píng)果》《月亮之上》等歌曲，雖然廣受歡迎，但是只適合娛樂(lè)，音樂(lè)鑒賞的價(jià)值并不高。此外，教師可以從流行音樂(lè)的音樂(lè)性來(lái)提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。流行音樂(lè)包括流行歌曲、流行器樂(lè)曲、影視歌曲、搖滾音樂(lè)和爵士音樂(lè)等。流行音樂(lè)風(fēng)格多樣，在博采眾長(zhǎng)的同時(shí)，也滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求。同時(shí)，流行音樂(lè)與我們的生活密切相關(guān)，歌詞朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)，情感表達(dá)直接，符合中學(xué)生情感直接、純潔的特征。如近幾年比較流行tfboys組合的歌，演唱者和中學(xué)生幾乎同齡，學(xué)生很容易與其達(dá)成情感上的共鳴。在中學(xué)生調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，tfboys的歌曲《青春修煉手冊(cè)》《魔法城堡》《幸運(yùn)符號(hào)》等最受學(xué)生的歡迎，在學(xué)生中的傳唱度很高。教師可以以此為切入點(diǎn)來(lái)分析他們的歌曲：歌詞表達(dá)了怎樣的情感？旋律是舒緩型還是奔放型？演唱歌曲時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有哪些？通過(guò)分析學(xué)生喜歡的作品來(lái)教授音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，降低教師授課的難度，師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中找到了一個(gè)契合點(diǎn)，非常有利于以后的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)是一種文化的表達(dá)，不同的民族有自己民族的音樂(lè)。我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是在以黃河流域?yàn)橹行牡闹性魳?lè)和四域音樂(lè)，以及外國(guó)音樂(lè)的交流融合之中發(fā)展起來(lái)的。任何文化表達(dá)都走不出歷史的影子，流行音樂(lè)也不例外。其實(shí)，很多經(jīng)典的流行音樂(lè)都采用了我國(guó)傳統(tǒng)的文化，比如，鄧麗居演唱的《在水一方》，其歌詞正是出自《詩(shī)經(jīng)蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。《在水一方》被多個(gè)歌手以多種形式演唱過(guò)，可見(jiàn)其受歡迎的程度。類(lèi)似的歌曲還有《明月幾時(shí)有》《紅豆》《一剪梅》等。這類(lèi)歌曲不僅僅廣受當(dāng)時(shí)人們的歡迎，時(shí)至今日仍是歷久彌新，聽(tīng)來(lái)別有一番韻味，這就是民族文化的魅力。
一節(jié)課的好與壞，課堂引入起著很大的作用。尤其是中學(xué)生易受情緒的干擾，學(xué)習(xí)效果往往和上課情緒有關(guān)。因此，一節(jié)好的音樂(lè)課少不了一個(gè)好的導(dǎo)入。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中流行音樂(lè)導(dǎo)入的幾個(gè)方法。
（一）從音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景導(dǎo)入。
越是受歡迎的流行音樂(lè)，越有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景。比如，在華語(yǔ)流行樂(lè)壇廣受歡迎的歌曲《酒干倘賣(mài)無(wú)》，“酒干倘賣(mài)無(wú)”的意思是閩南語(yǔ)“有空酒瓶賣(mài)嗎？”這首歌來(lái)自于一個(gè)真實(shí)的故流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用與思考李芳（常熟市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)，江蘇常熟，215500）事：一個(gè)生活孤苦，有些聾啞的殘疾老人靠收集空酒瓶養(yǎng)活自己。后來(lái)，他在街上撿到一個(gè)小女孩，他非常愛(ài)這個(gè)小女孩，用空酒瓶換錢(qián)買(mǎi)廉價(jià)的奶粉來(lái)養(yǎng)活她，小女孩伴隨著一堆如山的空酒瓶成長(zhǎng)起來(lái)。小女孩有一副好嗓子，在每個(gè)清晨牽著老人手，大聲喊著：“酒干倘賣(mài)無(wú)、酒干倘賣(mài)無(wú)?！敝懒诉@樣一個(gè)創(chuàng)作背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候一定會(huì)更有感情。
（二）從流行音樂(lè)的音樂(lè)體裁入手。
同樣是流行音樂(lè)，有些歌曲只使用了一種音樂(lè)色彩，比如前面提到的tfboys的作品，他們的作品有的表達(dá)歡快，有的表達(dá)沉悶，這是音樂(lè)表現(xiàn)力的不同；有些歌曲卻加入了其他的音樂(lè)元素，如鳳凰傳奇的《中國(guó)范》，玖月奇跡的《中國(guó)風(fēng)》，還有周杰倫很多的作品。這些歌曲融入了傳統(tǒng)京劇的唱腔，也深受青少年的喜歡。
相對(duì)于流行歌曲朗朗上口、情感外露的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，流行器樂(lè)曲更具有隱蔽性。比如，廣受中學(xué)生喜愛(ài)的輕音樂(lè)。教師講授、學(xué)生吸收這類(lèi)音樂(lè)都比較困難。學(xué)生是否掌握這類(lèi)音樂(lè)也沒(méi)有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，如果泛泛而講，就無(wú)法體現(xiàn)音樂(lè)本身的價(jià)值。另外，學(xué)校可以舉行舞蹈比賽，在比賽的音樂(lè)選擇過(guò)程中，一定會(huì)要求音樂(lè)與舞蹈本身、音樂(lè)與主題大賽相契合，這樣既提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的選擇能力，也鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，把提高音樂(lè)素質(zhì)由教師的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在愿望。
五、結(jié)語(yǔ)。
音樂(lè)教師教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教師可以從學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，音樂(lè)的表現(xiàn)力自然會(huì)提高。從這點(diǎn)看來(lái)，流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂就顯得十分必要。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃李娜.中國(guó)大陸網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的現(xiàn)狀分析[d].上海:華中師范大學(xué),2007.
[4]金暉.無(wú)線音樂(lè)和互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)系列深度分析[j].卓望通訊,2006(12):12.
作者:李芳單位:常熟市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇十
在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂(lè)家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫(huà)表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。
3、欣賞音樂(lè)家賀綠汀的其他音樂(lè)作品和他的故事。了解音樂(lè)家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂(lè)作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂(lè)》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點(diǎn)節(jié)奏比較多，音高和音準(zhǔn)要注意
2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時(shí)
第七單元 第一課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11
1、有關(guān)賀綠汀音樂(lè)作品的錄音帶
2、音樂(lè)家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊(duì)歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂(lè)家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：
三、欣賞《游擊隊(duì)歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會(huì)歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對(duì)歌曲進(jìn)一步欣賞
對(duì)戰(zhàn)斗充滿(mǎn)信心
1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開(kāi)了八路軍總部高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演，從此傳唱開(kāi)來(lái)。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4）
教學(xué)準(zhǔn)備：
《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景
2、聽(tīng)賞歌曲
請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)每個(gè)樂(lè)句是怎么分的？
3、學(xué)習(xí)歌譜
a、找一找歌曲中有沒(méi)有相同旋律的樂(lè)句
b、用慢速、分樂(lè)句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底，“八。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……
按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分
找出相同樂(lè)句
注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)
注意音符唱清楚
注意樂(lè)句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思：
歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡(jiǎn)單，學(xué)生一下子就樂(lè)于接受，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的戰(zhàn)爭(zhēng)不夠了解，通過(guò)對(duì)歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會(huì)歌詞表達(dá)的樂(lè)觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來(lái)。
第七單元 第三課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18
教學(xué)準(zhǔn)備：
《牧童短笛》音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞、感受賀綠汀的音樂(lè)作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
1、復(fù)習(xí)歌譜
2、復(fù)習(xí)歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂(lè)句的后十六分音符：
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準(zhǔn)：
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進(jìn)行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè)曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂(lè)曲的主旋律
20世紀(jì)30年代，在中國(guó)，作為舶來(lái)品的鋼琴音樂(lè)，幾乎無(wú)人問(wèn)津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國(guó)際藝術(shù)樂(lè)壇的中國(guó)鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂(lè)曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十一歲被帝國(guó)小教堂唱詩(shī)班錄取。
僅18xx年一年，舒伯特寫(xiě)了144首歌曲期中10月的一天就寫(xiě)了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫(xiě)出那時(shí)起，直到今天還被世界各國(guó)的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25
教學(xué)準(zhǔn)備：
《致音樂(lè)》的音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》
1、欣賞歌曲、體會(huì)歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多，邊聽(tīng)邊感受
3、聽(tīng)歌曲旋律，歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽(tīng)清楚
4、唱一唱歌譜：
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞：
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時(shí)值
注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱，數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準(zhǔn)
注意連音線的歌詞：
使我的心中充滿(mǎn)了幸福和溫暖
帶進(jìn)美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽(tīng)到過(guò)但不熟悉，進(jìn)過(guò)介紹他的生平以及其他作品，使學(xué)生對(duì)他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過(guò)了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典，但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)到藝術(shù)歌曲的魅力。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇十一
結(jié)合欣賞印度代表性樂(lè)器西塔爾獨(dú)奏曲《曼德》及塔布拉鼓的演奏，初步了解印度音樂(lè)的基本特點(diǎn)。
了解印度音樂(lè)的基本特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生觀看電影中的歌舞片段。導(dǎo)入對(duì)印度音樂(lè)文化的介紹。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、印度的歌舞。
教師：從影片中我們感受到印度的歌、樂(lè)、舞融合得非常緊密。所以，我們先來(lái)了解一下印度的歌舞。
（1）介紹印度的舞蹈分為：古典舞、民族舞和流行歌舞。而以寶萊塢為代表的印度電影音樂(lè)，多為流行歌舞的范疇。而印度最具代表性的舞蹈當(dāng)屬古典舞。
（2）觀察印度古典舞的九種面部表情。請(qǐng)學(xué)生嘗試分辨出哪一個(gè)是“愛(ài)”的表情。
學(xué)生選擇后（答案為左上第一幅圖），教師小結(jié)：由于文化的不同，不同國(guó)家的人們對(duì)包括表情在內(nèi)的許多事物會(huì)有不同的含義與理解。
（3）請(qǐng)學(xué)生隨錄像（最好由教師親自示范錄像中：“身體健康、萬(wàn)事如意！”這一句），請(qǐng)學(xué)生模仿手語(yǔ)，傳達(dá)相互的問(wèn)候。
2、印度的樂(lè)器。
（1）教師簡(jiǎn)介香卡大師及西塔爾琴。
學(xué)生選擇：曲線。
（3）教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)賞印度的電影插曲《流浪者之歌》，并在聽(tīng)賞后將歌曲的第一句做有裝飾音與無(wú)裝飾音的對(duì)比演唱，幫助學(xué)生明確印度音樂(lè)多裝飾音這一特點(diǎn)。
（4）結(jié)合教材圖片，學(xué)生聽(tīng)賞塔布拉鼓的演奏，教師簡(jiǎn)介其演奏特點(diǎn)和要求。
3、總結(jié)印度音樂(lè)的知識(shí)點(diǎn)。
（1）拉格raga（印度音樂(lè)旋律的'原型）。
（2）塔拉tala（印度的節(jié)拍）。
（3）多裝飾音。
（4）樂(lè)器西塔爾琴（香卡大師）與塔布拉鼓。
教師補(bǔ)充介紹：由于拉格和塔拉內(nèi)涵的復(fù)雜性，我們所熟悉的旋律和節(jié)拍、節(jié)奏這些語(yǔ)匯都不能完全涵蓋它的含義。在本節(jié)課只需大家知道課件中所呈示的內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇十二
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
前倚音的唱法。
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。
2 能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。
一 組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)《世上只有媽媽好》坐好
二 感受母子情
一）導(dǎo)入
1同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是什么歌？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的？
2 讀歌頌?zāi)笎?ài)的格言。
二）熟悉歌詞
1 師朗讀歌詞，課件出示詩(shī)歌內(nèi)容。
2 生齊讀詩(shī)歌。
3 理解詩(shī)歌。 （你喜歡其中的哪一句，為什么？）
4 再讀詩(shī)歌。
三）學(xué)唱歌曲
1聽(tīng)錄音范唱。
2用“ma”音輕聲學(xué)唱旋律。
3 學(xué)習(xí)前倚音。
4再唱旋律。
四）詞曲結(jié)合
動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。
1 分句學(xué)唱。
2 分組自學(xué)。
3 藝術(shù)處理。
4 深情演唱。
三 表現(xiàn)母子情
1 聽(tīng)了大家深情的演唱，我想如果能視聽(tīng)結(jié)合就更完美了。讓我們來(lái)演一演，同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽?zhuān)晃谎萦巫樱紫茸杂删毩?xí)。
2 表演。
4 學(xué)生回答。
5 活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》
過(guò)一段時(shí)間就是母親節(jié)了，老師這里也有一些和你們想法一樣的好孩子，看看他們是怎樣向媽媽表達(dá)心意的。（課件出示圖片）
那么你又準(zhǔn)備怎樣向媽媽表達(dá)心意呢？
6 生匯報(bào)。
同學(xué)們的想法真豐富，回家后就請(qǐng)你們向媽媽大膽表達(dá)吧！
四 總結(jié)
今天，大家不僅學(xué)會(huì)一首感人的歌曲，還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心。我相信，媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門(mén)求學(xué)，或者外出工作，甚至到了國(guó)外，成了真正的游子時(shí)，一定別忘了媽媽?zhuān)浀脼閶寢尗I(xiàn)上自己的:愛(ài)心；別忘了祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
今天，我上了《游子吟》這一課，本課是由學(xué)唱歌曲《游子吟》和進(jìn)行《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》兩個(gè)部分組成的。我通過(guò)感受母子情、唱母子情、表現(xiàn)母子情這一情景主線將兩部分內(nèi)容貫穿起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷感受到母子之間的深厚感情。滲透了音樂(lè)與相關(guān)文化綜合；面向全體學(xué)生的基本理念。上課過(guò)程中，同學(xué)們?cè)诟惺苣缸忧榄h(huán)節(jié)中表現(xiàn)還可以，能把詩(shī)歌讀得有感情，也理解了詩(shī)歌的意思。在學(xué)習(xí)樂(lè)曲環(huán)節(jié)上，還做得不夠，同學(xué)們的樂(lè)曲還唱得不太好；雖然我用了生動(dòng)形象的方式教了前倚音，但實(shí)際演唱的效果還不盡人意，課堂中還要加強(qiáng)練習(xí)。如果能把難點(diǎn)樂(lè)句單獨(dú)練習(xí)，分解樂(lè)曲來(lái)學(xué)習(xí)，演唱效果可能會(huì)更好。因?yàn)樯险n時(shí)，我感冒了，嗓子不好，聲音不好聽(tīng)，所以我沒(méi)有范唱歌曲，結(jié)果使學(xué)生沒(méi)有充分進(jìn)入角色。我想以后不管什么情況，老師都應(yīng)該把示范作用發(fā)揮好。表現(xiàn)母子情時(shí)，同學(xué)們都積極參與了角色表演，想出了縫衣服、擁抱、捶背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)母子情深，還是很不錯(cuò)的，也說(shuō)明他們感受到了母子情，知道了應(yīng)該怎樣表現(xiàn)。在說(shuō)自己回報(bào)媽媽的方式環(huán)節(jié)，同學(xué)們的想法很多，思路也開(kāi)闊，有用學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答的，有幫媽媽干活的，有為媽媽送茶水的，等等。音樂(lè)課其他環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為學(xué)會(huì)唱歌服務(wù)的，因此在以后的教學(xué)中，我一定要把握好中心，在有限的課堂里讓孩子們學(xué)會(huì)更多的歌曲，感受到更多的音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇十三
教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動(dòng)與練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、音樂(lè)知識(shí)：通過(guò)了解中國(guó)民歌的分類(lèi)，增長(zhǎng)知識(shí)，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過(guò)欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國(guó)多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)民歌的視聽(tīng)材料。
課時(shí)安排：2節(jié)
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類(lèi)，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過(guò)程：
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇十四
開(kāi)學(xué)不久，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂(lè)噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還加上了動(dòng)作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎？于是，我抓住這一有利契機(jī)，結(jié)合新《綱要》精神，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。
2、讓幼兒感受音樂(lè)的變化，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1、課件《音樂(lè)噴泉》。
2、幼兒觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有過(guò)肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、帶鎖的套盒，桔子若干。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，談話(huà)。
教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作暗示幼兒坐好。
師：剛才我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，你怎么知道要坐好呢？
幼：（因?yàn)槟阕昧?，我們就知道要坐好）?/p>
（因?yàn)槟阌脛?dòng)作表示了，暗示了）。
師：你們知道老師平常喜歡干些什么嗎？（教師用肢體動(dòng)作表示唱歌、看書(shū)、跳舞等等）幼兒發(fā)言。
師：你們喜歡干什么？也用動(dòng)作表示，讓老師猜猜。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行肢體表演。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師根據(jù)音樂(lè)提示現(xiàn)在是微風(fēng)----大風(fēng)----狂風(fēng)。
請(qǐng)幼兒表演風(fēng)中的柳樹(shù)，教師隨機(jī)指導(dǎo)、提示。
音樂(lè)停止后簡(jiǎn)單提問(wèn)：你在干什么？你為什么這樣做？引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單表述自己的表演。
三、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
1、出示魔盒激趣。
出示魔盒，師：你們猜猜這里面有什么？幼兒自由發(fā)言。
師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？
2、聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉。
看課件（一），欣賞音樂(lè)噴泉后提問(wèn)：你看到的噴泉像什么？（皇冠、樓梯、金字塔、橋、生日蛋糕等等)。
噴泉的高低與什么有關(guān)?(音樂(lè)的輕重、快慢有關(guān)）。
音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎樣的？（噴得很高）可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
師：音樂(lè)噴泉真有趣，現(xiàn)在我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè)噴泉吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉，教師及時(shí)對(duì)進(jìn)行肢體表演的幼兒給予肯定和回應(yīng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)合作表演音樂(lè)噴泉。
師：剛才大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看一段錄像。
看課件（二），并定格噴泉畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：噴泉是怎樣變化的？你們會(huì)做這樣的噴泉嗎？請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。
（幼兒找合作伙伴，商量做什么造型，如何分工）。
師：音樂(lè)噴泉開(kāi)始表演。（幼兒分組合作表演音樂(lè)噴泉）。
師：剛才每個(gè)組做的動(dòng)作都（不）一樣，下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有那些變化，怎樣來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)聽(tīng)清楚音樂(lè)的強(qiáng)弱，噴泉又要開(kāi)始表演了。幼兒分組合作聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉。
教師指導(dǎo)、簡(jiǎn)評(píng)。完成盒蓋的要求，打開(kāi)盒子，里面還有一個(gè)小盒，盒蓋上也有要求。
四、游戲：剝桔子、吃桔子。
小盒蓋上的要求：全體小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演一個(gè)大桔子。
師：你們吃過(guò)桔子嗎？桔子有些什么？（皮，桔瓣）怎樣才能象一個(gè)桔子？幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)。（外面是一層桔子皮，里面是一瓣一瓣的桔子）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。教師剝皮（一片一片的剝，外圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下再躺下）。
教師吃桔子（一瓣一瓣的吃，里圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下，沒(méi)蹲下的是桔子籽）。
教師簡(jiǎn)評(píng)，（可重復(fù)這個(gè)游戲。）完成小盒蓋的要求。打開(kāi)盒子取出桔子，大家一起分享桔子。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇十五
1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌。
新授：
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱。
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）。
5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）。
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）。
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱。
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌。
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）。
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）。
11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）。
12對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌。
10應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱。
12一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱。
副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱。
1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌。
2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌。
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文（16篇）篇十六
本節(jié)課選定廣東音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂(lè)的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
1、通過(guò)樂(lè)曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并喜歡我國(guó)民間音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
在欣賞樂(lè)曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學(xué)難點(diǎn)。
欣賞廣東音樂(lè)《步步高》。
多媒體鋼琴音響。
導(dǎo)入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂(lè)（播放廣東音樂(lè)視頻）一《步步高》。
1：聽(tīng)一之兩遍。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒（活潑開(kāi)朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中用了哪些演奏樂(lè)器？
3：整體聽(tīng)賞，跟樂(lè)曲整體哼唱。
教學(xué)分析。
1.教學(xué)內(nèi)容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂(lè)知識(shí)：廣東音樂(lè)（3）、拓展練習(xí)。
（1）、學(xué)生對(duì)新鮮事物極力想知道，很想把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民間音樂(lè)知之甚少。（3）、想得到別人對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績(jī)。
課堂小結(jié)。
1、學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
2、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂(lè)課，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)出廣東音樂(lè)的幾種主奏樂(lè)器，并會(huì)哼唱唱樂(lè)曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學(xué)過(guò)程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的`情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè)的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學(xué)才是真正上好一節(jié)課。不論運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段，一節(jié)課成功與否，是通過(guò)學(xué)生的掌握情況來(lái)驗(yàn)證的。在今后的教學(xué)中不但要因材施教選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)方法，更重要的是在平時(shí)中積累與培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。