2017年高考復習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校2017屆語文復習備考任務，全面促進我校2017年高考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計劃。

一、指導思想：依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定2017年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、專題突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，以《全品》一輪復習資料為依托，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、復習備考思路

1.認真組織高考備考的教學研究，試題研究，復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破。

2、充分發揮備課組的作用，進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

3、抓好“尖子生”的培養工作，為目標學生的順利上線做貢獻。

4.繼續積累多年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過小題訓練，專題測試、模考、等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。

三、備考時間安排

（1）高三語文復習分為三輪：

第一輪(2017.6—20171.30)以《全品》一輪復習資料為依托，重在全面復習，夯實基礎。（穿插12套2017年高考試題訓練）

第二輪(2017.2月—2017.4)結合省診，重在專題復習，查漏補缺。（結合4套省診市診試題）

第三輪(2017.5—2017.6)重在綜合訓練，提高實戰能力。（配套4套沖刺卷）第一輪復習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入復習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪復習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，逐步提升學生能力。每復習完一個知識點小測驗。第一輪復習期間組織四次模擬考試，以此落實并檢查復習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。

一輪復習要講練結合，防止對課本知識的簡單重復。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點；“練”要講求效果，通過“練”來提高能力。

（2）、為保證語文復習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統復習時間安排表如下：

第一階段：2017年 5月——2017年7月，回歸課本，夯實基礎。《全品》資料，文言文知識梳理必修一----必修五。

第二階段：2017年7月24日——2017年9月上旬，語言運用與表達復習。1---64頁

第三階段：2017年10月——2017年11月，古詩文閱讀復習。71-153頁

第四階段：2017年 11月——2017年12 月，現代文閱讀復習。157-231頁

第五階段：2017年 12月——2017年1 月，寫作指導。237-261頁

五、重點工作及措施

1、系統復習教學工作

（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以《全品》為主全面落實，第二輪結合專題落實重點，第三輪落實重點語句，落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。

（2）現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。

2、創設適合學生發展的復習備考模式、高三在系統復習的同時著眼甘肅高考動態，研究課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關來優化資料的整合，突出效果。

六、常規工作及措施

1、備課

（1）認真研究考綱、考試說明、甘肅省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。

（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來，促進練習進課堂。

（3）認真設計每節課復習內容，精心設計學案及作業題，保證試題的校本化，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。

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（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

（6）以考促練。每月一考，堂堂有練習，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略。

（7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。

（8）加強選擇題的專項訓練。

（9）把書寫滲透到教學的每個環節。

2、授課

原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

（1）力爭做到從學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。

（2）狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。

（3）嚴格課堂紀律，優化復習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。

3、作業

（1）認真布置作業，突出復習重點和知識整理。

（2）課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

（3）分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。

（4）注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導

（1）早自習讓學生帶著任務去背誦。

（2）課下個別輔導尖子學生，明察學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。

5．閱讀寫作

（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文能力低，表達不很流暢的特點，寫好8類主題作文。

（2）每周給布置閱讀任務。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

（3）印發2017---2017感動中國十大杰出人物的材料，增加學生作文素材的時效性，貼近生活。

（4）作文講評，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。

（5）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規律。

6、抓學生習慣規范性

（1）一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良復習行為，提示勤做筆記；檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。

（2）針對考試中出現的問題，進行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。

七、基本要求

1、加強合作，做到六個統一。 ①統一資料。 ②統一教學安排； ③統一教學內容。 ④統一教學方法。⑤統一教學時間。 ⑥統一教學檢測。

2. 注意學生的書寫和答題規范；強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

3.密切關注高考信息。充分了解高考動態；積極參加省市區各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量。

2017年8月

禮縣二中2017---2017學年第一學期

高三語文備課組工作計劃

一、指導思想：

依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定2017年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、專題突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，以《全品》一輪復習資料為依托，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、學生情況：

本屆文理科學生語文基礎較薄弱，平時學習不夠實在，不到位，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足，書寫能力差，古詩文知識貧乏，作文功底淺薄。另外，許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

三、工作目標

1.認真組織高考備考的教學研究，試題研究，復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破。

2、充分發揮備課組的作用，進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

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3、抓好“尖子生”的培養工作，為目標學生的順利上線做貢獻。

4.繼續積累多年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過小題訓練，專題測試、模考、等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。

6、夯實學生基礎，規范書寫，規范答題，提高語文素養。

四、教學要求

1、強調精講多練,提高效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，推進“練習進課堂”的教學模式，發揮課堂教學的最大功能。 ２、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

３、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

４、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①本學期寫好主題專題作文8篇。

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力； ③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

④重視作文開頭和結尾；

⑤注重書寫。

５、向集體備課要質量

高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。 ②鉆研教學大綱和考試說明，認真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周日進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。

③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。 ⑤作文教學要專題訓練及素材的積累。

五、具體辦法：

1、備課

（1） 深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質量。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

（1）力爭做到從學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。

（2）狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。

（3）嚴格課堂紀律，優化復習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。

3、輔導

（1）早自習讓學生帶著任務去背誦。

（2）課下個別輔導尖子學生。

4、作業與考試

（1）完成四次模擬考試試題的命題 。

（2）作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。

（3）學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。

（4）閱卷、分析講評、考后總結，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、基本要求

加強合作，做到六個統一。 ①統一資料。 ②統一教學安排； ③統一教學內容。 ④統一作業。⑤統一作文。 ⑥統一教學檢測。

高三語文備課組

2017年8月

2017語文高考備考方案 [篇2]各位領導、各位老師：

大家上午好！我是來自大同鐵一中的侯彬，今天由我在這里將我校語文學科歷年來備考的做法與大家進行交流，我深感榮幸，希望大家多提寶貴意見。下面我就我們學校備戰高考歷年來的經驗做一介紹。

一、研究考綱，把準方向

考綱是我們備考的指南針。在備考復習中，備課組要首先認真學習、理解《考試大綱》和《考試說明》，了解課改精神，分析高考信息，認真研究題型，尤其是近五年的高考試題，從而對高考趨向有比較清楚的認識。我們常常面對考綱淺嘗輒止，一味做題，其實這種做法只是一種短視行為，應該是深入研究考綱，對照考題分析考綱思想在試題中是怎樣體現的，進而把握命題方式，揣摩命題方向，總結答題技巧，這樣才能在今后的復習中不至于偏離方向，白白走路。

二、摸清學情，明確目標

我們學校高中招收的學生普遍是中考中分數中等偏上一些的，無論是知識功底，還是學習能力，抑或是學習習慣都需要培養和加強。學校本著對每一個學生不放棄的`態度，老師們盡己所能，充分挖掘學生的潛能，讓每一位進入到鐵一中的孩子在鐵一這塊沃土上找到他們的位置，并且生根開花。針對學生普遍基礎不扎實的實際情況，我們會把一輪復習的時間適當延長一些，會把一輪復習的腳步放慢一些，在講解每一個專題時，讓學生吃透內容，學會方法，并且不忘復習，及時鞏固。對于可以拿到分數的常規題，比如成語、病句、連貫、語用、默寫題等堅持常常練；對于分值大的題，比如傳記、文言文、古詩文等做到周周練。既在每個小專題上夯實基礎，又不忘及時回顧，熟練掌握。至于二輪復習，我們更注重查漏補缺和對學生靈活應對新型試題能力的培養，教給他們在心態上和技巧上應對突發狀況的方法。

三、精選習題，注重實效

高考的備考要講求效率，備考的時間和精力都是極其有限的，要倍加珍惜，絕不可隨意揮霍。精講，指講重點，講關鍵，啟迪學生思維。精練，從老師層面講是指所講的內容要精選精編。無論內容、數量，還是難度、梯度都要反復推敲。從學生層面講是要力求把每一次訓練都當作高考來對待。基于此，備課組在應對當年的高考時都會認真研究高考真題，并做出評價報告。在高考試題研究上做到“五找”：①對歷年高考試題整體研究找共性；②對近三年高考試題重點研究找趨勢；③對相同考點的試題對比研究找變化；④對不同模式的試題分類研究找差別；⑤對各地調研試題集中研究找信息。從眾多的高考真題中，品味、領悟、把握高考的命題趨勢，明確備考的方向，讓學生少饒彎路。

四、規范答題，講求落實

既然是考試，就有一定的作答要求，這種考試的要求沿襲下來，就形成了一定的格式。這些所謂的“格式”涵蓋了試題的模式和組織結構，包括題目的設計、答題時的表述、參考答案、評分標準等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規范的體現。在備考中，老師們會反復強調學生重視作答的規范，強化得分意識。比如做簡答題，如何答才是比較規范的；比如作文寫作，如何體現文體規范，使作文克服失分大于得分的現象等。這里的“規范”包括：1、答題思路的規范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。2、答題 1

表述的規范。說得出來，講的準確。3、答題格式的規范。書寫工整，有條理，無錯字語病。在注重規范外，老師們還特別講求落實，讓規范答題成為一種備考常態。

五、分析試卷，查漏補缺

在復習中，各備課組會認真對待每次考試的命題、閱卷和講評。每次考試命題要做到科學有效，思路清晰，意圖明確，亮點紛呈；閱卷做到認真負責，標準統一；講評做到舉一反三，觸類旁通。特別是注重細節的研究。如學生最大的問題是什么？最常見的失誤有哪些？學生的錯誤答案從哪里來？為什么會這樣答？并根據這些思考注重答題過程和方法的指導，特別要指導學生如何審題，領會命題的意圖，使學生答題做到思路清晰、要點醒目、術語準確、書寫規范，充分挖掘和發揮學生非智力因素，全面提升學生的應試技能。同時，還特別注重考后錯題更正情況的反饋，充分利用每次考試反省、調整和指導復習。

以上五點，是我校三個年級的語文備課組總結出的相關經驗，面對新課改、新考綱、新試題、新形勢，我們新高三語文備課組本著“厚實積累、拓寬視野、發展智能、提高素養”的復習理念，以“提高學生語文能力，讓其掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文應試能力”為目標，特制定了以下教學計劃：

復習共分為兩個階段，第一階段（2017年9月——2017年1月底），主要任務：專題復習。具體的教學工作：完成成語、病句、語言應用、文言文閱讀、詩歌鑒賞等的專題復習。語文知識和語言表達重在積累和留心，要建立積累本和錯題本，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。文言文要立足課本，強調語境，同時要注意新題型的訓練和把握。古詩歌鑒賞要注意三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。作文重在抓審題訓練、材料積累和文采訓練，要引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。總之，夯實基礎，落實到位是本輪的目標。

第二階段（2017年2月——2017年5月底），主要任務：加強重難點、鞏固薄弱點。具體的教學工作：以近五年的高考真題為主，梳理知識要點，完善知識體系，鞏固做題方法，提高做題效率，提振應試信心。

以上是我們要跟各位同行分享的內容，非常感謝市教科研中心給了我們一個向大家學習經驗的好機會，不足之處還望各位老師多包涵，并不吝賜教，再次感謝大家！

大同鐵一中 高三語文備課組

2017年9月30日

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