我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇一
張國龍博士是給我們上課的第一位老師。他精神矍鑠、開朗陽光的形象讓我們眼前一亮，印象特別深的是他的鮮艷的紅圍巾和短馬靴，他用自己的行動(dòng)告訴我們這群老氣橫秋的教書匠，教育是高尚的職業(yè)，沒必要把自己搞的跟受氣的小媳婦，要有職業(yè)自信，要開心的工作、愉快的生活；錢志亮教授讓我們感受到大家的豐潤，他信手拈來的教育實(shí)踐案例，風(fēng)趣幽默的話語，一下子抓住了全體學(xué)員的心。錢教授在與我們交流時(shí)，時(shí)而激情四溢，時(shí)而溫和體貼，他模仿動(dòng)作惟妙惟肖，模仿聲音生動(dòng)傳神，他教導(dǎo)我們說“老師在與學(xué)生交流時(shí)，一定要平視學(xué)生而不能俯視，這樣做可以使老師和學(xué)生的心離得更近”；海淀區(qū)教研員黃毅結(jié)合課例講理念的做法，使我深受啟發(fā)，原來教研可以這樣做。北京小學(xué)的吉春亞老師和張紅老師都是用淺顯易懂的語言闡述他們對教育的信仰和對人生的態(tài)度，一舉一動(dòng)透漏出儒雅謙遜。
張國龍這樣闡述教育的意義：“文明的進(jìn)步，乃以人文為根基”。他告訴我們文學(xué)與教育是溫潤的關(guān)系。張教授結(jié)合他的文學(xué)作品《一里路需要走多久》來闡述文學(xué)的力量。主人公是張教授鄰居的親妹妹，在距家一里路的地方被人拐走，她的家庭從此以后陷入悲痛的深淵。故事凄切感人，蘊(yùn)含了許多人生哲理。張國龍用這篇文章教育了頑劣厭學(xué)的侄女，藉此說明文學(xué)與社會(huì)、文學(xué)與教育之間的關(guān)系；他還認(rèn)為人一生必備的幾種人文素養(yǎng)有：
1、獨(dú)特、深刻的情感體驗(yàn)。
2、唯美氣質(zhì)與詩性質(zhì)感。
3、感知各種微妙關(guān)系。
4、燭照各種幽微情愫。
5、認(rèn)可偶然與宿命。
6、葆有悲憫情懷。
7、達(dá)觀與通脫。
這些富含人生哲理的觀念對我個(gè)人而言，受益匪淺。錢志亮教授從教育教學(xué)的理念出發(fā)，教導(dǎo)我們要用理念支撐自己的教學(xué)行為。他從有效教學(xué)的角度告訴學(xué)員們要科學(xué)的理解，要做專業(yè)的教師，要精心的備課，要有效的講課，要全面的評課。錢教授通過兩個(gè)教學(xué)課例《麻雀》、《司馬光砸缸》，來說明教育理念的重要性和有效教學(xué)的必要性。這些接地氣的講座拓寬了大家的視野，提升了學(xué)員的品位。
聆聽了大師們的講座以后，我對教育的意義認(rèn)識更加深刻：教育要包含人文性，體現(xiàn)成長性；對教育工作更加熱愛，熱愛這份工作、熱愛自己的學(xué)生。老師要想實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)活動(dòng)，就要提升自己的專業(yè)知識，不斷讀書學(xué)習(xí)以豐富自己的知識。同時(shí)還要有自己的追求，有飽滿的工作熱情。使自己的人生精彩向上、富有活力、充滿意義。
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇二
能夠有幸在安慶師范學(xué)院-外國語學(xué)院參加教育部“國培計(jì)劃”(xx)“安徽省農(nóng)村骨干教師-教學(xué)能手培訓(xùn)項(xiàng)目”的研修學(xué)習(xí)，首先要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝你們對我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心與照顧。同時(shí)也要感謝各位同事對我的關(guān)心與牽掛，感謝你們?yōu)槲业摹皣唷睂W(xué)習(xí)提供了很多的便利與幫助。下面我就把我的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)感悟向大家做一下匯報(bào)。
剛到在xx師范學(xué)院報(bào)到搞了一個(gè)開班典禮，會(huì)上xx師院院長和副院長分別介紹了xx師院承辦這次培訓(xùn)的籌備情況，省教育廳師資處xx講話，在講話中他提到通過這次培訓(xùn)要培養(yǎng)教師四個(gè)能力：
1、師德、師風(fēng)，教師修養(yǎng)。
2、教育教學(xué)能力。
3、教學(xué)研究能力。
4、培養(yǎng)青年教師的能力。然后是學(xué)院教師代表和國培學(xué)員代表發(fā)言。
這次培訓(xùn)研修的形式大致有三種，即專題講座{專家引領(lǐng)講座(省外、省內(nèi)，外國專家)、學(xué)院教授講課、一線名師講座}、主題研討和實(shí)踐研修。下面我就結(jié)合講座內(nèi)容談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。在這次培訓(xùn)中有幸請到了新課程標(biāo)準(zhǔn)專家xx教授，省教研室xx主任，xx師大外語學(xué)院xx院長，xx省教科院xx副院長，xx省教研室特級教師xx老師等一些知名教授專家為我們做專題講座，讓我們既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念，我們白天聽學(xué)院教授、專家講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會(huì)。每天都安排的滿滿的(早晨8：00上課，11：35下課;下午是1：30上課，4：50下課)。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題，他們對小學(xué)英語的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做專家型的教師。每場講座結(jié)束之后，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
下面我挑選了幾個(gè)專家的講座結(jié)合我的思考和感悟向大家做一下匯報(bào)，因?yàn)橛械膶＜抑v座內(nèi)容是結(jié)合英語學(xué)科的，專業(yè)性很強(qiáng)，這里我就不詳細(xì)說了，選幾個(gè)內(nèi)容對所有老師可能在教學(xué)理念、教學(xué)思想和主張上都有共同幫助的向大家介紹一下。
1、xx師大外國語學(xué)院院長xx教授圍繞“新時(shí)期中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與自我發(fā)展”這一主題，從“教師的素質(zhì)內(nèi)涵”、“新時(shí)期中小學(xué)教師應(yīng)具有怎樣的業(yè)務(wù)素質(zhì)”和“在職教師應(yīng)如何繼續(xù)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)”三個(gè)方面層層遞進(jìn)、深入全面地介紹了自己的觀點(diǎn)。他指出了中小學(xué)教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性與重要性，提到“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育;不搞科學(xué)研究的教師充其量是一個(gè)水平不高的教書匠;讀書不獨(dú)立思考不可能發(fā)現(xiàn)新問題;教書沒有創(chuàng)新只可能唯書唯上，人云亦云;做學(xué)問要在不疑之處有疑，有意識地去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。聽了張教授的講座之后，我有如下感想：首先，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。象我們教師可以通過多種途徑去提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如可以通過單科進(jìn)修、骨干教師研修班、專題研討班等方式不斷提高自己，通過不斷的學(xué)習(xí)和充電，提高自已的文化層次、專業(yè)水平，只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，我們要具備自我學(xué)習(xí)和提高的能力。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種終身性習(xí)慣。教育教學(xué)能力的提高可以通過相互聽課、常規(guī)教研活動(dòng)的開展、考察觀摩、學(xué)術(shù)研討和科學(xué)研究來提高，有意思地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題和解決問題。象這學(xué)期張學(xué)校分批次的帶我們老師出去聽課、學(xué)習(xí)，觀摩以及我們區(qū)搞的總計(jì)劃10期的骨干教師培訓(xùn)，都是提高我們教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)很好的方法。其次，要了解各種教學(xué)方法，象上次我們學(xué)校中青年教師說課大賽，發(fā)的蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書第52條中指出，“現(xiàn)在采用的教學(xué)法常常包藏著一種很大的危險(xiǎn)性。這種危險(xiǎn)性就在于，用形象的話來說，學(xué)生只看見每一棵單獨(dú)的樹，而看不見整個(gè)樹林。”為了減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，我們教師就要懂得并運(yùn)用多種教學(xué)方法，不至于學(xué)生對單一的模式產(chǎn)生冷漠的心理。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和愿望，這樣學(xué)生的知識質(zhì)量就會(huì)提高。第三，一定要與時(shí)俱進(jìn)，尤其是加強(qiáng)科研。提高自己對科研的認(rèn)識并注重科研能力的培養(yǎng)，爭做一名研究型、學(xué)習(xí)型教師。以前可能大家總是認(rèn)為科研是個(gè)很玄乎的話題，不敢走近它。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)之后同時(shí)上回我們請到區(qū)教研室課題規(guī)劃辦主任xx老師就科研課題做的一個(gè)講座，我漸漸明白：原來科研并不是很可怕，首先要學(xué)會(huì)選題，好的選題是成功的一半。只要自己用心發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)去積累，記下平時(shí)工作中遇到的困惑和難題，然后想辦法去解決，把每一次解決這類問題的方法整理出來就是科研。而且這次去安慶學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校承辦的都有科研課
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇三
線下研修期間，我積極參與了每次研修活動(dòng)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有所得。這次工作坊研修讓我有幸與全市的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干交流。對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見，營造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
我用心投身線下研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。透過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，要具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，通過研修活動(dòng)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中參考了很多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的闡明了理論，通過與縣域?qū)＜摇W(xué)員的互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
這次學(xué)習(xí)，我對工作坊研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。總之，通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇四
我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國培計(jì)劃高中地理班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)半、下午二點(diǎn)半到五點(diǎn)半學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每半天中途只有十分鐘的休息時(shí)間，課程安排得十分緊湊，其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌，我寫下了33頁的聽課筆記，另外在聽講的過程中寫下了34個(gè)我的思考，通過培訓(xùn)以及和教師、學(xué)員的交流，收獲豐富，感受深刻。
一、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢。
一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的很多學(xué)校的老師都困惑，如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或者說高考成績，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面推進(jìn)新課程改革。他們普遍認(rèn)為二者是矛盾的，顧此就失彼。其實(shí)我們學(xué)校已把這個(gè)問題解決了，即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后"的發(fā)展，我們就是在進(jìn)行這樣的教育，所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國中學(xué)的前列。
二是辦學(xué)行為比較開放。一所學(xué)校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才，我們學(xué)校在這方面做得比較好，通過交流，很多學(xué)校過分或只注重考試分?jǐn)?shù)，甚至依據(jù)小數(shù)點(diǎn)后面的幾位把教師進(jìn)行排名，我們學(xué)校在這方面我覺得做得比較好，既重視考試成績，也比較理性地看待，評價(jià)，有利于教師的發(fā)展，有利于提高教師的幸福感。
三是校本選修課程有特色。很多學(xué)校就是教必修的課程，或者準(zhǔn)確地說就是為了高考而教學(xué)，當(dāng)我告訴他們，我們學(xué)校開設(shè)了二、三十門選修課，我校觀星會(huì)開展了豐富的活動(dòng)時(shí)，他們都十分地驚訝，無法相信。
參加教育部國培計(jì)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得
二、自己的教學(xué)素質(zhì)提升
一是開闊了視野，增長了見識。我接受了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，特別是聽評課的方法，了解到評課者應(yīng)該由授課者、學(xué)生、同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)等組成，其實(shí)評課的主體應(yīng)該是學(xué)生和授課者；另外對一堂課的評價(jià)還有課堂觀察，說具體了，課堂觀察就是教學(xué)過程中對很多元素定量的分析，給評課時(shí)提供量的數(shù)據(jù)。
二是擴(kuò)大了交流。這次培訓(xùn)有來自全國31個(gè)省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師，我們課堂上都積極發(fā)言，課下和食堂里交流的都是教育和教學(xué)中的問題，同時(shí)我們?yōu)榱私涣鞣奖悖⒘斯侧]箱和qq群，以便在學(xué)習(xí)中和以后進(jìn)行交流。
三是提升了技能。比如我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強(qiáng)大有力的武器；學(xué)習(xí)了ppt課件遙控翻頁，觀摩了電子白板的使用，也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。
四是感到自身和國家標(biāo)準(zhǔn)、和國內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比如深入研究《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展綱要》，學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，一個(gè)教師不能只低頭拉車，更要抬頭看路。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)能力，還要有教育學(xué)、心理學(xué)等淵博的知識，更要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、積累資料的習(xí)慣。
我還應(yīng)鉆研地理教育專業(yè)本身，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，計(jì)劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書，盡量找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；還要借鑒國外的地理教材，看看它們在一些地理問題上的見解，購買最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
三、我的思考
為了教師的成長和發(fā)展，學(xué)校可以建設(shè)一個(gè)錄播課的專用教室，錄播教室由專人管理，老師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后，走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤，在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好，還有哪些不足，哪些問題設(shè)計(jì)得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改進(jìn)教師的教學(xué)，提升教學(xué)效果，也可以極大地促進(jìn)教師的發(fā)展。
為了教師上課時(shí)能方便地操作課件，可以為每位教師購買一個(gè)紅點(diǎn)遙控 器，這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦，實(shí)現(xiàn)對課件的操控，極大地方便教學(xué)。
與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對老師的培訓(xùn)有待加強(qiáng)，既可以請專家、也可以請我們學(xué)校做得比較好的老師來講，這樣互通有無，共同進(jìn)步，包括ppt、flash和word這三個(gè)軟件必需進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，如何制圖，制試卷，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析都需要進(jìn)行培訓(xùn)，這樣教師才能做出更好的課件，制出更美的試卷，既利于教師的成長，也利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。
近五年來，我一直和退休的熊老師等一起指導(dǎo)觀星會(huì)的活動(dòng)，既豐富了自己的天文知識，也提升了自己天文觀測的技能，所以我想?yún)⑴c到學(xué)校天文臺(tái)的建設(shè)中，提一些自己的構(gòu)想，盡早地學(xué)習(xí)和使用好新的天文臺(tái)和天象館。
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇五
國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的`道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇六
在安陽期間認(rèn)真聽取了多位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。他們先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。
教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
平常數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要用心不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，使我感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇七
自參加“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)以來，我們有幸聆聽了幾位專家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問題所做的精彩講解。其中，讓我感受最深的是對歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的解讀。讓我開始反思農(nóng)村中學(xué)歷史教育，我個(gè)人認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
過去的農(nóng)村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽得懂”和“記得住”，考什么就教什么，過分強(qiáng)調(diào)對歷史知識的機(jī)械記憶……實(shí)際上，新課改實(shí)施以后，農(nóng)村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語文沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，只是在教學(xué)設(shè)施方面有所改進(jìn)，教學(xué)方法比以前變得靈活花哨而已，在教學(xué)實(shí)踐中并不注重對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此可以說，這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué)，而非真正意義上的歷史教育。
新課改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演，歷史也不例外。一堂公開的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫，中間一定要穿插幾次學(xué)生討論，場面熱鬧，形式花哨，其實(shí)還是不能替代學(xué)習(xí)者本身對文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽課的老師展示，課后還不得不為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)課，與減負(fù)的目標(biāo)背道而馳。趙亞夫教授倡導(dǎo)上“簡樸”的歷史課，讓學(xué)生讀書，參與討論，教師不必刻意裝扮歷史，不過一定要做到心中有書，眼中有人。我想，如果我們能盡量地把復(fù)雜的歷史知識用最簡單的方法傳授給學(xué)生，我們的老師和學(xué)生就不再像現(xiàn)在這么累！
我們有些歷史老師在課堂教學(xué)中注重知識體系的大而全，生怕漏掉了其中的某個(gè)知識點(diǎn)，基于以上考慮，課堂上老師講解的時(shí)間自然就多了，相對地?cái)D戰(zhàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。趙亞夫教授認(rèn)為，歷史教師在教學(xué)中應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)需要深入的主題，允許學(xué)生養(yǎng)成批判性思維能力，并且可以利用所學(xué)歷史知識，對當(dāng)下的一些突發(fā)事件做出評估。同時(shí)也應(yīng)該盡可能地對一些歷史事件以細(xì)節(jié)的形式呈現(xiàn)，這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深了他們對該知識點(diǎn)的印象。
其實(shí)，一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì)僅僅傳授知識給學(xué)生，而且還會(huì)傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點(diǎn)，哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢？
相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)不斷有新的收獲，我期待著。
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇八
“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)猶如清風(fēng)活水，給我注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的時(shí)機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
這次學(xué)習(xí)，對我們教師的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和教育教研的蓬勃開展，我們是推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高自己教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，讓我想了很多，也思考了很多。學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：
1、要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不斷反思自己的課堂，找出不足加以改進(jìn)。
2、在新課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同事們學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。
3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
國培計(jì)劃心得體會(huì) 國培計(jì)劃心得體會(huì)結(jié)尾篇九
在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。
報(bào)到那天才知道我們巴中市的四位教師應(yīng)該參加12月份的川教院國培，由于無有相關(guān)經(jīng)費(fèi)川師大不能接待我參培，但最終這里的老師“唉，想學(xué)習(xí)沒錯(cuò)，不外乎多雙筷子嘛，請進(jìn)！”其實(shí)那何止是“多雙筷子”啊！
終于擺脫了“多余的一個(gè)”我走進(jìn)教室，銀幕上赫然一行講座標(biāo)題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校一步步走到人大附中，一個(gè)稱職的家庭主婦，能夠成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經(jīng)常到全國各地講學(xué)。我除了震撼之外就是羞愧——我可是一個(gè)不問油鹽醬醋米的“甩哥”。
隨著主持人隆重地介紹，湖北大學(xué)潘紀(jì)平教授的《教學(xué)藝術(shù)的辯證法原則》開講了。他的講課風(fēng)格沉穩(wěn)中見幽默、平實(shí)中見深邃。他主要就課堂教學(xué)的整體構(gòu)思、導(dǎo)入技巧、高潮預(yù)設(shè)、節(jié)奏安排、結(jié)尾藝術(shù)等方面作了理論與實(shí)例相結(jié)合的精辟講解。這些雖然我在教學(xué)中常常用，但到底應(yīng)該遵循哪些原則，應(yīng)該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學(xué)校主管教學(xué)，需要常常聽課評課，好多時(shí)候我能知道教師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好像不大好”，就不能具體從理論，從負(fù)作用，從更正等方面進(jìn)行深入闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實(shí)用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時(shí)間，我就我一直以來教學(xué)管理困惑和想要變革教學(xué)管理思路進(jìn)行請教，您的解答不僅只是點(diǎn)化了我，可能還將給我所在的學(xué)校打開一個(gè)教學(xué)管理的頑結(jié)。
精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓(xùn)部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學(xué)生上課，同時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅(jiān)持在中學(xué)上一個(gè)班的語文課。“今天下午是李華平老師上課，你如先去就幫我們占個(gè)位置”幾個(gè)高跟鞋老師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易激動(dòng)，先脫了。”真的他講課風(fēng)格激情灌注，課堂上學(xué)員們時(shí)而飛速筆錄，時(shí)而瞠目聆聽，時(shí)而合不攏嘴，時(shí)而深思備答，時(shí)而互動(dòng)交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實(shí)地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”——“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因?yàn)槲覀儾粚I(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個(gè)文本中說這個(gè)文本的話”……。“啊——”聽完這些我感到通體空明，每個(gè)毛孔都在呼吸了：原來我錯(cuò)過了那一篇篇美文中的美點(diǎn)，語文教師是可以也應(yīng)該專業(yè)的，以前我好些時(shí)候因課文中的一些疑惑、錯(cuò)誤、學(xué)生的另類理解還千方百計(jì)要聯(lián)系作者進(jìn)行佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進(jìn)教材的一定有它的道理。現(xiàn)在我可以大膽地告訴我的學(xué)生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個(gè)信客，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。結(jié)尾說：他死時(shí)前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學(xué)生侯睎文了，《事物的正確答案不止一個(gè)》的行文順序的確錯(cuò)亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學(xué)生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹光彩照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象的確給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權(quán)起訴人教語編“精神賠償”；這個(gè)詩人在他的那篇作品中表達(dá)了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點(diǎn)兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯(cuò)，我也帶著學(xué)生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時(shí)還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學(xué)生涯中會(huì)逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得啊！但太可惜了，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點(diǎn)了，李教授說“你們可能很累了，放學(xué)吧！”全體學(xué)員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講——”
如雷貫耳的“李鎮(zhèn)西”走進(jìn)了校園，來自“國培”的各班學(xué)員、成都七中嘉祥的全體教師早已擁擠在廳外長長的走廊里，報(bào)告廳的大門一開，魚貫而入，瞬間寬敞的大廳內(nèi)人聲鼎沸，滿滿就坐，照相機(jī)、攝影機(jī)、錄音筆都在躍躍欲試。最讓我感動(dòng)的是李鎮(zhèn)西老師描述第一線老師特別是他的老丈人的場景，能感受到他對同行的尊重，對學(xué)生的依戀，對前輩的那種濃濃的崇敬之情……李老師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責(zé)任心、童心澆灌學(xué)生的心靈，他是當(dāng)之無愧的心理學(xué)家、思想家、語文教學(xué)的專家。李鎮(zhèn)西不愧被人們譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。他肩負(fù)民族的希望，胸懷祖國的未來，時(shí)刻從學(xué)生發(fā)展的根本出發(fā)，把生命和心靈都全部獻(xiàn)給了學(xué)生。用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，這是我最敬佩他的地方，這也將是我今后不懈追求的目標(biāo)。講座結(jié)束后，好多教師都簇?fù)碇罾蠋熞蠛嫌埃乙捕嘞氚。〉抑览罾蠋熞欢ê苊芾邸l(fā)布時(shí)間：20xx-03-30
雖然我才走過了二分之一的“國培之旅”，在這里我不僅只是得到了國培大師給我教學(xué)理念的“開光”，還沐浴在他們作為學(xué)者的文明、善良、寬容、理解、民族教育責(zé)任感的春光中。這樣用心來寫學(xué)習(xí)心得，應(yīng)該是我生平第一次，因?yàn)樵谒麄兠媲拔艺娴倪€是個(gè)小學(xué)生！