心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得感悟對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。
教師支教心得具體感悟篇一
在這10多天的實踐中，我感受到了很多，在實踐開始的第一天，讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經濟狀況.西岙鄉海拔700米，各村之間的距離有好幾公里，并且當地沒有菜場，上下來回的公車只有兩班.當地的很多房子都是空蕩蕩的，留下來的村民大多靠自家種糧食來維持生活。
xx月xx日剛來到這個地方，我們就住進了西岙鄉中心小學的宿舍里，在準備好一切之后，我們便在周圍的村子進行了招生，同時做了一份關于的身心、家庭狀況和所在學校的狀況的問卷調查。在后面的幾天，我們努力在文化知識和興趣愛好上讓學生們感受學習的快樂.經過幾天的相處，我深刻地感受到對知識的渴望和對興趣班的熱愛.由于學校教學環境的制約，這邊的教學設施并不能滿足他們全部的需求。
我們在這邊受到了鄉鎮府、婦聯和學校的大力支持，在7月3-4日，我們組織了一個小隊伍來到了大若巖風景區進行了一次關愛留守兒童的募捐活動。并且我們開展了一對一的形式來幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。
時間總是很快，實踐很快接近了尾聲，在最后一天我們在老的中心小學的舞臺上開展了激烈的高年級學生演講比賽，當中穿插了不少他們的表演。我體會到他們不是沒有才華，只是缺少了這樣的舞臺讓他們展示自己。
在離開的前一天晚上，我和幾個隊友做在學校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著，看著，我們不禁不忍離開這我們實踐的地方，不忍與那些天真可愛的學生們分離。那一夜，我們失眠了。
7月6日，我們坐上離開的班車告別了西岙鄉，告別了那里的學生，結束了我們的社會實踐。這一次實踐讓我永生難忘。
這個假期，我報名參加了我們外語系組織的暑期社會實踐活動，在七月中旬去了xx市xx縣的大盂鎮義務支教，擔任日語，整個過程雖然只有短暫的七天，但它給我帶來的卻使我感悟到了這二十多年來我曾忽視的一些東西。
在這幾天義務支教中，我體驗到了當老師真的不容易，當一個好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬!
我們這次支教分為初級英語啟蒙班，英語小學升初中班，英語初中班，日語班，法語班這五門課程，我擔任日語老師。我們日語一共兩個班，有五個老師，每天早上上兩節課，法語班跟我們日語班的時間相同，英語班早上跟下午各有兩節課。日語第一天只有一個班，第二天由于學日語的人又增加了，我們就又開了一個日語班，這兩個班剛開始的第一節課都由我帶。
在上課的前一天我準備了很多有關日語的知識，又查了很多資料來確定我所講的知識的準確性，生怕誤人子弟。而當第二天站到講臺上的時候，突然有種緊張的感覺，雖然我平時經常上臺表演，在眾人面前出現已經很習慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學生知識，還要帶給學生教育，所以，我有點緊張，我怕我不能做到這兩點。然而當開始講課的時候，我放松了很多。
因為是第一節課，我想讓同學們對日本先有初步的了解，所以給他們講了很多有關日本的風土人情，講了日語的來源以及日語中為什么會出現這么多的漢字，就這樣，時間一分一秒過去了，我的第一節課還算成功。就這樣，我們來支教的每位志愿者也都跟我一樣，盡自己最大的努力，去上好每一節課。
在正式開始授課的第一天早上，小學班的學生只有十幾個左右，估計是我們的教學成果比較明顯，就一早上的時間得到了家長們的認同，當天下午的時候又來了很多學生，其中很多學生因為年紀太小，讓媽媽給送過來的，這些媽媽把孩子送進教室以后一直不走，有的站在教室里看著她們的孩子，有的站在門口往里眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時已經到了上課時間了，我便走了進去告訴這些媽媽們我們就要開始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來接。
大家為了這些孩子們都付出了很多，因為我們是外語系的實踐小分隊，所以在這個十四人的隊伍中只有兩個男生，尤其對于女生，大部分都是嬌生慣養出來的，但她們從來沒有抱怨過食宿的條件，并且我們每天都自己買菜，自己做飯，當然，作為男生的我，在這個支教的機會中我又掌握了一門大廚應該掌握的技術，那就是怎么使用食堂的大灶。
那個灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個火有油閥，氣閥還有個忘了什么閥，一共三個閥門，點火的時候要用那個電子打火機，剛開始的時候還有點慌，總控制不住火，到后來那大灶對我來說已經得心應手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學到的另一門技術，女生們都學著切菜，主動的洗鍋洗碗，還有個學姐用烙餅機給我們烙餅子吃，味道也是絕無僅有的，大家都在為志愿者這個光榮的稱號奉獻著。
感謝我，是因為我盡了老師的義務跟責任，讓孩子們學到了知識，教給這些孩子一些人生哲理，讓他們在生活和學習上更有動力;感謝這些孩子，是因為我從他們身上看到了作為學生的我的影子，讓我體會到了當老師的不容易，更讓我知道了那么多年我在課堂底下的小動作都是被老師看得清清楚楚，也讓我知道了以后怎樣才能做一個優秀的學生!還有，我要感謝他們在我課堂上認真聽講，積極的配合，并且在這短暫的幾節日語課里他們還是學到了一些東西，更學會了怎樣自己去繼續自學日語。
教師支教心得具體感悟篇二
時間如白駒過隙，短短十三天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻園了我的支教夢。
第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“夢璐老師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很舍不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。
20xx年7月13號，在短暫的出征儀式之后，我們浙江工業大學之江學院的暑期社會實踐團便正式踏上了支教之行。我們來到的是位于衢州江山市境內的峽口鎮，而我們所支教的學校是一所農村小學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。
我曾一度認為，如果說80后出生的人都是一群憂傷的孩子，那么在我看來，90甚至00后出生的就都是些愛玩的孩子。他們包里裝著手機，學習機，游戲機，mp4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然后戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。
可是在峽口這個小山村里，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。
家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落后的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之后不免有些失望。峽口雖是江山市內的一個小鄉鎮，經過幾年的發展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什么會來這里支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個小學六年級的詹鸚鵬同學家。那是一間低矮的土墻房，略顯疲憊的媽媽站在門邊接我們。一張木桌，幾張木板凳子，一臺小電風扇，一張木床，這些就是屋內的家具。來詹同學家家訪的原因是因為他是我們13位支教老師都比較喜歡的學生，平時總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進屋坐，這時候是晚上6點半左右，他們竟然沒有像一般的農村人家早早吃過飯，而是飯還在鍋里燒著。坐下后，我們便把事先準備好的禮物即一本科普知識書和一個籃球送給詹鸚鵬。拿到書他便很開心的開始翻閱，并與當天的地理課內容相結合問了許多問題，這也更讓我們覺得他是一位好學的學生。其間我們從他媽媽的口中得知，原來在詹同學的爸爸常年在天津工作，一年幾乎只有過年的時候才能回家一趟，平時和爸爸的聯系也大多是通過電話，平時就只有在羽毛球廠工作的媽媽照顧著他。媽媽的文化水平也并不高，孩子在學校學習成績并不是十分拔尖，在家也沒人輔導，以媽媽的角度來說當然是希望孩子能夠取得更好的成績。但在我們看來，詹鸚鵬平時還是比較活潑的，而且學習態度端正，相比其它調皮的男生而言，他真的是優秀太多了。
其間，我擔任的是仙人掌班的班主任，平時主要是負責三個班的趣味數學課。由于自主招生的特殊原因，我們分班的時候每個班的學生年齡差距較大，導致他們的知識水平也不盡相同，因此平時上課總是會遇到一個問題，那就是很多題目對高年級的同學來說是很簡單的，但是低年級的同學就無法正常思考和理解，這對于沒有一點教學經驗的我來說更是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。但也沒辦法，最后還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。而且可能是由于孩子的競賽心理，每次我都是讓他們進行小組比賽，因此大家都是比較團結的進行思考和搶答，整堂課下來還是比較順利的，氣氛也比較活躍。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。
即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝!
教師支教心得具體感悟篇三
作為xx市首批支援農村教育成員，轉眼間來xx關鎮第二中學任教已經快一個月了，雖說時間短暫，但所見所聞，給我這位剛剛大學畢業的任教老師留下了深深的印象，那是在城市感觸不到的。
我們是校方用借來的一輛挺舊的面包車接到學校的。校領導和教師員工們的熱情著實叫我倆感動。在方圓數里玉米地中的城關第二中學，真好似和電影上描述的山區小學一樣，簡陋的教學、宿舍樓、破舊的旗桿和那長滿荒草的校園，以及那些叫我不寒而栗的各種蟲子。校方早已為我們準備好了寢室。房間雖說有些破舊，但一眼就看的出是精心打掃過的。程校長為我們送來了新的毛巾、臉盆和涼席，笑著對我們說：“我們這里條件差，有什么要求盡管說?！睂τ谝粋€條件如此困難的學校能想的這么周全，我們還能有什么要求呢？只能盡力把課上好。
我擔任的是一、二年級的音樂和美術課。學校沒有鋼琴和腳踏琴，校長只發給我一臺破舊的電子琴讓我輔助教學。就是這么一臺電子琴對于農村的孩子們來說那也是格外的新鮮。我的第一堂課是二年級三班的音樂。還沒走進教室，我遠遠地就看見了學生們一個個伸著小腦袋在張望?？吹轿业牡絹硭麄兣d奮的叫著：“老師來啦！老師來了！要上音樂課了……”的確，對于農村的孩子們來講，音樂課那是一門非常新奇的課程，那是他們盼望已久的一門藝術，因為在我們到來之前他們都從來沒上過，因此激動的要跳起來。我一走進教室，一張張小臉都望著我笑。從他們那興奮的目光里，我看到了對開音樂課的期待和喜愛，我信心十足。課上的很順利，同學們一個個目不轉睛的望著我，雖然他們的音節唱的確實不準，可那個認真勁真叫人感動。我是學聲樂的，課堂上，我激昂地為他們演唱了幾首歌曲，更是讓他們新奇的不得了，越發喜愛上音樂課了。有幾次課間，學生們追著我問：“涂老師，下節音樂課什么時候上啊”？我說：“我們一星期一個班就安排了一節，要等下周了。”孩子們忙說：“一星期就一節啊？”說完議論著失望的走了。聽了他們的話，我悲喜交加。高興的是學生們這么喜歡我的課，難過的是因為課程的安排我只能一星期給他們上一節。
開飯的時間到了。學校有自己的伙房，學生和老師們都是在那兒排隊打飯。在這里的主流菜系就是——冬瓜。幾乎一天三餐頓頓都離不開冬瓜，以至于在自家的餐桌上再也不想見到它。當地的菜農為什么不種些別的青菜呢？后來才知原委。學校沒有餐廳，學生和老師們就在食堂門前的一塊空地上就餐。每到吃飯的時候，他們就三五成群地蹲成一片兒，地面當桌談笑風生，場面很是壯觀，也很讓人心寒。這時，我常常會想起剛剛離開的大學那寬敞明亮的餐廳，也會想到城市里的孩子們在“麥當勞”吃著“漢堡堡”的情形，而這些對于農村孩子們來說那真是一種奢望。
每當課余時間，常會有老師來我寢室和我聊天，她們有時帶來自家煮的玉米或一把生花生給我吃，我覺得特別的香甜。從她們的談話中我了解到了農村教師的艱辛與不易。他們每天早上不到六點鐘來學校上早自習，晚自習要到八點半才結束，每天回到家已是深夜。就是這樣繁重的工作量，他們每月拿到的獎金只有二十四元。對這微不足道的獎勵他們卻十分的滿足。就是在這樣低的待遇下，他們默默無聞任勞任怨，從未聽到過一聲怨言。這種敬業精神真讓我欽佩，我覺的他們真的好偉大。對于剛剛畢業來農村支教的我來說，真正體會到了“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人”這句話的真諦。
感人的事和感人的人很多很多，好像說上三天三夜也說不完。但我要說是，農村教學條件的艱苦是我們不曾想象到的，農村老師那純樸的情感，工作的執著更是令我欽佩。我想，這一年的“支教”生活只是剛剛開始，但它足以讓我記憶一生。望著破舊的學校和孩子們那一張張可愛的小臉，望著雨中那卷著褲腿在泥中艱難行走的一群群學生們，更堅定了我做好一名人民教師的決心，我將用畢生的精力為祖國的教育事業努力工作。
教師支教心得具體感悟篇四
20xx年4月25日—20xx年4月29日，我們政法系28名在校大學生懷著無比激動的心情奔赴馬坡小學支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對于這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。
馬坡小學位于榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬于海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利于農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑒于此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由于沒有活力的注入，經濟發展程度也就落后，自然成為比較貧困的地區。可能對于有些來踏青旅游的人來說，有種回歸自然，放松緊張心情的功效，但是由于當地政府并沒有真正注重旅游的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的重要性！
通過了解：馬坡小學于前不久自安徽引進了一種名為“活動單引導”教育模式。即以小組為單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助于提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉?？傊?，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡小學來說，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績為主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行并完美落幕！由于我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最后搞的聯誼—“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。
當然，隨著經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因為自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達?？吹秸n堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知欲的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？看到他們，你也許就知道了，因為體現在他們身上的那種屬于少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧！
在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活！
教師支教心得具體感悟篇五
每天最幸福的時光，就是和孩子們在一起的時候。我給他們分享從家鄉帶來的海螺和貝殼，利用科學課給他們講述天南海北的故事……日子久了，和孩子們越來越熟悉了，課間時常被孩子們圍住，回答孩子們的“十萬個為什么”和“老師你怎么什么都知道”。我享受著被孩子們圍住的幸福感，也學習著如何處理師生和朋友關系的矛盾。
正課、下午自習、晚自習，還有社團活動等等，因為樂在其中，所以我不知疲倦。“老師，降溫了，你穿這些，真的不冷嗎?”“老師，你上課干嘛這么嚴肅，想笑就笑出來吧。”“老師，我給你寫的信你要保管好?！薄袄蠋煟犖覀儼嘀魅握f你只過來支教一年，那一年之后呢?”“老師，等你明年走的時候，我們一定要好好拍一張大合照。”
記得之前寫過一段和班上的一個孩子關于“夢想”的對話。
有一天，一個孩子問我：“老師，你的夢想是什么?”我一時語塞，說實話我沒有什么夢想，我想的更多的是現在如何把這幫孩子教好。孩子又問：“老師，那你小時候的夢想是什么?”我笑了，我被孩子的單純打動……
還記得和孩子們最默契的是一段關于期中考試的對話。
“孩子們，馬上就要期中考試了，我真替你們著急呀，要知道學習是自己的事情。”
“老師，我們上一二年級的時候，老師就這樣說，我的耳朵都要起繭子啦?！?/p>
“嗯，那我這樣說，為了我，大家都好好準備考試，怎么樣?”
“好!好!好!……”
這里的孩子，他們有的時候很淘，調皮搗蛋，七嘴八舌，破壞紀律，每當從他們身上看到我小時候的影子，我就樂呵地一笑，不會那么生氣;他們大多時候很有靈性，能看懂我的眼神，體會我的語氣，明白我的心思，理解我的小幽默。我是一個特別在乎回憶的人，嘴上很少說起但心里確實是這樣想的，每每想到這些可愛又機靈的孩子，我都會感慨：這段支教時光，一定會很幸福。
教師支教心得具體感悟篇六
第一次作為一名支教老師，讓我有幸以一名老師的身份去與那些小朋友接觸，這不一樣的經歷，給了我不一樣的感受，說實話，我覺得這第一次的支教經歷，讓我突然明白了很多，也讓心中多了一份不一樣的感慨?，F在回想起來，其實自己心中對支教老師的印象特別好，以前就是一直想做一名支教老師。從入學以來，自己參加的第一個社團便是這大學生“心連心”互助社，當然這也是我第一次參加這類公益組織。以為自己不能夠勝任這份職務，所以一直不敢參加。但是，不知道是什么給了我勇氣，讓我去報名，三次考試都通過了，這是沒有料想到的。直到后來真的站上了三尺講臺，面對這那么多陌生的卻又可愛的小朋友時，我才真正感受到自己已經是一名老師了，心中也頓時有了一種作為老師應有的份歸屬感和責任感。
其實，剛開始是我把老師這份職業想得太艱難，以至于不敢嘗試，但是這一次只有兩節課的支教，給了我頗深的感受。小學生沒有我們想象的那么聽話，但是也沒有那么調皮，只要稍微嚴肅點就可以，小學生真的是最簡單最純潔的，沒有任何的掩飾，是那么真實，那么天真，即使自己有小孩子的淘氣，但是看到他們玩得那么開心，我也就會覺得很快樂，那一瞬我恍若已回到了自己的小學時代。看著他們我就在想當初的我是不是也像他們那般，突然自己也笑了起來，說實話，面對他們我還是有一點慚愧的，畢竟我也還是一個沒有長大的孩子，在家，他們就覺得特別搞笑，而且，讓我教他們做體操，我自己都不是很會做，反而顯得他們教我似的。站在前面雖然心里很害怕，但是卻還是硬著頭皮指導著他們，感覺真是怪怪的。
總之，這次支教讓我有了一次不一樣的感受，和其他隊友們一起去，一起回，邊玩邊走，還一邊說笑，大家一起從不認識到相識，最后，都要成為一起相伴走下去的支教伙伴。這種現實的感受是很奇妙的。 我很想成為，一名更好的支教老師，同學們眼中的好老師，伙伴心中的好搭檔。我會繼續將這種信念延續下去讓自己向著更好的目標出發。 相信在大家共同努力下，我們的支教團隊會做的更好。
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節“激發學生運動興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯系的方式。
通過這次送教下鄉活動,我談一下我個人的一些想法：
一、送什么的問題。
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發和培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發展的潮流，為了培養21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉的活動中，向他們傳遞一些先進的數學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉活動中的重頭戲。執教老師要借用課堂這個載體，運用現代教育理論，選用恰當的教學方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發和感悟，從而提高自己的教學水平。
二、怎么送的問題。
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養和發展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變為以培養能力為目的的“研究性學習”，盡量讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續問題。
就送教下鄉活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發揮送教下鄉活動的最大效益，還必須做好活動后的延續工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用;今后要加強城鎮學校與農村薄弱學校的聯系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉“送去一堂課，帶動一個面”的目的。
20xx年9月,我接到惠東縣教育局的通知,派我去惠東縣寶口中學支教,支教時間為一年。肩負著重任以及懷著對教育事業的熱愛，我很快簡單的收拾了行李，由我們學校領導鄧永強主任親自送我到離惠東高級中學80多公里外的寶口中學。寶口中學的領導和老師都熱情的歡迎我們，并很快為我安置好了住房，辦公用具，網線等，使我有一種回到家的感覺，也更加讓我安心的努力工作，盡心盡責完成好支教工作。
為盡快適應新的環境，以便更好地展開教學工作，我積極主動向寶口中學的老師詢問情況，增加了解和互信，做到有的放矢，有條不紊，并虛心的向有經驗的老教師請教。他們都非常熱情友好給了我幫助和指導，使我受益匪淺，學到了很多東西，開拓了視野也增加了見識。這些支教經歷和經驗對我來說，都是一批非常寶貴的財富，終生受用。
剛開始上課，因為是在初中，教學工作任務相對高中比較輕松。我擔任的是初一(2)班的政治和音樂和初二(1)班的語文。在高中我是專門教語文，但是文史不分家，況且政治也是我較熟悉的一門科目，所以我的課都能準備得很充分，針對班級學生的特點來制定上課的教案，上起課來輕松自如，課堂氣氛自始至終都相當活躍。根據學生分反饋信息，同學們基本上都能聽懂，容易接受。
經過一年的支教，我得到了鍛煉，獲益良多，平時最喜歡做的時候就是看教育新聞和時事新聞。多年關注教育現狀，也有一點點總結，完全是個人觀點。
一，了解學生，才能教好學生!
調動學生的學習積極性，運用自己的“幽默教學法”進行快樂教學，寓教以樂，有時候旁征博引，多說多講和課本知識緊密結合的課外知識，拓展學生思維和知識面。講課時候不要太過于咬文嚼字，注意語言的淺顯易懂和生動形象，做到照顧大多數學生都能介紹都能聽懂，這樣大家在每一堂課都在笑聲中既快樂又自覺地學到了知識。教育非常講究潛移默化的影響，而不是刻意的追求功利其他東西。作為一個教育者，自己的言行身教，一舉一動，在開始慢慢懂事的初中生看來，是何其重要，很多事情不是說教就可以取得成功，而是自己親自去和學生一起行動一起實踐，才能取得更佳的效果，而這是我們非常缺少的。比如我常說愛讀書的好處，自己也喜歡看書，看的內容相當廣泛，包羅萬象;另外我也熱衷于關注國家的教育現狀和政治時事，事實上自己也是經常這樣做，在班上也適當說說當前的社會形勢，學生們都很喜歡聽，聽得很專注，他們很多課后就會自覺的去圖書館借書看，也不討厭看電視新聞了。以前他們多數人都是喜歡看電視連續劇的，對新聞沒有多少興趣，這樣就無形中激發了他們的學習熱情和從小培養關心國家大事的習慣。
二，支教更讓我深刻認識到要重視家庭教育，教育是多向的。
要對一個國家，一個民族負責，當推重視教育。人才教育離不開家庭，學校和社會多方面的綜合熏陶和培養。而家庭則是人生最初的搖籃，人生第一位最好的老師，就是父母轉。父母是第一個啟蒙教育者，父母是在一定程度上決定孩子成長的方向，甚至可以說，家庭教育在一定程度比學校教育更具有深度意義。我上課經常強調家庭教育，幾乎上升到至高無上的地位。雖然沒有家庭的孩子將來也可能會成為一個人才，所謂逆境成才，但是針對當前我國普遍都是獨生子女的情況，那就更具有不同的意義了。在以經濟發展為中心的今天，很多父母都流連于商海之中，外出打工很少回家，把孩子托付給爺爺奶奶。也許他們有的本身很關心孩子的成長和很重視教育，只是太忙沒法經常過問孩子的情況;也許有的家長以為放到學校就全部都是學校的責任，即使出了任何事情都是學校的和家長無關，他們沒有任何責任!那樣的話，教育就是一種悲哀!恰好，這種現象并不少見，造成很多惡性事件的發生，家長來找學校找老師麻煩，自己卻不反思，有些自己從小有沒有管教好小孩，越來越多家長甚至還以為庇護小孩的過錯和缺點，不問小孩過錯，而是直接找學校興師問罪。那只能是老師的不幸，學校的不幸，教育的大不幸!這樣造成了諸多方面的問題，值得我深思!
第一個大問題是現在的家長做生意可能是優秀能手，但是在孩子的教育面前卻是不合格的。寵愛溺愛小皇帝，而不是培養他們更加吃苦耐勞的精神，一切代勞;關心小孩，卻沒有真正做到正確引導他們啟蒙他們尊老愛幼，培養他們優秀的品德;小孩在學校或者外面做錯事情，適當的懲罰(不是體罰)是完全應該也絕對必要的，但是有些家長不是配合教育好小孩而是幫著小孩出面出氣，小孩覺得有父母撐腰極易造成驕橫跋扈的流氓習氣，他們長大到一定年紀定性之后很難轉變過來，只會加重學校教育難度和增加社會治安負擔;孩子盲目崇拜偶像追求潮流，卻沒有很好加以引導(小孩為什么不是崇拜科學家工程師這個和輿論報道程度有關)，甚至還為了討好小孩一起盲目到底(如楊麗娟事件是一個典型例子)……當然還有很多方面，但是這幾點已經是當今教育面臨的一個嚴重問題：作為第一位老師的家長，在家庭教育方面是否成功，有沒有很好的反思過。對比以前，甚至對比古代，家長對孩子的教育何其重視!對小孩的影響何其深遠!《三字經》、《弟子規》，這些優秀啟蒙讀物，都值得每一個家長好好學習傳授給小孩。作為第一位教師如果家長都不知道怎么，又怎么把小孩的一切問題把所有責任推給學校，推給社會呢?現在網上，媒體，都幾乎把報道教師的陰暗面作為樂趣，把報道教育的腐敗作為焦點，造成極惡劣的社會影響，現實沒有人人喊打，但是網上的論壇對老師可謂是老鼠過街，這種現象不是教育的悲哀又是什么!對小孩的嚴重錯誤忽略，一味報道教師的不對，教育的失誤，難道就可以解決問題嗎?那只會引起更多的社會問題!正確是家長時刻主動和學校保持溝通，積極和老師配合，尋找最恰當的方法一起教育小孩，才是最基本最正確的途徑。但是這個最基本的，很少人做到。有人說父母管一個小孩都教不好，何況一個老師面對幾十上百個學生呢?也許有點道理。支教的第一個學期，我就和寶口中學的老師不辭勞苦挨家挨戶地走訪，了解情況，盡量和家長保持溝通了解，共同努力教育好小孩。在此，我強烈希望更多的家長能抽空看看王財貴博士關于教育的演講，還有關于安徽衛視東方紀事—《小篩子私塾》紀錄片，相信很多家長和老師看了之后，也許可以受益終生。里面所講的所報道的，已經足夠我們的家長深思一輩子!
我們缺失的真是一種對優秀文化傳統的繼承和發揚，在浮躁功利的今天，我們需要文藝復興，需要回頭認真吸取中國優秀文化傳統的精華，棄當今不中不洋的垃圾文化的糟粕。否則真的害了我們的一代，新一代，下一代……在他們的身上已經看到太多的盲目崇拜，急躁，媚外，庸俗和功利。最簡單的例子，很多學生對以前經典的歌曲嗤之以鼻，而對當今極為粗俗的沒有什么文化韻味的流行歌曲的狂熱和對某些歌星癡迷，可以從他們身上的言行舉止衣著打扮看出來。還有對超女之類一夜成名的企盼，更讓他們對學習失去興趣，很多學生認為不學習也可以一夜成名，殊不知這里面包含太多的人為因素和社會因素，他們遠未理解?，F在的孩子是黃金做的豆腐，做錯了事情，罵不得更打不得。因為大家都知道這樣的社會風氣，多一事不如少一事，學校強調安全第一，因為罵怕學生心理脆弱自殺，誰來承擔，家長肯定不承擔更不認為自己作為啟蒙教師的失敗。而打這個懲罰方式更是動不動喜歡和體罰拉上關系，家長不理解反而庇護小孩過錯，誰之過?首先除非老師精神有問題，不會亂懲罰學生，現在的學生就是一個霸道小皇帝，無論怎么教育都是不聽，橫行霸道，沒有做過老師的更本無法體會，有的老師是恨鐵不成鋼，做的“過份”了也是適當懲罰一下。試想無緣無故老師怎么會這樣做，家長怎么想不到首先自己的孩子表現如何呢?(當然隨便打罵學生那絕對是老師的過錯，不利于教育，這點不在討論之列。)于是不幸給媒體知道，那就是天下老師一般黑了。對于現在孩子的在家庭教育的失敗方面，有幾個人能重視起來呢?想起以前，小孩在學校做錯了事情，給老師懲罰了，非常害怕告訴父母，因為父母會嚴厲責問小孩做錯了什么事情，甚至還要在家里處罰，那時候的絕大多數學生非常的敬畏尊重老師，家長也極為配合。而如今，小孩受到批評回去就和父母告狀，來學校找老師替小孩出氣，嗚呼，我們的社會怎么了。是的，老師可以不計較微薄的待遇，可以住在簡陋的居所，但是絕對不可以沒有家長的理解和配合，已經社會的幫助和支持啊!但愿這只是極為個別的現象!
沒有上過講臺的朋友們，你們理解嗎，那些受過家庭良好啟蒙教育(德育為主)的孩子，教他們(德智體為主)真是一種人生的享受，他們聰明懂事，非常的有禮貌，而且能夠自強自立，能吃苦耐勞。
的確，教育永遠都是多向的，我并不是一個唯家庭教育主義者，我是強調國家的教育(民族教育)永遠需要家庭教育和學校教育的密切配合，當然還有社會良好風氣的熏陶。
三，重視教育，才能振興中華!
百年大計，教育為本，德育為先!
我們的學校教育不是只有枯燥的數字———分數，我們都把分數等于個人和單位前途、政績的標志，沒有分數就沒有前途沒有政績，導致忽略德育只重智育。但是智育是否是智慧呢，不是，而是分數的包袱。我們不否定教育改革，我們在乎改革的實質有沒有為學生，為民族的未來著想?重視教育還是重視分數，每個人都有自己的道理。具體如什么減負啊，不準補課啊，都是很好的措施，但是，只要強調分數的觀念和制度(中考和高考)還在——這個主干不改，那么那些細枝末節的改革就注定失敗，當然僅是個人觀點。我們既然說德智體美牢都要發展，為何中考和高考的智占了絕對呢?一個人有高的知識水平，不一定有良好的道德水平，甚至是一個不愛國不愛民的人。但是一個有道德良心的人，可以是一個文盲，一個知識低下的人!德育如果可以占30%的比例的話，是否我們的教育就會改變呢，50%呢?天方夜談?是否固定的東西，想要改變它，會觸動太多的利益或者受到禁錮主義者的阻礙，值得我們深思。我們一切為教育的發展和民族的振興，我們完全可以突破很多拘束，創新實踐新的有中國特色的教育理念，在繼承老祖宗留給我們的優秀文化遺產的同時，又學習先進的教育管理方式，從人力、物力、財力各方面大力支持教育事業，科教興國，如果能很好實施，那么，將是國家之大幸，民族之大幸!
轉眼間我們的支教生活已經將近2個月了，在這期間我們三人體會到了支教生活中的快樂和感動。
20xx年9月6日，帶著學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到朱良小學，促進教育友好交流。
一、領導關注，勇挑重擔
剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良小學以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。
二、鉆研業務 共同提高
在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業務。與朱良學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為朱良小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的實干精神而深深感動。
加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發;于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。
三、不負眾望 全心投入
面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
教師支教心得具體感悟篇七
每天最幸福的時光，就是和孩子們在一起的時候。我給他們分享從家鄉帶來的海螺和貝殼，利用科學課給他們講述天南海北的故事……日子久了，和孩子們越來越熟悉了，課間時常被孩子們圍住，回答孩子們的“十萬個為什么”和“老師你怎么什么都知道”。我享受著被孩子們圍住的幸福感，也學習著如何處理師生和朋友關系的矛盾。
記得之前寫過一段和班上的一個孩子關于“夢想”的對話。
還記得和孩子們最默契的是一段關于期中考試的對話。
“嗯，那我這樣說，為了我，大家都好好準備考試，怎么樣?”
“好!好!好!……”
這里的孩子，他們有的時候很淘，調皮搗蛋，七嘴八舌，破壞紀律，每當從他們身上看到我小時候的影子，我就樂呵地一笑，不會那么生氣;他們大多時候很有靈性，能看懂我的眼神，體會我的語氣，明白我的心思，理解我的小幽默。我是一個特別在乎回憶的人，嘴上很少說起但心里確實是這樣想的，每每想到這些可愛又機靈的孩子，我都會感慨：這段支教時光，一定會很幸福。