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專業最難忘的數學課（案例13篇）篇一

指導思想：

綜合實踐活動課與數學學科聯系起來，在設計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學科結合，與家庭生活結合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結合，學生通過觀察、訪問、調查、制作、實驗、游戲、比賽的探究活動，以及運用言語、文字、圖像、動作等表現自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學習目標，從而豐富學生的知識和情感體驗，培養學生創新精神和實踐能力。

學生分析：

從整體上看，班里將近八分之一的學生思維比較活躍，動手動腦能力比較強。將近二分之一的學生的操作能力一般，在這部分學生當中，有的學生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習慣于被動的接受知識；有的學生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學生，綜合實踐能力較差，需要教師的指導和同學們的幫助。

課程目標。

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解數學知識在生活中的運用。

３、能力目標：使學生具有基本交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

活動要求：

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程^v^同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

活動安排：

九月初：制定活動計劃；九月中下旬：粉刷教室的預算。

活動目標：粉刷教室的預算，引導學生了解涂料的品種和價格，了解每1平方米的面積要用多少涂料，根據教室的實際情況，確定涂料使用對象，應用有關知識進行計算，提高解決實際問題的能力。活動內容與方式：學校利用暑假，準備用白色涂料將各個教室粉刷一次，根據你校的教室數，請你預算一下，這次粉刷的涂料費大約要多少。

十月份：有趣的測量。

活動目標：1、結合具體活動情境，經歷測量石塊體積的過程，探索不規則物體體積的計算方法。2、在實踐與探究過程中，嘗試用不同方法解決問題。活動內容與方式：課前為學生準備好一些必要的實驗材料：透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學時，先提出問題，并讓學生說說什么是石塊的體積，即“石塊所占空間的大小”。再組織學生通過小組討論，設計出測量方案。學生可能會提出不同的設計方案，可以組織學生充分地交流，進而選擇出便于在課堂上操作的實驗方案進行實驗操作。接著讓學生小組合作，根據自己小組設計的方案進行實驗操作，測算石塊的體積，再接著組織學生匯報小組測算結果，最后組織學生評價。

十一月：包裝中學數學。

活動目標：通過香皂和磁帶包裝的實踐活動，使學生知道長方體重疊的三種基本方式，并對每種重疊得到的圖形的表面積大小進行探究，經歷拼圖、測量、計算、比較、判斷的活動過程。學會綜合應用知識解決問題和發現規律的能力。活動內容與方式：準備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶，分別將它們疊在一起進行包裝，有幾種不同的包裝方式，哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶，它們的重疊方式一樣嗎？想一想發現什么規律。

十二月：植樹的學問。

活動目標：利用學生熟悉的情境，通過動手操作的實踐活動、觀察、分析等探究活動，發現間隔數與植樹棵數之間的關系。感受數學與生活的緊密聯系，體會從特殊到一般的數學思想方法，培養學生的邏輯思維能力。通過合作學習，協作探索，培養學生的合作和創新意識，發展學生的個性品質。

五年級（2）班數學綜合實踐活動總結。

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。《數學課程標準》指出：數學知識源于生活，又應用于生活。數學實踐活動是對這句話最好測驗證。

針對五年級學生的特點，結合學生所學的知識，我設計了一個植樹的學問的活動，鼓勵學生聯系生活實際，走出教室，接觸社會，開展社會實踐活動，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。

一、活動側重培養學生多方面的能力。

學生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學生自己可通過進行實地考察或現場調查、綜合運用有關圖書資料、查閱電子資料等途徑獲得。學生在親身實踐中，懂得了做人做事的道理，培養了合作精神和人際交往能力。同時，在綜合實踐活動中，學生可掌握一定的科學的學習方法。

二、活動中教師與學生的關系。

在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

三、活動中存在的一些問題。

綜合實踐活動花費學生較多的時間和精力，而家長擔心活動會浪費孩子的學習時間，影響學習成績，對綜合實踐活動并不非常支持，由此可見，家長對綜合實踐活動的態度還有待改善。

一個新課題，我們需要進行不斷的探索。開展好數學實踐活動，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式，為學生數學能力的提升，為學生的全面發展努力。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇二

這，是一個令我感到最難忘的一天，這天里，令我印象最深刻的，就是這堂數學課。你一定會說我已經是一個學習機器了吧，只顧著學習……那么你就錯了。

我最好的朋友，梁君瑜要出國了。我們都很舍不得她，于是，梁老師在昨天布置了一個獨特的功課：學會唱《揮著翅膀的女孩》（可以去我的音樂那欄，有這首歌）。咦？真奇怪，今天一大早，同學們七嘴八舌地議論著，也搞不清到底是怎么一回事。

盼望已久的數學課到了。梁老師春風滿面地走上講臺，對同學們說：“同學們，你們學會唱那首歌了嗎？梁君瑜同學就要離開我們了，我們是不是應該獻上一首歌呢？那誰給我們起個頭？”我起小手，把歌詞流利地唱了出來，同學們也跟著唱，我心里不禁有些酸。這首歌含義多么深啊，唱起來讓我感動極了，我幾乎把真情帶出來了。一句句歌詞，深深地打動著我，我真想哭。

畢竟是幾年的朋友呀，當然舍不得離開。梁老師還請上了我們三朵金花，唱《讓世界充滿愛》這首歌，我用深情的眼光望著梁君瑜，我的其它兩個好姐妹也用打動人心的目光看著大家。在唱這首歌得過程中，我深深地感受著歌詞的含義，是多么深刻啊。我在與此同時，感受到了愛的光芒，它照射著教室里每一個人，大家的心，都融在了一起。

雖然以后我們可能再也見不到面了，但是，不管怎么說，我們的心，連在了一起，我會用記憶，把她仔仔細細的記好，再也不會被我遺忘。

這就是愛，打動了我。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇三

卷子發下來時，我發現我竟然只考了62分，老師也批評我：“你怎么回事啊！怎么退步了這么多！”，我十分傷心，除了老師的責罵外，我還想起，我考了這么差的成績，媽媽肯定要打我，所以，我就偷偷的把試卷藏了起來，但是在晚上的時候，媽媽檢查我的書包，看到了我的試卷，她怒發沖冠，拿著那份試卷瞪著我對我說：“你怎么回事？？這份試卷的內容，你基本都會的！為什么錯這么多不應該錯的？你到底在做些什么！還有！你是不是不準備告訴我你這張卷子的成績！你……！你！！”我嚇了一大跳，趕緊對媽媽道歉：“媽媽！對不起！我下次再也不會這樣做了！這次的考試都怪我太大意和驕傲了，下次，我一定考個好的成績！對不起！”媽媽看到我態度誠懇，就對我說：“好吧！那不能有下次了！如果還有下次，你這一個月都不能碰電腦！”所以，為了我的電腦還有不被媽媽責罵，下次數學考試，我一定要加倍努力，不驕傲大意！

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇四

三：地方課程實施方案。

（綜合實踐活動一）課題實施方案。

綜合實踐課程以活動為載體，以發展能力為目標，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習方式，本著“立足學校，源于生活、面向社會、體現特色”講求實效的工作思路，在體驗中培養學生的好奇心、探究欲和良好的科學素養，為學生的終身學習和全面發展打下基礎。

1.形成一套具有本校特色的能比較適應當今社會、當地學生的綜合實踐校本課程。

2.構建綜合實踐活動的校本模式。

3.建立綜合實踐活動課程全員參與、人人設計的有效運作機制。

4.以學生的需要和發展為目標，為學生創設開放的、和諧的教學環境，實踐新的教學模式。

5.在指導學生開展活動中發揚創新精神、發展研究能力。6.以綜合活動為載體，提高教師的自身素養和人文精神。7.獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經驗。

8.形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，發展對自然的愛好，對社會、對自我的責任感。

9.形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。10.發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。11.養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

（1）成立課題研究的組織機構；（2）舉行開題會。

（3）分層次學習課程改革的相關理論，做好教師培訓；

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇五

這，是一個令我感到最難忘的一天，這天里，令我印象最深刻的.，就是這堂數學課。你一定會說我已經是一個學習機器了吧，只顧著學習……那么你就錯了。

我最好的朋友，梁君瑜要出國了。我們都很舍不得她，于是，梁老師在昨天布置了一個獨特的功課：學會唱《揮著翅膀的女孩》（可以去我的音樂那欄，有這首歌）。咦？真奇怪，今天一大早，同學們七嘴八舌地議論著，也搞不清到底是怎么一回事。

盼望已久的數學課到了。梁老師春風滿面地走上講臺，對同學們說：“同學們，你們學會唱那首歌了嗎？梁君瑜同學就要離開我們了，我們是不是應該獻上一首歌呢？那誰給我們起個頭？”我起小手，把歌詞流利地唱了出來，同學們也跟著唱，我心里不禁有些酸。這首歌含義多么深啊，唱起來讓我感動極了，我幾乎把真情帶出來了。一句句歌詞，深深地打動著我，我真想哭。

畢竟是幾年的朋友呀，當然舍不得離開。梁老師還請上了我們三朵金花，唱《讓世界充滿愛》這首歌，我用深情的眼光望著梁君瑜，我的其它兩個好姐妹也用打動人心的目光看著大家。在唱這首歌得過程中，我深深地感受著歌詞的含義，是多么深刻啊。我在與此同時，感受到了愛的光芒，它照射著教室里每一個人，大家的心，都融在了一起。

雖然以后我們可能再也見不到面了，但是，不管怎么說，我們的心，連在了一起，我會用記憶，把她仔仔細細的記好，再也不會被我遺忘。

這就是愛，打動了我。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇六

上幼兒園的一個夏天的早上，我的媽媽給我報了一個畫畫班。畫畫班要求星期六和星期天我去學畫畫。

到了星期六，媽媽送我去上畫畫班了。我第一次畫的是一只大蝴蝶，我拿出畫畫的紙來開始畫這一只大蝴蝶了。我畫了半天我才畫了這一只蝴蝶的一個頭。老師走過來教我畫這一只大蝴蝶，我很快的畫出了這一只大蝴蝶。可只有圖案沒有色彩一點也不好看。這時老師又說有顏色的蝴蝶才漂亮，老師又教我們涂了色。哇！好一只美麗的大蝴蝶啊！第一次畫畫真難忘。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇七

我是媽媽，我的媽媽是一個勤勞的人。

有一回，媽媽去挖田，我和妹妹在家里。到了晚上媽媽都沒有回來，我好妹妹都很著急。我們做的飯菜都涼了，還沒有看見媽媽的身影。天黑了，媽媽才扛著鋤頭走進院子，我和妹妹連忙去幫媽媽拿東西。妹妹告訴媽媽，我們已經把飯做好了，媽媽看著我們笑了。吃飯的時候，媽媽夾菜給我，我看見了媽媽的手起了繭子，眼淚就在我的眼眶里打轉，忍不住，眼淚流了出來。媽媽看見了，安慰我說：“不要哭，這手啊，時間一長了，就會跟鐵做的一樣，非常的堅硬，什么東西也磨不破它，那時候才更好。”我好妹妹都笑了。

媽媽不但忙山上的活，在家里也是忙前忙后的。在一個星期五的晚上，我們放學回家就看見媽媽已經準備好了新鮮的豬肉和蔬菜，我們不知道媽媽要做什么，以為家里要來客人了，有些高興。我們玩了一會兒，媽媽就喊我們吃飯了，我們跑到廚房里一看，哇！好多的菜呀，都是我們喜歡吃的。而媽媽在一旁正擦著汗，我們正餓，就狼吞虎咽的吃了起來。媽媽在一旁看著我們一邊笑一邊說：“慢著點吃，可別噎著，愛吃就多吃點，吃好了就可以快點長大。”妹妹大聲喊：“媽媽，你怎么不來吃，快點。”媽媽笑著說：“好，好，好，來啦！”

我敬佩媽媽，我愛媽媽，我永遠也忘不了她。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇八

在我一生中見過很多人，令我就是我媽媽。

我的媽媽個子高高的，有金黃金黃的頭發，有一雙明亮的眼睛，還有小小的鼻子，總是很多話說的嘴巴。為什么說我的媽媽是我呢？就說發這么一件事。

有一天晚上，我發著高燒，那時是10點20分。媽媽正好下班了，她回到家，就來看發著高燒我。這一次，看到我的臉特別紅，馬上摸了摸我的頭，斷定是發燒了。我家離醫院是有點遠。因為很晚了，媽媽都等不到公交車，就決定坐出租車去，一路上，媽媽對我說：“如果下次晚上又發著高燒，要打電話給我，知道沒。”我說：“知道了。”

到醫院，媽媽對醫生說：“這位醫生，我的兒子發著高燒了，。”……果然，媽媽關心的還是我，讓醫生先幫我打著針。因為我困了，被送到病房里的床上打著吊針。媽媽給我倒了杯水，我邊喝邊看著媽媽那張憔悴的臉她一抬頭……后面，我們回到了家。媽媽馬上走到自己的房間，朝床撲了下去。那一刻，我忍住了淚水。

媽媽啊，您真偉大。“世上只有媽媽好”唱得那么好，就像我媽媽一樣對我的好。我要好好學習長大來報答您吧，我親愛的媽媽。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇九

我情之一是我們這學期的運動會。

奧運會開幕當天，我已經準備好只是為了獲得奧運會的好成績，爭光的類。下午，我和我的同學為跑步做準備。首先是活動腰部。留下了三個右三圈。然后搖了搖上下他的手臂。完成后，再開始做熱身運動上半身熱身練習下半身，腿第一個彎道周圍。然后又讓左，右腿向后伸直，所以我基本上只是一個熱身運動來完成。

在等待進行比賽的時候。心情也是比較容易緊張。忽然一個廣播音樂響起。開始播報了。跑步的同學已經開始工作準備活動比賽了，此時的我心情既緊張又興奮。終于意識到我了。我開始向比賽的地方需要跑去。我站在賽道上。做好了自己準備。只聽老師說：準備好，聽到槍聲就開始。我心里文化自信就是滿滿的。做好了往前沖的準備。突然；槍響了。我拼命的向前跑去。可是沒想到有其他的同學可以比我跑的快。都是中國奮力的向終點跑去。我也不例外，也奮力的跑向終點，可是有很多企業優秀的同學。他們學習比我跑的快。終于跑到了重要終點。可是研究結果分析下來。老師組織宣布了。我沒有發展取得一定名次。所以如果沒有能夠選上最后的總決賽。

我很抱歉。我決定了。下次你必須跑得很好。進入決賽。取得好成績，為班級爭光。這是我最難忘的一天。也是這學期我情。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇十

在我一生中見過很多人，令我就是我媽媽。

我的媽媽個子不高不矮，烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛。為什么說我的媽媽是我呢？就有這么兩件事。

早上7點，我象往常一樣，背著書包準備去學校，剛推開門一陣寒氣襲來，我頭暈得像喝醉酒似的，頭還有些痛，媽媽摸了一下我的頭，讓我量了體溫，“39.2，你怎么不早說，去醫院。”“媽，你還發燒了。”“管不了那么多。”媽媽說完，披上大一領，帶我走出了家門。真冷啊！我就像掉進冰窖。媽媽拉住我的手，發現我沒戴手套，就把她的手套給我。“不，我不戴，您戴吧。”“快，媽媽不冷。”我明明看見媽媽的手凍得通紅的。不爭氣的上帝偏卻在這時又下起了鵝毛般的大雪，媽媽急忙把她的大衣給我披上，我一步三搖地走著。媽媽心疼地蹲下來說：我背你。”說著，把我背了起來。

街上靜靜的，不時走過一兩個人，他們都把脖子藏在衣領里，似乎要頭也塞進去。只有媽媽流著汗。我受不了了，但不知道該干什么，該說什么，只覺得一陣陣暖流涌在我心中。

第二天，病稍好，我就上學了，剛走進教室，我忽然記起（鋼筆）忘吸鋼筆水。我趕忙掏出文具盒，打開一看，鋼筆水吸好了。我拿出作業本，上面有些題打了叉，寫了錯題請改正，我回憶起了昨天晚上十一點多，我去上廁所，朦朧的看見客廳的燈亮著，媽媽拿著我的作業本寫著，算著~~~~~~~~要知道那時媽媽正發著38度的高燒。

這兩件事過后，媽媽成了我，雖然媽媽越來越蒼老，但她的形象卻在我心中一天比一天清晰，一天比一天高大。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇十一

七夕祝福送給你，不回短信投訴你，判你終身被愛監禁，天天受熱吻的酷刑，用我的懷抱做手銬，一輩子你都別想逃出我的懷里。七夕節快樂。

歲歲年年盼今朝，年年歲歲今不同。朝朝暮暮在眼前，暮暮朝朝人不見；長長久久相思情，久久長長等待愛。七夕，祝愛你你愛的人七夕快樂！

天若有情天亦老，假如天有情，如果夢會靈，就讓我的心愛到徹底，我對你的愛已無法說明，就像風吹不息，雨打不停，此情不渝，七夕快樂。

牛郎很苦，因為傷別離；織女無奈，因為只有等待；你我不做牛郎織女，要天天在一起，因為我要你每天過的都是七夕情人節，一生幸福快樂！

七夕七夕，戀愛好時機，牛郎織女，相見的佳期；朋友朋友，脫單好時機，瞄準目標，迅速來出擊。一朝一夕想你更濃密，愿你七夕快樂交好運！

七夕如愿，盼今朝紅葉香殘怨可消，朝朝暮暮圖永久，纏纏綿綿訴心焦。上天又給我一個約你的借口，相愛的人兒，與你共渡，天天都是情人節。

七夕到了，送你一條七“喜”短信，祝你心喜情喜事喜業喜生活喜感情喜一切都喜，笑如晨曦，樂如彩霞，七夕情人節快樂，更祝你愛情甜美！

七夕節要到了，預祝有情的你永遠浪漫、熱情的你永遠青春、真情的你永遠開心、純情的你永遠快樂、深情的你永遠甜蜜、癡情的你永遠幸福！

年年歲歲盼今朝，歲歲年年今不同；朝朝暮暮在眼前，暮暮朝朝人不見；長長久久相思情，久久長長等待愛。七夕，祝愛你你愛的人七夕快樂！

七夕到，鴻雁報，有份情意來相告；銀河耀，喜鵲鬧，我的心意你知道。月兒笑，星兒照，縷縷情絲心頭繞。花兒俏，枝頭茂，密密愛意胸間烙。

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇十二

今天我既緊張又開心，因為我今天要參加跆拳道升級考試，一個暑假的練習今天就要檢驗成果了，作文。我在家認真地復習腿法和腳法，還一遍又一遍地背誦著《弟子規》。我好希望我今天能夠跳一級啊。

下午，我和媽媽一起去金沙少年宮的主流跆拳道館參加考帶，到了四樓，只見里面好多人啊，都是帶孩子來考試的家長。教練讓我先去換衣服，然后看別人考。我認真地觀看別人考帶，心里想：我考帶的時候要注意動作規范，可不能讓考官扣分啊！終于到我們考了，教官大聲叫集合，我們很快地就排成我們平時的隊形，然后教官讓我們一起背《弟子規》，我們很流利地背完了，順利地進入下一項體能訓練：俯臥撐，兩頭起坐，仰臥起坐等體能測試結束后，大家都累得氣喘吁吁了，我的體能測試不太理想，沒發揮我平時的水平，我很懊惱，我暗暗下決心下面的品勢一定要打好。

品勢考試開始，我認真地打了弓步上中、下格擋，完成得相當順利，我心里可開心了，可還不能馬虎，接著最重要的踢木板，可要一次拿下呀。我前面的姐姐第一次沒完成，大家都為她捏了一把汗，只見她第二次拼勁了全力木板終于破了，她高興地結束了她的考試。到我了，我想著平時訓練時教練教的，握緊拳頭，擺好姿勢，奮力一踢，木板被我踢成兩三段，媽媽在邊上使勁給我鼓掌，我自己也很驕傲，這項考試我是最棒的。

考試結束了，我因為體能考得不理想沒能跳級，但是還是順利地又升了一級，我想：這個暑假的苦練總算沒有白費啊！

專業最難忘的數學課（案例13篇）篇十三

我就是今年三八婦女節給媽媽送禮物了。

學了《花瓣飄香》這篇課文，我深受啟發，決定在媽媽過節時送媽媽禮物，給媽媽一個驚喜。有這個主意，于是爸爸每天給我買點心的錢就攢了起來。征得爸爸同意后，我一個人去買了一條項鏈和一枚戒指。回家后我用報紙小心翼翼抱好，藏在了學習桌的下面。媽媽下班之前我還做了一張賀卡，花了兩天的時間，上面寫著“媽媽，節日快樂！iloveyou！”。在做的時候，我非常興奮，因為我覺得我會在媽媽回來時告訴她這個秘密，但是我不能這么做。我憋了好幾天，實在憋不住了。星期六，也就是3月7日，晚飯后將禮物送給了媽媽。

當時媽媽受寵若驚地問“這是給我的嗎？”我不好意思地說：“是的”媽媽頓時由驚訝轉為驚喜，將我送的禮物看了又看，沉浸在興奮之中。當媽媽聽到我說還有禮物送給她時，她的臉一下子寫滿了驚訝“還有什么禮物？”我從袋子里拿出賀卡，媽媽更是高興。過了一會，媽媽問：“你和爸爸都知道，就我不知道，是不是？”我大笑：“是的！”媽媽笑著說：“竟敢瞞著我，豈有此理？”我說：“只能這樣做啦！”媽媽聽后笑得更甜了。

這是我第一次給媽媽送禮物，很高興也很難忘。