每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級影子仿寫篇一

1. 一年級仿寫句子100例媽媽在花園里澆花。

2. 熊爸爸愛小熊，熊爸爸愛它的孩子。

3. 明天下雨。

4. 例句：含羞草收攏葉片，那是在告訴我們做人切莫張揚。 仿寫： 清澈的小溪無聲流淌，那是在告訴我們要默默無聞。

5. 圓圓非常后悔。

6. 例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。 仿寫： 沒有溪流的聚集，就沒有浩瀚的大海。

7. 我看書。

8. 例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。 仿寫： 沒有水滴的聚積，就沒有海洋的洶涌。

9. 今天王老師給同學們準備了一年級語文仿寫句子的專項練習，同學們拿起筆來寫一寫吧！

10. 哥哥急忙關上電視。

11. 例句：我們不希求輕易獲得，輕易獲得品嘗不到奮斗的快樂。 仿寫： 我們不懼怕困難挫折，困難挫折能夠磨練我們的意志。

12. 夏天的太陽不就像一個大火球嗎？

13. 表示請求的句式。如：請等我一會兒。

14. 部編版四年級上冊課內閱讀訓練

15. 碩果累累，風吹葉黃：“涼涼涼，秋天來了。”

16. 秋葉落下來。

17. 例句：童年是美好的，童年是富于想象的。 仿寫： 在童年的目光中，一只蝴蝶就是一只鳳凰。

18. 抬頭往西看，看到純凈的藍天上有一條美麗的彩虹。那條彩虹又彎又長，像彩綢一樣掛在天空中，看上去好象是一座五彩繽紛的大橋。那彩虹的顏色組成非常有規律，紅橙黃綠青藍紫七種顏色組成，而且在每兩種不同的顏色之間還有一種中間色。那條彩虹非常艷麗。

19. 小紅在教室里興致勃勃地畫畫。

20. 有時候我覺得自己很大，我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

21. 仿寫：小羊山坡吃青草。

22. 例句：小雨淅瀝瀝地下著，像牛毛，像細絲，像花針，滋潤著萬物生長。 仿寫： 天上的云變化真快啊，像飛馬，像綿羊，像棉花，真是美麗極了。

23. 例句：風箏花花綠綠的，有漂亮美麗的金魚，有窮兇極惡的鯊魚，有舞姿優美的鳳凰，還有一些叫不出名字的。 仿寫： 大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有風雨雷電的自然天氣，有形態各異的花草樹木，還有霞光等奇妙的景觀。

24. 例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。 仿寫： 母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

25. 小松鼠興高采烈地采了許多花。

26. 鴯鹋和鴕鳥好，它們一起在廣闊的草原上跑步和玩游戲。

27. 這個仿寫句子，主要是利用拆字的方法，來說自己的姓氏。

28. 例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。 仿寫： 人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。

29. 小紅生病了，不能參加運動會。

30. 這就要求我們必須弄清例句的結構特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內部的語意關系，是轉折、遞近、并列，還是因果、假設、總分等，仿寫時須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統一。

31. 蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。

32. 柳葉彎彎，他對燕子說：我是春天。

33. 板栗鼓鼓，它對農民伯伯說：“我是秋天”。

34. 例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。 仿寫： 如果我是輕風，我將吹散所有的陰霾。

35. 天上的白云像白鴿一樣飛來飛去。

36. 小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。

一年級影子仿寫篇二

1. 一會、一會仿寫：

2. 小紅是我們的開心果。

3. ……從……

4. 樹很孤單，喜鵲也很孤單。

5. 閃閃的星星像眼睛。

6. 我的家鄉是美麗的慈溪。

7. 啄木鳥飛來了。(開開心心地)

8. 小馬在草原上奔跑。

9. 填上正確的標點符號。(9分)

10. 天上的星星一閃一閃的，不就像一只只眨眼的眼睛嗎？

11. 媽媽在花園里澆花。

12. 白云和墻都是白色的。

13. 你永遠是輪太陽，照亮我內心晦暗的地方；你永遠是個港灣，停留著著我最后的樂土；你永遠是一陣春風，吹拂我急躁的靈魂。

14. 風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

15. 萬水千山總是情，點個小贊行不行!

16. 魚兒吹泡，知了鳴唱：“熱熱熱，夏天到了。”

17. 仿寫：水珠圓圓的，亮亮的。

18. 小猴子望著架上的葡萄。

19. 夏天的太陽不就像一個大火球嗎？

20. 我們愛北京，我們愛祖國的首都。

21. 滿園到處是繁花，到處是綠樹。

22. 由嘆詞構成的感嘆句。

23. 藍天是白云的家。

24. 語文像是沙漠中的清泉，滋潤干涸的心靈：語文像是黑夜中的燭光，照亮人生的低谷；語文像是星空中的北斗星，指明前進的道路；語文像是黑暗中的火把，點燃生活的激情。

25. 帶有濃厚的感情的句子叫感嘆句。它表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。感嘆句一般用降調，句末都用嘆號。感嘆句一般有嘆詞構成。

26. 蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。

27. 我是小學生。

28. 失望的時候，自卑的時候，我覺得自己很小。

29. 把下面的把字句改為被字句。

30. 小馬在草原上飛快地奔跑。

一年級影子仿寫篇三

1. 纖夫們一邊收韁繩，一邊向風娃娃表示感謝。

2. 小明是聽話的孩子。

3. 草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

4. 部編版一年級語文上冊閱讀訓練專項練習題

5. 小紅生病了，怎么能參加運動會呢？

6. 藍天是白云的家。

7. 小猴子望著架上的葡萄。

8. 正和小伙伴們玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴聲。

9. 媽媽在花園里辛勤地澆花。

10. 例句：如果沒有想像，思維就像花兒失去了營養。 仿寫： 如果沒有想像，思維就像鳥兒折斷了翅膀。

12. 例句：如果想要有收獲，就必須付出努力。 仿寫： 如果明天下雨，郊游就取消。

13. 帶有濃厚的感情的句子叫感嘆句。它表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。感嘆句一般用降調，句末都用嘆號。感嘆句一般有嘆詞構成。

14. 例句：父親是一株青松，他教給我們正直和不屈。 仿寫： 父親是一片藍天，他教給我們高尚和純潔。

15. 表示禁止的句式。如：此處不準倒垃圾！

16. 天上的白云飄來飄去。

17. 例句：草芽尖尖的，綠綠的。 仿寫： 水珠圓圓的，亮亮的。

19. 我最要好的朋友是李寧。

20. 桃花朵朵，她對蝴蝶說：“我是春天。”

21. 例句：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。 仿寫： 朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈。

22. 風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

23. (部編)新人教版二年級上冊全部同音字+閱讀題(匯總精品)

24. 粽子吃起來又黏又甜。

25. “你去北京嗎”是一句疑問句，所以可以這么仿寫：

26. 他急忙跑過去，對著帆船吹起來。

27. 我安安靜靜地看書。

28. 小馬在草原上奔跑。

29. 魚兒吹泡，知了鳴唱：“熱熱熱，夏天到了。”

30. 天上的星星一閃一閃的，就像一只只眨眼的眼睛。

31. 你永遠是輪太陽，照亮我內心晦暗的地方；你永遠是個港灣，停留著著我最后的樂土；你永遠是一陣春風，吹拂我急躁的靈魂。

32. 例句：滾滾的春雷是她前進的腳步，漫天的云朵是她潔白的裙裾。 仿寫： 茫茫的大霧是她神秘的面紗，洶涌的波濤是她深情的呼喚。

33. 小紅一邊拿起書包，一邊向媽媽說再見。

34. 到了晚上七點，已經天黑了。

35. 例句：平等是友情中的天平一架，禮貌是交往中的鮮花一束。 仿寫： 寬容是友情中的清泉一泓，感恩是交往中的鑰匙一把。

36. 失望的時候，自卑的時候，我覺得自己很小。

37. 例句：時間好比一個良醫，它能教我們醫治流傷的血口。 仿寫： 時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創傷。

38. 例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 仿寫： 人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

39. 小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

40. 大豆粒粒飽，他蹦跳著說：“我是秋天。”

41. 例句：你們的意志是那樣的堅韌和剛強。 仿寫： 你們的品質是那樣的崇高和偉大。

42. 例句：人生的歲月，是一串珍珠；漫長的生活是一組樂曲。親愛的老師，愿你永遠擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章！

43. 我多想去看看奔騰的江水。

44. 兔子邊跑邊說xxx不好，‘咕咚’太可怕了！xxx

45. 仿寫：小女孩找不到自己的媽媽，急得直哭。

一年級影子仿寫篇四

鯨魚的尾巴大。

誰的尾巴光溜溜?

蛇的尾巴光溜溜。

誰的尾巴像掛鉤?

海馬的尾巴像掛鉤。

誰的尾巴能蕩秋千?

猴子的尾巴能蕩秋千。

誰的尾巴像鞭子?

牛的尾巴像鞭子。

誰的尾巴能蜇人?

蝎子的尾巴能蜇人。

誰的尾巴能斷了再長?

壁虎的尾巴能斷了再長。

一年級影子仿寫篇五

1、工作一天后，他非常疲憊。

2、老師非常嚴厲，同學們非常害怕他。

3、我非常喜歡吃西瓜。

4、媽媽買的西瓜非常甜。

5、姥姥包的餃子非常好吃。

6、天非常冷。

7、因為她上課認真聽講，所以她的成績非常好。

8、小貓咪非常喜歡和我待在一起。

9、她非常乖巧，每個人都喜歡她。

10、當成績出來后，他非常后悔沒有好好學習。

11、老鄉們都是非常質樸,非常善良。

12、這個花壇里的花非常漂亮。

13、花非常好看。

14、這件衣服非常好看，但是也非常貴。

15、她非常忙，每天都沒時間吃飯。

16、我非常愛媽媽。

17、今天的月亮非常圓。

18、今年的夏天非常非常的熱,我簡直是熱的快受不了。

19、這個人非常壞，什么壞事他都做過。

一年級影子仿寫篇六

《影子》一文是人教版一年級上冊的一首兒童詩。影子是生活中常見的自然現象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。上完課后我反思有以下幾點：

一、從生活現象入手，喚起學生的生活體驗，激發學生的學習興趣。

從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的、感性的情景進行教學，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，而且把學習語文與認識事物緊密結合起來，調動了學習熱情，又活躍了課堂氣氛。

二、通過“小組合作學習”，培養學生的合作意識，發揮學生的主體作用。

“小組合作學習”培養了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。如在教學過程中，讓同桌看圖互相討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒看出來？在理解課文的重點句子影子“就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”時，讓四人小組展開討論、交流，讓每個學生都有表現的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發、互相激勵，學生真正成了學習的主人。

三、自主質疑，培養學生的問題意識。

在教學中，我通過讓學生質疑，更有效地促進學生主動參與課堂教學，培養了他們學習的主動性、創造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學習轉為主動學習，而且激發起學生求異思維的火花，激活了課堂教學氛圍。學生的疑點往往是課文的重點和難點，一個問題是由老師提出來還是由孩子提出來，其效果是完全不同的。它不僅讓孩子由被動學習轉為主動學習，而且激發起學生求異思維的火花，激活了課堂教學氛圍。如在學生讀通了課文之后，讓學生想想：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？這個問題一提出，引起了學生更積極地去思考。學生們提出了不同的問題。盡管有的學生提出的問題很簡單，或者不是問題，但也足以說明他們已投入到課堂教學中，已在思考，已經有了問題意識。

四、加深體驗，強化朗讀

作為起始階段的閱讀教學，培養語感尤為重要，朗讀則是培養和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。本課語言簡潔、生動、形象，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常適合朗讀訓練。課中我創設了多種讀的途徑，設計了范讀，個別讀，評價讀，男女生賽讀，大組賽讀，配動作表演讀等多種朗讀形式進行訓練。讓學生在讀準、讀通的基礎上讀懂，熟讀成誦，在瑯瑯的讀書中激發學生對影子的喜愛之情。真正做到讀中悟，悟中讀，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。提高了語文教學的實效性。

五、積累語言，運用語言

語文課程標準指出：積累語言是學習語文的重要任務之一，除了朗讀訓練外，還應加強背誦的訓練。教學本課我讓孩子們學完一節就背誦一節，做到當堂背誦。讓課堂成為學習語文的陣地。

總之，在課堂教學中，我根據學生已有的知識經驗，創設與教材內容有內在聯系的現實生活情景，使學生見景生情，在生活中學習，激發學生的學習興趣，讓學生在自主、合作的學習中主動發展。

一年級影子仿寫篇七

1. 例句：選擇了機遇，你也就選擇了風險。 仿寫： 選擇了求索，你也就選擇了磨難。

2. ()愛()，()愛()。

3. 例句：農民如同蜜蜂，奉獻了自己的辛勞，釀造了生活的甜美。 仿寫： 教師好比蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

4. 小狗和貓好，它們一起做游戲。

5. 蝴蝶花間做迷藏。

6. 蜻蜓在荷葉上展開翅膀。

7. 仿寫句子往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。

8. 把下面的句子補充完整。

9. 雷雨張牙舞爪的掠過田野，消失在遠處，彩虹懶洋洋的披上了她七彩的外衣，飛舞在碧綠的山坡上。

10. 動物王國要開大會，請你們都參加！

11. 我們愛北京，我們愛祖國的首都。

12. 例句：誠信是人生路上的一張通行證。 仿寫： 聲譽是歲月途中的一位過路者。

13. 小馬在草原上()地奔跑。

14. 例句：理解是友誼中的橋梁一座，贊賞是鼓勵中的鮮花一束。 仿寫： 寬容是人生中的清泉一泓，溫柔是歲月中的花香一縷。

15. 我從前理想很大很大。

16. 蘋果紅紅，他對大樹說：“我是秋天”。

17. 你可以做夢呢！(各種各樣的)

18. 小紅是我們的開心果。

19. 梅花點點，他對雪花說我是冬天。

20. 陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

21. 填上正確的標點符號。(9分)

22. 例句：書是鑰匙，能開啟智慧之門。 仿寫： 書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

23. 那條黑白點的小狗是我喜歡的。

24. 例句：閃閃的星星像眼睛。 仿寫： 閃閃的星星像寶石。

25. 要是早一分鐘就好了。

26. 荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

27. 例句：人生的歲月，是一串珍珠；漫長的生活是一組樂曲。親愛的老師，愿你永遠擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章！ 仿寫： 人生的過程，是一段記憶；漫長的記憶，是一組圖畫。親愛的老師，愿你永遠擁有其中最美好的記憶，最美麗的圖畫！

28. 滿園到處是繁花，到處是綠樹。

29. 荷葉圓圓的，綠綠的。

30. 表示勸阻的句式。如：請勿吸煙。

31. 例句：人生是一個舞臺，人人都在表演著自己的角色。 仿寫： 人生是一次登山，人人都在進行艱苦的攀登。

32. 例句：鮮花無語，卻散發出芬芳。 仿寫： 春雨無語，卻滋潤著大地。

33. 最全版小學語文100個成語故事精編

34. 例句：朋友是午睡初醒的那杯清茶，用無限的甘甜滋潤每一份快樂心情。 仿寫： 朋友是疲憊日子里的一把搖椅，溫柔地為你搖曳入眠的節奏。

35. 草坪綠綠，她對蝴蝶說：“我是春天。”

37. 李寧是我最要好的朋友。

38. 語文像是沙漠中的清泉，滋潤干涸的心靈：語文像是黑夜中的燭光，照亮人生的低谷；語文像是星空中的北斗星，指明前進的道路；語文像是黑暗中的火把，點燃生活的激情。

39. 白云和墻都是白色的。

40. 閃閃的星星像眼睛。

41. 而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。

42. 例句：學習，是打開智慧大門的鑰匙。 仿寫： 學習，是攀登科學高峰的工具。

43. 小紅在教室里畫畫。

44. 爸爸和媽媽今年都是35歲。

45. 例句：如果你是一棵小草，就增添一份綠意。 仿寫： 如果你是一顆星星，就點綴一角天空。

46. 例句：一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章。 仿寫： 一條小溪流不出浩瀚的江河，一顆星星映不出燦爛的星空。

47. 雙人徐，言午許。

48. 小明不是不聽話的孩子。

49. 我喜歡那條黑白點的小狗。

50. 秋葉像蝴蝶落下來。

51. 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

52. 媽媽在花園里澆花。

53. 樹很孤單，喜鵲也很孤單。

54. 小猴子目不轉睛地望著架上的葡萄。

55. 例句：月亮說，我純潔的心靈多明亮。 仿寫： 海燕說，我奮斗的人生極美好。

56. 他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。

57. 仿寫：太陽圓圓的，大大的。

58. 例句：你們的身軀是那樣的挺拔和偉岸。 仿寫： 你們的行動是那樣的不屈和執著。

59. 例句：你無法預知明天，但你可以把握今天。 仿寫： 你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。

60. 仿寫：文刀劉，耳東陳。

61. 例句：體諒是友情中的一縷春風，微笑是交往中的一份禮物。 仿寫： 理解是友誼中的一座橋梁，贊賞是鼓勵中的一束鮮花。

62. 例句：父愛是一盞明燈，讓你的方向即使在朦朧的迷霧中也依然堅定。 仿寫： 父愛是一捧厚泥，讓你的成長即使遇到險阻也能賜予你向上的能量。

63. 小松鼠從樹上跳下來。

64. 表示命令的祈使句。如：起立！

65. 細雨綿綿，它對青草說：“我是春天”。

66. 我正忙著捉蟲子呢！

67. 少先隊員要做作業。

68. 我的家鄉是美麗的慈溪。

69. 例句：有時候我覺得自己很大，我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。 仿寫： 有時候我覺得自己很小，我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊哈哈哈時候，我覺得自己很小。

70. 果實累累，他對人們說，我是秋天。

71. 全城到處是綠樹，到處是高樓大廈。

72. 小紅非常開心。

73. 風兒把桃花吹紅了。(改成“被”字句)

74. 已經仿寫句子可以這么寫：

75. 到了學校，已經上課了。

76. 小林還沒有把垃圾倒掉。

77. 例句：綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。 仿寫： 金色推開秋天的門，風雪推開冬天的門。

78. 例句：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛。 仿寫： 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力。

79. 雨點兒從云彩里飄落下來

80. 小燕子已經長出豐滿的羽毛。

81. b例：小猴子聽了吃起葡萄來。

82. 小松鼠采了許多花。

83. 美麗的慈溪是我的家鄉。

84. 如果我背著它，走到橋上灑水，對我來說不是下雨了嗎？

85. ()的老師()的馬路()的天氣

86. 夏天的太陽就像一個大火球。

87. 三年級必讀書閱讀訓練七

88. 垃圾還沒有被小林倒掉。

89. 我多想去看看波光流轉的明眸。

90. 例c：我不是不懂這道題怎么做。

91. 明天不是不下雨。

92. 照樣子，寫句子。(16分)

93. 例句：金錢能買到佳肴，但買不到胃口；金錢能買到書籍，但不能買到知識。 仿寫： 金錢能買到藥品，但買不到健康；金錢能買到玫瑰，但買不到愛情。

94. 可我一看窗外心就亂跳。

95. 仿寫：我一邊洗碗一邊聽音樂。

96. 天上的星星一閃一閃的，不就像一只只眨眼的眼睛嗎？

97. 由嘆詞構成的感嘆句。

98. 例句：母親是失意時的一杯暖茶，當你感到痛苦時，她會給你帶來一陣溫暖。 仿寫： 母親是困難時的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，他會幫助支撐起一片希望的田野。

99. 例句：綿綿的春雨是她甘甜的乳汁，鮮艷的花朵是她綻放的笑臉。 仿寫： 巍峨的高山是她強健的脊梁，奔騰的江河是她沸騰的血液。

100. 把下面的把字句改為被字句。

101. 同學們把丁丁選出來做班長。

102. 山、田、街、校園，處處清涼仿寫：草原、樹林、田野、山谷，處處生機盎然。

103. 部編版四年級上冊課外閱讀訓練

104. 小馬在草原上飛快地奔跑。

105. 這個句式是誰在哪里干什么三部分組成的。

106. 丁丁被同學們選出來做班長。

107. 仿寫：媽媽正忙著準備晚飯呢！

108. 小學語文一年級造句100句，有練習(附答案)，有例句，考試必考

109. 仿寫：爸爸喜歡看書，也喜歡打羽毛球。

110. 他已經精疲力竭了。

111. 小小青蛙大眼睛。

112. 仿寫：草地、樹林、田野、山谷，到處一片生機勃勃。

113. 例句：人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。 仿寫： 人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

114. 例句：什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔無暇，正直無私。 仿寫： 什么樣的人生最美好，海燕說，搏擊長空，不懈奮斗。

115. “得”用在動詞或形容詞后，連接表示結果或程度的補語。

116. 陽光像輕紗，撒遍大地、屋頂和樹林。

117. 啄木鳥飛來了。(開開心心地)

119. 例句：小燕子披著黑色的外衣，穿著雪白的襯衫，長著剪刀似的尾巴。 仿寫： 小白兔穿著雪白的皮襖，豎著長長的耳朵，長著紅寶石般的眼睛。

一年級影子仿寫篇八

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學準備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

四、教學過程：

(一)、談話導入，激發興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的?

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、認識偏旁：三撇兒“ ”。

(二)、學習課文

1、初讀課文，讀準字音。

(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

(2)借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

(3)同桌對讀，互相正音。

(4)開火車讀，檢查讀音，共同正音。

(5)自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

(1)讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫?

(2)小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么?

(3)大組交流，理解太陽光和影子的關系。

通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京背著太陽，影子在前;面向太陽，影子在后;太陽在他的左邊，影子在右;太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

(4)質疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發動大家動腦筋解決問題。

在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導背誦.

學生自己背誦后，再背給同桌聽。

(6)動動腦筋，學習認字。

學習新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設計：

9. 影子

前

左 右

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

(一)、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

(二)、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左邊是( )，我的右邊是( )。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，(前、后、左、右)開火車說說你周圍的同學。

(三)、指導寫字

1、復習“飛、鳥、馬”。

(1)看圖，圖上畫著什么?還記得這三個字嗎?

(2)大家一起讀一讀。

2、復習筆畫，學寫字。

(1)看到“飛”字，你覺得它像什么?

(2)第一筆應該寫什么?

(3)比較“飛”與“九”，跟老師書空。

(4)描紅，防寫。

3、學習新筆畫。

(1)認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

(2)觀察這兩個字的筆畫，你發現了什么?

(3)按筆順書寫。

(4)書寫練習，個別輔導。

(四)、練 習

1、加一筆，變新字。

口—( ) 十—( ) 烏—( )

木—( ) 兔—( ) 二—( )

2、選字填空，再讀一讀。

鳥 馬

(1)( )兒在天上飛。

(2)( )兒在地上跑

五、作業布置：向爸爸媽媽說我的前面是( )，我的后面是( )，我的左邊是( )，我的右邊是( )。

六、板書設計： 鳥 馬

七、課后反思：

一年級影子仿寫篇九

在語文課程標準中，把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。《影子》是一首以生活現象為題材的兒童詩。在教學《影子》這一課時，我首先通過多媒體演示手影的游戲，把學生帶入向往的情境，再讓孩子談談影子有趣在哪里。引發學生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達對影子的初步感受，從而激發他們的學習興趣，主動參與到教學中來。

識字教學是低年級的課堂教學的重點，然而識字又是非常枯燥乏味的。我首先以小組合作學習來充分發揮學生的自主學習能力，它不僅有利于發揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養了學生之間互相合作交流的能力。然后以開火車的形式檢查學生自主學習的成果，加以表揚，還能很快的完成檢查。鞏固生字時，我利用課件設計了“送字娃娃回家”的游戲，讓學生不再枯燥。在識字的形式上，我采取了同桌互讀、小老師帶讀、開火車讀、看圖記生字，讓學生反復與生字見面，加深印象。通過這樣的方法，可以使學生在高度集中的情況下記住所學的字。

低年級的閱讀是強調正確流暢，培養語感尤為重要。按照朱熹的說法，就是要“讀到字字響亮，不可錯一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”不僅字要念準，而且要讓學生建構詞的概念，就是讓他們把詞連讀，弄清一個句子中有幾個詞構成。這樣才能為感悟課文打下基礎。這樣高的要求，僅僅靠一遍初讀，再加幾分鐘識字遠遠不夠的，特別是對程度較差的學生來講，更是不夠。我抽生反饋讀，目的是了解學生讀的程度，并且幫助學生讀準字音，讀通句子。為了讀通順、流利，我采用了很多方式調動學生的積極性，同桌互讀、抽讀、師生互讀等方式。

寫字是低年級的重點和難點。首先把馬和鳥投給學生看，讓學生觀察，討論他們的相似之處和不同之處。然后老師范寫，讓學生明白每一筆在田字格里的位置。最后學生仿寫，教師巡視，相機指導。通過這樣的寫字，學生了解字的特點還能掌握每個字在田字格里的位置，把字寫規整。

通過這堂課，讓我對一年級的課程標準更加確定和清晰，學生學習的情況都比較好，通過多種方式能吸引大部分學生的注意力。不過還需要加快課堂的速度，更加緊湊一些會更好。

一年級影子仿寫篇十

1、認識“影、前”等5個生字，會寫“在、后”2個字。

2、抓住重點句，結合學生的生活經驗，體會影子的特點。

一、猜謎導入，揭示課題

1、出示謎語，引出“影子”。

像我不是我，常常跟著我，

一會兒在前，一會兒在后，

和它說說話，就是不開口。

【設計意圖】猜謎語是小學生喜歡的活動。這個謎語不僅引出了課題，而且呈現了本課要學的生字，可以給學生一個初步的認識。

2、指導“影子”的讀法。

（1）對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發音區別。

（2）復習輕聲的讀法，讀好“子”。

3、出示圖片幫助學生理解“影”的意思。

二、初讀感知，初識“影子”

1、朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。

（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，教師范讀，學生跟讀。

（2）教師范讀課文，學生跟讀。

（3）學生反復朗讀課文，教師隨時糾正。

2、讀重點句，體會影子的特點。

（1）出示重點句，學生朗讀。

就像一條小黑狗。它是我的好朋友。

（2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好朋友。

（3）畫出表現影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。

（4）讓學生結合自己的生活經驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。

【設計意圖】影子是生活中常見的現象，生活經驗的引入，可以加深學生對兒歌的理解。

三、認讀“前、后、左、右”4個生字

1、出示句子：

影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。

2、指名讀4個生字。

重點指導“左”的發音，與“正”對比著讀，體會平、翹舌音的不同。

3、辨析“左”和“右”的字形。

利用口訣：左下有個工，右下有個口。

4、結合課后第二題，幫助學生理解、運用4個方位詞，引導學生說完整的話，鼓勵學生用多種句式表達。

【設計意圖】在生活情境中理解字義，運用漢字，可以讓學生對字義有一個直觀的感受，還可以讓學生體會到語文學習的意義。

四、鞏固識記生字

1、教師出示生字卡片，學生“開火車”認讀。

2、教師讀生字，學生出示相應的生字卡片。

3、通過課中操來鞏固生字學習。

像我不是我，常常跟著我。（站立拍手）

影子在前，影子在后，（跟著方向，有節奏地小跑。）

影子在左，影子在右。（跟著方向，有節奏地小跑。）

它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）

【設計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的，還可以讓學生在課堂上動一動，調節課堂氛圍，符合低年級學生學習的特點。

五、學寫“在、后”

1、引導學生說說寫字要注意什么。

圍繞執筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。

2、教師范寫。強調撇的變化與寫法。

3、學生試寫，教師巡視指導。

4、反饋評價。展示寫得好的字，出示問題范例并糾正。

5、學生再次練寫。