畢業(yè)論文是大學生畢業(yè)前必須完成的學術(shù)任務(wù)，它是對所學知識的綜合運用和深化。畢業(yè)論文的寫作需要有明確的研究目標和科學的研究方法，我們應該合理安排時間和資源，以確保論文的質(zhì)量和進度。以下是一些畢業(yè)論文寫作的常見問題和對策，希望可以幫助大家在寫作過程中避免一些常見的錯誤。

標準的論文篇一

對毛概的學習是每個中國大學生的必修課程之一，人們都知道毛概是一門專門剖析社會主義制度的哲學課程，它涉及到諸多領(lǐng)域，如政治、經(jīng)濟、文化等。通過對毛概的學習，我們能夠更好地認識中國特色社會主義制度和文化，加深對毛澤東思想的理解，進一步發(fā)掘和挖掘中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的社會主義建設(shè)經(jīng)驗，使自己的思想境界得到提高。因此，在探究毛概的過程中，也要對毛概的心得體會積極思考。

第二段：毛概講義解讀

毛概是一門旨在建立馬克思列寧主義的哲學體系的學科。其重點是深入研究社會主義制度，以此為基礎(chǔ)，進一步探討社會主義時期中國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的問題。學習毛概，首先要做好課堂筆記，記錄下老師詳細的講課內(nèi)容，并深入了解所談及的各種概念和術(shù)語。同時，對于每日課堂所講述的重點部分，要多花時間和精力進行思考和領(lǐng)悟，以此幫助自己更好地理解毛概課程所探討的問題，提高對社會主義制度的理解。

第三段：毛澤東思想的學習

毛澤東思想是中國特色社會主義理論體系的思想基礎(chǔ)。學習毛概，就是要深入了解毛澤東思想的精髓，把其深化運用到人生實踐中去。對毛澤東思想進行深入的學習，需要有強大的自學精神。要認真閱讀毛澤東著作，如《毛澤東選集》、《論持久戰(zhàn)》等，通過學習他們的思想理念，領(lǐng)會其精神，模仿他們具有的質(zhì)量，不斷完善自己的思想體系，使自己具有后發(fā)優(yōu)勢。

第四段：實踐與思考

毛概的學習，并不僅僅局限于課堂教學內(nèi)容的學習和掌握。實踐是檢驗理論的唯一標準，通過在生活和實踐中的體驗和思考，我們應該加深對毛概理論的認識和把握。比如，對于工作中遇到的實際問題，可以運用毛概的理論來研究解決。另外，同時要注重對自己的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)和思考，形成有益于生活和工作的思考模式，幫助我們更好地適應和融入當下的社會發(fā)展。

第五段：總結(jié)

通過對毛概的課程學習，我們能夠深層次地了解馬克思主義哲學和中國共產(chǎn)黨的人民軍隊。但毛概的學習不是一件輕松的事情，它需要自我學習和思考的態(tài)度以及多方面的知識積累和實踐經(jīng)驗。只有這樣，我們才能夠真正的領(lǐng)悟毛概課程所探討的本質(zhì)——探討社會主義時代中國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的問題，并將其升華到具有相應的人生和工作經(jīng)驗中去。

標準的論文篇二

作為中國現(xiàn)當代史的重要組成部分，毛澤東思想一直都是我們國家的核心價值觀念之一。在學習毛澤東思想時，毛澤東思想基本原理是非常重要的一筆。這讓我深刻認識到了毛澤東思想對中國的影響以及他的思想對我們這一代人的意義。

第二段：毛澤東思想的基本原理

毛澤東思想的基本原理是矛盾的普遍性和特殊性。毛澤東思想認為，矛盾是宇宙中普遍存在的事物，任何事物都是由相互矛盾的兩方面，表現(xiàn)出矛盾的普遍性。同時，由于事物的不同屬性和性質(zhì)，這些矛盾也表現(xiàn)出不同的特殊性。毛澤東思想認為，要解決矛盾，必須同時看到普遍性和特殊性。這一原理，告訴了我們在處理問題時，要全面的看待問題，而不是片面的看待問題。

第三段：毛澤東思想的方法論

毛澤東思想的方法論包括實事求是、群眾路線和獨立自主。實事求是是毛澤東思想的根本方法。它要求我們要做到實實在在地看待問題，只有這樣才能更好的解決問題。群眾路線則是毛澤東思想的精髓。它要求我們在處理問題時，要站在群眾的立場上來看待問題。只有這樣，才能更好地反映群眾的利益。獨立自主則是毛澤東思想的外交方針。它要求我們要獨立自主地處理國際關(guān)系，不受任何外來壓力影響。要堅決維護國家的主權(quán)和尊嚴。

第四段：毛澤東思想在當代的意義和啟示

毛澤東思想是中國偉大的文化財富，承載著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化精神。在當代，毛澤東思想依然具有重要的意義。首先，它是我們堅持自主創(chuàng)新的重要支撐，為我們提供了勇?lián)厝蔚膱詫嵗碚摶A(chǔ)。其次，它也是我們愛國主義的重要精神支柱，提高了我們的民族自尊心和自信心。最后，它是我們向世界展示中華文化的一面旗幟，代表著中國的新風貌和文化底蘊。

第五段：總結(jié)

在學習毛澤東思想時，我不僅僅是對毛澤東思想有了更加深入的認識，并且也深刻認識到了它在當代意義方面的重要性。在學習的過程中，我更加深刻的意識到了中國文化的深度和豐富性。希望我能夠?qū)⒚珴蓶|思想的基本原理和方法論貫穿于我的生活中，并不斷的踐行它們，作為自己成長和成熟的充分體現(xiàn)。

標準的論文篇三

作為一名大學生，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系課程時常為我們所提及。這些內(nèi)容包括了革命路線、社會主義建設(shè)、改革開放等；但除此以外，學習毛澤東思想更加深入的意義在于提醒我們，實踐進程中，困難與挑戰(zhàn)不可避免，但是我們需要相信我們國家領(lǐng)袖的經(jīng)驗與指引，繼續(xù)前進。本篇文章，旨在簡述我學習毛澤東思想的心得與體會。

第一段：學習毛澤東思想的價值

毛澤東思想在中國歷史上極為重要，是中國共產(chǎn)黨走向成功的基礎(chǔ)。同時，社會變革和社會進步不斷推進，但基礎(chǔ)卻是毛澤東思想。在這樣的大背景下，學習毛澤東思想顯得尤為重要。毛澤東思想所包含的基本理論可以幫助人們正確把握社會發(fā)展趨勢，開闊視野，同時也有利于我們開拓創(chuàng)新，拓展中國式的特色，全面而準確地參與整個社會科學研究和實踐活動。

第二段：社會主義引領(lǐng)中國人民前行的方向

社會主義是毛澤東思想的主要內(nèi)容。普及社會主義思想對于中國人民來說是非常重要的，因為社會主義代表著自由、平等和公正。毛澤東思想提供了許多基礎(chǔ)理論，如權(quán)力與資源分配、等級制度、等等，這些理論都可以被用來設(shè)計更能體現(xiàn)社會公正與法制的社會體系，進一步發(fā)掘中國的潛力與可能性。

第三段：毛澤東思想在國際上的影響

毛澤東思想不僅影響到了中國本土，同時也在國際上產(chǎn)生了極大的影響。毛澤東思想提出的反對外國侵略勢力的思想，以及工農(nóng)聯(lián)盟的思想，曾經(jīng)在世界范圍內(nèi)獲得了廣泛的贊譽。可以說，在當前多變的國際政治環(huán)境下，學習毛澤東思想，不僅有利于促進和平與友誼，還能夠促進中國與全世界的交流與合作。

第四段：學習毛澤東思想對于大學生的重要性

學習和探索毛澤東思想，對于大學生是極為重要的。對于我們這些年輕人來說，我們是社會進步的推動者。了解毛澤東思想能夠讓我們更加了解社會發(fā)展的趨勢，促進我們思考解決當代重大問題的方法和思路，從而更好的服務(wù)于現(xiàn)代社會的進步。

第五段：總結(jié)

通過對毛澤東思想的學習，我們認識到了時代的變革，以及我們國家所面臨的挑戰(zhàn)。同時，我們也很容易發(fā)現(xiàn)，只有通過探究毛澤東思想內(nèi)部所反映的社會現(xiàn)象與發(fā)展趨勢，我們才能在現(xiàn)代社會的多變與不確定性時期，踏實地前行，并最終達到最終的目標。即使時代在變，毛澤東思想的基本原則則仍是適用于解決問題的基礎(chǔ)。因此，我們現(xiàn)代人，需要更加深入地學習、探究與總結(jié)毛澤東思想。

標準的論文篇四

前言

所謂茶葉標準化，就是指為了保證茶葉產(chǎn)品的質(zhì)量，制定、發(fā)布并實施與茶葉相關(guān)的基礎(chǔ)、產(chǎn)品、衛(wèi)生、技術(shù)和管理標準，使茶葉在生產(chǎn)、加工及管理等方面獲取最佳的秩序和效益，使葉的衛(wèi)生與質(zhì)量符合消費者的需求。同樣，茶葉標準化也是一個過程，包括制定茶葉標準并在實踐中加以實施的全部活動過程，也包括茶葉包裝標準。國際標準化組織（iso）對于標準的定義是:“一種或一系列具有強制性要求或指導性功能，內(nèi)容含有細節(jié)性技術(shù)要求和有關(guān)技術(shù)方案的文件，其目的是讓相關(guān)的產(chǎn)品或者服務(wù)達到一定的安全標準或者進入市場的要求。”我國茶葉標準分為無公害、a級、aa級（有機）三種，無公害標準可視為強制標準，而a級、aa級則視為指導性標準，它的標準往往高于強制性標準，可給消費者帶來更高的營養(yǎng)價值及對生產(chǎn)環(huán)境的更少污染，后者為非強制性標準，企業(yè)可根據(jù)企業(yè)情況及市場需求采取相應的標準，按質(zhì)論價。

茶葉的質(zhì)量安全隱患主要取決于種植環(huán)節(jié)，茶葉的種植基地標準化，是茶葉標準化的第一步。首先實施“改樹、改土、改園”的茶產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，基地選擇是實現(xiàn)茶葉標準化的第一步。對茶葉的品種、種苗、茶樹生長要求的生態(tài)環(huán)境、耕作中管理人員專業(yè)的`采摘時間、采摘要求、產(chǎn)量等做出規(guī)定。目前可參考的基礎(chǔ)標準有g(shù)bll767—2003(國家茶樹種子和苗木質(zhì)量標準)步驟，在每一個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)標準化操作。 其次，實現(xiàn)種植管理的標準化。茶葉不實行標準化種植，零散栽種，隨意管理，殘留超標等原因?qū)е虏枞~質(zhì)量不高。一方面農(nóng)戶賣不上好價錢，不能加大對茶葉專業(yè)化種植的投資；另一方面現(xiàn)有茶葉的質(zhì)量標準不能滿足消費者高質(zhì)量的消費要求，市場資源得不到充分有效的利用。 最后，保證衛(wèi)生標準。感官指標：具有該茶類正常的商品外形及固有的色、香、味，不得混有異種植物葉，不含非茶類物質(zhì)，無異味，無霉變；理化指標，理化指標見下表。

茶葉加工的落后現(xiàn)狀是實現(xiàn)茶葉標準化的軟肋，目前，我國茶葉初級加工廠遍地開花，經(jīng)營經(jīng)營規(guī)模小，加工設(shè)備落后，選址不符合國家的衛(wèi)生標準。無公害、有機化種植能保證茶葉的營養(yǎng)標準，但如果沒有優(yōu)良的加工條件與技術(shù)，最終會影響茶葉的成色以及質(zhì)量。由于環(huán)境對茶葉加工廠的衛(wèi)生要求具有重大影響，首先要對加工工廠的環(huán)境進評估，農(nóng)業(yè)部頒布的《有機茶加工技術(shù)規(guī)程》(ny／t5198-2002)標準中對有機茶加工廠的環(huán)境提出了明確的要求。因此，茶葉加工環(huán)境及工藝技術(shù)必須符合國家食品衛(wèi)生法和食品加工標準。茶葉加工場所與環(huán)境必須清潔，遠離有毒、有害物質(zhì)及有異味氣味的場所；加工車間應清潔衛(wèi)生，水泥地面，水源充足，排水暢通，并通過qs認證；加工機械設(shè)備與器具為無污染的材料制造；加工人員必須身體健康，有良好的衛(wèi)生習慣。

對茶葉業(yè)實行區(qū)域化布局、規(guī)?；N植，專業(yè)化生產(chǎn)、社會化服務(wù)、企業(yè)化管理，把茶葉產(chǎn)供銷、農(nóng)科教緊密結(jié)合起來，產(chǎn)供加銷一條龍的集團化經(jīng)營體制。使傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟和市場接軌，在家庭經(jīng)營的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成生產(chǎn)的規(guī)?；?、專業(yè)化、社會化和商品化，以市場為導向，以科技為先道，以經(jīng)濟效益為中心。 推行茶葉專業(yè)化和規(guī)模化。首先，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)專業(yè)化，農(nóng)業(yè)企業(yè)之間實行專業(yè)的社會分工，改變“麻雀雖小，五臟俱全”的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)格局，充分利用市場資源，走向“大而專”的集團化經(jīng)營，分工明確，高效專業(yè)化生產(chǎn)；農(nóng)業(yè)作業(yè)過程專業(yè)化，即把生產(chǎn)某一種農(nóng)產(chǎn)品的全部作業(yè)過程分解為若干個階段，分別由不同的專業(yè)化的企業(yè)來完成。如茶園管理、茶葉修剪、茶葉采摘與茶葉加工等環(huán)節(jié)的合理分工等；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化，切忌樣樣有、樣樣拿不出手的局面，不能發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟效益。

提升標準化生產(chǎn)效益 近年來，國際市場茶葉的需求量約為300萬噸左右，而且還在以每年2．9％的速度遞增。巨大的市場吸引了巨大的投資，現(xiàn)在連一些不出產(chǎn)茶葉的國家，也擁有茶葉加工產(chǎn)業(yè)，有的加工水平甚至高于我國；不僅如此，一些洋茶也打進了中國市場，準備大干一番。隨著時代的發(fā)展，貿(mào)易交流不斷地全球化，我國的茶葉標準體系里有些標準過于陳舊，有些待于補充。傳統(tǒng)的中國茶葉，正面臨著一場來自洋茶的挑戰(zhàn)。 茶葉的發(fā)展就是要品牌升級化。再過十年，會有更多的人選擇品牌茶葉，并且會慢慢固定自己喜歡的品牌。品牌升級發(fā)展，就是攬括自己品牌的老客戶，提前占領(lǐng)市場份額，擁有戰(zhàn)略性的眼光，走在行業(yè)市場的前面，做出既有文化又有質(zhì)量的好品牌。 在這種情況下，打造我國茶葉的知名品牌，顯得尤為迫切和重要。我國的茶葉標準體系里有些標準過于陳舊，有些待于補充。打造茶葉品牌，制定中國自己的茶葉質(zhì)量標準，并在國際上形成影響力，將自己的品牌推向國際，將自己的標準上升為國際標準。 通過打造一個品牌，創(chuàng)建一個完整、完善的標準體系，對茶葉生產(chǎn)者和經(jīng)營者都有一個導向性作用，可以引領(lǐng)中國茶產(chǎn)業(yè)走標準化道路，這樣中國的茶產(chǎn)業(yè)才能走出國門，走向國際 實現(xiàn)茶葉的標準是一種茶行業(yè)發(fā)展的必然形勢，在需要付出代價的同時，也帶來了社會以及市場效益。 茶葉標準的實施可規(guī)范生產(chǎn)，控制和保障茶葉的質(zhì)量。對于茶企業(yè)來講，茶葉標準化引導企業(yè)加強產(chǎn)學研結(jié)合，加快推廣運用高新技術(shù)和先進實用技術(shù)，在深度開發(fā)、精度加工和技術(shù)提升上做文章，提升茶葉精深加工企業(yè)集群的競爭實力。形成了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、科技含量高、核心競爭力強的知名企業(yè)和名優(yōu)產(chǎn)品。茶葉企業(yè)可以迅速在市場競爭中給自己定好位，減少不必要的投入，集中優(yōu)勢力量，主攻符合自己產(chǎn)品的市場份額。于此同時，茶葉標準化有助于企業(yè)在社會中樹立良好的企業(yè)形象，提升消費者對其產(chǎn)品質(zhì)量的信心，無形中占有了市場份額。 從消費者角度來講，消費者可根據(jù)“標準”來獲得茶葉質(zhì)量的充分信息，增強市場交易透明化，使消費者有章可循，有法可依，降低對茶葉質(zhì)量判斷上的不確定，減少放棄高質(zhì)量茶葉而選擇低價地質(zhì)茶葉的“檸檬現(xiàn)象”，從而使消費者福利上升。因此，實現(xiàn)茶葉標準化生產(chǎn)，可減少信息不對稱，增加透明度，從而擴大茶葉貿(mào)易量，增加社會福利總量。

在經(jīng)濟全球化背景下，技術(shù)標準已經(jīng)成為交易雙方游戲“標準”的茶葉，有利于實行差別定價，減少交易成本，提高交易效率。我國正處于經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，茶葉標準化正符合了我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢。在優(yōu)勝劣汰的市場機制下，那些種植、生產(chǎn)不正規(guī)，茶葉質(zhì)量無標準可循的企業(yè)，必定會遭到市場的淘汰。優(yōu)質(zhì)的茶葉必定會受到市場的追捧，標準化生產(chǎn)技術(shù)、專業(yè)化種植技術(shù)更能得到生產(chǎn)者的青睞。茶葉標準化無形中優(yōu)化了市場結(jié)構(gòu)，使得資源得以更高效的利用，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

[1]徐小義;浙江茶葉產(chǎn)業(yè)國際競爭力分析[j];中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃;2008(3)

標準的論文篇五

每個人都不能完全地脫離社會，單獨地存在。我們學生也不例外，雖然學生所接觸的環(huán)境相對狹小，但是在這個學習生活的空間里，也同樣需要懂得如何與人相處，與人善處就要有寬容的心態(tài)。做人要寬容，更要學會寬容。寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。

戰(zhàn)國時代有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。

反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條?？墒?，當他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結(jié)局，唉，這又是何苦呢!倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結(jié)局肯定不會是這樣!

在我們青少年日常的學習生活中，也難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關(guān)系;當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑?！松嗵幦绱硕虝捍颐Γ覀冇趾伪匕衙刻斓臅r間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的這顆寬容心!

學會寬容吧!做人寬容一點，與人善處，讓我們一起健康的'成長，我們的的生活便會變得更加和諧美好!

標準的論文篇六

一、利用游戲等形式，營造一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

讓學生在豐富多彩的活動中學習，發(fā)揮教師本身的主導作用，恰當?shù)剡\用游戲、歌曲、表演等形式，為學生創(chuàng)設(shè)一定的語境，充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學生的無意注意，強化學生聽與說的能力，讓學生主動地參加課堂英語實踐活動，將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實踐活動，變單調(diào)的聽講為有趣、活潑的小小英語沙龍，從而收到令人滿意的教學效果。例如，在教學生學習數(shù)詞時，我讓學生玩數(shù)星星和摘蘋果的游戲，這兩個游戲都是學生所熟悉和親切的，因為在兒童的世界里，星星總是伴著奶奶的.童話和媽媽的臂膀而存在的，他們對此有著極深厚的感情，所以游戲中，學生能積極參與老師的教學，給予很好的配合。特別是在新課導入中，數(shù)星星游戲進行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。在學會了數(shù)詞后，用上摘蘋果游戲以及歌曲“tenlittlecandles”進行知識的復習和鞏固，學生記得牢固，記得扎實，而且學得愉快、舒心。

二、創(chuàng)造機會，引導學生參與課堂活動，樹立學習自信心，培養(yǎng)學習興趣

短短的40分鐘里，教師必須將零碎的一個個教學程序有機地融合為一個極為緊湊的整體。我在這一段時間里，采取“優(yōu)化組合，逐步加速”的方法，精講巧練，并盡可能做到“一練多得”。通常練習先“以易為先”，而后適當加大難度，“難易結(jié)合”，把學生放到主體地位，調(diào)動起每個學生的活動細胞，讓他們在體驗成功喜悅的同時樹立起自信心，變被動學習為主動學習。例如，可以根據(jù)一定的音標拼讀規(guī)則，集中學習一些新單詞。如在上[e]這個音標時，我緊抓住e字母在重讀閉音節(jié)時發(fā)音發(fā)成[e]，進行集中大量識詞，先從學生熟悉的單詞入手，如：pen，ten…然后再推出同一系列的單詞，如：hen，red，bed，get，leg，let…等。讓學生自行尋找出其中的規(guī)律，而后根據(jù)其拼讀規(guī)律，迅速地理解掌握老師所教授的新舊單詞。通過這樣的訓練，幾乎每個學生都能有頗大的收獲。

同時，由于理解了這種規(guī)律，學生覺得單詞易學、易記，這時候教學的速度也可漸漸地加快，可根據(jù)字母組合的拼讀規(guī)律，進行較大劑量的擴大單詞量教學。如：ar的發(fā)音為[a：]，抓住這個規(guī)律，教給學生car，card，arm，far，farm，hard，dark，park…等等一系列的單詞。教學的同時，注意單詞與單詞間的比較，可以從字形、字意進行比較，學單詞的同時，也可以教一些日常用語，學口語的同時，也可進行單詞意思的反復記憶，對教學進行反饋。這樣，通過多次這樣的往返練習，學生自信心增強了，以往的畏難心理在不知不覺中就克服掉了，學習興趣也逐漸培養(yǎng)起來了。

三、發(fā)揮師生特長，濃厚學生興趣

在課堂教學中，教師可以引導學生充分發(fā)揮自身特長，如歌唱、舞蹈、美工、講故事等，通過這些活動，學生之間進行非語言性的情感交流，培養(yǎng)學生學習的持久性興趣，進而調(diào)動學習積極性。因為據(jù)美國研究非語言交際的權(quán)威查理斯。格勒佛博士經(jīng)過長期反復研究后指出：在人們的日常生活中，交際信息總量的93%是非語言渠道傳遞的，只有7%的信息是通過語言傳遞的，其中臉部表情傳遞55%的信息，聲音語調(diào)等傳遞38%信息。由此可見，非語言交際的方式在教學中起著多么重要的作用。具體地講，就是教師也應該充分發(fā)揮本身特長，在一舉手一投足及一個表情上，吸引學生的注意力。例如，口語教學中，教材以歌曲等游戲形式見多，如果教師只是一味地利用錄音機、錄相機機械而枯燥地重復播放，學生學習起來趣味索然，或者根本毫無興趣可言，但是如果教師能利用本身優(yōu)勢，帶動唱，跟學生一起唱一起跳，自然地融入學生的思維中，將學生的積極性給充分調(diào)動起來。又如在教學生學一些動物單詞時，教師如能通過簡筆畫，簡單地畫出課堂上所要學的動物形狀來，不但能吸引學生的注意力，還有助于激活其大腦興奮點，提高學習效果。再如上交際課時，教師如能充分參與學生的活動，扮演其中的角色，課堂氣氛就會更活躍，更融洽。

四、引入競爭機制，挖掘?qū)W生的學習潛力，延續(xù)學生學習興趣

根據(jù)學生好勝心強的特點，可以在教學中插入一些智力競賽，由教師出題，學生競答，如學習表示食物單詞時，讓學生根據(jù)形狀猜單詞：圓圓的—hamburger，長長的—hotdog等等；或進行分組競賽，將所學的單詞進行科學地編序及統(tǒng)一：看誰能說出最多的動物類、學習用品類單詞等等；還可以要求學生自編自演一段對話，學生將學過的知識用表演的形式反映出來，看哪一組同學表演的對話最好。通過這樣多層的比賽形式，所學的知識就掌握得更牢固了。

總的來說，通過寓教于樂的活動式教學，能夠迅速培養(yǎng)起學生的學習興趣，產(chǎn)生非常必要的學習自信心，變被動學習為主動學習，形成外語教學的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學生今后的學習奠定雄厚的心理基礎(chǔ)，對以后工作、生活等各方面的成功也將產(chǎn)生不可估量的影響。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

標準的論文篇七

標準的論文篇八

心得體會是學習、工作或?qū)嵺`后的總結(jié)和反思，對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義。而對于心得體會的論文打分標準，也是評價學生綜合素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。下面將根據(jù)我的理解和經(jīng)驗，從論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言運用、邏輯性和創(chuàng)新性五個方面，來探討心得體會論文打分標準的連貫性。

首先，論文的內(nèi)容是打分的重點之一。一篇優(yōu)秀的心得體會論文必須緊緊圍繞主題，從個人經(jīng)歷、感悟和收獲等方面展開闡述，并結(jié)合實際情況進行思考。內(nèi)容應該真實、具體、有觸動性，能夠引起讀者的共鳴和思考。同時，論文應表達出作者對所學或所做事情的獨特見解和思考，體現(xiàn)出作者的獨立思考和深度思考的能力。

其次，論文的結(jié)構(gòu)也是評價標準的一項重要內(nèi)容。一篇好的論文應該有明確的開頭、中間和結(jié)尾。開頭要引起讀者的興趣，中間要有層次清晰的段落，結(jié)尾要有總結(jié)和展望。內(nèi)容的安排要合理，思路要連貫，條理要清晰。同時，論文的長度也要符合要求，既不能過長拖沓，也不能過短空洞。只有結(jié)構(gòu)清晰，條理有序的論文才能給人以舒適的閱讀體驗。

此外，語言運用也是標準之一。無論是隔行如隔山的散文風格，還是流水不絕的抒情詩意，語言的運用都應相得益彰。優(yōu)秀的心得體會論文應該用簡練、準確、精練的語言，選用恰當?shù)脑~匯和表達方式，使讀者能夠準確地理解作者的意思。另外，篇章結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換也應該自然流暢，使讀者能夠把握論文的思維脈絡(luò)，不至于讓讀者感到困惑或疲勞。

邏輯性也是論文打分標準的關(guān)鍵之一。優(yōu)秀的論文應該具備一定的邏輯性，論證過程嚴密有力，能夠讓讀者信服。作者應該針對自己的觀點提出充分的論證材料，并能進行合理的推理和分析。同時，論文的論述要符合邏輯規(guī)律，信息傳遞要有條不紊，緊扣主題，不偏離主線。

最后，創(chuàng)新性也是論文打分標準的核心內(nèi)容之一。心得體會論文不僅僅是簡單的復述和總結(jié)，更需要作者能夠有個性化的見解和思考。優(yōu)秀的論文應該有新的觀點、新的理念和新的創(chuàng)意，能夠給人以啟發(fā)和思考。作者要有獨特的觀察力和思考力，通過自己的思考和體驗，形成新的見解，挖掘問題的本質(zhì)和發(fā)展趨勢，為讀者帶來新的思考。

綜上所述，心得體會論文打分標準的連貫性在于內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言運用、邏輯性和創(chuàng)新性五個方面的統(tǒng)一。只有論文在這五個方面都具備較高水平的表現(xiàn)，才能達到優(yōu)秀的評價標準。因此，對于寫作者來說，要在寫作前充分準備，有大量的閱讀和思考，培養(yǎng)自己的寫作技巧和寫作思維，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，才能寫出令人滿意的心得體會論文。

標準的論文篇九

近年來，心得體會論文在學校教育中得到了廣泛的應用，它不僅能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，還能鍛煉思考和表達的能力。然而，如何科學地評價心得體會論文成為了一個亟待解決的問題。為此，制定一套合理的打分標準顯得尤為重要。本文將圍繞“心得體會論文打分標準”這一主題，分為引言、評分標準的制訂、評分標準的解讀、評分標準的落實和總結(jié)五個部分，探討如何制定一套完善科學的心得體會論文打分標準。

引言

心得體會是指個人在學習或?qū)嵺`中總結(jié)和反思，進而形成的體驗、感悟和思考。心得體會論文作為對學習過程和結(jié)果的總結(jié)，能夠真實反映學生的學習態(tài)度和成果。然而，目前心得體會論文評分標準并不統(tǒng)一，直接導致打分的隨意性和不公平性。因此，制定一套權(quán)威的打分標準勢在必行。

評分標準的制訂

在制訂評分標準時，首先需要考慮到心得體會論文的目的和特點。心得體會論文不同于其他類型的論文，它著重于學生對知識、經(jīng)驗和情感的思考和體會。因此，心得體會論文打分標準應注重學生的個性化表達和獨立思考能力，以及對所學內(nèi)容的理解和應用程度。其次，評分標準應包括論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言和格式等方面。論文結(jié)構(gòu)要求邏輯清晰、層次分明，內(nèi)容要求準確、豐富、具備可讀性，語言要求準確、流暢、文采飛揚，格式要求規(guī)范、整齊、美觀。

評分標準的解讀

在解讀評分標準時，教師需要全面理解并準確把握標準的內(nèi)涵。教師應明確標出每個評分項的相應標準和分值，并給予學生合理的解釋。例如，在論文結(jié)構(gòu)方面，可以明確規(guī)定引言、正文、結(jié)論的要求和比例；在內(nèi)容方面，可以規(guī)定論文的主題是否明確，觀點是否得到充分論證，并分析歸納學生應具備的理解和應用能力；在語言方面，可以規(guī)定語言是否精練通順，用詞是否準確恰當；在格式方面，可以規(guī)定字體、字號、行間距、頁眉頁腳等基本要求。通過解讀評分標準，學生和教師能夠更加清晰地了解如何撰寫高質(zhì)量的心得體會論文。

評分標準的落實

評分標準的落實需要教師具備一定的指導和約束力。教師需要通過示范和講解來引導學生理解評分標準并加以運用。同時，教師還應制定一份明確的評分表，將每個評分項的標準和分值具體化，以便于記錄和評定。在評分過程中，教師要注重客觀、公正、公平地評判學生的論文。在評分結(jié)束后，教師要向?qū)W生解讀打分結(jié)果，并針對性地提出改進意見，幫助學生提高心得體會論文的質(zhì)量。

總結(jié)

眼下，制定一套完善科學的心得體會論文打分標準對于培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和提高學業(yè)水平具有重要意義。要合理制訂評分標準，注重學生的個性化表達和獨立思考能力，并包括論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言和格式等方面。教師需要全面解讀評分標準，明確標出每個評分項的相應標準和分值，并給予學生合理的解釋。評分標準的落實需要教師具備一定的指導和約束力，通過示范和講解引導學生和運用評分標準，并注重客觀、公正、公平地評判學生的論文。通過全面實施評分標準，能夠進一步提高學生成績和學習效果，促進學生的全面發(fā)展。

標準的論文篇十

優(yōu)秀：該同學按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計了周密、合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準確，能運用所學知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。該同學工作作風嚴謹務(wù)實，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實驗成果有一定應用價值。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）

答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。

良好：該同學按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計了合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴謹，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）

該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?/p>

中等：該同學按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計方案比較合理；論據(jù)正確，計算準確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械?。（此為評閱評語）

該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?/p>

本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案?。（此為評閱評語）

該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?/p>