教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)進(jìn)度的重要文件。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇一
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《賽乃姆》。
教學(xué)目的:
1、能夠?qū)ξ覈?guó)新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂(lè)感興趣,愿意了解少數(shù)民族與中原音樂(lè)文化間的聯(lián)系,并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂(lè)的形式為《賽乃姆》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,難點(diǎn)是為《賽乃姆》伴奏。
教學(xué)方法:
聽(tīng)唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:。
鋼琴、中國(guó)地圖、多媒體教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
1、歌唱知識(shí)。
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。
口鼻同時(shí)吸氣,呼吸要求敏捷無(wú)聲,不聳肩,肺部、胸膛自然挺起,腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收,形成上下力量的.抗衡,使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習(xí)板書(shū)。
2、導(dǎo)入新課。
在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下,跳一段維吾爾族舞蹈,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈,并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《賽乃姆》板書(shū)課題“賽乃姆”。
3、歌曲學(xué)唱。
(1)播放錄音,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
(2)討論總結(jié)。
歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿(mǎn)活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。
4、表演。
(1)播放一段維吾爾族舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
(2)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨顿惸四贰穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造。
(1)將課本《賽乃姆》樂(lè)譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
(2)教師總結(jié)板書(shū)。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂(lè)器,有鋼琴特長(zhǎng)的同學(xué)彈鋼琴,其他同學(xué)擊掌為《賽乃姆》做伴奏。
6、合作。
演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演,將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇二
1.通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。
1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?
根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌
1.春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
1.春
師:春天來(lái)、春天來(lái),什么花兒開(kāi)?
幼:春天來(lái)、春天來(lái),迎春花兒開(kāi)。
師:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?
幼:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師:誰(shuí)枝繁葉茂,誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?
幼:大樹(shù)枝繁葉茂,荷花朝著太陽(yáng)笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。
師:什么吹、什么飄,誰(shuí)換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開(kāi)放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開(kāi)放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說(shuō)一句,小朋友學(xué)一句,通過(guò)多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說(shuō)了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性?,F(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng),看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌,通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng),圓滿(mǎn)的達(dá)到認(rèn)知的目的。
小百科:四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,體驗(yàn)歌曲美好的意境,能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《愉快的夢(mèng)》中,能積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)的意境。
3、能用打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢(mèng)》伴奏,并從中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)合唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,并體會(huì)其意境。
教學(xué)難點(diǎn):
《愉快的夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴錄音機(jī)。
課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
師生問(wèn)好。
師:同學(xué)們,老師昨晚做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng),你們想不想知道我都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
生:想。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的夢(mèng)中奇遇來(lái)欣賞這首歌曲。
生:完整的欣賞歌曲。
師:歌曲好聽(tīng)嗎?同學(xué)們想不想也來(lái)做一次“夢(mèng)幻之旅”啊?生:集體回答想。
學(xué)生回答有。
二、引導(dǎo)掌握。
1、熟悉旋律,感受歌曲情緒。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,感受一下歌曲的情緒。
生聽(tīng)完歌曲回答:優(yōu)美抒情。
2、再聽(tīng)歌曲,感受歌曲速度節(jié)奏。
師:同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確,那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)再聽(tīng)歌曲。
生聽(tīng)完歌曲回答:中速6/8拍子。
3、再聽(tīng)歌曲,感受歌曲意境。
師:你們找到那種悠悠的飄飄的感覺(jué)了嗎?
生:找到了。
師:了解了歌曲的情緒,速度和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟老師。
一起隨樂(lè)讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱。
(1)生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律。
在模唱時(shí)找出四個(gè)最長(zhǎng)的音,注意唱夠節(jié)拍。
(2)帶詞跟琴演唱歌曲。
師:同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲在旋律上有什么不同?
生:歌曲的最后一句分了兩個(gè)聲部。
師:好我們先把這個(gè)難點(diǎn)解決掉。
分聲部學(xué)唱最后樂(lè)句。
(3)二聲部合唱。
(4)歌曲練唱,情緒處理。
三、表演歌曲。
師:老師請(qǐng)幾位同學(xué)用這幾件打擊樂(lè)器為我們的歌曲加上伴奏,如果我們合作成功的話(huà),就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學(xué)為歌曲伴奏,其他同學(xué)起立手拉手晃動(dòng)身體演唱歌曲。
師:通過(guò)大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢(mèng)幻之旅”的船票,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐上“夢(mèng)之船”閉上眼睛,展開(kāi)你豐富的想象,開(kāi)始你們的“夢(mèng)幻之旅”,看看我們每位同學(xué)都會(huì)有什么樣的奇遇?是不是遇到了你心愛(ài)的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢?一會(huì)“夢(mèng)幻之旅”結(jié)束后,希望同學(xué)們都能把它畫(huà)出來(lái)。
1、欣賞《夢(mèng)幻曲》。
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,夢(mèng)之船馬上就要出發(fā)了。
2、畫(huà)一畫(huà)。
師:歡迎同學(xué)們夢(mèng)幻之旅的順利歸來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的夢(mèng)中奇遇。
四、整體展示。
全體同學(xué)演唱歌曲,一組同學(xué)伴舞。
小結(jié):
音樂(lè)就是這么富有魔力,它能讓人展開(kāi)想象的翅膀飛到神奇的夢(mèng)幻世界,其實(shí)音樂(lè)就是一只夢(mèng)之船,讓我們乘上夢(mèng)之船起航吧!我們的明天會(huì)更加美好!
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇四
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情緒,體會(huì)日本的音樂(lè)、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感恩生活,感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格情緒的關(guān)系。
找出調(diào)式音階,感受調(diào)式特點(diǎn)。
多媒體、課件、鋼琴。
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》,讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,然后導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生觀看課件,用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片)
下面我們一起去日本旅游一下,請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè)舞蹈、樂(lè)器等。
1、初次聆聽(tīng)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:這是一首旋律流暢,深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母,熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)(學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),教師總結(jié))
師:怎樣唱歌才好聽(tīng)?良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結(jié)構(gòu):歌曲為一段體結(jié)構(gòu),歌曲由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜,找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:全曲由六個(gè)音符組成:6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂(lè)曲,旋律流暢,深切感人,具有日本音樂(lè)獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩,這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師:要學(xué)會(huì)感恩,感激生活,感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對(duì)待生活。
6、請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂(lè)演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了,下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè)器演奏的《四季歌》。
(1)三種不同樂(lè)器演奏的《四季歌》,將你聽(tīng)到樂(lè)器出現(xiàn)的順序與樂(lè)器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
(2)分別介紹樂(lè)器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。
(3)分別聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的歌曲。
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師:一邊唱一邊打節(jié)拍(柔和)
教師播放流行音樂(lè)《火花》,同樣的旋律,速度變化了,整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。
2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和;現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快,熱情狂野奔放。
1、《四季歌》是在中國(guó)流傳很廣的一首日本歌曲,日本歌曲還有典型的歌曲,例如:《多啦a夢(mèng)》《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》等,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽(tīng),中國(guó)的民歌也不少,請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇五
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)歌曲飛越彩虹。
2、學(xué)唱歌曲,真善美的小世界。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
4、做活頁(yè)習(xí)題。
5、視唱練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹,能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景,能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲,真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演,選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握,反復(fù)記號(hào)dc。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱,并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課:
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹。
1、完整播放樂(lè)曲結(jié)合曲譜,聽(tīng)了這首歌曲,你有哪些感受?
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹,這個(gè)名字,當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)!
2、簡(jiǎn)介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)。
3、跟琴用:飛翔的夢(mèng)。
做活頁(yè)習(xí)題第1題。
1、分析題意。
2、師生討論處理習(xí)題。
視唱練習(xí)跟琴?gòu)棾?/p>
三、課堂總結(jié)。
1、課下請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲。或用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、預(yù)習(xí)樂(lè)曲飛翔的.女武神。
課后反思:
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲,飛翔的女武神。
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神,能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景,能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲,小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演,選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課:
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神。
1、你認(rèn)為哪一個(gè)樂(lè)段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么?
2、聽(tīng)出主奏的樂(lè)器。隨音樂(lè)用beng哼唱主題。
學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)的節(jié)奏做右手揮拳的動(dòng)作,以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽(tīng)全曲。
感受樂(lè)曲中忽上忽下的飛翔形象。
飛越彩虹是通過(guò)音程大跳來(lái)表現(xiàn)的,飛翔的女武神$的則是通過(guò)旋律。
忽上忽下來(lái)體現(xiàn)的。
學(xué)唱歌曲小白船。
1、初聽(tīng)歌曲學(xué)生談初步感受。
2、曲范唱。
設(shè)問(wèn):這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組,一組三角鐵及拍手,另一組串鈴及拍腿,為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào),教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。
5、第二樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào),教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階:
(6)配上打擊樂(lè)伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境,以激發(fā)學(xué)生的想像。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇六
一、學(xué)情分析:
1.教材分析。
《桑塔露琪亞》選自人音版13冊(cè)第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱(chēng)“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉,令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào)、3/8拍,中速稍快,由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢,鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格,再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合,給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受。
2.學(xué)生分析。
進(jìn)入初中,學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng),應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂(lè),在上一章了解了民族音樂(lè)之后,引入歐洲音樂(lè),有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂(lè)類(lèi)型的特色,了解地理上帶來(lái)的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲,很多學(xué)生都對(duì)這首歌曲比較的熟悉,這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法,相信學(xué)生會(huì)喜歡這首歌曲,也會(huì)很快地學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.教學(xué)方法分析。
1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中,主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法,進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件及相關(guān)資料,伴奏,電腦投影屏幕等。
5、課時(shí)安排:1課時(shí)。
6、課型:綜合課。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格,用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這一音樂(lè)體裁。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):能夠把握歌曲情緒,運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音,有感情地唱好歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂(lè)情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)、準(zhǔn)備階段:
1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入新課:
a、師:首先,請(qǐng)大家欣賞一組風(fēng)光畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。(老師播放意大利的風(fēng)景圖片)。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市的風(fēng)光?(學(xué)生回答:意大利威尼斯)。
教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看一下,這種兩頭尖翹,平底狹長(zhǎng)的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。(出示ppt圖片)。
b、給大家講講威尼斯:
正是由于威尼斯的河道縱橫,舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境,所以孕育出一種叫做船歌的聲樂(lè)體裁,而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌,它廣泛流行于意大利,19世紀(jì)成為人們喜愛(ài)的一種抒情曲的體裁。
(二)、講練階段:
1、分層操練:
(1)師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有接觸過(guò)跟船有關(guān)的歌?
生:《烏蘇里船歌》、《黃河船夫曲》、《小白船》等。
(2)、讓我們聆聽(tīng)一下我們最熟悉的《小白船》請(qǐng)同學(xué)們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首歌曲。(搖晃身體)。
2、初步感受:
生:(歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感)。
(2)、這兩首歌雖然來(lái)自不同的國(guó)家,產(chǎn)生于不同的時(shí)期,但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見(jiàn)船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。
教師總結(jié):(出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)ppt)船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn),船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在,拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏,描寫(xiě)船的`搖曳晃動(dòng)。
(三)、歌曲學(xué)習(xí):
1、節(jié)奏練習(xí):(熟悉典型節(jié)奏)。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
a、歌曲描繪了什么情景?
(描繪出星月交輝的寧?kù)o夜晚,小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來(lái)的情景)。
b、抒發(fā)了什么感情?(播放歌曲:抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情)。
3、學(xué)習(xí)旋律:
請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)用“l(fā)a”音輕聲唱一遍(注意反復(fù)記號(hào))。
4、填唱歌詞:
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律:(即:強(qiáng)弱弱)。
(四)、歌曲處理。
1、我們來(lái)欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌,請(qǐng)大家比較一下。
(對(duì)比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感,除此之外,強(qiáng)弱處理也非常重要,看課本找出力度記號(hào)。)。
2、按照記號(hào)完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱,老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示,同時(shí)學(xué)生劃拍練習(xí)。
3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。(多鼓勵(lì),少批評(píng))。
4、也可以找?guī)讉€(gè)唱得好的同學(xué)上講臺(tái)表演。(多給表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),在有錯(cuò)的地方老師可以一起跟唱)。
1、創(chuàng)編活動(dòng):一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂(lè)演奏的形式來(lái)表現(xiàn),還可以用其他諸多的形式來(lái)表現(xiàn)。比如說(shuō)繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等等。那下面請(qǐng)大家分組來(lái)討論,嘗試用其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲,我希望每組同學(xué)都有自己的形式,并且能夠上來(lái)表演。請(qǐng)討論。
2、請(qǐng)同學(xué)們展示成果。
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》,了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn),并參與了創(chuàng)編表演,大家表現(xiàn)很不錯(cuò)!音樂(lè)是世界的,每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè),老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí),也要有像大海一樣的胸懷,去容納所有美好的音樂(lè)。
七、作業(yè)布置。
1)下去練習(xí)歌曲第二段。
2)去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇七
【教學(xué)內(nèi)容】。
【教材分析】。
《桑塔露琪亞》的旋律為c大調(diào),3/8拍,歌曲結(jié)構(gòu)為“二段體”。全曲共16小節(jié),每8小節(jié)為一個(gè)樂(lè)段。歌曲的旋律多為級(jí)進(jìn)和小跳,因而給人以?xún)?yōu)美流暢的感覺(jué)。而有時(shí)出現(xiàn)的大跳旋律,又讓人產(chǎn)生一種悠然自得、熱情洋溢的情感共鳴。而歌詞又將夏日的美麗夜景展現(xiàn)在人們面前:明月、銀星、碧波、微風(fēng)、小船、海灘……這一切都令人難以忘懷。這首音樂(lè)作品,可謂是詞曲的有機(jī)結(jié)合,給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受,深受世界人民的喜愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣,并主動(dòng)探究“船歌”音樂(lè)體裁的特點(diǎn),有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模唱、演奏小樂(lè)器等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)意大利那不勒斯民歌《桑塔露琪亞》,感受船歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)習(xí)演唱《桑塔露琪亞》,能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲;能夠參與二聲部合唱,并能夠做到聲部間的和諧與均衡;掌握“船歌”的體裁及“二段體”的音樂(lè)知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
變化音、二聲部的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體、鋼琴、三角鐵、串鈴。
【教學(xué)過(guò)程】。
(一)、欣賞?律動(dòng)?交流。
一、教師彈奏柴可夫斯基《六月――船歌》,學(xué)生欣賞意大利那不勒斯風(fēng)光圖片。
二、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》(意大利文),教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng),初步感受音樂(lè)的節(jié)拍。
三、討論:談一談你對(duì)意大利的了解。
[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生對(duì)意大利人文知識(shí)的了解來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的興趣,初步感受船歌3/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。
(二)、聆聽(tīng)?分析?學(xué)唱。
一、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》(中文),了解船歌的體裁。
二、再次聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》(中文),了解“二段體”的音樂(lè)知識(shí)。
學(xué)唱a段:
1、教師范唱a段,學(xué)生隨琴用“l(fā)a”模唱。
2、有表情地朗讀a段歌詞,體會(huì)歌詞意境。
3、輕聲加入歌詞。
4、解決變化音的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏。
學(xué)唱b段:
1、隨琴用“l(fā)a”模唱b段二聲部旋律。
2、背唱b段二聲部旋律,輕聲加入b段歌詞。
3、教師范唱b段一聲部,彈奏b段二聲部旋律,學(xué)生演唱b段二聲部。
4、學(xué)唱b段一聲部,輕聲加入歌詞。
5、分兩組進(jìn)行二聲部合作演唱,教師彈奏二聲部并及時(shí)糾正音準(zhǔn)。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)聆聽(tīng)、分析歌曲、朗讀歌詞、解決變化音音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏等,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。在b段的學(xué)唱中,采用了“二聲部?jī)?yōu)先法”進(jìn)行教學(xué),先掌握二聲部的旋律,再學(xué)唱一聲部,使學(xué)生有了先入為主的二聲部的音高概念,學(xué)習(xí)效果較為理想。
(三)、創(chuàng)境?合作?唱情。
一、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》(合唱),模擬船工劃船情境。
二、請(qǐng)部分學(xué)生為歌曲進(jìn)行小樂(lè)器伴奏,其余學(xué)生分兩組合唱《桑塔露琪亞》b段,并互換聲部。
【注】小樂(lè)器為三角鐵+串鈴+串鈴。
三、完整演唱全曲。
要求:能用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲。能夠用和諧的聲音演唱二聲部,準(zhǔn)確把握二聲部的音準(zhǔn)。能夠跟隨教師的鋼琴伴奏,作出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱變化,表達(dá)歌曲的情感。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生之間的小組合作,通過(guò)合作體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的音樂(lè)作品,增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
(四)、拓展?小結(jié)。
一、欣賞三大男高音演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。
討論:談一談意大利民歌的魅力。
二、教師評(píng)價(jià)與小結(jié)。
意大利民歌蘊(yùn)藏著深厚的民間音樂(lè)文化,等待著大家一同去揭開(kāi)它神秘的`面紗,讓我們共同努力吧!
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)意大利民歌《我的太陽(yáng)》,更進(jìn)一步地體驗(yàn)了意大利民歌的無(wú)限魅力,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的熱情。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇八
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)唱《五星紅旗》。
2、拓展:欣賞不同版本的《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏難點(diǎn):xxx/x0xx/x--/x0//。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前:。
1、播放《歌唱祖國(guó)》的視頻。
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感受?
二、導(dǎo)入新課。
1、教師:同學(xué)們,五星紅旗是我們名族的象征,請(qǐng)看-----課件播放,中國(guó)奧運(yùn)。
健兒比賽與獲得金牌后升國(guó)旗的畫(huà)面。
2、教師:從畫(huà)面上你們都看到了什么?
學(xué)生:……。
[設(shè)計(jì)意圖:熟悉、生動(dòng)的畫(huà)面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]。
3、教師:大家說(shuō)的真好!是啊,這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,讓我們至今難忘,同時(shí),我們也為自己是中國(guó)人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗,不禁想起了那首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師:小朋友,你們知道為什么把國(guó)旗叫做五星紅旗嗎?五顆星都代表誰(shuí)?學(xué)生:……。
三、學(xué)唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖:視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]。
2、教師:小朋友,你聽(tīng)出歌曲的情緒是?演唱的速度是?
學(xué)生:……。
-/x0//。
你飄在祖國(guó)的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
(教師示范,學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。)。
教師:好!哪一小隊(duì)愿意來(lái)讀一讀?哪一小隊(duì)愿意來(lái)唱一唱?
[設(shè)計(jì)意圖:在不知不覺(jué)的讀、唱中,巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]。
4、教師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友跟著老師把歌曲連起來(lái)學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師:小朋友,你們能自己把歌曲連起來(lái)演唱,表達(dá)心中的感情嗎?
學(xué)生:……。
6、歌曲處理,用不同的演唱形式來(lái)演唱。
教師:唱的真不錯(cuò)。小朋友,你們還能用其他的演唱形式來(lái)演唱嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的演唱,鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]。
四、拓展:欣賞不同版本的五星紅旗。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇九
摘要:在以應(yīng)試教育為背景的教育環(huán)境下,音樂(lè)教學(xué)一向不被人們重視,流行音樂(lè)更是被邊緣化,但當(dāng)前流行音樂(lè)已成為當(dāng)代中學(xué)生最受歡迎的音樂(lè)形式?;诖?,文章分析了我國(guó)現(xiàn)階段流行音樂(lè)的教學(xué)狀況,并重點(diǎn)討論了如何在音樂(lè)教學(xué)中融入更多學(xué)生喜愛(ài)的流行樂(lè)色彩,同時(shí)又能兼顧到傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
流行音樂(lè)是一種音樂(lè)體裁的名稱(chēng),其最初的意思是指那些面向社會(huì)大眾的音樂(lè)會(huì)。流行音樂(lè)具有大眾性、時(shí)尚性、新奇性、娛樂(lè)性、商品性、參與性、快速替代性等特點(diǎn)。而中學(xué)生的喜歡模仿,喜歡新鮮事物的心理特征決定了他們一定是流行音樂(lè)的追捧者。與之相比,傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格較為單一,與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系不大,無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,音樂(lè)教科書(shū)上所提供的風(fēng)格較為單一的傳統(tǒng)音樂(lè),他們更是不愿問(wèn)津。針對(duì)這一教育現(xiàn)實(shí),本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)討論。
一、我國(guó)現(xiàn)階段流行音樂(lè)教學(xué)狀況。
我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教材內(nèi)容絕大多數(shù)出自于中外經(jīng)典樂(lè)曲,或是在歷史中產(chǎn)生深刻影響的、意境較為高深的古典音樂(lè),所涉及的流行樂(lè)曲內(nèi)容很少。由于音樂(lè)課時(shí)和選材有限,很多教師在進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)時(shí),忽略了對(duì)流行樂(lè)曲的介紹。這樣的音樂(lè)教學(xué)不符合當(dāng)代學(xué)生的音樂(lè)喜好,以及對(duì)音樂(lè)的感受能力。音樂(lè)本來(lái)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的課程,需要學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美,要達(dá)到一種潤(rùn)物無(wú)聲的效果。如果教師完全照本宣科,重知識(shí)傳授而輕音樂(lè)感受,不顧及學(xué)生的審美需要,就會(huì)產(chǎn)生反作用,使學(xué)生不愿意上音樂(lè)課,嚴(yán)重者甚至厭惡傳統(tǒng)音樂(lè)。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其接受事物時(shí)往往具有盲目性,而流行音樂(lè)為了商業(yè)炒作往往和新聞媒體捆綁在一起。新聞媒體為了占有市場(chǎng),會(huì)主動(dòng)迎合大眾的需求,而非引導(dǎo)大眾形成正確的音樂(lè)鑒賞能力。在這種背景下,中學(xué)生是非常喜歡流行音樂(lè)的,但是我們的音樂(lè)課堂卻不能幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、分析流行音樂(lè);反而一味地要求學(xué)生根據(jù)教材掌握一些枯燥的樂(lè)理知識(shí)或是離自己很遙遠(yuǎn)的音樂(lè)歌曲,這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。
首先,教師要對(duì)流行音樂(lè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。流行音樂(lè)有其局限性,但是音樂(lè)課是包含多種音樂(lè)類(lèi)型的,通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)、認(rèn)知也可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,所以教師要改變對(duì)流行音樂(lè)不夠重視的態(tài)度。其次,教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)加入流行音樂(lè),但是對(duì)樂(lè)曲的選擇有一定的要求。所選的流行音樂(lè)最好有深度、旋律優(yōu)美,適合集體演唱,避免選入一些旋律單調(diào)、節(jié)奏簡(jiǎn)單的作品。比如,《小蘋(píng)果》《月亮之上》等歌曲,雖然廣受歡迎,但是只適合娛樂(lè),音樂(lè)鑒賞的價(jià)值并不高。此外,教師可以從流行音樂(lè)的音樂(lè)性來(lái)提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。流行音樂(lè)包括流行歌曲、流行器樂(lè)曲、影視歌曲、搖滾音樂(lè)和爵士音樂(lè)等。流行音樂(lè)風(fēng)格多樣,在博采眾長(zhǎng)的同時(shí),也滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求。同時(shí),流行音樂(lè)與我們的生活密切相關(guān),歌詞朗朗上口,語(yǔ)言生動(dòng),情感表達(dá)直接,符合中學(xué)生情感直接、純潔的特征。如近幾年比較流行tfboys組合的歌,演唱者和中學(xué)生幾乎同齡,學(xué)生很容易與其達(dá)成情感上的共鳴。在中學(xué)生調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),tfboys的歌曲《青春修煉手冊(cè)》《魔法城堡》《幸運(yùn)符號(hào)》等最受學(xué)生的歡迎,在學(xué)生中的傳唱度很高。教師可以以此為切入點(diǎn)來(lái)分析他們的歌曲:歌詞表達(dá)了怎樣的情感?旋律是舒緩型還是奔放型?演唱歌曲時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有哪些?通過(guò)分析學(xué)生喜歡的作品來(lái)教授音樂(lè)知識(shí),提高學(xué)生的興趣,降低教師授課的難度,師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中找到了一個(gè)契合點(diǎn),非常有利于以后的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)是一種文化的表達(dá),不同的民族有自己民族的音樂(lè)。我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是在以黃河流域?yàn)橹行牡闹性魳?lè)和四域音樂(lè),以及外國(guó)音樂(lè)的交流融合之中發(fā)展起來(lái)的。任何文化表達(dá)都走不出歷史的影子,流行音樂(lè)也不例外。其實(shí),很多經(jīng)典的流行音樂(lè)都采用了我國(guó)傳統(tǒng)的文化,比如,鄧麗居演唱的《在水一方》,其歌詞正是出自《詩(shī)經(jīng)蒹葭》:蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。《在水一方》被多個(gè)歌手以多種形式演唱過(guò),可見(jiàn)其受歡迎的程度。類(lèi)似的歌曲還有《明月幾時(shí)有》《紅豆》《一剪梅》等。這類(lèi)歌曲不僅僅廣受當(dāng)時(shí)人們的歡迎,時(shí)至今日仍是歷久彌新,聽(tīng)來(lái)別有一番韻味,這就是民族文化的魅力。
一節(jié)課的好與壞,課堂引入起著很大的作用。尤其是中學(xué)生易受情緒的干擾,學(xué)習(xí)效果往往和上課情緒有關(guān)。因此,一節(jié)好的音樂(lè)課少不了一個(gè)好的導(dǎo)入。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中流行音樂(lè)導(dǎo)入的幾個(gè)方法。
(一)從音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景導(dǎo)入。
越是受歡迎的流行音樂(lè),越有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景。比如,在華語(yǔ)流行樂(lè)壇廣受歡迎的歌曲《酒干倘賣(mài)無(wú)》,“酒干倘賣(mài)無(wú)”的意思是閩南語(yǔ)“有空酒瓶賣(mài)嗎?”這首歌來(lái)自于一個(gè)真實(shí)的故流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用與思考李芳(常熟市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué),江蘇常熟,215500)事:一個(gè)生活孤苦,有些聾啞的殘疾老人靠收集空酒瓶養(yǎng)活自己。后來(lái),他在街上撿到一個(gè)小女孩,他非常愛(ài)這個(gè)小女孩,用空酒瓶換錢(qián)買(mǎi)廉價(jià)的奶粉來(lái)養(yǎng)活她,小女孩伴隨著一堆如山的空酒瓶成長(zhǎng)起來(lái)。小女孩有一副好嗓子,在每個(gè)清晨牽著老人手,大聲喊著:“酒干倘賣(mài)無(wú)、酒干倘賣(mài)無(wú)?!敝懒诉@樣一個(gè)創(chuàng)作背景,學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候一定會(huì)更有感情。
(二)從流行音樂(lè)的音樂(lè)體裁入手。
同樣是流行音樂(lè),有些歌曲只使用了一種音樂(lè)色彩,比如前面提到的tfboys的作品,他們的作品有的表達(dá)歡快,有的表達(dá)沉悶,這是音樂(lè)表現(xiàn)力的不同;有些歌曲卻加入了其他的音樂(lè)元素,如鳳凰傳奇的《中國(guó)范》,玖月奇跡的《中國(guó)風(fēng)》,還有周杰倫很多的作品。這些歌曲融入了傳統(tǒng)京劇的唱腔,也深受青少年的喜歡。
相對(duì)于流行歌曲朗朗上口、情感外露的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),流行器樂(lè)曲更具有隱蔽性。比如,廣受中學(xué)生喜愛(ài)的輕音樂(lè)。教師講授、學(xué)生吸收這類(lèi)音樂(lè)都比較困難。學(xué)生是否掌握這類(lèi)音樂(lè)也沒(méi)有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),如果泛泛而講,就無(wú)法體現(xiàn)音樂(lè)本身的價(jià)值。另外,學(xué)校可以舉行舞蹈比賽,在比賽的音樂(lè)選擇過(guò)程中,一定會(huì)要求音樂(lè)與舞蹈本身、音樂(lè)與主題大賽相契合,這樣既提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的選擇能力,也鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力,提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性,把提高音樂(lè)素質(zhì)由教師的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在愿望。
五、結(jié)語(yǔ)。
音樂(lè)教師教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教師可以從學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)入手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí),音樂(lè)的表現(xiàn)力自然會(huì)提高。從這點(diǎn)看來(lái),流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂就顯得十分必要。
參考文獻(xiàn):
[1]黃李娜.中國(guó)大陸網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的現(xiàn)狀分析[d].上海:華中師范大學(xué),2007.
[4]金暉.無(wú)線音樂(lè)和互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)系列深度分析[j].卓望通訊,2006(12):12.
作者:李芳單位:常熟市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇十
在本單元藝術(shù)家的故事里,分別介紹中外美術(shù)家和音樂(lè)家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀,他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新,執(zhí)著的精神,是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事,從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫(huà)表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生,體會(huì)其作品的魅力。
3、欣賞音樂(lè)家賀綠汀的其他音樂(lè)作品和他的故事。了解音樂(lè)家賀綠汀的生平與創(chuàng)作,感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生,體會(huì)其作品的魅力,學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》,基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂(lè)作品,能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂(lè)》的節(jié)奏比較復(fù)雜,附點(diǎn)節(jié)奏比較多,音高和音準(zhǔn)要注意
2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜,十六分音符多,是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時(shí)
第七單元 第一課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/9~5/11
1、有關(guān)賀綠汀音樂(lè)作品的錄音帶
2、音樂(lè)家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊(duì)歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂(lè)家賀綠汀的生活與創(chuàng)作,感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平:
三、欣賞《游擊隊(duì)歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》,體會(huì)歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對(duì)歌曲進(jìn)一步欣賞
對(duì)戰(zhàn)斗充滿(mǎn)信心
1937年底,“八、一三”事變爆發(fā):作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌,從洪洞縣高莊召開(kāi)了八路軍總部高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演,從此傳唱開(kāi)來(lái)。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4)
教學(xué)準(zhǔn)備:
《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》,感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景
2、聽(tīng)賞歌曲
請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)每個(gè)樂(lè)句是怎么分的?
3、學(xué)習(xí)歌譜
a、找一找歌曲中有沒(méi)有相同旋律的樂(lè)句
b、用慢速、分樂(lè)句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底,“八。一三”事變爆發(fā)后,作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……
按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分
找出相同樂(lè)句
注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)
注意音符唱清楚
注意樂(lè)句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思:
歌曲旋律朗朗上口,旋律輕快、簡(jiǎn)單,學(xué)生一下子就樂(lè)于接受,學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的戰(zhàn)爭(zhēng)不夠了解,通過(guò)對(duì)歌曲的歷史背景、作者的介紹,讓他們了解更多,也更能體會(huì)歌詞表達(dá)的樂(lè)觀向上的革命精神,從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來(lái)。
第七單元 第三課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/16~5/18
教學(xué)準(zhǔn)備:
《牧童短笛》音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo):
欣賞、感受賀綠汀的音樂(lè)作品,能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
1、復(fù)習(xí)歌譜
2、復(fù)習(xí)歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂(lè)句的后十六分音符:
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準(zhǔn):
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進(jìn)行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》,感受樂(lè)曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂(lè)曲的主旋律
20世紀(jì)30年代,在中國(guó),作為舶來(lái)品的鋼琴音樂(lè),幾乎無(wú)人問(wèn)津,然后,有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國(guó)際藝術(shù)樂(lè)壇的中國(guó)鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂(lè)曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/19~5/20
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學(xué)內(nèi)容:
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生,體會(huì)其作品的魅力。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,十一歲被帝國(guó)小教堂唱詩(shī)班錄取。
僅18xx年一年,舒伯特寫(xiě)了144首歌曲期中10月的一天就寫(xiě)了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫(xiě)出那時(shí)起,直到今天還被世界各國(guó)的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/23~5/25
教學(xué)準(zhǔn)備:
《致音樂(lè)》的音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》,基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》
1、欣賞歌曲、體會(huì)歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多,邊聽(tīng)邊感受
3、聽(tīng)歌曲旋律,歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽(tīng)清楚
4、唱一唱歌譜:
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞:
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時(shí)值
注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱,數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準(zhǔn)
注意連音線的歌詞:
使我的心中充滿(mǎn)了幸福和溫暖
帶進(jìn)美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學(xué)反思:
舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽(tīng)到過(guò)但不熟悉,進(jìn)過(guò)介紹他的生平以及其他作品,使學(xué)生對(duì)他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過(guò)了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典,但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受,關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo),要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)到藝術(shù)歌曲的魅力。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇十一
結(jié)合欣賞印度代表性樂(lè)器西塔爾獨(dú)奏曲《曼德》及塔布拉鼓的演奏,初步了解印度音樂(lè)的基本特點(diǎn)。
了解印度音樂(lè)的基本特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生觀看電影中的歌舞片段。導(dǎo)入對(duì)印度音樂(lè)文化的介紹。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、印度的歌舞。
教師:從影片中我們感受到印度的歌、樂(lè)、舞融合得非常緊密。所以,我們先來(lái)了解一下印度的歌舞。
(1)介紹印度的舞蹈分為:古典舞、民族舞和流行歌舞。而以寶萊塢為代表的印度電影音樂(lè),多為流行歌舞的范疇。而印度最具代表性的舞蹈當(dāng)屬古典舞。
(2)觀察印度古典舞的九種面部表情。請(qǐng)學(xué)生嘗試分辨出哪一個(gè)是“愛(ài)”的表情。
學(xué)生選擇后(答案為左上第一幅圖),教師小結(jié):由于文化的不同,不同國(guó)家的人們對(duì)包括表情在內(nèi)的許多事物會(huì)有不同的含義與理解。
(3)請(qǐng)學(xué)生隨錄像(最好由教師親自示范錄像中:“身體健康、萬(wàn)事如意!”這一句),請(qǐng)學(xué)生模仿手語(yǔ),傳達(dá)相互的問(wèn)候。
2、印度的樂(lè)器。
(1)教師簡(jiǎn)介香卡大師及西塔爾琴。
學(xué)生選擇:曲線。
(3)教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)賞印度的電影插曲《流浪者之歌》,并在聽(tīng)賞后將歌曲的第一句做有裝飾音與無(wú)裝飾音的對(duì)比演唱,幫助學(xué)生明確印度音樂(lè)多裝飾音這一特點(diǎn)。
(4)結(jié)合教材圖片,學(xué)生聽(tīng)賞塔布拉鼓的演奏,教師簡(jiǎn)介其演奏特點(diǎn)和要求。
3、總結(jié)印度音樂(lè)的知識(shí)點(diǎn)。
(1)拉格raga(印度音樂(lè)旋律的'原型)。
(2)塔拉tala(印度的節(jié)拍)。
(3)多裝飾音。
(4)樂(lè)器西塔爾琴(香卡大師)與塔布拉鼓。
教師補(bǔ)充介紹:由于拉格和塔拉內(nèi)涵的復(fù)雜性,我們所熟悉的旋律和節(jié)拍、節(jié)奏這些語(yǔ)匯都不能完全涵蓋它的含義。在本節(jié)課只需大家知道課件中所呈示的內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇十二
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
前倚音的唱法。
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛(ài)的教育。
2 能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。
一 組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)《世上只有媽媽好》坐好
二 感受母子情
一)導(dǎo)入
1同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是什么歌?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的?
2 讀歌頌?zāi)笎?ài)的格言。
二)熟悉歌詞
1 師朗讀歌詞,課件出示詩(shī)歌內(nèi)容。
2 生齊讀詩(shī)歌。
3 理解詩(shī)歌。 (你喜歡其中的哪一句,為什么?)
4 再讀詩(shī)歌。
三)學(xué)唱歌曲
1聽(tīng)錄音范唱。
2用“ma”音輕聲學(xué)唱旋律。
3 學(xué)習(xí)前倚音。
4再唱旋律。
四)詞曲結(jié)合
動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情,現(xiàn)在讓我們唱著歌詞,再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。
1 分句學(xué)唱。
2 分組自學(xué)。
3 藝術(shù)處理。
4 深情演唱。
三 表現(xiàn)母子情
1 聽(tīng)了大家深情的演唱,我想如果能視聽(tīng)結(jié)合就更完美了。讓我們來(lái)演一演,同桌的同學(xué)商量,一位演媽媽?zhuān)晃谎萦巫樱紫茸杂删毩?xí)。
2 表演。
4 學(xué)生回答。
5 活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》
過(guò)一段時(shí)間就是母親節(jié)了,老師這里也有一些和你們想法一樣的好孩子,看看他們是怎樣向媽媽表達(dá)心意的。(課件出示圖片)
那么你又準(zhǔn)備怎樣向媽媽表達(dá)心意呢?
6 生匯報(bào)。
同學(xué)們的想法真豐富,回家后就請(qǐng)你們向媽媽大膽表達(dá)吧!
四 總結(jié)
今天,大家不僅學(xué)會(huì)一首感人的歌曲,還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心。我相信,媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門(mén)求學(xué),或者外出工作,甚至到了國(guó)外,成了真正的游子時(shí),一定別忘了媽媽?zhuān)浀脼閶寢尗I(xiàn)上自己的:愛(ài)心;別忘了祖國(guó)母親,要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
今天,我上了《游子吟》這一課,本課是由學(xué)唱歌曲《游子吟》和進(jìn)行《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》兩個(gè)部分組成的。我通過(guò)感受母子情、唱母子情、表現(xiàn)母子情這一情景主線將兩部分內(nèi)容貫穿起來(lái),使學(xué)生在活動(dòng)中不斷感受到母子之間的深厚感情。滲透了音樂(lè)與相關(guān)文化綜合;面向全體學(xué)生的基本理念。上課過(guò)程中,同學(xué)們?cè)诟惺苣缸忧榄h(huán)節(jié)中表現(xiàn)還可以,能把詩(shī)歌讀得有感情,也理解了詩(shī)歌的意思。在學(xué)習(xí)樂(lè)曲環(huán)節(jié)上,還做得不夠,同學(xué)們的樂(lè)曲還唱得不太好;雖然我用了生動(dòng)形象的方式教了前倚音,但實(shí)際演唱的效果還不盡人意,課堂中還要加強(qiáng)練習(xí)。如果能把難點(diǎn)樂(lè)句單獨(dú)練習(xí),分解樂(lè)曲來(lái)學(xué)習(xí),演唱效果可能會(huì)更好。因?yàn)樯险n時(shí),我感冒了,嗓子不好,聲音不好聽(tīng),所以我沒(méi)有范唱歌曲,結(jié)果使學(xué)生沒(méi)有充分進(jìn)入角色。我想以后不管什么情況,老師都應(yīng)該把示范作用發(fā)揮好。表現(xiàn)母子情時(shí),同學(xué)們都積極參與了角色表演,想出了縫衣服、擁抱、捶背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)母子情深,還是很不錯(cuò)的,也說(shuō)明他們感受到了母子情,知道了應(yīng)該怎樣表現(xiàn)。在說(shuō)自己回報(bào)媽媽的方式環(huán)節(jié),同學(xué)們的想法很多,思路也開(kāi)闊,有用學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答的,有幫媽媽干活的,有為媽媽送茶水的,等等。音樂(lè)課其他環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為學(xué)會(huì)唱歌服務(wù)的,因此在以后的教學(xué)中,我一定要把握好中心,在有限的課堂里讓孩子們學(xué)會(huì)更多的歌曲,感受到更多的音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇十三
教學(xué)內(nèi)容: 1、音樂(lè)知識(shí):簡(jiǎn)介中國(guó)民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動(dòng)與練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
一、音樂(lè)知識(shí):通過(guò)了解中國(guó)民歌的分類(lèi),增長(zhǎng)知識(shí),為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過(guò)欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌,感受我國(guó)多姿多彩的民歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)中國(guó)民歌的視聽(tīng)材料。
課時(shí)安排:2節(jié)
第一課時(shí):
教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類(lèi),欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過(guò)程:
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇十四
開(kāi)學(xué)不久,幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉,后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論,他們都對(duì)音樂(lè)噴泉的神奇、好玩贊不絕口,有些孩子還加上了動(dòng)作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是,我抓住這一有利契機(jī),結(jié)合新《綱要》精神,精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。
2、讓幼兒感受音樂(lè)的變化,并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作表演的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1、課件《音樂(lè)噴泉》。
2、幼兒觀察過(guò)音樂(lè)噴泉,有過(guò)肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、帶鎖的套盒,桔子若干。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,談話(huà)。
教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,用動(dòng)作暗示幼兒坐好。
師:剛才我沒(méi)有說(shuō)話(huà),你怎么知道要坐好呢?
幼:(因?yàn)槟阕昧?,我們就知道要坐好)?/p>
(因?yàn)槟阌脛?dòng)作表示了,暗示了)。
師:你們知道老師平常喜歡干些什么嗎?(教師用肢體動(dòng)作表示唱歌、看書(shū)、跳舞等等)幼兒發(fā)言。
師:你們喜歡干什么?也用動(dòng)作表示,讓老師猜猜。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行肢體表演。
幼兒聽(tīng)音樂(lè),教師根據(jù)音樂(lè)提示現(xiàn)在是微風(fēng)----大風(fēng)----狂風(fēng)。
請(qǐng)幼兒表演風(fēng)中的柳樹(shù),教師隨機(jī)指導(dǎo)、提示。
音樂(lè)停止后簡(jiǎn)單提問(wèn):你在干什么?你為什么這樣做?引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單表述自己的表演。
三、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
1、出示魔盒激趣。
出示魔盒,師:你們猜猜這里面有什么?幼兒自由發(fā)言。
師:你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?
2、聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉。
看課件(一),欣賞音樂(lè)噴泉后提問(wèn):你看到的噴泉像什么?(皇冠、樓梯、金字塔、橋、生日蛋糕等等)。
噴泉的高低與什么有關(guān)?(音樂(lè)的輕重、快慢有關(guān))。
音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?(低低的、慢慢的)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎樣的?(噴得很高)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
師:音樂(lè)噴泉真有趣,現(xiàn)在我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè)噴泉吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉,教師及時(shí)對(duì)進(jìn)行肢體表演的幼兒給予肯定和回應(yīng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)合作表演音樂(lè)噴泉。
師:剛才大家做得都不錯(cuò),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看一段錄像。
看課件(二),并定格噴泉畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:噴泉是怎樣變化的?你們會(huì)做這樣的噴泉嗎?請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉,用什么動(dòng)作來(lái)做。
(幼兒找合作伙伴,商量做什么造型,如何分工)。
師:音樂(lè)噴泉開(kāi)始表演。(幼兒分組合作表演音樂(lè)噴泉)。
師:剛才每個(gè)組做的動(dòng)作都(不)一樣,下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有那些變化,怎樣來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)聽(tīng)清楚音樂(lè)的強(qiáng)弱,噴泉又要開(kāi)始表演了。幼兒分組合作聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉。
教師指導(dǎo)、簡(jiǎn)評(píng)。完成盒蓋的要求,打開(kāi)盒子,里面還有一個(gè)小盒,盒蓋上也有要求。
四、游戲:剝桔子、吃桔子。
小盒蓋上的要求:全體小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演一個(gè)大桔子。
師:你們吃過(guò)桔子嗎?桔子有些什么?(皮,桔瓣)怎樣才能象一個(gè)桔子?幼兒討論,發(fā)表意見(jiàn)。(外面是一層桔子皮,里面是一瓣一瓣的桔子)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。教師剝皮(一片一片的剝,外圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下再躺下)。
教師吃桔子(一瓣一瓣的吃,里圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下,沒(méi)蹲下的是桔子籽)。
教師簡(jiǎn)評(píng),(可重復(fù)這個(gè)游戲。)完成小盒蓋的要求。打開(kāi)盒子取出桔子,大家一起分享桔子。
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇十五
1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌。
新授:
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱。
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?
(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)。
5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?
(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)。
6視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
(歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,情緒上比較平穩(wěn))。
7應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱。
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容:主歌。
9進(jìn)入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)。
10你發(fā)現(xiàn)了什么?
(共有三句典型節(jié)奏,并且每一句中都有相同的部分,只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。)。
11結(jié)合歌詞看一看,為什么不象第一部分一樣,用完全相同的節(jié)奏?
(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。)。
12對(duì)照第一部分,小結(jié):第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容:副歌。
10應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿(mǎn))來(lái)演唱。
12一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析,歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌:聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱。
副歌:聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿(mǎn))來(lái)演唱。
1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他學(xué)生齊唱副歌。
2女生齊唱主歌,男生齊唱副歌。
小結(jié):
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
最熱音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文(16篇)篇十六
本節(jié)課選定廣東音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容,目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂(lè)的地方風(fēng)格,以及對(duì)相關(guān)文化的了解,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
1、通過(guò)樂(lè)曲學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并喜歡我國(guó)民間音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力,并借此陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
在欣賞樂(lè)曲中感受歡快活潑的情緒,并能哼唱出主旋律。教學(xué)難點(diǎn)。
欣賞廣東音樂(lè)《步步高》。
多媒體鋼琴音響。
導(dǎo)入:今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂(lè)(播放廣東音樂(lè)視頻)一《步步高》。
1:聽(tīng)一之兩遍。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒(活潑開(kāi)朗、積極向上的),哼出你最耳熟的那段旋律。
2:再聽(tīng)一遍,聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中用了哪些演奏樂(lè)器?
3:整體聽(tīng)賞,跟樂(lè)曲整體哼唱。
教學(xué)分析。
1.教學(xué)內(nèi)容:
(1)、欣賞《步步高》(2)、音樂(lè)知識(shí):廣東音樂(lè)(3)、拓展練習(xí)。
(1)、學(xué)生對(duì)新鮮事物極力想知道,很想把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)、學(xué)生喜歡流行音樂(lè),對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民間音樂(lè)知之甚少。(3)、想得到別人對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊賞,這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好,努力一直保持好成績(jī)。
課堂小結(jié)。
1、學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂(lè)課,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)出廣東音樂(lè)的幾種主奏樂(lè)器,并會(huì)哼唱唱樂(lè)曲曲《步步高》的主旋律,在本課教學(xué)過(guò)程中,貫穿以審美為核心,興趣為動(dòng)力的基本理念,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的`情感體驗(yàn),在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中,以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作,采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè)的概念與特點(diǎn),并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學(xué)才是真正上好一節(jié)課。不論運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段,一節(jié)課成功與否,是通過(guò)學(xué)生的掌握情況來(lái)驗(yàn)證的。在今后的教學(xué)中不但要因材施教選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)方法,更重要的是在平時(shí)中積累與培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。