上了初中，要學(xué)習(xí)的科目比小學(xué)多了很多，每周五下午的形體課就是其中之一。

一個(gè)本來(lái)很愉快的周五，下午的課表多出一門奇怪的課程——形體。

形體是個(gè)什么東西？聽(tīng)上去好像還有點(diǎn)意思喔！但事實(shí)顯然不是那樣的。

來(lái)到形體教室門口，老師讓我們把鞋脫了再進(jìn)去，接著，我立馬被嚇了一大跳：光滑的地板，一面大鏡子，周圍還有這么多扶手，應(yīng)該是叫“把桿”？——完了，完了，這怕不是要學(xué)跳舞啊！

老師簡(jiǎn)單了解了一下我們的基礎(chǔ)后，宣布了這個(gè)學(xué)期的形體課程只是練基本功。我頓時(shí)松了一口氣，卻殊不知這基本功才是最難熬的。

“好，那么我們這節(jié)課先——”我認(rèn)真地聽(tīng)著老師講，“壓腿。”

啥？壓腿？

壓腿這東西對(duì)女生來(lái)說(shuō)可能沒(méi)什么，但我畢竟是個(gè)壓腿就沒(méi)及格過(guò)的男生啊！

“現(xiàn)在，原地坐下，雙腿伸直，雙手舉高，跟著節(jié)奏慢——慢——壓。”過(guò)了大約三秒，膝蓋傳來(lái)陣陣酸痛感，周圍也傳來(lái)男生們的陣陣呻吟——我也不例外。可老師并沒(méi)有要收手的樣子，而是讓我們盡量摸到腳趾。又過(guò)了幾秒，老師終于讓我們起來(lái)了。

整個(gè)壓腿的過(guò)程不到十秒，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻像整整十年。站來(lái)后，我的肚子還在隱隱作痛。

稍作休息，老師又讓我們盤腿坐下，右腿向右伸直，左手舉高——不管老師想干啥，反正不會(huì)是好事。

“好——，接下來(lái)我們壓旁腿，跟著節(jié)奏——”大約兩秒后，我們又叫了起來(lái)。相比之下，這個(gè)壓旁腿難就難在身體的長(zhǎng)和寬不平衡：試想一下，有一張紙和一沓紙，讓你對(duì)折它們，折哪個(gè)會(huì)更費(fèi)力？當(dāng)然是那沓紙啊！同理，如果以腰為支點(diǎn)對(duì)折的話，難度就更加可想而知了。

眼看著老師朝我走來(lái)，我只好假裝正在努力地壓腿，還好老師只是快速掃了一眼，然后轉(zhuǎn)身走向其它同學(xué)。

哈哈，機(jī)智的我，這要是被老師發(fā)現(xiàn)我壓不下去，要是老師下課時(shí)留我下來(lái)繼續(xù)練，那就更慘了。

想著想著，外面隱隱約約傳來(lái)一陣鈴聲——天吶，終于下課了！而且老師也沒(méi)有留我們，立刻把我們放走了。

其實(shí)，與其說(shuō)這形體課可怕，不如怪我天天宅在家里，除了吃飯、睡覺(jué)、寫作業(yè)之外啥也不干，就連上下學(xué)都是專車接送，更不用說(shuō)去跑跑步，打打球，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。

看來(lái)，我一定要認(rèn)真上好形體課，至少以后找不到工作，去工地搬個(gè)磚也不怕閃到腰啦！