心得體會的寫作可以提高我們的思維能力和表達能力，讓我們更加清晰地表達自己的觀點和體會。接下來，讓我們一起來讀一些歷史人物的心得體會，他們的經歷和智慧或許能夠啟發我們的思考。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇一
備課與上課是教師工作中不可或缺的環節，它們直接關系到教學的質量和效果。在我多年的教學實踐中，我深感備課與上課技巧的重要性，并積累了一些心得體會。下文將從備課的重要性、備課的關鍵環節、上課技巧的運用、鼓勵學生的參與以及定期反思與改進等方面，分享我的經驗與思考。
備課是教學的重要環節。一次成功的備課，對于教學的順利進行起到了至關重要的作用。首先，備課能幫助教師全面了解教學內容和教學要求，明確教學目標和關鍵考點，為教學提供了有力的指導。其次，備課能提高教師的教學自信心，減少教學中的迷茫感，從而更好地面對課堂上的各種情況。再次，備課可以優化教學設計，合理安排教學時間和教學資料，提高課堂效率，確保學生的學習效果。因此，備課對于提高教學質量和教學效果具有不可忽視的重要性。
備課的關鍵環節包括教學目標的確定、教材的剖析和教學內容的組織。首先，教學目標的確定是備課的基礎和出發點。教師應根據教學大綱和學生的實際情況，明確教學目標，既要指導學生的學習工作，又要符合學科特點和學生的學習能力。其次，教材的剖析是備課的關鍵環節。教師應仔細研究教材，了解其結構和內容，掌握每一篇章的重點和難點，為講授內容和教學方法的選擇提供參考。最后，教學內容的組織是備課的重要環節。教師應合理安排教學進度，明確教學方法和手段，確保課堂教學順利進行，提高學生的學習效果。
上課技巧的運用是教學過程中非常重要的一環。運用好上課技巧，能提高教師的教學效果，增加學生的學習興趣，促進學生的主動參與。首先，教師應注重啟發性提問。通過提問，教師能引導學生發散思維，激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力和解決問題的能力。其次，教師應充分利用多媒體教學手段。多媒體教學手段能使抽象的概念變得形象具體，提供大量的視聽信息，激發學生的興趣和好奇心，增加課堂的互動性。再次，教師應合理運用小組合作學習。小組合作可以培養學生的團隊意識和合作精神，提高學生的溝通能力和解決問題的能力，同時活躍課堂氛圍，增加學生的參與度。
鼓勵學生的參與是一項重要而又常被忽視的任務。學生的積極參與是學習的基礎和前提。在課堂上，教師應注重學生的思考與創造，倡導學生的合作與交流。教師可以鼓勵學生提問和回答問題，組織小組合作學習和角色扮演等活動，不斷激發學生的學習興趣和主動性。同時，教師應對學生的參與給予充分的肯定和鼓勵，樹立正向激勵機制，促進學生的良好學習氛圍和學習動力。
定期反思與改進是備課與上課的重要環節。教師應本著追求真理和進步的態度，定期回顧自己的備課與上課情況，反思自己的教學方法和策略，發現問題和不足，并加以改進。教師可以在每節課后進行簡短的自我檢查，及時總結教學經驗和教學效果，及時調整教學策略和手段，不斷提高自己的教學水平和教學效果。
備課與上課技巧是教學的雙翼，它們相輔相成，共同構筑起教師教學的高峰。通過認真備課和靈活運用上課技巧，教師可以有效地組織課堂教學，引導學生主動學習，提高學生的學習興趣和學習效果。備課與上課技巧的運用不僅能夠提高教師的教學質量和效果，更可以培養學生的學習興趣和學習能力，為學生的終身發展奠定一個堅實的基礎?？傊?，備課與上課技巧是教育工作者必備的寶貴財富，我們應不斷學習和探索，不斷提高自己的教學水平和教學效果。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇二
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.
2、認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常經過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇三
備課是教師必不可少的職業習慣，而備課的好壞則直接影響到教學效果。近年來，隨著各種先進技術的廣泛應用和教育的進一步推進，備課已不再是簡單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結合，才能真正做到高效備課，跟上時代發展的步伐。
第二段：抓住重點。
備課的重點在哪里？我認為，一個好的備課需要考慮到學生的興趣、課程內容、學習目標、教學方式、評估方法等多個方面。在這些方面上，需要我們平衡各個因素，綜合考慮，才能做出符合教學課程標準的備課，讓學生得到更好的學習體驗和成長。
第三段：實現高效備課。
如何做好備課？首先需要打磨教學思路，清晰地表達教學目標，建立教學模型，切實針對學生的知識、能力和興趣開展教學。在添加教學內容時，需要根據教學目標選取恰當的課程資料、引導學生自主思考，給學生合適的引導和幫助，培養他們的批判性思維和實際應用技能，讓他們真正領會知識內涵。同時，我們需要學會如何使用信息技術來開展教學，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。
第四段：注重反饋和改進。
備課的好處不僅在于讓教師準備充分、得到滿意的教學效果，更在于幫助教師不斷改進和提高自己的教育能力。在備課過程中，教師可以建立反饋機制，用心記錄學生的學習狀態和教學成果，及時修正不足，然后再調整備課策略和方法，讓自己的教學路線更為成熟，不斷創新。
第五段：結尾。
備課不僅是為了教授知識，更是為了培養學生的能力和素質，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經驗和技能外，還需要把心情投入進去。一些細小的關心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專業、更認真地對待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學生服務，成為一名合格的優秀教育工作者。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇四
備課是教師工作中至關重要的一環，它直接關系到課堂教學的效果和學生的學習成果。作為一名教師，我深切體會到備課的重要性和必要性。下面我將分享一些我在備課中的心得體會，希望對其他教師備課工作能有所啟發和幫助。
第二段：明確目標。
在備課過程中，我發現明確目標是非常重要的一步。在開始備課之前，我會先仔細閱讀教材，了解教學內容和學生需求。然后，我會設定一個明確的教學目標。這個目標需要明確、可操作、能夠實現，并且符合學生的實際情況。通過設定明確的目標，我能夠更好地組織備課內容，確保課堂教學的有效性。
第三段：查找資料。
備課的過程中，查找資料是必不可少的一步。我會利用各種資源，包括教材、教學參考書、互聯網等，收集相關的教學資料。我會特別注意最新的研究成果和教學方法，以確保我的備課內容是最新的、科學的。在查找資料的過程中，我還會結合自己的教學實踐經驗，為教學內容做出適當的調整和改進。
第四段：設計教學活動。
在備課的過程中，教學活動的設計是非常重要的一部分。我會根據教學目標和學生需求，設計出一系列具有連貫性和針對性的教學活動。我會確保活動的安排合理、有條理，能夠引導學生主動參與，培養他們的學習興趣和學習能力。此外，我還會關注教學活動的多樣性，使學生能夠通過不同的活動途徑獲取知識和技能。
第五段：反思和改進。
備課雖然是一項重要的工作，但也不可避免地會出現一些問題或不足之處。因此，在備課之后，我會進行反思和改進。我會回顧自己的備課過程，總結經驗教訓，發現并解決存在的問題。如果有需要，我會向同事請教或參加相關的培訓，提升自己的備課能力。通過持續的反思和改進，我相信我的備課工作會越來越出色。
結尾段：總結。
備課是教師工作中不可或缺的一環。通過明確目標、查找資料、設計教學活動和反思改進，我可以更好地進行備課工作，提高課堂教學的效果和學生的學習成果。希望我的經驗和體會對其他教師備課工作能夠產生啟發和幫助。讓我們共同努力，提升教育教學水平，培養更多優秀的學生。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇五
作為一名教師，上課備課是必不可少的一項工作。在我的教學生涯中，我深刻體會到上課備課的重要性和必要性。在這里，我想分享自己的幾點體會和心得。
段落一：認真備課是成功教學的關鍵。
在我的教學經驗中，我認為備課是成功教學的關鍵。合理的課程安排，科學的授課方式都離不開備課的支持。在初學任教的時候，我發現好的授課方式并不是自己單靠感覺和經驗能夠獲得的，而是要通過大量的資料收集和精心制定教案來實現的。同時，我還發現，在備課的同時，要注意與教材內容的結合，不斷自我調整和完善教學計劃。只有在認真有序地備課工作中，才能取得更好的教學成果。
段落二：合理安排時間進行備課。
作為一名老師，除了上課之外，我們還需要花費大量的時間來備課。那么如何合理安排時間呢？我會將備課時間安排在課堂之前。首先，我要花時間準備每節課的教案，然后對講臺的布置、使用教學工具等進行檢查。其次，我會根據學生的實際情況，調整課堂教學的難度、議程、教學方法等，確保教學內容讓所有學生都可以理解和接受。正確安排時間和計劃，能讓我們更好地完成備課和教學工作。
段落三：備課要注重實踐和反思。
在備課的過程中，我發現實踐和反思也是必不可少的。與學生的互動是備課和授課的重要環節。在課前互動中，我會詢問學生他們對所學知識掌握的情況，然后有針對性地為學生準備授課內容。而在上課結束后，我會對所授內容與學生學習情況進行反思，收集和總結教學中遇到的問題和疑慮，以便在下一次的備課中尋找解決方案。在這個過程中，我更明確自己的教學思路，同時也更成功地應對了之后的教學情況。
段落四：備課中需要不斷更新知識和技能。
作為一名教師，要時刻保持學習的狀態；隨著教學環境和社會變化，釋放自己的專業知識會不斷更新。因此，我認為在備課過程中，要注重學習新的教學理念和方法。通過參加各種教學培訓、研究院校教材和理論論文，不斷提高自己的教學水平，增強自己的教學效果。并且，我還注意到，多余的閱讀和思考能夠讓我們理解更多教學思路，幫我們更好地規劃或者更新自己的教學理念。
段落五：結合課堂反饋不斷調整備課策略。
最后，我認為，結合課堂反饋不斷調整備課策略，是實現教學效果的重要方法之一。在我的教學過程中，每次上完課之后，我都會與學生進行交流，了解他們對教學過程的反饋和建議，看看自己的教學思路是否有缺陷。在之后的備課過程中，我會根據學生反饋里的建議來不斷完善授課方法，使教學效果更加符合學生的實際情況。
總結。
在我對備課的過程中，我深刻體會到了教師上課備課的重要性和必要性。我想分享自己的幾點體會和心得，認真備課是成功教學的關鍵，合理安排時間進行備課，實踐和反思也是必不可少的，備課中需要不斷更新知識和技能，結合課堂反饋不斷調整備課策略。我相信，通過這些方法和手段，我們一定能夠讓備課和教學的效率得到有效提高，不斷迎接新的挑戰和機會。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇六
作為一名初入校園的新教師，備課和上課是我最頭痛的事情。但是，隨著時間的推移，我的備課和上課日趨熟練，也愈加感受到了這個過程的兩個階段對教學的重要性。
第一段：備課。
備課是一門學問，它需要耐心和細心。剛開始備課的時候，我認為只需要簡單地翻閱一下課本和教案就能輕松應對上課的任務。但是，我的經驗告訴我，僅僅這樣是遠遠不夠的。在備課的過程中，我需要認真閱讀教材、聽取學生的意見和建議、根據總結的經驗發現學生的誤解和困惑等等。更重要的是，我發現靈活的教學方法和注重細節也是備課的重要組成部分。
第二段：備課的意義。
在備課的過程中，我不僅可以了解和掌握教材和課程的內容，而且可以更好地了解我的學生和他們的學習方法。同時，這個過程也幫助我不斷探索教學方法和策略，以更好地滿足學生的需求和提高我的教學水平。因此，我深深認識到：認真備課是扎實教學的前提，也是提高教學質量的關鍵環節。
第三段：上課。
在認真備課的基礎上，上課變得輕松自如，甚至有些愉悅。當我走進教室，看到孩子們期待的目光和充滿熱情的面容，我的心情也變得十分激動和舒暢。不論是鼓勵、引導還是點撥，我能用更好的方法和更高的熱情來進行教學，尤其當看到學生們迅速掌握學習技能時，那種成就感就是無法言表的。
第四段：上課的挑戰。
在上課的過程中，也會出現一些挑戰和困難。有時我會發現，某些概念對學生來說過于抽象，需要更多的示例和練習。有時，我也可能會碰到行為不當或有學習障礙的學生，他們會讓我的教學充滿挑戰。但是，這些困難和挑戰激發了我改變方法和思考問題的動力，并不斷使我發現自己的不足和改進的方向。
第五段：總結。
總而言之，備課和上課是教學過程中不可分割的兩個重要環節。通過認真備課，在上課的時候更加自如地掌控教學節奏，能夠更好地滿足學生的需求，并讓自身的教學水平得到提升。雖然備課和上課的過程有時候會令人感到疲憊或壓力倍增，但只要堅持不懈，認真執行，相信，每一位教師都能夠成為學生喜愛、受益的良師。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇七
回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考。
教案。
適當的進行修改很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難總是一片茫然隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助發現備課也沒那么難沒那么怕?，F在我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學內容，把相關課時的整個單元教材內容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關的所有作業做一遍。因為，對新教師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關的習題，能從中更明確的了解本課時的重難點與相關知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關的練習與講解。
其次是明確教學目標，有了第一步的鋪墊，對相關教學內容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學目標，自己所確定的這個教學目標不一定是很規范的，一定要寫出三維目標，我基本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么?然后拿出教參進行比較，并做適當的修改，通過這樣一個環節，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。
第三，是研究各個教學環節。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關內容。但說實話，這一周的備課內容不可能每個教案都花很大心思去設計，大部分是借助教參或網上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學生的反饋，比如：學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內容中開始的一兩個教案是根據前面的教學情況花了一些時間去設計的，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據具體情況進行適當的修改。如：五年級上冊《因數和倍數》這一教學內容有兩個例題，數學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數和倍數這一內容對學生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發現效果不錯，既節省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據學生作業的反饋，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比較多的知識點安排一節課進行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環節，如根據學生課前反饋，有些簡單的環節可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環節有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發，以學生的實際為基點。
最后備完每節課后要留有空間寫教學反思。一節課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環節，不滿意的地方可以進行適當的修改，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環節做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環，是備課的繼續。特別對一名新教師而言，進行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責管理的，不知道還要上講臺。個人認為這節課應該排在前面一點更好，備課應該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。
備課的重難點應該是在備學生這一關。課上組織討論“如何了解學生，與學生交流”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機會其實無處不在，關鍵是要做個有心人，還有一點當時自己發言時忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對方的基礎上一定要注意技巧，不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力，否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎學生，對后進學生的家長最好是能夠建議他們多關心孩子的日常生活，在學習上多加鼓勵，切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性，這也有助于老師和學生之間的感情溝通，對班級的學生建設也有一定的積極意義，因為一個班集體的風氣最容易受那些后進學生的影響，一旦他們發現老師對自己的關懷和愛護，學習態度就會好轉一些，對老師的工作也會更支持。
下午在僑中聽課。那一節課我已經講過了，再聽胡老師講，感覺很對不起自己的學生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學生比起來基礎差很多，如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好，因為學生的水平可能不適應，但是胡老師的那種風格很值得我們學習：首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會，同時老師要認真地、耐心地傾聽，這也體現了我們教育的目的，就是要讓學生學會學習，學會尊重;其次是老師要學會創造性地教學，探索新鮮而生動的教學方法，在提高學生的興趣和教學的效果的同時，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓教學崗位成為自己成就人生的舞臺。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇八
開頭需要提出上課備課的重要性和作用，以表明本文的主題。在此可以引用一些權威人士的觀點或個人實踐經驗，引起讀者的興趣。
例：教育是有溫度的事業，不僅需要一份愛心，更需要精心準備。作為一名教師，我深知上課備課的重要性和作用。因為，只有深入了解教學內容，充分挖掘教學資源，才能夠真正實現教學目標。在我多年的教學實踐中，我總結出一些心得體會，愿意跟大家分享。
第二段：備課前的思考。
在備課之前，需要準確把握教學目的和教學內容，梳理思路，確定教學方法，并做好相關的教學材料。通過對教學內容的充分理解和思考，可以明確自己的教學重點和難點，有利于更好地把握教學節奏和效果。
例：在備課之前，我首先會認真思考教學目標和教學內容，梳理教學思路和方法，并制定教學計劃。比如，在備課《動態平衡的模型研究》一課時，我通過理論分析和籃球運動實驗，引入動態平衡的概念和原理，并結合實際情況進行案例研究，使學生更加深入了解動態平衡的應用。
第三段：備課時的注意事項。
在備課過程中，需要注重細節，嚴謹認真，切實做好備課工作。比如，注重教學材料的搜集和整理，設計巧妙的教學方法，制定詳細的教學步驟，準備充足的備課資料，等等。同時，還需要與同事或專家進行交流，吸取他人的經驗和意見，不斷提高自己的備課質量。
例：在備課過程中，我非常注重細節，認真準備教材，設計教學方法，制定教學步驟等。此外，我還會與科組或專家進行交流，利用他們的經驗和意見來提高我的備課質量。例如，我在備課《光電磁波與信息技術》一課時，設計了多媒體教學、實驗演示等多種教學方法，使學生更加直觀深入地理解光電磁波的基本原理和應用。
第四段：上課實施的策略。
在上課實施中，需要緊密結合教學實際，關注學生反應，創造積極的教學氛圍，并運用各種教學方法，調動學生的積極性，提高教學效果。尤其是需要在教學過程中，注意互動和反饋，及時掌握學生學習狀況，根據實際情況進行調整和改進。
例：在上課實施中，我注重既有理論又有實踐，以生動有趣的方式引導學生，使學生積極參與和互動。比如，在上《原動力學》一課時，我通過黑板演示、現場模擬等方式，講解了萬有引力定律的概念和應用，并讓學生自己完成計算和分析，取得了良好的教學效果。
第五段：反思和總結。
上課備課工作的最終目的是提高教學效果和學生綜合素質的提高。因此，在完成教學任務之后，需要及時開展反思和總結，調查學生的反饋和評價，并將教學經驗和教學方法進行總結和歸納，形成科學合理的備課方案，為今后的教學工作提供有效參考。
例：在每一次教學之后，我會認真評估教學效果和學生反饋，并將教學經驗和方法進行歸納和總結，形成科學的備課方案，為今后的教學工作提供有力支撐。如我在備課非典型長大翅膀的問題時，通過數學模型分析，結合實例進行演示，引導學生掌握基本解題方法，并獲得較好的教學效果。
總結：
本文從上課備課的思考、注意事項、實施策略和反思總結四個方面詳細介紹了上課備課的心得體會。只要我們認真做好備課工作，充分借鑒他人的經驗和意見，創新教學方法，緊密結合教學實際，就可以提高教學效果，提高學生綜合素質，成為一名優秀的教師。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇九
教師是傳遞知識、塑造人格、培育未來的重要角色，上課備課是教師工作的重要組成部分。在教學過程中，教師的備課質量直接影響到教學效果，如何提高自己的備課能力和水平，是每個教師都需要思考的問題。
第二段：增強備課意識，完善備課內容。
備課是為了保障教學效果，要想有效備課，關鍵在于增強備課意識，提高備課的質量和效率。教師需要通過對教學內容的深入研究，思考教學目標和學生實際需求，完善教學材料、教案等備課內容。同時，應當對教學過程進行反思，不斷優化備課方案，以達到更好的教學效果。
第三段：拓寬備課渠道，提高備課效率。
備課是非常費時費力的工作，如何提高備課效率，讓備課更加高效，是每個教師都應該關注的問題?？梢岳镁W絡、教學資源平臺等方式，拓寬備課渠道，獲取更全面、更有價值的教材和教學資源。此外，還可以通過先期預備課，思考教學場景、教學活動等的布框，提前定制教學課件，最大限度地提高備課效率。
第四段：合理規劃備課時間，防止應付教學。
教學中，有時候教師只是為了趕時間，草草地備課，做到了應付教學，但這種做法非常不利于提高教學水平。為了更好地做好備課，教師需要合理規劃備課時間，從教學大綱、每節課的任務進行剖析，合理分配備課時間，為每個備課環節進行精細的規劃和跟進，防止應付教學現象的發生，提高教學效果。
第五段：多維度交流合作，共同提升備課能力。
教師是群體性職業，備課時可以多維度交流合作，通過與同事進行教學資源共享、教學交流等方式，增強備課質量，共同提升備課能力。還可以利用院校、網絡等平臺開展備課研究活動，究其原因，破解備課難點，不斷拓展和提升教育領域的知識結構和思考深度，為學生打造一個更加全面的教育環境。
結語。
備課是教師工作的重要組成部分，無論是初級教師還是資深教師，都需要不斷加強備課能力的提升，以此推動教育教學質量的提升。只有不斷學習、不斷提高，才能讓更多的學生受益于教育事業，為我們的未來創造更加美好的未來。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十
學校體育工作的核心任務是教學，怎樣才能讓我們的課更具吸引力;下面是有教師上課備課心得感想，歡迎參閱。
回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考。
教案。
適當的進行修改很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難總是一片茫然隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助發現備課也沒那么難沒那么怕?，F在我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學內容，把相關課時的整個單元教材內容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關的所有作業做一遍。因為，對新教師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關的習題，能從中更明確的了解本課時的重難點與相關知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關的練習與講解。
其次是明確教學目標，有了第一步的鋪墊，對相關教學內容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學目標，自己所確定的這個教學目標不一定是很規范的，一定要寫出三維目標，我基本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么?然后拿出教參進行比較，并做適當的修改，通過這樣一個環節，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。
第三，是研究各個教學環節。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關內容。但說實話，這一周的備課內容不可能每個教案都花很大心思去設計，大部分是借助教參或網上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學生的反饋，比如：學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內容中開始的一兩個教案是根據前面的教學情況花了一些時間去設計的，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據具體情況進行適當的修改。如：五年級上冊《因數和倍數》這一教學內容有兩個例題，數學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數和倍數這一內容對學生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發現效果不錯，既節省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據學生作業的反饋，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比較多的知識點安排一節課進行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環節，如根據學生課前反饋，有些簡單的環節可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環節有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發，以學生的實際為基點。
最后備完每節課后要留有空間寫教學反思。一節課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環節，不滿意的地方可以進行適當的修改，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環節做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環，是備課的繼續。特別對一名新教師而言，進行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責管理的，不知道還要上講臺。個人認為這節課應該排在前面一點更好，備課應該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。
備課的重難點應該是在備學生這一關。課上組織討論“如何了解學生，與學生交流”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機會其實無處不在，關鍵是要做個有心人，還有一點當時自己發言時忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對方的基礎上一定要注意技巧，不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力，否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎學生，對后進學生的家長最好是能夠建議他們多關心孩子的日常生活，在學習上多加鼓勵，切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性，這也有助于老師和學生之間的感情溝通，對班級的學生建設也有一定的積極意義，因為一個班集體的風氣最容易受那些后進學生的影響，一旦他們發現老師對自己的關懷和愛護，學習態度就會好轉一些，對老師的工作也會更支持。
下午在僑中聽課。那一節課我已經講過了，再聽胡老師講，感覺很對不起自己的學生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學生比起來基礎差很多，如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好，因為學生的水平可能不適應，但是胡老師的那種風格很值得我們學習：首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會，同時老師要認真地、耐心地傾聽，這也體現了我們教育的目的，就是要讓學生學會學習，學會尊重;其次是老師要學會創造性地教學，探索新鮮而生動的教學方法，在提高學生的興趣和教學的效果的同時，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓教學崗位成為自己成就人生的舞臺。
經過了多年的學生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題。
根據多年來的教學實踐以及對新老師的初講經驗，感到初上講臺的老師會出現一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學生集中在教室里，而不把教科書發給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領會新的知識，激發學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標準是什么。
要講一門課，首先必須對這門課的全部內容非常熟悉，絕不是現買現賣。有的老師不是對這門課的全部內容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內容他就去熟悉什么內容，準備多少就講多少。不知道這節課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態度，這樣的講課，非但達不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師準備的內容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內容的基礎上，還必須認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節的學時數。一堂課該講多少內容是有科學依據的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內容并按教學大綱確定了章節學時后，便可以開始準備每堂課的教學內容。
顯然，備課就是去熟悉準備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。
四.板書問題。
板書，無非包括文字、圖表、公式、數字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。
作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應該寫什么，什么時候寫，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設計。如果用多媒體。
課件。
授課，切忌不要成為教材的電子版再現。課件的制作要引導學生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態的信息流動過程，以加深學生對教材的重點和難點的理解。
備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十一
備課和上課是教師工作中的兩個重要環節。通過認真備課和靈活運用上課技巧，教師可以更好地發揮自己的教學能力，提高學生的學習效果。在我多年的教學實踐中，我積累了一些備課與上課技巧心得體會，將在本文中進行分享。
首先，在備課方面，我始終堅持理清教學目標。明確教學目標有助于確定學習內容和教學方法，使備課過程更加有針對性。我會詳細閱讀教材，總結出教學重點和難點，然后制定相應的教學計劃。這樣一來，我能夠有條不紊地開展備課工作，提前預習和準備，確保上課過程的順利進行。
其次，在備課過程中，我會重視教學資源的整理和準備。教學資源可以是各種教學輔助材料，如圖片、視頻、實物展示等。合理利用這些資源，可以更加生動地展示教學內容，吸引學生的注意力。此外，我也會收集一些相關的案例和實例，以便課堂上能夠舉一反三，更好地發散思維，培養學生的創造力和創新精神。
然后，在上課技巧方面，我會注重課堂管理。良好的課堂管理能夠為學生提供一個良好的學習環境。我會預先設定一些規則，如注意聽講、不打擾他人等，然后在課堂上進行規則的宣布和解釋。通過細致的規則制定和有效的管理手段，我能夠更好地掌握課堂氣氛，保證學生學習的積極性和主動性。
另外，我會注重與學生的互動。在上課過程中，我會運用一些互動的教學方法，如提問、小組討論、游戲等，創造出一個積極活躍的學習氛圍。同時，我也會積極傾聽學生的意見和建議，鼓勵他們表達自己的看法和想法。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的學習需求和困惑，有針對性地進行教學，提高學生的學習興趣和效果。
最后，在上課技巧方面，我會注重課堂評價。課堂評價是教學的重要環節之一，可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。我會采用多種形式的評價方法，如作業、小測驗、抽查等，全面了解學生的學習進度和掌握程度。此外，我也會鼓勵學生相互評價，提高他們的學習自覺性和主動性。通過課堂評價，我能夠及時發現學生的問題和困惑，針對性地進行輔導，促進他們的全面發展。
綜上所述，備課與上課技巧是教師工作中的重要環節。通過認真備課和靈活運用上課技巧，教師可以更好地發揮自己的教學能力，提高學生的學習效果。在備課方面，明確教學目標和整理教學資源是關鍵；在上課技巧方面，注重課堂管理和與學生的互動是核心；課堂評價則可以及時了解學生的學習情況和調整教學策略。相信在今后的教學工作中，我將繼續不斷改進和提高自己的備課與上課技巧，為學生成長成才做出更大的貢獻。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十二
備課上課是教師常規的工作內容，也是教師職業生涯中最常見的事情之一。對教師來說，備課上課是讓每位學生獲得最大收益的必不可少的過程。不論是接受培訓的教師還是經驗豐富的老師，備課上課都是一個持續學習和提高的過程。在這個過程中，教師需要認真觀察學生、設計合適的課程內容并進行有效的授課，同時也需要反思和調整教學方法接口，以期獲得最佳教學效果。本文將在這個主題下討論個人的備課上課心得體會。
首先，任何優秀的備課上課都需要合理規劃時間。根據不同學科和學生特點，教師需要精心的安排上課所需的時間和設定出課程的大綱。合理的時間規劃和周密的課程大綱可以幫助教師在備課上節約時間，也可以幫助學生更好地理解和掌握教學內容。其次，選擇合適的教材同樣很重要，合適的教材可以幫助教師遵循課程大綱并設計出對應的授課方式。選擇適合學生年齡和程度的教材能夠在教學中提高學生的參與意愿和主動性。擁有合適的教材可以加強教學內容的可讀性和可行性，從而對學生的學習產生積極的影響。最后，教師發揮領導力也相當重要。教師要在課堂上做出正確的指導和決策，同時引導學生開展討論和合作，并通過鼓勵和獎勵激勵學生的體驗和興趣。在實踐中，教師可以利用各種技巧來實現這些目標。
三、教學挑戰。
備課上課并不總是順利的。教師在備課和上課中會遇到一些難題，例如教材的不夠豐富、網路教育的時代變革帶來的沖擊、學生的個人能力和成就水平的限制、還有他們的行為等等。教師需要認真調整自己的教學方式和策略，以針對不同的學生和個人要求積極推動教學。同時，教師也可以從同行的經驗中收獲智慧，分享自己的觀點和做法，從而獲得新的啟示和思路，以期更好地拓展自己教學上的大道。
四、教學反思。
教學反思是在備課和上課過程中不可或缺的一步。教師應該對自己的實踐進行反思和評估。通過學生的反饋和課堂的表現，教師可以評估自己的教學效果，同時為下一次的備課課堂做好準備。教師需要善于分析自己的聽課記錄和與家長之間的反饋。在課堂上，教師應該時刻關注學生的需求和進程，實時地做出調整和適當的引導，以確保學生的學習效果和成就。
五、結論。
總之，優秀的備課上課是一系列帶有選擇性的、有條理和連貫的過程，在實踐中鍛煉師生雙方智慧的過程。教師需要合理規劃時間，選擇合適的教材，并發揮自己的領導力，以達到最佳教學效果。在教學挑戰和反思中，在家長學生、同事之間交流人際關系和觀點，教師可以不斷收獲新的智慧和見解，進而不斷提高教學能力和教學效果，更好地為廣大的學生提供優質的教育服務。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十三
教學是一項非常重要的職業，而備課與上課則是教學工作中最為重要的一部分。無論是初任教師還是資深教育家，都需要不斷提高備課和上課的能力。我作為一名教師，也深有體會。今天，我想和大家分享一下我的備課上課心得體會。
作為一名教師，備課是必不可少的。在備課的同時，我發現需要注意以下幾點：首先，合理規劃時間。每個教師的時間分配都不同，我們需要根據自己的情況來安排時間。其次，要注重教材分析。通過對教材的分析，我們能更好地理解和掌握所要教授的知識。最后，教學方法的選擇也很重要。我們需要選擇合適的教學方法，以便讓學生更好地理解和掌握知識。
上課是教學的核心環節，也是獲取教學效果的關鍵。在上課的過程中，我發現需要注意以下幾點：首先，要注意自己的語言表達。清晰流暢的語言能有效地引導學生理解掌握知識。其次，需要注意課堂氛圍的營造。愉快放松的氛圍能夠更好地調動學生的積極性。最后，要注重學生的參與，讓他們成為課堂的主角。
第四段：不斷提高的過程。
備課和上課是一項不斷提高的過程，需要教師不斷學習、不斷探索。我們可以通過閱讀教材、參加培訓、與教師同行交流等方式不斷提升自己的能力。同時，也要積極接受學生的反饋意見，不斷改進和完善自己的教學方法。
第五段：總結。
備課與上課是一項細致入微的工作，需要教師不斷努力、不斷探索。只有掌握了這些技能，才能更好地提高學生的學習效果。在備課和上課的過程中，我們需要注重細節，不斷完善自己的方法，從而讓學生在愉快中學習，收獲更多的知識和技能。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十四
那是生活和我們玩的小游戲。
假如有一天、我回來了請不要詫異。
那是記憶并沒有隨著時光遠去。
青鳥飛魚尋不到北國倉惶的路。
寂寞沙洲揀不盡冷泥與寒枝。
徜徉的.情絲徜徉著昨日的離別交織。
曾經的你我又將要去往何處。
細雨方歇我在湖邊仰首。
數南來北往的雁問料峭微寒的風。
萬山瞧遍只身踱步小樓。
哪里才是我希望的那一片天空。
今生唯有一個人走。
在星光璀璨在月明中。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十五
第一段：引言（120字）。
備課是教師教學工作中重要的一環，合理高效的備課將直接影響到課堂教學的效果。在備課工作中，我認識到備課不僅僅是為了在課堂上講解教材內容，更要關注學生的學習興趣和學習效果。在備課中，我積累了很多經驗和體會，這些體會讓我對教學產生了新的理解和感悟。
第二段：準備課堂教學素材（240字）。
備課的第一步是準備課堂教學所需要的素材。在我備課的過程中，我注重從多方面搜集素材，并結合學生的實際情況選擇合適的素材。我常常利用互聯網資源、教輔資料、教學工具等渠道獲取素材，并根據教材內容進行整理和增補。同時，在確定素材的時候，我也注意結合課程目標和學生的學習特點，選擇能夠激發學生興趣、增強學習效果的素材。
第三段：規劃課堂教學流程（240字）。
備課的下一步是規劃課堂教學的流程。在規劃課堂教學流程時，我注重前后內容的銜接和融會貫通，力求教學過程的連貫性和邏輯性。在學生學習新內容之前，我常常從已有知識出發，引導學生思考和回顧已學內容，為新知識的學習打下基礎。我還注重設置小結環節，以檢查學生的學習效果和鞏固所學知識。通過合理規劃教學流程，能夠使學生的學習更加有條理和系統。
第四段：精心設計教學活動（240字）。
備課的關鍵環節是教學活動的設計。在教學活動的設計中，我注重培養學生的思維能力和合作精神，并注重激發學生的學習興趣。我常常利用多種教學方法和手段，例如小組討論、問題解決、實驗演示等，以培養學生的自主學習能力和實踐能力。同時，我也注重將課堂教學與生活實際聯系起來，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中去。
第五段：反思和改進（360字）。
備課的最后一步是反思和改進。在備課后，我常常專門花時間對備課過程進行回顧和總結。通過反思備課過程，我能夠發現備課中的不足之處，找到提高備課效率和質量的方法。同時，我還會請教其他經驗豐富的教師，借鑒他們的備課經驗和教學方法。在下一次備課時，我會根據反思的結果進行相應的改進，不斷提升備課的質量和教學效果。
結語（120字）。
備課不僅僅是為了保證教材內容的講解，更重要的是為了提高學生的學習興趣和學習效果。在備課過程中，教師應該注重準備課堂教學素材、規劃課堂教學流程、精心設計教學活動，還要反思和改進備課過程，提高備課的質量和效果。只有這樣，才能有效提高課堂教學效果，培養學生的學習能力和興趣。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十六
我們常要求學生跟著老師的思路走，注意力集中，把全身心放在課堂上。其實我們也要把這樣的要求放在自己身上，即通常說的把自己“沉”在備課中，“浸”在上課中。一個沉字，可以讓教師在上課前先來個場景設想，防止出現的意外的情況；一個浸字，使教師在英語課堂上，成為一個出色的導演，優秀的舵手，天生的演員，如果沒有教師忘我的，投入的指揮，帶動，學生就難以跟著一起“浸”在氣氛中，一節英語課的特點也無從體現。
課前我經常要跑進跑出，奔波于辦公室和教室，來回幾趟，為的就是盡量把課前的準備做得充分些，給學生制造一點驚喜場面，他們會對你，對所學內容印象深刻。沒有配套的人物頭像，我就擠出時間自己制作，色彩艷麗的單詞卡片，也是我親手描繪，幾張小記者采訪證，多種場合都適用，小紙盒猜寶貝，動物玩具來熱身，魔術袋里變戲法；所有的這些準備都是在教師多長一個心眼的前提下，準備起來，在課上運用起來。
課堂上的氣氛不夠好么？不要緊，我靈機一動，自創了“actteaching”。*兩只手，豐富的表情，盡情演繹，動物，地名，服裝，文具用品，食物飲料，得心應手，學生在輕松的肢體語言的帶動下，不管是課前的熱身，新授的知識點，還是練習的訓練中，都能體現出它的作用來。有時還要來點小小的隨機花樣，比如說多種方法讀單詞，夸張語態練對話，目的是讓學生“openyourmouth”。
啞語老師能用手勢，表情做出千萬個動作，無數句生活交流句，我們只要多想一下，會有所啟發，并將之發展開來。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十七
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現著新課程的基本理念，規定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態度和生存現狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內容的設定，都是經過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節課應該教那些內容，講解到什么程度。
再次就是備學生，上好一節課就要我們去了解學生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發展的規律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們還要備好教學方法，教學方法是調動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內容及其結構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生。
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。
了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材。
備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經驗，這些可能早已了然于胸。可是今天的老師不再有這樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。
三、備方法。
確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體，為實現課堂教學目標服務?？傊?，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十八
近年來，隨著教育事業的迅速發展，備課已經成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對性的教學，更是為了滿足學生不同的需求和培養他們的學習興趣。在備課過程中，我深深認識到備課的重要性，也總結出了一些可行的方法和體會。
第一段：備課的意義與目標。
備課不僅是為了規劃教學內容，更是為了提高教學質量和學生的學習成效。通過備課，教師可以對教材內容進行細致的分析和研究，了解學生的學習特點和需求，從而制定合理的教學目標。同時，備課還可以激發教師的創造力和靈感，使其在教學過程中能夠更加生動有趣地傳授知識，提高學生的學習興趣和積極性。
第二段：備課的基本步驟和方法。
備課過程中，我總結出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學大綱和教材內容，明確教學目標和要求。其次，要了解學生的學習特點和需求，通過實地調查和問卷調查等方式，掌握學生的基本情況。然后，在制定教學目標和課程計劃時，要根據學生的實際情況合理安排教學內容和教學重點。最后，在備課中要多使用多樣化的教學方法和媒體資源，以激發學生的學習興趣。
第三段：備課中的問題與解決。
在備課過程中，我也遇到了一些問題，但通過不斷的調整和改進，我找到了解決問題的方法。首先，有時備課時間不夠充分，導致備課內容不夠詳細。為了解決這個問題，我學會了利用碎片時間做備課，如在上下班的路上、午休時間等，提高備課效率。其次，有時選擇教學方法和媒體資源不當，導致學生的學習效果不理想。為了解決這個問題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經驗，提升自己的教學水平。
第四段：備課所帶來的好處與收獲。
通過不斷的備課，我不僅提高了自己的教學水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對教材內容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學生的問題和引導學生的學習。其次，備課提高了我的組織能力和規劃能力，使我能夠更好地掌握教學進度和教學質量。最后，備課還讓我更好地與學生建立了良好的溝通和互動，增強了教學的親和力和感染力。
第五段：對備課工作的期望與展望。
備課作為教師工作中的一個重要環節，對于我來說具有重要的價值和意義。通過備課，我可以更好地了解學生的需求和學習興趣，提供更多樣化和個性化的教學。今后，我將繼續加強備課工作，不斷改進備課方法和技巧，提高備課效率和質量。并且，我將積極參加教學講座和研討會，不斷提升自己的教學水平和教學能力，為學生提供更優質的教育服務。
通過上課備課的實踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學質量和學生學習效果的有效途徑。只有在備課過程中，教師才能充分了解并滿足學生的需求和興趣，提供更個性化和針對性的教學。因此，我將繼續努力，加強備課工作，提升自己的備課能力，為學生營造更好的學習環境和條件。
最熱備課上課心得（通用19篇）篇十九
經過了多年的學生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題。
根據多年來的教學實踐以及對新老師的初講經驗，感到初上講臺的老師會出現一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學生集中在教室里，而不把教科書發給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領會新的知識，激發學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標準是什么。
要講一門課，首先必須對這門課的全部內容非常熟悉，絕不是現買現賣。有的老師不是對這門課的全部內容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內容他就去熟悉什么內容，準備多少就講多少。不知道這節課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態度，這樣的講課，非但達不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師準備的內容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內容的基礎上，還必須認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節的學時數。一堂課該講多少內容是有科學依據的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內容并按教學大綱確定了章節學時后，便可以開始準備每堂課的教學內容。
三.新教師如何備課。
顯然，備課就是去熟悉準備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。
四.板書問題。
板書，無非包括文字、圖表、公式、數字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。
作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應該寫什么，什么時候寫，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現。課件的制作要引導學生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態的信息流動過程，以加深學生對教材的重點和難點的理解。