學(xué)習(xí)是對自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，只有通過學(xué)習(xí)，我們才能更好地為社會做出貢獻(xiàn)。以下是一些學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和解決方案，希望能給大家一些建議。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇一

多讀是培養(yǎng)對語文興趣的關(guān)鍵，讀分很多種，通讀，精讀等等。多讀些世界名著，要優(yōu)選擇的讀，不要隨便抓其一本濫讀一通，讀時口，眼，心并用，大腦要跟著思考記憶，讀懂人家文章好在那里借鑒別人的好處，遇到好的語句記下來對以后寫文章也有很大好處。當(dāng)你經(jīng)過大量的閱讀后，你的文學(xué)素養(yǎng)在不自覺中也提升了不少，很自然的你就漸漸地喜歡上語文。

多練。光讀不行，那都是別人的東西，我們要在讀的過程中摸索出一套自己的寫作風(fēng)格，所以我們要勤家練習(xí)。寫日記，記筆記都是很好的練筆方法，如果時間太緊的畫就要抓住老師劉作文的機(jī)會，使自己在構(gòu)思，組句直到整篇文章中總結(jié)經(jīng)驗，由被動到主動，時間一場你就會從中得到切身體會，業(yè)界不會對寫作文產(chǎn)生畏懼心理了。

多倍。這里說得多倍，不但要多被寫明言名篇，基礎(chǔ)知識也是不容忽視的。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都不太重視基礎(chǔ)知識，總是覺得，一時所占分?jǐn)?shù)太少，而是內(nèi)容多而雜不好背，好好想想，也許就智者0.5封的基礎(chǔ)知識就會相差幾千人，可想而之基礎(chǔ)知識的重要性。對了，文言文也是考試重點之一，這就要靠我夢一點一滴的激烈和大量的記憶了。遇到一片文言文要逐字逐句的推敲，漸晚不要對某一個字或幾個字含糊而過，也許這就是容易丟分的地方可能影響整篇文章的理解也難免會遇到不悔的字詞的解釋那就需要根據(jù)上下文仔細(xì)推敲了，多做些練習(xí)課下多被寫文延續(xù)次之類對你會有很大幫助。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇二

隨著新課程的誕生,師生們又一次面,臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).要使學(xué)生對英語感興趣,就要使學(xué)生對教英語的老師感興趣,就要使學(xué)生對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動感興趣,就要使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣,就要使學(xué)生對教學(xué)的成果感興趣.本文針對任務(wù)型教學(xué)的基本要求,探討如何設(shè)計明確而切合實際的.使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.

作者：徐國紅作者單位：濱海縣現(xiàn)代教育中心刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(32)分類號：h3關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣任務(wù)型教學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇三

教學(xué)領(lǐng)域，為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在備課的過程中應(yīng)該充分考慮到多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，接下來小編為大家整理了高一生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來看看吧!

一、合理利用多媒體信息技術(shù)。

多媒信息技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)也越來越成熟。在教學(xué)領(lǐng)域，為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在備課的過程中應(yīng)該充分考慮到多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，把多媒體技術(shù)的應(yīng)用融入到課堂的教學(xué)過程中，通過一系列新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，同時提高學(xué)生上課的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中生物的教學(xué)過程中，對于一些內(nèi)容比較抽象，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教師的口頭講解以及板書難以達(dá)到最好的教學(xué)效果的一部分內(nèi)容，教師可以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，把相關(guān)知識更好的傳達(dá)給學(xué)生，化抽象為具體，增強(qiáng)學(xué)生對這方面知識的理解。例如：在有絲分裂這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，為了更好的讓學(xué)生理解有絲分裂的間期、前期、中期、后期、末期各個階段的變化，讓學(xué)生把握著絲點的變化，核仁、核膜的變化以及染色體的狀態(tài)，僅僅依靠課本上的圖解是不夠的，教師可以通過多媒體演示有絲分裂的具體過程，通過動畫的形式來加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生對整個過程有一個整體的把握，并對各個階段的細(xì)節(jié)有一個詳細(xì)了解。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，對于類似于這方面的比較抽象的內(nèi)容，教師利用多媒體技術(shù)具有非常大的優(yōu)越性，它能夠把課本上那些抽象的、難以理解的內(nèi)容化為具體的知識，形象的展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的理解。

二、設(shè)置懸念吸引學(xué)生。

我們都知道小說閱讀對于學(xué)生具有很大的吸引力，這是因為大部分小說都是采用設(shè)置懸念的方法進(jìn)行整體的架構(gòu)，學(xué)生很容易通過首段或者是題目對整個文章有充分的好奇心，從而進(jìn)行后續(xù)的閱讀。為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，在高中生物的教學(xué)過程中，教師也可以通過設(shè)置懸念的方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。生物課程的內(nèi)容都是圍繞某一章節(jié)的核心知識進(jìn)行拓展，因此，在授課的過程中，教師可以圍繞這一核心，通過課前設(shè)置一定具有趣味性的問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中帶著這一問題進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且如果經(jīng)常使用，還會逐漸的增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生以后進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生能夠帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中會針對該問題進(jìn)行更加有針對性的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。而且如果教師設(shè)置的問題是圍繞核心內(nèi)容展開的話，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中也會不自覺的加深對核心知識的掌握，這又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

三、充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

與其他學(xué)科相比，高中生物有一個非常明顯的特征，在學(xué)習(xí)的過程中會有一部分實驗教學(xué)的內(nèi)容。這一部分實驗的內(nèi)容相比于其他課本上固定的瑣碎的知識點來說，趣味性更強(qiáng)，為了讓學(xué)生提高生物學(xué)習(xí)的興趣，教師可以充分利用這些實驗的教學(xué)，在教學(xué)的過程中把學(xué)生帶到實驗室進(jìn)行動手操作，讓學(xué)生通過實際的操作來增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解能力，同時逐步培養(yǎng)起學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的興趣。高中是面臨著巨大的升學(xué)壓力，對于考試來說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是重中之重，因此在教學(xué)過程中，很多教師會因為片面追求上的成績，而對于課本上的實驗內(nèi)容，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行簡單的背誦記憶以及相關(guān)理論的掌握，忽視了讓學(xué)生自己去動手操作這一過程。這種教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生動手能力的增強(qiáng)，也不利于達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，對于一些可行性比較強(qiáng)，學(xué)校又配備有相關(guān)教學(xué)設(shè)施的實驗，應(yīng)該讓學(xué)生動手去操作。例如：在“檢測生物組織內(nèi)的糖類脂肪和蛋白質(zhì)”這一實驗的教學(xué)過程中，因為實驗操作的可行性比較高，而且目前我國大部分的學(xué)校都有這一實驗的相關(guān)設(shè)備。學(xué)生在實驗的過程中會自己動手，把斐林試劑、蘇丹試劑、雙縮脲試劑滴加到相關(guān)的組織中，觀察顏色的變化，通過這樣動手的過程，一方面能夠加深學(xué)生對這方面知識的理解，另一方面還能逐步培養(yǎng)起學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在教學(xué)的過程中，對于一些實驗盡量要讓學(xué)生自己動手去操作。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時創(chuàng)新教學(xué)方法，廣泛的征集新型的教學(xué)方式，然后根據(jù)自己本班學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)方案。在高中生物的教學(xué)過程中，教師要注意以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率，最終提高學(xué)生的生物水平。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇四

第一，讓學(xué)生從寫好每個字開始學(xué)好語文。學(xué)生在某一階段語文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。因此，我希望我們的家長可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個字，讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)。

第二，要重視孩子語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。語文要學(xué)好，有些東西像造樓房時的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識主要包括：字詞，成語，要背誦積累的古詩、文言文等。這些基礎(chǔ)知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學(xué)得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識。所以家長要監(jiān)督孩子認(rèn)真完成作業(yè)，尤其是老師布置的口頭作業(yè)，一定要監(jiān)督落實，要配合好老師的要求。有些家長可能認(rèn)為如果這些事情家長都做了，還需要老師做什么?其實不然，一個老師要面臨五六十個學(xué)生，肯定不能一一照顧，而家長面對的只是一個孩子。打個比方，如果老師是醫(yī)生，他主要負(fù)責(zé)給學(xué)生診斷學(xué)習(xí)方面存在的問題，而讓學(xué)生徹底改正問題，還需要家長這個護(hù)士做精心的護(hù)理工作。

第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我認(rèn)為可以找一些比較好的歷年真題，把其中的閱讀部分拿出來做，然后比對標(biāo)準(zhǔn)答案。仔細(xì)分析你錯了的地方，久而久之，他們的閱讀水平肯定會有所提高的。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。作為家長可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，你有空的時候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。三是要督促引導(dǎo)孩子寫好每周一次的周記。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇五

實驗教學(xué)是電工電子課程教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生通過實驗把課堂上學(xué)到的理論知識進(jìn)行驗證，也是學(xué)生分析問題和解決問題的重要途徑。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還對學(xué)生通過實驗現(xiàn)象的觀察，實驗過程中出現(xiàn)問題的分析判斷及解決問題中的歸納推理進(jìn)行了鍛煉，從而養(yǎng)成了學(xué)生獨立思考、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。因此，通過實驗學(xué)生對電工電子的理論知識發(fā)生了興趣。那么，如何在實驗過程中培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣，是一個值得探討的話題。

1.充分做好實驗準(zhǔn)備。

學(xué)生如果對實驗準(zhǔn)備不充分，那么在實驗教學(xué)中是不會感到興趣的。所以，學(xué)生做實驗前首先對所做實驗的內(nèi)容充分了解，知道實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯嶒灢襟E是怎樣的，做到心中有數(shù)。然后在實驗過程中對實驗問題進(jìn)行分析，最后得出實驗結(jié)論。實驗前，實驗教師必須對實驗中所使用的儀器、元器件芯片等進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的檢查、調(diào)試，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。實驗時，實驗教師首先給學(xué)生介紹相關(guān)的實驗設(shè)備和儀器，告訴學(xué)生如何使用它們。有條件的學(xué)校可以借助多媒體，由實驗教師現(xiàn)場演示，使學(xué)生直觀地了解設(shè)備和儀器的使用方法。這樣學(xué)生不僅可以提高實驗的積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實驗效果。那么，學(xué)生通過驗證性實驗熟悉和掌握各種電子儀器的使用及基本電路的研究方法，在肯定中獲得成就感，從而培養(yǎng)起對實驗的興趣。

學(xué)習(xí)電工電子理論知識后，如何用學(xué)到的知識解決一些實際問題，并通過他們學(xué)到的知識經(jīng)驗去培養(yǎng)實驗興趣，是實驗教師需要解決的問題。因此，實驗教師在實驗過程中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。實驗教師演示實驗做得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如做單管放大電路實驗，當(dāng)我調(diào)好靜態(tài)工作點，輸入5毫伏1千赫茲交流信號時，輸出信號接到示波器，示波器顯示放大不失真的正弦波，學(xué)生們立即來了興趣，提出了各種問題。學(xué)生提出了偏置電阻變化、集電極電阻變化、負(fù)載電阻變化、輸入信號變化輸出圖形怎么變化？通過一個個演示，學(xué)生充分理解了單管放大電路，加深了理論知識，提高了學(xué)習(xí)電工電子理論課的興趣。再比如，做觸發(fā)電路實驗時，當(dāng)我把兩個集成塊接線后輸出結(jié)果，同學(xué)們一下子來了興趣，都躍躍欲試在自己的實驗臺上認(rèn)真接線，達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。原來他們覺得學(xué)習(xí)這門課抽象不好理解，通過實驗提高了學(xué)習(xí)的積極性。其次，實驗教師增加設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗是實驗教師提前給出實驗要求，幾個學(xué)生一組設(shè)計并完成實驗，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識和能力，學(xué)生通過完成設(shè)計性實驗就會有成就感，建立了間接聯(lián)系。而沒有間接興趣也就沒有了目標(biāo)，過程很難持久下去。綜合性實驗在課程最后進(jìn)行，學(xué)生將所學(xué)的理論知識整個聯(lián)系起來，設(shè)計出一個電路，使所學(xué)知識成為一個完整的系統(tǒng)。那么在綜合解決實際問題中如何確立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣呢？首先讓學(xué)生對自己樹立信心。如果學(xué)生的心理狀態(tài)不及時調(diào)試，對自己抵觸的學(xué)科是沒有信心學(xué)習(xí)好的。其次，實驗教師積極引導(dǎo)。實驗教師要幫助學(xué)生消除對該學(xué)科的心理障礙，利用成功的經(jīng)驗使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，實驗教師要循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生對自己期望太高和能力所限，失去對自己的學(xué)習(xí)信心，從而無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，實驗教師要積極引導(dǎo)，通過增加設(shè)計性和綜合性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗過程中讓學(xué)生選擇器材，設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。實驗教師通過設(shè)計性和綜合性實驗，充分發(fā)揮學(xué)生實驗的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。在實驗教學(xué)中，實驗教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的設(shè)計性和綜合性實驗的方法，鼓勵學(xué)生大膽地猜想和自主地思考，允許學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)錯誤和存在一定問題。學(xué)生通過解決問題才能學(xué)到更多的知識，并通過實驗否定不完善的設(shè)計，這樣可以增加學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生觀察和分析問題的能力及推理歸納能力，在實驗過程中培養(yǎng)自我成就感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.參加課外興趣訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰認(rèn)為“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在教學(xué)中起著非常重要的作用。雖然學(xué)生的理論水平不是很高，邏輯推理能力和分析問題能力也相對較弱，但是對一些趣味性的實踐項目，學(xué)生們還是很感興趣的。因此，實驗教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外興趣訓(xùn)練，在實踐中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實踐的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，獲得各種能力，實驗教師在學(xué)生課外訓(xùn)練中予以正確指導(dǎo)，提升學(xué)生的動手操作技能，使學(xué)生學(xué)得更主動、更靈活、更愉快。學(xué)校可以讓學(xué)生成立電工電子專業(yè)課外興趣訓(xùn)練小組，學(xué)校提供實訓(xùn)訓(xùn)練場地，有專門的實驗教師予以輔導(dǎo)。實驗教師開出相關(guān)講座，在課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小改進(jìn)、小發(fā)明、小維修，以實踐促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)鉆研，從而最終獲得真知。實驗教師如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)呢？首先，實驗教師讓那些對電工電子感興趣的學(xué)生自己選擇電路，然后讓他們自己去制作電路板和選擇元器件，引導(dǎo)他們自己設(shè)計電路及電路板的布局、元器件的檢測及排除故障和調(diào)試技巧等，最后要求他們進(jìn)行外殼包裝，通過較長時間的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如指導(dǎo)學(xué)生為什么這么設(shè)計電路，有沒有更好的方法？使用時的注意事項是什么？怎樣證明結(jié)果是正確的？如果需要回答這些問題，學(xué)生就會詳細(xì)了解書本知識，會懷著好奇心探索知識，會對所研究的問題感興趣。通過實際訓(xùn)練，學(xué)生明顯對學(xué)習(xí)有了主動性和積極性，加深了理論知識，增強(qiáng)了動手能力，他們認(rèn)為學(xué)到的知識能夠?qū)W以致用，在制作過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能夠在好奇、感興趣的前提下主動去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。其次，實驗教師鼓勵學(xué)生參加各種競賽，包括社會和學(xué)校的各種相關(guān)比賽。學(xué)校每年都會讓學(xué)生參加全國各種電子設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、智能機(jī)器人大賽等，準(zhǔn)備這些比賽，學(xué)生在已有學(xué)到知識的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的潛能，這些比賽給學(xué)生帶來了豐富的鍛煉動手能力的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會如何動手，如何解決實際問題，如何將理論變?yōu)楝F(xiàn)實，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)效果。

經(jīng)過實踐，學(xué)生的實驗教學(xué)取得了好的教學(xué)效果。每次實驗結(jié)束后，實驗教師讓學(xué)生總結(jié)整個實驗過程。實驗中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題如何解決，讓學(xué)生分組討論和相互交流，讓他們找到相應(yīng)的解決辦法，使學(xué)生通過實驗加強(qiáng)理論知識的理解。最后實驗教師針對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行完整的總結(jié)，指出如何改進(jìn)并肯定學(xué)生的成績，使學(xué)生具有成就感，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對電工電子實驗的積極性明顯提高。學(xué)生增強(qiáng)了動手能力和創(chuàng)新能力，在大學(xué)生電子設(shè)計大賽中取得好成績，從而增強(qiáng)了他們對實驗教學(xué)的興趣，使實驗教學(xué)得以順利完成。

參考文獻(xiàn)。

[2]李春艷.淺談在電工電子實驗中如何提高學(xué)生興趣[j],科技信息(高校講壇),(25).

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇六

一、利用活動激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自發(fā)鉆研，自主創(chuàng)造。

語文是實踐性極強(qiáng)、實用性尤為重要的學(xué)科。開展有益的語文活動能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、熱情。人們都說，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會自主學(xué)習(xí)，自主鉆研，自發(fā)地創(chuàng)造。在活動中，學(xué)生的各項能力和素質(zhì)都得到了培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展和提高。

語文學(xué)習(xí)必須在實踐中認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、摸索、創(chuàng)造。我們先后開展了詩歌朗誦比賽、演講比賽、小小說寫作、獨幕劇寫作、小話劇表演、辯論賽等活動。在這些活動中，學(xué)生們興致盎然，熱情高漲，積極投身到自己喜愛的活動中。

二、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的基本能力，基本素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有可持續(xù)發(fā)展的深厚基礎(chǔ)和原動力。

在教學(xué)上，應(yīng)該本著務(wù)實的精神，將學(xué)生的基礎(chǔ)落實到位。首先要注重學(xué)生的積累。積累不僅僅是知識的積累，還包括語言感受的積累、思想認(rèn)識的積累、文學(xué)文化素養(yǎng)的積累。為此學(xué)生要有一定量的閱讀、思考和練習(xí)訓(xùn)練。其次還要引導(dǎo)帶動學(xué)生養(yǎng)成觀察社會、思考生活的習(xí)慣。對此我們采取了很多方式，如每堂課前5分鐘背寫文段、速寫文段的訓(xùn)練，有效帶動學(xué)生閱讀、理解，記憶，強(qiáng)化積累，快速構(gòu)思等能力的培養(yǎng);進(jìn)行生活小悟，時事小議的周記練筆，帶動學(xué)生觀察社會、思考生活的習(xí)慣的培養(yǎng);開展為課文寫旁批的自學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生思維。這些充實緊張的課堂訓(xùn)練發(fā)揮了很好的作用。

三、讓學(xué)生用自己的頭腦想問題，用自己的嘴說話，用自己的腳走路，才能形成真正的能力，體現(xiàn)真正的個性，獲得發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。

新課標(biāo)要求注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，對未知的世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情……學(xué)習(xí)用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法，在探究活動中勇于提出自己的見解。”其實在語文教學(xué)中，我一直都堅信，沒有權(quán)威才有質(zhì)疑，才有探索，才有發(fā)現(xiàn)，才有新知。鼓勵學(xué)生自己去找，去想，去挖，去研究，他們總會給我們意想不到的驚喜。

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。知道答案并不重要，自己探尋答案，摸索方法途徑才是最根本的、成功的教育。對此，作為教師一定要有深廣的學(xué)識，廣博的心胸，開放的心態(tài)，放手的精神和科學(xué)的方法。

四。優(yōu)化課堂，精心設(shè)計模式和問題，調(diào)動學(xué)生的情感和思維，參與的熱情，提高課堂效率。

功夫在課堂，課堂是我們的主陣地。在課堂上最大程度調(diào)動學(xué)生的思維，全部的智慧，最深、最切的情感，這要求教師有一定的素質(zhì)和學(xué)識，也要求教師講究方法，會用心。備課、說課、討論、研究，互相啟發(fā)，相互借鑒，研究設(shè)計有針對性、巧妙的問題，就可以提綱挈領(lǐng)，以一當(dāng)十，進(jìn)行重點突破。看似簡單，卻是一個艱辛的的過程，有時可能為一個教學(xué)過程，短短的幾句話，就花費很多時間，閱讀大量材料，參考很多內(nèi)容，設(shè)計出好幾種方案，優(yōu)中選優(yōu)。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇七

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇八

興趣是求知的起點，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮指導(dǎo)作用的結(jié)合點，是發(fā)展學(xué)生能力的前提。教學(xué)實踐證明：只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在此，就如何鉆研教材，處理方法，來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、精心創(chuàng)設(shè)求知情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生對所學(xué)的知識的興趣，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)因，而課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的獲得很大程度上取決于教師對一節(jié)課的情景的設(shè)計，巧妙引入，精心設(shè)疑是激發(fā)興趣的動力。創(chuàng)設(shè)情景，分析問題，解決問題，讓學(xué)生掌握解決問題的方法，是鞏固學(xué)習(xí)興趣的保證。

1、新課引入，要力求新穎、精煉，富有創(chuàng)造力。

“好的開端是成功的一半”特別是對于數(shù)學(xué)課，學(xué)生往往認(rèn)為內(nèi)容抽象枯燥，剛上課情緒難以穩(wěn)定。新課要想及時集中學(xué)生的注意力，就必須設(shè)計好新課的導(dǎo)入。導(dǎo)入的形式雖然靈活多樣，但不管是激情導(dǎo)入，問題導(dǎo)入，還是以小故事導(dǎo)入，都應(yīng)力求新穎、精煉，富有誘惑力，目的要創(chuàng)設(shè)出最佳學(xué)習(xí)新課的情境，喚起學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

比如“教相似三角形應(yīng)用”時，有位老師是這樣開頭的：“同學(xué)們，你能不爬高，測出操場上的旗桿的高度嗎？你能不砍樹，測出大樹的樹高嗎？你能不過河，測出河的寬度嗎？”學(xué)生會被這三句精妙的反問句的勢“鎮(zhèn)”住，一雙雙目光凝視著老師。于是老師便可帶著微笑婉轉(zhuǎn)的導(dǎo)入新課。

又如：講“一元一次方程”時，可組織學(xué)生這樣導(dǎo)入：

師：讓我們來做一個游戲：“請同學(xué)們想一個數(shù)（不要說出來），把這個數(shù)除以2，再減去3，然后把這個運算結(jié)果告訴我，我可以猜出你所想的那個數(shù)是幾？”

學(xué)生甲：得數(shù)是6師：你想的數(shù)是18驗算：18/2-3=6。

學(xué)生乙：得數(shù)是0師：你想的數(shù)是6驗算：6/2-3=0。

學(xué)生丙；得數(shù)是-7.5師：這個數(shù)是-9驗算：-9/2-3=7.5。

師；同學(xué)們一定希望知道老師是怎樣把你腦子里想的數(shù)算出來的。

從這個游戲引入新課，可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程的求知欲望，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

對于剛從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，根據(jù)教材的內(nèi)容，采取游戲的形式，一方面，具有特殊的吸引力，另一方面，也可消除學(xué)生對數(shù)學(xué)感到枯燥乏味的感覺，當(dāng)他們對一節(jié)課局部興趣轉(zhuǎn)化為對整個數(shù)學(xué)持久興趣時，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變被動為主動，所謂的“差生”也會由“厭學(xué)”變?yōu)椤跋雽W(xué)”到“樂學(xué)”了，學(xué)生一旦有興趣于數(shù)學(xué)，他們就會想辦法去接近它，認(rèn)識它，獲得它，對它產(chǎn)生愉快的情緒。有了這樣的心態(tài)做前提，教師付出的和以前一樣的勞動，獲得的卻是教學(xué)質(zhì)量的提高。

像以上的引課，給學(xué)生新奇的感覺，能激發(fā)學(xué)生的興趣，欲求知識的真諦，教師就可以來個順?biāo)浦郏_始新課的學(xué)習(xí)。

2、教授新課要風(fēng)趣。

在教學(xué)中，除了注重從復(fù)雜問題中歸納出內(nèi)在的規(guī)律，從而使知識簡化，通俗化，同時，還應(yīng)注意教學(xué)的藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

如教二次函數(shù)y=ax2+bx+c中a、b、c的符號判別，c的`判別要看拋物線與y軸的交點是在x軸的上方還是下方，a的符號要看開口向上還是向下，而b呢？對稱軸在y軸的左側(cè)a、b同號（簡寫左同），在y軸的右側(cè)，a、b異號（簡寫右異），于是得出a、b的符號規(guī)律“同桌（左）友（右）誼（異）”這樣合用諧音，大大的增強(qiáng)了課堂氣氛，于是老師又說了一句：“如果誰要是把a(bǔ)、b的符號弄錯了，誰就沒有‘同桌友誼’。”于是學(xué)生大笑起來，這樣學(xué)生就在輕松愉快的氣氛中獲得了新授知識，并且得以鞏固。

3、課后講授要設(shè)疑。

每節(jié)新課后，一般情況下老師都要布置作業(yè)及預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，但是，除此之外，我覺得老師應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上善于捕捉新奇事物，做到問題引路，巧設(shè)疑局，引起懸念，設(shè)法在學(xué)生心里留下懸念、余味，為下一節(jié)課涂上“神秘色彩”，使學(xué)生產(chǎn)生一種探求知識奧妙的向往感。使學(xué)生欲罷不能，欲知不得，就可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動的核心是課堂教學(xué)，要給學(xué)生創(chuàng)造出活動空間，這種活動，必須是學(xué)生主動的活動。而興趣則是學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的最佳學(xué)習(xí)動機(jī)，正如數(shù)學(xué)家波利亞在《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》中指出的那樣：“你卷進(jìn)問題深淺程度將取決于你解決它的欲望的殷切程度，除非你有十分強(qiáng)烈的愿望，否則要解決一個真正的難題的可能性是很小的。”因此，在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的動感情境。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的興趣，使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陣地。

為了增加學(xué)生親身操作實踐的機(jī)會，使課堂教學(xué)成為學(xué)生的主體實踐活動，可以讓學(xué)生動手做，動手畫，動手算，動口說：

1、讓學(xué)生動手做。動手做是學(xué)生直接參與教學(xué)活動獲得知識的感性材料的途徑。它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性活動，在教學(xué)中應(yīng)盡量的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手做的機(jī)會，使學(xué)生在操作中，對抽象的概念、定理獲得感性認(rèn)識，進(jìn)而通過加工整理成理性認(rèn)識。如立體幾何中的許多課就可以讓學(xué)生做出來。

2、讓學(xué)生動手畫。畫即畫圖形，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維活動，數(shù)學(xué)是一門文學(xué)語言、圖形語言、符號語言融為一體的抽象科學(xué)，熟練的進(jìn)行三種語言的轉(zhuǎn)化，是解決數(shù)學(xué)問題的有效途徑，而準(zhǔn)確的畫圖是實現(xiàn)三種轉(zhuǎn)化的紐帶，因此，在教學(xué)中應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生的畫圖能力的培養(yǎng)，要改變傳統(tǒng)的教師畫圖學(xué)生看的做法，讓學(xué)生動手畫，在畫圖中學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生動手算。算即運算及推理，它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的訓(xùn)練活動，運算能力、推理能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備的基本能力，而這種能力主要通過學(xué)生自己訓(xùn)練而獲得提高的，在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生自己演算，自己推證，老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析，理出解題思路，讓學(xué)生完成演算，最后老師給出最優(yōu)解法、證法。

4、讓學(xué)生動口說。說即講，它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表述思維的活動，是學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的一種重要方式，由學(xué)生自己從概念產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程中歸納出數(shù)學(xué)概念，教師給出評價。在解題中，可先讓學(xué)生講出自己的思路，發(fā)表各自的解題方案，較簡單的問題可讓學(xué)生口述解題過程，老師對學(xué)生的思路、解題過程做出評價，即使學(xué)生的思路受阻或解題過程有誤，老師應(yīng)激勵學(xué)生大膽的講，并與學(xué)生共同分析受阻的原因，對解題過程中的典型錯誤，可提供給學(xué)生共同討論解決。

興趣是學(xué)習(xí)知識的前提，方法可以使興趣深化，二者相輔相成，沒有興趣方法失于持久，只有興趣而沒有方法，興趣就失于意義。如果我們每一位教師都能從培養(yǎng)興趣入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，就可以將學(xué)生的“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，而起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

1、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》第五期“數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與認(rèn)識”

2、《數(shù)學(xué)教學(xué)》20第四期“初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入教學(xué)點評”

3、數(shù)學(xué)教材及教參。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇九

小學(xué)生就是通過這樣的過程，逐步形成思維能力和操作技能。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境。

低年級的學(xué)生喜愛新奇的事物，愛好幻想，學(xué)習(xí)的自覺性較差，注意力持久性也較差，以具體形象思維為主。

因此，為了吸引學(xué)生的注意力，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的情境，讓學(xué)生身臨其境，誘發(fā)他們主動參與到教學(xué)中去。

例如，筆者在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，就結(jié)合內(nèi)容編了一個元旦小精靈請聰聰、明明到家里做客分食物的故事：有4個蘋果，聰聰、明明平均每人分幾個?有2瓶礦泉水，他們倆平均每人分幾瓶?一塊披薩餅，他們倆平均每人分多少?結(jié)果怎樣用數(shù)字表示?學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一種主動學(xué)習(xí)的心理態(tài)勢，感到學(xué)習(xí)十分有趣。

2.創(chuàng)設(shè)操作情境。

動手操作會讓學(xué)生獲得更真切的體驗。

根據(jù)內(nèi)容，精心設(shè)計動手操作活動，能喚起學(xué)生潛在的動力，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，更讓學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻，牢記于心。

例如筆者在教學(xué)《垂直與平行》時，讓學(xué)生在紙上畫兩條直線，你能想到幾種情況?選擇有代表性的作品上黑板展示。

通過觀察、分類、概括平行線、垂直的定義。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境。

小學(xué)生學(xué)習(xí)帶有感情色彩，對于熟悉的情境，他們的知覺活動便順利開展，從而形成相應(yīng)清晰的知識結(jié)構(gòu)。

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的情境，有利于學(xué)生理解生活中的問題。

例如：筆者在教學(xué)《人民幣的簡單計算》時，學(xué)生在“一種文具比另一種文具貴多少元”、“一種文具比另一種文具便宜多少元”以及“一種文具和另一種文具共多少元”這些問題上，不能正確選擇計算方法，為此，筆者把講臺布置成“文具店”，擺上文具，讓學(xué)生體驗購物，看著現(xiàn)實的物品，學(xué)生分析問題就容易多了。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境。

小學(xué)中高年級的學(xué)生對“有用”、“有挑戰(zhàn)性”的數(shù)學(xué)感興趣。

在創(chuàng)設(shè)情境中要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，給學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，讓他們在開放性，探究性問題中表現(xiàn)自我，發(fā)展自我，感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的活動，初步形成“我能夠而且應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)地思考”。

如在教《比的應(yīng)用》時，出示一杯糖水的比是1:9的糖水500克，讓學(xué)生思考后自己提出問題，然后讓另一個學(xué)生來幫忙解決。

在這樣的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了活動的主體，在這種自由、寬松的情境中，學(xué)生學(xué)會與別人交流、探討問題的解決方法，課堂中的提問讓學(xué)生充分發(fā)表見解，學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展。

二、巧設(shè)練習(xí)，升華興趣。

小學(xué)生的自控能力差，學(xué)習(xí)受心理因素支配，如果重復(fù)做單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容，會使學(xué)生煩躁厭倦，影響教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成，所以教師應(yīng)及時變換練習(xí)內(nèi)容。

如教學(xué)“5的乘法口訣”的練習(xí)，我是這樣設(shè)計的：1.把口訣補(bǔ)充完整;2.開火車(看算式誰能很快說出得數(shù)，并知道使用哪句乘法口訣);3.做拍手游戲;4.挑戰(zhàn)難題。

既讓學(xué)生始終保持興趣，在不知不覺中完成所學(xué)知識和基本技能，也讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，都能獲得成功的體驗，升華學(xué)習(xí)興趣。

古人云：“親其師，信其道。”教師要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，首先，自己要有興趣。

好的氣氛能調(diào)動學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，不僅不感到學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，相反還感到是一種享受，反之，則會使學(xué)生產(chǎn)生排斥的情緒。

在課堂教學(xué)中教師不能板著面孔，使學(xué)生心理上造成壓抑，精神上感到疲憊。

上課時要面帶微笑，用溫和的語言、鼓勵的話語以及適當(dāng)幽默的比喻激發(fā)學(xué)生興趣。

比如有些學(xué)生能回答出稍難的問題，教師可以說：“你回答得真好，老師就喜歡你這樣的小精靈!”創(chuàng)造一個和諧，寬松的環(huán)境，把學(xué)生興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生感到上課輕松、愉快。

因此，在教學(xué)中，要常在男女生間、小組間、個人間開展口算、速算等競賽活動，并在競賽中，教師恰到好處地給予鼓勵、贊美等，對于后進(jìn)生更應(yīng)注意給予鼓勵。

總之，教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇、好動、好勝的心理，挖掘教材中的趣味因素，構(gòu)建良好的教學(xué)壞境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

作者:王祥蘭單位:安徽省淮南市田家庵區(qū)第十小學(xué)。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十

在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用。對于后進(jìn)生，教師不能歧視他們，一味地批評他們，更不能“一見差生就來氣”。如果那樣，時間一長，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種情緒會直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對語文學(xué)科的反感。因此，對于后進(jìn)生，我們要愛護(hù)他們，對他們格外耐心，即使他們有缺點，也不能對他們發(fā)脾氣，要親切地啟發(fā)、誘導(dǎo)他們。即使是批評，也使他們感到老師是關(guān)懷、愛護(hù)他們的。這樣，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡你，愿意上你的課，學(xué)習(xí)語文的興趣也就容易培養(yǎng)了。

例如：去年下半年，接任六二班的語文課以后，為了做好教學(xué)工作，我先是向其他老師做了初步的了解。據(jù)說，學(xué)生于鑫園腦筋快、點子多，可就是不用在正事上，不但學(xué)習(xí)成績很差，還經(jīng)常逃課和老師做對。在以后的教學(xué)中，我注意到：于鑫園上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動作，挨幾句批評，就和老師大吵大鬧。老師提問時，他“吱吱晤唔”好一會兒也說不出頭緒來。下課胡反亂鬧，甚至打架斗毆?，總是躲著老師，即使在路上遇見，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。為了改變這種狀況，我便有意接近他。課上，經(jīng)常向他提出一些比較簡單的問題。開始，他答不好，我不但不批評他，還耐心地啟發(fā)，一遍又一遍地給他講，直到弄懂為止。偶爾答對一次，我便當(dāng)眾表揚他。晚上回宿舍，我主動找到他，和他坐在一起拉家常，為他講故事，說道理。漸漸地，我們之間產(chǎn)生了感情，他不但上課時能認(rèn)真聽講，遇到問題主動問，課余時間還經(jīng)常找我談心。一次，他真誠地對我說;“老師，您對我這么好，我怎么不聽您的話，怎么能會對您的課不感興趣呢?”

二、激勵是打開興趣之門的鑰匙。

小學(xué)生年齡小，懂得的道理少，感情也比較脆弱。批評兩句，指責(zé)幾句，也許就會使他們消沉下去，從而學(xué)習(xí)一落千丈。相反，幾句表揚，一聲稱贊，也會令他們分外欣喜，精神大振，學(xué)習(xí)的積極性就會明顯提高。

基礎(chǔ)差的學(xué)生由于長期受師長指責(zé)，同學(xué)歧視，對這方面也就更加敏感，他們更渴望受到重視和表揚。所以對于他們的優(yōu)點或成績，哪怕只是一點一滴，也要指名點將地給予充分的肯定和表揚。對于他們的缺點，則只指出問題，不點人，不夸張，不帶刺，使學(xué)生心悅誠服。這樣，后進(jìn)生減輕了心理負(fù)擔(dān)，就會愛上語文課，逐漸地對語文產(chǎn)生興趣。

三、藝術(shù)的語文教學(xué)是興趣的源泉。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮語文本身固有的特點，用語言的生動性、形象性來吸引學(xué)生。教師講課，音調(diào)上要有一定的尺度，聲音過高、過低、過快、過慢都不合適。要像歌唱演員唱歌那樣，該高的高，該低的低，有韻律，有節(jié)奏。學(xué)生聽起來才會興趣，不厭煩。同時，要抓住學(xué)生凡事都想試一試的欲念，對于有一定難度但后進(jìn)生通過努力又能解決的問題，要讓他們自己想一想，親手做一做，一旦當(dāng)他們想出來或者做對的時候，就會感到自己是有能力，能學(xué)到很多知識的，這樣，他們不但有了信心，還體驗到了一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進(jìn)一步激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

四、鞏固基礎(chǔ)，適度要求是興趣的保證。

基礎(chǔ)知識的差距，往往是后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的主要原因。由于一些基礎(chǔ)知識他們掌握的很不牢固，導(dǎo)致了他們上課聽不懂，作業(yè)不會，傲。如果長期下去，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理，所以對后進(jìn)生的補(bǔ)課應(yīng)重在基礎(chǔ)，對他們的提問或布置的作業(yè)也應(yīng)是比較基礎(chǔ)的知識。基礎(chǔ)知識掌握了，再聽課時他們就不會覺得太費勁，慢慢地才會產(chǎn)生興趣。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十一

人體解剖學(xué)是一門形態(tài)性很強(qiáng)的學(xué)科,內(nèi)容和概念多,名詞術(shù)語多,涉及的學(xué)科多、學(xué)生普遍難掌握.通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),如果能從消除學(xué)生不良心理影響,進(jìn)行生動教學(xué),臨床應(yīng)用以及實踐能力培養(yǎng)等方面來激發(fā)學(xué)生對于解剖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,則可大大提高解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

作者：譙興作者單位：貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院,550003刊名：現(xiàn)代養(yǎng)生b英文刊名：healthcaretoday年，卷(期)：“”(4)分類號：g71關(guān)鍵詞：解剖學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十二

二、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的求知欲。美國著名的教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)的知識的興趣。”而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法是恰到好處的使用多媒體教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，利用多媒體課件可以通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學(xué)生體會作者創(chuàng)造的情境，反復(fù)推敲、體會文章的妙處。

三、鼓勵合作，倡導(dǎo)對話合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十三

就心理學(xué)而言，興趣是一個人探究事物或進(jìn)行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。

興趣是最好的老師。只要那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認(rèn)識活動激活起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在整個學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個特點：（1）學(xué)前階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。（2）在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態(tài)，會導(dǎo)致興趣的下降。（3）在學(xué)會了一些基本句型后，因?qū)W生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了得意感和自豪感，又會使他們的興趣有所上升。（4）在進(jìn)入學(xué)習(xí)基本語法階段后，會因為語法規(guī)則多，嚴(yán)謹(jǐn)，要求精雕細(xì)刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。（5）到學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時，由于學(xué)生渴求新知識產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解別國文化等，興趣又呈上升趨勢。

針對以上特點，在教育教學(xué)中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取獲得更好的教育教學(xué)效果：

一、導(dǎo)“趣”

明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識興趣的重要條件。針對學(xué)生初次接觸英語時總是充滿好奇、興奮和向往這一特點，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證（如商務(wù)、科技、文化等等），在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學(xué)生理解隨著社會的發(fā)展，外語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。

這樣，在日常的教育教學(xué)中，時刻不忘從學(xué)生的個體內(nèi)部動力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，來堅定學(xué)生學(xué)好外語的信心和決心，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、激“趣”

我國外語教學(xué)中的特點之一就是缺乏語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來做“jim’sfatherisateacher.”的機(jī)械替換練習(xí)后，教師提問：whatdoesyourfatherdo?要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實職業(yè)來回答。這樣就形成了從機(jī)械到交際操練的過渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語用能力。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點及關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。

另外，從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。在記憶過程中根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同，可分為視覺型（視覺識記效果較好）；聽覺型（聽覺識記效果較好）；運動覺型（動覺識記效果較好）；混合型（運用多種表象時識記效果最好）。實驗研究證明；只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結(jié)合能記住86%。因此，教師要充分利用直觀教具（如實物、圖片、投影、簡筆畫等）或電化手段（如錄音機(jī)、投影、多媒體等），來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強(qiáng)化對所學(xué)語言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、護(hù)“趣”

對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。

首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的'語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、名言等）。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報、閱讀英語輔導(dǎo)報刊、表演英語短劇比賽等活動，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生有效習(xí)得語言和文化是維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸納總結(jié)語言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生提高對語言的認(rèn)識能力、觀察能力和辨析能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維最大限度地習(xí)得英語知識，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

再次，英語教學(xué)是在雙層次上的情感活動，語言材料蘊涵著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)。情感教育是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同承擔(dān)任務(wù)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)興趣得以維護(hù)的保證。在日常教學(xué)和生活中，教師通過自身的言行，充分利用語言及非語言手段，加強(qiáng)師生情感交流，向?qū)W生示以關(guān)心，加以鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和堅韌性格，排除心理障礙，鼓勵積極進(jìn)取，也可以達(dá)到交較好地維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，教師教育教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動機(jī)，而學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。在外語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生既對所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，同時又認(rèn)識到掌握一種或數(shù)種外語對社會貢獻(xiàn)更大，這種愿望和認(rèn)識使他們在學(xué)習(xí)中就能發(fā)揮重最大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(浙江麗水市景寧縣民族中學(xué)梅建平)。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十四

愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。學(xué)好英語興趣是關(guān)鍵。作為英語教師在教學(xué)中要不斷地引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把學(xué)英語當(dāng)成一種樂趣，從而有效的提高教學(xué)效果。初中學(xué)生的年齡特點是愛說愛動，自我控制能力不強(qiáng)。如果在教學(xué)中沿用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)，教師枯燥的講，學(xué)生被動的聽，則收不到良好的教學(xué)效果。以下我從四個方面來探討在英語教學(xué)中如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、與學(xué)生形成輕松融洽，相互信任的師生關(guān)系。

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的氛圍。教和學(xué)是相對的，作為主體雙方教師和學(xué)生，如何形成和諧融洽的師生關(guān)系，對取得良好的教學(xué)效果至關(guān)重要。“親師性”較強(qiáng)、容易情緒化、意氣用事是初中學(xué)生的一個普遍心理特點。學(xué)生努力學(xué)習(xí)某門功課常常是因為師生間有共同興趣愛好、彼此尊重，形成了融洽的師生關(guān)系。例如，在我剛?cè)谓虝r，有個與智力不正常的父親生活在一起的離異單親家庭的學(xué)生，他很少得到別人的尊重，存在嚴(yán)重的自卑心理，在學(xué)習(xí)和生活中比較放任隨意，因而經(jīng)常招惹一些麻煩事情，是一個令老師相當(dāng)頭疼的學(xué)生。初為人師的我并沒有另眼相看放棄他，取而代之的是我經(jīng)常關(guān)心他，留意他的學(xué)習(xí)和生活，并在課后時常與他談心，有意培養(yǎng)這名學(xué)生的自信心和對我的信任。(英語教學(xué)論文)給任務(wù)就是給信任，給信任就是給動力。根據(jù)這個學(xué)生的特長，我在班里先后試著賦予這個學(xué)生一些任務(wù)：如國旗獻(xiàn)詞，在年級大會上發(fā)言，讓他代表我們班去參加校級歌唱比賽，擔(dān)任體育委員等等。通過這名學(xué)生不斷認(rèn)真地完成這些任務(wù)，大家都發(fā)現(xiàn)他擁有許多特長，更難能可貴的是他自身取得了多方面的進(jìn)步，成為了一個受同學(xué)們歡迎的學(xué)生，擁有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，擺脫了自卑心理，增強(qiáng)了自信心，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。出于對我的特別信任與感激，他學(xué)習(xí)英語也越來越努力，并且在中考中考出了120多分的高分。

二、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效果。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。面對同樣的學(xué)生授同一內(nèi)容的課，運用不同的教學(xué)方法決定著不同的效果。合適的教學(xué)方法，可以營造輕松的課堂氛圍，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于教師高效率地傳授知識。可以形象的說，教學(xué)方法猶如課堂的魂，它串聯(lián)著知識網(wǎng)絡(luò)的一根根線，如果方法得當(dāng)形成知識網(wǎng)的這一根根線在學(xué)生面前顯得脈絡(luò)清楚，有章可循，學(xué)生容易把握；如果方法不當(dāng)即使知識網(wǎng)絡(luò)包括相同的'內(nèi)容由于形成網(wǎng)絡(luò)的線雜亂無章，脈絡(luò)混亂學(xué)生難于接受。所以，作為“傳道授業(yè)解惑”為己任的教師，任何時候都必須要注重教學(xué)方法的靈活運用。

在提高英語教學(xué)方法中，可以針對授課內(nèi)容，在正式開課前由教師用學(xué)生聽懂或大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或集體唱一首英文歌曲，提高同學(xué)們的聽說能力和有效運用英語的水平。通過別具一格的教學(xué)方法把英語作為一種語言是在日常生活中運用的特點體現(xiàn)出來，杜絕啞巴英語。這種方式更能活躍課前氣氛，凸顯英語魅力，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)能力，為有效完成課堂教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

三、靈活運用多媒體教學(xué)。

多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點，能使教學(xué)變得更加直觀、形象。現(xiàn)在，電腦在日常教學(xué)中已經(jīng)得到普及運用，教師可以充分利用這一教學(xué)設(shè)備，制作生動有趣的高質(zhì)量課件，在課件中大膽運用動畫效果和豐富鮮明的圖片來調(diào)動和提高學(xué)生的聽課注意力，通過形象生動的多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和快速掌握知識的能力。在課件制作中，學(xué)生和老師可以共同參與，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和接受能力制作出適合的課件，這樣老師在運用課件上課的時候，學(xué)生會更加積極主動的聽課并享受制作課件的勞動成果以高效獲取知識。在課件制作中學(xué)生應(yīng)輪流和老師參與，發(fā)揮每個學(xué)生的主人翁地位，密切師生關(guān)系，廣泛提高英語的興趣營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓大家都愿意聽、愿意學(xué)，通過交流制作課件來探討英語的學(xué)習(xí)。

四、開展豐富多彩的課外活動。

開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實踐機(jī)會，鞏固提高課堂知識。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地、自由地參與。課堂教學(xué)中涉及到的有關(guān)英語游戲，是最受學(xué)生歡迎的課外活動之一。游戲的形式可以不拘一格多種多樣，只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策共同參與，編出一些實用有趣的游戲是不難的。開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，辦英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。其目的是充實學(xué)生的課外生活，鞏固提高課內(nèi)知識，活躍英語教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，教學(xué)的根本，不僅是把外在的知識傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在動力。興趣是英語教學(xué)中的一個重要因素，一個好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的語言技能課，使學(xué)生不再把外語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)生在每天愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到新的知識，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十五

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,把美術(shù)知識和技能凝固成一件無生命的物體,采用傳遞方式讓學(xué)生強(qiáng)行接受,這樣漠視了學(xué)生的實際情況和需求,特別是學(xué)生身心特點和心理需求,造成學(xué)生學(xué)而無味,學(xué)而無趣的情況普遍存在.

作者：陳木斌作者單位：廣東省汕頭市外砂華僑中學(xué)刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：”“(18)分類號：關(guān)鍵詞：

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十六

1.認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性化學(xué)存在生活中的每個角落。化學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生可以獲得知識，更是促進(jìn)學(xué)生對生活的認(rèn)知。所以，化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程的教授中要讓學(xué)生先認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，不要讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生陌生恐懼甚至反感。要與學(xué)生多交流化學(xué)學(xué)習(xí)的心得，鼓勵學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的實例。對于提交化學(xué)在生活中應(yīng)用的學(xué)生，教師要給予獎勵。這樣的教導(dǎo)方式，不僅讓學(xué)生在化學(xué)這一個學(xué)科上得高分，更明白化學(xué)不僅能服務(wù)于生活，還能使我們的生活變得更加美好！2.運用多媒體教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。初中化學(xué)教師是化學(xué)課堂的組織者，學(xué)生對化學(xué)課程的一切學(xué)習(xí)都來源于教師對課堂的把控。所以，良好的課堂教學(xué)氛圍是把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。如果此時，教師對于化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍把握不好，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈，那么對于初次接觸化學(xué)的學(xué)生來說，化學(xué)就是難點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“你聽我講”已經(jīng)無法滿足學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的要求。這時，教師要推陳出新，要培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。把單一說教的'教學(xué)方法改變?yōu)橐暵犚惑w的新教學(xué)方法。比如，化學(xué)教師可以運用多媒體教學(xué)方式，將有關(guān)化學(xué)知識的視頻、圖片、音頻、文字等在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。為學(xué)生呈現(xiàn)一個生動有趣，圖文并茂的課堂氛圍。直觀地將化學(xué)中的知識點、重難點擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生對化學(xué)課程不陌生、不反感。

1.趣味實驗增加學(xué)生對化學(xué)課程的理解在化學(xué)課程中，實驗教學(xué)是至關(guān)重要的。化學(xué)中的知識點不僅要通過實驗體現(xiàn)出來，實驗更是學(xué)生們明白各種化學(xué)原理的重要途徑。所以，教師在化學(xué)教授中要重點重視實驗教學(xué)。不能單一的進(jìn)行自我的演示實驗教學(xué)，要將學(xué)生融入進(jìn)來。要增加實驗的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。教師要有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行充足的實驗課程的課前準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行課程教授的過程中再結(jié)合生動的教學(xué)方法，把一堂完美的實驗教學(xué)課呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能快速地理解知識點。例如，在《燃燒條件》這節(jié)化學(xué)課上，教師可以通過趣味小實驗———《燒不壞的手帕》展開教學(xué)。首先將一個手帕浸入到一個盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3:1的比例制成），之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點燃，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，雖然手帕上會燃起大火，但是大火熄滅之后，手帕是完好無損的。讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處，并從中歸納燃燒所需的條件。2.讓學(xué)生自己動手實驗增加對化學(xué)的認(rèn)識在初中化學(xué)中有一些常見的元素符號、化學(xué)式、知識點等需要背誦。這是一個從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過程。所以，教師要重視這一個過程，可以布置課外的化學(xué)小實驗。讓學(xué)生自主地去搜集做實驗所需要的材料、工具等。讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗，或者組合成小團(tuán)隊，進(jìn)行團(tuán)隊合作實驗。教師也可以不定期舉行課后實驗小競賽。讓學(xué)生在競賽中找到自行進(jìn)行實驗的樂趣，自己獨立思考，獨立操作，獨立完成。然后就實驗成果上報給教師。教師在這個過程中要給予學(xué)生充足的指導(dǎo)，避免學(xué)生在自我進(jìn)行實驗中受到困擾。在這個自我動手的過程中，不僅增長了學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識，還提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是教師作為指導(dǎo)者，將課堂知識以一種新方式傳輸給學(xué)生。

1.課前充足準(zhǔn)備要聯(lián)系生活在化學(xué)課程教授前，教師要準(zhǔn)備充足。特別是要注意聯(lián)系生活，通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象輔助教學(xué)。教師課前將知識點集中網(wǎng)羅到一起，要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。使課堂上生動有趣，讓學(xué)生對于知識點可以明白易懂。所以，在備課時教師要多查閱資料，多找生活實例，多聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容和課程環(huán)節(jié)設(shè)計要嚴(yán)詞合縫。2.課堂教學(xué)中聯(lián)系生活化學(xué)課堂中理論知識點較多。這時，教師要將知識點通過生活中的實際事件引導(dǎo)出來，使知識點簡單易懂，從而幫助學(xué)生更好地理解。二者相輔相成，不僅消除學(xué)生對于知識點的陌生感，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)學(xué)生可以輕松將生活與化學(xué)相關(guān)聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展，教師對于教學(xué)的方式必須要符合當(dāng)下學(xué)生思想的發(fā)展。要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)教學(xué)中教師不僅要有過硬的教學(xué)技能，更是要注重結(jié)合生活實例，增加趣味實驗教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。做到寓教于樂，讓學(xué)生對于化學(xué)產(chǎn)生興趣，做到既動腦又動手，從而輕松學(xué)習(xí)化學(xué)，最終將化學(xué)的應(yīng)用回饋給生活。

【參考文獻(xiàn)】。

[3]吳春林.發(fā)現(xiàn)“情”與“趣”，引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)[j].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（10）:52.

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十七

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十八

生物化學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課,課程內(nèi)容多、抽象、難理解、更難記憶.在幾年的生物化學(xué)課的教學(xué)過程中,我體會到通過精心的做好課堂導(dǎo)入、課堂穿插、課堂結(jié)束來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的'興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法.

作者：王曉瓊作者單位：貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院,550001刊名：現(xiàn)代養(yǎng)生b英文刊名：healthcaretoday年，卷(期)：”“(4)分類號：g71關(guān)鍵詞：興趣生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇十九

隨著新課程的誕生,師生們又一次面,臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).要使學(xué)生對英語感興趣,就要使學(xué)生對教英語的老師感興趣,就要使學(xué)生對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動感興趣,就要使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣,就要使學(xué)生對教學(xué)的成果感興趣.本文針對任務(wù)型教學(xué)的基本要求,探討如何設(shè)計明確而切合實際的.使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.

作者：徐國紅作者單位：濱海縣現(xiàn)代教育中心刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(32)分類號：h3關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣任務(wù)型教學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇二十

瑞士教育家皮亞杰說：”所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是知識的入門！當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。興趣是推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識，只要有了興趣才會積極主動的學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏，學(xué)生有了濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點燃創(chuàng)新思維的火花。

1人格魅力．引發(fā)興趣。

捷克著名教育家夸美紐斯說：”求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。”一個良好的導(dǎo)課，可以很容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣。從老師課堂手勢，把學(xué)生帶入”角色”，到課堂眉目語，目光分配運用，再到課堂表情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變化作相應(yīng)的變換，根據(jù)學(xué)生的心理變化作相應(yīng)的處理。使語言嚴(yán)謹(jǐn)切中要害，內(nèi)容表達(dá)精煉幽默．描述人物生動形象，整個事件講的聲情并茂，動人心弦。

2巧設(shè)疑問．以疑促趣。

教師教學(xué)過程中”引”要得當(dāng)，”放”要得法，給足時間和空間，放的最終目的是要讓學(xué)生敢問、善問，敢于發(fā)表自己的見解，敢于辯駁別人，發(fā)表相反意見。在課堂互動中交換思考所得，從而不斷修正自己的答案，真正體驗探究的樂趣。學(xué)習(xí)新知識，實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到”山重水復(fù)疑無路”，后激勵他們?nèi)で蟆绷祷饔忠淮濉薄Ｌ骄窟^程要給學(xué)生留足充裕的思考和活動時間，切忌走形式，武斷地打斷學(xué)生思維，挫傷學(xué)生獨立思考的積極性。在小組討論中，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，充滿”樂趣”，學(xué)生才樂于接受、理解、記憶和運用，知識傳遞伴隨著濃烈的'趣味，才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處。讓學(xué)生體會到讀書、上課、完成作業(yè)、同學(xué)交往、切磋學(xué)問都是很快樂的事。()讓孩子在歡樂中游弋，用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正達(dá)到自主學(xué)習(xí)。

3電化手段，激發(fā)興趣。

”歷史是一面鏡子，它鮮活有生命”。怎樣把有生命的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，需要我們備課時多下功夫，使教學(xué)形式多樣化。多媒體它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。結(jié)合本課內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育手段，把幻燈片、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快、喜愛的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。

4精心呵護(hù)，真情激趣。

用真情關(guān)愛每一個學(xué)生，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。積極鼓勵他們大膽回答問題，即使是錯的答案也要鼓勵他的勇氣。中學(xué)生”親師性”較強(qiáng)，他們對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這門課。所以，教師要深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，精心呵護(hù)，有的放矢地幫助學(xué)生！和學(xué)生成為知心朋友，做他們最信賴的伙伴，使師生關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。

5豐富活動，培養(yǎng)興趣。

”實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑。”因此，教師要把握學(xué)生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點，設(shè)計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與活動。如巧講典故，以奇引趣；精讀詩詞，以詩牽趣；編寫歌謠，以歌導(dǎo)課；發(fā)揮技能，漫畫增趣等等。只要教師精心設(shè)計，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動為主動。開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人興趣愛好，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

教師還要在教學(xué)過程中讓學(xué)生盡量多地動手操作。使學(xué)生的眼、目、口、手、腦活動起來，參與到認(rèn)知活動中，最大程度地調(diào)動良性情緒，在輕松快樂的環(huán)境中，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動的過程，這也是自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展的過程。要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，能讓學(xué)生說的，老師不說：能讓學(xué)生想的，教師決不禁錮學(xué)生思維：能讓學(xué)生動手操作的，老師絕不越俎代庖。放手給學(xué)生機(jī)會。這樣，不但能夠培養(yǎng)師生感情，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過程，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。真誠的反饋和評價，是學(xué)生認(rèn)知過程所需要，更是現(xiàn)代教學(xué)所必須的。

教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響（匯總21篇）篇二十一