《春天的電話》是一篇有趣的童話，這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。下面百分網(wǎng)小編為大家分享的是幼兒園《春天的電話》教案范文，希望對(duì)大家有所幫助!

小動(dòng)物們逐個(gè)打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來(lái)玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來(lái)最后接到電話的小黑熊是第一個(gè)打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛(ài)之情。

為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

2、觀賞課件，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

3、完整講述故事。

4、分角色表演，使幼兒學(xué)會(huì)用心體會(huì)小動(dòng)物們的友愛(ài)之情。

1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物之間的順序，能用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句完整的話。

2、通過(guò)了解小動(dòng)物的特征活動(dòng)，理解動(dòng)物們與春天的聯(lián)系，簡(jiǎn)單知道它們的'生活習(xí)性，感受春天的美好。

3、體驗(yàn)數(shù)字的有規(guī)律排列。

4、在故事中認(rèn)知“雷”“電話”三字兩詞。

1、按順序掌握故事中動(dòng)物的對(duì)話，理解并簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

2、引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。

3、在故事和生活體驗(yàn)中完成數(shù)字的有規(guī)律排序和認(rèn)字任務(wù)。

1、《春天的電話》教學(xué)掛圖、多媒體課件、春天的圖片。

2、故事中動(dòng)物的頭飾(小黑熊、小松鼠、小花蛇、小白兔、小狐貍等若干)，玩具電話5個(gè)。

3、數(shù)字卡片：1、2、3、4、5，識(shí)字卡片：雷、電話。

1、小朋友，你們看圖中都有什么?(油菜花、綠草、白云、暖暖的太陽(yáng)、解凍的小河、野花盛開(kāi)、小蟲(chóng)子爬出來(lái)、小魚(yú)在游……)

教師補(bǔ)充并加上詞語(yǔ)修飾，例如：黃燦燦的油菜花、綠油油的小草……這是什么季節(jié)呀!(春天)

原來(lái)是春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了田野里、村莊邊、小河旁……

2、我們今天這個(gè)故事就與春天有關(guān)，請(qǐng)小朋友們欣賞故事。

1、小耳朵豎起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)故事，教師播放多媒體請(qǐng)幼兒欣賞。

2、摸摸我的小腦袋，聰明智慧一起來(lái)。

今天我們這個(gè)故事叫《春天的電話》(多媒體展示這幾個(gè)字)，教師板書(shū)，讓幼兒重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“電話”。

這個(gè)故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么?給誰(shuí)打了電話?要告訴它們什么事?它們家的電話號(hào)碼你記住了嗎?(當(dāng)孩子答不對(duì)或有爭(zhēng)議時(shí)，教師不要急于告訴，讓孩子在后面學(xué)習(xí)掛圖環(huán)節(jié)去糾正答案)。

1、結(jié)合掛圖，教師提問(wèn)：

(1)、小黑熊原本睡在樹(shù)洞里，怎么突然就醒來(lái)了?聽(tīng)到了什么聲音?(雷聲)“轟隆隆的雷聲”(用多媒體再演示雷聲)，出示生字卡片“雷”。春雷驚醒了小黑熊，它一看，啊!春天來(lái)了，它想：“我得馬上要把這個(gè)消息告訴我的好朋友”。它給誰(shuí)打了電話?電話號(hào)碼是什么?說(shuō)了什么?(教師把電話號(hào)碼寫(xiě)在黑板上)。小黑熊為什么要告訴小松鼠“樹(shù)上的雪融化了”?引導(dǎo)孩子思考小松鼠最盼望得到什么消息，然后試著用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句完整的話。

(2)、小松鼠接到電話，會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么?小松鼠又想到了什么?做了什么?小松鼠告訴小白兔什么?為什么要告訴小白兔這些?過(guò)程同上。

(3)、小白兔又撥了誰(shuí)的電話?告訴它什么?為什么要告訴小花蛇這些?(因?yàn)樾』ㄉ呦矚g在解凍的小河游泳)。教師寫(xiě)電話號(hào)碼。

(4)、小花蛇給誰(shuí)打了電話?撥了什么號(hào)碼?小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)了什么?因?yàn)樾『傁矚g……(讓孩子用完整的話補(bǔ)充)

(5)、小狐貍又給誰(shuí)打了電話?你知道小黑熊的電話號(hào)碼嗎?狐貍對(duì)小黑熊說(shuō)了什么?小黑熊平時(shí)喜歡什么?

(6)、這些小動(dòng)物看到春天來(lái)了，忙著告訴自己的好朋友，做得好不好呀?平時(shí)如果你有什么高興事，會(huì)告訴誰(shuí)?(了解孩子們的朋友)，告訴他們后，你高興嗎?(有高興事與朋友一起快樂(lè)分享)。

2、春天還會(huì)有哪些變化?(幼兒擴(kuò)展)

3、故事中小動(dòng)物們家中的電話號(hào)碼你們都記住了嗎?想一想告訴老師(教師引導(dǎo)孩子，讓電話號(hào)碼與動(dòng)物一一對(duì)應(yīng))。老師說(shuō)動(dòng)物，你們能很快地說(shuō)出它的電話號(hào)碼嗎?試一試，讀一讀。

1、按掛圖上的順序，找四位孩子分別講一段，講完每一段可讓別的孩子補(bǔ)充。

2、評(píng)出講故事最完整、最有創(chuàng)意的孩子，獎(jiǎng)一個(gè)小禮物。

1、請(qǐng)幼兒自選角色，戴頭飾表演故事，教師旁白。引導(dǎo)幼兒較完整地講述動(dòng)物之間的對(duì)話。

2、幼兒輪流表演故事。

本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以再加深一點(diǎn)難度。師幼互動(dòng)方面，我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。

活動(dòng)過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。比如個(gè)別問(wèn)題幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，也有個(gè)別地方幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣，如最后一張圖我是準(zhǔn)備讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猜想一下小花蛇打電話的內(nèi)容，可是當(dāng)我的圖片一出示，幼兒馬上有了其他應(yīng)答，原本討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂的就沒(méi)有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有考慮充分，是我想當(dāng)然地認(rèn)為幼兒的應(yīng)變能力能和我的一致，我應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況。另外一個(gè)問(wèn)題，是給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有給他們充分的主動(dòng)性。我總是想急切地告訴他們答案，其實(shí)看得出來(lái)他們很想說(shuō)，做教師的，要學(xué)會(huì)等待，多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，尚不夠新穎，如果換一種思路或許會(huì)更加有趣，達(dá)到意想不到的更好的效果。