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培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇一

本節課的教學重點是體會重點句子的含義，知道陳毅被稱為“神童”的原因，同時鞏固冒號、引號的用法。回顧整節課，有一些亮點以后可以堅持：

1、能找準切入點組織教學。開課時，能引導學生說出毛老師總結的陳毅學習的秘訣---“學習方法”和“勤奮”，本節課學生始終也是圍繞這兩個方面，抓住重點的詞句談自己的體會，完成學習目標。

2、教學設計始終圍繞教學目標進行。無論是問題的設計還是練習的設計，都能緊扣學習目標進行，達成效果比較好。

3、嚴格按照教學模式開展課堂教學。本節課各個環節能夠按照大賽課的標準進行教學，課堂練習的設計為11分鐘，目標明確，條理清晰。

4、前置性作業檢測靈活，貫穿始終。四個前置性作業的檢測落實到整個的課堂教學中，能夠做到不留痕跡，自然生成。

不足之處：

1、學生的交流不夠靈活。由于是周一的第一節課，加上學生對這篇文章中陳毅的學習方法已經是非常熟悉，因為學生每天都在這樣做，所以缺乏新鮮感。

2、朗讀有些欠缺。除了最后一個自然段，其他的段落在朗讀方面沒有進行指導，今后要注意。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇二

文中的主人公――陳毅，是上海市的第一任市長。學生對他卻不大熟悉，因此上課伊始，我就讓學生對他有一個全面的了解，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學生們通過尋找關鍵詞句來了解這位勤奮好學的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學生不僅了解了他的學習方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學的精神。今天的教育追求“授之以漁”，而不是授之以魚――幫助學生掌握高效的學習方法，養成良好的學習習慣，也是這節課的主要任務之一。教師，就要隨時授“漁”，點滴積累日后必有利于學生的學習。

回顧整節課，還有很多地方值得注意。

1．要預設，更要靈活。

教師設計的，并不一定就是學生所想的。本文由“秘訣”所引出的.兩條線，在課文中處處有體現，教師所想的，只是在此基礎上的概括，學生找卻有隨意、隨處性。教師能隨機應變，隨學生的表現而靈活處理課堂這一點有待學進一步提高。

2．要講解，更要到“點”。

文中的一個典型事例，講因陳毅專心看書而把飯燒糊，媽媽火冒三丈的事情。此處過度強調媽媽的“火”，而沒有透過文字，看到文字背后的含義。這里有一個反襯作用，是通過這一件事，更加突出“勤奮”二字。講解，要偏重主題。

3．要拓展，更要合情。

本文向課文延伸有兩個點，一個是好的方法，另一個是積累激勵人勤奮學習的名言。課前全我也搜集了一些好的方法，包括了預習、復習、閱讀等等。學生課后反映，有些方法不懂，細想，才發現有些方法超出了三年級學生的理解能力范疇。拓展，應該是在學生現有基礎上的拓展，如此，才能有效。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇三

本節課的授課教師均來自2015級2班。他們的班名是“狂奔的蝸牛”，組名是“理想組”，其組號是：不求最好，只求更好。在授課中，授課教師善于將班名、組名及組號與本課內容巧妙地結合起來。

由“成功是什么”這一問題，引出佳句：“成功是幸福日子里的一面鏡子，真實地為你映射出生活的感動;成功是艱辛日子里的一盞明燈，隱隱地為你照亮黑暗中的迷惘;成功是苦難日子里的一個火把，堅定地為你照亮前行中的黑暗;成功是失敗苦悶中的一縷陽光，默默地為你驅趕心靈里的陰霾。”文采十足，引起了學生的興趣，也為積累好詞好句提供了素材，同時引出下文。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇四

成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。壞的習慣無法改變，但能用好的習慣來代替。自信是成功的第一秘訣。

自信的反面是自卑，那些不相信自己，不靠自身奮斗，將希望寄托于他人的援手，將一切交付于命運的人，是真正的弱者。

在我還只有6歲的時候，我媽把我送去舞蹈班跳舞，一開始我對跳舞真的沒有興趣甚至厭煩，直到老師說要表演給別人看的那天，我不知道是怎么了特別努力的練習但是我不管怎么努力都沒有別人跳的好，我漸漸開始自卑，我可能天生就沒別人聰明吧，后來自信慢慢的離我越來越遠，不，我不能這樣，我告訴自己，沒有人天生就是完美的他們都是經過刻苦的努力才能有現在的收獲，腦海里突然閃過她們在訓練時我在偷懶的畫面，我羞愧難當，又開始努力的練習，人總要為自己喜歡的東西付出些什么雖然那時候還小，但是仿佛已經經歷了很多，漸漸的自信回到了我的身邊，到了要表演的那天，我第一次站上舞臺，就覺得原來真的有什么會讓你感到，你跟別人不一樣，就像有人做數學題時跟別人不一樣；有人織毛衣時跟別人不一樣，我也希望自己有個什么時候跟別人不一樣，表演開始了我把每個動作都做到最標準，最后表演結束，臺下響起一片掌聲，那時候我覺得那是我人生最幸福的時候，可能只是一片掌聲，但是這是我這幾天的努力換來的，所以我格外的珍惜這段回憶。

一個人面對困境面對挑戰，而且在這種相應條件下感到自信，他就是一個勇敢的人。我覺得這句話說的很對，自信更有助于你的成功！

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇五

在引導學生探究核心問題時，授課教師不僅查閱了很多資料，還善于發現學生討論和展示的成果，并努力將自己原有的知識與他們相融合，多角度、多層面地看待問題，拓展問題的寬度和深度，使課堂教學更加生動有趣。

評價絕不是單一的，單一的評價絕不是最有效的。只有將自我評價和他人評價相結合，只有將單向評價與多元評價相統一，評價才能發揮它更大、更多的優勢，教學方能取得事半功倍的效果。

這節課讓我們看到了自主推薦的優越性，從另一個角度展現了學生的知識、能力、閱讀水平等，讓我們感到欣慰。其實，只要我們敢于放手，學生將會飛得更高;只要我們愿意放手，學生將會飛得更遠。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇六

《自信的秘訣》是“自信心理”主題課的第3課時，通過第一課時與第二課時，我們已經激發了學生的自信心，也增強了學生的自信心，但是在生活當中可以怎樣培養自己的自信心呢？基于這個問題，我設計了《自信的秘訣》這節課，旨在通過這節課的學習，學生學會建立與鞏固自信的一些具體方法，并能夠在日常生活當中不斷運用這些方法，訓練自己，增強自信。

《自信的秘訣》主要采取了講授法、游戲、討論、視頻欣賞等教學方法。整節課首先是通過一個“我真的`很不錯”手語動作導入課堂，其次通過一個學生的表演“我真的很差勁”導入本課的主題：如何樹立自信心？再次通過“樹立自信八招式”向同學們介紹了八種建立自信與鞏固自信的方法；第四通過鞏固練習，達到讓同學們鞏固這些建立自信的方法的目的。第五通過一個體驗游戲“交叉手指”游戲讓同學們了解學會自信途中會遇到困難與挫折，但是要學會堅持。引此激發他們在日常生活當中，持之以恒，激勵自己，訓練自己，做一個自信的人。最后，通過一個歌曲視頻《everyoneisno.1》結束課堂。

這節課主要是講建立與鞏固自信的方法，如果只是講，會很枯燥，因此我設計了“優點轟炸”游戲讓學生理解第一招：經常關注自己的優點與成就；設計了微笑練習來讓同學們體會第五招：學會微笑；設計了“暗示訓練”來讓學生認識到第八招：進行積極的自我暗示的威力。這些游戲使得學生在體會中學會與掌握這些方法。而且我還在后面加了鞏固練習，讓學生們馬上可以運用這些方法進行練習。最后一個環節，我設計了一個“交叉手指”的體驗游戲，讓學生懂得要自信起來，需要克服很多困難，生活中需要持之以恒，激勵自己，訓練自己。這些環節的設計都可以較好地調動氣氛，達到教學目標。因此需要花費較多的時間在這個環節。

最后通過視頻《everyoneisno.1》來結束這節課也是非常精彩的，因為這個視頻不僅包含了激勵也包含了堅持，更包括了自信的意義。以此來結束整個主題教學，效果比較好。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇七

課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時候因專心看書，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學習成績優秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學問學問，多學多問”的道理。

文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長。學生對他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡單地對陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學生們通過尋找關鍵詞句來了解這位勤奮好學的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學生不僅了解了他的學習方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦勤奮的精神。

回顧這節課我覺得有幾個自己比較滿意的方面。首先從導入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進入課文內容的教學中，我采用的是對課題進行質疑的方式，一方面可以通過看課題質疑，學生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學生最想知道的問題，調動學生探知的積極性，解決學生最需要的，幫助學生有效地學習課文，另一方面可以提高學生學會提問的能力。其次在教學內容上，從陳毅的學習方法引入到學生自己的學習方法的匯總，幫助學生理解課文內容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因為他學習勤奮，還因為他掌握了一個好的學習方法，值得學生的學習。最后我比較滿意的是在這節課中我對詞語理解的教學。在這節課中我比較關注詞語的教學，在這節課中學習了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯系上下文的方法來幫助學生理解課文。

但是我通過這節課的教學，我發現自己仍存在許多的不足。首先就是學生的指導朗讀方面的指導。朗讀這方面一直以來都是我班學生的弱項，學生出現的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導，雖然學生在朗讀上有了一定的進步，但是仍需改進。再次就是我在進行點評時的語言缺乏，這一直是我自己想改進但是好像又無從下手的地方。每一次學生給了一個答案，如果是對的，我總是說“好的”、“不錯”、“你真聰明”等詞語，但是當學生給了一個錯誤的答案，我卻不能很好的給予點撥，引領他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識到其實這樣根本無法使學生理解問題，但是我自己可能因為教學經驗比較淺，無法給予他更好的點撥，這是在接下來的教學活動中應該注意觀察、向有經驗的教師所學習的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點評。最后我覺得這節課學生的積極性不高，教師和學生的互動不是很好。我觀察了我們班學生的表現，我發現我們班的學生舉手回答問題的學生是比較少的，也許他們是中年級，不像低年級的學生那么活躍。但是我也觀察過其他班級學生的上課情況，我發現我們班學生活躍性還是較低的，我意識到這可能是我自己的問題，通過與指導老師的交流，我了解要懂得多鼓勵、夸獎學生，激發他們學習的積極性。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇八

到底什么是自信？如果我問你，恐怕你很難講清，或者告訴我書本上字典中的定義。

決定上這個主題的可以后，我的心里就在反復的問自己：你是一個自信的人么？除了書上的定義你能講清楚么？學生們是怎樣看待自信的？結果是我不知道，我說不清楚。于是，便有了我這堂課――一節探究性的心理課。

這節課我利用團體輔導，朋輩輔導的理念，讓學生自由談論，思考自信的內涵。目的就是引發學生的思考。教師，只是進行引導，根據學生的認識程度，深化，提升。真正做到了將課堂教給學生。

我的設計是在假設學生有自我認知系統理論基礎之上的，認為學生的內在認知系統，明確自信的定義。在這種理論思想的指導下，我將課堂交給學生，用學生的語言解釋自信，用學生的經驗闡述自信。而我只是適時的將自己的感受談出來。

幾節課上下來，讓我記憶最深，也是感到驕傲的當屬這件事。

記得在一個班的討論當中，有一個學生突然對我說：“老師我覺得有的時候沒有自信也挺好的`。”此話一出，這個小組的學生都瞪大眼睛看著我。我沒有說話，鼓勵他說說什么原因。

于是這個學生和我分享了這次期中考試他的經驗。在這次考試之前，同學和家長都不認為他能取得好成績，他自己也沒報多大的希望，可是還是盡全力的學習。沒想到，真的進步很大，不過他覺得是自己運氣好。

在后來的分享當中，我請這位同學說了他的經驗。然后我對全班同學說，在別人都不看的情況下，仍然堅持努力，這也是一種自信的體驗。于是我也順理成章的進入到下一個環節――《信心的支柱》。

現在坐在這里回想，或許到現在學生們也不能很全面的說出自信的定義，但是我相信在他們的心中，都有了自己的美好想法，那就是做自信的人。其中有一位學生的話恰是林肯的名言：每個人應該有這樣的信心。人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。

這不也是自信的表現嗎？

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇九

《“神童”的秘訣》是s版語文第五冊教材第六單元的一篇講讀課文，其內容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個小小的故事，塑造了一位勤奮好學的“神童”形象，學生們通過尋找關鍵句，解答了課后的思考題，在學習這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學習方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學的精神。

引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設計了幾個問題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰？為什么被稱為神童？他成為神童的秘訣是什么？讓學生從課文中找答案，及時的給與肯定。“學習語文就是要解決這些疑難問題。”學生知道了怎樣學習語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學課文的常規，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點段落反復朗讀來理解，準確的引導學生認識到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學的孩子老師都喜歡。在教學中，我自己心里很清楚下一個問題的引導的方向是什么？因此每一個問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡單的幾句話就命中主題，使學生的注意力一直跟著老師的引導走，這是自己比較滿意的第二個亮點。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十

本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因專心看書，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學習秘訣，告訴我們學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內容淺顯易懂。教學時，要引導學生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學生對課文內容的理解和體會。

通過引導自讀自悟，讀中思疑，促進學生主動學習，培養良好的學習習慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內容，激發學習興趣，加深對課文內容的理解。

1.認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。

2.理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

3.繼續訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過讀書思考、討論交流，理解課文內容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

教學時間：2課時。

第一課時。

一揭示課題，讀題思疑。

2.理解“神童”、“秘訣”的意思。

3.讀了課題，你想知道什么？

二學習生字，讀通課文。

1..自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

2..出示生字詞卡片，指導把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。

3.指導把課文讀正確，讀通順。

（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。

（2）全班齊讀。

三讀書討論，理解內容。

1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？

2.找出有關詞句，在小組里談體會。

3.全班交流，教師結合插圖，相機引導理解和朗讀。

四指導書寫部分生字。

出不懂的問題。

第二課時。

一檢查復習。

1.復習生字詞。

2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？

二質疑問難，討論交流。

1.讀課文，提出不懂的問題。

2.梳理問題，啟發引導解決問題。

3.結合課文“指南針”的話，組織學生交流自己平時是怎么做好預習工作的。

三朗讀指導。

1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導讀出相應的語速、語氣、和情感。

2.小組分工合作，分角色朗讀課文。

3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。

4.出示課后第3題的句子，指導體會冒號、引號的用法。

四指導書寫余下的生字。

五布置作業。

在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十一

《數蛤蟆》也是一首流傳很廣的四川民歌，曲調生動、活潑、可愛富有趣味性，同學們初聽這首歌曲的時候就非常的喜歡，很多孩子都忍不住的跟著旋律哼起歌曲來了。

它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。那天，我教的是第一課時，重點是讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設計的教案已無處可挑剔了，然而一經實踐的考驗，才發現所有的問題就像調皮的小孩不打自招了。導入不到位。我是以交流的形式導入，但卻只用了幾句話簡單地帶過，而且只有教師一個在談話。沒有做到師生之間的交流。如果從“先介紹”這一部分入手，我想效果會更好，因為這樣不僅可以做到師生、生生之間交流，還可以為創作表演打下良好的情感基礎。缺少評價。為了完成教學任務，在小組創作這一環節，我沒有做到讓小組間學生為自己或別人的創作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價能力的培養，而且使創作過于形式，學生不易理解。好的一點就是學生學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創編兩段歌詞。

歌曲是由三個樂段組成的一個樂段結構，歌曲本身的旋律就非常的好聽易學，而且這首歌曲還可以培養學生的速算能力。一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。數歌詞中的量詞時，我通過問問題的方式，讓學生自己算一算、說一說來啟發學生思考。并且通過饒口令的方式訓練孩子們動嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生動的特點。后面的襯詞也用得很有特色，歌曲教到這兒的時候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比較的快，再在節奏上加上一字對一音的歌詞，給孩子們的吐字帶來了一定的困難，例如“蛤蟆不吃水”“荷兒梅子嗦”。孩子們讀到這兒的時候容易不清楚。嘴巴的速度跟不上，唱這唱著節奏就不對了。教的過程當中我先通過讓孩子們反復的模唱練習，然后再小聲的跟唱，這是一個比較慢的過程，需要讓孩子們耐下心來學習，這個過程中我還讓他們通過比一比巧嘴巴的方式來調動孩子們的積極性，以達到教學的目的。

歌曲的最后我讓孩子們自己學一學蛤蟆的動作，然后根據歌曲來做一做動作，孩子們都非常的喜歡，一是孩子們到夏天很喜歡在冰涼的水中游泳的感覺，看到孩子們那樣的開心，我也很開心。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十二

教學秘訣是指教師在長期的教學實踐中總結出來的一些教學方法和經驗，旨在提高教學效果和教學質量。作為一名教師，我們要不斷地鉆研、總結和應用各種教學秘訣，以提高我們的教育教學水平。在這篇文章中，我將分享我在教學實踐中探索到的教學秘訣心得體會。

第二段：培養學生的自主學習能力。

在教學中，我發現培養學生的自主學習能力是非常重要的。通過引導學生主動思考、自主探索和自我解決問題的方法，能夠激發他們的學習興趣和動力。為此，我會采用一些啟發式問題，引導學生深入思考，并鼓勵他們團隊合作和分享他們的想法。我會鼓勵學生提出問題并一起解決，讓他們更加主動地參與到學習過程中來。

第三段：靈活運用多媒體教學手段。

在現代教育中，多媒體教學已經成為不可或缺的一部分。為了吸引學生的注意力和提高教學效果，我會靈活運用多媒體教學手段。例如，我會以電子板書、圖片、視頻等形式展示教學內容，使學生更加直觀地理解和記憶知識點。同時，我還會利用網絡資源，引導學生進行在線學習和互動。通過多媒體教學，我能夠使教學內容更加生動、有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

第四段：個性化差異化教學。

在教學實踐中，我發現每個學生的學習能力和學習興趣都是不同的。為此，我會采用個性化差異化教學的方法，以滿足不同學生的學習需求。我會根據學生的學習能力和興趣，對教學內容和教學方式進行調整。例如，對于學習能力較強的學生，我會設計一些拓展性的問題，幫助他們進一步深入學習；對于學習能力較弱的學生，我會采用更加簡潔明了的教學方式，幫助他們理解和掌握知識。

第五段：培養學生的綜合能力。

最后，作為一名教師，我注重培養學生的綜合能力。在教學中，我會鼓勵學生積極參與各種課外活動，提高他們的動手能力和團隊合作精神。同時，我會引導學生進行讀書、寫作等綜合素質培養活動，提高他們的綜合思維能力和學習興趣。通過培養學生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來的學習和工作中取得更大的成功。

總結：在教學實踐中，我不斷總結和應用各種教學秘訣，提高我的教學效果和教學質量。我通過培養學生的自主學習能力、靈活運用多媒體教學手段、個性化差異化教學和培養學生的綜合能力等方法，取得了一定的成效。我相信，只有不斷地學習和探索，才能成為一名優秀的教師。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十三

作為一名老師，我們不僅要掌握扎實的教學知識和專業技能，還需要總結和掌握一些教學秘訣，以提高課堂教學的效果。在我多年的教學生涯中，我積累了一些心得體會，以下將分享給大家。

第一段：培養良好的師生關系。

要想在課堂教學中取得良好的效果，建立起良好的師生關系非常重要。學生們對老師的喜歡和尊重，將大大提高他們的學習積極性。在日常的教學中，我常與學生進行積極互動，尊重學生的意見和思考，傾聽他們的想法，而不僅僅是簡單地灌輸知識。此外，我也嘗試與學生建立真誠的友誼，關注他們的成長、興趣和困惑，給予他們力所能及的幫助和關懷。這樣的師生關系有助于我了解和滿足學生的需求，激發他們的學習熱情，并形成良好的學習氛圍。

第二段：靈活運用多媒體手段。

現代教學不再局限于傳統的黑板與口述，而是利用多媒體技術進行輔助教學。在我的課堂教學中，我經常使用投影儀、電腦和幻燈片等多媒體工具，以圖文并茂的方式向學生展示知識點。這些視覺與聽覺的刺激有助于提高學生的注意力和記憶力，激發他們的興趣和好奇心。另外，我也鼓勵學生利用互聯網等新媒體資源尋找相關學習資料，拓寬知識視野。通過靈活運用多媒體手段，我能夠更好地滿足學生的個性化學習需求，提高課堂教學的效果。

第三段：互動式課堂教學。

互動式課堂教學是我長期以來的教學理念，也是我積極倡導的一種教學模式。我常常設置小組討論、問題解答和案例分析等環節，促進學生之間的交流與合作。通過讓學生參與到課堂中來，他們能夠更主動地思考問題、解決問題，并能夠培養團隊合作意識和能力。在課堂上，我也鼓勵學生提問，并及時進行解答，讓他們覺得學習是一個積極的探索過程。互動式教學有助于激發學生的學習動力和創造力，使他們在輕松、活躍的課堂氛圍中更好地吸收知識。

第四段：因材施教，個性化輔導。

每個學生都有自己的學習差異，因此，針對不同的學生需求提供個性化的教育是非常重要的。在我的教學中，我常通過布置不同難度的作業和任務，根據學生的實際水平進行因材施教。對于學習困難的學生，我會給予更多的耐心和關懷，細致解答他們的問題，找到適合他們的學習方法。對于學習進步較快的學生，我會給予更多的鼓勵和挑戰，幫助他們更好地發展和應用所學知識。個性化輔導有助于激發學生的學習興趣和自信心，使他們在學習中不斷取得進步。

第五段：關注學生的綜合素質培養。

教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在我的教學中，我注重培養學生的創新思維、實踐能力和社會責任感。我鼓勵學生積極參與社會實踐活動，提供機會讓他們實踐所學知識，培養解決實際問題的能力。此外，我也注重培養學生的藝術修養和人文素養，幫助他們培養審美情趣和道德觀念。通過關注學生的綜合素質培養，能夠使學生在未來的成長中更好地發展自己的個性和潛能。

以上就是我對于教學秘訣的一些心得體會。在我看來，一個好的教師不僅要具備扎實的學科知識和教學技能，還需要靈活運用多媒體教學手段，倡導互動式教學，實施個性化輔導，并關注學生的綜合素質培養，從而提高教學效果，培養優秀的人才。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十四

交易中存在很多策略：價值、增長、動能、做空等等。尋找到適合自己性格的策略，并且努力掌握它。學習這類策略最快的辦法就是找到已經成功應用該策略的人，并學習他的方法，然后將自己的性格結合進去。另外值得注意的是當市場環境不利于你的策略時，要對該策略進行合理的調整。

2.信心。

如果缺乏信心你成功的幾率也會很小。這點不只對交易有效，幾乎對生活中所有事情都很重要。你必須相信自己正在做的工作并且不要怕犯錯。重要的是如何從錯誤中吸取經驗，然后做出調整，并堅持不懈的再評估自己的工作進展。

3.專注。

市場如此之大，可交易的的品種數不勝數，：期貨、商品、貨幣、股票、債券、期權等等。在交易生涯初期廣泛嘗試是沒什么問題的，但是最終你要找到最適合自己的產品，深入研究這個品種，最終成為這個領域的專家。不要到處撒網最后卻一無所獲。

4.厘清自己的時間周期。

你必須找到與自己性格相符的交易時間周期。如果你是個容易緊張的人，那么短線交易恐怕不適合你。大家都想在市場中快速的掙大錢，但要知道總是抱著這種想法絕不是什么好事。多數十分激進的人最后的結果總是“大起大落”，來得快去的易，即使這次你賺了大錢，下次也很容易賠光。如果你真的對交易感興趣，并想長期活在這個市場中，我推薦你專注于穩健的思路。

5.決策力。

如果你是個點菜時看了菜單10分鐘還不知從何點起的人，那么你不適合做交易員。你必須有適時做出決定的魄力。做交易的時候可不能總是瞻前顧后而且下單時還怕得手直抖。沒人在乎你做的方向對不對，盡管做出你的決定吧!即使錯了，你也賺到了一次經驗。

6.信念。

這點與前文提到的信心很像，但是這里我想強調的是要對自己的想法抱有信念。因為讓我很驚訝的是，有茫茫多的人僅僅是因為看了電視或者網站上的某個專家推薦了一下，便出手買入。其實我是很喜歡聽取各種意見的，但若要說服我入場的前提必須是此觀點能夠合得上我的交易策略。對于已經持倉的股票如果有人說三道四，你也不要輕易的改變自己的想法，堅守信念，讓市場來證明你到底是對是錯!

7.堅決止損。

我在研究了歷史上最優秀的一群交易員后得出一條共識，他們全都認為：一定要堅決止損!作為一個交易員，資金就是你的子彈，你堅決不能讓他們“飛的太快”，不然當機會來臨之時，你將“無力殺敵”。我對自己的想法一向擁有強大的信念，但如果市場證明了我是錯的，我會放下驕傲，堅決止損，靜待后續的機會。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十五

對于剛進入現貨黃金市場的投資者來說，想賺錢的欲望很強，而投資知識相對缺乏，他需要通過學習來彌補知識的不足。

首先，要學習書本知識。這個比較簡單，各家黃金公司都有入市知識介紹，你只要看一眼就會明白。

其次，學習判斷行情的漲與跌。這是黃金投資賺錢與虧錢的關鍵所在，也是學習的難點，它是靠書本無法得到的，必須向市場學習。學習看各種k線圖形--大漲前的圖形、大漲中的圖形、大漲結束的圖形;大跌前的圖形、大跌中的圖形、大跌結束的圖形，同時要結合現貨當時價格的波動情況。同一個圖形不斷地看，同一類型的圖形不斷地看，過去的已成為歷史的圖形不斷地看--發現大漲、大跌的全貌，正在走的圖形不斷地看--發現大漲、大跌的具體運行過程，每看一次都會有不一樣的感覺。牢牢抓住市場這位“老師”，向市場學習判斷行情的漲與跌，你肯定會盈利的，也會感覺到在黃金市場里成功并不難，只需多看一眼。

二、獲利階段--懂得放下。

通過了第一階段的學習，投資者具備了在黃金市場中的獲利能力與技巧，但不一定能做到穩定盈利。其實有了獲利能力與技巧，千萬以下資金每年翻一兩番也不是很難，但你需要具備懂得放下的思想。懂得放下具體表現在以下幾個方面。

1.懂得放下品種。

我國目前有2大黃金交易所，上市的品種有20多個。投資者不必每個品種都去交易，挑上一個到兩個，最多不超過三個去做就足夠了。但最佳的策略是只選最適合你的那一個，這樣你才有更多的時間去了解該品種的現貨情況和每天的期貨波動情況，有利于最終穩定盈利。我周圍就有不少投資者，不懂得放下交易品種，看見某個品種有了大波動就馬上撲進去，基本上所有品種都有所涉足，但經常是這個品種趕對機會賺下的錢，在另一個品種上又虧掉了，結果還是竹籃打水一場空。這還算不錯了，更有甚者成了黃金市場的無償獻血者--不斷給現貨黃金市場送錢。

2.懂得放下行情。

3.懂得放下單子。

黃金市場的投資者應該懂得放下所持有的單子，千萬別一做多單就害怕行情下跌，一做空單就害怕行情上漲。行情的漲與跌是你在下單之前必須慎重考慮的東西，而不是做進單子后去害怕的東西。行情的漲跌不以你害怕與否而改變，你為何不坦然面對呢?到了止損點就止損，到了盈利點就獲利了結，除此以外你就應該像沒有單子一樣觀看行情的波動。

懂得放下，才能獲得成功。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十六

秘訣1：趨勢是你的朋友。

沒有人能預知未來，但你只要足夠勤奮，就能夠了解世界的趨勢并預測出相應的結果。

如果你洞悉了真實的趨勢(至少有大量證據支持該趨勢)，它就會像羅盤或指南針一樣為你指路，即便市場一片混亂、洪水滔天。

了解你正在順勢交易非常重要，重要數據的支持也能增加你的勇氣。記住，價格可能會波動，但價格并不意味著價值。如果你對趨勢的判斷是正確的，它將成為你的朋友。而且，選擇正確的趨勢方向，比選擇正確的入場時間要容易得多。

秘訣2：用你輸得起的錢來投機。

正如索羅斯所說：用10%的資產去沖擊100%的回報，要遠好于用100%的資產沖擊10%的收益。

秘訣3：克服市場的隨機性。

考慮到市場投機存在內在風險，你應該盡量克服市場的隨機性。如果你做不到這一點，還是不要玩了。

秘訣4：你不能吻遍所有女孩。

這是道格的名言之一，雖然道理很淺顯，但卻是許多粗心的投機者最容易犯的錯誤。

當你看到了一個夢幻般的故事或一只大漲的股票，卻與它失之交臂，你會心有不甘。但如果你斗膽重倉跟進，那么你之前的所有收益可能會全部被抹平。

秘訣5：要有逆勢交易的膽識。

人人都知道要“低買高賣”，但說起來容易做起來難。要想真正做到這一點，需要善于發現哪些產品或商品人們都想投資或覺得有必要投資，但由于周期性或一些其他的原因暫時沒人愿意買。當大多數人覺得有必要買但卻不愿買時，你的機會就來了。這就是逆勢交易的竅門。

這看起來很簡單，好像人人都能做到。但事實上這種逆勢交易的機會并不會自動出現，需要你自己去發現。大多數人都很難做出足夠獨立的思考和判斷，并敢于做出大多數人認為很危險的決定。所以，上天只眷顧那些有膽識的人。

秘訣6：成功需要自律。

必須對市場的波動做出預判，并將其轉化成自己的優勢。并嚴格遵循退出策略。

一個成功的投資者需要很多策略，但最重要的要數買入策略和賣出策略，這樣就不會買得太多，或者賣得太少。

秘訣7：不要感情用事。

一個成功的投資者需要遵循理性的指引，避免在恐懼或狂喜中偏離最初的計劃。

當你重倉投資股票下跌時，你會體驗到非常真切的恐懼。這種恐慌情緒會讓你在本應該加倉時選擇賣出。

同樣的，當股票大漲，你和朋友擊掌相慶時，你往往會產生繼續全倉持有的沖動，而全然不顧該股票已經不再處于低估狀態的事實。于是原本到手的收益就會不經意間從你指尖流走。

秘訣8：相信直覺。

你在你所專注的行業積累的經驗越多，你的直覺就越準確。如果報紙上將某只股票吹得天花亂墜，但你卻沒有聽從內心的警告，投資該股票卻虧了錢，沒什么比這更加令人失望的了。

秘訣9：洞悉表象背后的利益。

作為一個投資者，你要明白所有人都有他自己的角度。他們的利益可能會和你一致，但你不能認為這是理所當然。

要時刻明白你是在和誰說話，他們的利益可能是什么，這很重要。即便面對信譽很好的人也該如此。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十七

hi！自信，你可否還記得我——這個曾經自卑的女孩，不過，現我可是時刻擁有你呢！

有如一盞燈光耀耀的明燈，照亮了我曾經灰暗、淡然的人生之路。對此，我要對你致以最深刻的謝意！

還記得那次，六年級的升學都考試正悄臨近，正因為這次考試關系以后中學是否被老師認可，而且在考試后還要面臨與六年級好友分別，我不禁被不寧的心緒所困擾著，一連竄的煩惱涌上我的心頭，在這后的日子里我都陷入了不安之中，每天上課的注意力都不那么會集中了，作業也不再認真地寫了。就在這時，你如一場及時雨滋潤著我，激勵著我：“加油！不要被子這些煩惱所打敗，絕不能向煩惱低頭服輸……”在你的鼓勵下，我改正了自己的缺點，摒棄了一切煩惱，越來越自信，最終在考場上沒有被子任何物質所干擾，取得了優異的成績。

自信，你讓我像一面三棱鏡，在陽光下，折射出了我自己獨特的光芒，擁胡了我獨特的閃耀，經久不息，謝謝你！

此致

敬禮

一個永遠擁有你的人：黃紫琴。

xx年5月17日。

江西萍鄉上栗縣上栗鎮中初一:黃紫琴。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十八

今天，我們繼續學習第13課：神童的秘訣。

讀了這個課題，你想知道什么？

帶著些問題我們就來學習課文，

１、指名讀第一自然段。

思考：為什么同學們都稱陳毅為神童。

２、這一自然敘述部分，應讀得清楚。

過渡：陳毅為什么學習成績總是名列前茅呢？他成績好的原因是什么呢？下面我們來學習二———五自然段。

１、默讀課文第二自然段。

思考（1）你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學習？

（2）什么是入迷？陳毅為什么會入迷？

（3）媽媽回來怎樣做的呢？怎樣才能讀出這種語氣？

（4）練習朗讀第二自然段。

設計意圖：讓學生學會帶著問題讀文章，養成邊讀邊思考的習慣。

過渡：當陳毅的媽媽要捧他時，毛老師怎樣說的，怎樣做的呢？

２、默讀第二。四自然段。

思考。

（1）毛老師怎樣說的？用–––––畫下來。

毛老師怎樣做的？用====畫下來。

（說的話用投影打來來）。

（2）毛老師說，做時的神態怎樣，為什么會有這樣的變化？

（小組討論找出答案）。

（3）你能把老師神態，語調變化讀出來嗎？

（4）指讀，評議，分角色朗讀。

過渡：毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇，連忙問陳毅，小陳毅是怎樣回答的呢？

設計意圖：深入細致地了解老師的語言動作等細節描寫，有助于寫作水平的提高。

３、默讀第五自然段。

思考（1）陳毅是怎樣向老師解釋的？用”––––畫下來。

（2）我們稱陳毅這種做法叫課前預習。

（3）這樣做有什么好處？

（4）想一想陳當時是怎樣與老師說話的？應怎樣讀出這種語氣？

（5）指讀。評議，全班齊讀。

４、學習第六自然段。

（1）指名讀第六自然段。

思考：毛老師的神態由驚奇變得十分高興，這是為什么？

（2）聯系上文討論，學問學習，多學多問，中的學問指的是什么？多學多問有什么好處？

設計意圖：回歸課題，升華中心。

（3）讀這一段用什么語氣？試著讀讀。

（4）到現在為止，你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎？

１、按板書總結：陳毅小時候被稱為神童，他抓緊一切時間學習，經常做課前預習，在書上打圈圈，打關圈，打黑點，以便上課能可外留心，直接向老師發問，這正是他懂得：學問學問，。多學多問，的道理的體現，從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學習，我也可以成為神童。

２、老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學好問的好孩子。齊讀全文，讀出不同人說話時的不同語氣。

板書設計。

一邊`````一邊``````。

打圈學問學問。

打黑點格外留心，直接發問。

作業設計。

一給下列生字注音。

陳（）私（）茅（）符（）。

二組詞。

紀（）抄（）符（）篇（）。

記（）鈔（）附（）偏（）。

三寫句子。

一邊……一邊———。

名列前茅———。

四在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇十九

思維決定銷售!

相比于銷售過程中的其他因素，一個人對銷售的思維方式更能決定銷售的最終結果。友善、微笑、熱情、積極、沉著、自信。這會使得銷售更為容易。

在銷售之前，人們都會通過不同的方式來調節自己的精神狀態。我的方式就是做好充分的事前準備，這其中包括想好如何在第一時間內接觸到顧客。

你的成功是建立在你的自信基礎之上的，而你的自信又是建立在你的準備工作之上的。要有必勝的信念，要讓自己的思想指導成功之道，并持之以恒。

“我想我能，我一定能。”你才能成功!

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇二十

發展良好的個人關系，切忌率先談及銷售話題!

要讓潛在的顧客對你所說的話感興趣，讓他們圍著你轉。要首先切入有趣的話題，設法讓他們笑起來，和他們交朋友，并建立一定的信任關系，而如果可能的話，盡量找出你們之間的連接紐帶。

雖然你無法控制他人的友好程度，但你卻可以百分之百控制自己的友好程度。當你走進門時，或者會見開始時，你應該最先開口。你所講的話將為后面所有的事情定下基調和氛圍。

找到彼此共同點，那你就抓住了個人交往和建立信任關系的關鍵。這樣做的目的并不僅僅是為了銷售，而且還為了建立個人關系和友誼。而這種個人關系和友誼將會為你帶來更多的銷售和顧客。

培訓師的教學秘訣（匯總21篇）篇二十一

銷售本質上是一種冒險精神!

實際上，風險和銷售是一對同義詞。你的個人風險或許是購買住房或投資股票。銷售中的“戰斗機”搜索微信號“salexue”關注我們。你的銷售風險可能是一個幽默的語音郵件、一次創造性的隨訪、一個不同尋常的建議，或者是盲目性的推銷。

“沒有風險就沒有回報”“沒有風險就沒有一切。”它揭示了銷售職業生涯的真諦。銷售本身就是一種風險，而你要想獲得回報，那就必須要承擔風險。