演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動聽眾。下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

俗世奇人演講稿句子篇一

是天生下來的神力，還是每天堅(jiān)持不懈的成果？沒錯(cuò)，是堅(jiān)持不懈的成果啊！如果你認(rèn)為他們是生下來就有這等技能，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！沒有人生下來就會走路跑步，都是一步一步沿著成長的路線來的，這肯定不會有人有異議。所以，結(jié)果很明顯。

我也要向他們一樣努力，堅(jiān)持不懈，成功的道路多著呢！但拿現(xiàn)在的我來和他們比較，他們是奇人，我呢？我就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途一片光明，但又找不到出路，啊，耶！

老師讓我們看《俗世奇人》，我看了后覺得很有感觸。

作者把里面的人物刻畫得栩栩如生：有醫(yī)術(shù)高明的蘇七塊，力大無窮的張大力，心靈嘴巧的楊巴，只講情義不講錢的李金鏊等。

其中有個(gè)故事叫《劉道元活出殯》。故事的大概的內(nèi)容是：一個(gè)名叫劉道元的文混混兒，他想看看人死后是什么樣的，于是來了一次活出殯。結(jié)果大家一聽他“死”了，都來搗亂，連以前他幫過的人，都想拆了他的家，連最好的兄弟也翻臉了。他也終于看穿了他們的嘴臉。從棺材了走了出來，把大家嚇個(gè)半死。這個(gè)故事告訴我們，身邊對我們好的人不一定是真的對我們好，所以不能輕易相信別人。

《俗世奇人》這本書告訴了我很多道理，也讓我見識了很多本領(lǐng)超尋的人，它是一本好書，我很喜歡。

今天，我把《俗世奇人》這本書看完了。里面的人物被描寫得繪聲繪色。讓我贊不絕口！嘖嘖稱贊！作者是馮驥才。

書的后封頁有我欣賞的幾句話：碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物，但都是給俗世俗人；小說里的人，不奇不成，一奇就演出各種匪夷所思的事情，卻全是真人真事。

其中我最喜歡的有兩篇。

一：認(rèn)牙 主人翁：華大夫

寫了：一天兩個(gè)偵探問華大夫一個(gè)人，最后華大夫認(rèn)出了那個(gè)人，原因是；華大夫是看牙的才認(rèn)出了的。

二：張大力 主人翁：張大力

寫了：張大力在侯家后一家賣石材的店鋪的大門口有一把青石大鎖，鎖上刻著一行字：凡舉起此鎖者賞銀百兩。于是張大力舉起來了，石鎖下卻寫著一行字：唯有張大力舉起來不算。

這篇趣文，使我哈哈大笑。

這本《俗世奇人》讓我留連忘返。

《 俗世奇人》中的各種人物，其中人物的神態(tài)，動作，語言等被作者馮驥才刻畫的栩栩如生。

你們看，這一個(gè)個(gè)人物刻畫得多么精細(xì)，我對這本書愛不釋手，不是一句話的問題。

《俗世奇人》這本書是人物描寫類型的。作者是馮驥才，這本書一共十八篇，每一篇都有一位主人公，每一篇主人公都是在普普通通的社會中有特殊的本領(lǐng)，而且這個(gè)本領(lǐng)特別厲害。

這本書的蘇七塊非常有意思，他給人看病，必須收七兩銀子，要不然不給看病，如果你借錢交上啦，之后沒錢買藥，他就把藥送給你。

你說說這本書好看不好看，這本書里的故事這么好看，保證你看了還想看，并且連一個(gè)字也忘不了。

今天，我讀了由著名作家馮驥才寫的《俗世奇人》，里面寫的故事有聲有色，讀后既有點(diǎn)搞笑，還有點(diǎn)吃驚。

我讀懂了人要的是本事，而不是靠懷疑。

初看著題目——絕盜，這一定也是個(gè)快手吧！看完全文，這才知道，原來這盜，也是有技巧的！

絕盜，就得裝得完美無痕，不留破綻。這不——裝成人家的爹，旁人自然不管，這“拿”，也是光明正大的。裝得如此逼真，不但假戲真做，還“撈”了老街坊的同情心。這盜，從物品上盜，從人心上盜。

看來，這絕盜，是好好研究過的。偷盜的，反成了爹；被盜的，不光家財(cái)空空，反而成了兒子；讓人有苦說不出，還找來眾人的嘲笑，這一招兒，真叫個(gè)老練！

這真應(yīng)了馮驥才那句老話：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不了。”在當(dāng)時(shí)，這種事還有什么對錯(cuò)呢？只是為了活下來有口飯吃罷了。這絕盜，也不過是被迫無奈想出來塞牙縫的辦法。這人到急時(shí)，就會努力把一些小把戲做到精，看似復(fù)雜的小玩意兒，在他們手上就會運(yùn)轉(zhuǎn)自如。這能說什么，都是逼的！

1.《俗世奇人》讀后感

2.俗世奇人讀后感

4.《俗世奇人》讀后感

5.《俗世奇人》讀后感

6.《俗世奇人》教案

7.《俗世奇人》說課稿

8.俗世奇人好詞

俗世奇人演講稿句子篇二

1、 了解“俗世奇人”——“泥人張”、“楊巴”的高超技藝及過人智慧。 2．品味本文具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。 3. 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)我國民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

兩課時(shí)

1．查找一些民間奇人的故事。

2．預(yù)習(xí)課文，畫出不理解的句子提出疑難問題。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個(gè)長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾泛舟游赤壁的故事，奇絕！妙絕！請同學(xué)展示搜集到的民間奇人的故事說一說。（師適時(shí)點(diǎn)評）今天，讓我們進(jìn)入第20課的學(xué)習(xí)，來見識見識馮驥才先生筆下的俗世奇人。（板書課題）

（展示教學(xué)目標(biāo)）

二、簡介作者

馮驥才，當(dāng)代優(yōu)秀作家、畫家、文化活動家。他以寫知識分子和天津近代歷史故事見長，短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》《神鞭》分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。

生字搶答 詞語解釋搶答，小組競賽

三、解題

“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間。“奇人”是指那些身懷絕技的民間藝人或工匠。

《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的小說集。《俗世奇人》共有18篇作品，以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說，每篇記述一個(gè)奇人趣事，各自獨(dú)立。內(nèi)容雖互不相關(guān)，但“讀起來正好是天津本土的‘集體性格’”。

四、自由朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)

1．本文讀來充滿風(fēng)趣，有些單口相聲的味道。相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，文章主要寫了哪兩個(gè)人之間的故事？（泥人張和海張五之間的交鋒）

2．請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心自由朗讀文章。簡要復(fù)述故事情節(jié)。 （海張五挑釁泥人張——泥人張捏泥像還擊——海張五出口譏諷——泥人張賤賣海張五）

五、把握人物形象

1．分析“泥人張”奇人之“奇”

（技藝高超、有智慧、有個(gè)性）

（正面描寫、側(cè)面烘托，兩者的有機(jī)結(jié)合，突出了泥人張技藝的高超，也豐富了文章的內(nèi)容。）

（愛擺臭架子，且蠻橫無理，故意挑釁，粗俗，完全一個(gè)活脫脫的地痞形象。）

六、品味文章語言

1、文中的語言給你留下什么印象？

具有濃郁的地方特色（天津風(fēng)味），幽默傳神。

（架式挺牛、撂高的、怵、賽、砍過去等汲取了方言中的精華。）

2、品味文中富有表現(xiàn)力的語言。

（運(yùn)用強(qiáng)烈的夸張的手法，突出泥人張的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同仁中人，就能夠給讀者留下深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。如果換成“泥人張技藝高超，眾人不能相比”就過于平淡，缺乏表現(xiàn)力。）

（2）海張五那邊還在不停的找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回來了。你怎樣理解這句中“不停的找樂子”中的“找”？試著將它換成其他的動詞，看看表達(dá)效果有什么不同。

（“找”體現(xiàn)出海張五無端挑釁，無賴的丑態(tài)；換成其他的動詞“沒有這種表達(dá)效果。“找”字還與后面的句子中“全找回來了”的“找”字相得益彰，還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智。）

（3）隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)帳。

（“戳”字展現(xiàn)了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。）

好嘴楊巴

一、導(dǎo)入新課——引出“好”：

（板書：好嘴）憑你的理解，什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？最好能舉個(gè)例子。（教師鼓勵(lì)學(xué)生談出不同的理解，比如滔滔不絕的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍馬逢迎的、妙語連珠的、一語中的的）然而，在馮驥才的一則故事里，主人公楊巴只說了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢？（板書：楊巴）

三、重點(diǎn)研讀——探究“好”：

全班討論：

1、從說話的難度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”“潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”，情勢緊急，千鈞一發(fā)，這需要“敢說”。二是左右為難：說是芝麻，這等于“罵中堂大人”；不說是芝麻，“等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西”，自己要吃大虧，甚至?xí)裟X袋。這需要“巧說”。三是時(shí)間緊迫：必須趕在中堂說話之前說，需要“快說”。

2、從這句話本身看。有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“不知道”，前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；二是“不愛吃”，前文明明說中堂大人“不知道”，這兒卻說“不愛吃”。這樣說，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這是“壓碎的芝麻粒”，不是臟東西；二是給李中堂留足了面子。既沒說是芝麻，也沒說不是芝麻，一個(gè)“不知道”“不愛吃”，使緊張的情勢頓時(shí)化解。

3、從說話的效果看。它不但使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且使李中堂對楊巴“心生歡喜”“賞銀百兩”，從而使楊巴“威名大振”。

4、從他人的角度看。故事開端，并不寫楊巴，而是從夸贊楊七的高超技藝開始；在第五段用“但是”一轉(zhuǎn)，就讓人明白了寫楊七是為了襯托楊巴。楊巴說話之前，眾官員“嚇懵了”，“一個(gè)比一個(gè)糊涂”，而楊巴“立時(shí)猜到”，“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意就來了”；楊巴說話之后，李中堂覺得他“機(jī)敏過人”，“心生歡喜”，在場所有人“摸不著頭腦”，而楊巴“心里頭卻一清二楚全明白”。

教師小結(jié)：這些小人物在封建時(shí)代的社會地位較為低下，在謀生過程中經(jīng)常受到來自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。這種生存壓力，也促成了小人物特殊的生存策略。但楊巴的回答又是多么無奈：明明是李中堂的錯(cuò)，卻要搶著加在自己身上；明明自己無錯(cuò)，卻要搶著求恕罪。這種機(jī)靈是生存空間遭到擠壓面對生存困境時(shí)的順時(shí)應(yīng)變，是以犧牲自己的人格做代價(jià)的。

手藝好嘴楊巴 嘴藝天津民俗

俗世奇人演講稿句子篇三

碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各種空前絕后的人物，但是那都是俗人；《俗世奇人》里的人，不奇?zhèn)鞑怀桑黄婢脱莩龈鞣N匪夷所思的事情，卻全都是真人真事。

天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜處，性格迥然相異。然燕趙故地，血?dú)鈩偭遥凰掏翂A，風(fēng)習(xí)強(qiáng)悍。近百余年來，凡是中華大災(zāi)大難，無不首當(dāng)其沖，因生出各種怪異人物，既是在顯耀上層，更是在市井民間。這些奇人妙事，聞若未聞，倘若廢置，豈不是很可惜？那為什么不記下來，供后世賞玩之中，得知以往此地的奇人呢？既然這么想，那就開記。一人一篇，各不相關(guān)。總名就叫《俗世奇人》。

《俗世奇人》中，有許多讓我敬佩的人物：“認(rèn)錢不認(rèn)人”的蘇七塊；技藝高超的刷子李；力大無窮的張大力；足智多謀的楊巴；以牙記人的華大夫；還有釣魚很好的大回等，都讓人無比佩服。書中也有很多令人發(fā)笑的“奇人”：明明是女的，卻留男人才留的背頭的楊家二小姐；原本精通辨畫，卻讓人忽悠的藍(lán)眼；因?yàn)橄肟纯慈怂懒藭趺礃樱詻]死裝死的劉道元；還有讓八哥說“漏嘴”而氣得半死的死鳥等，讓人一看捧腹。這些人物各有各的特點(diǎn)，經(jīng)過作家馮驥才畫龍點(diǎn)睛之筆的勾勒和渲染，變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象，躍然眼前，令我贊嘆不已。作家的描寫太精彩，令人不忍釋手。

其中我比較喜歡的是“好嘴楊巴”，其主要內(nèi)容是這樣的：津門勝地，能人如林，此間出了兩位賣茶湯的高手：楊七楊八。他倆有一次被派去給李中堂大人做點(diǎn)心。結(jié)果李中堂大人把碎芝麻當(dāng)成了臟土，頓時(shí)非常生氣。此時(shí)就體現(xiàn)出楊巴的聰明了——只見楊巴腦袋撞地，一邊叩頭，一邊說：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃碎芝麻，故此惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！！！”李中堂大人這才明白過來，頓時(shí)非常高興，便賞了楊巴銀子一百兩。你看腦子靈活，善用嘴巴救了他。

所以說“合理用嘴，可以出名”。我們要以此為啟示，學(xué)會合情合理運(yùn)用嘴巴，讓話出口時(shí)得體、甜蜜、暖人心，避免禍從口出。

俗世奇人演講稿句子篇四

今天，我仿佛走進(jìn)了天津衛(wèi)碼頭，看著一個(gè)個(gè)生動的人物在講述自己的故事。這本書，就是《俗世奇人》。

說到絕活，我最佩服的就是泥人張了。他在天慶館里飲酒時(shí)，遭海張五取笑。讀到這兒，我認(rèn)為泥人張一定會忍氣吞聲。在天津衛(wèi)碼頭，最有錢的就是海張五，令官兒也怵三分。要是泥人張一反抗，搞不好，自己把自己招牌砸了，怎么辦呢?可泥人張的做法，真令我拍案叫絕!他先捏了個(gè)海張五，卻遭海張五嘲笑，說他手藝“賤賣都沒人要”，可誰知小攤上賣起了海張五的泥人，還寫著“賤賣海張五”!最后，還是海張五買走了泥人張所有的“賤賣都沒人要的”手藝，最終還是沒斗過藝高膽大的泥人張。

還有一個(gè)人，他令我記憶十分深刻。他就是飛賊燕子李三。他武功極高，能飛檐走壁，每偷一家都會畫一只燕子做標(biāo)記。不過這飛賊在人們嘴里并不壞。反正他不偷窮人的。他雖偷富，但他濟(jì)貧，他給窮人送過銀子，是一個(gè)有愛心的人。

正如書中所說，“如果沒這些人物，就不知道嘛叫作天津衛(wèi)。”是的，他們都是天津衛(wèi)碼頭作者兒時(shí)的記憶，也是天津衛(wèi)碼頭的“俗世奇人”。他們并不是一出生就是個(gè)奇人，而是通過自己的不斷努力和堅(jiān)持，才取得了偉大的成就!在學(xué)習(xí)的道路上，我們也要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈的精神!

俗世奇人演講稿句子篇五

暑假里，媽媽給我買了一本馮驥才著的《俗世奇人》，一回家，我就迫不及待地看了起來。

這本書講得是清末民初天津衛(wèi)作為一個(gè)水陸主要道，碼頭上的人不強(qiáng)活不成，為了生存練就一身精湛的絕活，成為了天津衛(wèi)的奇人。

這本書寫得非常好，每位奇人獨(dú)立為一個(gè)章節(jié)，還配上了插圖。馮驥才用了各種描寫方法和修辭方法，突出了每位人物的神奇、奇異的特點(diǎn)，每讀完一個(gè)章節(jié)后，奇人異事就像放電影般在我的腦海里呈現(xiàn)，作者把人物寫得栩栩如生，讓人身臨其境。

蘇七塊是個(gè)神醫(yī)，他給病人看病，眼疾手快，不等人覺得疼，骨頭已經(jīng)接上了，但他有他的規(guī)矩，看病時(shí)，必須拿出七元錢才能看病，不然的話，他就不管，蘇七塊就因此得名。但他并不是愛財(cái)如命，不然也不會還給華大夫的`七塊錢還有免掉張四藥錢，因?yàn)樗麌?yán)守自己立下的規(guī)矩不能破。

在這本書里，我最喜歡的人物就是刷子李，他干活也制定了一套嚴(yán)格的規(guī)矩，刷墻時(shí)必須身穿一身黑，如果干完活后身上有一個(gè)白點(diǎn)，就白刷不用錢。刷子李刷墻的時(shí)候，非常的仔細(xì)，就是坐下來休息的時(shí)候，他還在觀察墻面有什么地方刷得不足，被刷子李刷過得墻，不放什么裝飾品，呆在房子里，就像神仙一般美。我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要象刷子李一樣給自己訂一套規(guī)矩，必須認(rèn)真仔細(xì)，有不對的地方必須及時(shí)改正，做到完美無瑕。

作者馮驥才在書中說得好：“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”。所以我作為學(xué)生當(dāng)前必須好好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，學(xué)得一技之長，為我們的將來打好基礎(chǔ)。

俗世奇人演講稿句子篇六

在辛亥革命爆發(fā)后，在上海有許許多多的牛人，俗世奇人讀后感700字。他們文武雙全、身懷絕技，在上海是出了名的“能人”，或許在世界也很出名呢。

這本書是按照記敘文的格式來寫的，所以沒有主人公。但這本書寫了十八個(gè)人的十八般武技，那十八個(gè)人的武技都不同。他們有的用武技來教訓(xùn)壞人；有的用武技來逞能自己；有的還用武技來賺錢……總之，他們的“活技術(shù)”不得不讓人當(dāng)頭叫好。

在十八個(gè)人當(dāng)中，我最喜歡泥人張這個(gè)人。泥人張這個(gè)外號，是當(dāng)?shù)厝朔Q贊他捏泥人技術(shù)高超而起的。而泥人張的真名就叫做張明山。但在手藝道上的人，他排第一，沒有第二。第三是有的，但差他十萬八千里呢，讀后感《俗世奇人讀后感700字》。其實(shí)泥人張背后也有一個(gè)搞笑的故事。有一天下雨，他一個(gè)人坐在天慶館（當(dāng)?shù)氐拿^）里喝酒，看見有三個(gè)人大大咧咧地走進(jìn)來，說要老板來，要酒喝。原來這三位都是貴客，其中一位是海張五。而且海張五也是當(dāng)?shù)爻隽嗣娜耍谑撬麄內(nèi)齻€(gè)就坐在一張大圓桌上吃喝起來。不到一會兒，貴客海張五就開始在罵泥人張。說泥人張他捏泥人往袖子里捏，往褲襠里捏……泥人張把這些話聽得清清楚楚，可是他還是在很淡定地喝酒。不一會兒，泥人張一手拿著酒喝，一手在捏著泥人，并且都不看著泥人。結(jié)果他捏出來的泥人是海張五的頭，捏得有形有象，簡直就像真的一樣，就付了錢，馬上走了。在酒館里的人湊近來一看，紛紛叫好，叫贊。而海張五過去一看，臉都變了。就說這破手藝，還想賺錢，就氣哼哼地走了。可故事還沒那么快就完。

第二天，泥人張就把很多海張五的泥人拿去攤子買，有頭有身，足有一兩百個(gè)，排了一排又一排。讓過去的路人見了就笑，還請別的熟人，一起來樂。過了三天，海張五不得不花大價(jià)錢把所有的泥人張的泥人和泥模全給買了。這就告訴我們，不要在背后亂說別人的壞話，不然會得到相應(yīng)的報(bào)應(yīng)的。

人都有他的特長、熟練的技巧。不是說你的職位很高，很富有，就在那里亂侮辱別人的特長、技巧。而別人有可能用他的技巧來“報(bào)答”你呢。或許別人的技術(shù)特長特別好，你比不過他，就在那里胡說八道，虛張聲勢，想讓天下所有人都知道你很牛。

這十八個(gè)人，除了泥人張，其它十七個(gè)人的武技我都沒說出來。如果全部說出來的話，準(zhǔn)讓你們嚇得跌倒！

俗世奇人演講稿句子篇七

有句老話講“吐沫星子淹死人”。的確，面對流言蜚語，意志力再堅(jiān)強(qiáng)的人都可能會被說的心智消磨。眾人的說辭，一次也許不太當(dāng)回事，兩次會令人開始動搖，如果有第三次，那一定是壓死駱駝最后一根強(qiáng)有力的稻草。想摧毀一個(gè)厲害之人并不需要有同等武力，只需要讓他質(zhì)疑自己，從此就可以一蹶不振。

讀到馮驥才所著的《俗世奇人》，一個(gè)在清末民國年間的天津衛(wèi)，因?yàn)檠鄞骱竦乃破【破康走€泛著藍(lán)光的眼鏡而得名“藍(lán)眼”的故事，不禁為最后他的結(jié)局感到惋惜，但同時(shí)也認(rèn)為這一切都是因自己信不過自己而導(dǎo)致。

這位俗稱“藍(lán)眼”的奇人生前有個(gè)絕招，那就是能辯得字畫真?zhèn)巍５彩羌俚模{(lán)眼的眼鏡片黯然無光，只要是真跡，一到藍(lán)光即可閃過。這招獨(dú)門絕技讓他擁有了不少好彩頭。直到有一天，他鑒定了一幅名為“大滌子湖天春色圖”為真畫，并花了十八兩黃金買下。可誰知，畫剛到手，就聽外面有人傳言說他拿的這幅是假的，真跡在他人之手。這下藍(lán)眼有點(diǎn)慌了，連賣給他畫的咚五爺也心中發(fā)毛，立刻一同前去一辯真?zhèn)巍Ｋ{(lán)眼看到所謂的真畫，覺得自己這回自己可真的走了眼，并和咚五爺商量花七十兩黃金買下。結(jié)果，等到家一和原畫對比，發(fā)現(xiàn)真跡還是自己第一次買的那幅。自此藍(lán)眼一場大病，臥病在床，也再未起來過。

從小就在被各種所倡導(dǎo)的教育理念所影響，要求我們做一個(gè)充滿自信的人。以前覺得自信只是一個(gè)與自卑相反的名詞，只要不過于貶低自己的能力就是一個(gè)正常的人。等到大學(xué)畢業(yè)，走向社會，有了自己的工作崗位才發(fā)現(xiàn)，自信不僅僅是自卑的反義詞，也是需要遠(yuǎn)離自負(fù)的最佳狀態(tài)。

做一個(gè)真正充滿自信的人并非易事。太過相信自己往往會變成自以為是，不尊重他人意見的自負(fù)。而自己對自己的信念不夠也終將會一事無成。在《藍(lán)眼》這則故事里，“藍(lán)眼”大半生都處在被人追捧的環(huán)境中，應(yīng)該也是從一屆草根漸漸變成了行道里的專家。內(nèi)心從自卑到自信，直至之后變?yōu)樽载?fù)。

馮驥才的文筆精彩絕倫之處就在于，他從未有只言片語去描述一個(gè)人的心理動態(tài)，但卻讓看到的人能深刻體會到其中的意味。其實(shí)“藍(lán)眼”應(yīng)是從他被名為其名，又被眾人所追捧之時(shí)開始便覺得自己天下無敵。這時(shí)的他定是個(gè)自負(fù)之人，否則不會招惹旁人暗地里設(shè)計(jì)，在他耳邊吹邪風(fēng)；也不會在聽見流言蜚語時(shí)怯怯擔(dān)心自己名譽(yù)掃地；就更不會被人像耍猴似的出丑。

過尤而不及。不論是太過自信還是信不過自己，最終都是導(dǎo)致身陷絕境的重要原因。就像在工作中，如果事事能夠盡心盡責(zé)，相信自己有能力做好每一件事，小人也不敢從中作祟。因?yàn)榉旁诿髅嫔系恼x一定會壓倒黑暗中的齷齪；如果相信自己在孩子的面前是個(gè)不斷追求進(jìn)步的大人，這樣的正能量一定會帶給孩子正面的影響。說到底，事情的成敗的關(guān)鍵都要看自身是否擁有強(qiáng)大的自我信任意識，只要堅(jiān)持自己所相信的，旁的一切都不是摧毀自己的匕首。

俗世奇人演講稿句子篇八

暑假我想每個(gè)人都應(yīng)該多多少少會讀幾本好看的課外書吧！我就看了一本書叫《俗世奇人》聽名字就覺得新鮮，好看。這本書的作者是馮驥才老師寫的。

這本書中講了許多性格鮮明的人物，這寫人物各個(gè)都有不同的本領(lǐng)如：蘇七塊、刷子李、好嘴楊巴……其中刷子李這個(gè)人物我們在五年級的課文中還讀到過了呢，刷子李的技術(shù)高超，精藝求精。在刷墻的時(shí)候?qū)ψ约旱囊蠛芨撸Φ臅r(shí)候必須穿著一身的黑服刷漆，而且不能沾到漆，這就是其中的一位奇人。這本小說里通過講那些奇事來描寫奇人，要想在天津碼頭混著就必須有著別人沒有的本事才行，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就出生了各樣空前絕后的人物，都是俗世俗人；小說里的人，不奇?zhèn)鞑怀桑且黄婢蜁莩龈鞣N匪夷所思的事情，但全是真人真事。

書中還有一位大夫更是奇，因?yàn)樗仗K所以大家都叫他蘇大夫，還有的背地里叫他蘇七塊，這個(gè)名字是怎么來的呢？是這樣的`，因?yàn)樘K大夫這個(gè)人他給人看病都只要七塊錢，不管有多嚴(yán)重的病。但是，你不給他七塊錢他是不會給你醫(yī)的，在他那兒看病不管嚴(yán)不嚴(yán)重這么一下就好了，有一件事就更能體現(xiàn)出他這個(gè)蘇七塊這個(gè)外號了。

那天，開三輪車的張四闖了進(jìn)來，往門上一靠，左手托著右手腦袋瓜還淌著汗，病的不輕啊！這七塊錢張四開一天的車也沒有可蘇大夫是一個(gè)斬釘截鐵的人，沒有七塊錢當(dāng)然不醫(yī)了，直到有一個(gè)人給張四錢蘇大夫才肯醫(yī)。

這本《俗世奇人》真的很好看，希望大家也去看看。

俗世奇人演講稿句子篇九

1．讓學(xué)生對民族文化能有所了解，并能在思想上引起重視。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

3．采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

兩課時(shí)

教學(xué)《泥人張》

一：導(dǎo)入：

二：學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文。

三：分析課文：

1：情節(jié)里出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物是海張五和泥人張，它們分別是什么樣的人物呢，從文中找出介紹他們的語句。（學(xué)生找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概括）

海張五 賺下金山----有錢

將軍義子----有勢

有錢有勢就導(dǎo)致了他的猖狂蠻橫，為后來他的挑釁打下了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。

泥人張 單手捏泥人----技藝高妙

賤賣海張五----沉穩(wěn)干練

2：面對海張五的羞辱，泥人張鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，后發(fā)制人。你不是說賤賣都沒人要嗎？那我就把你的泥像賤賣給你看看。由此可見，他不但技藝高妙，而且沉穩(wěn)干練。用文中的一個(gè)詞語來概括就是：藝高膽大。

3：作者卻用獨(dú)特幽默的語言，妙趣橫生的敘述了海張五的猖狂蠻橫、自取其辱和泥人張的一言不發(fā)卻出奇制勝，使兩個(gè)人物形象活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者面前，人物可謂豐滿奇絕。（板書：藝高膽大）

由此我們可以得出這樣的結(jié)論，一個(gè)人無論從事什么樣的職業(yè)，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊嚴(yán)，獲得別人的尊敬。

生動的故事和豐滿的人物形象是通過什么體現(xiàn)出來的呢，對，就是語言，說到語言，本文也有很多值得我們研究、借鑒的地方。

4：奇語共賞析

本文語言幽默傳神，津味十足，極富表現(xiàn)力，無論人物語言還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。下面讓我們再讀課文，體會濃濃的津味，把你喜歡的句子找出來，并有感情的朗讀。

四：拓展延伸：

一方水土養(yǎng)一方人，天津這塊蘊(yùn)含了豐富民族文化的沃土，孕育了馮驥才這位文學(xué)大師，它出于對本土文化的熱愛，寫出了一篇篇令人叫絕的作品，展示了一幅幅天津民間風(fēng)俗畫。中華文明上下五千年，民族文化源遠(yuǎn)流長，奇人奇事數(shù)不勝數(shù)，舉出一些你所知道的民間文化形式或奇人奇事。

五：小結(jié)：

中國的民間文化可謂是豐富多樣、異彩紛呈。在我們欣賞的同時(shí)，更重要的是該思考為保護(hù)這些文化遺產(chǎn)，我們該做些什么？就讓我們勇敢的承擔(dān)起發(fā)揚(yáng)光大民族文化的責(zé)任，為我們民間文化。

第二課時(shí) 教學(xué)《好嘴楊巴》

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課——引出“好”：

（板書：好嘴）憑你的理解，什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？最好能舉個(gè)例子。（教師鼓勵(lì)學(xué)生談出不同的理解，比如滔滔不絕的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍馬逢迎的、妙語連珠的、一語中的的……）但是，在馮驥才的一則故事里，主人公楊巴只說了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢？（板書：楊巴）

（說明：“一句話”與“好嘴”——課始教師就有意制造學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。）

二、整體感知——講述“好”：

文中出現(xiàn)的主要人物有楊巴、楊七、李鴻章。請選擇一個(gè)人物的角度，揣摩他的心理活動，盡量保持文章原有的語言風(fēng)格，用第一人稱創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

1.學(xué)生自讀課文，分頭準(zhǔn)備；

2.組內(nèi)互講，取長補(bǔ)短；

3.班內(nèi)復(fù)述，鼓勵(lì)模仿用天津話講述；

4.師生共同點(diǎn)評。

（說明：這種轉(zhuǎn)換人稱的創(chuàng)造性復(fù)述活動，能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更重要的是在語言“轉(zhuǎn)化”中促進(jìn)學(xué)生對故事情節(jié)和對人物心理的把握。）

三、重點(diǎn)研讀——探究“好”：

全班討論：

1.從說話的難度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”“潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”，情勢緊急，千鈞一發(fā)，這需要“敢說”。二是左右為難：說是芝麻，這等于“罵中堂大人”；不說是芝麻，“等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西”，自己要吃大虧，甚至?xí)裟X袋。這需要“巧說”。三是時(shí)間緊迫：必須趕在中堂說話之前說，需要“快說”。

2.從這句話本身看。有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“不知道”，前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；二是“不愛吃”，前文明明說中堂大人“不知道”，這兒卻說“不愛吃”。這樣說，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這是“壓碎的芝麻粒”，不是臟東西；二是給李中堂留足了面子。既沒說是芝麻，也沒說不是芝麻，一個(gè)“不知道”“不愛吃”，使緊張的情勢頓時(shí)化解。

3.從說話的效果看。它不但使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且使李中堂對楊巴“心生歡喜”“賞銀百兩”，從而使楊巴“威名大振”。

4.從他人的角度看。故事開端，并不寫楊巴，而是從夸贊楊七的高超技藝開始；在第五段用“但是”一轉(zhuǎn)，就讓人明白了寫楊七是為了襯托楊巴。楊巴說話之前，眾官員“嚇懵了”，“一個(gè)比一個(gè)糊涂”，而楊巴“立時(shí)猜到”，“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意就來了”；楊巴說話之后，李中堂覺得他“機(jī)敏過人”，“心生歡喜”，在場所有人“摸不著頭腦”，而楊巴“心里頭卻一清二楚全明白”。

教師小結(jié)：危難之間顯身手。話不在多，而在敏捷、巧妙、適時(shí)。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)頭浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果。

（說明：這是文章的重點(diǎn)，力求使學(xué)生認(rèn)識到要從多個(gè)角度深入地看問題。）

三、深入理解——評價(jià)“好”：

（說明：圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。）

教師小結(jié)：這些小人物在封建時(shí)代的社會地位較為低下，在謀生過程中經(jīng)常受到來自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。這種生存壓力，也促成了小人物特殊的生存策略。但楊巴的回答又是多么無奈：明明是李中堂的錯(cuò)，卻要搶著加在自己身上；明明自己無錯(cuò)，卻要搶著求恕罪。這種機(jī)靈是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，是面對生存困境時(shí)的順時(shí)應(yīng)變，是以犧牲自己的人格做代價(jià)的。

四、拓展延伸——想象“好”：

想象一段故事：楊七和楊巴的相識。模仿文章的“津味”語言風(fēng)格講述，突出人物各自的本領(lǐng)，符合人物各自的性格。

（說明：這種補(bǔ)白式的閱讀，是一次集人物理解、情節(jié)把握、語言運(yùn)用的綜合訓(xùn)練。可以先處理練習(xí)二中3、4兩道小題，讓學(xué)生體會一下“津味”的語言風(fēng)格。）