培訓心得體會的撰寫可以讓我們更深入地思考自己的學習目標和規劃。下面是一些值得借鑒的培訓心得體會范文，可以給大家提供一些建議和思路。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇一

7月27日上午，我在縣x高中參加了xx年x縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養、專業知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發與思考。

當今的小學語文教學改革在促進教師專業發展、增強學生語文綜合素養全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點，準確把握語文課程的性質，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現真正意義上的語文本色。

語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。

因此，把握好語文教學固有的本色，展現真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環節，是語文課堂教學的“本”，應該占有課堂教學的主要板塊。因而，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產生共鳴。朗讀，要成為學生語文學習的日常功課。因為讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質量的一條重要路徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。

那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不可盲目地讀，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發，又學生的實際出發安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應給予引導。訓練學生在讀中感知、感悟，培養語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。

語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。語文課堂特別強調要加強語言文字訓練。扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高。例如：練習說文章的主要內容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內容又是學生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內容，把理解內容和語言訓練合二為一。而且在我們的課堂中，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色。

課堂評價不僅僅表現為一些鑒定行的語言式評價，更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發展的信心。

“教學有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學科的自身特點，把握好語文課程的性質，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇二

相信種子，相信歲月。相信付出，，相信回報。

教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的.講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇三

xx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我感受到思想火花的沖擊，進一步提升我的教育教學水平，促進了我專業化發展水平的提高，使我的教育觀念進一步得到更新。從中學到了很多東西，真是受益非淺。下面談談我的培訓體會：

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

通過半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。“在原地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇四

本人有幸地成為省骨干教師培訓對象，并于2014年12月在培訓基地和來自全省16個地市及省屬學校的29位老師，開始了為期一個月的集中培訓。在此期間，我始終態度端正，積極學習，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點，吸取精華。同時能積極參加教學專題互動學習活動，認真聽講，主動參與，真心探討。帶著累累的碩果，回到學校繼續從事職教工作之際，回首培訓歷程，發現自己的職教觀念得到了更新，現代教育技術理論學習得到了提升，對于中職學校學生教育與管理、教師的情商等的理解，都有了新的感悟。

一、更新了教育觀念。

省教育廳職成處的左其琨處長，在百忙之中，抽出時間，專門為我們培訓班學員做了一場《就業形勢與中等職業教育的發展對策》的報告。左處長給培訓班學員的感覺是善于研究專家型政府官員，他的報告用數字和事實說話，從宏觀就業形勢分析開始，展開對就業形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學生所面臨的就業壓力的同時，也從內外部分析了中職教育的優勢和發展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發展，要更新職業教育觀念，牢固樹立“就業為導向、服務為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對職教的投入，加強職業學校基礎能力建設，改善辦學條件，提高教育教學質量，適應工業化建設需求;職業學校的專業建設是一個職業學校的基礎、核心、靈魂，是職業學校發展的根本途徑，是應對就業高峰的根本策略，要強化“專業立校”新理念;同時要改革辦學模式，積極探索集團化、校企合作、中外合作辦學等辦學模式;而最關鍵的是狠抓教育教學改革與創新，實現由培養單一專業型人才的“就業教育”向培養復合集成型人才的“綜合職業素質教育”的轉變;教學任務由培養“認知能力”為主向“職業綜合能力”為主轉變;教學內容由“基礎學科”為主向專業理論、技能及職業活動課程為主轉變;教學體系由“學科知識中心型”向“能力本位型”轉變;教學過程，主要按職業技術等級標準和職業任職資格的要求組織教學;職業學校教師的教學觀由“單一型、絕對權威型”向“一專多能型、行為引導型”轉變;學生的學習觀由“被動接受、模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創新型”轉變;教學組織形式，由“班級固定教室、集體授課”向“課內外專業教室、實習車間、小組化、個別化”教學轉變;教學手段由“口授、黑板加簡單化教學”向“多媒體、網絡化、現代教育技術”轉變。

對照左處長的報告，我覺得自己的職教思想有了根本的轉變。在學校多年的歷練中，我也接觸到很多新的職業教育理念，可就沒有向今天這樣，在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好的，受到學生普遍歡迎的職業學校教師。

二、廣泛全面學習教育技術理論。

職業學學院非常重視這次省級骨干教師培訓工作，安排了學院黃玲、范萬生、張震、王勇、馬大峰等專家教授，在教育技術理論等方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育技術理論注入了源頭活水。

黃玲老師的《windows2000操作系統》，系統的講授windows2000操作系統的概述、基礎操作等，特別是中文windows2000的文件管理及定制windows2000的工作環境，都系統的進行了講解。通過學習，我對windows2000的應用有了新的認識，同時也對今后windows2000系統下的現代教育技術研究奠定了良好的基礎。

范萬生老師《word2003中文處理》的解讀，著重在word2003的功能、文檔的錄入與編輯、排版、word表格的基本操作、word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述。他深入淺出，結合具體的案例教學，側重于應用技巧，使我們對word2003中文處理有了全新，透徹的認識，對今后的教學影響深刻。

張震老師《excel2003中文電子表格》的教學，則側重于教師的實際應用方面，特別是在excel表格的建立與編輯、格式化工作表、數據圖表化、excel數據管理等方面我們平時不大注意的地方都做了詳細講解，并采用互動教學，將教學成果貫穿在整個教學過程，使看似枯燥無味的學習變的生動起來，培訓學員也有學習興趣。

王勇副教授的《powerpoint2003電子演示文稿》因為在我們平時的教學中，應用特別廣泛，王教授則在講授powerpoint2003電子演示文稿的功能、創建的基礎上，主要側重于powerpoint2003電子演示文稿的編輯與修飾，在任務驅動下，通過項目培訓結束后的測試，所有參訓學員們都基本上掌握了如何利用powerpoint2003電子演示文稿設計與制作精美的課件，大家一致的感覺是培訓的可比性。

而馬大峰老師的《authorware7多媒體應用教程》雖然相對于一般培訓學員來說，因為屬于專業課件制作軟件，學習難度較大，但馬老師能抓住教學的切入點，從制作最基礎的課件入手，一開始就打消了學員們的畏難情緒，激發了我們的學習興趣。通過學習，絕大多數學員都能獨立完成制作情境交融的authorware多媒體課件，大家都有一定的成就感。

三、拓展視野，把握最新教學理念。

呂炳君的《教育新理念》，用生動鮮活的案例解析，使我的教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、評價觀及課程資源觀等都發生了根本的改變，真正認識到教育本身就是一種促進人和諧發展的的過程。學校教育要回歸生活世界，關注學生的發展后勁。而教育的本質不是知識的傳遞，是意義的建構，教學過程的實質是交往，要放飛學生的思維，學會學習比學會知識更重要。在教學、學習中，帶著問題進行探究學習，在學習的過程中學會合作，我們體驗的過程實際也是學習，重要的問題是參與。教師作為教學活動的開發者、組織者、引領者，要蹲下身來，用賞識的態度看學生。我理解了職業學校的教師是職業，更是專業，而我們專業化發展主要是實踐智慧的積累。教師同時也要學會反思，反思是教育智慧的源泉。教師在教學過程中要用發現課程資源的眼睛，去用“用教科書教”的態度，創建情境與環境，讓學生去參與、去體驗。而對學生的評價過程中，在適當的批評的同時，更多的是要給于夸獎的激勵。

四、學會情商。

合肥師范學院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》講座中，倡導后天的情商訓練，除了在教師的語言藝術、教師禮儀等情商訓練方面有其獨到的見解與真知灼見，其中有這么一句話讓我感觸頗深：如果把學生看成是“要管好的人”，就會把自己置于學生的對立面，造成師生關系緊張，給教師帶來許多煩惱。如果把學生看成是“有獨立人格的人”，就會尊重學生，也會贏得學生的尊重;如果把學生看成是“成長中的人”，就會寬容學生，對學生始終有信心，對自己的教育行為也有成就感。說實話，作為一名年輕的職業學校老師，有時因為面對的群體，學生表現不好或學得不好，也會去譏諷嘲笑學生，嚴重傷害他們的自尊。聽了李群教授的講座，我認識到寬容也是對生命體驗的尊重、對個體差異的尊重，寬容也是一種愛的教育。要面對差異化的學生，采取和而不同的態度，和睦相處，并保留各自的獨特性。課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。

這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。如何在中等職業學校實施職業能力培養與測評，如何進一步提高專業教學及管理水平，提高教學科研能力，推動中職學校教師專業化發展水平的提高，是擺在我們每個中職老師面前最現實的問題。今天職業學院給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們全省各地市中職學校的骨干教師能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在這里，我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。我們堅信通過學院領導和老師們對我們的教育和引領，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為我省中職教育戰線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛的職教事業，以更加飽滿的熱情，積極投身于中職學校一線教學實踐工作中去。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇五

在xx年9月17日，xx教委辦新教師業務培訓會在xx小學召開了，會上王主任和6位老師向我們分享了他們的成長經歷。

林xx校長告訴我們“書是最忠誠的伙伴”，數百年舊家無非積德，第一件如事還是讀書，強調了閱讀的重要性。體會“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量”，幸福就在當下。

林月影老師通過一步步的腳踏實地、勤勤懇懇，獲得了同事們的信任，構建了良好的人際關系，也為自己以后的工作奠定了良好的基礎。靜下心來學習、靜下心來反思。林老師還教給我們教學的六個步驟，讓我們受益匪淺。最后，林老師強調了團隊的力量，牽起手來，團結奮進，方能成功。

安幼的顏小娥老師和我們分享了幼兒園班主任的點點滴滴，從開學前的環境布置，到幼兒園的一日常規，讓我們了解到了幼兒園老師的不容易。最后，顏老師還現場回答了下面老師的提問。

西安小學的陳xx老師認為做一名班主任是給她的最好的禮物，同時，她也送給學生三個禮物：閱讀、習慣、表率。選擇孩子喜歡的書，擠出孩子在校閱讀的時間是陳老師給我們提的建議。她還和我們分享了自己制定的八個好習慣。最后，他還告訴要做學生的表率，言傳不如身教。

接下來，姚老師以四本書為主線，向我們分享她的經歷、經驗；施安琪老師告訴我們要放眼量，而厚積，得成長，以小覓大，積少成多，讓點滴的經驗累成前進的步伐，用當下的努力促進成長的步伐。

最后，王主任發表了對新教師的寄語“心筑夢想肩扛責任”。唯有科學的規劃，才有精彩的人生。王主任送給我們5句話：1、你是在為自己工作；2、唯有步步實，方能節節高；3、請蹲下身子，與生為友；4、只有厚積，才能薄發；5、因為成長，請堅定著反思。

這次培訓會聽到的最多的建議就是：閱讀、閱讀，再閱讀。六位老師和我們分享了許多他們看過的好書，經驗不僅從生活中來，經驗還從書中來。經驗+反思=成長，有了經驗還不夠，還要時刻反思，才能成長。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇六

特崗教師業務培訓作為一項重要的教師培訓活動，旨在提高特崗教師的教育教學能力和專業素養，使他們能夠勝任自己的教學工作。作為一名即將擔任特崗教師職位的人員，我參加了一期為期一周的特崗教師業務培訓。通過此次培訓，我深感特崗教師業務培訓的重要性，對于我們特崗教師的教育教學能力提升有著重大的影響。

這次特崗教師業務培訓的內容非常豐富和實用。首先，我們學習了教學設計和教學方法，了解了如何根據學生的學情和教學目標來設計教學內容，以及如何運用多種教學方法提高教學效果。此外，我們還學習了教育心理學知識，掌握了如何理解學生的心理需求，如何因材施教，培養學生的自主學習能力。在培訓的過程中，我們還進行了一系列的實踐操作，包括編寫教學教案、課堂教學演示等。通過實際操作，我們不僅鞏固了學習內容，還增強了自信心。

這次特崗教師業務培訓給我帶來了很多收獲和啟示。首先，我深刻體會到了教學的藝術性和靈活性。教學并不是簡單地傳授知識，而是要根據學生的特點和需求，靈活運用各種教學方法和手段，激發學生的學習興趣和積極性。其次，我明白了教育不僅僅是知識的傳遞，更重要的是培養學生的綜合素養和學習能力。通過了解學生的心理需求和掌握教育心理學知識，我將更加注重培養學生的自主學習能力，引導他們形成良好的學習習慣和學習方式。此外，我還從交流討論中受益匪淺，通過與其他特崗教師的交流，我學到了很多教學經驗和方法，拓寬了自己的教學思路。

盡管這次特崗教師業務培訓內容豐富且實用，但仍存在一些不足之處。首先，培訓時間較為緊張，內容較多，導致部分內容只能淺嘗輒止。其次，培訓缺乏實際案例的分析和討論，限制了我們對于教學理論的深入理解和應用。最后，希望在特崗教師業務培訓中能夠加強實踐操作的機會，讓我們更加深入地理解和掌握所學知識。

通過這次特崗教師業務培訓，我不僅學習到了教學設計和教學方法等實用的教育教學知識，也深刻領悟到了教育的藝術性和教師的責任。特崗教師業務培訓對于我們特崗教師的教育教學能力提升起到了重要的作用。在今后的教學工作中，我將運用所學知識和經驗，不斷探索和實踐，努力提高自己的教育教學能力，為學生成長和發展貢獻力量。同時，我也提出了關于特崗教師業務培訓的建議，希望能夠不斷完善和優化培訓內容和形式，提高培訓效果。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇七

今年9月28日我們參加了xx鎮20xx-20xx學年度新教師業務培訓會。會上由5位教師與我們分享他們的教學經歷，交流教學經驗。他們中有的從教xx年，有的從教一年。從他們的教學經歷我們感受到他們那顆熱愛教學的幟熱之心。他們鼓舞著我們為教學奉獻自己。

林老師與我們分享自己的教學經驗。汲取正能量，遇見新自己。林老師通過空碗的故事告訴我們課堂承載著教育的本真，因為課堂才有生命的個體。我們教師空碗里的核桃應該是教學。通過自問、展望與反思我們才能遇見新的自己，使自己更上一層樓。我們新教師在剛開始的前三年一定要肯花別人不愿花的時間，吃別人不愿吃的苦，下別人不愿意下的苦功。我們要學會創新，創造自我。在教學之路上且行且思的自我堅持，才能遇見新自己。柯老師用自己從教29年的`教學生涯來告訴我們一個優秀的教師應該不忘初衷，公平對待學生，不歧視學生。一路堅持總會有所收獲。周梅芳老師從教，她告訴我們要不斷播種才能收割自己。新教師要有初生牛犢不怕虎的精神，帶著激情工作。

老師們用自己的教學經歷譜寫了一篇篇美麗的樂章。我們通過這次培訓會明白了新教師要愛自己的事業，愛自己的崗位，愛自己的學生。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇八

近年來，教育事業的發展日新月異，要求教師不斷更新自己的知識和提高教育教學水平。因此，教師學習業務培訓成為了一項重要的任務。在我參加了一次業務培訓后，我深有感觸。下面，我將從培訓的目的、內容、方法、效果四個方面分享我對教師學習業務培訓的心得體會。

首先，培訓的目的是一個重要的指引。一次成功的業務培訓應該明確培訓的目的是什么，讓參與者能夠清楚地了解他們將從中獲得什么。對于教師學習業務培訓，目的是為了提高教師的教育教學水平，促進他們具備更多的教學技巧和知識，使他們能夠更好地培養學生的綜合能力。當我參加這次培訓時，我意識到這個目的的重要性。它使我明白了為什么我需要參加培訓，激發了我的學習動力。

其次，培訓的內容是關鍵。培訓中要傳授給教師的知識和技能必須是與教育教學工作相關的，并且具有實用性。在我參加的業務培訓中，培訓內容的組織緊湊，針對性強，涵蓋了教育教學的方方面面，從教育心理學到課堂管理技巧，從創新教學方法到評估和反饋，內容豐富而實用。通過培訓，我學到了許多新的教學理念和方法，這些內容使我受益匪淺。

再次，培訓的方法與教學方法有著密切的關系。培訓方法應該多樣化，并且能夠激發教師的積極性和參與性。在我參加的培訓中，教師們不僅僅是被動地接受知識的灌輸，而是通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式積極參與進來。這種交流互動的方式使我們能夠更加深入地理解并運用所學的知識和技能，提高了培訓的效果。

最后，培訓的效果是一個衡量培訓價值的重要指標。業務培訓的最終目標是要改善教師的教育教學水平，并使他們能夠更好地為學生服務。通過這次培訓，我不僅學到了許多新的知識和技能，還能夠將其應用到實際的教學工作中去。這使我能夠更加有效地調動學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我還結識了許多來自不同學校的教師，與他們進行了深入的交流和分享，這種互相學習和共同進步的氛圍也使我受益匪淺。

綜上所述，教師學習業務培訓對于提高教師的教育教學水平起著重要的作用。培訓的目的、內容、方法和效果是其中的關鍵要素。只有明確目的、豐富內容、多樣方法并取得明顯效果的培訓才能真正幫助教師提高自身素質，為學生的成長發展做出更大的貢獻。我相信，通過教師學習業務培訓的不斷努力和實踐，我們的教育事業將會更加繁榮，學生的未來將會更加光明。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇九

教師學習業務培訓是提高個人能力和專業水平的重要途徑，也是保障教育質量的重要手段。我有幸參加了一次教師學習業務培訓，并從中收獲了不少。在這篇文章中，我將以五段的方式分享我的心得體會。

第一段：參加培訓的初衷和選擇。

作為一名教師，自我學習和不斷提升是職業生涯中不可或缺的一部分。我選擇參加這次教師學習業務培訓，主要有兩個原因。首先，培訓內容與我的教學實際緊密相關，能夠幫助我更好地應對教學任務。其次，培訓機構的聲譽良好，師資雄厚，有助于提高培訓效果。

第二段：培訓中的學習感悟。

在培訓中，我學到了很多新的知識和教學方法。例如，在課堂教學中，通過多樣化的教學手段和形式，能夠有效激發學生的學習興趣和積極參與度。此外，培訓還強調了教師的課堂組織能力和授課技巧的提升，如如何更好地用語言講解知識，如何設計優秀的課件等。這些都對我的教學產生了積極的影響。

第三段：培訓過程中的困惑與解決。

在培訓過程中，我也遇到了一些困惑。例如，在授課設計中，時常感到自己的創意不足，缺少新的想法。然而，通過和其他老師的交流和分享，我得到了很多啟發和靈感，進一步豐富和改進了自己的授課設計。此外，我還遇到了一些技術上的困難，如如何使用教學軟件和設備，但通過專業老師的耐心指導和同事們的互幫互助，我最終順利解決了這些問題。

第四段：培訓后的實踐應用。

培訓結束后，我結合自己的實際教學情況，將培訓中學到的知識和技巧運用到教學實踐中。我逐漸發現，這些新的教學方法和策略確實能夠增強學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，我也不斷總結反思，在實踐中不斷優化和改進自己的教學方法，以更好地適應學生的需求。

第五段：未來的學習規劃與展望。

這次培訓給我帶來了很多收獲和啟示，也讓我認識到學習是無止境的。在今后的職業生涯中，我將繼續加強自我學習和提升，不斷追求卓越。我計劃參加更多的業務培訓和學習機會，不斷學習新的教學理論和實踐經驗，不斷提升自己的教學水平和專業素養。

總之，教師學習業務培訓是一項重要的活動，通過參加培訓，我們能夠不斷獲得新的知識和方法，提升教學能力和效果。在培訓過程中，我們不僅可以學到專業知識，還可以結識更多的同行并相互交流合作。培訓結束后，我們應將所學知識和技巧運用到實踐中，并持續學習和進步。我相信，只有不斷學習和積累，我們才能成為更好的教師，為學生的成長和發展貢獻更多。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十

教師作為社會的棟梁之一，承載了培養未來的責任和使命。然而，隨著時代的進步和教育形勢的不斷變化，教師們需要不斷更新自己的知識、提升自己的業務素養。教師業務培訓作為一種重要的專業發展方式，為教師提供了學習和交流的平臺。我曾參加過一次教師業務培訓并取得了許多心得體會，在此我想分享一下我的體驗。

首先體會到的是教師的自我認知和思考的重要性。通過與來自不同學校的教師的交流和學習，我發現教師們有著各自的優勢和不足。有些教師在教學方法上能夠靈活運用，但在課堂管理上存在一些困惑；有些教師對學科知識了解透徹，但在激發學生學習興趣方面有所欠缺。通過與他們的交流，我認識到自己在教育教學中的長處和不足之處，從而有助于更深入地反思和修正自己的教學方法和理念。這樣的認知和思考將有助于我在今后的教育教學中不斷提高。

第二體會到的是專業成長的必要性。教師作為永遠的學習者，沒有止境的求知欲是必不可少的。在培訓中，我發現一些教師們非常擅長運用新的教育理念和教學方法，他們不斷學習新的知識和技能，不斷完善自己的教育思想和教學方案。這使我深感作為一名教師，要時刻保持學習的心態，不斷提升自己的專業素養，緊跟時代的步伐。

第三是互相啟發和共同提高的意義。在培訓過程中，我有幸結識了來自不同地區的優秀教師，我們通過交流和分享教育實踐，相互啟發，共同進步。他們的教育理念和教學經驗對我產生了很大的影響。在培訓結束后，我與他們建立了長期的合作關系，通過互相交流、討論和研究，我們不斷改進教學方法和教育手段，共同提高教學水平，為學生提供更好的教育資源。

第四是教師業務培訓的實用性。培訓課程內容豐富多樣，既包括了新的教育理念、新的教學方法，也包括了學科知識的更新。我參加的一門培訓課程中，專家詳細介紹了當前熱點問題和新的教育政策，并結合實際案例進行了詳細解讀和分析。這讓我深感培訓的內容不僅具有理論性和科學性，而且能夠實際應用于教育教學實踐中。參加業務培訓不僅能夠幫助我提高教育教學水平，還能夠更好地適應和應對教育改革和發展變化的需要。

最后是培訓帶來的學習動力和職業發展的機遇。教師業務培訓提供了許多學習和交流的機會，使教師們有機會接觸到更多先進教育理念和前沿教育技術。通過這些培訓，我不僅擴展了自己的教育視野，而且拓寬了自己的職業發展空間。在培訓中，我結識了許多在教育領域有影響力的專家和學者，通過與他們的交流和合作，我有機會分享自己的教育思考和實踐，并獲得了他們的認可和贊賞。這對于我個人的職業發展來說是一次寶貴的機遇和經歷。

總之，教師業務培訓是一種重要的專業發展方式，通過參加培訓，教師們可以不斷更新知識、提升業務素養，并與其他教師進行交流和合作，共同提高教學水平。同時，培訓還為教師們提供了學習動力和職業發展的機會。作為一名教師，我將繼續努力參加各種培訓，不斷提升自己的教育教學水平，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十一

隨著教育事業的不斷發展，教師的職業素養也需要不斷提升。為了滿足這一需求，我參加了為期兩周的教師業務學習培訓。在這個過程中，我深刻體會到了學習的重要性，并從中汲取了很多寶貴的經驗和知識。下面我將從學習動機、學習方法、學習成果、學習收獲和學習的堅持五個方面來總結我參加教師業務學習培訓的心得體會。

首先，我參加教師業務學習培訓的動機是因為自身的職業發展需要。隨著社會的不斷變化，教育領域的要求也越來越高。作為一名教師，提高自身的業務水平和學科知識是非常必要的。因此，我積極參加這次培訓課程，希望能夠不斷提升自己的教學能力和專業素養，以更好地適應和應對教育領域的變化。

其次，學習方法的選擇對于學習的效果有著很大的影響。在培訓過程中，我采用了多種學習方法，如聽講座、參加小組討論、閱讀相關資料等。通過不同的學習方法，我能夠更加全面地理解和掌握培訓內容。比如，在聽講座的過程中，我能夠及時地了解最新的教學理念和方法，而在小組討論中，我可以與他人交流和分享自己的教學經驗，相互學習和提高。

第三，參加教師業務學習培訓給我帶來了豐碩的學習成果。通過這次培訓，我學到了很多課堂教學的新方法和策略。比如，在課堂上，我學會了巧妙地運用課件、多媒體等教學工具來激發學生的學習興趣；同時，我也學會了如何設計并開展有效的小組合作學習，促進學生的互動和合作能力的培養。這些新的學習成果不僅為我的日常教育教學工作提供了新的思路和方法，還讓我在課堂上掌握了更多的主動權，提高了教學效果。

第四，參加這次教師業務學習培訓給我帶來了很多意外的收獲。在與其他老師的交流和互動中，我結識了很多來自不同學校和不同學科的優秀教師。通過他們分享的教育教學經驗和思考，我不僅拓寬了自己的視野，還學到了很多寶貴的教學心得。同時，我也發現了自己的不足之處，并通過和其他老師交流和學習來彌補這些不足。這種互相學習和進步的氛圍讓我感到非常激動和充實。

最后，我要強調培訓的堅持對于學習效果的重要性。由于培訓時間較短，每天的學習任務也比較繁重，因此需要有堅持不懈的學習態度和努力。在培訓期間，我嚴格遵守學習計劃，按時完成各項學習任務。我相信只有通過堅持和努力，才能夠在有限的時間內獲得更多的知識和經驗，并為將來的教育教學工作打下堅實的基礎。

綜上所述，參加教師業務學習培訓給我帶來了很多啟發和收獲。這次培訓讓我更加深刻地認識到學習的重要性，同時也學到了很多新的教學方法和策略。通過與其他教師的交流和互動，我也拓寬了自己的視野，學到了很多新的思路和經驗。這次培訓雖然僅僅是一個開始，但它對我的職業發展和學術研究都起到了極大的推動作用，未來我將繼續努力學習和提升自己的業務水平，為教育事業做出更大的貢獻。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十二

8月1日，我有幸參加了臨汾公司組織的為期3天的新聞通訊員寫作培訓班。這是我參加的第一次新聞通訊員寫作培訓班，這對我來說是一個難得的學習新聞報道、寫作的機會，所以我非常的珍惜，這不僅僅是我系統的學習新聞寫作的難得的機會，而且這也凝聚著臨汾公司領導和培訓老師的心血和汗水！

在這次培訓中，韓經理以及培訓老師在這短暫三天的時間里，詳略有當的向我們講授了新聞寫作、拍照技巧、人物特稿和新聞文學的寫作要領和寫作技巧。從新聞線索的捕捉到現場采訪、再到寫作發稿，從一條新聞發現到最后的創作出來與讀者見面的新聞創作的全過程，編輯老師都詳細的講解其要領并傳授寫作技巧!如此詳細的講授,對于我這個不是新聞專業出身，且第一次接觸到新聞寫作的新手來說正是自己所需的！

真實是新聞的生命，新聞寫作不像詩歌散文那樣可以隨心所欲，需要我們走出家門，深入新聞現場，用我們的眼睛去記錄新聞的事實，用我們手中的筆寫下新聞的真實材料，用我們的努力把新聞事件的真實情況告知讀者，這是成為一個新聞通訊員的責任。

閉門造車是新聞寫作的大忌，作為基層的新聞通訊員必須用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活，用細致的心看身邊的人，做生活的有心人，這樣寫出的東西才會貼近生活，才會有生命力，才會有吸引讀者內心的魅力！

要想將自己看到的新聞精彩的展現給讀者，不僅僅需要我們用細致的心去捕捉、收集新聞線索，還要懂得如何將自己收集到的新聞展現給讀者，這就需要我們練就犀利的筆。“琴不離手，曲不離口”！練就犀利的筆沒有什么技巧，只有一條：多寫！在生活中的每一天，多寫一條好的句子，多寫一段好的段落，日積月累，持之以恒，假于時日，終究會下筆如有神，成為大家！

對于第一次寫新聞作品的我來說，總覺的枯燥乏味，難于下筆，總感到自己胸中無墨可潑，無言可述！現在的我不妄想自己寫的東西有多么的精彩絕倫，可等大雅之堂！培養新聞寫作的興趣是我現在的任務。養成寫作興趣是養成寫作習慣的動力，好的寫作習慣是寫出好的作品的有力武器！

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教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十三

通過這次培訓，我的收獲頗豐，現將自己的心得體會總結如下：

會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個團體表示了熱烈的歡迎，并且勉勵我們努力學習、認真工作，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績。這些都使我對前途充滿了信心，也堅定了自己從事教育事業的信念。

在此之前，我沒有任何的教學工作經驗。作為一名教師，尤其是一名小學語文教師兼班主任，必須盡快熟悉自己的業務領域，提高教學能力是勝任這項工作的前提。同時，作為教師，還要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。

從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。會上，老教師以他們豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他們深入淺出的講法，使我對小學教學的認識以及大學課程內容和教學過程的基本特點有了新的、全面的和深刻的認識;使我對小學教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開朗，受益非淺。此外，教學也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有高超的教學技巧來調動學生思考和研究的興趣。我想，要成為一名真正合格的高校教師確實是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動。

1.應該積極參加聽課評課，勇于承擔公開課，爭取多上公開課。機遇與挑戰并存，應懂得在事件中反思，在反思中提高。

2.看老教師的教育特色，聽老教師的思路，聽自己容易“消化”的。

3.有思考的學。應思考老教師絕招背后的思考理念，思考我與老教師的異同點，并懂得在模仿中創造。

4.學者與學生相處，與同事合作，學會感恩。

作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快地勝任自己本職教學工作，真正成為一名合格教師。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十四

作為一名數學教師，我深感教育事業的重要性和挑戰。為了提高自己的業務水平和教學質量，我參與了一次專為數學教師舉辦的業務培訓。在這次培訓中，我收獲了許多寶貴的經驗和心得體會。

第二段：全程參與，積極思考。

在培訓中，我始終保持積極的心態，全程參與各項活動。在講座中，我認真傾聽專家的講解，將他們的理論與我的教學實踐相結合，思考如何更好地將知識傳遞給學生。在小組討論中，我積極發表自己的觀點，與其他教師分享教學經驗。通過與他人的交流，我發現了我的不足之處，同時也得到了許多新的教學技巧和方法。

第三段：專業技能提升，教學效果提高。

培訓中，我特別注重專業技能的提升。在數學教學中，我學會了如何更生動有趣地講解抽象概念，如何采用多種策略解決問題，并如何培養學生的創造性思維。我還學習了一些實用的技巧和方法，例如如何利用多媒體教學工具，如何設計有效的課堂活動等。這些新的技能和方法幫助我更好地與學生互動，提高了我的教學效果。

第四段：課堂管理能力提升，學生積極參與。

除了專業技能的提升，課堂管理也是一個重要的方面。在培訓中，專家向我們介紹了一些有效的課堂管理策略。我發現，只有建立良好的課堂秩序和管理規范，才能讓學生更好地專注于學習。我嘗試了一些新的管理方法，如激勵和獎懲制度，鼓勵學生積極參與課堂活動。這些策略的應用，讓我的課堂變得更加有序，學生的參與度也大幅提高。

第五段：總結與展望。

通過這次教師業務培訓，我不僅提高了自己的專業能力，還拓寬了自己的教學視野。我意識到，作為一名教師，我們應該不斷學習和進步，與時俱進。同時，我也意識到培訓只是一個起點，真正的挑戰和機會在于將所學應用到實際教學中。因此，我決心將所學的理論和技能融入到我的課堂中，通過不斷的反思和改進，提高自己的教學質量，為學生的成長貢獻力量。

通過這次教師業務培訓，我不僅充實了自己的專業知識，也鍛煉了自己的教學技巧。我深信，只有不斷提升自己的能力和素質，我們才能成為更好的教育者，為學生的未來做出更大的貢獻。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十五

本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。

下面就本次培訓對當今初中語文教學最直接的幫助談談我的一點粗淺的認識吧。

在這次培訓中，尤其是閱讀教學中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經驗的引導，另一方面靠學生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學”則要老師指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學生能理解，學能所用。兩者是有區別的。作為教師，我們要善于引導學生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學會細細揣摩、體驗、聯想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓學生學以致用，或學習理解別的作品，或自己動手來寫。

當然，在引導學生閱讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：

一是排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結果提問、啟發、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，學生才會體會深，理解透，懂得要領，不再夸夸其談。

二是當下流行“自主學習”，但應與“自由”區別開來。某些個傳統教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發起唇槍舌戰（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學習，老師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脫離了最基本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中學生的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閱讀，對學生的'閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師為主導，學生為主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過了度。

三是盡量要運用多種多樣、靈活自如的教學方法，讓學生充滿興趣地學習語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心弦、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學生提高教學、學習的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學相長嘛！教師抓住實質問題對學生啟發，提高了教學效率。其次，教學中抓契機創設問題情境、設計開放性話題。最后，平時可注重一些課外題材的滲入。指導學生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內容為主陣地，根據具體教學目的和實際情況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。

說實話，上述提到的初中語文教學中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內都不是容易的事；新學期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學確立的努力方向，等著我去踐行。

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教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十六

我是個土生土長的鞏義人，雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山水水，卻不認識“成功”，因為她的年輕，更因為我的淡漠。依稀記得高三那年，老師提起過有一位老人將要在鞏義辦一所獨立院校，名為“城東大學”，忙于高考的我們，對這樣的消息充耳不聞，因為那年，她不關我們的事。八年過去了，我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟，研究生也肄業了，當我回到家鄉，驀地發現，她的美麗與靜謐，是令我心動的。然而，我來到成功的道路，多少有些坎坷，使我不免對她產生過些許誤解與猶疑。可是，培訓第一天的講座，讓我對她有了更深入、積極地了解。

從張院長的報告中，我了解到：她是由王廣亞老人創辦于20xx年。創辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今，他創辦了十所學校。之所以在鞏義創辦高校，不為其他，只為回饋鄉梓，報答親恩。

從徐書記的報告中，我學習到：創辦人教育思想與中國優秀傳統文化思想是緊密結合的。漫步在成功校園，看到過許多字刻，均是廣亞老人的書法，如“倫理、創新、品質、績效”，被視為辦學理念;“勤儉、樸實、自力、更生”，被列為校訓;“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”，被奉為辦學精神;“計劃創新、執行徹底、考核嚴謹、賞罰分明”，被尊為行事準則，等等。被稱為“亞圣”的儒家思想代表孟子曾說：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。創辦人正是這樣，在他耄耋之年仍孜孜不倦投身于教育事業，他是樂在其中的。

“成功”在創辦人的悉心呵護和廣大同仁的共同努力下，走過了她初始的七年，并逐步走向成熟和完備。她的成功，是令人贊嘆的。而我，作為“成功”的一名新任教師，更作為一名鞏義人，對她的感情是深厚的。在這樣良好的環境中，我愿意，自覺自愿地適應好各項規則制度;我更會努力，盡好教師的基本職責，做到真正意義上的“傳道、授業、解惑”，成為學生的良師益友，從而實現自身的存在價值。

“成功”的要素：制度plus嚴管

——8.17培訓第二天

沒來到“成功”之前，早有耳聞其制度的嚴格。譬如：教師實行坐班制，學生要上早、晚自習，請假、調課程序麻煩，等等，一不留神就會有扣工資或者解聘的危險。剛從相對比較自由的國度留學回來的我，聽到這些傳言，不勉內心有些發怵，甚至略帶些許不滿。然而，今天的講座，讓我在比傳聞更嚴格的規章制度前，能夠坦然面對，理解萬歲。

在張處長的帶領下，我們新聘教師、職員共同學習了《教職工手冊》。其從到職、服務、差假、福利、離職幾個方面，詳細制定了各種規章制度以及獎懲辦法。初見識到這些個條條框框，我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣，張處長及時主動解釋了“為什么要進行嚴格管理”這一問題：首先，從生源角度看，考慮到三本院校，學生自控力相對較差，嚴格要求，可使學生在未來就業中凸顯優勢;其次，從人性角度來看，人性有善、惡因子，嚴格管理，能在一定程度上扼殺惡因子，或轉惡為善。張處長用了“破窗理論”，生動地向我們闡釋了制度以及嚴管的必要性。至此，我方能理解：制度是為了更好的約束大眾，若不嚴格遵守，制度就會被質疑，從而無法執行。

之后，張處長詳細分析了如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度內涵，吃透制度精神;而且，要敢于思考，慎于思考，勤于思考，反思制度精神，“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場”;按制度辦事同時，還要靈活運用制度，使之發揮最大功效，執行好制度精神。

在下午的講座中，優秀教師梁老師，向我們新同仁傳授了他的教學心得。從他的報告中，可以看出他平時備課的認真，講課功底的扎實。年紀與我們相仿的他，講課能夠那么出色，當然，一顆認真熱忱負責的心是必不可少的，但是也不能否認，與學院的各種制度與嚴管是分不開的。

馬書記說：一批志同道合的人，聚在一起做自己喜歡的事，即成功。我是贊同的，而且，我認為，不僅要去做，更要全力以赴，才會有所建樹，從而內心才會得到更持久的平靜與幸福。

備課“成功”方可備好人生

——8.18培訓第三天

逝者猶如斯，不吝晝夜。轉眼間，培訓已是第三天。三天前，我對“成功”的理解還僅限于一所“三本院校”。可現在，我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當初接到培訓的通知，心中還有著些許不屑：又是一套形式主義。可現在，不得不由衷感慨，此次培訓是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”，首先就要備課“成功”，方可備好今后在“成功”的人生。

教務處胡科長的報告，讓我們更進一步了解了“全員考核，量化管理”的內涵。通過對《教學事故認定與處理辦法》的學習，我們新任教師進一步了解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的個人職責所在和對“成功”的學生們應履行的責任。令我更感欣慰的是，從王科長的報告中，我們認識到，“成功”雖然很年輕，卻依然特別鼓勵青年教師努力搞科研，讓我們身在成功的每個人都能享受到濃厚的學術氛圍。

既然作為一名教師，最根本最直接的任務即是：教書育人。要想真正做到這點，對于我們年輕教師是有相當難度的。督導組組長蕭教授針對這個問題，從十個方面羅列了年輕教師授課中的通病，有的放矢的教導我們如何克服通病，真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專題講座“教學藝術與教學規范”，生動的從“課前、課堂、課后”三個環節為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎，要做到：備內容、備學生、備策略;課堂上，要注意精確的表達、組織，與適度的生發;課后，一定要注意反思和研究，才會使自身的教學逐步完善、成熟。李教授是采取ppt教學，她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其ppt的設計、布局以及典型事例的鏈接，讓我們聽眾能夠感受到她準備一堂講座所花費的時間、精力。

作為一名教師，現階段，我只能說是處于“資格預備期”，距離“專家”，還有long long way to go，在這漫長的過程中，我希望自己一直能恪守職責，始終保持現在就有的熱忱的心，踏踏實實，一步一個腳印的，走好自己在“成功”路上的每一步。

李教授與青年教師談教學

——8.19培訓第四天

今天是培訓的第四天了。天氣稍微轉涼了些，真的有些像秋天了。我是第一個來到教學樓的，卻沒有開門。心中不免暗自思忖，今天會是誰給我們做報告呢?原來是來自中國航空工業管理學院的李印清老教授。他通過一堂生動的示范課，跟我們青年教師探討了多年來的教學經驗。

剛開始了解到李教授選擇了c語言：數組概念這一章作為示范課時，我還私下里暗自發笑，對著一幫文科出身的老師來講解這么枯燥抽象的計算機知識，不睡著一大片才怪。可是，李教授50分鐘的授課，卻聽得我們津津有味，沒有一絲睡意。他的課，從引入，到講解，到板書，再到說明，以及練習，融會貫通，渾然一體，讓我們這些毫無經驗的教師真正意義上領略到了何謂教學中的“高手”。更難得的是，一位老教授，他寫講稿的那種詳細認真，是許多青年教師都不能及的。給我們講課時，他用的是板書;可他還另外準備了一套完整的課件。由此，可以看出，他對待每堂課的認真、悉心。

之后，他帶領我們一起探討了師德師風、備課、授課以及教學改革等問題。其中，他指出：關愛學生是做好教育工作的基礎。無論表揚或是批評，方式特別重要。另外，他詳細向我們解讀了如何寫講稿，要包含五個部分：教學目的、要求，每章目的、要求、學時分配，正文(越詳盡越好)，每章小結，作業，并且建議我們把教學方法融入到教學內容的組織與講解中。對于講稿，李教授還叮囑了幾項注意事項：例題的選擇一定要簡單;講稿不能下載，一定要自己手寫;講稿是動態的，每節課講完要及時總結經驗，修改、更新講稿。這些講解和叮囑對于一個從來還沒寫過講稿的新老師，是非常有意義的。另外，李教授強調了一點：要敢于抓課堂紀律。他說紀律是上好課的保證。當講解重、難點時，一定要確保每位學生聽進去，這樣才能達到事半功倍的效果。

通過這堂講座，我又一次領略了一堂好課的真諦。希望自己，像所有的優秀教師一樣，在教課過程中，能摸索出屬于自己的一套教學方法，成為一名受學生們愛戴的稱職的好老師。

拓展訓練，生而為贏

培訓最后兩天，是拓展訓練。地點在鞏義新中楊樹溝。由于集合時間是早上6點，我選擇住在宿舍，融入集體，才能更有把握不遲到的。這天集合時，天空飄起了毛毛雨。在訓練之前，我一直以為，這次訓練，無非類似于之前的大學軍訓。真正領略之后，方知自己又錯了。從這次訓練中，還是學到蠻多的。

后來的幾項訓練，如：團隊七巧板、相信背摔、高空跨板、孤島求生、驛站傳遞、牽手以及晚會、聚餐，都讓我們受益匪淺。這些項目從多個角度：團隊合作、信任、責任、克服心理障礙、溝通的障礙、傳播的技巧、以及如何給人以關愛等等，指導我們如何成為一個成功的人，如何做成成功的事，如何營造一個完美的人生。

人，生來是平等的;人生是短暫的，上帝給每個人的成功機會也是均等的。想要在這均等的機會面前，獲得更大的勝算，籌碼是什么?這次拓展訓練，如果我們用心去體味，用心去感悟了，無疑就提升了我們的成功率。從這次拓展訓練中，我感悟到，人生而為贏，這個贏，不單單指贏利，輸贏，更重要的是雙贏，使得自己和周圍的人都快樂的這種贏，才是最有價值，最高境界的贏。

教師業務培訓心得體會（實用17篇）篇十七

逝者猶如斯，不吝晝夜。轉眼間，培訓已是第三天。三天前，我對“成功”的理解還僅限于一所“三本院校”。可現在，我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當初接到培訓的通知，心中還有著些許不屑：又是一套形式主義。可現在，不得不由衷感慨，此次培訓是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”，首先就要備課“成功”，方可備好今后在“成功”的人生。

教務處胡科長的報告，讓我們更進一步了解了“全員考核，量化管理”的內涵。通過對《教學事故認定與處理辦法》的學習，我們新任教師進一步了解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的`個人職責所在和對“成功”的學生們應履行的責任。令我更感欣慰的是，從王科長的報告中，我們認識到，“成功”雖然很年輕，卻依然特別鼓勵青年教師努力搞科研，讓我們身在成功的每個人都能享受到濃厚的學術氛圍。

既然作為一名教師，最根本最直接的任務即是：教書育人。要想真正做到這點，對于我們年輕教師是有相當難度的。督導組組長蕭教授針對這個問題，從十個方面羅列了年輕教師授課中的通病，有的放矢的教導我們如何克服通病，真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專題講座“教學藝術與教學規范”，生動的從“課前、課堂、課后”三個環節為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎，要做到：備內容、備學生、備策略；課堂上，要注意精確的表達、組織，與適度的生發；課后，一定要注意反思和研究，才會使自身的教學逐步完善、成熟。李教授是采取ppt教學，她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其ppt的設計、布局以及典型事例的鏈接，讓我們聽眾能夠感受到她準備一堂講座所花費的時間、精力。

作為一名教師，現階段，我只能說是處于“資格預備期”，距離“專家”，還有longlongwaytogo，在這漫長的過程中，我希望自己一直能恪守職責，始終保持現在就有的熱忱的心，踏踏實實，一步一個腳印的，走好自己在“成功”路上的每一步。