報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報告，那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
戲曲總結(jié)報告篇一
星期六，我表弟浩浩老家紫閬要演戲，他邀請我去看戲。一得到這個邀請，我馬上就急不可耐。其實(shí)看戲只是個借口，我更在乎的是去和他相聚好好玩一場。
9點(diǎn)，我們出發(fā)了。紫閬村位于五泄山頂。誰能想到，在這么高的山峰上，還有如此大的一塊平地，生活著一群安居樂業(yè)的紫閬人。經(jīng)過30分鐘，車進(jìn)入紫閬的盤山公路，隨著車的盤旋而上，山霧越來越濃，氣溫越來越低。
早就聽說紫閬村人熱情好客，來到村口，果然不出所料。只見公路兩邊彩旗招展，馬路上方掛著一條又一條的橫幅。路旁停滿了各式的車，路上行人熙熙攘攘的像趕集一樣。我們的車子一路停停開開，好不容易才擠進(jìn)浩浩奶奶家門口。
進(jìn)了屋，我看到客廳里擺著四張大圓桌，家里的人都忙德團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他們還請來了廚師呢！據(jù)說紫閬村家家戶戶都請了廚師，因?yàn)橛H朋好友都，沒有廚師自己根本燒不出來。所以附近的廚師都被請完了。
菜果然很豐盛。飯后，我們便一起去看戲。戲還沒開始，臺下卻已是人山人海。凳子全滿了，廣播臺不停地喊著：“紫閬人不要坐，讓給外鄉(xiāng)的客人先坐！”場外，各式各樣的小攤琳瑯滿目：有賣氣球的，賣糖葫蘆的，賣棉花糖的，賣燒烤的……有些小孩騎在爸爸的頭上，一手擎著氣球，一手吃糖葫蘆，玩得不亦樂乎。
1∶38，戲準(zhǔn)時開演。我和浩浩太臺下站了一會兒便對依依呀呀的唱戲不敢興趣了。所以跑到后臺偷偷地去看演員們化妝的模樣。有些演員臉上化了濃妝，身上穿著長長的戲服，卻又套著一件羽絨背心，腳下穿著高跟鞋。如此裝束真叫人忍俊不禁。
雖然去紫閬看戲連一場都沒看完整，但紫閬人淳樸、熱情的笑容卻暖暖地填滿了我的心頭。
戲曲總結(jié)報告篇二
原來，前天鄰居王老伯來看望劉奶奶，是他向劉奶奶透露最近鎮(zhèn)文化站要到石莊村送戲的消息。劉奶奶是個老戲迷，她當(dāng)然開心不過了。
“奶奶，你要看戲，誰來照顧你啊？最近老三廠里要趕貨，實(shí)在忙不開，根本脫不開身。我除了上班，回來得給家里這幾口子做飯洗衣裳，就算有時間，我也忙不過來啊，這可怎么好。
劉奶奶看了看孫媳婦梅子，兩眼直勾勾看著柜臺上的鐘表，上面的指針“咔，咔”，像是一根魚刺卡住了嗓子眼兒，一個勁兒死咬著牙，似乎再忍不得半刻。
就在前年，丈夫老劉因?yàn)樾募」Ｈ蝗蝗鍪秩隋荆B(yǎng)活老人的擔(dān)子就落在這些孫子身上，那之前，老劉曾當(dāng)著親戚的面指認(rèn)嫡堂三孫子為他們養(yǎng)老送終，就這樣，喪禮辦完后，劉奶奶就住在嫡堂三孫子家。
起初，鎮(zhèn)里敬老院同志來做工作，請劉奶奶到敬老院去生活。劉奶奶就是那么犟，認(rèn)準(zhǔn)嫡堂三孫子家。
人上了年齡，整日閑著無事可做，就想看看小戲。
劉奶奶邊說著，嘴角微微翹起，露出了一顆金牙，晃得梅子不敢抬頭。
機(jī)會來了，中秋節(jié)當(dāng)晚，鎮(zhèn)文化站真的到石廟村送戲來了。梅子陪劉奶奶去看戲，劉奶奶可樂了。
這次送戲下鄉(xiāng)，是省民生工程“送戲進(jìn)萬村”戲劇專場，演出了大型古裝揚(yáng)劇“孝行天下”。
在回家的路上，劉奶奶樂呵呵地一邊向梅子夸贊今天戲如何如何好看，一邊還哼著小調(diào)。
一輪明月高懸，此時此刻，梅子雖有倦意，但心里踏實(shí)，也開心地陪著劉奶奶笑出聲來。
戲曲總結(jié)報告篇三
日期?活動名稱小看戲執(zhí)教者?活動目標(biāo)1、熟悉音樂的旋律，感受民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，初步學(xué)會跟隨音樂拍出節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
難點(diǎn)幼兒會用打擊樂演奏樂曲活動過程：
1、傾聽、欣賞《小看戲》音樂。
（1）??? 聽一遍音樂。
（2）??? 邊聽音樂，邊看教師舞蹈表演。
（3）??? 跟隨教師邊聽音樂邊自由地舞蹈。
2、在教師的語言啟發(fā)下，學(xué)習(xí)創(chuàng)編音樂整套節(jié)奏型。
（1）??? 跟隨音樂自由地拍手。
（2）??? 在教師的語言啟發(fā)下，自由地逐句創(chuàng)編節(jié)奏型。
（3）??? 師幼共同討論，確定適合于漢族音樂風(fēng)格的節(jié)奏型。
3、跟隨音樂練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）??? 看節(jié)奏譜，跟隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。
（2）??? 在教師的語言提示下練習(xí)拍節(jié)奏。
（3）??? 跟隨音樂獨(dú)立練習(xí)拍節(jié)奏。價值分析：
感受漢族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，熟悉音樂的旋律。
進(jìn)一步熟悉音樂的旋律，為后面的創(chuàng)編活動打基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒較熟練地掌握音樂的整套節(jié)奏型。
戲曲總結(jié)報告篇四
本課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
教師在教學(xué)活動中，要通過欣賞、認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
二是在高年級的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。
那么這節(jié)課，可以說是在第一課時“欣賞、了解戲曲知識，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價鼓勵。
首先通過一段flash動畫的欣賞讓學(xué)生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。
接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！
當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的'太多,還有就是對學(xué)生主動積極性的培養(yǎng)不夠。
戲曲總結(jié)報告篇五
吃完晚飯，我和姐姐去劇院看戲。雖然天上下著毛毛細(xì)雨，可沒讓我們掃興，我們打著雨傘，踏著泥濘的馬路，大步的向劇院走去。
不一會兒，我們便來到了劇院，我低頭一看，褲子已經(jīng)濕了一大截。正當(dāng)我彎腰挽褲角時，姐姐卻買來了兩個冰激凌，送給我一個。我們擠進(jìn)了劇院里。戲還沒有開始，劇院里早已人山人海，大家談笑風(fēng)聲，等著，盼著。
好久，舞臺上響起了鑼鼓聲，緊接著，音樂開始了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著舞臺，生怕漏了一眼似的。
不一會兒，幾位濃裝打扮，身穿花紅柳綠的戲服的演員出場了，一邊做著動作，一邊走著有節(jié)奏的步伐，還唱著動聽的戲曲。雖然我們看不懂她們在唱什么，演的什么意思，但還是覺得挺開心的。姐姐也不懂她們在演些什么。我們異口同聲地說了幾句：演戲的瘋子，看戲的呆子，哈哈！
時間不早了，我們就回家了。
戲曲總結(jié)報告篇六
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。課前，學(xué)生通過收集有關(guān)梅蘭芳的資料，可以了解到梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，更開發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀念。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。
興趣是最好的老師。課堂上，我利用圖片記“穆桂英掛帥”的京劇，抑揚(yáng)鏗鏘的鼓點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔，讓學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的欲望，這樣學(xué)生才能以積極主動的心態(tài)開始學(xué)習(xí)。學(xué)貴有疑。在創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了《面對面》的質(zhì)疑活動，放手讓學(xué)生主動質(zhì)疑，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。而且鼓勵學(xué)生模仿中央電視臺著名主持人王志和作者葉君建進(jìn)行面隊(duì)面的談話，這樣，大大激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。品讀課文時，學(xué)生自由分析品評，暢所欲言，滿足了他們的個性要求。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。
本節(jié)課由“你認(rèn)為，在作者眼里梅蘭芳的表演精彩嗎？”一問貫穿整個課堂，由此拓展開去，讓學(xué)生在多角度、有創(chuàng)意的品味中，擴(kuò)展思維的空間，加深對文章的理解。板書也隨著課文分析的展開由問號變成句號，水到渠成。
教師是學(xué)長，應(yīng)用極富親和力的語言與學(xué)生平等對話，平等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個疑問，你能幫老師解答一下嗎？”這些語言的運(yùn)用都能讓學(xué)生感到很親切，也體現(xiàn)了“學(xué)長式”的教師觀。在與學(xué)生的平等對話中，通過教師的適時點(diǎn)撥，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破。總之，我在教學(xué)《看戲》一文時，僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色，真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，都展現(xiàn)在我的面前。“給學(xué)生一次機(jī)會，還你一個驚喜”，這種教學(xué)理念在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
戲曲總結(jié)報告篇七
要說看戲最好的地方，那當(dāng)然是鹽城水街了，那里有個“漂舟戲苑”，每到周末，就會好戲連臺。
晚上，我和媽媽一起來到了燈火通明的`水街，這兒有大大小小、多多少小復(fù)古的鋪?zhàn)樱ь^一看，一個個燈籠正掛在屋頂上，五光十色，好看極了！
這時，遠(yuǎn)處傳來了響聲，看來是表演開始了，我和媽媽趕緊跑了過去。第一個節(jié)目是充滿了春節(jié)氣氛的舞蹈，頓時聲、光、電，美輪美奐，美不勝收。
要說我最喜歡的，還是《二人傳》。開場的時候，一個胖胖的奶奶跑了出來，前面背著個假爺爺，爺爺?shù)难涎b著兩條小腿，就好像爺爺在背著胖奶奶，這番情景讓我忍不住笑出了聲。接著，她開始跳舞，看她臉上的表情就能知道她有多開心了，一手拿著一塊手絹，舞來舞去，左一跳，右一跳，有趣極了！
接下來的表演一個比一個精彩，一個比一個有趣。
如果你有空，一定要來鹽城水街看戲。
戲曲總結(jié)報告篇八
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
兒歌圖標(biāo)一張；卡通手偶若干。
【活動過程】
（一）談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
（1）拍手游戲引出課題。
（2）介紹小手。
師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎？
幼練習(xí)（師鼓勵）
（二）學(xué)習(xí)、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍
提問：
（1）兒歌的題目是什么？
2、學(xué)習(xí)游戲兒歌。
提問：你最喜歡兒歌里的哪一句？教師根據(jù)幼兒的回答，出示兒歌圖標(biāo)
3、學(xué)念兒歌。
（1）請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
（2）根據(jù)幼兒的情況，教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌。
（三）親子游戲
1、教師介紹游戲玩法
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
（1）教師和一幼兒表演手指游戲一遍
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢？
（2）教師再次示范，鼓勵幼兒練習(xí)
2、（親子互動游戲）手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感。
（四）表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。