體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

安吉旅游心得體會及感悟篇一

近年來，傳說中的安吉故事走進了人們的視野，成為了熱門的話題。安吉故事憑借其深刻的寓意和積極的價值觀，讓無數人受益，給我們帶來了很多感悟和啟迪。下面，我將從五個方面，談談我對安吉故事的個人體會。

首先，安吉故事告訴我們樂觀面對困難和挫折是至關重要的。無論是《世界上最有錢的窮人》還是《悟空傳》等安吉故事中的主人公們都經歷了一系列的困難和挑戰。然而，他們從不氣餒，始終秉持著樂觀的態度去面對。正如《世界上最有錢的窮人》中那樣，貧窮并不是絕對的失敗，而是一種重新出發的機會。安吉故事教會了我們，面對困難時，我們應該要有勇氣，發揚樂觀的精神力量，只有這樣才能夠戰勝困難，取得成功。

其次，安吉故事強調愛和關懷的重要性。在安吉故事中，家庭的溫暖和親情扮演著非常重要的角色，給人們帶來了無盡的力量。比如，《世界上最有錢的窮人》中的小玲，盡管她在物質上一直很貧困，但是她的父母給了她很多愛和關懷，讓她成長為一個有志向、有擔當的人。安吉故事告訴我們，人與人之間的愛和關懷是最珍貴的，只有在溫暖的環境中，我們才能夠茁壯成長。

第三，安吉故事強調堅持和努力的重要性。在安吉故事中，主人公們經歷了一系列的艱辛和挑戰，但他們從不放棄，始終堅守自己的夢想。比如，《悟空傳》中的悟空，他通過不斷努力和堅持，最終成為了眾人景仰的英雄。安吉故事告訴我們，只有堅持不懈，才能夠追求自己的目標并最終取得成功。

第四，安吉故事教會了我們珍惜所擁有的一切。在安吉故事中，主人公們往往會經歷一段時間的失落和迷茫，但最終都會明白，珍惜當下的幸福和擁有的一切是多么重要。比如，《千里馬》中的小明，他最初對自己的家庭并不滿意，但是在經歷了一次次的變故之后，他才體會到，原來自己已經擁有了這樣幸福的一切。安吉故事告訴我們，我們應該要懂得珍惜眼前的幸福，而不是總是追求虛無縹緲的東西。

最后，安吉故事深化了對人生意義的思考。通過安吉故事，我們不僅可以了解到主人公們的成長歷程，還可以從中領悟一些人生道理。比如，《少年與少年》中，主人公通過不斷學習和成長，越來越明白人生的真諦其實并不在于物質的追求，而是在于內心的成長和積累。安吉故事告訴我們，人生最重要的，并不是追求名利和物質，而是追求真理和精神的滿足。

總之，安吉故事給了我們很多感悟和啟示，讓我們有機會反思自己的生活和人生。樂觀面對困難和挫折，關心愛護家人和他人，堅持努力追求夢想，珍惜所擁有的一切，深化對人生意義的思考，這些都是安吉故事帶給我們的重要啟示。我們應該要從這些故事中汲取力量和智慧，成為一個更好的人，創造一個更美好的世界。

安吉旅游心得體會及感悟篇二

從我們幼兒園引進了安吉游戲，我對幼兒游戲有了更深的理解，逐步積累了一些經驗。比如，放手游戲后教師該站在什么位置既能讓幼兒安心，能第一時間處理幼兒發生的安全問題，又能觀察到幼兒的一切游戲表現，而且我做到了真正的放手：閉上嘴巴（不輕易發表意見），管住手（不隨意插手幫忙），睜大眼睛豎起耳（觀察孩子的游戲過程）。

記得一次孩子們玩探險游戲，我班的小雨小朋友第一次爬上了探險區的高空網上，爬到一半時高空網搖動得厲害，孩子非常害怕，這時我正站在離孩子較近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不來了，老師你快來幫我！”我觀察了四周，包括風速、下來路線等，我相信孩子能自救，于是我對孩子說：“小雨很勇敢的，你行的，老師在這里呢！”最后小雨自己成功爬下高空網，雖然孩子是戰戰兢兢地下來的，但是她戰勝了自己，同時我也戰勝了自己，放在以前我一定是去幫助孩子下來的。

在“放手”理念的指導下，我慢慢地發現孩子們在游戲中變得更自主，更積極。有一次我們班的浩浩小朋友在玩沙子游戲，他把沙漏車放在一塊平整的沙地上，用鍬鏟了一大鍬沙子往沙漏車頂上的框子里放，滿滿的一鏟子把沙筐子都放滿了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出來，浩浩看到后，一只手鏟筐子里的沙子，另一只手從下面伸進沙漏口去掏沙，可是沙子還是漏不出來。只見他放下鏟子在材料框里找了一根塑料棒子，他又來到沙漏車前，用這根棒子用力的轉沙子，每轉一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子還是沒漏出來。他看著沙子漏不出來他就把沙筐子里的沙全都倒掉。

這時旁邊的瑩瑩說：“你的沙子放的太多了，還有這沙子是濕的，所以它漏不出來呀！”他聽到后馬上用鏟子輕輕地鏟了一些干的沙子放進沙漏框，這次沙子順利的漏出來了，浩浩很開心的喊：“我的沙子能漏出來了，哦耶！”他開始鏟一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后來一些樹葉、樹枝、小石頭又把沙漏堵住了，這次浩浩把沙漏清理干凈后，去找來了過濾沙盤，他把干沙放入過濾盤中，然后將過濾出來的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出來。看著沙漏中的沙子一層層的往下漏，陳浩玩得更起勁了，他看見一個網格筐子，于是就在里面放了許多干沙，對著沙漏車直接放沙，沙漏車上的每一層都動起來了，浩浩大叫起來“哇！全都動起來嘞，全都動起來嘞！”

安吉游戲線上培訓心得

安吉游戲培訓感悟

安吉旅游心得體會及感悟篇三

安吉，是一個小山村，位于大自然的懷抱中。雖然這里景色宜人，但村民們卻在貧困和困頓中生活。然而，通過一系列的故事，我深深地感受到了安吉的力量與智慧。在這些故事中，我領悟到了寬容、踏實、堅韌和善良的重要性。通過這些感悟，我對人生有了更深層次的認識，更加明確了自己追求的方向。下面將從寬容、踏實、堅韌和善良四個方面展開，分享我在安吉故事中得到的心得體會。

首先，寬容是安吉故事中的重要主題之一。在安吉，有一位村民因為兒子犯下了錯誤而被人嘲笑。然而，他并沒有對兒子怒氣沖沖地批評，而是向他伸出了友善的手。故事告訴我們，寬容并不意味著放縱，而是要用寬廣的胸懷看待錯誤和過失。我從中明白到人生中的每個人都會犯錯，包括我自己，關鍵是我們能否寬容地接納這些錯誤，并從中吸取教訓。通過寬容，我們可以建立更加和諧的人際關系，讓心靈更加純凈。

其次，踏實是安吉故事中的另一個重要價值觀。在一個故事中，有一位村民通過種植參與了全國品牌大賽，并獲得了成功。然而，在接下來的比賽中，他卻因為懈怠而落敗。這個故事告訴我們，成功并非是一蹴而就的，需要我們踏實努力才能達成。我深深地體會到，無論是學習還是工作，都需要我們付出持續地努力。唯有踏實努力，不斷進取，才能在競爭激烈的社會中站穩腳跟，取得成功。

堅韌是安吉故事中的第三個重要特質。在一個故事中，有一位小男孩受傷了，但他并沒有向困難低頭，而是堅持不懈地訓練自己，最終實現了自己的夢想。通過這個故事，我明白到成功的背后往往是無數次的努力和堅持。不論面對什么困難和挑戰，只要我們能夠堅韌不拔地追求夢想，就一定能夠打破困境，走向成功。堅韌不僅是一種心態，更是一種意志力的體現，只有具備堅韌的品質，我們才能面對人生的風雨無畏。

最后，善良是安吉故事中最重要的品質。在安吉，有一位村民因為幫助了一個迷路的嬰兒而受到了社區的贊揚。這個故事告訴我們，善良是人性最美好的品質之一。我深深地明白到，善良并不需要華麗的行動，只需要一顆真誠的心。善良是一種溫暖，能夠化解人際關系中的冷漠和仇恨，讓世界變得更加美好。只要我們心懷善良，用愛去感化身邊的人，就能夠點亮生活的光芒，傳遞溫暖和希望。

通過這些安吉故事，我收獲了很多。我明白到人生的道路并不總是平坦的，但只要我們心懷寬容，勤奮踏實，堅韌不拔，善良待人，就一定能夠走得更遠。無論面對什么困難和挑戰，我們都要保持積極樂觀的心態，相信自己的潛力和能力。同時，我們也要學會欣賞生活中的美好，感恩身邊的人和事。唯有這樣，我們才能在人生的旅途中收獲快樂和成長，實現真正的成功。

安吉旅游心得體會及感悟篇四

解惑進行時

帶著這樣的疑問，我第二次真正接觸到了安吉游戲。

安吉游戲材料投放的第一天，我組織孩子們去建筑區玩游戲。孩子們第一次看到這么多大塊的木塊，被深深吸引，一個個驚訝。在自由構建之前，我向孩子們介紹了安吉游戲的材料，并告訴他們：你可以選擇你最喜歡的材料，自由合作構建。我的聲音一落，孩子們就享受著游戲晚餐，有些積木堆在拖車上，有些拖車，有些手拿著木塊，有些直接與同伴合作，一個人，孩子們的游戲水平完全超出了我的預期，這讓我第一次感受到安吉島游戲的魅力。玩了一個小時，孩子們的成績讓我大吃一驚。

游戲未來時

帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發現安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發現，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳；會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。

安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰冒險的機會和無限的游戲想象，更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察，有時候遇到問題了也讓孩子自己解決，這樣孩子才能自主、深入地進行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。

把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步！

安吉旅游心得體會及感悟篇五

第一段：介紹安吉故事的來源和背景，引出對安吉故事的感悟和體會。（150字）

安吉故事源于中國古代民間，以故事情節傳遞智慧和道德。在中國傳統文化中，故事是一種重要的傳統教育方式，能夠給人以啟迪和思考。我近期閱讀了一些關于安吉故事的書籍，這些故事充滿了哲理和智慧，每一個故事都發人深思，讓我不禁思考自己的人生和生活方式。

第二段：探討安吉故事中的智慧和道德教育，以及對內心的觸動。（250字）

安吉故事中的智慧和道德教育讓我深受啟迪。故事中的人物或者動物通過他們的經歷和行為表現出一種人性的矛盾和糾結，從而引發人們對生活和價值觀的思考。這些故事告訴我們，一個人的價值并不僅僅取決于他擁有的財富和地位，而是取決于他內心的善良和道德準則。每一個人都應該秉持善良和公正的原則，對待他人，關愛他人，并努力做一個有益于社會的人。這些故事讓我深刻認識到自己內心的不足，也激發了我成為一個更好的人的愿望。

第三段：分析一兩個具體的安吉故事，闡述其中的道理和感悟。（350字）

在所有的安吉故事中，我最喜愛的是《孔子相見記》和《心有猛虎，細嗅薔薇》。《孔子相見記》講述了一個孩子和孔子相遇的故事。孩子問孔子：“你向來在孔子的各種各樣的書中所寫的，人物都是大賢豪杰，并未見你寫到一個如我般的人。” 孔子回答道：“產品冰心玉豆腐，貴在心與豆腐脆。” 這個故事告訴我們，一個人的價值并不在于他出生的貧寒和地位的低下，而是取決于他自身的修養和品德。《心有猛虎，細嗅薔薇》講述了一只小老虎害怕一只小貓的故事。小貓通過展示勇敢和智慧讓小老虎克服了恐懼。這個故事告訴我們，勇氣和智慧能夠幫助我們克服內心的恐懼和挑戰。通過分析這些故事，我們能夠發現其中蘊含的智慧和道理，更好地理解人生和社會中的困惑和挑戰。

第四段：討論安吉故事的現實意義和對當代社會的啟示。（250字）

安吉故事的現實意義不僅僅停留在傳統，它們依然有著對當代社會的重要啟示。在現代社會，人們往往追求物質的滿足，忽視了內心的思考和情感的交流。繁忙和壓力讓人們感到迷茫和焦慮。而安吉故事通過古老的智慧和道德教育，提醒我們重新審視內心，尋找生活的真諦。這些故事幫助我們反思自己的生活方式和價值觀，鼓勵我們秉持善良和公正的原則，與他人和諧相處。在當代社會中，我們需要更多的智慧和道德教育，以及對內心的探索和滿足。安吉故事是我們重拾內心平靜和思考的良師益友。

第五段：總結安吉故事對于個人和社會的價值，并闡述對于自己的啟發。（200字）

安吉故事作為中國傳統文化的一部分，具有重要的智慧和道德教育意義。通過閱讀安吉故事，我們能夠深刻理解人性的矛盾和糾結，以及內心的善良和道德準則。這些故事不僅幫助我們認識到自己內心的不足，也鼓勵我們成為一個更好的人。在當代社會中，安吉故事依然具有重要的現實意義，它們提醒我們重新審視自己的生活方式和價值觀，尋找內心的平靜和思考。對我個人而言，閱讀安吉故事讓我更加珍惜當下，關注他人，以及積極反思自己的行為和思想。安吉故事成為我人生旅程中的一盞明燈，引導著我前進。

安吉旅游心得體會及感悟篇六

金風送爽稻谷黃，教師培訓心底亮。20xx年9月15日，我，一個臨近退休的鄉村教師，繼20xx年初中語文“送教下鄉”學科培訓完成兩年以后，于今年我又一次有幸參加了“國培計劃”（20xx年）雙峰縣送教下鄉通識研修培訓活動。雖然上次國培使我心靈震撼，得到很多啟迪，但是我認為這次研修培訓是本人近三年以來參加的規模最宏大，組織最嚴密，計劃最全面，主講課題最接地氣的一次研修培訓活動。

本次活動在雙峰縣會務中心第一會議室隆重舉行，參加成員有來自全縣教學一線的老中青骨干教師450余人，再加上組織領導、主講教師、工作人員總共達500人。參培人員之眾，規模可謂空前。

嚴密的組織，科學的計劃亦是本次活動特色之一。活動由縣教師進修學校牽頭，縣教育局督辦。從發放學員的《研修手冊》里可以清楚看到“培訓寄語”、“項目實施方案”、“送教下鄉培訓名額分配表”、“培訓通知”、“培訓管理團隊”、“學員花名冊”、“評課稿”、“參培小結”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個人總結”等實施步驟。此次縣教師進修學校站在非常睿智的高度將全縣基礎教育的初中英語、化學、體育，小學科學、音樂，幼兒教育等短板學科教師組織起來學習培訓，這樣會使廣大鄉村教師的課堂教學能力、教育教學能力得到很大程度的提升。

其次，我感覺到本次通識培訓的兩位來自教學一線的主講者，同時也是特優教師，他們的傳授與講解非常接地氣。

株洲市二中物理老師黃國雄老師獨具匠心，從零距離與學員互動直觀演示鐵環穿越封閉鐵鏈的實驗入手，在引起全體學員極大興趣的前提之下，號召全體學員向書本學習、向生活學習、向學生學習、向同行學習。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實踐探究”、“曹沖稱象的發散思考”、“豎雞蛋游戲帶來的思考”等物理現象，系統科學地總結出：物理來源于生活又反過來為生活服務。

新形勢之下，教師如何維護學生的合法權益，如何懲戒學生的不良行為，如何處理校園欺凌侵權事件，如何使懲罰權不逾越法律底線這些問題成為了學校、教師尤其是班主任教育教學管理工作中的棘手問題。然而湖南第一師范大學、省內資深師資培訓師李婷老師親自走入地廳座列為學員們語重心長地做出了“學生權益保護暨教師依法執教的技巧”等熱點的分享，并通過枚舉一系列校園實例，對教育教學實踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進行了準確的界定。這樣使學員們更加明確了如何加強未成年人保護與教師合法權益的保護。名師的講座讓學員們真是受益匪淺。

雙峰縣教育局、雙峰縣教師進修學校高度重視師訓工作，“送教下鄉”活動為補齊學科短板、為推進雙峰教育迅猛發展提供了強大的動力，我堅信，雙峰教育的腳步定會走得越來越穩，越來越堅實！

安吉旅游心得體會及感悟篇七

這個寒假我學習了安吉幼教的書籍，下面談談我對安吉游戲的感想。

學會冒險挑戰自己

安吉游戲理念認為要讓幼兒在放手自由的環境中學習保護自己的能力和方法。確實，現在我們的孩子是比較嬌弱的，受挫能力很差。一面，我們所處的大環境對孩子過于保護，另一方面，是孩子真正能夠鍛煉的機會太少太少。孩子有預見能力的，更不能有意識地想辦法保護自己。相反，如果讓孩子冒險和挑戰，孩子就擁有了學習的機會。在一-次次的探索中，孩子們會逐漸摸索到規避風險的方法，獲取已有經驗，對不安全的因素也會有一定的判斷能力，提高自我保護意識。

教師也要轉變觀念，相信幼兒，信任幼兒，逐漸放手。例如，在玩滾筒游戲時，剛開始孩子們幾乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他們會和滾筒接觸，推一推，滾一滾，熟悉了滾筒之后，慢慢嘗試爬上去，跨在滾筒上原地擺動。然后，他們開始嘗試雙腳站上去，先是單腳踩上去，然后慢慢地將另一個腳也踩上去,雙腳站立。很顯然，這個挑戰過程是有點難的，它對孩子的平衡能力、協調能力要求很高。那么孩子們是怎么解決的呢?剛開始，他們一-次次地嘗試，在一次次的失敗后，他們開始思考。他們決定先讓滾筒不動，降低難度，于是找來伙伴一起合作，先讓伙伴固定住滾筒，自己再踩上去，在這里，孩子們的合作能力得到發展。通過這種方法，孩子們一次次地站起來了,他們在站立的過程中找到了平衡的感覺，獲得了經驗技巧。在之后的游戲中，他們又嘗試了自主站立、站立向前走等。可以看到，孩子們挑戰自身極限，把不可能變為可能，在游戲中發現問題、解決問題、升能力。

學會觀察勤于反思

激情投入感受喜悅

在游戲中，孩子們是投入的，是喜悅的。安吉游戲認為“低結構的就是最適合孩子的”，剛開始接觸的時候，我總會懷疑,這樣的材料，孩子們會喜歡嗎?很顯然，當孩子們玩起來，臉上的笑容解釋了一切。我釋然了，原來，越是自然的，越是低結構的材料，孩子們越喜歡，這是他們的天性。他們喜歡在沙池里與沙融為一體，喜歡在畫畫區里盡情涂鴉，喜歡搭建梯子攀爬跳躍。或安靜或專注，用自己的方式詮釋游戲帶來的喜悅。正如安吉游戲的理念所示:“沒有喜悅，游戲就不可能是真游戲”。孩子們在游戲中安吉游戲的成功之處在于對孩子的放手和信任，支持了幼兒自主學習和游戲，最大程度推動了孩子的發展。游戲中尊重了幼兒，讓幼兒成為才能真正成為他自己。

安吉旅游心得體會及感悟篇八

一個領域，兩種人；三分痛苦，四分幸福；陽光燦爛，軍隊在中國；七天軍訓，多學習！七天的小軍訓雖然辛苦，卻讓人們受益匪淺。我們仍然記得導師教給我們的人生哲學。

哲學一：統一

人要想成功，堅持和努力是必不可少的。烈日炎炎，我們要站在陽光下完成教官布置的任務，——。雖然只有短短的30分鐘，但對于我們這些從小養尊處優的人來說，卻是一個巨大的挑戰。你有沒有在七天軍訓期間喊累了，生氣了，哭了，想家了，想過放棄？但是如果真的放棄了，軍訓還有什么意義呢？值得嗎？堅持就是勝利，只有堅持才能成功。

自信是人生不可或缺的。如果一個人失去了自信，人生的意義是什么？做任何事都想著：我不行，我做不到，那你真的做不到，只是因為你還沒開始，你選擇了結束。相反，為什么不試著選擇絕望，大膽前進呢？大喊：“我能，我能！"相信自己的能力，即使碰壁失敗，即使遇到挫折，只要相信自己有那個能力，相信自己能成功就好。

能完成！

短短的七天軍訓，卻讓我學會了許多，讓我體驗到了很多，我們學會了團結，學會了如何去對待自己所在的那個團體，學會了堅強，樹立了自信，同時也重新認識了自己。

我們在軍訓中如此，在生活中如此，在學習上也應如此，感謝教官玉老師的諄諄教導，也感謝自己的堅持，在高中三年中，我會學軍訓一般，為自己的夢想，奮力起航！

安吉旅游心得體會及感悟篇九

解惑進行時

帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲。

安吉游戲材料被投放的第一天，我組織孩子們到建構區游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木，被深深地吸引了，一個個都驚奇不已。在進行自由的建構之前，我向孩子們介紹安吉游戲的材料，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料，自由結伴合作建構。”我的話音剛落，孩子們就紛紛享受起這份游戲“大餐”了，有的把積木堆在小拖車上，有的拿小拖車拉，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作，一個人搬一個人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預想范圍，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個小時玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜。

游戲未來時

帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發現安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發現，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳;會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。

安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰冒險的機會和無限的游戲想象，更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察，有時候遇到問題了也讓孩子自己解決，這樣孩子才能自主、深入地進行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。

把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步!

安吉旅游心得體會及感悟篇十

一天千里的技術，使所有堅固、脆弱的東西都不動，不變。未來三十年世界將發生巨大變化，面臨巨大挑戰。我們不能改變科學技術的過程，但我們可以改變自己，改變下一代的知識結構。作為教育者，我們一直在考慮未來社會需要什么樣的人才，面向未來的教育是什么未來應該不是知識的競爭，而是創造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭，是獨立思考的競爭。人工智能時代的到來，教育必須重新定義。否則，我們會教很多學生，代替機器，難以生存，難以幸福!

教育轉型應該從哪里開始?當然是人的一生來源——從幼兒階段開始!但是，中國幼兒教育改革多年來，高控制、低效率、假游戲和死教育仍然是許多幼兒園教育的現狀，有些人回到幼兒教育小學化的老路上，孩子厭學，教師疲勞，園長焦慮，教育部門無能為力……這次進入安吉，近距離感受到安吉游戲化課程的內涵和精神，使我們眼前明亮，突然明亮，這是中國幼兒教育改革和發展的必要方向。

感謝自治區教育廳6月3~9日在浙江組織召開的安吉學前教育經驗交流訓練會，我參加了學前教育干部、教研員、園長一行6人參加，收獲滿滿。在浙江省湖州市安吉縣，華東師范大學華愛華教授的《安吉游戲告訴我們什么》和美國切爾西博士制作的《國際視野下的安吉游戲》的報告，深刻理解了安吉游戲的精髓和奧妙，安吉游戲的創始人、安吉縣教育局的基礎教育科學琴副科長親述的經過17年的《安吉游戲的發展歷史》，讓參加者為安吉幼教人著重，不忘初心，靜靜地等待花開的執著精神感動。5天培訓，實地觀摩，經驗介紹，專家解讀，交流討論，大家全方位浸泡式感受安吉游戲的魅力，整個培訓機構嚴謹，節奏緊湊，達到啟發思維，震撼心靈的效果。

安吉游戲帶給我們的震撼和啟發，主要有四個方面：

一是環保材料的豐富自然。幼兒園戶外活動場所不是一覽無馀、一馬平川的塑料場所，形態多樣，表現出自然的野趣。草地、土山、沙地、戲池、洞穴、栽培園、樹林、木屋、帳篷、藤架、隧道等為孩子們創造了有趣的綠色世界。不同種類的材料分布在最合適的場所，滾筒、中大型建筑積木和大木箱在平坦寬敞的水泥場所和寬敞的屋檐下，木屋、帳篷、原木、桌椅分散在森林、草坪、沙地之間，隨時隨地刺激孩子們自然進入自己的游戲世界。戶外活動現場高低不同，形狀不同，材質不同的洗手池，洗手池，游戲材料的收納箱和架子，為孩子們游戲后的洗衣和游戲材料的收納提供了便利，容易培養幼兒良好的收納整理收納的好習慣，在孩子們容易的同時解放了老師。種類豐富，結構性能低的材料可以反復操作組合，讓幼兒不厭其煩。各種高低不同的木梯竹梯、各種規格大小的木箱、滾筒、各種材質不同的木屋竹屋帳篷、各種規格形狀的室外構筑用的木板、體能游戲墊、手拉車、木板車、木箱車、滿操場的水管、桶、甚至廢鍋瓢盆，這些都是游戲材料安吉游戲材料調動了孩子們無限、自主、創造性的智慧。所有的園區環境都沒有成人的作品，沒有沒有用的裝飾品，到處都是孩子們生活的作品，游戲的痕跡:幼兒一天的生活記錄，游戲故事，讀書共享，手工作品，發現問題，解決問題……這樣的環境充分表現了幼兒的發展過程，表現了環境作為隱性課程的教育性。

安吉游戲課程主要由多種低結構材料、寬松開放的環境和豐富多彩、無限創新的游戲融合而成的安吉戶外自主游戲活動二是室內外游戲引起的游戲故事、游戲共享活動經驗獲得和問題探索生成的系列主題活動。建筑游戲、森林游戲、沙水活動、物理科學探索、我的發現、植物記錄、游戲故事等，創造力強的幼兒每天不同的游戲為教育活動的生成提供了無限的課程資源。這些活動不是老師安排的活動，也不是老師高控的課程，而是源于最基本的環境，幼兒在自主、自由的真人游戲中獲得體驗和經驗，是高效的真人學習。

二是兒童能力的高度發展。在安吉，我們從孩子的行為中看到的是自信、集中、幸福、平靜、神圣!孩子體格強壯，勇敢強大，善于合作，互相幫助，善于反省，善于交流，勇于探索，百折不撓，獨立自主，自立自立，享受藝術，大膽表現。在梯子、爬網、小屋上靈活跳躍，建設、整理時獨立或三兩人合作，輕松搬運梯子、木箱、長板、游戲墊，在游戲故事、游戲共享中冷靜、大膽的疑問和表現。這才是真正有童年的孩子!安吉游戲中孩子們的學習發展，涵蓋幼兒園五大領域的所有目標，甚至幼兒的語言能力、體能素質、人際交往和社會認知水平、科學探索和數學認知水平、藝術欣賞和表現創造能力都超過了指南和綱要的目標和合理期待，令國內外專家感嘆和欣賞。

安吉游戲的五個關鍵詞是愛、投入、反省、冒險、喜悅。愛是所有關系的基礎。只有在真正支持自由和自我表達的環境中，幼兒才能安心地在身體、情感、社會和智力上冒險，保持好奇心，不斷發現，提問。沒有冒險就沒有解決問題的能力，沒有解決問題就沒有真正的學習，冒險的孩子，他在這個冒險過程中，突破自己的行為，思考有突破，以后遇到問題就會自力更生，獨立解決問題，自己解決問題這樣的孩子在他今后的人生中對自己有很好的期待，不逃避困難，不輕易放棄。分享活動是孩子們分享個人經驗、促進經驗分享的重要環節，這種分享反思有助于孩子們將經驗轉化為知識和經驗，孩子們在游戲計劃、自主游戲、共享反思中螺旋進步，逐漸構建對周圍物理世界和社會生活的知識經驗，在日復一日地堅持下去，在相互學習、合作探索中，孩子們的游戲越來越深入、豐富、聰明、精彩。孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力、自我規劃能力、質疑能力、歸納整理能力、規避風險的能力也得到了更多的鍛煉和發展。

過去，成年人總是認為他們的孩子知道什么。所有的學習都需要成年人來教，但他們很少考慮每天重復教師、幼兒學習、孩子的創造力和想象力。孩子們將來的成長之路將是多么令人擔憂。我們無意識地困住了孩子，沒有放手讓孩子自主玩游戲，也沒有機會看到放手后孩子在真正的游戲中的精彩，沒有看到孩子在真正的游戲中的真正學習，以及各種能力的高度發展。安吉游戲充分體驗了真正游戲的魅力，相信在安吉游戲中成長的孩子的學習探索能力、自我反省能力和創造力等，能夠更好地適應無法預測的未來，更好地享受生命過程，更好地把握自己的人生。

三是教師專業有發展。安吉的老師不必再努力創造情況，吸引孩子的注意力，不必每天口干舌燥地講道理，切斷訴訟，維持課堂秩序，不必每天加班制作教具、畫范畫、布局和裝飾墻面。兒童自主游戲每天都有新的想法和驚喜，每次游戲都有創新，每天的共享都有收獲。在游戲分享和孩子們的反復探索和爭論中，老師只需要及時抓住和提煉教育機會，引導幼兒不斷發現新問題。

生新的探究、尋找新的方法。在此過程中，幼兒不斷主動自主學習，教師不斷支持和引發學習，師幼共同成長。老師的角色從一個執教者華麗轉身成為一名“旁觀者”。老師從繁鎖的執教工作跳出，冷靜投身于對幼兒的觀察思考。看似工作量減少，工作效能卻得到了最大化，反而大力推進了教育進程。

安吉游戲中的教師是材料的提供者和環境的創造者，是孩子們游戲的觀察者、記錄者、陪伴者，教師隨時隨地將孩子的精彩亮點和游戲中的問題困惑拍攝記錄下來，以照片和視頻的形式和孩子們一起回放和分享記憶中的游戲，靜心聆聽孩子們游戲場景和現象背后的所思所想和精彩故事，運用教育智慧引發幼兒的主動學習。

安吉游戲的實踐使教師成為有敏銳課程意識和強大課程生成能力的課程建設者，教師在充分信任尊重孩子的同時，觀察發現孩子的精彩，感受孩子的潛能與智慧，在讀懂解讀孩子的同時提升專業素養獲得專業成長。職業幸福感倍增，在安吉鮮有虐童現象的發生，因為老師們看到了游戲中能干的兒童，越來越欣賞孩子，對孩子的愛油然而生。

四是教育生態的聚合力。安吉游戲教育模式下，游戲精神貫穿家園共育的方方面面。幼兒園通過建立一系列家長聯系制度，邀請家長游戲觀摩、解讀游戲、召開研討式案例分析式家長會，讓家長看懂幼兒在游戲中的學習與發展，討論幼兒的發展特征，展開自我教育和互助教育。組織開展家長義工活動，邀請社區管理人員走進幼兒園，參與幼兒在園的生活和學習，引領家長和社區人員認識幼兒游戲的價值，全方位、深層次走進安吉游戲，逐漸認同游戲理念與實踐，指導家庭教育，幫助家長真正落實兒童觀、教育觀的轉變。

幼兒教育的革命帶動了幼兒園、家庭、社區的生態變革，教育效應延伸到了社會的多個層面，逐漸引發并形成了全社會敢于相信并尊重幼兒游戲自主權的良好氛圍，形成良好的教育生態，相互之間緊密聯系，親密共生。真正實現了政府主管、行政和教研形成合力、舉全社會之力促進地域學前教育有效發展良好生態環境。

感謝自治區教育廳的李潔主任,去年年底教育部在安吉召開會議后就及時通過微信群對各盟市進行了二次培訓,讓我們對安吉游戲有了了解和期待,?基于一直以來對探索適合我盟學前教育發展現狀的內涵發展之路的思考和專業敏感，我們覺得“學習安吉游戲，啟動課程游戲化”是去除幼兒園教育“小學化”傾向，提升幼兒園保教質量的抓手和切入點，也是當前幼兒教育課程改革和課程建設的突破口。因此2018年年初在我盟召開的學前教育工作會議上，我們把“抓課程，啟動課程游戲化項目”作為今年學前教育的五項重點工作之一，要求所有自治區示范園主動作為、先行一步，發揮示范引領作用，學習安吉游戲，啟動課程游戲化項目。

為了讓幼兒園游戲化課程在我盟落地生根，5月11日-18日，帶領興安盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干教師一行66人遠赴浙江，踏上了課程游戲化的探尋之旅。通過五天浸潤式的研修學習，轉變了觀念,凝聚了共識，鼓舞了士氣，為下一步課程游戲化的啟動奠定了良好的基礎。此次教育廳組織的安吉學前教育經驗交流培訓會,?又為我們創造了一次深度學習的機會，為我盟學前教育發展打開了一扇天窗，展現了可借鑒的經驗，提供可學習的樣板。他山之石，可以攻玉，下一步我們想邀請安吉的團隊對全盟所有幼兒園園長進行一次培訓講座。制定出臺我盟“學習安吉游戲，啟動課程游戲化改革”的具體實施方案。通過完善管理機制、強化教研支撐，修訂評估辦法、做好宣傳工作、凝聚教育合力等措施手段，結合我盟學前教育發展實際，以靜待花開的篤定和專業精神，抓住實施第三期學前教育行動計劃的有利機遇，努力嘗試和探索符合我盟實際、具有我盟本土特色的學前教育工作模式，深入推進我盟學前教育改革發展再上新臺階。