人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
可愛(ài)的小雞可愛(ài)的小雞實(shí)用篇一
1、鞏固對(duì)雞、鴨、蜜蜂、青蛙的習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)漢字;“走”、“游”、“飛”“跳”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大幅水塘的背景圖。
2、小雞、雞媽 媽、小鴨、青蛙、蜜蜂的圖片,磁鐵。
3、大呼拉圈一個(gè)(作水塘),卡紙做的綠色小草。
4、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、識(shí)字卡。小雞、小鴨、蜜蜂、青蛙頭飾各一
5、事先讓幼兒認(rèn)識(shí)水塘。
活動(dòng)過(guò)程:
2、出示教具圖片,有表情的將故事完整的講述一遍。
3、引導(dǎo)提問(wèn):小雞想過(guò)水塘,小鴨是怎樣教它過(guò)水塘的?(小鴨游水過(guò)水塘),小雞會(huì)游水嗎?(不會(huì))。小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨教小雞游水的樣子吧!教幼兒作小鴨游水的模仿動(dòng)作。小蜜蜂飛來(lái)了,它是怎樣教小雞過(guò)水塘的?(蜜蜂飛著過(guò)水塘)。小雞會(huì)飛嗎?(不會(huì))。教幼兒作蜜蜂飛的模仿動(dòng)作。青蛙跳來(lái)了,它是怎樣教小雞過(guò)河的?(青蛙一蹦一跳過(guò)水塘)。小雞會(huì)跳嗎?(不會(huì)),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙跳的樣子吧!雞媽 媽來(lái)了,它是怎樣教小雞過(guò)水塘的?(順著水塘周?chē)哌^(guò)水塘)。引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞走的模仿動(dòng)作。
4、老師出示識(shí)字卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字:小結(jié)“小鴨教小雞游過(guò)水塘” 后,將漢字“游”貼在小鴨旁邊,讓幼兒跟讀兩遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飛”、小雞“走”的漢字學(xué)習(xí)過(guò)程同前面一樣。先小結(jié),后讓幼兒跟讀兩遍。
音樂(lè),小朋友分成四組,戴上頭飾,各飾一種小動(dòng)物,在音樂(lè)聲中,來(lái)到事先準(zhǔn)備好的水塘面前,“游”、“跳”、“飛”、“走”過(guò)水塘,找水塘對(duì)面和自己頭飾習(xí)性相同的漢字,結(jié)束。
可愛(ài)的小雞可愛(ài)的小雞實(shí)用篇二
前不久,媽媽買(mǎi)回一群風(fēng)出殼不久的小雞,因?yàn)槲覀兗以鹤雍苄。陀晌邑?fù)責(zé)把它們“轉(zhuǎn)移”到院子寬闊的奶奶家。
它們圓溜溜的,毛茸茸的,像一個(gè)金黃色的小絨球,可愛(ài)極了。我抓起一只小雞,放在手掌上觀察。小雞的頭是圓的,兩只小眼睛又黑又亮,如同黑寶石一般。它的嘴巴是鵝黃色的,而且特別尖,兩只小爪子是嫩黃色的,腳爪的后面還有一個(gè)突出的小趾。
看小雞吃食是很有趣的。我抓起一把用開(kāi)水浸過(guò)我小米,撒在了它們吃食的小碗里,它們就飛快地跑過(guò)來(lái),爭(zhēng)著用嘴一粒粒地啄個(gè)不停。有只小雞竟然還跑到了碗里去,唉,真是沒(méi)辦法。不一會(huì)兒,小米就被它們吃完了。
奶奶把這些小雞放在了一個(gè)紙箱里,不讓我把它們放出來(lái)。一天,家里只有我一個(gè)人,我想,這么多小雞都在一個(gè)地方,不出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)怎么能長(zhǎng)大呢?于是我便把它們都放了出來(lái)。過(guò)了沒(méi)有十分鐘,我就明白奶奶為什么把它們放在紙箱里而不讓我放它們出來(lái)的原因了。原來(lái),這些小雞太不自覺(jué),它們竟然到處大小便,根本就不講衛(wèi)生。我想再把它們放回到箱子里去,可是這次卻不像剛才從箱子里把它們放出來(lái)那么容易了。院子很大,它們到處亂跑,真不好抓啊!于是我便采用突然襲擊的方法,一只只地將它們捉了回去。
最后只剩下一只狡猾的小雞了。我正在向它靠近,不料它早已看見(jiàn)了我,于是它便拼命地跑,我則拼命地追。最后,它鉆到了床的下面。這時(shí)我已經(jīng)累得滿頭大汗了。于是我急中生智,用笤帚在床下亂撥一氣,這下還真靈,我還沒(méi)撥了幾下,那只小雞就從床的另一邊跑出來(lái)了!我立刻上前抓住了它。這時(shí)它好像還很不服氣,兩只圓溜溜地眼睛使勁地瞪著我。我也瞪了它一下,然后就把它放到了箱子里。
這群小雞真可愛(ài)啊,它們給我的生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)!
可愛(ài)的小雞可愛(ài)的小雞實(shí)用篇三
星期六,我在鄉(xiāng)下看見(jiàn)了十只小雞。
有一條不自量力的蚯蚓爬到了兩只小雞的面前,這兩只小雞一只叫“棒棒”,一只叫“糖糖”——我給它們?nèi)×诉@個(gè)名字,是因?yàn)橄氚阉鼈兊拿譁惓梢粋€(gè)詞語(yǔ)。這時(shí),那只蚯蚓忽然不爬了,在這 里筑起巢來(lái)。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,糖糖叼起筑巢的蚯蚓就跑,而棒棒也不甘示弱,拔腿就跟著跑。一會(huì)兒,糖糖似乎跑不動(dòng)了,速度慢了下來(lái)。棒棒一看,又加快速度去追糖糖。很快,糖糖就被追上了。 于是棒棒便咬著蚯蚓的另一頭不放,雙方你爭(zhēng)我?jiàn)Z,好像在舉行一場(chǎng)激烈的拔河比賽。
糖糖知道自己跑不過(guò)棒棒,于是它先來(lái)了一個(gè)“刀片超車(chē)”,又來(lái)了一個(gè)“閃電漂移”,“漂”到了棒棒的前面,一口咬住了蚯蚓。“又是一場(chǎng)拔河比賽!”一直沉默的我打破了寂靜。不一會(huì)兒, 可憐的蚯蚓被狠心地拉斷了,分成了兩截,兩只小雞也摔了個(gè)肚朝天,但是它們又很快地站了起來(lái),各自叼著各自的蚯蚓躲到一邊津津有味的吃了起來(lái)。
可愛(ài)的小雞可愛(ài)的小雞實(shí)用篇四
1、大膽嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動(dòng)作
2、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng),并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。
若干大小的報(bào)紙、顏料、畫(huà)有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布
一、話題導(dǎo)入
教師小結(jié):小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體,頭上有眼睛、尖尖的嘴巴,黃顏色的。
二、繪畫(huà)方法
1、紙團(tuán)游戲
師:小朋友們看老師手里拿的是什么?(一大一小的報(bào)紙)我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢?(團(tuán)紙球)那我們一起變個(gè)小魔術(shù),把報(bào)紙變變變,變成紙球吧。紙球變好了,現(xiàn)在小朋友想一想我們?cè)趺从眉埱蚝妥雷由系念伭献兂隹蓯?ài)的小雞(印畫(huà))。
師:(引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法)剛才小朋友說(shuō)了這么多方法,我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(大的紙球印身體、小的印腦袋)
教師小結(jié):原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的!用小球印小雞的頭,用大球印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的,兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點(diǎn)什么?(用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳)
2、小雞的動(dòng)作
師:小朋友們還記得這是什么嗎?(草地)小雞們想到草地上玩,小雞在草地上看看這里,看看那里,所以小朋友要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣畫(huà)出不同不同動(dòng)作的小雞呢?現(xiàn)在我們來(lái)試一試,用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞,讓小雞在草地上快樂(lè)的玩吧。
三、幼兒創(chuàng)作
1、提出繪畫(huà)要求。
師:小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞,記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了,如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
四、作品展示
幼兒欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的,在干些什么。
可愛(ài)的小雞可愛(ài)的小雞實(shí)用篇五
1.學(xué)習(xí)用邊說(shuō)邊畫(huà)的方法畫(huà)小雞并均勻地涂色。
2.愿意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒繪畫(huà)操作卡,勾線筆、油畫(huà)棒。
2.有關(guān)小雞的知識(shí)準(zhǔn)備和小雞圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)《小雞》引題
圓腦袋,尖嘴巴,會(huì)捉蟲(chóng),會(huì)吃米,唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。(小雞)
二、欣賞小雞,討論演示小雞的畫(huà)法
1.出示小雞圖片,觀察小雞的外形特征。
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你看到的小雞是什么樣的?小雞會(huì)干什么?(捉蟲(chóng)……)
3.師幼合作畫(huà)小雞
(1)畫(huà)蛋寶寶
師:雞媽媽很能干,生了許多個(gè)蛋寶寶,誰(shuí)來(lái)幫忙把它畫(huà)下來(lái)。(提示:起點(diǎn)與終點(diǎn)要連接牢)
幼:幼兒畫(huà)蛋寶寶
(2)畫(huà)小雞
師:雞媽媽開(kāi)始孵小雞了,她把蛋寶寶都抱在自己的懷里,整天地孵呀孵……蛋殼啄破了,小嘴鉆了出來(lái)(畫(huà)嘴?? ),眼睛睜開(kāi)了(畫(huà)眼睛?? )伸出兩只雞爪爪(畫(huà)腳??? )尾巴也長(zhǎng)出來(lái)了(畫(huà)尾部?? )。好了,一只小雞出殼了,它高興地跑到草地上,看看有沒(méi)有好吃的東西。
幼:篤篤篤,又一個(gè)蛋寶寶啄破了,小嘴鉆了出來(lái)(畫(huà)嘴?? ),眼睛睜開(kāi)了(畫(huà)眼睛?? )伸出兩只雞爪爪(畫(huà)腳??? )尾巴也長(zhǎng)出來(lái)了(畫(huà)尾部?? )。一只可愛(ài)的小雞也出殼了,他好象要去找爸爸呢!
(3)給小雞寶寶穿花衣
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的顏色給小雞涂色。
三、幼兒操作:畫(huà)小雞
1.幼兒操作要求:畫(huà)蛋寶寶時(shí),要注意蛋寶寶之間的距離。
2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小雞的各種動(dòng)態(tài),均勻地涂色。
四、展示作品、評(píng)講
1.幼兒展示作品,分享可愛(ài)的小雞。
師:哪個(gè)寶寶愿意給同伴們看看你的小雞長(zhǎng)得怎么樣?在干什么?(從小雞的動(dòng)態(tài)、涂色的均勻進(jìn)行講評(píng))
2.歌表演小雞出殼,活動(dòng)結(jié)束。
可愛(ài)的小雞可愛(ài)的小雞實(shí)用篇六
1、正確地使用剪刀,能沿輪廓線完整地剪圓形。
2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。
畫(huà)有輪廓線的大、小不同的圓形材料紙每人一份,剪刀,油畫(huà)棒,勾線筆,彩紙的邊角料,漿糊。
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:
圓形寶寶變變變,看看變的是什么好嗎?
二、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法。
1、出示一只剪貼的小雞2、討論:
小圓形和大圓形要緊挨在一起,也就是小雞的頭和身體要連接在一起,不能分開(kāi)。小雞的眼鏡、嘴巴、腳用勾線筆添畫(huà)上去。
3、師:
你們看,今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多大大小小的圓形寶寶,等會(huì)兒小朋友沿著輪廓線先把圓形剪下來(lái),然后拿一個(gè)小的和一個(gè)大的圓形,把它變成小雞。
三、教師示范、幼兒嘗試拼貼小雞。
師:
除了這兩種樣子的小雞,我們還可以拼貼成小雞吃蟲(chóng)子的樣子、小雞抬頭看天空的樣子、小雞往前面走的樣子。(逐一出示各種不同姿態(tài)的小雞)出示一幅三只相同方向拼貼的未完成的小雞圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)通過(guò)不同的添畫(huà),可以變化出各種不同姿態(tài)的小雞。
師:
四、幼兒操作。
1、提出要求:
①使用剪刀時(shí)要注意安全;②要沿著輪廓線剪圓形;③剪好后先放在紙上拼一拼,可以拼成各種不同樣子的小雞,然后再用漿糊貼上去;④貼好后,可以用油畫(huà)棒添畫(huà)一些小花、小草,或者用彩紙剪貼一些小花;2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒作品,師幼共同評(píng)價(jià)。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼貼的小雞在干什么?
2、對(duì)個(gè)別有創(chuàng)新意識(shí)、畫(huà)面整潔、內(nèi)容豐富的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入,可愛(ài)的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高,孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。