a：你，不缺乏感動

b：冬雪，夏花，和春天里萌動的柳意

a：你，不缺乏贊美

b：風雨，日月，還有閃電甘霖之后的虹霓

合：我的母校，我視若手足的同窗

a：這里，有我沉默的心弦

b：這里，有我紛飛的思緒

a：這里有我的詩，我的笑，我的原實的輕揚的感觸。

b：這里有我的歌，我的樂，我的厚實的沉甸的撫紶掂咳郾糾淀穴丟膜收獲。

a：愛你，所以滿心感恩，為你的雨露，為你的光明

b：愛你，所以滿懷詩情，為你的胸懷，為你的笑意

a：感恩的盡頭，正是詩的初頁

b：感恩的表白，正是歌的飛躍

a：春天的詩行且讓它在冬風中芳菲！

b：春天的文頁且讓它在冬風中飄曳！

合：讓我們用真摯的情感愛我校園

讓我們用真摯的.行動愛我們的家

——學校”愛我校園，愛我家”主題演講比賽現在開始！

各位評委、各位老師、同學們：

大家上午好！

在這熏風習習的五月的清晨，我們聚會在這里，看我們學校的冬青正綠，榴花正紅，月季正艷……心中便有一絲遺憾：此情此景，正該做詩以歌，寫文以頌，才不辜負如此景致。大家莫急！看，那邊已來了我們的小才子才女們，他們將用他們清脆的嗓音，充滿感情的誦讀，讓我們置身于美景、美文、美聲的共鳴中。這正是良辰美景五月天,賞心樂事河套院。河套新興小學第一屆校園文化藝術節“美文誦讀”比賽現在開始。

下面我將很榮幸地為大家介紹擔任今天比賽的評委及計分員的老師。擔任自選誦讀部分的評委是：王佃杰校長，何洪偉老師、魏云峰老師、王若峰老師、蘇興振老師、孫偉博老師；知識問答環節的評委是孫俊娥老師；計分員為袁永強老師。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

下面，有請王佃杰校長介紹一下比賽規則：（略）

下面有請三號選手王坤同學上場，她的自選誦讀題目為《我想》，請大家欣賞。

（謝謝王坤同學的精彩演繹）短短的幾句飽含深情的詩歌，表達了王坤同學的所思所想，有請自選誦讀評委為王坤同學打分。請王坤同學選擇知識問答題目。

背誦其實我們往往直接進入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。很多孩子背課文比較慢，那么怎樣才能快一點把課文背過呢，下面小編為大家帶來了小學語文背誦方法技巧，供大家參考。

1.把握一個原則——熟能成誦

背誦其實我們往往直接進入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實我們再背誦時，卻往往忽略了背誦的根據，為什么一個人能背下來?那是因為對于內容足夠的熟悉。

如果孩子對于要背誦的內容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來了也只是暫時的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對內容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒有這個原則，背誦也就是空談。

2.掌握一個方法——高頻多遍

既然要熟練，那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內容。那要對于哪些內容熟練呢，首先是語音，其次是文字，最后才是意思。背誦英語，意思不是首要的，因為理解了意思對于背誦的幫助反而不如對語音語流熟悉來得快。

我老在班上強調背誦不是死記硬背，而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈，一般人我還不告訴他呢!

第一步：聽錄音5遍，心里跟著默讀5遍。

第二步：看著書，跟著錄音讀5遍(對于初學者可能這個數字得翻10倍)

第三步：自己看著書讀5遍(對于初學者可能這個數字也得翻10倍)

第四步：拿著知識清單，看著提示背5遍(對于初學者可能這個數字得翻2倍)

第五步：直接背誦5遍。

其實，萬事開頭難，我班上就有個孩子按照這個方法，第一次讀了很多遍然后看著知識清單背了，第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了，而且主動不要知識清單提示了。

有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率，多遍數的朗讀是背誦的致勝法寶。

3.營造一種氣氛——英語隨身聽

在幫助孩子熟悉語言的過程中。利用各種碎片的時間讓孩子不斷地聽課文，也能在潛移默化中不斷改進自己的語音，語調等。幫助孩子在使用和記憶語言的時候都更加自然。

一、理解記憶法。

理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或層次不清，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。

二、形象背誦法。

生動的形象和優美的意境是一首好詩的標志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。

三、專注背誦法。

注意力集中是提高記憶的關鍵。因此，最好給自己限定時間，規定數量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。

四、抓頭字背誦法。

背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字(或詞)，就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。

五、接力式背誦法。

在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。

除選擇適當的方法促進記憶之外，還要根據遺忘規律定時進行復習，加深鞏固記憶。

此外，學生自總結自己背誦的經驗和方法。按照遺忘的規律及時鞏固。把我記憶的黃金時間，早起后和晚睡前。篇幅較長的詩篇，按內容分成幾個小節，逐段背記。

1、抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

2、時空法

記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。

3、人物法

記住文章中依次(或分類)出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

4、情境法

創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

5、情節法

掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。

6、延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

7、對比法

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。

當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。

這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

自然背誦法是指在自然的狀態下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復誦讀達到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎。

抓線索背誦法。

抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎上，選取幾個有代表性的關鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

例如：

(1)抓主要人物。

記住文章中依次(或分類)出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

(2)抓時空詞。

記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。

圖像再現背誦法。

圖像再現背誦法是指將語言材料轉化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現的形象，背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現出來。

聯想背誦法。

聯想背誦法是指通過聯想，在頭腦中形成暫時的聯系來增強記憶，從而達到背誦目的的一種背誦方法。

串字背誦法。

在一定數量的誦讀基礎上，將語言材料幾個句子的首字或關鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。

提綱法

列出一個簡單的提綱，然后根據提綱練習背誦。

分合法

先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

耳聽法

這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。

歌訣法

將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

點線法

抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯系起來記憶。

如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

小學語文背誦方法技巧

看精彩故事練習口才，練就三寸不爛之舌。下面是小編為大家收集關于練習口才背誦素材，歡迎借鑒參考。

東漢時候有一位哲學家叫王充。他敢于宣傳無神論，批判鬼神迷信，是 一位有膽有識的唯物論者。

王充說，“伍子胥的仇人是吳王夫差。吳國早就滅亡了，吳王夫差也早 就死了，伍子胥還跟誰作冤家，生誰的氣呢?伍子晉如果真的變成了鬼，有 掀起大潮的力量，那么他在大鍋里的時候，為什么不把掀起大潮的勁兒使出 來，把那一大鍋滾水潑在吳王夫差身上呢?”王充的議論，真是當頭一棒，駁得他們啞口無言。

王陵第一個發言，他說：“陛下賞罰分明，有功必賞，有過必罰，使大家都能嘗到甜頭，得到好處，因此，人人都樂于為您沖鋒陷陣。而項羽呢， 卻偏偏嫉妒有才能的人，誰有本事就懷疑誰，打了勝仗不給記功，得了土地 不給人獎賞，因此，他遭到了失敗。”接著，大家你一言，我一語，發表自 己的看法。

眾臣聽了他這精辟的分析，說：“陛下說得對極了。”

唐朝貞觀三年，魏征被任命為秘書監，參預朝政。他給太宗出了很多治 國安民的好主意。他向太宗提意見，不怕冒犯皇上的尊嚴，即使惹得太宗大 發雷霆，也神色坦然，毫不讓步，一直到太宗冷靜下來以后，重新再提。

這番切中要害的話，把太宗說得啞口無言，終于接受魏征的建議，停止去泰山封禪。

背誦gre詞匯，除了記憶力意外，有沒有考慮過其他的方法呢-由于新gre詞匯有讓人不能忽視的單詞量，讓考生這么費力的記憶單詞，相信不會去的特別好的效果。所以，調動身體的所有能想到的智慧，可以更加快捷的背誦gre詞匯。

背gre詞匯絕不僅僅是單純的記憶活動，從某方面來說，它更需要您發揮記憶力以外的智慧。舉一個很簡單的例子：記單詞最常碰到的困難是記不準或記串了位。這個問題來源于死記!也就是背單詞時眼中只有這一個單詞，記的就是這一個單詞。

殊不知記單詞時需要您從一個單詞擴展開來，努力聯想與此單詞相關的其它信息，或是詞根，或是同、反義詞，或是同類詞，或是一些有趣的記憶方法，甚至諧音、形似等等方法都可以用，這就是發散、聯想和跳躍式的思維。

單詞掌握到了一定階段時，您可以嘗試著根據這個詞表的條目自己來歸納一些同類詞、同義詞，先不要看我們已經歸納好的詞匯，自己先盡最大的.努力歸納出自己的同類、同義詞表來，能想出多少算多少。

把自己想出來的gre詞匯記下來后，再重新開始復習單詞，在這個過程中，您就會發現自己很自覺地開始將單詞與其它的單詞聯系并歸類，記憶的效果會有很大的提高。完成第二遍復習后，您再嘗試獨自進行單詞聯想、歸類工作，這時候可就是今非昔比了!如此反復幾遍后，您掌握單詞的效果就會有很大的飛躍。

其實背gre詞匯也很簡單：多讀，多聽。多讀好說，聞雞起舞，李陽·克立茲一把就行。那多聽呢-我們都經常聽磁帶，常常會碰到這種情況：念也念完了，聽也聽完了，但一個英語發音再加幾個漢語釋義并不能充分喚醒您的單詞記憶，還沒反應過來是哪個詞就又來了一個詞，除非手頭有本書，否則您根本記不住哪個詞不會。

這種磁帶是供您在單詞已經掌握得非常熟練時用的，在單詞還沒有完全掌握時，效果不太理想。在這里，告訴您一個竅門：您可以親身制作真正切合自己實際情況的磁帶，在自己讀單詞時，把自己讀的內容用錄音機錄下來。

記憶gre詞匯具體的程序是這樣的：兩遍單詞發音，兩遍單詞拼寫，兩遍中文釋義。這種磁帶對于剛剛開始背單詞的考生來說威力無窮。針對您對單詞并不是很熟悉的情況，這種磁帶可以給您兩遍單詞發音的時間來思考單詞的中文釋義，如果您想不起來，那還有兩遍拼寫的時間可以利用，再想不起來，后面的中文釋義就直接告訴您了。

這樣一來，您可以根據單詞的拼寫和中文釋義把單詞和它的意思緊緊結合在一起，記憶效果非常好。這種方法并不是很費事，邊讀邊錄就是了。資源占用也不多，7000個詞匯大約只需14盤帶。

好處：您可以充分利用邊角時間，只要是帶著耳機，就有人給您免費讀單詞，就像聽書一樣，一回生，兩回熟，三回就成好朋友。但這種方法需要您不斷改進，以提高效率。單詞背到比較熟練的程度以后，您就需要適當減少一些內容，讓每個單詞所占的時間少一些。

備戰新gre考試中詞匯一關，可以利用身體的各個部分來幫助記憶，會得到意想不到的效果，不僅可以提高記憶單詞的速度，而且更加印象深刻。