在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《看雪》教學設計，希望對大家有所幫助。

一、談話導入

同學們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪嗎？

雪真美，真有趣啊！今無我們要學習的課文就是《看雪》（板書）。

二、初讀課文，學習生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫下來，多讀幾遍。

2、攻克難讀的句子。

（1）在我國臺灣省，是很難看到雪的。

（2）過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。

（3）她順手指了指地圖上的北京。

（4）接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

（5）天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。

（6）小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

老師發現這些句子有點難讀，咱們看著黑板練習讀一讀，特別注意讀準紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽，互相幫助一下。

指名讀，正音。最后全班齊讀五個句子。

3、再讀生詞（活動詞卡）。

4、在小組里用巧辦法記一記這些字。

5、全班交流記字方法。

6。游戲：猜字謎。

眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。

站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

7、指名讀課文。

檢查通讀課文情況

三、朗讀課文1～2自然段

1、自由讀，你讀懂了什么？有什么疑問嗎？

2、說說你對臺灣的了解。

3、在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會想些什么，說些什么呢？］

四、書寫生字

書寫“講、打、指、接、驚”五個字。

行觀察它們的'結構，注意都要寫得左窄右寬。

學生在書上試寫一個，指名上黑板書寫。

評價同學的字。再寫，同位互評欣賞。

一、復習導入

上節課我們學習了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語還會讀嗎？讀詞語。

臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指圖說）他們會想些什么，說些什么呢？

二、朗讀課文3～11自然段

1、默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。

（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。

（2）怎么把這四個問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

2、創境朗讀。

（1）孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。

指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學生問，相機指導讀。大家一起問老師吧。（老師微笑點頭）

（2）誰還想接著往下問？（提醒學生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？

（問問想好的孩子）你現在心理怎么想的？

再指名讀，你又是怎么想的？

帶著各自的想法再讀這句話。

學生齊讀，老師回答并指地圖。

（3）接著問第三個問句。師回答：不算太遠，誰還想問？

①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

②想親自感受下雪的美景嗎？讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

③喜歡第9自然段第一句的同學，誰來讀讀？

指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。

全班讀一遍。

讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）

找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？

誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。

喜歡這句話的同學站起來讀，邊讀邊做動作。

飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。

④第9自然段第2句，誰來讀？

指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

你是怎樣堆雪人，打雪仗的？

再練習。指名讀。

把第9自然段連起來讀。

⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？

看文中的孩子們怎么問老師的？指導讀好停頓。學生表演讀一讀，體會爭著問。

指導讀好最后一自然段。

⑥同學們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。

3、分角色朗讀。

同學們剛才把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現在我們分角色在小組里讀讀課文。

全班分角色朗讀課文。

三、拓展延伸，布置作業

1、我們也盼著和臺灣小朋友一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成一首小詩，大家讀一讀。

《歡迎臺灣小朋友》

一只船，揚白帆，

漂呀漂呀到臺灣。

接來臺灣小朋友，

到我學校玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說不完。

3、把你們搜集的祖國風光的圖片拿出來，你想對臺灣小朋友說些什么呢？

4、課后把你想說的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺灣小朋友。

5、書寫生字：故候奇。

【《看雪》教學設計】相關文章：

看雪教學設計01-25《看雪》教學設計04-03《看雪》教案教學設計11-21《看雪》教學設計教案11-21《看雪》教學設計板書12-03《看雪》教學設計示例11-30《看雪》最新教學設計10-25《看雪》課文教學設計11-08看雪教學設計參考范文06-18《看雪》語文教學設計11-29