范本的學習不僅可以提高我們寫作的技巧，還可以拓寬我們的知識和視野。接下來，請大家一起來品味一些范文范本，了解一下它們的表達方式和寫作特點。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇一

一、填空題。(每小題3分，共18分)。

1.538的分數單位是()，再添上()個這樣的分數單位就是10以內最大質數。

2.a×112=b×113=c×114(a、b、c都不為零)，那么a、b、c從大到小排列()。

3.一條公路，已修的長度比未修的長度少，這時修了這條公路長度的()%。

4.2014年五月份，陰天比晴天少13，雨天比晴天少35，這個月有()天是晴天。

5.有100名新生分成4個隊參加軍訓，一隊人數是二隊人數的倍，一隊人數是三隊人數的倍，那么四隊人數有()人。

6.a、b、c都是質數。c是一位數，且a×b+c=1993，求a+b+c的值是()。

二、選擇題。(每小題2分，共10分)。

1.a、b、c、d、e五名同學進行象棋比賽，每2人都要賽一場，到現在為止，a賽了4場，b賽了3場，c賽了2場，d賽了1場，那么e賽了()場。

a、2b、3c、4d、5。

2.今年高考的科目有語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治，其中語文、數學、外語三科必考，其余6門中只要選考兩科。一位學生今年參加高考，他將有()種不同的選擇。

a.6b.15c.36d.72。

3.電影門票30元一張，降價后觀眾增加1倍，收入增加，則一張門票降價()。

a.25元b.20元c.15元d.10元。

4.某班的男生人數比全班學生人數的59少4人，女生人數比全班學生人數的40%多6人。那么這個班的男生人數比女生人數少()。

a、5人b、3人c、9人d、10人。

5.小明由家去學校然后又按原路返回，去時每分鐘行a米，回來時每分鐘行b米，求小明來回的平均速度的正確算式是()。

a、b、c、d、

三、計算題。(38分)。

(1)解方程(每小題4分，共8分)。

13x：(x-54)=34×(1-13)：(1-38)7(x+6)-3x=4(2x+5)。

(2)脫式計算(能簡算的要簡算)。(每小題6分，共30分)。

[1.9+19%×(4.8-345)]÷(5314+30.6×0.25)9÷1+5.46÷2×(4.875-2)。

5917×76+4916×65+3915×54+2914×43+1913×32。

五、圖形題。(6分)。

六、應用題。(共28分)。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇二

1、本次測試的試卷題型基本上模擬了升學考試的類型，共六大題六類型，分值滿分120分，填空、判斷、選擇、計算、圖形解決問題，2、本次測試的試卷注重了基礎知識的訓練，和學生對數學知識的分析運用，體現讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

3、本次測試的試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。

二、試卷解答分析。

這次考試我班有23人全部參加考試，1人滿分，100分以上8人，有8人不及格，最低分28分。一大題，2小題，有5人對計量單位的相互轉換不熟練，6小題，錯誤人數較多，主要是不清誰是被除數，誰作除數，11小題的錯誤是對題意理解不深刻不到位，沒有明白“沿直徑切成兩個半圓柱”的含義而隨意的計算，12小題少數學生沒有找出規律，還有一些學生直接畫出來去數數。二大題3小題單位沒有統一就開始計算而造成錯誤，5小題沒有認真理解題意而猜測結果。三大題1小題對負數的掌握不到位，有的學生不懂溫差的含義，5小題主要是因沒有具體的數量而沒有掌握規律去分析理解，沒有把除法變為乘法做。四大題，計算正確不高，只有9個學生計算沒有一點錯誤，其余都或多或少有錯誤，有2個學生錯誤較為嚴重，計算的基礎知識都沒有很好的掌握。五大題，部分學生不會把圖形題轉化為解決問題的語言文字題來對待，而造成理解不深刻。六大題2小題第一問，長寬高都解答正確，在第2問計算表面積時，計算成了體積而錯誤。5小題對于“第二天看的頁數與第一天看的頁數之比是8：5”這句話，不會把第二天看的頁數轉化為第二天看的是總頁數的幾分之幾來進行理解和對待，說明學生對知識不能靈活的運用。

三、成績分析。

（一）取得的成績。

總體上看，本次試卷的書寫較工整，學生的計算準確率不高。

1、對基礎知識和基本技能的掌握不太理想。

2、學生利用所學知識解決實際問題的綜合不高。

3、學生動手操作能力一般。

（二）存在的問題及原因。

1、基礎知識的掌握還不夠扎實。

2、學生不能仔細讀題，不能認真分析題意，答題意識不夠清晰，沒有養成很好的認真審題的習慣。還有的學生做題時只憑自已的直覺，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地看出來。

3、綜合應用的能力不強。學生掌握知識太死，對于碰到實際問題解決實際問題就不會分析，這方面能力的訓練還有待在平時的教學中多加強。

4、學生實際應用性不靈活，有待訓練。稍微變形一下學生就更弄不明白了。

5、學生的數學嚴謹性不強。數學講究的是嚴密，而有些學生糊里糊涂。

（三）改進意見：

1、加強基礎知識的教學，調動學生學習主動性和積極性，引導學生學好概念、法則、公式、數量關系和解題方法等，把握好基礎知識。

2、加強中、差生的輔導，培養他們的自信心，調動他們的學習積極性，提高他們的學習興趣。

3、提高學生的計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。

4、加強學生應考能力培養，強化基礎知識，培養學生數學實際應用意識。調動學生學習數學的興趣，培養學生解題能力，為未來培養良好的習慣。

6、嚴格要求學生，做解決問題要多讀題、細讀題，讀明白題意掌握已知條件和問題，分析清楚數學之間的關系，再進行列式計算。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇三

一、(每空1分，共22分)。

1.

2.47800。

3.25250.440。

4.

5.90%。

6.170。

7.工作總量工作時間工作效率。

8.353。

9.96.7。

10.1615。

11.2821。

二、(每題1分，共4分)。

應屆'-中國校園招聘第一網站，宣講會微信公眾號。

1.×2.×3.√4.√。

三、(每題1分，共4分)。

1.b2.a3.c4.c。

四、(40分)。

1.(8分)。

2818.781129。

2.(18分)。

(1)1375+4501825=1375+625=2000。

3.(8分)。

(1)=11。

=

=11。

=

=7。

=24。

4.(3分)。

解：設這個數為x。

1.5x=6(3.1+0.5)1.5x=21.6x=14.4。

5.(3分)。

解：1010-3.1455=21.5(平方厘米)。

答：陰影部分的面積為21.5平方厘米。

五、圖略(2分)。

六、(第1～6題每題5分，第7題2分，共32分)。

1.解：8×28+12×20=464(元)答：共需付464元。

2.解：(棵)答：這批樹苗有700棵。

3.解：1.8×5÷1=9(米)答：這棵大樹高9米。

4.解：3.14×3×3+3.14×3×2×8179(平方分米)答：至少需要179平方分米鐵皮。

5.解：(個)答：丙要做1200個零件。

6.解：[2](厘米)答：這個圓柱的高是25厘米。

7.解：甲公司：x+(32-1)×0.75x=24.25x(元)乙公司：32×0.8x=25.6x(元)。

因為25.6x24.25x，所以甲公司的方案更便宜。答：甲公司的方案更。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇四

一、試題分析。

這份試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。命題本著密切聯系學生生活實際，知識結構科學合理，對基礎知識的考核也體現了遷移性、靈活性，側重了基本技能的考察，同時也體現了對學生素質和能力的培養考核。重點突出以下幾方面：

1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。

2、注重學生觀察能力的考查。

3、注重學生應用數學知識解決生活中實際問題能力的考查。

二、學生情況分析。

這次考試我班有55人參加考試，全部及格，但是仍有失誤。

三、試卷分析。

第一大題：填空題，學生已經基本掌握了圓的認識，百分數的認識方面知識，能夠根據題意解決問題。但總體答題情況不容樂觀，學生對百分數的對比量掌握不夠好。教師在教學中得加強練習。

第二大題：選擇題，失分在第2小題，說明學生對單位1掌握得不夠好。今后要加強這方面知識的比較訓練。

第三大題：判斷題，大部分學生對這類知識掌握得不錯。個別學生出現失分是由于學生對于題目里的字眼理解不清。

第四大題計算，本題大部分同學都能完成，對百分數的換算很熟練準確，這得益于平時堅持訓練。但也有少數學生由于計算粗心，所以出現失分。

第五大題：動手畫畫算算。本題大部分學生能準確畫對稱軸，對陰影部分的面積計算較好。

第六大題：應用題。學生失分較多，主要原因在于：一是學生沒有理解題目中所闡述的數量關系，不能正確列出算式;二是不認真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計算不過關，加上部分學生的思維能力有限。

四、改進建議：

1、抓兩頭并進，促中間層發展。學困生已成為本班的現實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習題，著重培養學生解決問題的靈敏度。當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍。

2、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

5、培養學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數學問題，通過不斷積累內化成自己的經驗，形成解決問題的自覺意識與能力。

6、加強學生良好學習習慣的培養。

審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況各校普遍存在，學生良好習慣的養成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇五

馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。原指作戰時士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或依附某人。

馬的俗語：路遙知馬力,日久見人心。

人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及。

馬到成功；千軍萬馬。

按圖索驥；伯樂相馬一馬不跨雙鞍。人有錯手，馬有失蹄。

人奔家鄉馬奔草。人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

人要煉，馬要騎。人是衣裳馬是鞍。

小馬兒乍行嫌路窄。千里騾馬一處牛。

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。

馬不打不奔，不人激不發。馬至灘，不加鞭。

馬行十步九回頭。馬屁拍在馬腿上。

見鞍思馬，睹物思人。牛頭不對馬嘴。（驢唇不對馬嘴）。

心急馬行遲。

馬的詩句：馬【唐】陳凝。

未明龍骨駿，幸得到神州。自有千金價，寧忘伯樂酬。

雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風便，當軒一舉頭。

白馬【唐】杜甫。

白馬東北來，空鞍貫雙箭?？蓱z馬上郎，意氣今誰見。

近時主將戮，中夜商於戰。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。

紫騮馬【唐】李白。

紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。

白雪關山遠，黃云海戍迷。揮鞭萬里去，安得念春閨。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇六

1、直接寫的數。

3512=125=460%=0.8750.125=6=。

122=1057=293.6=045+5=1212=。

2、解方程。

x+12x=7.2(1+)x=。

3、能簡算要簡算。

45(+15)[9-(112+18)]。

二、填空。

1、圓的周長與它的直徑的比值是()，同一個圓的半徑與直徑的比是()。

3、7()=()∶60=35()=()%=0.35。

4、水結成冰時體積增加，現有5l水，然后結成冰后體積變成()立方分米。

5、袋中有黑、紅兩種大小相同的'球12個，要使摸到紅球的可能性為，就有紅球()。

6、一桶水重10千克，用去15,再用去15千克，還剩()千克。

7、14的倒數是()，0.7的倒數是()，5的倒數是()。

8、把67米鐵絲平均分成2段，每段長()米，每段占全長的()()。

9、把一個直徑2厘米的圓分成若干等分，然后把它剪開拼成一個長方形，拼成的長方形的周長比圓的周長增加()厘米。

10、全世界有200多個國家，其中缺水國家有100多個，嚴重缺水的國家有40多個。缺水的國家大約占全世界國家總數()%，嚴重缺水的國家人約占全世界國家總數的()%。

三、判斷：

l、一個數除以分數，商一定大于被除數。()。

2、六年級男生人數比女生多15，那么女生人數就比男生少20%。()。

3、用同樣長的鐵絲分別圍成長方形、正方形和圓形，則圍成的圓的面積最大。()。

4、9100米=9%米。()。

5、面積相等的兩個圓，它們的周長一定相等。()。

6、小王加工98零件，有2個是次品，加工零件的合格率是9898+2100%。()。

7、六年級男生人數比女生多15，那么女生人數就比男生少20%。()。

8、9100米=9%米。()。

9、用三根鐵絲圍成一個等腰三角形，這個等腰三角形三條邊的比是2:2：5()。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇七

一、填空：

1.1950403800讀作（），改寫成萬作單位是（），省略億后面的尾數是（）。

2.2噸=()噸（）千克3時20分=（）時。

（）平方千米=1.04公頃=（）平方米。

3.0.75=12÷（）=（）：12=()﹪。

4.三個連續的偶數的平均數是m,這三個數是（）、（）、（）。

5.一個圓，把它割拼成一個長方形后，周長增加了4厘米，這個長方形的面積是（），周長（）。

6.大西洋是太平洋面積的一半，太平洋面積比大西洋面積多（）﹪。

7.一組咬合的齒輪，大齒輪48個齒，每分鐘轉60周，小齒輪16個齒，每分鐘轉（）周。

8.含糖率40﹪的糖水中，糖和水的比是（）。

9.a×3=b×5,a和b成（）比例，3：b=（）：（）。

10.甲、乙兩數的比是5：3，乙數比甲數少10，乙數是（），把乙數分解質因數是（）。

12.一個直角不等邊三角形，周長24厘米，三條邊的長度比是2：3：4，這個三角形的面積是（）。

11.把一個圓柱體削成一個最大的圓錐后體積減少圓柱的（）﹪。

二、判斷。

1.圓的半徑和面積成正比例（）。

2.半圓的直徑5分米，面積是19.625平方分米，周長是12.85分米。（）。

3.一段路修了一半,還剩800米，求修了的列式為800÷（1-0.5）（）。

4.在比例里，兩外項的積是1，兩內項一定互為倒數。（）。

5.測量病人體溫變化情況應選用條形統計圖。（）。

三、選擇。

1.在下面各組數中，（）能組成比例。

a.4、5、12和15b.2、3、4和5c.1.6、6.4、2、5。

2.把一個棱長為a米的正方體截成兩個完全一樣的`長方體，這兩個長方體的表面積的和是（）。

a.8a2b.6a2+a2c.無法確定。

3.一份稿件，甲打字員15天能打完，乙打字員3天能打甲的,丙打字員每天能打甲的,()工效最快。

a.甲b.乙c.丙。

4.一個小數。如果小數點向右移動一位，原數就多9.45，原數（）。

a.94.5b.1.05c.10.5。

四、計算。

直接寫得數。

2.4-0.5=7÷1.4=3×2.5=2.5+10.6=。

2-0.52-0.62=6÷3=1.25×3×8=1÷(1-0.5)=。

6×7+3×3=36×25﹪=。

五、列式不計算。

列式：

列式：

3.一個數的20﹪比它的少1.8，求這個數。（方程解答）。

方程：

六、應用題。

1.根據算式補充條件。

學生食堂買大米千克，。。。。。。，面粉多少千克？

（1）2000÷40﹪。

（2）2000×40﹪。

（3）2000÷（1+40﹪）。

（4）2000×（1+40﹪）。

3.學校栽有月季花240棵，比丁香花的2倍少16棵。丁香花有多少棵？（兩種方法）。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇八

一、認真思考，細心填(18分)。

1、末全國總人口為1299880000人，約是()億人。其中0――14歲的人口為279470000人，橫線上的數讀作()，改寫成“億”作單位的數是()億，約是()億，0――14歲的人口約占全國總人口的。

2、4.08立方米=()立方米()立方分米。

3、=12：()=×()=()÷5=2。

4、兩個自然數共同的質因數只有3、5，那么它們的公約數有()個。

5、寧夏空氣質量為“良”以上的天數占全年天數的80%，寧夏空氣質量為“良”以上的天數有()天。

6、在3、4、12三個數中增加一個能組成比例的數是()，這個比例是()。

7、少先隊員表演體操，每行有男生x人，女生y人，站成8行，共有()人。

8、在0.25、125%、、2.5、2.這幾個數中，最大的數是()。

9、一個圓柱和一個圓錐的底面半徑和體積分別相等，圓錐的高1.5分米，圓柱的高是()。

10、某張平面示意圖的比例尺是1：60000，2400米長的馬路在圖上應是()厘米。

二、火眼金睛，辯真假，并說明第5小題判斷的理由(6分)。

1、《北京新聞報》報道：2004年北京市職工人均年工資超過3萬元。這則消息表明北京市職工年工資都在3萬元以上。()。

2、訂閱《小學生學習報》的錢數與份數成正比例。()。

3、電視機廠為了能清楚地表示出上半年月產量的多少與增減變化的情況，應繪制折線統計圖。()。

4、用98粒黃豆做發芽實驗，結果全部發芽。發芽率是98%。()。

5、一個三角形的兩個內角之和是100°，那么這個三角形一定是銳角三角形。()。

理由：

三、反復比較，精挑細選。(6分)。

1、中央電視臺晚上新聞聯播開始，用24小時計時法表示是()。

a、7：00b、19：00c、晚上7：00d、19小時。

2、要使623能同時被2、3整除至少要加上()。

a、1b、2c、5d、6。

3、甲、乙兩個數的和是300，甲、乙兩數的比是5：7，甲數是()。

a、120b、125c、175d、180。

4、右圖是一個長3厘米、寬與高都是2厘米的長方體。將它。

挖掉一個棱長1厘米的小正方體，它的表面積()。

a.比原來大b.比原來小c.不變d.無法確定。

5、修一條3千米長的公路，單獨修甲隊要10天修完，乙隊要8天修完。如果兩隊同時合修，幾天能修完?列式正確的是()。

a、1÷(+)b、3÷(+)c、3÷(+)。

6、王強把1000元按年利率2.25%存入銀行。兩年后計算他繳納20%利息稅后的實得利息，列式應是()。

a.1000×2.25%×2×(1-20%)+1000。

b.[1000×2.25%×(1-20%)+1000]×2。

c.1000×2.25%×2×(1-20%)。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇九

本冊教材的主要內容是：

位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材的教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

整張試卷難易度適中。做到基本題占80%，綜合題及能力題共占20%，三種題分布在各種題型中。試卷既考察學生對基礎知識的掌握情況，又考察學生探索問題、分析問題、解決問題的能力，還注意考察學生動手操作能力。知識的覆蓋面廣、基本涵蓋了整冊數學知識，重點側重于分數(百分數)乘除法的計算和解決問題的綜合應用。試卷注重培養學生認真審題的能力，考查學生學習習慣。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇十

一、填空。

1、36千克比（）千克多1/2，比（）千克少1/2。

2、米的1/2是12米，5米的1/5是（）米。

3、a的1/2與b的1/2相等，如果a是100，b是（）。

4、一件工作，8小時完成，每小時完成這件工作的（），3小時完成這件工作的()。

5、把1米長的繩子平均剪成10段，每段是全長的（），每段長（）米。

6、一根鋼管，用去它的1/2后，還剩下6米，用去了（）米。

二、選擇正確的序號填在括號里。

1、同樣長的兩根繩子，第一根用去它的'1/2，第二根用去1/2米，剩下的相比較（）。

a、一樣長。

b、第一根剩下的長。

c、第二根剩下的長。

d、無法比較。

2、一套西裝調價，先上調1/2，再下調1/2，現在的價格（）。

a、比原價提高了。

b、比原價降低了。

c、與原價相同。

d、無法確定。

3、一個大于0的數除以（）所得的商比被除數大。

a、真分數。

b、假分數。

c、1。

d、0。

三、判斷。

1、10克鹽溶解在100克水中，這時鹽和鹽水的比是1：10。（）。

2、比的前項乘5，后項除以5。比值不變。（）。

3、男生比女生多5/7，男生與女生人數的比是7:5.（）。

4、1/2既可以看作分數，也可以看成一個比。（）。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇十一

此份數學試題基本上體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生的創新思維和靈活程度。試題內容全面，難度偏大，題量偏大。共計六個大題。

我所代的六年級2個班情況如下：六（1）班實考62人，及格55人，均分76.74分，優秀率32.26%，及格率89%；六（2）班實考64人，及格56人，均分78.23分，優秀率42.19%，及格率88%?？荚嚱Y果比較滿意。

試卷共分六個大題：

（一）填一填。

共12道題，6題1分，其余每題2分，共23分。此題平均分16分多點，出錯較多的是8、10、12小題：8小題比較難，知道平行四邊形的面積，求圓的面積，其實根據平行四邊形的面積可以得到圓的半徑的平方，直接乘圓周率就可以求出面積。倆個班分別有25個做對了。10題找規律，錯的比較多，這種題練得少了。12題計算量大，錯的較多。從這些錯題可看出學生練習的少，有的學生知識學得過于機械，應變能力差。

（二）判一判。

共6道，共6分，平均分5分。沒有共性，主要是部分學生一些基本知識掌握的不是太好。

（三）選一選。

共6道選擇題，共12分。錯的較多的是第3題：這道題錯的較多的原因是學生把—12，5看成了—12.5。所以選a的還不少。

（四）算一算。

計算題分為4題：

1、直接寫出得數?；救珜Α?/p>

2、解方程。基本全對。

3、計算，能簡算的要簡算。

這個題錯的較多，尤其是15x17x（1/15+1/17）這個類型沒做過，大部分同學不會用簡便方法。其他的都做過吧，也錯的不少，看來練習少了還是不熟練。

4、求陰影部分的面積。這道題細心點都沒問題。

（五）畫一畫。

這道題有部分同學錯在不仔細看題，要求按1：2畫出縮小后的三角形，使其直角頂點在（13，7）處。有的沒畫到指定位置。被扣2分，很可惜！

（六）解決問題。

共5道題，共25分。這幾應用題難度適中，但計算量大。有幾個學生錯在3題，有的沒分析清楚數量關系，有的計算錯了。

從試卷各種不同題型的統計分析發現，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，反映出平時對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，不過解決難題的能力有待提高。但從答卷中也可以看出一些問題所在：

（1）部分知識點學生掌握不夠扎實，練習的不夠。

（2）平時教學抓得不實，對于后進生沒能形成家校教育合力。有些學生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習，當天的家庭作業不能落實導致得不到適當練習無法做到內化數學知識，而且前面的知識沒學到位影響后面學習形成惡性循環。

（3）學生學習習慣的培養。本次考試中，非常簡單的題，有的學生卻因為看錯題而失分，同時沒有一個認真檢查的習慣。應用題中反應出學生沒有一個好的審題習慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。今后加強良好學習習慣的培養仍是重中之重。

1、繼續培養學生良好的學習習慣。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣，必定促進學習成績的提高。在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

2、不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。

平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

4、關注學生個體差異，密切聯系家長形成家校共同教育機制。一些家長沒能對孩子形成監督教育習慣，不關注孩子學習。對孩子作業不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號”一樣。針對這樣的家長得在今后的時間中加強和他們的溝通交流。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家長、教師共努力，不斷鼓勵孩子，耐心等待他們進步。

總之，我們教師在教學中要結合養成教育活動的開展，多注重學生的良好學習習慣的養成，做到認真思考，細心答題，大膽猜測，小心求證，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握最佳方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結合學生實際和教材特點的情況下，把數學與生活緊密相連，讓學生在實踐中體驗數學的價值，獲得成功的快樂。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇十二

期中考試順利結束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學生考試成績的統計情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：

基礎知識積累與運用。

這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤!

第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的僅有五名同學?？赡芪以趶土暤臅r候,幾個詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!

第二題，總體上學生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個字考前我強調過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。

第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，勢不可擋!學生啊，給我一千個愁人的理由。

第四題，成語格言的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對于格言，學生似乎概念不清晰，有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類復習!

閱讀感悟。

課內閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?！焙枚嗤瑢W只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。

習作表達。

大部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，字寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!

反思：我要從以下方面做起，力爭讓學生有所得。

1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。

2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航!

3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優秀習作向學校網站投稿。

4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發現他們也有很強的求知欲，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心!

我們這第一批北海學子如今他們大多數適應了這里的學習生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育，尤其我班的學生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩!我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!

決心只是開始，重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!

期中考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。

文檔為doc格式。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇十三

去年暑假的一天，我和爸爸去三叔家玩。

早上八點半，我和爸爸每人騎了一輛自行車出發了。走著走著，我感覺太熱了，爸爸給了我五元錢，說：“你給我買一瓶礦泉水，你自己想買啥你自己買吧！”我買了一塊冰糕，花了一元五角。

休息了一小會兒，我們倆又上路了。終于在十點三十分，到了三叔家。我和爸爸在叔叔家玩到下午六點，開始回家了。

在路上，我和爸爸每人又買了一瓶加多寶，一共花了七元。七點四十到家。

到家后，爸爸給我出了幾道題：

1。我們家離叔叔家十六千米，按我們的時間，我們去的'時候，每小時行多少千米？

2。如果坐出租車，每趟需要20元，問我們節省了多少錢？

3?；貋肀热ス澥×硕嚅L時間？

我想了想：8點30分到10點30分，一共兩個小時，16除以2得8，我們每小時行8千米，第一個太簡單了！第二個，哼，小菜一碟！我們買東西一共花了：1元加1元5角再加7元等于9元5角，20元減去9元5角等于10元5角，我們節省了10元5角。第三個：下午從6點到7點40分，一共1小時40分，2小時減去1小時40分等于20分，所以回來比去節省了20分。

爸爸看后說：“第二道錯了，一趟20元，咱們是來回兩趟啊！”?。≡瓉砩偎?0元，應該節省了30元5角。我們省的還不少啊！

文檔為doc格式。

數學愛好者的六年級數學試卷（專業14篇）篇十四

本班共有15人，參加測驗的14人。從考試成績上看，人平分59，及格人數7人，占50%；80分以上5人，占35.7%；40分以下4人，占28.6%；還有3人十幾分。

二、本次測試命題分析。

本次考試，試題分別編制了選擇題,，判斷題填空題，計算題，解決問題等各種形式的題目。難易分數比大致為7：2：1，主要體現基礎教育重點在于培養學生積極的學習興趣和良好的學習習慣。

第一題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬于綜合型題目,既可以考查學生對基礎知識的掌握情況,又可以看出學生對知識的理解,培養訓練學生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿分的學生較多，只有個別學生把第2或5小題選錯，主要原因是沒有認真分析題目。

第二題：判斷題?；A性強，重點考查學生對數學概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿分的占95%以上。出錯的學生主要是對概念不清。

第三題：填空題。主要以基礎知識為主,理解型、應用型題目占70%左右,分析、綜合型題目占30%左右。其中第3、4、11、14小題綜合型強，錯誤較多，主要是部分學生對圓、圓柱、圓錐等知識的計算公式不能靈活應用。其余題目簡單，正確率較高。

第四題：計算題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運算、簡便運算、解方程等形式.安排專項測查,旨在考查、提高學生的計算能力。從卷面看，滿分的學生占30%，其余均有錯誤。特別是直接寫得數中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出錯較多；簡便運算與解方程出錯，主要是部分學生計算中方法錯誤，計算粗心，運算順序不對導致。

第五題：看圖計算。將圓與平行四邊形組合，讓學生看圖，利用公式計算陰影部分的面積。95%的學生能看圖求出圓的半徑，正確計算出陰影圖形的面積。也有5%的學生沒有認真看圖，半徑計算錯誤，導致結果錯誤。

第六題：操作題。動手操作方面的內容不多。占6分。重點考察了圖形的變換，方位的確認。特別是第二題，把畫和算結合起來考查。這道題有5%學生出錯，主要是學生按2:1擴大不會，個別學生過直線外一點做平行線出錯，這些學生動手實踐能力較差。

第七題：應用題。是數學測試的重點,對學生來說是難點。在本次應用題命制過程中,(1)緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識,基本技能的理解與掌握;(2)緊密聯系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高;(3)題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數學的情感。七道應用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問題求速度、雞兔同籠問題、扇形統計求總體、分數應用求單位“1”等，從卷面看，第2、3、4、5題都是平常練習過的題目，學生正確率高。第1、6題錯誤較多，導致錯誤的原因：

1、學生不認真審題。

2、計算不細心，特別是小數乘除法計算。

3、做題思路不清，欠分析，欠方法。