通過(guò)學(xué)習(xí)范文范本，我們可以更好地了解各種寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。小編整理了一些總結(jié)寫(xiě)作范例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇一

5月，北京大學(xué)發(fā)生全國(guó)第二起“鉈”投毒案件。犯罪嫌疑人王曉龍很快被公安局扣押。此案受害人江林、陸晨光，系北京大學(xué)化學(xué)系94級(jí)的男生，犯罪嫌疑人王曉龍與江林同班不同寢室;與陸晨光同寢室不同班。王曉龍?jiān)淮^(guò)去江林與他關(guān)系好，后來(lái)卻不理他了，所以投毒。為試驗(yàn)投毒量，他把陸晨光當(dāng)作試驗(yàn)對(duì)象，也投了毒。

王交待了投毒情況后，醫(yī)院對(duì)受害人及時(shí)用藥，方轉(zhuǎn)危為安。庭審中，王曉龍年輕蒼白的面容、機(jī)敏的反應(yīng)和有條不紊的辯護(hù)更使人痛惜。他雖然表示認(rèn)罪，但他并不強(qiáng)烈的負(fù)罪感卻讓人震驚。在看守所里，當(dāng)一位調(diào)查人員問(wèn)他對(duì)此事后悔不后悔時(shí)，他的聲音激動(dòng)而委屈：“肯定后悔。我毀了他也毀了我自己。我毀自己比毀他還大。我的損失還小嗎?”

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇二

“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞，當(dāng)你下定決心去實(shí)踐時(shí)，它的形狀是方正的，你說(shuō)它的口氣都帶著三分自信七分雄心；但當(dāng)你真正實(shí)踐時(shí)，它的形狀又是圓滑的，讓你覺(jué)得難以把握甚至有些稍縱即逝。但這絲毫不影響年輕人的熱情，他們不甘平淡，他們銳意進(jìn)取，他們要將智慧的靈光轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

在廣州市地王廣場(chǎng)的“廣州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”，我們看見(jiàn)了這些激情洋溢的年輕人和他們業(yè)已成型的創(chuàng)業(yè)方案。本期選取的三位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)案，只是其中很小的一部分，我們不妨視其為三滴晶瑩的水，充滿活力，且能通過(guò)它們，折射出年輕人創(chuàng)業(yè)的光芒。

創(chuàng)業(yè)者：冼小菊。

（女，廣東技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與財(cái)務(wù)管理專業(yè)大三學(xué)生）“當(dāng)我告訴同學(xué)我即將要開(kāi)小店時(shí)，他們說(shuō)愚人節(jié)不是已經(jīng)過(guò)了嗎？”冼小菊帶著自信而自豪的微笑接受我們記者的采訪。畢竟，從3月20日競(jìng)標(biāo)到4月18日開(kāi)業(yè)，從單純理想抵達(dá)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)，只用了不到一個(gè)月的時(shí)間。

小菊坦言自己害怕在別人的公司里遭遇失敗，而創(chuàng)業(yè)能為自己以后進(jìn)入社會(huì)打下基矗她和朋友創(chuàng)辦的（酷派商務(wù)網(wǎng)）已經(jīng)在學(xué)院里流行，他們希望“酷派”不僅出現(xiàn)于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，還能出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界里，因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的店鋪能夠彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)虛無(wú)的一面。

以“酷派電子商城”為載體，實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，這是小菊的夢(mèng)想。他們經(jīng)營(yíng)的商品主要包括個(gè)性小家電、數(shù)碼產(chǎn)品、公仔飾物等，另外還可以提供各項(xiàng)軟性服務(wù)，包括光盤(pán)刻錄、mp3錄制、相片加工、制作相冊(cè)等。另外，他們可以為企業(yè)、個(gè)人設(shè)計(jì)網(wǎng)站，為年輕一族或畢業(yè)生制作有個(gè)人風(fēng)格的網(wǎng)站或求職網(wǎng)站等。

“酷派之音”的店面前是一根差不多遮住五分之二門面的柱子，這本是店鋪的一大缺陷，卻被小菊和她的伙伴們拿來(lái)作為張揚(yáng)個(gè)性、宣傳店鋪的載體。黑白分明的三個(gè)年輕人的面孔，在吸引顧客眼球的同時(shí)，也承載著青春的張力。

店名：酷派之音。

前期投入：基于商務(wù)網(wǎng)已經(jīng)有一定的貨源，再聯(lián)系廠家拿代理權(quán)，所以貨源投資不用很大。

裝修：自己設(shè)計(jì)、買材料，并親手動(dòng)手裝修，將預(yù)算減到最小，預(yù)計(jì)1000元左右。

專家點(diǎn)評(píng)：

創(chuàng)業(yè)者“自己設(shè)計(jì)、買材料、并親自動(dòng)手”符合創(chuàng)業(yè)精神，值得贊揚(yáng)！店面廣告宣傳的方法新穎，以“服務(wù)帶動(dòng)銷售”的經(jīng)營(yíng)模式可取，創(chuàng)業(yè)者的策劃能力較高。建議創(chuàng)業(yè)者密切關(guān)注提供服務(wù)與產(chǎn)品銷售的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上導(dǎo)購(gòu)選貨，店面交易和送貨上門交易”

等有效經(jīng)營(yíng)。如何選擇具有獨(dú)特賣點(diǎn)及免后續(xù)跟蹤服務(wù)的低價(jià)產(chǎn)品進(jìn)行主力銷售，是此類創(chuàng)業(yè)要考慮的，至于軟性服務(wù)中如mp3的錄制，要注意可能存在的版權(quán)問(wèn)題。

（男，華南師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)大四學(xué)生）“展現(xiàn)活力和自由，滿足人的成就感”，聽(tīng)著這句創(chuàng)業(yè)理念，帶著對(duì)美術(shù)系男生的慣性認(rèn)識(shí)，想象中的劉慶文應(yīng)該是個(gè)性飛揚(yáng)的，否則也不會(huì)搞出這樣一種把個(gè)性穿在身上的創(chuàng)業(yè)方式。然而他卻是踏實(shí)而穩(wěn)重的，于千萬(wàn)畢業(yè)生中一步一步地經(jīng)營(yíng)著自己的理想。

“以前曾給別人打過(guò)工，強(qiáng)烈地感覺(jué)到自己創(chuàng)造價(jià)值和所得收入之間的差距太大，所以我希望嘗試創(chuàng)業(yè)，通過(guò)這種方式證明自己的實(shí)力。中國(guó)現(xiàn)有15-28歲的學(xué)生及青年群體超過(guò)3億人，他們對(duì)流行時(shí)尚感興趣，易于接受新生事物，渴望擺脫千篇一律的穿著，表現(xiàn)自我”。慶文與同學(xué)一起合作，自己設(shè)計(jì)各種圖案，或根據(jù)顧客的需要設(shè)計(jì)圖案，然后印在t恤上。“想印就印，印出你的風(fēng)采”是他們響亮的口號(hào)。在鳳凰花開(kāi)的6月，制作各種畢業(yè)紀(jì)念品也是他們考慮的生意范疇。

慶文說(shuō)現(xiàn)在切身體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，很多瑣碎的事情堆積到一起足以讓仍在校學(xué)習(xí)的他疲憊不堪，這還只是個(gè)開(kāi)始。但他有信心發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把第一次創(chuàng)業(yè)做得有聲有色。

店名：酷的印象坊。

前期投入：電腦——在學(xué)校自用電腦，無(wú)須購(gòu)新打印機(jī)——大概在700~800元，主要使用防水墨印像機(jī)——3000元左右數(shù)碼相機(jī)——打算買二手相機(jī)，花費(fèi)1500元左右掃描儀——300~400元預(yù)計(jì)總投入1萬(wàn)元左右宣傳費(fèi)用：1．采取網(wǎng)上購(gòu)物的方式，網(wǎng)站的制作維護(hù)費(fèi)用1000~1500元2．傳單發(fā)放，主要在高校里宣傳（費(fèi)用1000~2000元）裝修：自己設(shè)計(jì)店鋪，請(qǐng)人裝修（費(fèi)用2000元）專家點(diǎn)評(píng)：該創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子迎合年青人時(shí)尚和個(gè)性化追求的市場(chǎng)需求，國(guó)外、香港和內(nèi)地都有成功例子，是做精品與特色的好方案。此類個(gè)性化產(chǎn)品雖然制作成本不高，但銷售數(shù)量受限，不適宜批量生產(chǎn)，因此，店面選址十分重要。考慮到目前電子商務(wù)在中國(guó)尚不是成功的營(yíng)銷方式，若以網(wǎng)上購(gòu)物為主要營(yíng)銷渠道，短期內(nèi)將難有好效果，建議立足于店面營(yíng)銷，突出精品和特色，讓所有顧客有“只要輕輕一瞥就想停下來(lái)看個(gè)究竟”的感覺(jué)。

創(chuàng)業(yè)者：葉光偉。

（女，廣州大學(xué)中文系大四學(xué)生）。

有著男孩名字的葉光偉，是開(kāi)朗而自信的，這是她說(shuō)第一句話給我們的感覺(jué)。也許正是這兩種特質(zhì)，成就了她的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。

“每個(gè)人都有創(chuàng)作欲望，如果能把這種欲望釋放出來(lái)，會(huì)讓人心情舒暢。”而對(duì)于她本人來(lái)說(shuō)，她希望這次創(chuàng)業(yè)能為自己的記憶留下一些精彩的東西。

客將半成品加工成各種造型工藝品的方法、材料和工具，最終的成品是由顧客親手制作出來(lái)。她們希望通過(guò)這樣的方式來(lái)傳達(dá)一種情感，畢竟親手制作的成品送給朋友會(huì)更有意義。

在進(jìn)貨的過(guò)程中，葉光偉體會(huì)到了以前作為顧客所無(wú)法體會(huì)到的酸甜苦辣，同時(shí)也加深了對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作的認(rèn)識(shí)。把靈感轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這個(gè)過(guò)程要用智慧和汗水填充。

店名：傳情達(dá)意。

前期投入：1萬(wàn)元左右。

制作材料：占40%。

宣傳費(fèi)用：占20%，包括利用網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，在學(xué)校和一些年輕人居多的公共場(chǎng)所發(fā)放傳單，通過(guò)組織各類活動(dòng)推廣商品，可以將商品作為獎(jiǎng)品，也可以把商品直接嫁接到活動(dòng)內(nèi)容中。

裝修：找朋友裝修，花費(fèi)2000元左右。

專家點(diǎn)評(píng)：

工藝品的價(jià)值在于“獨(dú)特”和“新穎”，貝殼類工藝品的天然和環(huán)保特性已被消費(fèi)者接受。創(chuàng)業(yè)者策劃經(jīng)營(yíng)的半成品將受人青睞的關(guān)鍵是給了顧客一個(gè)參與制作的機(jī)會(huì)，該產(chǎn)品制成方案可能是一個(gè)啟迪，顧客的制作創(chuàng)新是特別需要渲染的。好主意！建議創(chuàng)業(yè)者專注產(chǎn)品方案開(kāi)發(fā)，擴(kuò)大顧客參與的延展性，多考慮店面營(yíng)銷外的其它營(yíng)銷方式以達(dá)到提高銷量、實(shí)現(xiàn)贏利的目的，若創(chuàng)業(yè)者能把產(chǎn)品納進(jìn)少兒學(xué)校的手工課程中，作為學(xué)習(xí)道具，可能贏利不俗。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇三

1994年12月5日，清華大學(xué)女生朱令首次因不明原因發(fā)病，腹、腰四肢關(guān)節(jié)痛，病因無(wú)法確診;1995年2月，朱令再次因不明原因發(fā)病;1995年4月，同學(xué)網(wǎng)絡(luò)求助，很多人懷疑鉈中毒，公安介入調(diào)查。最后在網(wǎng)絡(luò)的幫助下得到確診和救治，但鉈中毒的損傷不可逆轉(zhuǎn)，朱令如今連生活都不能自理;1995年，室友孫某等多人被調(diào)查;1997年4月2日，孫某被公安部門作為嫌疑人帶走;1998年8月26日，公安部門宣布解除孫某嫌疑;2005年11月30日，天涯社區(qū)帖子再次掀起指責(zé)孫某的浪潮;2013年4月，復(fù)旦投毒案將人們視線再次引向朱令案;2013年8月，朱令鉈中毒案律師啟動(dòng)對(duì)清華大學(xué)追責(zé)程序;2013年9月，清華大學(xué)校方高層與朱令父母開(kāi)始接觸;2013年9月，神秘信驚爆朱令遭舍友集體毒殘。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇四

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張，自主創(chuàng)業(yè)成為很多畢業(yè)生的選擇，國(guó)家也出臺(tái)了很多政策予以鼓勵(lì)。但是大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在創(chuàng)業(yè)前還是先就業(yè)，學(xué)習(xí)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較好。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)多學(xué)習(xí)合同法、公司法、產(chǎn)品質(zhì)量法等有關(guān)法律。在利益受到侵犯時(shí)以法律為武器，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

面對(duì)生活壓力，你應(yīng)該怎么選擇。機(jī)會(huì)靠自己爭(zhēng)取，別怕苦、別怕累、別怕碰壁、別怕失敗，要自信、要堅(jiān)持。放棄休息、放棄舒服、放棄單一的理論，用實(shí)際的行動(dòng)、用自己的雙手、用自己的創(chuàng)新改變一為的傳統(tǒng)，掘取屬于你的第一桶金。

成功案例。

陳生畢業(yè)于北京大學(xué)，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務(wù)員職務(wù)毅然下海，倒騰過(guò)白酒和房地產(chǎn)，打造了“天地壹號(hào)”蘋(píng)果醋,在悄悄進(jìn)入養(yǎng)豬行業(yè)后，在不到兩年的時(shí)間在廣州開(kāi)設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營(yíng)業(yè)額達(dá)到2個(gè)億，被人稱為廣州千萬(wàn)富翁級(jí)的“豬肉大王”。

實(shí)際上，之所以能在養(yǎng)豬行業(yè)里很短時(shí)間就能取得驕人成績(jī)，成為擁有數(shù)千名員工的集團(tuán)的董事長(zhǎng)，還在于陳生此前就經(jīng)歷的幾次創(chuàng)業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”：陳生賣過(guò)菜，賣過(guò)白酒，賣過(guò)房子，賣過(guò)飲料。這使得陳生有著這樣的獨(dú)到的見(jiàn)解：很多事情不是具備條件、做好了調(diào)查才去做就能做好，而是在條件不充分的時(shí)候就要開(kāi)始做，這樣才能抓住機(jī)會(huì)。

雖然走的還是“公司+農(nóng)戶合作”的路子，但針對(duì)學(xué)生、部隊(duì)等不同人群，卻能夠選擇不同的農(nóng)戶，提出不同的飼養(yǎng)要求，比如，為部隊(duì)定制的豬可肥一點(diǎn)，學(xué)生吃的可瘦一點(diǎn)，為精英人士定制的肉豬，據(jù)傳每天吃中草藥甚至冬蟲(chóng)夏草，使公司的生豬產(chǎn)品質(zhì)量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細(xì)化營(yíng)銷”戰(zhàn)略下，陳生終于在很短的時(shí)間內(nèi)叫響了“壹號(hào)土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。

失敗案例一。

4位夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，每人湊齊4000元，準(zhǔn)備在校園附近開(kāi)一間精品店。當(dāng)他們和房屋轉(zhuǎn)租者簽好轉(zhuǎn)讓協(xié)議，對(duì)店面進(jìn)行裝修時(shí)，房東突然出現(xiàn)并進(jìn)行阻撓。16000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金已經(jīng)花光，門面卻無(wú)法開(kāi)張。

小王是中南大學(xué)鐵道校區(qū)大三學(xué)生，大二時(shí)他就忙著在學(xué)校做市場(chǎng)調(diào)查，他認(rèn)為定位中高檔的男士精品店會(huì)很受學(xué)生歡迎。這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，他和另外三位有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)一拍即合，每人投資4000元準(zhǔn)備開(kāi)店。

校園附近的孫老板有三間緊挨著的店面，其中一個(gè)門面閑置著。孫老板同意以12000元轉(zhuǎn)讓這個(gè)門面兩年的使用權(quán)。小王告訴記者，當(dāng)時(shí)孫老板說(shuō)她有這個(gè)門面三年的使用權(quán)，但不要讓房東知道房子已經(jīng)轉(zhuǎn)租給他們，就說(shuō)幾個(gè)大學(xué)生是幫她打工的，以此避免房東找麻煩。“我們雖然知道孫老板不是房東，只是租用了房東的房子，但我們不知道一定要經(jīng)過(guò)房東的同意才能租房。”9月10日，涉世未深的幾名大學(xué)生和孫老板簽下了門面轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)，并支付了7000元錢。

當(dāng)他們開(kāi)始對(duì)門面進(jìn)行裝修時(shí)，房東聞?dòng)嵹s來(lái)。房東表示，他和孫老板簽訂的合同上明確寫(xiě)了該房子只允許做理發(fā)店，并且不允許轉(zhuǎn)租。房東阻止他們裝修，并和孫老板發(fā)生了沖突。在店面前透過(guò)玻璃門看到，幾個(gè)玻璃柜凌亂地?cái)[放著，地上刨花滿地。前不久，小王和另外三個(gè)同學(xué)還在一邊貼墻紙，一邊憧憬著美好前景。當(dāng)時(shí)為了不影響上課，他們利用晚上裝修，忙到深夜兩三時(shí)是常事。

現(xiàn)在門上已經(jīng)掛了三把鎖。9月份房東將第一把鎖掛了上去，接著孫老板也掛了一把鎖。小王等人的玻璃貨架等物品都被鎖在里面，無(wú)奈之下他們也掛了一把鎖。現(xiàn)在要進(jìn)入這個(gè)門面，要過(guò)三道關(guān)。幾把鎖鎖死了他們的創(chuàng)業(yè)之路。孫老板從9月20日起就無(wú)影無(wú)蹤，手機(jī)也不開(kāi)機(jī)，不作任何解釋。房東也不愿意和他們協(xié)商，反正房租已經(jīng)收到了年底。這可苦了幾個(gè)大學(xué)生，交給孫老板的7000元房租，加上門面裝修的5000多元，以及進(jìn)貨花去的錢，4人湊的16000元已經(jīng)所剩無(wú)幾。近日，孫老板終于出現(xiàn)，她提出，幾個(gè)大學(xué)生將剩下的5000元交上，再想辦法和房東協(xié)商。如果要退還7000元的房租，必須把已經(jīng)裝修的門面恢復(fù)原狀并補(bǔ)償她兩個(gè)月的誤工費(fèi)。這些錢來(lái)之不易，其中兩個(gè)家庭條件并不是很好的學(xué)生拿出的是自己學(xué)費(fèi)，他們希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。黃同學(xué)告訴記者，他的4000元錢是軟磨硬泡才從父親那里“借”來(lái)的。分析：

首先，“承租人拖欠租金的”、“承租人在承租房屋內(nèi)擅自搭建的”、“預(yù)租的商品房”三種房屋不得轉(zhuǎn)租。

其次，房屋租賃合同約定可以轉(zhuǎn)租的，承租人可以按照約定轉(zhuǎn)租房屋。房屋租賃合同未約定可以轉(zhuǎn)租的，承租人只有在征得出租人同意后才可以轉(zhuǎn)租房屋;未征得出租人同意轉(zhuǎn)租房屋的，出租人有權(quán)解除租賃合同。公有居住房屋承租人可以不征得出租人同意，但在簽訂轉(zhuǎn)租合同前應(yīng)當(dāng)書(shū)面告知出租人，否則出租人也可解除租賃合同。

第三，房屋轉(zhuǎn)租期間，原先的租賃合同發(fā)生變更，影響轉(zhuǎn)租合同履行的，轉(zhuǎn)租合同應(yīng)當(dāng)隨之變更;租賃合同解除的，轉(zhuǎn)租合同應(yīng)當(dāng)隨之解除。

第四，房屋轉(zhuǎn)租合同約定租期的最后時(shí)限，不得超過(guò)租賃合同中約定的最后租期。

相關(guān)法律知識(shí)：

合同是當(dāng)事人或當(dāng)事雙方之間設(shè)立、變更、終止民事關(guān)系的協(xié)議。依法成立的合同，受法律保護(hù)。廣義合同指所有法律部門中確定權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。狹義合同指指一切民事合同。還有最狹義合同僅指民事合同中的債權(quán)合同。

失敗案例二。

大學(xué)生辦電影網(wǎng)站遭60萬(wàn)索賠。

近來(lái)，剛畢業(yè)于溫州大學(xué)的小捷(化名)郁悶至極。其在校期間創(chuàng)辦的一家免費(fèi)電影網(wǎng)站被杭州某影視公司以“版權(quán)侵權(quán)”起訴，對(duì)方索賠60萬(wàn)元。

直接侵權(quán)：指抄襲；復(fù)制，如將版權(quán)作品的表達(dá)語(yǔ)言復(fù)制為另一種語(yǔ)言，或作任何改編，包括將傳統(tǒng)媒體復(fù)制為非形體媒體，于互聯(lián)網(wǎng)上載或下載；出版抄襲品，如出版由二維版權(quán)作品復(fù)制而成的三維作品。

間接侵權(quán)：指將抄襲品入口、販賣、出租或作其它商業(yè)用途，以至提供方法、器具或地方作侵犯版權(quán)的行為。

小捷的行為已觸犯《版權(quán)法》。

失敗案例三。

鄭州即將畢業(yè)的大學(xué)生朱xx在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，就被高回報(bào)忽悠了一把。

2008年冬天，她按網(wǎng)上地址找到北京一家銷售木纖維毛巾的加盟連鎖公司，聽(tīng)了招商部經(jīng)理對(duì)這種成本低、利潤(rùn)高且風(fēng)險(xiǎn)小的產(chǎn)品推介，她心動(dòng)了，把從親戚那里借來(lái)的錢全換成毛巾，并取得該公司河南省獨(dú)家代理權(quán)。

頭一個(gè)月，她興沖沖跑遍了周邊所有學(xué)校，沒(méi)賣出一條毛巾。然后她又去居民小區(qū)推銷，效果還是不好。今年3月她開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推銷。如今兩個(gè)月過(guò)去了，仍沒(méi)賣出一件產(chǎn)品。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有小朱這樣遭遇的大學(xué)生不在少數(shù)。不少高校畢業(yè)生選擇了加盟連鎖的創(chuàng)業(yè)方式。他們從電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體了解到加盟連鎖項(xiàng)目的豐厚條件，比如，企業(yè)總部提供免費(fèi)指導(dǎo)，不收取任何加盟費(fèi)用，進(jìn)貨達(dá)到一定額度就能獲得額外獎(jiǎng)金，低風(fēng)險(xiǎn)甚至無(wú)風(fēng)險(xiǎn)等，于是，就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)了。小朱說(shuō)，我們一無(wú)資金，二無(wú)經(jīng)驗(yàn)，加盟連鎖會(huì)讓自己開(kāi)店的風(fēng)險(xiǎn)降低很多。可結(jié)果卻事與愿違。朋友同學(xué)打電話問(wèn)我現(xiàn)在生意怎么樣，我不敢也不想跟他們說(shuō)生意不好。小朱很沮喪。

分析：傳銷組織鼓吹加盟連鎖快速致富，利用高回報(bào)誘惑大學(xué)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加盟連鎖要小心受騙。

一些所謂加盟連鎖企業(yè)深諳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理，已為他們準(zhǔn)備好連環(huán)套：品牌在國(guó)外已有十幾年甚至幾十年成功運(yùn)營(yíng)史，實(shí)際已死無(wú)對(duì)證。生產(chǎn)基地在某發(fā)達(dá)省市，可是路途遙遠(yuǎn)不便去看。加盟利潤(rùn)很高，這只有天知道。經(jīng)營(yíng)好了還給你返獎(jiǎng)金和裝修費(fèi)，前提是經(jīng)營(yíng)好，這基本沒(méi)希望。還舉許多成功范例，帶你去看其他加盟店，實(shí)際就是托。更重要的是，投資成本僅兩三萬(wàn)元，還有優(yōu)厚的換貨條件，風(fēng)險(xiǎn)很小。

這么多好處怎能不讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心動(dòng)，心甘情愿匯錢加盟，不由自主上鉤呢？但是，錢匯走后，加盟者很快發(fā)現(xiàn)一切都變了：貨物不如樣品好，價(jià)格虛高，賣不出去；回總部換貨，卻換到其他加盟商退回的積壓品。

總結(jié)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻可以降低，但是依法經(jīng)營(yíng)是必要前提。另外，部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生存在對(duì)相關(guān)政策不了解、缺乏法律意識(shí)等問(wèn)題。

這對(duì)于正處于創(chuàng)業(yè)熱情中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)提醒。目前高校的創(chuàng)業(yè)教育大部分精力是放在培養(yǎng)大學(xué)生突破知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、創(chuàng)新、資金等眾多限制因素的能力，而很少關(guān)注創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的法律問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)實(shí)踐是可行的，但創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的諸多風(fēng)險(xiǎn)并不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生的特殊身份而自動(dòng)“讓路”。因此，創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)該可以根據(jù)相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)案例，強(qiáng)化大學(xué)生法律保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇五

火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成安全事故。12月7日下午，我班一學(xué)生與同班同學(xué)打籃球至晚上6點(diǎn)多，由于天氣較冷且出汗較多，故使用違章電器--熱得快在宿舍燒水洗澡。然后宿舍室友提出出外吃飯放松，該同學(xué)忘記將熱得快的電源拔下，造成熱水瓶燒壞的嚴(yán)重后果，差點(diǎn)引起大火釀成大錯(cuò)。

當(dāng)晚我在辦公室值班，發(fā)生事故后陪該同學(xué)到學(xué)校保衛(wèi)處登記并給予相應(yīng)的處分。該同學(xué)事后深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，寫(xiě)檢討書(shū)說(shuō)明情況和自己對(duì)該次事故的認(rèn)識(shí)。

在開(kāi)導(dǎo)該學(xué)生的同時(shí)，因其行為違反《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)生違紀(jì)處分辦法，給予其相應(yīng)的處分。

本案例是一例同學(xué)使用違規(guī)電器引發(fā)的安全事件。在日益強(qiáng)調(diào)安全重要性的今天，該同學(xué)忽視了存在于身邊的安全隱患，違規(guī)使用大功率電器差點(diǎn)導(dǎo)致火災(zāi)等惡性安全事故。

分析此案例的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們欠缺一些關(guān)于防火的常識(shí)：如果著火了，怎么辦?發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生?(1)火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財(cái)物，要當(dāng)機(jī)立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬(wàn)不要披塑料雨衣。(2)如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗;如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。(3)大火封門無(wú)路逃生時(shí)，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援;火災(zāi)襲來(lái)時(shí)，身處樓上的人員應(yīng)判清火情，保持鎮(zhèn)靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來(lái)，緊拴在門窗框和重物上，順勢(shì)滑下。(4)當(dāng)被大火圍困又沒(méi)有其他辦法可自救時(shí)，可用手電筒、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號(hào)，以便消防隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，組織營(yíng)救。

三、案例啟示。

消防安全現(xiàn)狀：一是思想認(rèn)識(shí)不到位。由于火災(zāi)發(fā)生的偶然性，導(dǎo)致學(xué)生主觀上容易淡化對(duì)火災(zāi)隱患危害性的認(rèn)識(shí)，對(duì)消防工作不重視，認(rèn)識(shí)不夠到位，一味地重視學(xué)習(xí)而忽視了消防安全。消防工作日常管理不規(guī)范，只是出了問(wèn)題才重要表面重視而實(shí)際上不重視，形式上重視而內(nèi)容上不重視，浮于面上而未真正落實(shí)。

二是消防責(zé)任不落實(shí)。未建立消防安全責(zé)任制，消防職責(zé)得不到明確和落實(shí)。未建立和完善消防責(zé)任追究體系，消防工作未落實(shí)到具體部門、具體人，發(fā)生火災(zāi)事故后，責(zé)任難以追究。

三是消防安全管理滯后。對(duì)消防安全管理缺乏必要的科學(xué)方法和監(jiān)督管理手段，隱患整改工作難以得到及時(shí)有效落實(shí)。有的消防管理員工工作責(zé)任心不強(qiáng)，職責(zé)履行不到位，經(jīng)常出現(xiàn)不在崗不在位等現(xiàn)象，對(duì)存在的火災(zāi)隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取有效措施及時(shí)消除。

四是宣傳教育薄弱。就火災(zāi)發(fā)生的情況來(lái)看，學(xué)校火災(zāi)大多是學(xué)生消防安全知識(shí)缺乏間接或直接引起的。我國(guó)消防安全教育工作還很薄弱，學(xué)生消防安全素質(zhì)普遍不高，消防安全意識(shí)淡薄。多數(shù)學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)了解、掌握得不深，主觀上存在過(guò)于自信或麻痹大意，容易造成火災(zāi)事故的發(fā)生。對(duì)學(xué)生消防宣傳教育不夠重視，將宣傳工作停留在表面，對(duì)安全知識(shí)尤其是消防安全知識(shí)教育力度不大，學(xué)生消防安全知識(shí)普遍不高。

校園火災(zāi)隱患的來(lái)源：消防安全布局不符合要求。由于早期規(guī)范尚不完備、法制不健全等問(wèn)題，導(dǎo)致留下布局不合理，消防基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，消防布局不合理、防火間距不足等整改難度大的隱患。

疏散通道不夠暢通。安全出口、疏散通道不暢通是學(xué)校普遍存在的火災(zāi)隱患。教室、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所人員密度過(guò)大，在火災(zāi)情況下人員疏散困難。有的教學(xué)樓、宿舍樓第二安全疏散通道鎖閉、堵塞，晚上將宿舍大門封鎖，造成樓梯、疏散通道被一分為二，增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性。一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生無(wú)法逃身自救，極易造成群死群傷事故。

消防設(shè)施器材配置不足。輕視、忽略對(duì)消防設(shè)施器材的日常管理，消防設(shè)施器材存在數(shù)量不足、不符合要求、維護(hù)保養(yǎng)不到位，長(zhǎng)期處于無(wú)人管理、無(wú)人維護(hù)、消防設(shè)施年久失修損壞嚴(yán)重等問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)事故的時(shí)候不能正常發(fā)揮作用。

違章用電現(xiàn)象突出。大部分在校學(xué)生都有了電腦、電風(fēng)扇、熱得快、電飯鍋等大功率電器，部分學(xué)生違反有關(guān)規(guī)定，增加電器、亂拉亂扯電線、用銅絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲，使電路發(fā)生故障時(shí)不能及時(shí)熔斷而造成電線起火。也存在電線絕緣老化、漏電短路等火災(zāi)隱患。

安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，在思想上必須高度重視，在推進(jìn)建設(shè)我校和諧的校園環(huán)境進(jìn)程中必須堅(jiān)持不懈，不忽視小問(wèn)題、不放過(guò)小隱患。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇六

12月27日早上7點(diǎn)半左右，湖南衡南縣松江鎮(zhèn)東塘村學(xué)生家長(zhǎng)租用一輛農(nóng)用車送孩子去附近的因果小學(xué)上學(xué)，當(dāng)車行駛到一條小溪附近時(shí)發(fā)生車禍，車子一頭沖進(jìn)溪流之中。車上9名遇難學(xué)生均為小學(xué)生，其余10名小學(xué)生被當(dāng)?shù)馗扇壕绕鸷笏屯浇t(yī)院救治，另有1人失蹤。目前，1名失蹤人員已被發(fā)現(xiàn)并死亡，4人因搶救無(wú)效死亡，遇難人數(shù)上升至14人。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇七

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2007年的高校畢業(yè)生達(dá)到495萬(wàn)，是2002年3.4倍多，帶來(lái)了極大的就業(yè)壓力。解決這一矛盾的方式除了增加就業(yè)崗位之外的最好辦法就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。政府出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。與此同時(shí)，據(jù)調(diào)查顯示：畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%至30%。因此不難發(fā)現(xiàn)，要真正改變這種狀況，單純依靠?jī)?yōu)惠政策或措施是難以解決問(wèn)題的，必須從學(xué)生本身入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就了解創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，很多在校大學(xué)生開(kāi)始了他們的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。現(xiàn)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙高校較為典型的在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，找出其中的一些特點(diǎn)，用以豐富創(chuàng)業(yè)教育的素材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

季某，女，溫州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2005級(jí)學(xué)生，開(kāi)設(shè)一家畫(huà)室，從事美術(shù)類高考考生的考前培訓(xùn)。

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了自己的第一次創(chuàng)業(yè)：她投資了10000多元和別人合伙開(kāi)了一家奶茶店。當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)初衷是想為家里謀一些福利，可由于對(duì)合伙人的了解不足，在經(jīng)營(yíng)中產(chǎn)生了矛盾，不久奶茶店的經(jīng)營(yíng)以失敗告終，不但沒(méi)有盈利，還個(gè)人虧損了4000多元。第一次創(chuàng)業(yè)的失敗對(duì)季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個(gè)月。但一段時(shí)間后，她調(diào)整狀態(tài)，以一種不甘心失敗的心態(tài)，和同學(xué)一起投資辦起了一個(gè)工作室，主要進(jìn)行廣告板和封面的設(shè)計(jì)，開(kāi)始了第二次創(chuàng)業(yè)。工作室經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費(fèi)，但因?yàn)楣ぷ魇业臉I(yè)務(wù)與自己的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生沖突而取消經(jīng)營(yíng)。在有了兩次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，季某投資2000多元，辦起了一家畫(huà)室。因?yàn)榧灸潮救藢?duì)美術(shù)很有激情，而且具有通過(guò)美術(shù)考試升學(xué)的親身體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)室的經(jīng)營(yíng)目前較為順利，并有一定的盈利。對(duì)于畢業(yè)以后將會(huì)選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，季某還沒(méi)有明確的想法，如果畫(huà)室的發(fā)展很好的話，還會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去。

黃某等7人，均為溫州大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)2005級(jí)本科生，合伙經(jīng)營(yíng)一家名為“久創(chuàng)科技”的電腦服務(wù)公司，主要業(yè)務(wù)包括組裝電腦的導(dǎo)購(gòu)，電腦及配件的代售，電腦故障維修。

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2006年，黃某等人參加了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，雖然比賽結(jié)果并不很突出，但卻激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比賽結(jié)束后，黃某就和同學(xué)商量成立電腦服務(wù)公司，準(zhǔn)備進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)業(yè)。他的這一想法得到了其他8位同學(xué)的響應(yīng)，通過(guò)商議，黃某出資2000元，其他人每人出資1000元，共計(jì)10000元啟動(dòng)資金。同年7月，正式成立久創(chuàng)科技公司。在后來(lái)的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，因?yàn)橛袃擅瑢W(xué)因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)困難而撤資，其他7人繼續(xù)維持經(jīng)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)的7名同學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和專業(yè)特長(zhǎng)，分塊負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)；店面的營(yíng)業(yè)人員由7名同學(xué)輪流充當(dāng)。由于關(guān)系良好，平常的工作量和業(yè)績(jī)并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤(rùn)的方式。公司營(yíng)業(yè)一年多來(lái)，業(yè)績(jī)尚可，已收回投資，并于2007年6月開(kāi)始盈利，當(dāng)然，這沒(méi)有計(jì)算7名同學(xué)的人力投資。在經(jīng)營(yíng)中，公司成員發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足，于是有意識(shí)的參加了一些管理知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，公司承擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用。現(xiàn)在公司準(zhǔn)備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問(wèn)題。

談起以后的個(gè)人發(fā)展，公司的成員都較為樂(lè)觀，較傾向于往大型的高科技電子企業(yè)就職，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)也很有信心。

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2、創(chuàng)業(yè)者都以鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并不能給他們帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，而能維持現(xiàn)狀并略有盈利就已經(jīng)被看作成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應(yīng)計(jì)為成本之一。究其原因，絕大多數(shù)的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)并沒(méi)有把自己所創(chuàng)辦的企業(yè)作為自己追求的事業(yè)，而更看重創(chuàng)業(yè)過(guò)程。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中更注重經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的提高，對(duì)于企業(yè)以后的發(fā)展和個(gè)人的資金回饋并不是考慮的重點(diǎn)，甚至于做好了畢業(yè)時(shí)關(guān)閉企業(yè)的準(zhǔn)備。當(dāng)然企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況也是創(chuàng)業(yè)者關(guān)心的重點(diǎn)，是新生企業(yè)能否繼續(xù)生存的前提，是衡量創(chuàng)業(yè)是否成功的標(biāo)尺。如果企業(yè)的發(fā)展能達(dá)到預(yù)期，也可能成為學(xué)生畢業(yè)后的事業(yè)。

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信心。與此同時(shí)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，年輕的創(chuàng)業(yè)者們表現(xiàn)出了不同于普通學(xué)生的堅(jiān)韌與決心。像很多創(chuàng)業(yè)者一樣，如果不出現(xiàn)企業(yè)難以為繼的現(xiàn)象，就一定會(huì)堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)，一直到畢業(yè)。季某更是經(jīng)歷了一次較為嚴(yán)重的失敗后堅(jiān)持進(jìn)行第二次、第三次的創(chuàng)業(yè)。

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學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇八

月9日中午，某高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生劉某與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院學(xué)生楊某、李某等人喝酒聊天，當(dāng)聊到與管理學(xué)院學(xué)生廖某的過(guò)節(jié)時(shí)越想越氣，遂沖到學(xué)生公寓14棟242室，把廖某叫到樓道里進(jìn)行毆打,楊某、李某在拉勸中趁機(jī)對(duì)廖某某進(jìn)行踢打。當(dāng)天下午，廖某的同寢室同學(xué)韋某回到宿舍后，得知寢室門被劉某踢壞、廖某又被劉某毆打后，便與管理學(xué)院學(xué)生戴某一起找劉某“評(píng)理”，最后大打出手。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇九

以上事件并非“黑色高考”前后的特殊案例，記者在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下“中學(xué)生自殺”，電腦立即顯示出27萬(wàn)余條信息。據(jù)衛(wèi)生部近期上半年公布的調(diào)查，15歲到34歲人群死亡的第一原因不是醫(yī)學(xué)上束手無(wú)策的什么疑難病癥，而是自殺，并且自殺者年齡也越來(lái)越低齡化。自殺，一個(gè)就太多了，何況是青春少年！

個(gè)案。

“活著沒(méi)意思！”如果不是親耳聽(tīng)到，這句話從一個(gè)16歲的男孩口里說(shuō)出來(lái)，實(shí)在讓人難以置信。說(shuō)這話的孩子叫小可，是北京市某重點(diǎn)中學(xué)的高一學(xué)生，長(zhǎng)得眉清目秀，但身體瘦削，個(gè)子不到1.70米，戴著近視鏡，說(shuō)話還有點(diǎn)羞怯。從外表一點(diǎn)也看不出他曾經(jīng)有過(guò)輕生的念頭。

小可是獨(dú)生子，從小受父母特別是爺爺奶奶的呵護(hù)，沒(méi)上過(guò)一天幼兒園，多半時(shí)間是一個(gè)人在家里玩耍。上小學(xué)后，性格漸漸變得有些孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，也不愛(ài)和同齡人交往，除了打乒乓球、下象棋，幾乎沒(méi)有其他愛(ài)好。從小學(xué)到初中，小可的玩伴和朋友不多，但成績(jī)一直不錯(cuò)，在班上總是名列前茅，每次考試拿到成績(jī)單后，總會(huì)從爺爺奶奶和父母那里得到考前承諾的金錢獎(jiǎng)勵(lì)。

初二下學(xué)期，班上一個(gè)女生主動(dòng)接近小可，給他帶好吃的零食，約他一起去打球。這讓小可有點(diǎn)受寵若驚，兩個(gè)孩子開(kāi)始了一段朦朦朧朧的“初戀”。從不講究穿著的小可也開(kāi)始注意打扮自己了，那段時(shí)間，他精神狀態(tài)極佳，成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而有所上升。

然而考入高中后，這一切很快發(fā)生了變化。由于是重點(diǎn)中學(xué)，群英薈萃，小可原來(lái)的成績(jī)現(xiàn)在只能算中等偏下了，第一次考試的名次從原來(lái)的前幾名滑到班上的30多名，從小受慣了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的小可異常失落。雪上加霜的是，那位原來(lái)喜歡他的女同學(xué)被一個(gè)英俊男生“奪”走了，他幾經(jīng)努力，也無(wú)濟(jì)于事。小可第一次“失戀”了，并一度產(chǎn)生了自卑心理。為了增強(qiáng)身體對(duì)抗力，他買了沙包和綁腿，在家里鍛煉體力，可因?yàn)槌圆涣丝啵麤](méi)有練幾天就放棄了。

情緒的波動(dòng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)下滑，期末考試，小可在班上的名次一下子落到了40多名，而且開(kāi)天辟地兩門功課沒(méi)及格，也第一次未能獲得家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，反而遭到父母一頓責(zé)備。小可的情緒降到了冰點(diǎn)，2005年的春節(jié)，他躲在家里哪里也不去，整天悶悶不樂(lè)。

記者：你為什么會(huì)有自殺的念頭？

小可：說(shuō)不清為什么，只覺(jué)得活著沒(méi)有意思。

記者：你有過(guò)自殺的計(jì)劃嗎？

小可：有過(guò)……。

記者：最后為什么放棄了？

小可：還是害怕了，死也需要勇氣的。

記者：現(xiàn)在還想自殺嗎？

小可：暫時(shí)不會(huì)了。

記者：那你準(zhǔn)備怎么改變自己的生活狀態(tài)和精神狀態(tài)？

記者：如果名次達(dá)不到你理想的高度，或者mp3也聽(tīng)膩了，你還會(huì)覺(jué)得生活有意思嗎？

小可：我真不知道……。

調(diào)查報(bào)告全國(guó)調(diào)查結(jié)果:。

北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布了一項(xiàng)全國(guó)性的調(diào)查結(jié)果：中學(xué)生5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過(guò)自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過(guò)計(jì)劃的占6.5%。

該項(xiàng)調(diào)查的主要負(fù)責(zé)人、北京大學(xué)公共衛(wèi)生研究所的星一博士告訴記者，這項(xiàng)調(diào)查是從2004年開(kāi)始啟動(dòng)的，全國(guó)18個(gè)省區(qū)市參加，此次調(diào)查的對(duì)象為初中、高中、大學(xué)10歲至24歲的學(xué)生。因?yàn)橐?guī)模比較大，所以數(shù)據(jù)上來(lái)的時(shí)間不統(tǒng)一，現(xiàn)在北京、上海、廣東、青海、遼寧、黑龍江、河南、湖北、四川、江西、海南、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等13個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了。

這13個(gè)省的具體調(diào)查結(jié)果如下：共調(diào)查了141580人，其中男生69091人，女生72489人，平均年齡16.3歲。在過(guò)去12個(gè)月內(nèi)，有20.4%的學(xué)生，男生為17.0%、女生為23.7%曾經(jīng)考慮過(guò)自殺；6.5%的學(xué)生，男生5.7%、女生7.4%為自殺做過(guò)計(jì)劃。上述兩種行為女生報(bào)告率高于男生；2.9%的學(xué)生（男2.9%、女2.9%）曾采取措施自殺，男女生差別無(wú)顯著性。

中學(xué)生，特別是初二、初三和高一年級(jí)，男女生自殺意念和自殺計(jì)劃報(bào)告率遠(yuǎn)高于其他年級(jí)。男生自殺未遂報(bào)告率維持在3%左右，但大學(xué)三四年級(jí)男生自殺未遂報(bào)告率有一個(gè)小高峰。初二、初三和高一女生自殺未遂報(bào)告率遠(yuǎn)高于其他年級(jí)。

在不良情緒方面，過(guò)去12個(gè)月感到孤獨(dú)的報(bào)告率男女生分別為50.1%、56.9%，女生略高于男生。在中學(xué)階段，隨年級(jí)的升高，男女生孤獨(dú)感報(bào)告率逐漸增加，大學(xué)階段則隨著年級(jí)的升高孤獨(dú)感報(bào)告率略有下降。

過(guò)去12個(gè)月內(nèi)，分別有64.6%和72.6%的男生和女生經(jīng)常或是因?qū)W習(xí)壓力或是因成績(jī)問(wèn)題感到心情不愉快。女生學(xué)習(xí)壓力的報(bào)告率高于男生。高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)高于大學(xué)和初中。

在過(guò)去12個(gè)月內(nèi)，分別有37.1%和39.9%的男女生經(jīng)常或總是因擔(dān)心某事而失眠，初中和高中女生該行為的報(bào)告率高于男生，無(wú)論男女，這一行為的報(bào)告率隨著年級(jí)的升高而增加。

在過(guò)去的12個(gè)月內(nèi)，有17%的男女學(xué)生連續(xù)兩周或更長(zhǎng)時(shí)間感到非常傷心或絕望而停止日常活動(dòng)，男女生差別無(wú)顯著性。初中學(xué)生這一行為的報(bào)告率隨著年級(jí)的升高而增加。高中和大學(xué)則維持在較高水平，年級(jí)間差別無(wú)顯著性差別。

星一博士告訴記者：“這些數(shù)據(jù)總的結(jié)果可能還會(huì)有變動(dòng)，因?yàn)槲覀兊臄?shù)據(jù)庫(kù)還在進(jìn)一步清理。”

“但是，從這個(gè)初步的統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，比我們?cè)?002年所做的另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果有一個(gè)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。中學(xué)生的自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺未遂等等情況都比原來(lái)的結(jié)果增長(zhǎng)了幾個(gè)百分點(diǎn)。”

“2002年至2003年，我們?cè)诒本┦械臇|城區(qū)、石景山區(qū)、房山區(qū)選取了11所具有代表性的重點(diǎn)、普通和職業(yè)中學(xué)，對(duì)初一到高二年級(jí)的4006名學(xué)生進(jìn)行了意外傷害和自殺相關(guān)行為的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：北京市有過(guò)自殺意念的中學(xué)生占到17.4％，而為自殺做過(guò)計(jì)劃的學(xué)生約占4.9％。”

調(diào)查分析。

孩子，你為何自殺？

自殺，無(wú)疑是一種極端行為，為何會(huì)發(fā)生在花季年齡的孩子中間呢？

學(xué)習(xí)壓力越大，孩子自殺行為發(fā)生率越高。

據(jù)報(bào)道，昆明市福海中學(xué)初中二年級(jí)的學(xué)生莫某因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重而服毒自殺。據(jù)了解，莫某平時(shí)十分聽(tīng)話，是家里和學(xué)校公認(rèn)的好孩子，連續(xù)多次被評(píng)為三好學(xué)生。她的父母對(duì)這個(gè)女兒的期望值很高，平時(shí)很少讓她做家務(wù)，對(duì)她提出的要求也基本上百依百順，但是對(duì)女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)則要求每次考試都必須在班里排前3名。經(jīng)過(guò)努力，莫某每次都滿足了父母的期望。但是上學(xué)期期末考試她成績(jī)不夠理想，沒(méi)有進(jìn)入前3名。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不夠理想，父母曾責(zé)備過(guò)她，此后，莫某情緒低落、沉默寡言，還有過(guò)跳樓輕生的念頭，但并未引起父母的重視。

北京市中學(xué)生自殺相關(guān)行為報(bào)告顯示：初二、初三年級(jí)的女生有過(guò)自殺想法的占22.9%。明顯高于其他年級(jí)。北京大學(xué)公共衛(wèi)生研究所星一博士說(shuō)，面臨中考，父母的高期望值、千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的恐懼，足以讓孩子的心理壓力無(wú)限增大。而女生就更嚴(yán)重，因?yàn)榕⒆忧楦袃?nèi)斂，不像男生更容易宣泄不良情緒。

另外，父母對(duì)孩子的高期望值，學(xué)校對(duì)孩子的嚴(yán)加管理，使得孩子把大量的時(shí)間，甚至是全部時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，無(wú)形中就縮小了孩子的活動(dòng)范圍，使得孩子無(wú)暇去進(jìn)行其他的娛樂(lè)活動(dòng)。孩子沒(méi)有娛樂(lè)空間，就少了很多快樂(lè)，就會(huì)覺(jué)得生活瑣然無(wú)味。

早戀問(wèn)題是孩子產(chǎn)生自殺念頭的第二大原因。

北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心心理咨詢部主管于華告訴記者，到咨詢中心來(lái)做咨詢的，很多孩子是因?yàn)樵鐟賳?wèn)題引起的心理問(wèn)題。“最近我接觸到的幾個(gè)案例都是關(guān)于孩子早戀問(wèn)題的，有一個(gè)14歲的女孩自殺了，幸虧被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才挽回了性命。女孩在初二第一學(xué)期時(shí)喜歡上了班上的一個(gè)男孩，漸漸地，兩位少男少女談起了戀愛(ài)，當(dāng)然這一切都是悄悄地進(jìn)行的。但是今年開(kāi)學(xué)后，女孩的一些反常舉動(dòng)還是沒(méi)逃脫父母的眼睛，在父母的嚴(yán)厲‘拷問(wèn)’下，女孩把一切都‘招’了。然而父母面對(duì)女兒早戀這一事實(shí)，沒(méi)有正確引導(dǎo)，而是給予了種種限制，讓女孩忍無(wú)可忍，一次趁父母不在家時(shí)，將鋒利的刀片割向了手腕……”

于華說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子的情感問(wèn)題，家長(zhǎng)可以采取引導(dǎo)的方式，而不是緊盯不放，更不能以語(yǔ)言攻勢(shì)告訴孩子應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。如果用命令的口吻，直接給孩子的感覺(jué)就是：我通過(guò)痛苦的改變來(lái)滿足你們的需要。以這種方式教育孩子產(chǎn)生的效果非常小，孩子會(huì)非常抵觸，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。

父母離異、單親家庭孩子的自殺傾向也會(huì)增加。

星一博士說(shuō)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，單親家庭或是重組家庭的孩子想自殺的概率基本上是非這種家庭孩子的兩倍。本來(lái)青春期的孩子心理發(fā)展不成熟，一方面需要獨(dú)立，另一方面需要家長(zhǎng)情感方面的支持。可是這時(shí)候，父母離異了，特別是像我國(guó)目前這種狀態(tài)，父母離異一般不是友好的分開(kāi)，而大多數(shù)是吵得比較厲害，很多時(shí)候，父母中的一方會(huì)跟孩子說(shuō)另一方的壞話，比如有母親就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“是你爸不要我們了，你要愛(ài)我，不能愛(ài)你爸。你以后不能像你爸這樣對(duì)媽媽不好。”這對(duì)孩子是很大的壓力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母都他最愛(ài)的人，可是現(xiàn)在，孩子心里的這種社會(huì)支持系統(tǒng)沒(méi)有了，或者是更弱了。每個(gè)人心里都需要有一種社會(huì)精神的支持網(wǎng)絡(luò)，孩子就更需要。

于華說(shuō)，據(jù)我所了解，單親家庭的父母都會(huì)覺(jué)得欠這個(gè)孩子的，尤其是沒(méi)有撫養(yǎng)權(quán)的那一方，更會(huì)有這種感覺(jué)，于是過(guò)分在物質(zhì)上提供東西給孩子，以為是滿足了孩子的需要。但是恰恰相反，父母關(guān)注孩子物質(zhì)上的需要，還是關(guān)注孩子精神上的需要，孩子的體驗(yàn)到的是不一樣的。

家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)，孩子的自殺念頭也會(huì)增多。

星一博士說(shuō)，從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，如果母親過(guò)度溺愛(ài)、保護(hù)孩子，孩子的自殺意念、自殺計(jì)劃的發(fā)生率也會(huì)高。

于華說(shuō)，大部分父母對(duì)孩子的關(guān)注是集中在物質(zhì)上，而對(duì)于精神上關(guān)注卻很少，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，一般抑郁癥狀已經(jīng)很嚴(yán)重了。孩子情緒不高，家長(zhǎng)很難注意到。所以我們倡導(dǎo)父母，在物質(zhì)上，對(duì)孩子要減少關(guān)注。但是孩子的情緒，一定要大量地關(guān)注。

現(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)在在物質(zhì)上大量滿足孩子，以為孩子的所有需求都滿足了。家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，正是因?yàn)槲镔|(zhì)上的充分滿足，孩子最重要的一方面被剝奪了，就是通過(guò)做小事情得到一種成就感。家里任何事情，都不用孩子做，孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)幫助別人，這是剝奪了孩子從小體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)。但是成就感的需求并不隨之消失，相對(duì)而言是在膨脹，孩子必須關(guān)注外面、幫助別人才有成就感，向內(nèi)關(guān)注，就無(wú)限地把需求空間拉大了，一點(diǎn)點(diǎn)成就不能滿足他們的需要，這樣，心理落差就會(huì)很大，落差大意味著挫折感的程度大，挫折感的頻率會(huì)增多。

家長(zhǎng)總挑孩子毛病，孩子的自殺傾向也會(huì)增加。

調(diào)查中顯示：家庭中，如果父母理解孩子，平時(shí)，父母知道孩子去哪里玩，孩子的朋友是哪些，孩子的自殺意念及計(jì)劃就會(huì)較低。因?yàn)椋绻⒆幽軌虬堰@些告訴給父母，說(shuō)明父母與孩子的溝通是比較好的。而如果家長(zhǎng)總是拒絕或是否定孩子，總覺(jué)得孩子不好，總給他挑毛病，孩子的自殺意念、自殺計(jì)劃的發(fā)生率也會(huì)比較高。

于華說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候不是采取鼓勵(lì)的方式，而是打壓，如果孩子有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)一般看不到，即使知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，也不會(huì)表達(dá)，一般都會(huì)說(shuō)“你看你的同學(xué)某某，多用功”，這就加重了孩子的自卑感。可自卑感表現(xiàn)出來(lái)就是自尊心特別強(qiáng)，不能容忍別人說(shuō)自己不好，承受打擊的能力相對(duì)而言就會(huì)比較差。

我們要自由。

北京大學(xué)公共衛(wèi)生研究所博士星一告訴記者：“我們?cè)谝恍W(xué)校對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行過(guò)干預(yù)，我們讓初二年級(jí)的孩子畫(huà)過(guò)一幅畫(huà)，表達(dá)他們理想中的自己，他們的畫(huà)讓我們震撼。

“學(xué)生們還對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行了解說(shuō)，他們不想被父母管得那么緊，父母經(jīng)常查他們的日記，不讓他們出去玩，加上考試壓力大，業(yè)余時(shí)間家長(zhǎng)強(qiáng)壓著他們坐在家里學(xué)習(xí)。而且，學(xué)校也統(tǒng)一要求孩子們穿校服，甚至頭發(fā)都要梳成一樣的，孩子們說(shuō)，他們不想穿校服。他們說(shuō)：我不想和同學(xué)們都一樣，這樣就沒(méi)有個(gè)性了。”

星一說(shuō)，十六七歲的孩子是自我發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，想表現(xiàn)自我，他們想探索不同的自我是什么樣的。可是學(xué)校把他們禁錮住了。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十

班主任工作是一門藝術(shù),班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,其工作的對(duì)象是幾十個(gè)性格各異的人，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育也要格外用心。下面是小編為大家整理的個(gè)別學(xué)生教育案例分析，一起來(lái)看看吧!

謝莎莎，這是我們班典型的“后進(jìn)生”。非常單瘦的女生，平時(shí)衣冠不整，11歲，父母離異，現(xiàn)和外婆住在一起。她在整個(gè)班級(jí)學(xué)生群中顯得特別醒目，大部分同學(xué)是不愿跟她交往，還有幾個(gè)調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負(fù)她，所以她給人感覺(jué)較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象。

通過(guò)觀察和了解，我對(duì)謝莎莎存在的問(wèn)題基本上心中有了數(shù)：謝莎莎的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而她的自卑一開(kāi)始主要來(lái)自她的父母已經(jīng)離異，現(xiàn)在這種與其她同學(xué)不協(xié)調(diào)的地位，使她極想回避這個(gè)事實(shí)而又無(wú)法擺脫，這種困惑時(shí)時(shí)伴隨著她，加上周圍人不良暗示的反復(fù)作用。而當(dāng)她在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折時(shí)，她就不敢求助于她人了。長(zhǎng)此以往，她對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。

針對(duì)謝莎莎的情況，用常規(guī)的談話、批評(píng)、表?yè)P(yáng)顯然收效不大。謝莎莎失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助她建立起良好的自我心理暗示，其她工作才能開(kāi)展。在征得家長(zhǎng)、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下，我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助她：

1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對(duì)她平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)她雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也不是最差，但總體仍偏差，不僅在對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對(duì)于基礎(chǔ)性，識(shí)記性的學(xué)科知識(shí)掌握得也很差。對(duì)此，我找她進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，具體討論她的學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題，針對(duì)起點(diǎn)較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與她共同制定了相對(duì)其她同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書(shū)本的基礎(chǔ)，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來(lái)背誦一首古詩(shī)。目標(biāo)的接近，使她有了試一試的信心。

2、對(duì)她進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助她實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無(wú)法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我協(xié)同其她任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給她各科搭配一個(gè)小幫手。謝莎莎看到這么多老師同學(xué)全力幫她，也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)以及老師在平時(shí)所進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)或者默寫(xiě)、背誦等，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。

3、對(duì)于她的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表?yè)P(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。

有了成績(jī)的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫(xiě)情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂上對(duì)她的進(jìn)步進(jìn)行了一番表?yè)P(yáng)，讓她在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的尊重。使她增強(qiáng)了信心，提起了學(xué)習(xí)的興趣。此后的上課，她顯然比以前投入多了。

用情感轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,而班主任是學(xué)校班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者.是學(xué)校管理工作中的重要組成部分.從事高中班主任工作這半年來(lái),雖然時(shí)間不長(zhǎng),卻感受頗深,我認(rèn)為班主任的管理方式雖然多種多樣,卻為了一個(gè)共同的目標(biāo),就是把班級(jí)建設(shè)的更好,讓更多的同學(xué)走上成功之路.在班級(jí)管理過(guò)程中,作為班級(jí)管理核心的我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要走進(jìn)學(xué)生,經(jīng)常性找學(xué)生談心,用真心換取學(xué)生們的真誠(chéng)。情感性談話是打開(kāi)學(xué)生心靈的一把鑰匙,這種談話方式往往話題自由,態(tài)度隨便,于有意無(wú)意之間,隨意撿起,輕輕擲去,可是在學(xué)生心中激起的感情波瀾卻久久不能平靜.它不僅是班主任掌握學(xué)生思想,意志、情緒、興趣諸方面的手段之一,而且是師生雙方在精神上不斷豐富和更新的過(guò)程。

去年,我接手了高三(3)文科班,可開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)男生肖振瓏同學(xué)特別不對(duì)勁，他留著長(zhǎng)頭發(fā)，上課經(jīng)常無(wú)精打采，對(duì)老師提出的問(wèn)題一問(wèn)三不知，科任老師經(jīng)常向我反映該生課堂紀(jì)律差,且在課堂上多次與我頂撞，為了懲罰他,起初,我讓他寫(xiě)。

保證書(shū)。

他卻拒絕上交保證書(shū)。我嚴(yán)厲批評(píng)他,看他無(wú)所謂的樣子,知道他心里很不滿,即使寫(xiě)了保證書(shū),也是敷衍了事,批評(píng)多了,導(dǎo)致我們的關(guān)系僵化只要我找他他的第一感覺(jué)就是一定是哪方面又做錯(cuò)了想方設(shè)法狡辯,直接批評(píng)教育效果不理想,后來(lái)我改變方法,從同學(xué)中了解他的內(nèi)心世界,他很自卑,有反叛心理,于是我耐心地找他談心語(yǔ)氣溫和地與他談學(xué)習(xí)、談生活、談理想樹(shù)立自信心。站在他的角度上考慮問(wèn)題通過(guò)這次談心雖然時(shí)間不長(zhǎng)但他的變化卻讓我感到意外。第二天早上我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有人留了一封信是那位男生寫(xiě)的在信中他告訴我和我談完話回到班級(jí)后他就寫(xiě)了這封信。他的原因很簡(jiǎn)單僅僅是因我的一句。

開(kāi)場(chǎng)白。

他說(shuō)我的那句“你最近的學(xué)習(xí)怎么樣?”讓他徹底改變了對(duì)我的看法他說(shuō)聽(tīng)到這句話后使他突然覺(jué)得和我的距離拉近了。他的一番話讓我感動(dòng)五分鐘的談心居然可以改變一名學(xué)生的看法。自從那以后我們的關(guān)系開(kāi)始緩和了他不再在我的課堂上睡覺(jué)、頂撞。反之認(rèn)識(shí)聽(tīng)課及時(shí)完成作業(yè)。

還有一個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就有老師反映我班有個(gè)女生余麗霞同學(xué)課堂表現(xiàn)很差,我一打聽(tīng)才知道她在高二時(shí)就是老師眼里的"頭疼生".上課不喜歡聽(tīng)課,不認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣還經(jīng)常與老師頂撞.這是我了解到有關(guān)她的全部情況.面對(duì)這樣的一個(gè)女生,著實(shí)讓我心里直打鼓:批評(píng)起作用嗎?談心有效果嗎?我能改變她嗎?用什么辦法來(lái)轉(zhuǎn)變?有了前次經(jīng)驗(yàn),我心里有準(zhǔn)備,我沒(méi)有直接在課堂上批評(píng)她,而是先側(cè)面了解她的情況,然后對(duì)癥下藥.她的母親在開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月不幸得了癌癥,正在治療當(dāng)中,而她的父親因?yàn)樯獾氖?duì)她總是批評(píng)多于表?yè)P(yáng).她是生活在一個(gè)缺少愛(ài)的家庭里,特別是母親的疾病給她帶來(lái)了痛苦與無(wú)助.了解了她的大概情況之后,我就利用課余時(shí)間找她,與她聊天鼓勵(lì)她,給她勇氣,讓她知道每個(gè)人的生活都是充滿希望.并號(hào)召班里同學(xué)從學(xué)習(xí)、生活、上思想上多幫助她,在經(jīng)過(guò)多次這樣的談心之后,她終于有了變化,上課不再睡覺(jué),作業(yè)也能認(rèn)真完成.臉上的笑容多起來(lái)了.現(xiàn)在的她不再是老師眼中的"頭疼生"了.通過(guò)與這位同學(xué)的交談,使我了解到同一個(gè)意思,可以講得冷冰冰,也可以講得熱乎乎,關(guān)鍵在于是否尊重學(xué)生的感情。

從他們的身上讓我看到了學(xué)生需要老師的關(guān)懷，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心與幫助，雖然他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，是老師們眼中的差生，但是他們也要自尊，也需要被人關(guān)注，需要老師親切、隨和的談話，需要不斷地雙向情感交流。所以我們應(yīng)該去接近他們，親近他們，和他們談心交心。

通過(guò)這兩件事，我覺(jué)得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待他們。單方面的責(zé)罵、過(guò)分的包辦往往會(huì)引起他們的反感。因此明白一個(gè)人的感受要比明白真相更重要。在與學(xué)生的溝通中話多并不見(jiàn)得有效，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能進(jìn)行交流，而最重要的一點(diǎn)是使對(duì)方感受到被關(guān)愛(ài)。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解他們的那份純真的情感，因?yàn)槲覀円灿性?jīng)。

抓住機(jī)會(huì),金子就會(huì)閃光。

一、以人為本，傾注師愛(ài)。

二、良師益友，寬容以待。

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級(jí)的工作，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同場(chǎng)合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!古人云"人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在班級(jí)工作中和他各個(gè)科目的培優(yōu)補(bǔ)差中達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘。

通過(guò)一年半的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，班級(jí)的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌辏捎鍪滦判牟蛔悖枰斯膭呸D(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)一面的班長(zhǎng)，班級(jí)各個(gè)方面也取得了很大程度的改觀，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都走在同水平班級(jí)的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛(ài)心，他也一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。林某的情況比較特殊，主要來(lái)自信心和責(zé)任感。對(duì)于現(xiàn)在的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會(huì)造成或大或小的代溝，但是只要我們以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點(diǎn)，與他交朋友，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，最終他可能不會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，但一定會(huì)成為一個(gè)有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生。!

愿我們老師攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛(ài)之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生。!

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十一

9月30日，福建省順昌縣兩所小學(xué)突發(fā)群體食物中毒事件，164名學(xué)生被送往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院接受救治。據(jù)南平市衛(wèi)生局副局長(zhǎng)蔡康政介紹，30日上午10時(shí)許，順昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和雙溪小學(xué)164名學(xué)生在飲用了福建省南平市大乘乳業(yè)股份有限公司9月16日生產(chǎn)的巧克力學(xué)生奶及甜牛奶后，陸續(xù)出現(xiàn)腹痛、惡心、嘔吐等癥狀，少量學(xué)生還出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象。學(xué)校立即將這批學(xué)生送往順昌縣縣醫(yī)院和順昌縣中醫(yī)院接受治療。截至當(dāng)晚6時(shí)30分，尚有46名學(xué)生在醫(yī)院接受輸液治療，100多名輕微中毒學(xué)生已經(jīng)出院返家。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十二

她是農(nóng)村出來(lái)的小姑娘，和很多人完全不一樣，性格要強(qiáng)，不想依靠父母的辛酸錢，所以她刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)樗嘈胖R(shí)可以改變命運(yùn)。然而她一路憑借自己的努力，半工半讀，承受同學(xué)異樣的目光，下午放學(xué)到餐館打雜工，晚自修下課在校擺地?cái)傎嵢∩钯M(fèi)。

她終于熬到了大學(xué)畢業(yè)，踏上了人生事業(yè)的旅途。她沒(méi)有過(guò)硬后臺(tái)，只勉強(qiáng)找到一家稍微小的公司，當(dāng)一個(gè)總經(jīng)理助理(打雜)。農(nóng)村出來(lái)的雷小蘭因種.種原因，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、閱歷淺，經(jīng)常被罵，甚至還遭到同事的白眼。她長(zhǎng)有一張漂亮的臉蛋，所有人都覺(jué)得她應(yīng)該找一個(gè)有錢人嫁了，但她選擇了一條背道離馳的路。因?yàn)樗桓市模@么辛苦讀者這么多年書(shū)，就是為了靠自己的雙手去改變命運(yùn)，而不是靠所謂有錢人。

1月，在雷小蘭事業(yè)生活的低迷時(shí)期，諸事不順、處處碰壁，但她沒(méi)有氣餒，依舊利用休息的空余時(shí)間去報(bào)課程增值自己。在一個(gè)微信新微商營(yíng)銷課程里遇到了一個(gè)改變她一生的貴人，——思埠集團(tuán)董事長(zhǎng)吳召國(guó)先生。

吳召國(guó)先生很欣賞這個(gè)農(nóng)村出來(lái)的刻苦女孩，經(jīng)常指導(dǎo)她，在吳召國(guó)先生的幫助下，雷小蘭開(kāi)始接觸微信新微商營(yíng)銷。那時(shí)候微商如雨后春筍一般迅速發(fā)展壯大，面對(duì)這個(gè)魚(yú)龍混雜的微商圈，其實(shí)很多人都不看好的。201月9日，在微信群聽(tīng)了一堂吳召國(guó)先生的微信新微商營(yíng)銷課程，她徹底失眠了。第二天掏出了當(dāng)時(shí)僅剩下的元存款加上像朋友借了一些錢。進(jìn)了10盒面膜，就這樣雷小蘭開(kāi)啟了她的微商之路。她開(kāi)始了加好友，發(fā)朋友圈，寫(xiě)廣告，加代理。她一步步地走了過(guò)來(lái)，老天也像開(kāi)了眼一般，讓這位農(nóng)村小女孩的路越走越寬。

2000元投資3個(gè)月成為月入過(guò)萬(wàn)的高收入人群!

年3月，在她為期不到3個(gè)月微商的時(shí)間里，竟然月收入破萬(wàn)，雷小蘭開(kāi)啟了她人生的新一頁(yè)。當(dāng)看著自己的支付寶里余額的數(shù)目，她有點(diǎn)不敢相信，這些錢對(duì)于前幾個(gè)月的她，是做夢(mèng)都不敢想的巨額!她給了自己不到三個(gè)月的時(shí)間從每個(gè)月1500的月薪到月收入破萬(wàn)。憑借思埠優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和自己不懈努力，雷小蘭的微商之路越發(fā)精彩......

憑借新微商模式，開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路!

也許是獨(dú)特的人格魅力和才能，她憑借思埠的產(chǎn)品在微商事業(yè)上一直順風(fēng)順?biāo)男纬勺约旱男挛⑸啼N售模式。2014年8月，她離開(kāi)了工作一年多的公司。來(lái)到了思埠集團(tuán)總部，在思埠集團(tuán)的幫助下，形成自己的團(tuán)隊(duì)，開(kāi)了她人生第一家公司，——廣州微躍商貿(mào)有限公司，隸屬于思埠集團(tuán)旗下分子公司。

雙手改變自己的命運(yùn)，人生的第一臺(tái)路虎!

在思埠集團(tuán)新創(chuàng)立了一家新分子公司，并沒(méi)有太多人看好，雷小蘭憑借自己的努力帶出來(lái)一支具有高度凝聚力的新微商團(tuán)隊(duì)，在這里她和自己的團(tuán)隊(duì)日夜奮斗，通過(guò)不懈的努力，第二個(gè)月已經(jīng)突破百萬(wàn)的銷量。她的團(tuán)隊(duì)成為了微商屆的一個(gè)傳奇，憑借特有的新微商銷售模式短短三個(gè)月時(shí)間，總營(yíng)業(yè)額達(dá)到了500萬(wàn)，同時(shí)也贏得了她人生的第一臺(tái)路虎。

微商迎來(lái)低谷，所有人素手無(wú)策!

5月，微商界迎來(lái)凜冽的寒冬。電商行業(yè)愈發(fā)先進(jìn)，突然崛起的微商界,吸引了大量的商人加入，涌入的企業(yè)品牌越來(lái)越多，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,導(dǎo)致微商市場(chǎng)不斷下滑。炎熱的五月，毒辣的太陽(yáng)，這本該是暢銷的月份，但是這一波又一波對(duì)微商界的沖擊，讓這本該的一切發(fā)生了變化。這突如其來(lái)的淡季，使成千上萬(wàn)的微商團(tuán)隊(duì)蕩然無(wú)存，剩余業(yè)界微商團(tuán)隊(duì)不堪受挫，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)在微商界的成功商人為此而一籌莫展，束手無(wú)策。

她卻脫穎而出，創(chuàng)造奇跡!

但是，雷小蘭的團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因?yàn)檫@黑色五月而遭遇業(yè)績(jī)的下滑或團(tuán)隊(duì)的流失，反而業(yè)績(jī)持續(xù)上升，團(tuán)隊(duì)越來(lái)越大，凝聚力也越來(lái)越強(qiáng)!在這人人倒退，一個(gè)個(gè)微商人束手無(wú)策的時(shí)候，雷小蘭的團(tuán)隊(duì)當(dāng)月竟突破1000萬(wàn)銷售額的大關(guān)。然而這一切并非奇跡，雷小蘭在這五月前就發(fā)現(xiàn)，很多微商，只是單純一味的去推銷產(chǎn)品，或者是去爭(zhēng)取價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，漸漸的很多商家為了拿到價(jià)格的優(yōu)勢(shì)不惜鋌而走險(xiǎn)。然而雷小蘭心里清楚的知道，這好比一場(chǎng)金融泡沫，遲早會(huì)有破的一天。然而她一直堅(jiān)定自己的理念:幫助別人成功，才是自己真正的成功。所以她每天堅(jiān)持給最底層的經(jīng)銷商輔導(dǎo)，教給他們最落地最有效的方法，讓下面每個(gè)經(jīng)銷商都能通過(guò)自己的努力得到收益。雷小蘭整天激情澎湃，她有一句口號(hào)是:我是一個(gè)小太陽(yáng)，渾身充滿正能量。他這樣的工作狀態(tài)跟激情傳播到了下面每位經(jīng)銷商。她不怕吃苦，每天利用晚上的時(shí)間去為底層經(jīng)銷商分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)鯓拥娜ジ玫暮涂蛻魷贤ā?shí)實(shí)切切地把有效的微商經(jīng)營(yíng)方法，和有用的銷售方式給分享給各階層經(jīng)銷商。

雷小蘭團(tuán)隊(duì)的代理商普遍月收入達(dá)到5千—1萬(wàn)，她激情的工作狀態(tài)跟最落地的微營(yíng)銷方法在團(tuán)隊(duì)慢慢的傳播，吸引了很多外界的家庭婦女、寶媽、在校學(xué)生、殘疾人等等各類人群，他們都紛紛加入了雷小蘭的團(tuán)隊(duì)，短短三個(gè)月時(shí)間雷小蘭的銷售團(tuán)隊(duì)達(dá)到了數(shù)十萬(wàn)人。成為了業(yè)界的榜樣跟知名團(tuán)隊(duì)，使得很多業(yè)界大咖前來(lái)學(xué)習(xí)交流。她團(tuán)隊(duì)的經(jīng)銷商分布在社會(huì)各個(gè)階層，各個(gè)城市，都像她一樣如同一個(gè)小太陽(yáng)，整天充滿正能量，非常的有激情。如今的她不再是一名微商人，她是微商人學(xué)習(xí)的榜樣，她是夢(mèng)想的締造者。最可貴的是她把自己成功的經(jīng)歷和最有效的銷售的方法毫無(wú)保留地傳授給每一位經(jīng)銷商跟業(yè)界精英，讓更多經(jīng)銷商跟業(yè)界精英正確的經(jīng)營(yíng)這個(gè)重新崛起的微信商圈。

雷小蘭用自己的能力，證明了自己在業(yè)界的實(shí)力跟影響力，同時(shí)也擺脫了眾人對(duì)90后的不良看法。證明了自己成為新一代90后的夢(mèng)想代言人，譜寫(xiě)了商界的傳奇。一次偶然的給予讓她再人群中脫穎而出，用自己的雙手?jǐn)[脫農(nóng)村人貧窮的命運(yùn)，開(kāi)啟屬于自己人生的一頁(yè)。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十三

感恩作為一種積極的人格特質(zhì),有利于和諧人際關(guān)系的建立,在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下,具有特殊意義。下面是本站小編為大家整理的小學(xué)生感恩教育案例分析，供大家分享。

作文。

金谷園報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。因?yàn)檎撬麄冚o育了你，在你為目標(biāo)奮斗的時(shí)候，給你說(shuō)一兩句鼓勵(lì)的話，才使你堅(jiān)持到今天取得這樣的成就。由此可見(jiàn)，感恩是多么神圣啊!

記得民間有一句俗語(yǔ)：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂感恩的含義，知道他人給你的愛(ài)是無(wú)限的，要學(xué)會(huì)感恩去報(bào)答，所以感恩是沒(méi)有境界，沒(méi)有隔閡的。

海倫·凱樂(lè)的經(jīng)典代表作《假如給我三天光明》作者她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的觀念，告訴身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜大自然零與造物主賜予的一切。這是感恩的力量。感恩大自然，感恩大自然中的所有的生物，是它讓我們存活，就好比人類要是失去了那參天的大樹(shù)，就沒(méi)有新鮮的氧氣成分，到時(shí)候天空變得灰蒙蒙的，白色垃圾漫天飛舞，人類只能用氧氣罩生活，后果不堪設(shè)想。

感恩，其實(shí)并不是那么難以做到，小學(xué)生們只要學(xué)習(xí)好，晚上在家時(shí)，給勞累了一天的父母倒杯茶，這就是最好的感恩方法。對(duì)于大自然的感恩你只要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，植樹(shù)節(jié)那天抽點(diǎn)時(shí)間和家人一起去植樹(shù)，這就是對(duì)大自然最好的回報(bào)。讓我們展開(kāi)翅膀在感恩中成長(zhǎng)吧!

20xx年11月30日我看了《中小學(xué)感恩教育》講座，作為父母我們深有感觸，并深有同感。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育有一個(gè)深刻的教訓(xùn),就是對(duì)人格的忽視。重智能、輕人格,是各類學(xué)校由于“應(yīng)試教育”影響而產(chǎn)生的“通脖。這一片面的教育取向已經(jīng)產(chǎn)生了許多不良效應(yīng)。重視學(xué)生智能培養(yǎng),這是無(wú)可非議的。這是教育思想史上的一大進(jìn)步,是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)“英才”、“通才”、高智能人才的必要措施。但單方面地強(qiáng)調(diào)智能培養(yǎng),忽視人格塑造和全面素質(zhì)訓(xùn)練,這就必然導(dǎo)致青少年畸形發(fā)展,最終使培養(yǎng)的人才“高智能、低素養(yǎng)”,與社會(huì)所需人才完全“錯(cuò)位”。

現(xiàn)在的中國(guó)教育，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)為了應(yīng)付考試都太注重青少年的書(shū)本教育，而忽視了青少年的人格教育。現(xiàn)代的青少年在心理上太脆弱，禁不起挫折，普遍存在自私、虛榮、狂妄、冷漠、自我中心、內(nèi)心孤僻、嫉妒心強(qiáng)、心理承受力差等人格缺陷。他們一遭遇挫折或失敗,就在日常行為中伴隨有或多或少的變態(tài)、失常表現(xiàn)。現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，他們從小生活在金字塔里，父母嬌生慣養(yǎng)，往往以自我中心，人際不和，帶給他們?nèi)烁竦淖员昂筒蛔孕拧！爸行W(xué)教育要給他們什么?要給他們文化，給他們拯救自己人生的力量。當(dāng)他們迷茫時(shí)，當(dāng)他們彷徨時(shí)，文化可以拯救他們的心靈。自己的心胸開(kāi)朗了，憂思就少了許多。這就是仁者無(wú)憂。”于丹認(rèn)為，家長(zhǎng)們最應(yīng)與孩子溝通，讓他們懂得愛(ài)人。學(xué)會(huì)分享，用寬恕自己的心去寬恕別人，用讓自己發(fā)達(dá)的心去發(fā)達(dá)別人，用寬容、善良和悲憫之心去洞悉別人，用自己的心去感化別人。“當(dāng)他們成人后，看到別的孩子就覺(jué)得是自己的孩子，看到別人的老人就覺(jué)得是自己的老人，能不愛(ài)他們嗎?是呀，獨(dú)生子女最缺少懂得他人的教育。懂得比愛(ài)更深刻，他們不懂得關(guān)心別人、尊敬別人，因?yàn)橹車鷽](méi)有坐標(biāo)，以前的家庭都有兩三個(gè)甚至七八個(gè)孩子，兄弟姐妹間懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、懂得關(guān)愛(ài)，但現(xiàn)在的孩子一切以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，不懂得關(guān)愛(ài)別人。很多孩子富于攻擊性，是因?yàn)樗磦儍?nèi)心缺少寬容和包容。”所以要教育他們責(zé)任、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、自立。

通過(guò)學(xué)習(xí)觀看這次講座，作為家長(zhǎng)我們認(rèn)為，在注重孩子文化教育的同時(shí)更應(yīng)該注重孩子的人格教育。家長(zhǎng)是孩子最好的人格老師，所以父母應(yīng)該在生活中給孩子做好榜樣，做好表率，并要教育孩子學(xué)會(huì)責(zé)任、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、自立、感恩、自控能力、抗打擊抗挫折能力。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，有健康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人;一個(gè)人的人格不健康，他就是表面上再輝煌，都可能隨時(shí)崩潰。學(xué)生最需要健康的心理和自信的人格力量，這是中小學(xué)教育中最重要的。”

時(shí)下，越來(lái)越多的人把西方國(guó)家的節(jié)日傳到了中國(guó)，“母親節(jié)”就是其中一個(gè)，“母親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校開(kāi)展“感恩”教育活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)以“母親節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。課下我精心準(zhǔn)備了材料。

上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，導(dǎo)入我今天班隊(duì)會(huì)的主題，接著，我提了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你媽媽的生日?”沒(méi)想到同學(xué)們聽(tīng)到我的話剛開(kāi)始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語(yǔ)著。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來(lái)他們，原來(lái)他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節(jié)等這些中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動(dòng)，微笑著說(shuō)：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎?回去問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢?”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來(lái)臨之際，采用不同的方式來(lái)為自己媽媽?xiě)c祝!祝她們節(jié)日快樂(lè)!

不想有學(xué)生漠然地說(shuō)：“那算什么呀?誰(shuí)家爸爸媽媽不是那樣呢?他們做的都是應(yīng)該的，照顧我們是他們的責(zé)任，等我以后長(zhǎng)大了，做了爸爸媽媽肯定也會(huì)像他們這樣的。”學(xué)生這樣的話，令我震驚!

我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要風(fēng)雨無(wú)阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易啊!他們多愛(ài)你們呀??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊，過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過(guò)孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母。

看著孩子們不懂得感恩，不由得引起我的擔(dān)憂。

二、診斷與分析：

“感恩”，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛(ài)護(hù)，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒(méi)有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里，“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

(一)缺乏感恩氛圍，孩子不會(huì)感恩。

了。

(二)家長(zhǎng)的教育方法不到位。

在家庭教育方面，很多父母缺乏對(duì)感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會(huì)一廂情愿地付出，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長(zhǎng)沒(méi)有思考的是，在付出的過(guò)程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個(gè)別家庭簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只要孩子做錯(cuò)了，就開(kāi)始訴說(shuō)自己的辛苦，表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的，孩子會(huì)以“形式對(duì)形式”來(lái)感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務(wù)。

(三)學(xué)校教育的缺失。

感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈的今天，不可否認(rèn)，在大部分的學(xué)校，德育課程仍然屬于副科，不管是在教學(xué)上，還是思想認(rèn)識(shí)上，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向，往往對(duì)德育教育不夠重視。而且，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中，存在說(shuō)教的傾向，說(shuō)得多，做得少，對(duì)學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)，因而感恩教育效果不顯著。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的這些德育課程，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視，也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)感恩只停留在形式上。

三、措施與效果。

感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。教師在教育過(guò)程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立感恩意識(shí)是前提，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此，對(duì)父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識(shí)，教會(huì)學(xué)生感恩。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。這就離不開(kāi)成人的示范作用，作為老師和父母必須以身作則，以自己的行動(dòng)影響孩子。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時(shí)，教師和家長(zhǎng)要示范孩子對(duì)別人表達(dá)感激之情。當(dāng)孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想，要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示，一個(gè)抱歉的微笑，一句溫柔的話語(yǔ)，就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，都會(huì)讓別人感受到愛(ài)，久而久之，孩子會(huì)在這樣的氛圍下，會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)自己的愛(ài)與關(guān)心。

(三)實(shí)踐引導(dǎo)感恩。

平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中我在有意無(wú)意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

通過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的大力配合，許多家長(zhǎng)欣喜地告訴我，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做，甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學(xué)習(xí)生活中，班里同學(xué)之間變的更加友愛(ài)了，當(dāng)別人遇到困難，也會(huì)慷慨解囊，得到幫助的同學(xué)也能誠(chéng)心地說(shuō)聲“謝謝”。教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓感恩樹(shù)常青常綠。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十四

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十五

一、案例陳述：

記得9月高一新開(kāi)學(xué)，當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)擔(dān)任高一某班的班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我第一次當(dāng)班主任，心理壓力蠻大的，但是我盡量去做好自己本職工作。其中有一個(gè)學(xué)生陳某，剛開(kāi)學(xué)時(shí)接觸覺(jué)得他是一個(gè)說(shuō)話斯文，性格文靜，在班上沒(méi)什么違紀(jì)的行為，聽(tīng)話，乖巧，愛(ài)學(xué)習(xí)的男生，感覺(jué)良好。但是時(shí)間過(guò)去沒(méi)多久，在高一的第一次期中考試過(guò)后，觀察班上學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)陳某的期中試成績(jī)相比入學(xué)成績(jī)，退步很大。雖說(shuō)陳某的成績(jī)不是拔尖的，但從初三畢業(yè)到現(xiàn)在也沒(méi)幾個(gè)月時(shí)間，成績(jī)?cè)趺磿?huì)由班上中等水平一下子落到倒數(shù)幾名呢?這實(shí)在令人疑惑，于是我就開(kāi)始認(rèn)真觀察他的行為，并向與他交往比較密切的學(xué)生打探情況，終于發(fā)現(xiàn)他又上網(wǎng)玩游戲的行為，并且逐漸成癮，再無(wú)心思學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，成績(jī)最終一落千丈。

是趁機(jī)出去上網(wǎng)，盡量批假給他。還有就是雖然陳某是住宿生，但在晚睡后，趁我查房檢查人數(shù)后，他再偷偷爬墻出去上網(wǎng)，一直到第二天早上才溜回來(lái)。或者確實(shí)沒(méi)辦法出去上網(wǎng)，就利用手機(jī)上網(wǎng)，晚上根本沒(méi)休息，因此導(dǎo)致出現(xiàn)白天上課走神，打瞌睡，練習(xí)、作業(yè)沒(méi)完成等行為，成績(jī)一下子就降落下來(lái)。

三、措施方法和反思。

雖然我工作已有兩年，但是這畢竟是我第一次當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)這種情況，深感自己的責(zé)任比較重，非常希望能夠挽救這位學(xué)生。

首先作為班主任的我要自我反省，在開(kāi)學(xué)第一時(shí)間沒(méi)能及時(shí)了解學(xué)生的情況，被他表面迷惑，因其在我的課堂上表現(xiàn)還可以，沒(méi)有出現(xiàn)打瞌睡，玩手機(jī)等現(xiàn)象。等到期中考試過(guò)后，根據(jù)學(xué)生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問(wèn)才發(fā)現(xiàn)陳某的嚴(yán)重違紀(jì)行為，這時(shí)我才覺(jué)得事態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性。雖然當(dāng)時(shí)第一時(shí)間想著聯(lián)系家長(zhǎng)，直接叫家長(zhǎng)帶回家家教，但后來(lái)想想，覺(jué)得太突然了，可能對(duì)學(xué)生傷害很大。因此我決定先和陳某聊聊，畢竟他的網(wǎng)癮時(shí)間不是很久，也許老師勸說(shuō)教育一下，可能會(huì)得到遏制。

要錢，晚上還出去等出現(xiàn)種種不良行為。經(jīng)過(guò)一番詳談，陳某表現(xiàn)態(tài)度也很好，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，誠(chéng)懇地向我承認(rèn)的他的錯(cuò)誤，并表示要改正。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很安慰，覺(jué)得很有成就感，并鼓勵(lì)他要克服網(wǎng)癮，提高自己的自制力，不要跑出去上網(wǎng)。

從這次的成功交談中，我認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn)，及早引導(dǎo)，才能防患于未然。但切不可操之過(guò)急，什么事都找家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)處理，帶回家家教，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到老師、朋友的關(guān)心，反而會(huì)取得意想不到的效果。

事情又過(guò)了幾天，我一直都對(duì)陳某有所關(guān)注，發(fā)覺(jué)他最近幾天的表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課不算很認(rèn)真，但起碼不打瞌睡，不玩手機(jī)了，還有也能按時(shí)作息，不偷偷溜出學(xué)校了。但是又過(guò)了一個(gè)星期左右，班干部又反映陳某又開(kāi)始上網(wǎng)了，再次恢復(fù)到以前的狀態(tài)。沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這種反彈的局面，后來(lái)仔細(xì)想想：學(xué)生的意志力還比較薄弱，陳某雖能意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)所帶來(lái)的危害，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總不能堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間。如果突然強(qiáng)制戒除，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。因此，我覺(jué)得單靠我和陳某談話這種方式成效應(yīng)該不大了，陳某的本質(zhì)還不錯(cuò)，相信家長(zhǎng)、學(xué)校共同參與，結(jié)合他們的力量，給他多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，也許會(huì)更有影響力。

暴力手段對(duì)待陳某，而是鼓勵(lì)，相信陳某一定能改正。陳某的家境也不是很好，通過(guò)父母與他的深切談話，他也明白父母對(duì)他的期望，為他的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動(dòng)，每一分錢都是父母的血汗錢，不應(yīng)該亂花，甚至撒謊向家里要錢，給家里增加了很大的負(fù)擔(dān)。陳某痛定思痛，當(dāng)著家長(zhǎng)和老師的面，主動(dòng)寫(xiě)下保證書(shū)。

第二除了家長(zhǎng)方面的配合，我也向?qū)W校反饋了意見(jiàn)，希望學(xué)校方面也要加強(qiáng)管理，一方面班主任晚休查班要認(rèn)真，另一方面學(xué)校保安巡查也要更加嚴(yán)謹(jǐn)，防止學(xué)生半夜出去上網(wǎng)。

第三陳某要主動(dòng)克制自己的上網(wǎng)行為，上繳手機(jī)等，我還找了幾個(gè)學(xué)生配合監(jiān)督和管理的他的行為，時(shí)不時(shí)替他打氣，一起幫助他克服難關(guān)。

最后，當(dāng)然陳某要戒掉網(wǎng)癮需要持之以恒的時(shí)間，但是我相信在大家的幫助下一定會(huì)取得成效。事實(shí)上陳某的網(wǎng)癮壞習(xí)慣也逐漸得到克制。從這個(gè)案例中，作為班主任的我也從中積累經(jīng)驗(yàn)，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)也更加穩(wěn)重，對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生不能太急躁，不能一棍子打死，需要有耐心，有愛(ài)心，有誠(chéng)心，多溝通，認(rèn)真思考采取更加好的解決方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十六

劉虎鋒是陜西寶雞農(nóng)家孩子，考入南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)，哥哥每月資助他300多元，整個(gè)讀書(shū)期間異常艱辛。畢業(yè)后他在南京找到一份稱心的工作，為一些大型的電廠、鋼廠鍋爐“熱控”做技術(shù)檢測(cè)。

劉虎鋒任職的企業(yè)由于負(fù)責(zé)人經(jīng)營(yíng)不善虧損倒閉，在投資方準(zhǔn)備注銷公司時(shí)，劉虎鋒覺(jué)得“太可惜”，出資人見(jiàn)狀便把公司“殼”留給了他。就這樣，憑著僅剩的幾張辦公桌椅以及繳了一年房租的“公司”，劉虎鋒開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。起初，他投入了打工積攢的一萬(wàn)元，開(kāi)始跑市場(chǎng)，可惜3個(gè)月下來(lái)卻沒(méi)有一筆業(yè)務(wù)，錢也花完了。快到年底，表姐借給他8000元，讓他先回家。可劉虎鋒卻繞道前往一家電廠，為公司發(fā)展尋求轉(zhuǎn)機(jī)。電廠負(fù)責(zé)人以前就對(duì)這個(gè)年輕人有好感，承諾給他一筆業(yè)務(wù)，劉虎鋒立即回到南京“開(kāi)工”。終于，這筆業(yè)務(wù)賺到6萬(wàn)元，他的創(chuàng)業(yè)路柳暗花明。

劉虎鋒與女友常常兜里無(wú)錢最困難時(shí)還需要回家籌資。一次他與軍工企業(yè)談生意對(duì)方需要一種通信信息化設(shè)備雖說(shuō)劉虎鋒對(duì)軟件編程不陌生但他為了訂單質(zhì)量仍請(qǐng)來(lái)專家合作很快生產(chǎn)出全新產(chǎn)品。

為此，公司銷售額超過(guò)百萬(wàn)元。看到新項(xiàng)目的市場(chǎng)前景廣闊，劉虎鋒決意專攻這個(gè)系統(tǒng)集成產(chǎn)品，注冊(cè)了“北冶機(jī)電設(shè)備公司”，并報(bào)名參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力。去年底，他開(kāi)著剛買的新車回家過(guò)年。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十七

一、案例陳述：

記得20xx年9月高一新開(kāi)學(xué)，當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)擔(dān)任高一某班的班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我第一次當(dāng)班主任，心理壓力蠻大的，但是我盡量去做好自己本職工作。其中有一個(gè)學(xué)生陳某，剛開(kāi)學(xué)時(shí)接觸覺(jué)得他是一個(gè)說(shuō)話斯文，性格文靜，在班上沒(méi)什么違紀(jì)的行為，聽(tīng)話，乖巧，愛(ài)學(xué)習(xí)的男生，感覺(jué)良好。但是時(shí)間過(guò)去沒(méi)多久，在高一的第一次期中考試過(guò)后，觀察班上學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)陳某的期中試成績(jī)相比入學(xué)成績(jī)，退步很大。雖說(shuō)陳某的成績(jī)不是拔尖的，但從初三畢業(yè)到現(xiàn)在也沒(méi)幾個(gè)月時(shí)間，成績(jī)?cè)趺磿?huì)由班上中等水平一下子落到倒數(shù)幾名呢?這實(shí)在令人疑惑，于是我就開(kāi)始認(rèn)真觀察他的行為，并向與他交往比較密切的學(xué)生打探情況，終于發(fā)現(xiàn)他又上網(wǎng)玩游戲的行為，并且逐漸成癮，再無(wú)心思學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，成績(jī)最終一落千丈。

是趁機(jī)出去上網(wǎng)，盡量批假給他。還有就是雖然陳某是住宿生，但在晚睡后，趁我查房檢查人數(shù)后，他再偷偷爬墻出去上網(wǎng)，一直到第二天早上才溜回來(lái)。或者確實(shí)沒(méi)辦法出去上網(wǎng)，就利用手機(jī)上網(wǎng)，晚上根本沒(méi)休息，因此導(dǎo)致出現(xiàn)白天上課走神，打瞌睡，練習(xí)、作業(yè)沒(méi)完成等行為，成績(jī)一下子就降落下來(lái)。

三、措施方法和反思。

雖然我工作已有兩年，但是這畢竟是我第一次當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)這種情況，深感自己的責(zé)任比較重，非常希望能夠挽救這位學(xué)生。

首先作為班主任的我要自我反省，在開(kāi)學(xué)第一時(shí)間沒(méi)能及時(shí)了解學(xué)生的情況，被他表面迷惑，因其在我的課堂上表現(xiàn)還可以，沒(méi)有出現(xiàn)打瞌睡，玩手機(jī)等現(xiàn)象。等到期中考試過(guò)后，根據(jù)學(xué)生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問(wèn)才發(fā)現(xiàn)陳某的嚴(yán)重違紀(jì)行為，這時(shí)我才覺(jué)得事態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性。雖然當(dāng)時(shí)第一時(shí)間想著聯(lián)系家長(zhǎng)，直接叫家長(zhǎng)帶回家家教，但后來(lái)想想，覺(jué)得太突然了，可能對(duì)學(xué)生傷害很大。因此我決定先和陳某聊聊，畢竟他的網(wǎng)癮時(shí)間不是很久，也許老師勸說(shuō)教育一下，可能會(huì)得到遏制。

要錢，晚上還出去等出現(xiàn)種種不良行為。經(jīng)過(guò)一番詳談，陳某表現(xiàn)態(tài)度也很好，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，誠(chéng)懇地向我承認(rèn)的他的錯(cuò)誤，并表示要改正。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很安慰，覺(jué)得很有成就感，并鼓勵(lì)他要克服網(wǎng)癮，提高自己的自制力，不要跑出去上網(wǎng)。

從這次的成功交談中，我認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn)，及早引導(dǎo)，才能防患于未然。但切不可操之過(guò)急，什么事都找家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)處理，帶回家家教，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到老師、朋友的關(guān)心，反而會(huì)取得意想不到的效果。

事情又過(guò)了幾天，我一直都對(duì)陳某有所關(guān)注，發(fā)覺(jué)他最近幾天的表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課不算很認(rèn)真，但起碼不打瞌睡，不玩手機(jī)了，還有也能按時(shí)作息，不偷偷溜出學(xué)校了。但是又過(guò)了一個(gè)星期左右，班干部又反映陳某又開(kāi)始上網(wǎng)了，再次恢復(fù)到以前的狀態(tài)。沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這種反彈的局面，后來(lái)仔細(xì)想想：學(xué)生的意志力還比較薄弱，陳某雖能意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)所帶來(lái)的危害，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總不能堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間。如果突然強(qiáng)制戒除，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。因此，我覺(jué)得單靠我和陳某談話這種方式成效應(yīng)該不大了，陳某的本質(zhì)還不錯(cuò)，相信家長(zhǎng)、學(xué)校共同參與，結(jié)合他們的力量，給他多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，也許會(huì)更有影響力。

暴力手段對(duì)待陳某，而是鼓勵(lì)，相信陳某一定能改正。陳某的家境也不是很好，通過(guò)父母與他的深切談話，他也明白父母對(duì)他的期望，為他的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動(dòng)，每一分錢都是父母的血汗錢，不應(yīng)該亂花，甚至撒謊向家里要錢，給家里增加了很大的負(fù)擔(dān)。陳某痛定思痛，當(dāng)著家長(zhǎng)和老師的面，主動(dòng)寫(xiě)下保證書(shū)。

第二除了家長(zhǎng)方面的配合，我也向?qū)W校反饋了意見(jiàn)，希望學(xué)校方面也要加強(qiáng)管理，一方面班主任晚休查班要認(rèn)真，另一方面學(xué)校保安巡查也要更加嚴(yán)謹(jǐn)，防止學(xué)生半夜出去上網(wǎng)。

第三陳某要主動(dòng)克制自己的上網(wǎng)行為，上繳手機(jī)等，我還找了幾個(gè)學(xué)生配合監(jiān)督和管理的他的行為，時(shí)不時(shí)替他打氣，一起幫助他克服難關(guān)。

最后，當(dāng)然陳某要戒掉網(wǎng)癮需要持之以恒的時(shí)間，但是我相信在大家的幫助下一定會(huì)取得成效。事實(shí)上陳某的網(wǎng)癮壞習(xí)慣也逐漸得到克制。從這個(gè)案例中，作為班主任的我也從中積累經(jīng)驗(yàn)，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)也更加穩(wěn)重，對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生不能太急躁，不能一棍子打死，需要有耐心，有愛(ài)心，有誠(chéng)心，多溝通，認(rèn)真思考采取更加好的解決方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十八

這學(xué)期我組織了幾個(gè)三年級(jí)的學(xué)生參加了朗誦比賽，其中一個(gè)比完賽一回來(lái)就找到我匯報(bào)情況：“張老師，我覺(jué)得我比得挺好的，因?yàn)槲冶韧旰罂匆?jiàn)評(píng)委老師笑著看了看我——”說(shuō)完后，她又強(qiáng)調(diào)了一遍：“那個(gè)評(píng)委老師是‘笑’著看我來(lái)著，所以我覺(jué)得比的還行。”

老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈，驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅(jiān)定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無(wú)前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長(zhǎng)。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時(shí)帶來(lái)自信;它在學(xué)生脆弱時(shí)給予堅(jiān)強(qiáng)。

讓我們把微笑常掛臉上!

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇十九

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我認(rèn)為做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間用真情去感化他們，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。

我班的王志勇同學(xué)是一名最令老師、家長(zhǎng)頭痛的學(xué)生，他的一言一行總是那么令人討厭，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是行為，表現(xiàn)都是“與眾不同”，非常差勁。因此沒(méi)有同學(xué)想跟他玩，跟他做朋友。他的行為確實(shí)令人感到恐懼、討厭和無(wú)奈，上課時(shí)，時(shí)而側(cè)坐在玩，時(shí)而趴在桌上，時(shí)而在座位上玩玩具，不聽(tīng)課，不愿做練習(xí)，測(cè)驗(yàn)考試亂。老師批評(píng)他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開(kāi)他，他就放松、搗蛋。我做班主任就給點(diǎn)面子，其他科的老師真的拿他沒(méi)辦法，影響了老師的教學(xué)。課余時(shí)間，經(jīng)常樓梯趴扶手，用臟話和小動(dòng)作公開(kāi)挑釁同學(xué)，趁同學(xué)不注意推人一把，打人一拳，追著同學(xué)打。他個(gè)人衛(wèi)生差，自理能力也不行，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書(shū)本滿天飛，一天下來(lái)手、臉、衣服都弄臟了。犯了錯(cuò)事，若不是老師親眼目睹，從來(lái)不承認(rèn)，說(shuō)謊話，撒賴。在家不自覺(jué)做作業(yè)，經(jīng)常沒(méi)作業(yè)交，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)懶惰，怕困難，獨(dú)立完成作業(yè)的能力差，要家長(zhǎng)在身邊看著才做。

他真的一無(wú)是處嗎?卻不然。當(dāng)跟他聊天時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到他天真的歌聲時(shí)，我會(huì)覺(jué)得他很可愛(ài)。在輔導(dǎo)他做作業(yè)時(shí)，他總是一點(diǎn)就通，很快就掌握，我覺(jué)得他是那么的聰明。于是我心存一種堅(jiān)定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來(lái)。”

一、接納。

既往地關(guān)心他，鼓勵(lì)他，輔導(dǎo)他。我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，若心存抗拒、討厭、自然就會(huì)放棄。因此我用愛(ài)的雨露浸潤(rùn)他的心田，想方設(shè)法地轉(zhuǎn)變他落后的面貌，讓他認(rèn)識(shí)自我，更好地融進(jìn)班集體。

二、究其成因，以便對(duì)癥下藥。

1、欠缺良好的家庭教育，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子并不是天生就是懶惰任性，學(xué)會(huì)攻擊他人的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙，由奶奶帶大，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧，奶奶就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求，就鬧個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，或做出報(bào)復(fù)的行為，過(guò)分的遷就養(yǎng)成了孩子任性的習(xí)慣。父母不在身邊，學(xué)前教育更不用說(shuō)，良好的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。因此他不會(huì)與人交往，自理能力差，做事馬虎懶惰，貪玩好動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

2、家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒?同學(xué)的歧視，教師的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子，潛移默化，所以家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的教育行為和教育方法。當(dāng)王志勇的家長(zhǎng)意識(shí)到孩子問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí)，他們很焦急，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來(lái)，但壞習(xí)慣已形成，糾正起來(lái)很困難，反反復(fù)復(fù)講道理也無(wú)濟(jì)于事，真的拿他沒(méi)辦法，就采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來(lái)懲罰孩子。打多了，孩子變得頑固，為了逃避打，學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，做錯(cuò)事從來(lái)不承認(rèn)。孩子有樣學(xué)樣，也學(xué)會(huì)了暴力。

3、好動(dòng)貪玩，注意力分散，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，是王志勇厭學(xué)的原因。

由于長(zhǎng)期沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)沒(méi)有注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以王志勇上課注意力容易分散，無(wú)法定下心來(lái)學(xué)習(xí)。桌上的一支筆，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一節(jié)課。對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣。加上過(guò)去很少受到教師的關(guān)注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨(dú)立完成作業(yè)。

三、方法:用愛(ài)去感化，用心去交流，用理去引導(dǎo)，一如既往地給予鼓勵(lì)與關(guān)懷。

1、多給予鼓勵(lì)與關(guān)注，幫助孩子樹(shù)立自信心。

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和鼓勵(lì),都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創(chuàng)造成功的喜悅,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),不但認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

(1)王志勇不會(huì)聽(tīng)課,注意力容易分散,有厭學(xué)的情緒.因此我注重培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)評(píng)價(jià),外部獎(jiǎng)賞來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),并給予及時(shí)積極的反饋.在上課前讓他調(diào)整好情緒,不讓他在課間玩得過(guò)度興奮,課前準(zhǔn)備給予充足的時(shí)間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態(tài)上課.為了培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)課習(xí)慣,我鼓勵(lì)孩子課前預(yù)習(xí),把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在課堂上帶著問(wèn)題聽(tīng)課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無(wú)關(guān)的東西放在書(shū)包里.在上課時(shí),對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的王志勇給予更多的關(guān)注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵(lì)的目光,不吝嗇贊許的話語(yǔ).并經(jīng)常提問(wèn)他,使他注意力集中,促使他思考問(wèn)題.現(xiàn)在已經(jīng)改掉了上課坐地,到處亂走的毛病了,還會(huì)做筆記,主動(dòng)做練習(xí)呢.

(2)怕困難的王志勇不愛(ài)做作業(yè),經(jīng)常拖作業(yè).所以我每天都要督促和檢查他記載作業(yè)的情況,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我用更多的時(shí)間輔導(dǎo)他做作業(yè)和復(fù)習(xí),要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力,做得好及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在的他已改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步.語(yǔ)文,數(shù)學(xué)物理都及格了。

2、從小事抓起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

針對(duì)王志勇任性、行為習(xí)慣差的毛病，我從小事抓起，持之以恒地對(duì)他的無(wú)理要求和不良行為予以嚴(yán)拒和批評(píng)，加強(qiáng)他的自控力。為他創(chuàng)造自控的情景，讓他自己確立目標(biāo)并自我評(píng)價(jià)，自我獎(jiǎng)勵(lì)，從內(nèi)心的感受到自立和理智的成長(zhǎng)喜悅。例如：為了培養(yǎng)他良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力，我要求和督促他每天放學(xué)后收拾抽屜、收拾書(shū)包，不能在課室隨便擺放自己的東西，不允許亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑雜物馬上撿起，每天要把座位的衛(wèi)生搞好。課間不允許坐樓梯，坐地，亂吐口水。還每天堅(jiān)持晨檢。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，已初步成為習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生好多了，自理能力也強(qiáng)多了。

四、案例反思：

和信任。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

雖然對(duì)問(wèn)題學(xué)生我們要花很多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)，然而愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生才是對(duì)教師的考驗(yàn)，而這正是教師的天職。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇二十

韓小喜，性別：男，年齡：9歲，三年級(jí)學(xué)生。韓小喜自三歲起就沒(méi)有媽媽，和爸爸及爺爺奶奶一起生活，他爸爸長(zhǎng)期在工地干活，不在家，由于得不到母愛(ài)，所以爸爸以及爺爺奶奶加倍疼愛(ài)，導(dǎo)致溺愛(ài)。孩子本身也受屯子里另一個(gè)沒(méi)有媽媽的大孩子影響，很是放縱自己，對(duì)自己放松要求。所以長(zhǎng)期以來(lái)主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。不能完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒(méi)有鉆研精神。

2、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛(ài)多動(dòng)腦。

雖然韓小喜的學(xué)習(xí)得不到家里人的輔導(dǎo)，可是他的數(shù)學(xué)成績(jī)很。

棒，在一年級(jí)下學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嗟谝唬烧Z(yǔ)文卻是不及格。他的腦袋聰明，數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂可以消化吸收，而語(yǔ)文靠的是積累、鞏固、應(yīng)用，他幾乎不完成作業(yè)，回家就玩，語(yǔ)文成績(jī)不好當(dāng)然就相得益彰了。

二、幫教措施。

面對(duì)這樣的孩子，如何使他改掉不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了我作為班主任義不容辭的責(zé)任。

三、有關(guān)資料的調(diào)查。

劉某同學(xué)今年9歲了，由于父母不重視子女教育，父親又不在身邊，母親忙于工作。劉某年齡較小，上課好動(dòng)，不愛(ài)聽(tīng)講，跟不上學(xué)校的課程，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。可能是由于年齡小，回家又不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)，跟學(xué)校課程進(jìn)度很費(fèi)勁。老師布置的作業(yè)完成不了，多一點(diǎn)也不想做，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。

上課鈴響了，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。”邊說(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢?”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“謝德豪!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向謝德豪表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于謝德豪來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。新學(xué)期剛上學(xué)時(shí)，我就感到謝德豪是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到謝德豪的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。

此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇二十一

德育工作是教育中的重要工作之一,對(duì)于小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要。下面是小編為大家整理的學(xué)生德育教育案例分析，一起來(lái)看看吧!

威廉是一名體育老師，他試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run(跑)、catch(抓住)”幾個(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來(lái)一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過(guò)去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過(guò)來(lái)，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。

“good!”威廉伸出了大拇指。

其實(shí)，對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我，對(duì)于低年級(jí)的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫(xiě)錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫(xiě)成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià)，是從0分開(kāi)始的，學(xué)生答對(duì)1道題，就給加多少分，直至加到滿分—————5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。

[教育智囊]：

“對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。”這是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，他絕對(duì)不可能會(huì)獲得成功。

犯錯(cuò)是一種體驗(yàn)。教師不但要容人學(xué)生犯錯(cuò)，還可以有意識(shí)地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生犯錯(cuò)之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析，這樣無(wú)疑會(huì)使學(xué)生提高得更快。

老師的微笑。

這學(xué)期我組織了幾個(gè)三年級(jí)的學(xué)生參加了朗誦比賽，其中一個(gè)比完賽一回來(lái)就找到我匯報(bào)情況：“張老師，我覺(jué)得我比得挺好的，因?yàn)槲冶韧旰罂匆?jiàn)評(píng)委老師笑著看了看我——”說(shuō)完后，她又強(qiáng)調(diào)了一遍：“那個(gè)評(píng)委老師是‘笑’著看我來(lái)著，所以我覺(jué)得比的還行。”

老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈，驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅(jiān)定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無(wú)前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長(zhǎng)。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時(shí)帶來(lái)自信;它在學(xué)生脆弱時(shí)給予堅(jiān)強(qiáng)。

讓我們把微笑常掛臉上!

——開(kāi)心果。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回首這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，幼兒與我們之間也發(fā)生了許多有趣的事。幼兒都是一本有趣的書(shū)，但是要想讀懂這本書(shū)并不容易。因?yàn)橛變旱男睦硎秦S富多彩的，要想真正走進(jìn)去，還需要給予更多的愛(ài)才能走進(jìn)去。每一個(gè)幼兒都是來(lái)自不同的生長(zhǎng)環(huán)境，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，所以每一個(gè)幼兒的性格也是不同的。并且發(fā)展水平也是有很大的差異的，因此在與幼兒接觸和學(xué)習(xí)中，我們更要善于發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在的差異，并且也要發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位非常可愛(ài)的小男孩，他的名字叫王鑫宇。他看上去是一位又高又壯的小男孩，其實(shí)他的膽子很小，而且在與別人交流或回答問(wèn)題時(shí)，聲音是很輕的。他在來(lái)幼兒園的第一天，情緒很好，沒(méi)有哭也沒(méi)有鬧，而是很開(kāi)心的和媽媽說(shuō)了再見(jiàn)。我就問(wèn)他：“王鑫宇，你真棒，來(lái)幼兒園都沒(méi)有哭鼻子。”“因?yàn)槲蚁矚g幼兒園，因?yàn)橛變簣@有滑滑梯可以玩。”他輕聲的對(duì)我說(shuō)。我笑著對(duì)他說(shuō)：“那我們還要學(xué)習(xí)知識(shí)呢。而且滑滑梯也不能經(jīng)常去玩哦!”王鑫宇思考了下說(shuō)：“那好吧，但是你還是要帶我去玩的。”我笑著說(shuō)：“好的，但是你要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是他坐到了自己的位子上。而我也去安撫其他哭的孩子。在快吃午飯的時(shí)候，王鑫宇跑到我的面前，看著我。我開(kāi)始沒(méi)在意，后來(lái)過(guò)了很久，他還是站在那里，于是我蹲下來(lái)問(wèn)他：“怎么了啊?”他猶豫著不敢開(kāi)口，我對(duì)他說(shuō)：“有什么事，你就說(shuō)出來(lái)，不要害怕。”于是，他很小聲的說(shuō)：“黃老師，可不可以出去玩滑滑梯?”雖然小聲，但是我還是聽(tīng)到了。我耐心的說(shuō)：“我們等吃完午飯?jiān)俪鋈ズ貌缓?馬上就要吃午飯了。”他皺著眉頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭。在吃完午飯后，我如約帶著幼兒們出去玩滑滑梯。王鑫宇像只小鳥(niǎo)一樣，跑在了最前面，我就說(shuō)：“王鑫宇，我們要拉小火車走過(guò)去，不然小朋友都沒(méi)秩序了。”他聽(tīng)了，只好又跑了回來(lái)。在拉著小火車慢慢走過(guò)去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)王鑫宇的小眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)滑滑梯，脖子伸的老長(zhǎng)。我們看了，都在偷偷的笑。到了目的地，我說(shuō)：“好了，那現(xiàn)在小朋友們就自己去玩了，但是要注意安全，不可以推，不可以擠，要和小朋友們一起玩，知道嗎?”“知道了。”于是，王鑫宇是第一個(gè)跑去玩的。看他們玩的大汗淋漓的。我就問(wèn)王鑫宇：“都出這么多汗了，休息會(huì)兒吧?”他堅(jiān)決的搖搖頭：“不行，現(xiàn)在不玩，等等就不能玩了。”我就問(wèn)他：“為什么啊?”“因?yàn)榈鹊染鸵亟淌伊耍亓私淌揖筒荒艹鰜?lái)玩了。”我聽(tīng)了，忍不住笑了起來(lái)，太可愛(ài)了這孩子。說(shuō)出來(lái)的話像個(gè)小大人一樣。他看見(jiàn)我笑，就很不服氣的說(shuō)：“黃老師，你不要笑，是你說(shuō)的要學(xué)習(xí)知識(shí)的，不能經(jīng)常出來(lái)玩的，所以我才這樣想的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“王鑫宇，真是一個(gè)乖孩子，還是一個(gè)開(kāi)心果。”

通過(guò)王鑫宇這件事，我發(fā)現(xiàn)雖然玩是孩子的天性，但是他們也是需要我們大人去約束、去給他們一些建議。我們?cè)趯?duì)待孩子上，是需要細(xì)心的去觀察，并且還要與他們成為“好朋友”。讓他們信任我們，愿意和我們分享他們心里高興的、不高興的事情。這樣我們才能去真正走進(jìn)他們的世界、了解他們的世界。才能用適合他們的教育方式去與他們交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，并找到他們自身的優(yōu)點(diǎn)。而且孩子本身對(duì)于大人而言就是一個(gè)開(kāi)心果，他們有著最單純的心理，總覺(jué)得在自己喜歡的人或?qū)ψ约汉玫娜嗣媲埃瑧?yīng)該是什么事都要和對(duì)方分享的。而且他們的世界里是快樂(lè)的。他們也希望自己身邊的每一個(gè)人都是很快樂(lè)的。所以孩子是大家的開(kāi)心果。

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇二十二

學(xué)生停車案例分析（匯總23篇）篇二十三

“很多快遞只能送到校門口，從宿舍跑到校門口至少也得20分鐘，有些快遞員就會(huì)不高興。”浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院學(xué)生孫曉告訴記者。好在，該校財(cái)政專業(yè)的學(xué)生陳博甫，在校內(nèi)開(kāi)辦了一家“財(cái)經(jīng)快遞”。據(jù)小陳的合作伙伴、杭州電子科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大四學(xué)生景棋介紹，這是一家專門為同學(xué)取快遞而設(shè)的學(xué)生公司，他們與杭州一家規(guī)模較大的快遞公司達(dá)成協(xié)議，專門負(fù)責(zé)校內(nèi)快遞的攬發(fā)和派送，而學(xué)校則專門給他們配備了一間倉(cāng)庫(kù)。

有了這家快遞公司，學(xué)生的快遞到了，公司會(huì)有專人打電話通知學(xué)生，學(xué)生則隨時(shí)可以到公司的倉(cāng)庫(kù)去取貨，一下子方便了許多。“現(xiàn)在基本上一天會(huì)有500到600份包裹”，景棋告訴記者，“公司已經(jīng)取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，基本‘爬’上了6位數(shù)。”