工作心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,并形成對(duì)于工作的深刻理解。接下來(lái),我們將為大家分享一些成功的工作心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的工作有所幫助。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇一
我當(dāng)過(guò)三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的!
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%。”聽(tīng)到這句話,我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華。
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂?
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足,自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭(zhēng)先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向小學(xué)班主任心得體會(huì)“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:
理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng),對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽(tīng)。
教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè),首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。精英小學(xué)童老師說(shuō)過(guò):“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心?!睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這是童老師的經(jīng)驗(yàn),我在工作中也有相似的經(jīng)歷,像童老師一樣也接手過(guò)一個(gè)所謂的“亂班”,卻因?yàn)槟菐蛯W(xué)生喜歡我穿的衣服而和我開(kāi)始有了共同的語(yǔ)言,開(kāi)始接受并且喜歡上了我這個(gè)新到的班主任,就這樣我被融入到這幫學(xué)生中......讓我這個(gè)初出茅廬的我一下有了成功的感覺(jué)。
童老師精彩的演講,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽(tīng)從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
葉玉明老師給我們傳授的班級(jí)組織建設(shè),讓我對(duì)建立一個(gè)好的班級(jí)有了更深度的理解,讓我以后的開(kāi)展班主任工作有了更多更好的經(jīng)驗(yàn),他給我們傳授了具體的工作方法:工作中“扶著走”。告訴我們關(guān)鍵是抓好各項(xiàng)工作的第一次,第一次擬定計(jì)劃,第一次在全班講話,第一次主持班會(huì),第一次帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)勞動(dòng),第一次講評(píng)班級(jí)情況,第一次組織集體活動(dòng)等等。班主任對(duì)班干部的第一次前前后后必須具體指導(dǎo),傳授方法,啟動(dòng)引導(dǎo),并使學(xué)生學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。工作中“放開(kāi)手”,告訴我們對(duì)學(xué)生干部要信任與鼓勵(lì)。這些樸實(shí)的話語(yǔ)讓我內(nèi)心受到了很大的震動(dòng),給我以后的班主任工作指明了方向。
四、需不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和理論。
通過(guò)培訓(xùn),我深深認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),要精通基本理論,不斷獲取新知識(shí)、新信息、新理論,不斷地充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,去影響學(xué)生,從而讓學(xué)生接受你,崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
五、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地。
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我深深地?zé)釔?ài)著這片成長(zhǎng)的土地,我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!短暫的四天培訓(xùn)很快過(guò)去,但作為老師的我深感自己的責(zé)任重大,我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部,影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至幾代人,班主任工作神圣而偉大,任重而道遠(yuǎn),要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。
班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工和是一門學(xué)問(wèn),是一門藝術(shù),育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際,作為班主任,累中也有很多快樂(lè)。我們希望今后能多參加一些這樣的培訓(xùn),希望能與一線的家進(jìn)行交流,同時(shí)希望能把這樣的培訓(xùn)覆蓋所有的老師,無(wú)論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校的、無(wú)論是班主任還是任課老師!
以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得,希望得到老師們的批評(píng)、指正。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇二
《班主任工作漫談》作者魏書生,改革開(kāi)放30年“中國(guó)教育時(shí)代人物”,特級(jí)教師,知名教育家,家長(zhǎng)信任、學(xué)生信賴的班主任。31個(gè)省、市、自治區(qū)及港澳臺(tái)地區(qū),1000多場(chǎng)報(bào)告,1000多次公開(kāi)課,暢銷100萬(wàn)冊(cè),高效實(shí)用的班主任工作指南。精彩的班主任工作案例,全方位闡釋班級(jí)管理的藝術(shù),樸實(shí)、詩(shī)意而又激情的文字,詳盡班級(jí)管理藝術(shù)和具體操作方法。
魏書生是中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)。他的教育理念極具前瞻性,十幾年前他的互動(dòng)教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式,民主、科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。
本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面、科學(xué)、實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、新教師的必讀教科書。
本書風(fēng)格平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。它內(nèi)容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊(yùn)含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!
《班主任工作漫談》是他的代表作,以班主任工作為主題,涵蓋了教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法,包括班主任的自身定位,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),高效學(xué)習(xí)方法,班級(jí)管理的人性化、自主化、個(gè)性化、特色化等,從指導(dǎo)思想到管理措施,再到工作細(xì)節(jié),完美展現(xiàn)了作者獨(dú)具一格的工作作風(fēng)和人格力量?!栋嘀魅喂ぷ髀劇非楦泻裰兀L(fēng)格平實(shí),內(nèi)容豐富,大量生動(dòng)感人的事例讓人身臨其境,富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著智慧光芒,具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量,是廣大班主任、普通教師的必讀書。
讀完此書,我不禁想到剛接班的時(shí)候,我們班的學(xué)生才二年級(jí),那時(shí)我對(duì)于班主任工作既陌生又熟悉,陌生的是自己是第一次接手,不知如何做起,熟悉的是兩年的時(shí)間里我都在不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)著班主任工作,我深刻知道做為一個(gè)班主任需要良好的素質(zhì),健康的心理,精良的管理能力。現(xiàn)實(shí)的工作讓我有這樣深切的體會(huì):當(dāng)班主任,總有種累的感覺(jué)。班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調(diào)解;看起來(lái)能夠勝任的工作,在實(shí)際工作中卻問(wèn)題很多。兩個(gè)月來(lái)班級(jí)在我的帶領(lǐng)下有好的現(xiàn)象,也有差的風(fēng)氣,也總是在埋怨學(xué)生不自覺(jué),學(xué)生不上進(jìn),學(xué)生不聽(tīng)話,也埋怨自己怎么沒(méi)有方法,沒(méi)有能力,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。
魏老師的思想和做法深深的吸引了我,讓我走進(jìn)了魏老師的書中,走進(jìn)班主任的快樂(lè)中,從中吸收必要的理論知識(shí)。《魏書生班主任工作漫談》分為八章,其中有關(guān)于給班主任的建議,也有如何培養(yǎng)學(xué)生,特別是如何對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的建議。通篇看來(lái),魏老師的管理班級(jí)的觀點(diǎn)就是要平等、要民主。他從來(lái)都把學(xué)生看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,尊重每一位學(xué)生,平等的和每一位學(xué)生對(duì)話、交流,總是用“商量”貫穿他的教育教學(xué)全過(guò)程。從而使學(xué)生從心底認(rèn)同這個(gè)班級(jí),認(rèn)同班主任,自主的樹立起真正的主人翁意識(shí),真正讓班級(jí)處于“自治”的狀態(tài)。魏書生在書的自序中寫道:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?!弊x完這段話.我一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大,癡癡地覺(jué)得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。書中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑――寫日記”,“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一“地下工程”,知識(shí)之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
1、多改變自己,少埋怨環(huán)境。
埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。
我認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒(méi)有理想,但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境,多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我眼里就總是新的。
魏書生在書中不止一次地告訴我們:活著,就應(yīng)該學(xué)會(huì)去適應(yīng)一切不盡如人意的事物,在平凡的工作崗位上尋找自己的閃光點(diǎn),永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀進(jìn)取、積極勇為的生活態(tài)度,在逆境中不斷地修煉內(nèi)心,提高自我,唯有自強(qiáng)不息方能有所作為。從他的書中,我讀懂了一種解脫,讀懂了一種希望與信心,自然也領(lǐng)悟到了一份真知。在這個(gè)多變的世界里,每一個(gè)時(shí)代的人們都有特定的苦楚,每一個(gè)人、每一個(gè)崗位都有其不為人知的煩惱,教育事業(yè)也不例外。也有這樣的體會(huì),埋怨班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),埋怨學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不重視,不愿意配合學(xué)校教育孩子,埋怨學(xué)生的作業(yè)不認(rèn)真,字寫得馬虎,正確率低等等,但是,效果甚微,也許壓根兒就沒(méi)有效果。這樣埋怨來(lái)埋怨去,日子一天天過(guò)去,問(wèn)題依然存在,給自己給孩子添了不少堵。
2、多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。
人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的,鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。有的青年人推卸掉領(lǐng)導(dǎo)讓他擔(dān)任的班主任的擔(dān)子,自以為是占了便宜,實(shí)質(zhì)是把機(jī)會(huì)、把能力推出去了,把自己變得無(wú)能力。另一部分青年人搶挑重?fù)?dān),搶著當(dāng)班主任,搶著當(dāng)比較亂的班級(jí)的班主任,他便搶到了一個(gè)增長(zhǎng)能力、鍛煉自己、顯示自己才干的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上,他開(kāi)頭的表現(xiàn)不會(huì)很出色,但隨著實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加和學(xué)習(xí)的深入,他定能成長(zhǎng)為成熟的班主任,一定會(huì)具備駕輕就熟管理班級(jí)的能力。而推卸了班主任重?fù)?dān),特別是推卸了亂班班主任重?fù)?dān)的人,一定不會(huì)有當(dāng)好班主任的能力,一定不會(huì)有當(dāng)好亂班班主任的能力。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
著名作家雨果說(shuō)過(guò):“世界最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。俗話說(shuō),世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉,當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái),只要有人類存在,人的個(gè)體差異,個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容,豁達(dá),教師要同情那些缺少天賦,在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差,或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心,自信心和自尊心,幫助他們清除自卑感,排除他們的煩惱和悲傷,用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生“頂?!薄霸杰墶睍r(shí),教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子,設(shè)身處地為學(xué)生著想,三思而后行,尤其需要有自我批評(píng)的勇氣和精神,也許學(xué)生的“頂牛”“越軌”正是學(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā),作為教師要小心呵護(hù),這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后,處處都是人生感悟的奇妙境界,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,受益匪淺,也根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。同時(shí),在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈啟迪。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇三
10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?!眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!?/p>
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
通過(guò)培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會(huì)真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長(zhǎng)遠(yuǎn),既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈。
教育是愛(ài)的事業(yè),愛(ài)是教育的基礎(chǔ),愛(ài)是人類的美德,是我們教師的職責(zé)所在,所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛(ài)之心,愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)社會(huì),對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù),用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)去愛(ài)他們。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài),是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽(yáng)光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十幾年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對(duì)于十幾歲的孩子,更需要愛(ài)心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
三、以身作則,為人師表。
人們常說(shuō):“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因?yàn)椤拔蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人?!币虼?我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。這樣的班級(jí)是優(yōu)秀的班級(jí),這樣班級(jí)的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。
四、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高自身基本素質(zhì)。
班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量,一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹立終身學(xué)習(xí)觀,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會(huì)發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí),提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要,又是做好班級(jí)工作的需要。
班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
五、抓常規(guī)促習(xí)慣,健全完善班級(jí)規(guī)章制度。
狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué),必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育,將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后,在后面的學(xué)習(xí)時(shí)間里要持之以恒,班主任要堅(jiān)持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩?養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
各學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周,班主任應(yīng)采取多種形式,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見(jiàn),師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎(jiǎng)懲制度等班級(jí)評(píng)估機(jī)制,這樣的班級(jí)規(guī)章制度,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,既嚴(yán)格又民主,既合作又競(jìng)爭(zhēng),把對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實(shí)處。這樣,在開(kāi)學(xué)同學(xué)們就有了行動(dòng)的準(zhǔn)則。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認(rèn)識(shí)得到了提升----充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。
通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華。
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非?;顫?,卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng),那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向。
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起??梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇四
20xx年xx月xx日我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心。
班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。
林格也曾說(shuō):人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè),從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇五
作為一名寒假班主任教師,我深深體會(huì)到了教育的重要性和責(zé)任感。在寒假班的教學(xué)過(guò)程中,我不僅收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,也深切感受到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是我關(guān)于“寒假班主任教師心得體會(huì)”的一些感悟:
作為一名寒假班主任教師,我深感責(zé)任重大。寒假班對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著獨(dú)特的意義,因此,我們教師的作用也就更為重要。在寒假班的教學(xué)過(guò)程中,我要承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助他們規(guī)劃未來(lái)的責(zé)任。因此,我深思熟慮,制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。
寒假班的學(xué)生大多是自愿報(bào)名參加的,他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性比常規(guī)班更高。因此,我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生采用各種學(xué)習(xí)方法,如積極參與小組討論、解答問(wèn)題、展示學(xué)習(xí)成果等,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段:以身作則,展示良好的師德師風(fēng)。
作為一名寒假班主任教師,我深知自己的行為和言行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。因此,我注重在教學(xué)過(guò)程中以身作則,展示良好的師德師風(fēng),用積極向上的言行影響學(xué)生,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí),我積極參加各種教育研討會(huì)和培訓(xùn),不斷提高自己的教育水平和專業(yè)知識(shí),以更好地服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。
在寒假班的教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了課堂上的知識(shí)傳授,我還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展,如實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等,以幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,提高綜合素質(zhì)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽和活動(dòng),展示自己的才藝和能力,培養(yǎng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第五段:總結(jié)并展望。
在寒假班的教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)歷了成長(zhǎng)和挑戰(zhàn),收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我深深感受到了教育的神圣使命和重要性,讓我更加堅(jiān)定了從教的信念。未來(lái),我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育水平和教學(xué)方法,為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),幫助他們實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)。
以上是我關(guān)于“寒假班主任教師心得體會(huì)”的一些感悟。通過(guò)這次寒假班的教學(xué),我對(duì)教育的理解更加深刻,對(duì)自己的教育工作也更加充滿信心。我相信,只要我們教師們抱著熱愛(ài)和責(zé)任感,用心去教育學(xué)生,他們必將在我們的教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng),成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇六
在寒假期間,我閱讀了《班主任大全》一書,從這本書中我學(xué)到了許多。
《班主任大全》一書中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),他們更多的依賴成人的幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),我主要從以下三個(gè)方面著手:
第一方面:利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。
第二方面:在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”,使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。
第三方面:聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,讓學(xué)生明白班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一:幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,然后,由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。
第二:鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法。
第三:嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”。
第四:培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
確實(shí),《班主任大全》一書,在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。我決定在以后的班級(jí)管理方面吸取更多的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)做優(yōu)秀班級(jí),而努力奮斗。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇七
聆聽(tīng)了杜教授、史老師、黨校王校長(zhǎng)、全國(guó)十佳班主任于老師、中區(qū)的王文郁老師、濟(jì)東二小的劉沛華老師等分別從心理、法律、禮儀、用愛(ài)教育、創(chuàng)新--班主任成長(zhǎng)的動(dòng)力,讀書與班主任的生命成長(zhǎng)等方面的報(bào)告。
通過(guò)培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì),讓我深深地意識(shí)到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會(huì):
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中,堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
二、用智慧來(lái)管理,用愛(ài)來(lái)教育,贏得學(xué)生的信任。
作為班主任,我們無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說(shuō)的人與人是不同的,孩子和孩子也是不同的,班主任一定要正視這一點(diǎn),不要強(qiáng)求孩子做第一,只要孩子做唯一,做個(gè)最棒的自己,無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,都要一視同仁,熱情相待,不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名班主任,那種恨鐵不成鋼的愛(ài)心是可以理解的,但好鋼是需鍛造出來(lái)的,需要精心地培養(yǎng),而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛(ài)創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的我首先要做到,而且要做的更好,這樣才更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的`影響。
四、營(yíng)造個(gè)性張揚(yáng)、富有特色的魅力班級(jí)。
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。
班主任工作任重道遠(yuǎn),極富挑戰(zhàn)性,要做好就必須不斷學(xué)習(xí)思考.通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇八
新課程改革要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我從事小學(xué)教育教學(xué)工作13年,班主任也當(dāng)了13年。這13年的班主任經(jīng)歷,使我深深地感受到班主任工作的重要性、復(fù)雜性、藝術(shù)性和艱巨性。面對(duì)6、7歲~11、12歲的兒童,工作格外繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。那么,在新課程理念下如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究了解學(xué)生,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)賞識(shí)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí),只有用愛(ài)才能教育孩子。”作為班主任,要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,知道他們心里想什么,讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要了解學(xué)生的方方面面。所謂了解學(xué)生,一是對(duì)每一位學(xué)生的了解,不但要了解學(xué)生干部,也要了解一般學(xué)生;不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生,也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生;不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況,還要了解學(xué)生之間的關(guān)系,了解影響學(xué)生的各種因素。二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去,包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平,成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn),更要了解他們的現(xiàn)狀,把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?;?,學(xué)生的情況是不斷發(fā)展變化的,特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,他們的可塑性大,加上受社會(huì)多種信息、思想的影響,往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育家希望從一切方面教育人,那么,首先就必須從一切方面去了解人?!?/p>
二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢,大膽創(chuàng)新。
一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松。“教育有法,教無(wú)定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應(yīng)積極探索、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長(zhǎng)大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、尋找規(guī)律、對(duì)癥下藥。在具體做的過(guò)程中要考慮利弊,隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。一般來(lái)說(shuō),在開(kāi)校初的兩、三周時(shí)間內(nèi),班干部應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以實(shí)施,這樣可以有針對(duì)性地幫助一些有問(wèn)題的學(xué)生改掉調(diào)皮、貪玩、上課愛(ài)說(shuō)話的壞毛病。在我所帶的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩子。他非常聰明,思維敏捷、反應(yīng)靈活,課堂上能大膽積極的提出問(wèn)題或回答問(wèn)題,上課時(shí)老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動(dòng),每門課作業(yè)幾乎都不能按時(shí)完成,書寫潦草,用臟、亂、差評(píng)定一點(diǎn)都不過(guò)分,讓任課老師很是頭疼,究其原因是好動(dòng)、貪玩所致。針對(duì)這種情況,我采用了多種教育方法,均收效不大。最后,我想到了讓他當(dāng)班長(zhǎng),并且讓他在全班做出口頭承諾,讓全班同學(xué)一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈,自從當(dāng)上班長(zhǎng)后,他變了,自習(xí)課上再也不說(shuō)話、不玩了,也不下座位亂跑了,作業(yè)也能按時(shí)交上了。老師同學(xué)們都說(shuō)他變了。就連他媽媽也主動(dòng)到學(xué)校來(lái)找我,問(wèn)我:“老師,你是怎么做的?這些天孩子聽(tīng)話多了,作業(yè)不用我看,能自己做完了?!庇纱丝梢?jiàn),當(dāng)班干部對(duì)于一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生來(lái)講,吸引力還是非常大的。
三、發(fā)掘后進(jìn)生的潛能,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
首先,班主任要有耐心、愛(ài)心。后進(jìn)生是相對(duì)的、暫時(shí)的。老師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)定信念,用欣賞的目觀看待他們,會(huì)驀然發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對(duì)待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生,自己的一言一行、一舉一動(dòng)給后進(jìn)生一種溫暖感,日久“變”人心,后進(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會(huì)“更上一層樓”。同時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)造條件,捕捉閃光點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們:后進(jìn)生身上的積極因素,正是一個(gè)最佳的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,長(zhǎng)善救主、激勵(lì)上進(jìn)。如開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長(zhǎng),讓他們品嘗成功的喜悅,體會(huì)自己的價(jià)值。教師再給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),欲望得到了滿足,增強(qiáng)了他們的自尊和自信,他們就會(huì)逐漸完善自己,從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個(gè)小男孩,長(zhǎng)的挺漂亮、挺聰明。但很懶,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神,連一個(gè)字都不愿意多寫,從一年級(jí)到現(xiàn)在幾乎沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)作業(yè),任課老師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級(jí)下游狀態(tài)。為此,我想盡辦法,采用了各種各樣的教育方法,收效甚微,家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子也無(wú)可奈何,干脆不管不顧。我曾一度想放棄,但又心有不甘。本學(xué)期開(kāi)校后不久,在一次周會(huì)課上調(diào)整座位時(shí),我忽然產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法,將這個(gè)男孩和班上另外一個(gè)貪玩,作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個(gè)座位上,告訴他倆結(jié)成幫扶對(duì)手,看誰(shuí)進(jìn)步快,能按時(shí)完成作業(yè),他倆都非常愿意,欣然接受。從最近幾周兩個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出,我的做法是對(duì)的。從來(lái)也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他,居然天天能按時(shí)交作業(yè)了,同學(xué)們都說(shuō)“這簡(jiǎn)直是奇跡!”
其次,班主任要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、書面聯(lián)系等形式,多渠道了解后進(jìn)生情況,反饋信息,使學(xué)生、家庭、社會(huì)形成“互聯(lián)網(wǎng)”,一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。
四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。
作為一個(gè)班集體,首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn),班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,做任何事情,有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力,因此,班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案,使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專長(zhǎng)得以充分發(fā)揮,為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。只有完善的集體,才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣,由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助,這些不良行為習(xí)慣自然就克服了,有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生,受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖快樂(lè)的集體氣氛的感染和熏陶,也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái),會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中,逐漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進(jìn)生,他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里,不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠,而且會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助,從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,還有一個(gè)重要的方面,那就是,既是語(yǔ)文老師又是班主任的我,不能只關(guān)心自己這一門課,不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位,將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來(lái),更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn),而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課,牢固地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn),傾聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)情況的反映,爭(zhēng)取他們的支持配合,同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任,不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子,容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò),并告訴學(xué)生:“老師相信你能改變!”用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心做孩子的朋友、知己,主動(dòng)與學(xué)生談心,學(xué)生也會(huì)由于老師的信任而加倍努力。
盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,我們相信:只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
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教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇九
要做好班主任工作,單憑一腔熱血是不夠的,必須要有一套科學(xué)有效的管班方法,才能輕松地完成繁雜的班務(wù),使班級(jí)工作秩序井然,有條不紊。下面,就如何做好班主任工作,略談幾點(diǎn)體會(huì):
首先,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》等,實(shí)施正面教育,全面落實(shí),使學(xué)生培養(yǎng)良好的行為規(guī)范,樹立遠(yuǎn)大理想,陶冶美的情操;其次,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),與學(xué)生一起協(xié)商,制定一些切實(shí)可行而有利于學(xué)習(xí)和班風(fēng)建設(shè)的班規(guī)及公約來(lái)約束、促進(jìn)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、勇?tīng)?zhēng)第一的熱情。第三,設(shè)置班務(wù)日志,記錄好人好事和違紀(jì)不良現(xiàn)象,以此來(lái)進(jìn)行常規(guī)教育,讓每位學(xué)生都知道該做什么事,不該做什么事,并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成自我約束,自我管理的良好習(xí)慣;第四,注意培養(yǎng)健康的輿論導(dǎo)向,以一儆百人,以一感百人。教師在表?yè)P(yáng)好人好事、批評(píng)壞人壞事時(shí),不僅要使他本人,而且要其他學(xué)生都心服口服,同時(shí),還要使全班學(xué)生都能參與形成共識(shí),必要時(shí),做到群起而贊之,群起而斥之,日積月累,班級(jí)的健康輿論就能形成,有好的班風(fēng),班主任就能從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。
古人云:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無(wú)一不在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此,作為和學(xué)生接觸頻繁的班主任,要熱愛(ài)教育事業(yè),遵循教育規(guī)律,處處、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),教書育人,以身作則,為人師表,還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識(shí)、待人接物等方面成為學(xué)生的榜樣和模范,要求學(xué)生做到的,班主任要先做到。并全面貫徹教育方針,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,勇于創(chuàng)新,不斷改進(jìn)教育管理方法和提高教育理論水平,循循善誘,誨人不倦,保護(hù)學(xué)生身心健康和幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中,班主任的表率作用,是任何教育手段不能代替的,因此,班主任要愛(ài)崗敬業(yè),以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十
20xx年3月20日下午,我們學(xué)校優(yōu)秀班主任周永妹老師結(jié)合自己的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn),向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益良多。
現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法――如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己。
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十一
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,用心進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級(jí)中,有一名女生,她成績(jī)平平,也很聽(tīng)話,但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對(duì)生活充滿了信心,對(duì)自己的未來(lái)充滿了期望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,之后她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過(guò)她的事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:“個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的你,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛(ài)心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心,待人接物要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。
三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以,時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則、為人師表。
教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推薦,尊重家長(zhǎng)的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十二
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作者的生命活力所在,他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱為德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力,提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力,建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用。根據(jù)教育局陽(yáng)教政函字108號(hào)文件精神和我校教育教學(xué)工作部署,以下是對(duì)班主任培訓(xùn)工作的總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。
班主任培訓(xùn)由曹鎖龍校長(zhǎng)統(tǒng)一管理、組織和安排,所有各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校會(huì)議室,培訓(xùn)通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流的培訓(xùn)模式形式開(kāi)展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在政教處的認(rèn)真組織、參訓(xùn)班主任的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)。
根據(jù)縣局文件精神,制定了我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃及方案,首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。
其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)在按照縣局文件要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新的圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細(xì)安排,安排了參培班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題:
專題一:學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德、陽(yáng)城縣年班主任工作論文及主題班會(huì)設(shè)計(jì)匯編、陽(yáng)城縣教育網(wǎng)----班主任課堂教學(xué)實(shí)錄。
專題三:班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了全體班主任的普遍歡迎和認(rèn)同。原瑞兵老師等4位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績(jī)、成效。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助,為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫幕A(chǔ)。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),圍繞本次培訓(xùn)主題,進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗(yàn)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過(guò)交流學(xué)習(xí),廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),極大的開(kāi)闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅(jiān)定了班主任工作的信心。
三、精心準(zhǔn)備,統(tǒng)籌安排。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,曹鎖龍校長(zhǎng)多次指導(dǎo)工作,強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長(zhǎng)親自組織培訓(xùn),確保所有班主任全員參加。
第二、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位。
培訓(xùn)前,曹鎖龍校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實(shí)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,對(duì)交流的人員提出具體要求,對(duì)所有交流材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān):確定材料主題,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)過(guò)程中,及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問(wèn)題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
第三、精心組織,培訓(xùn)的過(guò)程管理到位。
精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次集中培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
第四、精選內(nèi)容,講究實(shí)效。
由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
(1)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升。
(3)對(duì)做好班主任工作信心更足了。
(4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。
總而言之,此次培訓(xùn)使使全體班主任提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平,開(kāi)闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十三
參加肖老師的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛(ài),善待每一個(gè)學(xué)生,縮短師生間的心理距離,因材施教,與學(xué)生打成一片。
培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
我會(huì)將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理,要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,在努力中不斷的成長(zhǎng)。
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教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十四
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級(jí)中,有一名女生,她成績(jī)平平,也很聽(tīng)話,但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對(duì)生活充滿了信心,對(duì)自己的未來(lái)充滿了期望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,之后她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過(guò)她的.事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:“特別的愛(ài)給特別的你,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛(ài)心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心,待人接物要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以,時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推薦,尊重家長(zhǎng)的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十五
作為一名班主任,我深深感到自身的責(zé)任重大。我明白,作為教師,我不僅僅需要傳授學(xué)生知識(shí),更需要成為他們的榜樣和引導(dǎo)者。在過(guò)去的工作中,我通過(guò)不斷自省和反思,總結(jié)出了一些心得體會(huì),希望能夠成為更好的榜樣教師和班主任。
首先,榜樣力量不能小視。孩子們往往更多地受到行為示范的影響,他們習(xí)慣性地模仿身邊的人。作為班主任,我時(shí)刻提醒自己要有良好的行為榜樣。我努力做到不說(shuō)臟話,不發(fā)脾氣,不做懶散的事情,并且主動(dòng)向?qū)W生傳遞正能量。這讓我得到了學(xué)生的尊敬和信任,他們開(kāi)始模仿我的行為,并且在我的帶動(dòng)下形成了良好的習(xí)慣。正是因?yàn)橛辛己玫陌駱?,我的學(xué)生們培養(yǎng)了獨(dú)立自信的品格,走上了正確的成長(zhǎng)道路。
其次,了解學(xué)生的需要十分重要。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有不同的背景、興趣和潛力。作為班主任,我必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的需求,制定不同的教育方案。有的學(xué)生可能需要更多的關(guān)懷和幫助,他們可能背負(fù)了過(guò)多的心理壓力,需要我的支持和安慰。有的學(xué)生則追求卓越,他們可能需要我在教育上更多地提供挑戰(zhàn)和指導(dǎo)。只有深入了解每個(gè)學(xué)生并量身定制,才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和個(gè)人價(jià)值。
再次,班級(jí)建設(shè)不可或缺。班級(jí)是孩子們相互交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方,良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生成績(jī)和個(gè)人發(fā)展都具有至關(guān)重要的影響。作為班主任,我非常重視班級(jí)的建設(shè)工作。我定期組織班級(jí)會(huì)議,讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題,并共同商討解決辦法。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)參與,幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)班級(jí)建設(shè),我看到學(xué)生們漸漸成為互相幫助和關(guān)心的集體,大家之間的友誼也更加牢固。
最后,個(gè)人成長(zhǎng)能帶來(lái)更好的教育質(zhì)量。作為教師,我深知個(gè)人的自我提升對(duì)于教育質(zhì)量的重要性。我通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育書籍和與同行交流來(lái)不斷充實(shí)自己的知識(shí)和教育理念。我積極參與學(xué)校舉辦的各類教學(xué)比賽和研討會(huì),提高自己的教學(xué)技巧和創(chuàng)新能力。同時(shí),我也不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)個(gè)人的成長(zhǎng),我感到自己更加有能力和思考能力,能夠帶給學(xué)生更為全面和深入的教育。
總之,作為一名班主任,我深知自身的重要性和責(zé)任。通過(guò)成為學(xué)生的良師益友,扮演良好的榜樣,了解學(xué)生的需求,進(jìn)行班級(jí)建設(shè)并不斷自我成長(zhǎng),我相信我能夠成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)支持。相信只要每一位班主任都能夠更加努力地去關(guān)心、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十六
上周我校進(jìn)行了教師培訓(xùn),首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),通過(guò)外請(qǐng)老師和本校老師的經(jīng)驗(yàn)介紹使我獲益匪淺,班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(劉子?。O旅嬲?wù)勎彝ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)和自己平時(shí)的積累獲得的心得體會(huì)。
我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng),"正班先正己"。這些基本的素質(zhì)包括愛(ài)心,專心,信心,耐心,慧心,恒心等。
首先談愛(ài)心,學(xué)生都是愛(ài)老師的,關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)"。我覺(jué)得老師的愛(ài)首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上,學(xué)生也是人,他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時(shí),作為班主任不能高高在上,儼然救世主一樣,唯有尊重每位學(xué)生的人格,老師給予的愛(ài)才是公平的。就我班而言,班上有部分同學(xué)都是寄宿的,有的父母長(zhǎng)年在外地做事,他們遇到困難可能沒(méi)有傾訴的對(duì)象,生病時(shí)無(wú)人照顧,成績(jī)不理想時(shí)情緒會(huì)比較消沉,與同學(xué)不能和諧相處,這時(shí)就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事,但在學(xué)生眼中卻不是這樣,他們?cè)趯W(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出,必定會(huì)有收獲。
教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)并不是教育的全部。愛(ài)并不意味著遷就學(xué)生,聽(tīng)之任之,不是放棄"嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律"。初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的階段,具有很強(qiáng)的可塑性,正確的引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生前途一片光明,引導(dǎo)不好會(huì)讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛(ài)變成溺愛(ài),這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生,而一旦他們觸犯校級(jí)校規(guī),則應(yīng)毫不手軟,一抓到底。
再談?wù)勀托暮图?xì)心,要知道學(xué)生的發(fā)展過(guò)程不可能一帆風(fēng)順,教育不像工業(yè),一次可以做出很多的產(chǎn)品,合格率也比較高;相反卻有些像農(nóng)業(yè),我們都知道農(nóng)作物的生長(zhǎng)要符合一定的規(guī)律,比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生,要知道他身處的環(huán)境,考慮問(wèn)題時(shí),多從他們角度出發(fā)。
常言說(shuō)的好,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,頂多是次品;身心素質(zhì)不合格,是廢品;思想品質(zhì)不好,那可就成了危險(xiǎn)品,會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。因此班主任除了教書更重要的是育人,要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊,不曾想是學(xué)生,當(dāng)把這個(gè)消息告知班主任時(shí),意想不到的竟是:三個(gè)人當(dāng)中一個(gè)是團(tuán)支部書記,一個(gè)體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡,同樣值得深思,在平時(shí)班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里,換了環(huán)境可能就不一樣了,這就要求我們平時(shí)的工作要細(xì)心一些,未雨綢繆。
最后談一下恒心,這里指班主任要有不斷學(xué)習(xí)的恒心。現(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣,相信老師就是權(quán)威,今天打開(kāi)電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負(fù)面報(bào)道,尤其去年的"范跑跑"和"楊不管"事件,學(xué)生會(huì)經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威,甚至在某些問(wèn)題上知道的比我們還多。如果是授課教師,可能你的專業(yè)課知識(shí)很精深也就行了,你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服,你就成功了;而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外,還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識(shí)淵博型的類型。
我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外,很多人都是多才多藝的,如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任,那趁著年輕,多學(xué)點(diǎn)吧,這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。
當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法,作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng),這里才能為我們的學(xué)生做表率作用,學(xué)生耳濡目染,潛意識(shí)中就受到你的教化。
這學(xué)期我將繼續(xù)我的班主任之路,通過(guò)這次培訓(xùn),自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求,而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢(mèng)想的路上。我堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力,一定會(huì)為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻(xiàn)。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十七
作為中小學(xué)班主任教師,無(wú)論是在教學(xué)中還是在學(xué)生管理方面,都需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教學(xué)生活中,我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,這時(shí)候,我們就需要靈活應(yīng)對(duì),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以取得更好的教育效果。在這個(gè)過(guò)程中,我深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和深遠(yuǎn)意義,下面將分享我關(guān)于班主任教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
作為班主任教師,學(xué)習(xí)的渠道是多種多樣的,我認(rèn)為最基本的學(xué)習(xí)方式就是反思。每當(dāng)在班級(jí)管理中遇到問(wèn)題時(shí),我都會(huì)及時(shí)向同事請(qǐng)教和交流,分享大家的經(jīng)驗(yàn)和做法,幫助我及時(shí)解決問(wèn)題。另外,我也會(huì)在學(xué)校和學(xué)科會(huì)議上,認(rèn)真聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn),注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,反饋學(xué)生的心理和生理需求。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和交流,我增強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng),提高了實(shí)踐能力。
不同的階段和不同的班級(jí)環(huán)境中,班主任需要掌握不同的教育技能。首先,班主任應(yīng)該掌握專業(yè)的課程內(nèi)容知識(shí),能夠在面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和問(wèn)題時(shí),給學(xué)生準(zhǔn)確的答案和建議。其次,應(yīng)該掌握一定的溝通技巧和心理學(xué)知識(shí),能夠準(zhǔn)確的理解學(xué)生的心理和行為,及時(shí)采取對(duì)應(yīng)的教育方法和措施。同時(shí),班主任還需要具備對(duì)學(xué)生的情感疏導(dǎo)和輔導(dǎo)能力,為學(xué)生提供情感支持和幫助。綜上所述,班主任需要不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能,以更好地服務(wù)學(xué)生。
第四段:班主任如何進(jìn)行自我提升。
教育事業(yè)是一個(gè)永恒的事業(yè),教育追求的是永久性的發(fā)展,班主任需要不斷自我提升。首先,班主任可以通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)來(lái)拓展自己的視野和技能。其次,班主任需要通過(guò)自己的思考和實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自身職業(yè)素養(yǎng)。另外,班主任如果有條件,也可以進(jìn)行教育研究和學(xué)術(shù)交流,提高對(duì)教育問(wèn)題的分析和判斷能力,達(dá)到更高的職業(yè)發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
班主任教師是學(xué)生的重要引導(dǎo)者和教育者,工作中需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力。在教學(xué)生活中,我們要不斷了解、掌握學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展變化,提高自我素質(zhì)和處理問(wèn)題的能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力支持和幫助。只有不斷提升自己,才能有更好的工作表現(xiàn),更充實(shí)的工作生活。最后,希望所有班主任教師都能不斷前行,不斷學(xué)習(xí),努力成為學(xué)生發(fā)展成人的良師益友。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十八
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,英國(guó)人總能牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”的職業(yè)道德,在實(shí)際工作中主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。在許多上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的成績(jī),取得了積極的發(fā)展。
上學(xué)期的最后工作總結(jié)如下:
一是主動(dòng)落實(shí)學(xué)校和各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)的工作要求,做到堅(jiān)決服從、快速行動(dòng)、部署到位、落實(shí)政策,經(jīng)常抓好班級(jí)管理的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和總結(jié)。我們和其他班主任一樣,定期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集會(huì)、早讀、課間練習(xí)、衛(wèi)生與清潔、午休和晚自習(xí)的監(jiān)督、檢查和登記。我們堅(jiān)持每天分階段或一定時(shí)間對(duì)晨讀、午休、衛(wèi)生、晚自習(xí)進(jìn)行突擊檢查。我們定期隨機(jī)觀察其他班主任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律,爭(zhēng)取更多感性的第一手資料,加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。了解、關(guān)心、教育和督促學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師言行的示范作用。
二、積極大膽地做好學(xué)生干部的挖掘、使用、支持、教育和培訓(xùn)工作,盡可能發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。總的來(lái)說(shuō),這個(gè)班的“難得”班干部都說(shuō)“大雁”幾乎沒(méi)有,模范射網(wǎng)作用差,膽小怕事,經(jīng)常拖拖拉拉。針對(duì)該班學(xué)生干部膽小怕事,無(wú)法形成班級(jí)集體核心的情況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我多參加定期班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究的根源,指出教育的不足,并給出建議和方法;同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工,做到人人有權(quán)利,人人有責(zé)任,互相監(jiān)督協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出瞿超、王林、張一碩等一批得力的班干部,使班級(jí)管理產(chǎn)生了良性互動(dòng),這種局面有了明顯的改變。
第三,始終進(jìn)行分層次教育,制定好教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持“兩頭抓,中間促”的原則,耐心做好后進(jìn)生的幫助和轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)楊恒、李重陽(yáng)、楊星、楊磊、曾超、李文軍、蔡泗陽(yáng)、王照、金山、邵楠等一批紀(jì)律不好或?qū)W習(xí)不好的后進(jìn)生及其突出的頭疼問(wèn)題,我們班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每日?qǐng)?bào)名、每周出版、每月總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育。要做到“小不點(diǎn)批評(píng),多錯(cuò)多評(píng),犯大錯(cuò)見(jiàn)家長(zhǎng),嚴(yán)肅處理慣犯”,班主任更重要的是要不斷加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),充分利用班會(huì),收集總結(jié),召開(kāi)座談會(huì),電話通知家長(zhǎng),開(kāi)展“告別不良行為,重塑文明形象”等活動(dòng),進(jìn)行一場(chǎng)用心良苦的教育。同時(shí)要有針對(duì)性地“立法三章”,根治各種不良作風(fēng),培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向,耐心改造后進(jìn)生教育,配合家長(zhǎng)監(jiān)督;充分利用課(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間和校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“亮點(diǎn)”,多給他們“溫暖的待遇”,定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)。通過(guò)不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,教學(xué)研究領(lǐng)域在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法研究方面有了新的面貌。特別是教育論文日常工作得到大力加強(qiáng),班主任與班主任和家長(zhǎng)之間頻繁的“聯(lián)合教育”得到有效遏制,班紀(jì)至今終于得到根本扭轉(zhuǎn)。
5、經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng),定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),積極做好聯(lián)合教育。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校與學(xué)生探討教育對(duì)策。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的第一次考試,11名后進(jìn)生,他們的家長(zhǎng)和學(xué)科老師及時(shí)見(jiàn)面。根據(jù)學(xué)校的安排,家長(zhǎng)會(huì)在開(kāi)學(xué)時(shí)和期中考試結(jié)束后舉行,大部分家長(zhǎng)都能按時(shí)參加會(huì)議。缺席的家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話和寫文章聯(lián)系,有效地關(guān)閉了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,有效地配合了學(xué)生的及時(shí)教育。
6、積極及時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)(組)召開(kāi)的各種會(huì)議,認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳,工作有序;按時(shí)完成學(xué)校和年級(jí)組的各種材料上報(bào)和提交事務(wù)。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班班主任,雖然曾送過(guò)多屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也還算是了解。不過(guò)從今年所接的這個(gè)班來(lái)看,現(xiàn)在的'孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。一學(xué)期來(lái),為了使學(xué)生健康成長(zhǎng),班級(jí)良性發(fā)展,我有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作,具體回顧如下:
一、為人師表,率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,我作為一名班主任,努力在學(xué)生面前做到為人師表,率先垂范。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
本班43名學(xué)生,活潑開(kāi)朗外向型的孩子居多,盡管課上、課后氣氛活躍,同時(shí)也帶來(lái)了相應(yīng)的管理問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展,在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)便成了班級(jí)管理的當(dāng)務(wù)之急。
(1)重視班會(huì)和晨會(huì),做好學(xué)生的思想工作,在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境。
(2)重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
(3)選拔好一支好的班干隊(duì)伍,有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)生會(huì)以班干為榜樣、準(zhǔn)則,帶動(dòng)與改變自己的學(xué)習(xí)與生活。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn),我平時(shí)還多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總而言之,在班級(jí)管理中,堅(jiān)持“嚴(yán)中有愛(ài)”、“以人為本”的思想,就能達(dá)到科學(xué)地管理班級(jí),并能取得一定的成績(jī)。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇二十
榜樣教師是每一個(gè)班級(jí)中都應(yīng)該具備的特質(zhì)。作為一名班主任,我一直將自己的職責(zé)定位于給學(xué)生樹立榜樣,引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。通過(guò)多年的從教經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了榜樣教師的重要性,并從中收獲了許多心得體會(huì)。在本文中,我將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu),分享我在擔(dān)任班主任過(guò)程中關(guān)于“榜樣教師”的思考和體會(huì)。
第一段,我將介紹“榜樣教師”的概念和重要性。在這個(gè)段落中,我會(huì)從理論的角度對(duì)“榜樣教師”進(jìn)行闡述,并探討為什么榜樣教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有如此重要的影響力。我將引用心理學(xué)家和教育專家的觀點(diǎn),支持自己的論述。
第二段,我將分享一些我在擔(dān)任班主任期間身邊的榜樣教師的事例。這些榜樣教師或是我自己的同事,或是我所親眼見(jiàn)證過(guò)的其他班級(jí)的班主任。這些故事將敘述他們是如何通過(guò)自己的言行舉止、價(jià)值觀和教學(xué)方法影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這些事例的分享,我將展示榜樣教師對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。
第三段,我將談?wù)勛约涸谂R近畢業(yè)的班級(jí)中擔(dān)任班主任的經(jīng)歷。我會(huì)分享一些我在班級(jí)中樹立榜樣、引領(lǐng)學(xué)生的方法和策略。這些方法包括積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、塑造積極向上的教育環(huán)境等。通過(guò)這些經(jīng)歷,我將探討如何在擔(dān)任班主任時(shí),充分發(fā)揮榜樣教師的作用。
第四段,我將討論榜樣教師的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為榜樣教師,我堅(jiān)信教育是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)的事業(yè)。我會(huì)分享我在成為班主任之后,為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)和研究。我會(huì)提到通過(guò)教育講座和培訓(xùn)課程、參加教育研討會(huì)等方式,不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。
最后一段,我將總結(jié)整篇文章,并強(qiáng)調(diào)榜樣教師的重要性。作為班主任,榜樣教師的角色和責(zé)任是不可或缺的。通過(guò)樹立良好的榜樣和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),我們可以對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我將呼吁更多的教師認(rèn)識(shí)到自己身為學(xué)生的榜樣的重要性,共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代而努力。
通過(guò)這個(gè)五段式的文章結(jié)構(gòu),我將分享自己關(guān)于“榜樣教師”這一主題的思考和體會(huì)。希望通過(guò)此文能夠激發(fā)更多人關(guān)注和重視榜樣教師的作用,并從中獲得啟示和靈感。
教師的班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇二十一
今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓(xùn)。為期兩天半的培訓(xùn)中,每個(gè)專家教授的報(bào)告的發(fā)言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面,我都經(jīng)歷了一次心里的洗禮,對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。
通過(guò)這次認(rèn)真的學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
作為一名聯(lián)校教研員,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當(dāng)班主任生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,需要個(gè)人的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)教師職業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教師公正、問(wèn)題學(xué)生、依法執(zhí)教、教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)的解讀內(nèi)容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比,以此為鑒,對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包 括了太多的內(nèi)涵,很值得我們每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在陶教授的報(bào)告中他提到教師對(duì)學(xué)生應(yīng)是一視同仁,體諒寬容,提供機(jī)會(huì),廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同的,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說(shuō)“教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”嗎?是的,作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,提供更多的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生,我把更多的愛(ài)傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師,我還體會(huì)到要做學(xué)生心目中重要的他人首先教師要充滿愛(ài)心,讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提,教師只有去接近學(xué)生,才能全面的了解學(xué)生,深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生,也只有去接近學(xué)生,才能架起師生之間溝通的橋梁,學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉的向你走來(lái)。把教師當(dāng)成知心人。其次,真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣,平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生。要贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,你必須首先對(duì)自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣,不能只要求別人對(duì)自己感興趣。一位教師,只有當(dāng)他真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候,才能最大限度地激發(fā)出他對(duì)教學(xué)工作的熱情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生,而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此,他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛(ài)戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢,自己反復(fù)講授多遍的問(wèn)題也都不會(huì),其實(shí)這正說(shuō)明了他沒(méi)有真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣,所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個(gè)人言傳身教。“德高為師,學(xué)高為范”,作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個(gè)人可以影響一批人。“不讓學(xué)生做的,老師堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到。”我們有些老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己,在教學(xué)中不斷影響祖國(guó)下一代”。教師有三個(gè)任務(wù):一,教會(huì)學(xué)生做人;二,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);三,教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)是重點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社會(huì)更好的生存發(fā)展。
體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要肯努力,我相信以后再大的困難都能克服的。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,成為學(xué)生心目中重要的他人,這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。