人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

公共英語口語自我介紹例子實(shí)用英語口語自我介紹篇一

各位考官早上好。

我是師范學(xué)院數(shù)學(xué)系x屆數(shù)學(xué)教育專業(yè)的一名畢業(yè)生，名叫，很高興能有機(jī)會(huì)在此向各位考官學(xué)習(xí)!

廣西師范學(xué)院數(shù)學(xué)系是我們學(xué)院最悠久、教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)異的系別，在此學(xué)習(xí)環(huán)境下，使我的知識(shí)能力受益匪淺。在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，我勤練教師基本技能，有較好的教學(xué)語言表達(dá)能力，掌握了教育學(xué)和心理學(xué)的許多知識(shí)，在假期從事的家教工作中加以運(yùn)用。在實(shí)習(xí)期間，我思索激勵(lì)教法、課件制作和教具選擇，在課堂上取得了學(xué)生主動(dòng)要學(xué)的效果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的好評。

我出生于教師家庭，對父輩循循善誘的引導(dǎo)深受感染;對父輩們的殷殷囑咐，使我踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做人;對所受到的學(xué)校教育，讓我用科學(xué)的理論知識(shí)的專業(yè)技能干好每一件事;坦誠、踏實(shí)的性格，讓我在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽，較好的完成了各項(xiàng)任務(wù)。

我期望：有一個(gè)合適的平臺(tái)，用我的熱情和智慧去全力開拓、耕耘。

我希望：能到貴學(xué)校任職，為貴校的發(fā)展出一份力，相信我的付出也正是您的英明選擇!

我堅(jiān)信：只要不斷地在社會(huì)這個(gè)大熔爐中學(xué)習(xí)，用“心”去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功!

謝謝大家!

公共英語口語自我介紹例子實(shí)用英語口語自我介紹篇二

珍貴的衛(wèi)校生活已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在要來總結(jié)一下這幾年來的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

雖然我的學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)衛(wèi)校時(shí)，本來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺得自己落后了。衛(wèi)校的學(xué)習(xí)不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個(gè)時(shí)候自習(xí)能力和自制能力是很重要的。

長期自習(xí)以來我知道了要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)”方法”，做事情的方法。古人云:”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)”漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

學(xué)習(xí)護(hù)理單有理論是不行的，還要有良好的護(hù)理技術(shù)。所以在上實(shí)踐課的時(shí)候我都會(huì)爭取機(jī)會(huì)多操作幾次，加上衛(wèi)校本來就少學(xué)生可給學(xué)生用的空間可不少。所以我可以再趁放學(xué)時(shí)間多練習(xí)一下。

在衛(wèi)校的第四年是我們到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再這里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。 所以我喜歡實(shí)習(xí)。雖然有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

通過四年衛(wèi)校生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是掌握了護(hù)理操作技術(shù)。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。

四年的衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

公共英語口語自我介紹例子實(shí)用英語口語自我介紹篇三

人們對交往中對方的第一個(gè)印象,往往是難以忘懷的,因此,自我介紹常常關(guān)系到交際的成敗。本文是本站小編為大家整理的做自我介紹的例子，僅供參考。

做自我介紹的例子篇一：

我叫xxx，來自xxx，年齡xx歲。于今年6月份畢業(yè)于桂林電子科技大學(xué)新聞出版學(xué)院，專業(yè)為市場營銷，我以前做過保險(xiǎn)銷售和銷銷售，所以對銷售有一定的經(jīng)驗(yàn)。此外，我在新華書店門市工作過，對服務(wù)好顧客有一定的心得。

我的英語基礎(chǔ)良好，已獲得了大學(xué)英語四級證書，也在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)過。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，服務(wù)好客戶，通過自己的不懈努力，一定會(huì)在擁有出色的工作業(yè)績。

請考官考慮給我提供一個(gè)試崗的機(jī)會(huì)，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時(shí)可以就任崗位，并在貴公司做長期發(fā)展的準(zhǔn)備，因?yàn)槭琴F公司給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

做自我介紹的例子篇二：

作為一個(gè)初學(xué)者，我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;在多年的學(xué)校教育里，我不斷實(shí)踐課本上的知識(shí)，最大限度的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際中.我擁有較為全面的專業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的溝通和組織能力，為人正直、能吃苦耐勞、愛好廣泛，有極強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感;四年的大學(xué)生活造就了我——鋼鐵航海人!我愿用自己的雙手與您共同打造.....美好的未來。

通過對貴公司的一些初步了解，本人很希望能成為貴公司的一員，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我自信我的能力和熱情能使我為貴公司的建設(shè)和發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。在此，衷心的祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上!如能有幸進(jìn)入貴公司，必將努力工作，為公司的發(fā)展盡心盡力。

做自我介紹的例子篇三：

各位下午好!下面我將通過簡單的面試自我介紹讓您來了解我。我是來自xx大學(xué)市場營銷專業(yè)的xxx。我喜歡讀書，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí);我喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志，我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

在讀書期間，我已經(jīng)做過暑期工，是向用餐的客人推銷啤酒。那時(shí)我則我認(rèn)為，營銷是一種服務(wù)。既然是一種服務(wù)，就應(yīng)該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動(dòng)我們在工作中不斷創(chuàng)新，全身心投入工作的動(dòng)力。激情加上挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，我相信我能勝任這份工作。

我非常欣賞貴司企業(yè)文化：“誠信是我們合作的基礎(chǔ)，雙贏是我們共同的目標(biāo)!”我愿與xx文化一起發(fā)展，一起創(chuàng)造輝煌的明天!

做自我介紹的例子篇四：

各位面試官，上午好。我叫xxx,來自****.****年*月份以專業(yè)考試得分第*的好成績畢業(yè)于****大學(xué)的xx專業(yè).畢業(yè)之前,我曾在xx公司實(shí)習(xí)過,xx公司和貴公司是同類行業(yè).本人性格開朗,善于微笑，長于交際,會(huì)簡單日語及芭蕾舞.我相信,這一切將成為我工作最大的財(cái)富.我在很久就注意到貴公司,貴公司無疑是**行業(yè)中的姣姣者(將你所了解的公司榮譽(yù)或成果填上).同時(shí)我又了解到,這又是一支年輕而又富有活力的隊(duì)伍.本人非常渴望能夠在為其中的一員。

如果有幸獲聘,本人將以為公司創(chuàng)造最大利益為自己最大的利益,不講價(jià)錢.真誠做好每一件事,和同事們團(tuán)結(jié)奮斗.勤奮工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!謝謝!

做自我介紹的例子

公共英語口語自我介紹例子實(shí)用英語口語自我介紹篇四

海姆斯認(rèn)為，一個(gè)學(xué)語言的人的語言能力不僅指能否造出合乎語法的句子的語言能力，而且還包括他能否恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力。以下是小編整理的小學(xué)英語口語教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程。”由此可見，使學(xué)生具備口語交際的基本能力，是我們當(dāng)前進(jìn)行課改的行動(dòng)準(zhǔn)則。在英語教學(xué)中重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，是學(xué)生英語素養(yǎng)形成與發(fā)展之必需。但目前的口語交際教學(xué)存在著低效的問題，所以如何切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，成為我們急待解決的問題。

一、概念的提出

所謂口語交際,即交際雙方為了一定的目的,運(yùn)用恰當(dāng)、準(zhǔn)確、規(guī)范的口頭語言,采用一定的方法,進(jìn)行思想交流的言語活動(dòng)。口語交際是雙向互動(dòng)的過程,在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。“口語交際”最先出現(xiàn)在外語教學(xué),它采用了崛起于70年代的交際教學(xué)法,以培養(yǎng)交際能力為目的,對于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力很有效果。

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。”這充分體現(xiàn)了兒童愛新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，突出了語言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位，學(xué)生只有在頭腦中形成用英語進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

二、口語交際教學(xué)的必要性

具備良好的口語交際能力，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人際交往需要的基本素質(zhì)。新一輪課程改革順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力提到了一個(gè)新的高度。隨著北京申奧的成功、中國國際影響力的逐步提高，中國與世界的聯(lián)系日益密切，人們對口語交際能力越來越重視，外語越來越成為一門重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科。社會(huì)需要人們具有用英語表達(dá)思想和理解別人的能力，需要人們具有運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的能力。

因此，作為培養(yǎng)未來社會(huì)人才基礎(chǔ)的小學(xué)英語教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的初始階段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其口語交際能力的關(guān)鍵時(shí)刻。教師應(yīng)盡可能地把所學(xué)的課本內(nèi)容變?yōu)檎鎸?shí)的情景讓學(xué)生操練，鍛煉學(xué)生的口語，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

三、口語交際的現(xiàn)狀

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏口語運(yùn)用的環(huán)境、缺少課外口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺乏英語視聽材料，這些都在一定程度上制約了小學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。有些學(xué)生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難。在進(jìn)行課堂口語練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生面對老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參與口語活動(dòng);有的學(xué)生雖然參與積極性較高，心里或許也想得不錯(cuò)，但一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，不知怎么表達(dá);還有的學(xué)生自由討論會(huì)話時(shí)語言流暢，一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴，表達(dá)時(shí)出現(xiàn)許多語言錯(cuò)誤。這些都是學(xué)生的口語交際在課堂上真實(shí)的表現(xiàn)。

四、淺析此現(xiàn)狀的原因

(一)缺乏較好的心理素質(zhì)

學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，大多數(shù)內(nèi)心會(huì)焦慮緊張。性格開朗的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，不怕丟面子，敢舉手說，能得到較多鍛煉機(jī)會(huì)，情況會(huì)稍微好一些。但關(guān)鍵時(shí)刻，也容易膽怯。有一次，我們班舉行英語演講比賽，一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)非常好的孩子卻緊張得站不穩(wěn)，身體不由自主地前后搖晃，聲音也非常小。事后，我問他為什么會(huì)那么緊張，他說：“英語畢竟不是漢語，平時(shí)練的機(jī)會(huì)少，說起來就不自信了。”性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生就更是如此了。由于內(nèi)向，對說的積極性本來就較低，再加上說的是自己不熟悉的英語，那就更不敢說了，他們害怕說錯(cuò)了被同學(xué)嘲笑，被老師批評，即便有時(shí)候他們會(huì)說，也不敢舉手，非常不自信，這樣他們的口語水平就更難得到提高。

(二)缺乏良好的語言環(huán)境

俗話說“拳不離手，曲不離口”。同樣，要想提高英語口語水平，必須要在好的語言環(huán)境中多練。但由于我們的學(xué)生并不是生活在英語的語言環(huán)境中，他們見到外國人并能與外國人對話的機(jī)會(huì)非常少，在他們的生活中，爸爸媽媽也少有能用英語與他們對話的，所以課堂外，學(xué)生使用英語的機(jī)會(huì)很少。即便在課堂上，如果教師不能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境和氛圍，不能引導(dǎo)學(xué)生大膽說、大膽練，學(xué)生也不容易主動(dòng)積極地參與。如此一來，拳離了手，曲離了口，就練不好了。

(三)學(xué)生人數(shù)較多

由于師資力量缺乏及追求教育資源的化利用，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都是大班教學(xué)，每班少則四十多名學(xué)生，有的甚至達(dá)到六七十名學(xué)生，這給教師組織口語訓(xùn)練帶來了很大的困難，教師很難關(guān)注到每一位學(xué)生的具體表現(xiàn)，也很難針對個(gè)別學(xué)生的具體表現(xiàn)而給予及時(shí)指導(dǎo)。這種情況很容易造成口語交際水平的兩極分化：自覺性好的學(xué)生能有效利用口語交際的時(shí)間，積極操練，拿不準(zhǔn)的及時(shí)問老師，口語交際水平在操練中得到快速提高;自覺性不好的學(xué)生很容易趁機(jī)放松大腦上課的狀態(tài)，思想開小差，或者兩人悄悄地講閑話，結(jié)果是下課后什么也不會(huì)說。

四、對策

(一)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生英語交際的信心

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，可以從課堂入手，在課堂上創(chuàng)造一種安全的心理氛圍，在口語交際時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說，大聲說，說得好的及時(shí)表揚(yáng)，如:“youarereallywonderful!”“whatanexcellentboy\girl!”“welldone!goodjob!”…說的不好，只要聲音洪亮，也要找到他的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)，如:“itdoesn’braveinmymind!”“yourvoiceisbeautiful!”“ibelieveyouwillbebetternexttime.”讓每位學(xué)生在說的時(shí)候沒有心理負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)孩子都有想說的沖動(dòng)，想說的_。總之，只要學(xué)生主觀上積極參與了口語交際活動(dòng)，我們都要鼓勵(lì)與支持，千萬不能因?yàn)槟奈粚W(xué)生說得不夠流利，哪位學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確而對其進(jìn)行指責(zé)。

另外，教師還要善于從學(xué)生的表情中察覺出學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，尋找機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。比如：一個(gè)孩子平時(shí)很少主動(dòng)舉手發(fā)言，可是當(dāng)別的學(xué)生在說的時(shí)候，他卻聽得非常認(rèn)真，甚至用表情做出了相應(yīng)的評價(jià)，時(shí)而微笑著點(diǎn)頭，時(shí)而靜默地?fù)u頭，并且充滿期待地用眼睛看著我們老師，這時(shí)，我們就應(yīng)該果斷地點(diǎn)名這位學(xué)生回答問題，因?yàn)樗隙芑卮鹫_，然后我們再及時(shí)地對其進(jìn)行表揚(yáng)，反復(fù)幾次，慢慢地，他的信心就會(huì)增強(qiáng)，心理素質(zhì)也會(huì)隨之增強(qiáng)。

課堂上，我盡可能多的模擬真實(shí)的語言環(huán)境，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。比如：在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語6a第二單元《ben’sbirthday》時(shí)，我事先打印好調(diào)查表，學(xué)完“when’syourbirthday?mybirthdayisonthe…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlike…”重點(diǎn)句型后，將表格發(fā)給學(xué)生，讓他們自由采訪班里的同學(xué)或者老師，這樣學(xué)生能馬上運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)去做事，他們就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，覺得這樣的學(xué)習(xí)真有趣，于是就積極參與了。在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語6b第三單元《asktheway》時(shí)，我事先設(shè)計(jì)好startheater,people’spark,centerzoo,historymuseum等標(biāo)志牌，上課前讓學(xué)生將課桌擺成幾條縱橫交錯(cuò)的馬路，將幾個(gè)標(biāo)志牌放在各個(gè)不同的位置。這樣，學(xué)完句型“canyoutellmethewayto…?goalongthisstreet,andthenturn…atthe…corner,the…isonyour…”后，學(xué)生就可以在由我設(shè)計(jì)的教室這個(gè)真實(shí)的情景中自由交際，運(yùn)用語言了。

課堂外，我也盡可能地創(chuàng)設(shè)一些外語的氛圍，力爭讓學(xué)生一進(jìn)校門，就能感受到一種濃濃的英語氛圍。例如：利用校園廣播，每天早上適時(shí)播放歡快活潑的英語歌曲及日常交際用語;倡導(dǎo)師生之間用英語互致問候,以“hello,misskang!goodmorning\afternoon\evening,misskang!”替代傳統(tǒng)的“老師好!”;在學(xué)校宣傳欄里展覽學(xué)生的英語書法作品、英語小詩以及學(xué)生發(fā)表的英語小作文;通過建立英語角、開展各種競賽如演唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會(huì)話或短劇;利用多媒體給學(xué)生看一些英語的動(dòng)畫片，讓學(xué)生真實(shí)的感受學(xué)英語的氛圍。通過創(chuàng)建校園英語氛圍，大大激發(fā)學(xué)生用英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，從而提高學(xué)生的口語交際能力。

(三)開展小組合作性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力

小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，可使學(xué)生不正確的思考結(jié)果及時(shí)得到糾正，使不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。小組成員在小組內(nèi)能夠進(jìn)行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達(dá)出來。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見解。

在小學(xué)英語課堂上，培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力更需要小組合作性學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生在小組中進(jìn)行口語交流，使他們的主體性得到大大的提高，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在執(zhí)教牛津小學(xué)英語6a第六單元《holidays》中的"lookandlearn"這一環(huán)節(jié)中,談?wù)摗皐hen’s…?whatdopeopleusuallydoat…?didyou…atlast…?”我們可以先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口語交際，教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，最后由小組長選出代表上臺(tái)將組內(nèi)口語交際的內(nèi)容向全班同學(xué)匯報(bào)。比一比那個(gè)小組匯報(bào)的最流利,面。評選完小組后,再進(jìn)行個(gè)人的評選。讓學(xué)生在座位上做好,教師分別用幾句簡短的英語描述某些節(jié)日的特征,讓學(xué)生搶答出這些節(jié)日名稱，然后由教師和學(xué)生共同評選出個(gè)人。這樣的趣味活動(dòng)非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語。既培養(yǎng)了他們的小組合作精神,使其懂得同他人合作,又鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，也鍛煉了他們的競爭意識(shí),使整節(jié)課堂氣氛也變得活躍起來。學(xué)生把上課當(dāng)成一種游戲，一個(gè)可以輕松獲得成功體驗(yàn)的場所,一個(gè)可以暢所欲言的天地。如此，小組合作性學(xué)習(xí)則充分調(diào)動(dòng)了孩子英語口語表達(dá)的積極性，在潤物細(xì)無聲中增強(qiáng)了口語表達(dá)的信心，提高了口語表達(dá)的能力。

五、結(jié)語

海姆斯認(rèn)為，一個(gè)學(xué)語言的人的語言能力不僅指能否造出合乎語法的句子的語言能力，而且還包括他能否恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力。因此，他提出了包括語言能力和語言運(yùn)用的交際能力的概念。在培養(yǎng)英語能力過程中，既要重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不可忽視能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在教學(xué)中教授語言知識(shí)不是目的，而是引導(dǎo)學(xué)生快速、持久的掌握英語的一種手段。所以，培養(yǎng)口語與交際能力才是我們學(xué)習(xí)外語最根本的目的。

在新課程改革實(shí)施過程中，我們雖然總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)，但小學(xué)英語口語交際教學(xué)還存在著許多誤區(qū)與不足。本文筆者從小學(xué)英語口語交際的現(xiàn)狀說起，從心理素質(zhì)、語言環(huán)境、人數(shù)問題著手進(jìn)行反思，并提出在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)對策。推進(jìn)小學(xué)英語口語交際教學(xué)對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，需要我們不斷去總結(jié)、探索、反思。為此，我將會(huì)不斷努力地去追求!

content of courses

pet turtle

teaching aims

teaching difficult points

teaching media

e relevant part of the courseware

rs learned patterns card ready

teaching steps

1. warming-up/revision.

(1)daily conversation display.

2. presentation

t:look and think.

and memory.

“ my favorite pet is…”

3. practice

(1)let’s do a game!

(2)exchange.

ment

(一)英語聽說唱

綜述：在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與實(shí)際運(yùn)用能力為主。根據(jù)小孩子活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，這門課程主要圍繞學(xué)唱英文歌(singingsongs)和模仿對話(let’stalk)兩部分，讓學(xué)生們感受到英語的魅力。歌曲能激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效益，課前課后唱一首英文歌，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，寓學(xué)于唱。同時(shí)，模仿對話的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)踐量，訓(xùn)練語音語調(diào)，提高學(xué)生的聽說能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

課程安排：

第一節(jié)課：

1-10分鐘，教師和學(xué)生互相自我介紹，教師介紹英語聽說唱的開課目的、該課的特點(diǎn)、大概的課程安排以及應(yīng)該怎樣學(xué)好。

25-30分鐘，教師讓學(xué)生們看一小段小學(xué)英語教材的視頻，溫故知新，并從中鞏固一些句型，如“thisisourschool”和”whereistheplayground?”等。

第二節(jié)課：

1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡單的英文歌曲catchtheeels。

第三節(jié)課

1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡單的英文歌曲followme,

第四節(jié)課

1-5分鐘，教師先播放一次兒歌themorewegettogether，然后把歌詞里的有點(diǎn)難度的詞匯先過一遍，讓學(xué)生先掌握整首歌的意思。

6-20分鐘教師教會(huì)學(xué)生唱這首歌。

教案