沒有學習的積極態度和努力，我們無法獲取更多的知識和技能，也無法實現自己的理想和目標。閱讀這些學習總結范文，你可以發現不同人在總結過程中的思考和體會。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇一
大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度;盡量挑選盡可能“薄”的習題集或課外練習冊;把孩子用過的書本和練習冊堆在顯眼的位置，增其成就感。
2提高學習效率。
讓孩子在學習開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作;要想讓孩子開始學習，就和孩子一起收拾他(她)的書房;讓孩子從他(她)愛學的功課開始學。
3集中注意力學習法。
讓孩子必須學習時，定下結束時間比定下開始時間好;用鬧鐘將學習結束時間定上;假期讓孩子玩到不做作業就來不及的時候;讓孩子制定家庭學習計劃時，注意有效時限。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇二
有一位母親咽喉長了結節，手術后，醫生告訴她必須噤聲一個月。孩子考試沒考好，回來告訴媽媽，如果是以前，她一定會大聲批評孩子，并嘮叨不休。但這一次她不能說話，只好摟住孩子，用手撫摸著孩子。孩子第一次發現媽媽沒有嘮叨，而且還很親切，一下子覺得非常幸福。就這樣過了一個月，媽媽沒有抱怨孩子一句，孩子成績居然直線上升。所以有人說一個家庭如果媽媽閉嘴的話，家里將有兩個人得到解脫：一個是父親，一個是孩子。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇三
很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。
建議：更細心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如)。
總結相似的類型題目。
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。
這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。
久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
建議：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
收集典型錯誤題目。
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。
同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇四
認識興趣是力求認識世界，渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始的，如果學生能夠有興趣的學習，并在學習活動中體驗愉悅，體驗成功，那么他就會堅持不懈，繼續學習，直到成功。生物學家達爾文在自傳中說：“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的問題和事物”。其實許多科學發明家取得偉大成就的原因之一，就是具有濃厚的認識興趣或強烈的求知欲。當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考、甚至會達到廢寢忘食的境地，而且人在滿懷興趣的狀態下所學習的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而對中學教師來說，要提高數學課堂效率，首先應培養并激發學生學習數學的興趣。怎樣培養激發學生學習數學的興趣呢?我作了如下的探討。
現在是二十一世紀，科學技術日新月異，要適應社會，每一個人都必須加強學習，活到老要學到老。中學階段是學習的黃金時代，中學生更應該刻苦學習，掌握真才學識，只有這樣才能成為國家有用人才，不被時代淘汰。通過學習目的的教育，可以使學生正確認識學習的意義及重要性，從而形成長遠的間接的興趣，產生正確的學習態度，提高學習的熱情與學習的自覺性。
培養學生的求知欲，不僅意味著使學生認識到知識對社會和對自己的意義而產生學習需要，還意味著在從事活動的過程中產生愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習的需要。為了使學生產生求知欲和認識興趣，必需創造一系列的外部條件和內部條件。數學學習過程的實質是一個內在的轉化過程，為了發展學生的內在動力，首先需要激發學生的好奇心和求知欲，好奇心是一種天生的和強有力的興趣因素，好奇心和求知欲隨著年齡的增長和學習的成功而不斷得到發展，有的學生就是因為學習困難，學習失敗，對學習失去好奇心和求知欲的。因而在數學教學活動中需要營造良好的課堂氣氛，充分調動學生的'積極性，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習，保持長久的學習熱情和學習興趣。在課堂教學中，具體注意下面幾點：
在課堂教學中，創設“問題的情境”，使學生不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決問題，這時，就激起了學生思維的積極性和求知的需要。所謂“不憤不啟，不悱不發”，就是在學生對所要解決的問題有了“心求通、口欲言”時才去啟發。教師應該積極創造這種“憤”和“悱”的情境。通常有兩種方式，一種是言語提示的方式，即由教師直接提出與教材有關的需要解決的問題，借以引起學生學習的興趣，使其抱著解決問題的態度進行學習。另一種是活動的方式，即讓學生參加一些活動而產生問題。比如從課外活動、實驗活動、實踐活動等提出問題，使學生感到有趣而又難以回答，學生從而產生了進一步了解有關知識的要求。比如，在學習橢圓的定義時，先布置學生畫出各種各樣的橢圓，量出長軸和橢圓上任一點與其兩焦點的距離和，再進行比較，發現它們相等，從而產生進一步學習相關知識的求知欲。又如，在學習《立體幾何》的面面垂直時，可先讓學生觀察墻角，再提出“面面垂直”，“線面垂直”，“線線垂直”的關系等一系列相關問題，這樣學生頗感興趣，帶著問題去學習，去思考、討論、交流，最后得出正確結論。當然，每節課安排的內容不能繁雜，層次要清晰，可以利用多媒體教學，充分發揮現代化教學設備的優勢，也應該注意正確熟練使用多媒體，比如，不用時及時關閉，以免分散學生注意力。總之，盡可能排除干擾，把學生的注意力都集中于學習知識的活動中，創設“問題情境”，激發學生的求知欲和學習的積極性。
把握教學難度，設置合適的目標是激發學生學習興趣的重要環節。不同的學生，學習接受能力不同。一個思維靈活的學生，能夠較好地處理新舊知識之間的差距，而思維僵化的學生面對新舊知識之間的距離感到束手無策。但是如果從學生實際出發去學習新知識，那么任何問題都會令人感興趣，達到預想的目標。例如：在《解析幾何》中有關直線和曲線相交的問題，用設而不求的方法常常非常簡單，但思維僵化的學生很難理解這些，更不用說用來解決實際問題，他們只能依靠繁復的計算，這樣勢必導致厭倦情緒，因而把握教學難度是非常重要的。
學習目標的設置應根據學生個人的情況而定。一般來說，目標越具體，興趣越濃厚，合適的學習目標能讓學生體驗到成功的喜悅，教師應為學生創造獲得成功的機會，成功的經驗能使學生建立信心，提高興趣。當然學習目標的設置還應該稍高于已有的學習水平，使他們產生適當的內部緊張狀態，更能調動學生的積極性，“目標太高”或者“目標太低”都不利于調動學生的積極性。
針對不同的學生分不同的層次要求，對優等生加強知識的深度和廣度，提高綜合運用能力;對中等生加強知識的綜合能力培養，提高分析問題和解決問題的能力;對“暫差生”加強三基訓練，使其跟上學習進度。總之，應使不同層次的學生學有所得，學有所獲，共同發展，從而增強全體學生學習興趣和求知欲。比如，求函數的值域的問題，要求優生熟練掌握分離系數法、配方法、換元法、判別式法、圖象法、函數單調性法、均值不等式法、反函數的定義域法等，要求中等生重點掌握配方法、換元法、判別式法、函數單調性法、反函數的定義域法等，而差生只要求重點掌握配方法、換元法、函數單調性法等等。
(4)教學方法的靈活性和多樣性
在教學過程中盡可能采用多種模式，調動學生積極性。學生專心致力于一項工作可描述為“自我卷入”，當智能受到挑戰的時候，自我卷入就達到它的頂點，也就能全身心投入到學習當中，效率也就最高。如何才能促使學生卷入學習任務中呢?教師應設法使學生在卷入的學習過程中心情愉快，設法傳授有效的學習方法和思維技巧，促進學生學習成功，體驗成功的喜悅。比如，學生學習數學定義，公式或定理，雖然他們都記住了結論，但不知道它們為什么是這樣的，怎么樣得來的，來龍去脈是什么?不能分清內涵和外延，因而看不出結論的實質，只能生搬硬套，在應用中漏洞百出。所以教師應當教給學生有效的方法，使學生掌握定理的本質，會分析定理與實際情況的聯系。又如：在橢圓和雙曲線的教學中，盡可能使用多媒體教學，直觀形象地展示兩種曲線的特點，啟發學生觀察、分析、比較，找出兩種曲線相同處和不同處，進行對比學習，這樣學生能深刻理解兩種曲線的本質特點，在實際應用時就不會混淆。再如，學生學習代數式和三角式化簡時，只知“算法”卻不知道“算理”，更不明白演算每一步的目的和方法。所以，教師應該給予數學思想和數學方法的指導，同時加強個別輔導。其次，在教學中優化數學習題，精講精練，引導學生從中發現規律，總結規律，掌握規律，使學生能輕松學習，愉快學習，高效率地學習。
數學圖形具有對稱美、形態美;數學表達式具有簡潔美、有序美，和諧美;數學思維具有清晰、構思巧妙、靈活等獨特的美;每一個數學定理，每一個數學公式，每一種數學方法，都蘊藏著無窮的妙，無窮的美。數學教學不僅是一門科學，而且是一種藝術，教師的每一語言、動作和表情，都潛移默化地影響學生，教師應當充分利用課堂，全方位的展示數學的美，讓學生感受數學的美，體驗數學的美，享受數學的美。
學生及時了解學習結果，能激發起進一步努力學習的興趣。知道結果，能看到自己的進步，從而使學習的態度和手段得到加強，激起進一步學習的愿望;同時通過反饋又能看到自己的缺點，激起上進心，樹立克服缺點的決心，繼續前進。及時評價利用剛剛留下鮮明的記憶表象，使學生進一步產生改進他的學習的愿望;再配合適當的表揚與鼓勵，對學生學習成績和態度的肯定，可以激發學生的上進心、自尊心和集體主義感等等。如果學生沒有體驗到學習的樂趣和學習的成功，他們就會逐漸失去繼續學習的興趣，甚至開始放棄。所以，在教學過程中，應該及時了解學生學習情況，及時給與評價，充分鼓勵他們，增強他們學習的自信心和學習熱情。
有些學生對數學沒有興趣，原因之一就是所學知識與實際生活聯系不多，感到學而無用。所以適當組織學生參加各種課外小組活動或者社會實踐活動，使學生進一步體會到知識的實踐意義，深感自己知識的不足，從而引起新的學習需要，增強學習興趣。也可以試行改變學生的學習方式，引導學生自主性學習、探索性學習，利用各種有利的合適的時機，開展社會實踐，充分利用生活中的實例，帶著問題學習。這是一種學習者自覺的、主動的學習方式，也是學習者迫切需要的學習方式，也是學習者體驗成功的學習方式，更是高效率的學習方式。
提倡小組學習方式，以學習小組為單位，引入競爭機制，運用小組的力量提高學習效率。學生在學習小組中，可以相互幫助，及時反饋信息，有利于差生學習能力的提高和學習方法的改進;有助于差生穩步前進，并在前進中提高自信心;有助于差生提高學習興趣和保持學習的長久熱情。教師需要在自己的教學中創造一系列小組學習的活動，使學生互助學習，這樣對優生的學習也有明顯的促進作用。首先，有助于優生理清自己的思路，對所學知識“查漏補缺”;其次，有助于增強優生的自我意識和學習的調節能力;最后，有助于減少學生的孤獨感，增強自我價值和自尊心;有助于提高自信心，增強集體榮譽感。
“愛”是學習的動力!教師在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標和要求，對他們寄予熱切的希望，就會出現“皮克馬利翁效應”達到理想的效果。當然應該防止“馬太效應”，對教育對象一視同仁，在給優生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優生轉化。教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，但應該以學生的自我認識為中介，有自卑感的學生，不接受老師的高期望，有自強精神的學生，會鄙視老師的歧視。所以，教師對全體學生的高期望必須要被學生認同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進學習的作用。教師充分信任學生，尊重學生個性，有利于建立良好的師生關系。有了良好的師生關系，課堂上教師的主導性與學生的主體性才能充分發揮，學生才能信心百倍地學習，在學習中也才能富于探索和創新，教學的效率才能明顯提高。
總之，學生學習數學的興趣是促進學生學習的最有力、最穩定的動力，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養學生學習數學的熱情，才能激發學生學習數學的興趣，提高課堂學習效率。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇五
我們要鍛煉學數學的能力，要改變單純接受的學習方式，學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會提出問題―實驗探究―開展討論―形成新知―應用反思的學習方法。在初三數學學習中尤其要做到七個重視：
要學會構建知識網絡，數學概念是構建知識網絡的出發點，也是數學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數中的數、式、不等式、方程、函數、三角比、統計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
在復習過程中夯實數學基礎，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯系和關系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優化解題過程。
除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系。而總結出它所用到的數學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法，主動地發現問題和提出問題。
準備一本數學學習病例卡，把平時犯的錯誤記下來，找出病因開出處方，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數學就沒有什么病例了。我們要在教師的指導下做一定數量的數學習題，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
準確對經常使用的數學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化自行探究。對今后繼續學習所必須的知識和技能，對生活實際經常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1－20的平方數；簡單的勾股數；正三角形的面積公式以及高和邊長的關系；30、45直角三角形三邊的關系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
有關專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區的高考狀元進行過研究和調查，結果發現，他們的最大區別不是智力，而是應試中的'心理狀態。也有人曾對影響考試成功的因素進行過調查，結果發現，排在第一位的是應試中的心態，第二位的是考前狀況，第三位的是學習方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側重對考生素質和能力的考核已經是各類考試改革的大趨勢，應試中的心態對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態的考生，可以較好地預防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇六
落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。
法寶二：找漏洞、補漏洞。
學生如何找自己學科上的漏洞呢?主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
法寶三：百寶箱其實是一本備忘錄，現在麻煩是為了將來不麻煩。
百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
法寶四：多做題不等于提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數。
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經晚了，我們更應該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。
法寶六：不要輕易放過一道錯題。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇七
大量真實案例都反應出，即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質條件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學齡初期(小學1、2年紀)未能幫孩子建立好的學習習慣，那么孩子的學習成績將普遍低于擁有好的學習習慣的孩子。
2.一些好的學習習慣。
固定時間、地點寫作業，不熬夜寫作業，時間過了就收作業;。
寫作業之前先溫習，明確寫作業是為了鞏固所學，而非完成任務，更不是為父母所寫;。
做題目第一要緊的，是審題要仔細;。
字跡要工整;。
姿勢要正確;。
寫作業的環境要單純，保證專心，寫完作業有專門玩的時間;。
遇到不會的可以問，但最好先主動自己思考……。
3.讓孩子獨立寫作業，除非他開口請你幫忙。
陪伴孩子寫作業到底有沒有必要?我的建議是，有必要，但有技巧。最好是孩子寫作業的時候，父母可以同時拿一份報紙，或者一本書，坐在孩子旁邊，保持一定距離。當孩子遇到問題時候，再過來輔導孩子。
輔導時的態度也很重要。首先鼓勵孩子：要不你再試試，我相信你。當孩子嘗試無果，切不可因此罵孩子“笨”。如果孩子這會兒就有你現在這么“聰明”，那才是怪事。最好保證情緒的平和，對孩子做的好的方面予以表揚，然后用關鍵點提示的辦法，幫孩子找到問題的線索，但由孩子自己動手去做。
4.父母要做好榜樣。
心理研究表明，父母對孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說，而是取決于父母是什么樣的人。父母是孩子人生中最重要的第一導師，他們的生活態度會在潛移默化中慢慢影響孩子。很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學習，孩子對電視、麻將的興趣肯定會比對書本的興趣大。因此，父母想要孩子成為愛好學習的人，最好的辦法應該是自己先成為愛學習的人。
5.不斷鼓勵和啟發孩子。
不是所有的孩子在學校里都能獲得老師的重視，因此，父母必須無條件地鼓勵并啟發你的孩子。一位教育學家指出：孩子在學習上的進步，80%歸功于父母的鼓勵和啟發。比如，你的孩子要研究昆蟲，你就帶他去外面觀察螞蟻。
6.不要把你的孩子和別人家孩子比。
每個孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。家長不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學什么，然后回家就逼自己的孩子。英國牛津大學的一位教育學教授說，他研究了幾百個有天賦的孩子，結論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創造力、自控力、自我激勵、和“偶爾眼里放出的光芒”。
7.陪孩子找到自己的真正興趣所在。
你不能讓孩子整天抱著書本學習，也要幫助孩子發展一些課外興趣。太多的課外興趣肯定會影響孩子學習，一個也沒有，對孩子的身心發展也不利。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好，是父母的責任。
切記，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿。而且，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權力。父母唯一要做的，是多為孩子提供體驗的機會，孩子總會在諸多體驗中，發現自己最喜歡的。
8.讓孩子好好睡覺。
孩子的睡眠質量和他的行為方式有直接聯系。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商。各種電子設備和各種媒體形態的繁榮讓現代人睡覺時間越來越少了，孩子的睡覺時間也因此受到影響。美國的一個調查表明，現在的孩子比十年前的孩子的睡眠時間少了整整一個小時。孩子在5歲時候，每天需要11小時睡眠，7歲需要10.5小時，9歲需要10小時，11歲需要9.5小時，14歲需要9小時。
9.讓孩子瘋玩。
孩子瘋玩和提高他們學習成績有啥關系呢?有，看你怎么引導。自由地在室外玩也能學到很多東西：平衡、風險管理、計劃、以及協調等等。這些能力其實都和項目執行有直接關系。和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計劃、制定預算、評估風險、快樂執行。讓孩子在玩的過程明白什么是項目管理。
當然，最好都是有你在陪伴孩子一起玩。
10.強調基礎技能，早些讓孩子參與家務。
孩子越小，家長越是應該注重培養孩子的基本技能。所謂基礎技能，除了自己穿衣、系鞋帶、養成良好生活習慣之外，還包括基本的語言能力、邏輯判斷能力、溝通能力等。如果你發現孩子在這些很基本的技能上都有問題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復雜的數學問題。
至于孩子參與家務活的好處，就更多了。今天的第三篇文章，就有詳細闡述。
11.了解孩子的一天。
孩子回家，家長都會問，“今天都干嘛了?”家長這么問，孩子容易回答說“上課、下課、回家。”孩子這么回答，家長也只能“哦”了。換個問法，問一些開放問題，比如：“今天上學，讓你感覺最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰一起吃飯了?”
認真聆聽他們怎么回答，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。問孩子這些問題的時候，避免鄭重其事。低年級的孩子，可以在幫他們洗澡的時候問;大點的孩子，你們一起散步、飯后休閑時間、一起做一件事情的時候，就是問他的好機會。
12.不要對你孩子暴露你曾對某一科目放棄希望。
不少父母本身讀書時候就偏科。比如很多父母會在上學時候討厭數學。不要把你自己對某一特定學科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對孩子說類似這樣的話：“學不明白數沒問題，找錢不找錯就可以了。”
如果你發現你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見老師，一起想辦法。另外，可以找一些和這個科目相關的輔助閱讀材料，提升孩子對該科目的興趣。
13.聽老師的弦外之音。
現在老師評價學生都比較客氣。如果孩子的老師說，“他努力的在…”，或“他開始…”，或“在老師和同學的幫助下，他…”，這說明你的孩子在學習的某方面出現了問題。如果老師說“在這個方面，他持續在進步”，或“他在持續加深了解”，這說明你的孩子目前處于中等水平。如果你聽到的字眼是“獨立”、“能力”、“持續”、“高效”等字眼，你可以松口氣，你的孩子在學習上表現不錯。
14.關上電視。
我們不少人都自認為有一邊看電視一邊工作的能力。其實，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說他也能這樣，別相信他。關上電視，千萬不能讓他有你的壞毛病。現代心理學研究表明，人的“一心二用”分在什么時候。你一邊收拾房間一邊聽廣播，這是沒問題的。如果你一邊看電視一邊解數學題，就有點扯淡了。
15.發現問題的苗頭，迅速行動并糾正。
別等壞消息來了才著急。通常在孩子出現問題前，一些苗條已經開始出現。如果你發現有什么不對或讓你不安，你趕緊去見老師。孩子上小學的時候，沒事就翻翻孩子的書本或筆記，你能發現不少問題的端倪。看到老師，你可以禮貌并直接了當的問，“他好像不怎么喜歡學校，你注意到什么了嗎?”
16.如果你的孩子說“媽媽，我肚子疼”，你該怎么辦?
孩子對學習或學校產生焦慮的時，容易對你說“媽媽，我肚子疼”。你的孩子如果對你說這個，而你懷疑他們是因為想逃避上學而不是真的有病，千萬不要簡單地隨了孩子的心意了事。你需要去關注孩子是否在學校遇到了問題。你最該做的，是及時和老師溝通，與孩子聊聊，搞清楚是他們學習遇到困難，還是受到欺負。
孩子不舒服，你需要表示出必要的關愛，但是同時要傳達一個堅定的信息：你每天都得要去上學。
17.練習寫作。
研究表明，現在孩子在學校里進行寫作練習的機會越來越少，這對他們未來的成長有很大障礙。如果一個孩子寫東西很慢，這說明他們頭腦處理信息和表達的能力有一定問題。在孩子低年級的時候，你一定要鼓勵孩子多寫東西，寫什么都行，故事、詩歌、或者是普通的說明文字都可以。
18.社會階級因素。
一項對3000個孩子的研究得出一個結論：孩子上學頭3年的考試成績可以預測出孩子在26歲的時候可以獲得什么樣的學歷。不過，中產階級家庭的孩子就算學習發展速度稍慢，但最后他們通常都可以超過那些小時候比他們聰明但來自比他們家庭貧窮的孩子。
為什么會這樣?教育學家的解釋是父母的生活、行為、以及思考方式在很大程度會一直影響孩子，最后使他們就算智力一般的孩子也能超過那些聰明但來自貧窮家庭的孩子。
19.運動。
運動對腦部的發育有著神奇的影響。一項對8-12歲的孩子研究表明，跑步可以大大提高孩子的認知能力和創造能力。11歲的孩子如果每天都能有20-40分鐘的運動，不管是足球、籃球、跑步、或者是輪滑，都可以幫助孩子提高記憶力、注意力、以及數學能力。沒人能說清楚為什么。科學家估計，運動促進血液循環，血液循環促進了神經細胞的發育和增進神經細胞之間的聯系。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇八
首先要使他嘗到成功的滋味，孩子一旦灰心失望就永遠不會有進步。例如孩子的英語好但算術差，做功課的時候讓他先做英文，在做算術，如果程序相反，不但算術做不好，連英文也不會有進步。做算術的時候，首先讓他做些簡單的題目，增加信心，然后再讓他做些較難的。
2.欲速則不達。不能強迫兒童學習，逼得太緊的話，孩子會變得焦躁，不耐煩，潛意思產生反抗情緒，因此變得善忘，一下子把剛學過的全部遺忘。
不要吝嗇贊美之詞，因為稱贊會起很大的鼓勵作用。不要過于批評他的錯誤，因為這樣會令他情緒低落，犯更多錯誤。
不要拿他和別人比較，孩子會產生反抗心理，不自覺地放棄進取。
做功課的時間不可過長，中間一定要有數分鐘休息，讓他舒活筋骨。
要不斷刺激孩子的好奇心和求知欲，有空帶他們參觀博物館，動物園和圖書館。
做功課的時候，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，讓他從經驗中吸取教訓。有困難的時候，要采取積極的態度鼓勵他們獨立思考，不要養成孩子依賴性，因為做功課是他的責任。
父母是孩子的榜樣，如果要孩子對學習發生興趣，首先讓他知道父母很喜歡看書，求知欲很強且不斷學習。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇九
新課標要求教師在教學中要以學生為主體，進行滲透數學思想教學，尤其是數形結合思想的應用顯得特別重要。它可以使問題直觀地呈現給學生，有利于學生加深對知識的理解;有利于學生分析問題與問題之間的關系，豐富表象，引發學生聯想，激活他們的思維，拓寬解題思路，從而找到解決問題的方法和策略，提升學生分析問題和解決問題的能力。因此，在數學教學中，我們要結合教學內容和學生的心理特點，有效運用數形結合教學思想，提高學生的數形轉化能力，增強學生的遷移思維能力。
二、巧用分組討論，培養問題意識。
三、創設實踐活動，引導設計方案。
眾所周知，綜合實踐活動最能鍛煉學生的實踐能力，是培養學生學習潛能的重要途徑，也是學生綜合應用所學知識的能力展示，同時，又是激發學生濃厚興趣、提高學習熱情的手段和策略。在教學中，我們要窮盡一切手段和方法，在學生最近發展區，結合生活實際，引導學生去解決生活中的問題。我們還要重視啟發學生運用科學的方法，豐富解題思路，整合多元知識，去有效地解決實際問題。同時，要注重“實踐第一”的這一重要思想，讓學生結合所學知識，遵循他們的認知規律，去思考解決問題的方案或途徑，并逐步進行深入地研究。當然，教師還應啟發學生自己動手去收集材料，設計解題思路，通過分析研究，尋求恰當的解決方案，從而提高學生的創新能力和解決實際問題的能力。例如，在講“二次函數”后，為了培養學生設計方案的能力，筆者創設校園景觀設計的綜合實踐活動，運用多媒體展示教材上的內容:為了給師生創造優美的校園環境，學校決定進行校園景觀改造，并在景觀改造工程中融入數學文化。為此，決定在流經校園的小河上增設一座跨徑為4m，拱高為2。5m的拋物線形拱橋。請同學們自己設計方案，并逐步解決問題，可在小組里討論解決。看完題目后，學生議論紛紛，積極發言，他們根據所學二次函數知識，設計出多種解決方案，有的學生利用二次函數知識，首先去建立平面直角坐標系，有效地解決問題;有的學生提出施工方案，并能幫助工人師傅計算拱中各立柱的高;有的學生設計出制作這座橋的模型;等等。在動手實踐、自主探索、合作交流中，學生積極主動地參與學習活動，并能體驗獲得成功的樂趣。總之，在數學教學中，教師要巧妙地運用教學方法，激發學生的學習欲望。教師還要勇于創新，促進學生探索學習，激勵、喚醒、鼓舞他們，不斷提升學生的學習潛能，使學生變苦學為樂學，讓他們感受到數學的力量，體驗到數學的魅力。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十
課題主持人：趙秀英數學教師本科學歷中學一級。
一、選題的主要理論依據，課題研究的目的和意義。
（一）、主要理論依據。
學習興趣，是學生掌握知識和形成完美品格的重要心理因素，是直接推動學生學習的內部動力。學習興趣是指學生對知識的一種積極認知傾向，表現為學生積極主動要求學習，喜歡學習和堅持學習，它是學生求知的一種動力，濃厚的學習興趣可使學生長時間地處于積極的學習狀態，有助于他們敏銳地觀察，牢固的記憶和豐富的想像。為此，激發學生強烈的學習興趣，將教學目的轉化為學生的內在需求，是每個教師應該努力去實現的目標。
（二）、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的：借鑒先進的教學理論及心理學，教育學的最新成果，根據新的課程標準，根據教育教學實際，針對學生特點，努力探索數學教學中，如何激發學生學習的興趣，研討如何創設情境，激發學生的求知欲和學習興趣，研討如何營造學生樂于參與的數學實踐氛圍。
課題研究的意義：數學是一門有很強的系統性和邏輯性的學科，對數學有濃厚興趣的學生會全神貫注地進行學習，千方百計地想法去認識和解決數學問題，能全身心地投入到數學學習中去。著名數學家華羅庚指出：有了興趣就會樂此不疲，好之不倦。
二、課題研究的背景。
教育的基礎應該以實行素質教育，提高國民素質為宗旨，立足于促進全體學生全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力，但長期以來，數學教育存在著諸多問題。如：學法研究少，對學生“一刀切”要求多，分層要求少，究其原因是教師沒有根據學生接受教育的心態實施教學，忽視了學生的主體地位，忽視了學生求知欲和學習興趣的培養，致使學生參與學習活動的意識淡薄，不能積極主動地投入到數學學習中。這樣，有如何談學生創新能力的培養，又如何談素質的提高。因此必須研究數學課堂教學中，如何激發學生的學習興趣，激發學生的學習動機。
三、課題研究的范圍、內容。
2、明確目的，調動學生學數學的情感，培養興趣，激發其樂于學習數學的學習熱情。
四、研究的方法。
本課題研究采用整體設計，分段實施的方法，在每一階段結束前進行交流總結，提出下一階段實施研究的側重點，朝著預定目標前進，具體研定過程。
五、研究的對象。
考慮試驗成果的普遍意義及其可行性，研究對象是研究組成員所任課班級的學生。
六、課題實施的基本條件。
1、本課題受到學校領導的高度關注和重視，給予了多方面的支持。
2、本課題主持人在教學一線上工作多年，有廣泛地教學經驗，較高的教。
七、課題研究進度及預期目標。
本課題于2006年1月開題，2009年6月結題。
主要分四個階段進行研究。
第一階段（2006年1月----2006年4月）實驗準備階段。
組織實驗教師進行理論學習，轉化思想，更新觀念。
第二階段（2006年5月-----2006年6月）調查探索階段。
第三階段（2006年7月-----2009年2月）試驗實施階段。
第四階段（2009年3月---2009年6月）試驗總結階段。
對前幾階段的研究資料進行整理分析和歸納總結，形成本課題最有價值的研究成果，完成科研論文，同時做好課題結題驗收的各項準備工作。
八、課題研究成員分工。
1、主持人：抓全面工作，組織協調課題組成員，周密合理分工，及時制定課。
題實施計劃，各階段總結，使課題研究按計劃，有步驟穩定的進行。
2、其他課題組成員及時撰寫研究報告，針對所教試驗班總結各階段進展的具體情況，上升到書面文字。
九、預期成果。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十一
創設良好的問題情境不僅能集中學生的注意力而且能激發學生的興趣和求知欲。巧設提問，可以較好的發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性。
在課堂上教師要根據學生的思維特點和認識能力，有計劃、有目的地引導學生進行觀察、分析、思考，發現知識規律，得出結論，使學生享受發現的樂趣，激起學生強烈的學習興趣，從而達到調動積極性的目的。
建立學習小組，讓學生合作學習，激發學生學習的興趣，提高學生的學習效率。這節課小組合作的運用有助于學生探索發現規律。
1、實用性。在教學過程中，充分利用數學的實用能激發學生學習數學的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著數學，一位數學教師要善于從學生的生活中抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊，從而產生興趣，萌發求知欲望。
2、規律性。數學本身存在著一些有規律和誘人的奧秘，教師在教學中要注意引導學生和總結規律，激發學生的求知欲望。正如這節課中利用計算器運算發現規律。
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提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十二
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據現象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程分析法。
1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。
3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理順關系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發展多向性思維。
四、原型啟發法。
原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法。
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。
六、歸納法。
比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。
七、類比法。
類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，并對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十三
1.用好課堂的45分鐘時間：保證課堂的學習很重要，應該把英語課本上的文章當作英語精讀的材料，一定要跟著老師把課文中的重點詞匯，重點句型，重點語法牢固掌握好，這是非常非常重要的，尤其在高二階段，因為英語的語法在這個階段就差不多學習完了。親愛的，在老師講到某個語法點的時候，你一定要結合語法書，把這個語法點系統學完，全面掌握好。語法要細細看，認真讀，牢固記憶，多做練習。語法是重頭戲，一定要下功夫把每個語法知識點掌握好。
英語詞匯和語法是學習語法的基礎，英語詞匯中的常用動詞又是學習詞匯的重中之重，所以，你每天都要抽出時間來做這件事，積累詞匯十分重要。你完全可以見縫插針，利用所有的零散時間來反復記憶詞匯。我給你把常用動詞都列出來了，你按照上面的順序，每天早上花點時間來記，務必保證反復記憶，別貪多，保證記一個得一個啦。
你需要記憶的單詞：第一，你們課本上出現的單詞，在高考前，至少給我都重復記過5遍以上，不要光看著單詞表記，結合課文中的句子記，適當的時候還可以翻看字典;第二，新概念課本上的單詞，當然很多都是你們高中課本上出現的啦;第三，常用動詞的學習，就按照我說的來，查字典來記憶。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十四
對于基本概念，基本公式，要熟記于心，然后是揣摩總結各知識點之間的關系，形成自己對于知識的理解，在心中形成自己的知識脈絡，理清基礎知識間的聯系。
2、扎實練習基礎知識。
練習是必不可少的，但是一定得從基礎，從課本開始，課本的練習以及例題是練習的根本，在最開始時一定得將基礎練習做好!甚至需要將課本中的例題和練習舉一反三!這樣才能實現對基礎知識的鞏固!
3，專攻知識遺漏，專項練習提高成績。
專項練習的目的在于提高，在于清理知識的遺漏，對于經常做也不會的或者也出錯的知識，那么不妨花費一段時間來專項突破，這個方法對于提高成績還是非常快速的。
4，綜合提高高一知識掌握。
對于成績的提高必然是對于全套試題的把握，當基礎練好，專項練透，綜合試卷必然是必須過關的，綜合試卷是對做題者的綜合能力的考察，通過練習把做題時間，難易分配，即時思維，臨危克難等限時條件下做題效率提高!
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十五
很多孩子之所以會出現偏科或者是數學學不好的情況，多半是因為基礎不夠扎實，底子不夠牢靠，在數學中，熟練的掌握各種公式、定義非常重要。
如果這些基礎不把握好的話，就會導致解題的步驟方法都不扎實，因此，在學習數學的時候，多嘗試多聯系，直到相關題型都能熟練掌握為止!
所以在思想上，家長要培養孩子的數學嚴謹性，往往有許多初一孩子不注重數學的嚴密性，以為得到了正確的答案就行。
從而不顧及計算或者是說理的過程，久而久之孩子就養成了一種壞習慣，對以后數學的學習造成了一種不好的影響。
嚴謹性是數學理論的基本特點，要求數學的結論表述準確，精練，對結論的推理，論證要步步為據，處處符合推理要求。
在學習中，要培養孩子舉一反三的能力，現在數學情況是只要老師上課，學生認真聽，記住概念、公式以及題型，往往在考試中就能夠獲得好的成績。
因此，就養成學生對老師的依賴性，不注重規律和總結、歸納!
到了初中，由于內容多，時間少，很多題型老師不能講解的很細致，所以也就會出現很多孩子小學數學成績好而到了初中成績就下滑的情況。
最后，就是最重要的，孩子的學習興趣，興趣是良師，無論什么事情只要讓一個人感興趣，就能夠事半功倍，所以家長培養孩子的學習興趣才是最直接有效的辦法!
在課堂上，孩子憑借書本和老師的教學來學習數學，課后家長你可以給孩子開展數學的活動，可以讓孩子全方位體驗數學對生活的重要性，將數學才能夠枯燥的數字、符號轉化為新鮮、生動、活潑的體驗。
舉個例子，形積變化值是個教學數學的難點，它需要孩子具備良好的空間想象力，而測量雞蛋的體積是一件有趣并且好操作的活動。
孩子通過觀察液面的變化，很容易就將圓柱體積與雞蛋體積聯系起來，讓孩子在體驗中不知不覺的解決自己的問題。
中學生正處在個體身心發展的重要時期，處于青春發育期的孩子，生理上劇烈變化，心理上迅速發展，這是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，這時候需要佳航用心的呵護。
另一方面，由于一個家庭孩子有一個孩子，很多家長在物質上給予充分滿足的同時，在學業上望子成龍。
所以家長應該意識到，任何大的進步，都是由無數個細小的進步鏈接而成的，成功不是結果，而是過程，因此只要孩子是在過程中，都應該及時的鼓勵，共同欣賞動態成功的喜悅。
復習是鞏固已學知識，拓展新知識的必要手段，做好期末復習工作能全面而系統系統地掌握數學基礎知識，提高基本技能，而初一數學知識掌握得如何又很大程度上影響初中甚至高中的數學學習。做好初一數學復習要做到有條不紊，按部就班地推進，讓數學知識點在頭腦中更系統化、完整化，從而更好地應用知識，提高學習質量。
要有周密的計劃，這樣才能在最短時間內，更好更多地掌握知識，提高能力。為此，在復習之前做出本學期的期末復習計劃。接下來是你全力備考復習的時間，考試結束后假期過得怎么樣，很大程度取決于你這段時間的復習效果。因此小編給大家準備了一些復習技巧：
在期末復習的三到四周內，我們要合理分配各科目的復習時間以及數學的復習計劃。就數學而言，我們把考前復習分為三個階段。
第一階段：強化練習重難點易錯點。
首先我們要找出這個學期的試卷(期中和兩次月考)，找出其中的難點和易錯點，比如說，按照代數式化簡求值，找規律，動點問題，絕對值等知識點把錯題進行的分類，按照自己的對知識的掌握程度，熟悉錯題以及適當增加該類題目的練習。
第二階段：做題狀態預熱模擬考試。
考前狀態的預熱，考試好比上戰場，在考試前的前兩周，我們要進行一個預熱學習，平時能做對的題目考試的時候不一定能做對，也可以找一些以前的期末考試卷嘗試定時模擬考試，體驗考試的感覺。
第三階段：考前心態調整認真對待。
在考前的前幾天，我們調整好心態，這一階段放在最后三天就可以了，在前面的兩階段家長不要給孩子太大的壓力，沒必要每天強調對孩子的期望或者反復說一些鼓勵的話語，只需要讓孩子有條不紊地復習就可以了。
復習是為了更有效地提高學生的知識，拓寬學生的視野，而并非為了考試，所以，復習要全面周到，既能突出重點，又能全面掌握數學基礎知識，提高應用數學的能力。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十六
(1)重視基礎知識點的記憶和理解。沒有把基礎知識掌握牢，課本上的公式記不住，物理絕對不可能考高分!掌握住課本的基本概念是一個很痛苦的過程，誰都不可能看一遍就牢牢記住，要想徹底吃透就要課下反反復復的回頭看，有一段艱苦困難的歷程。物理內容涵蓋面太廣，分支之間的聯系又緊密，把基礎知識做到融會貫通，考試才能游刃有余。要做好這一步，首先要在課堂上虛心聽老師的講解，又要不斷思考總結，循序漸進地提高自己;同時，課下還要多做題，在細心、耐心的解題過程中總結解題方法，提高和鍛煉應試水平。筆者的物理自診斷學習系統是一套非常科學的隨機問答系統，以重要考點提問的方式幫助同學們鞏固所學考點。這些問題，囊括了高中物理的所有核心內容，包括重要概念，物理公式，實驗原理和操作，還有解題思路的梳理。
(2)同學們要認真去總結和反思自己的錯題。犯錯的地方都反映出我們的薄弱環節，每一道錯題都是值得深入挖掘的知識寶藏。研究透一道典型的錯題，找出自己的知識漏洞，勝過做十道新題。
(3)通過做題和總結來深入理解考點，把一些典型解題規律、公式使用條件搞清楚。學物理，離不開做題，多做一些練習題既能鞏固知識點，也能加快解物理題的速度，分析能力。不過要明白，做題的目的還是為了鞏固考點，鞏固教材上的基礎內容。常見的考點最好做一個總結，當然要結合自己做過的題了。比如，機械能守恒的條件(零勢能面的規定原則);動能定理的典型應用場景;動量守恒定律的使用環境(前提條件)，等等。推薦大家到高中物理網的知識點總結區去看看，有很多專門針對試卷常見考點的總結。
(4)細節上重視敵人，戰略上藐視敵人。學習物理不能總是抱怨物理難學，那樣你永遠也學不好，要有自信，要相信自己通過努力就能考高分。當然了，不能盲目的自信，還是要反思方法，找到應對的策略。經常聽到同學們說物理難，抱怨考題多，自己考分低，究其原因，大多情況還是自己的學習方法不對路;可別忘了，咱們身邊總有物理學的特別好的學生。所以，要放下抱怨，咱們要向他們學習，改善自己的學習效率。原文作者王尚老師微信teacherws數學家笛卡兒曾說過，“最有價值的知識是學習方法”。高中生學物理也重在學習思路和方法，理清處理、解決問題的思路與方法，通過習題我們才能對考點舉一反三，觸類旁通，拓展解題思維，逐步提高解題的質量與速度。
(5)最近幾年高考對實驗考核的力度不斷增加，在復習中要引起我們的重視。同時，要加強數字運算和字母運算的能力。另外，提醒同學們，考場上答卷中一定要有一些關鍵的文字說明，答題中要注意寫教材中的基本公式，不要直接使用導出公式，不能把某些題的結論拿過來直接用。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十七
即在學習過程中某個知識點沒有弄懂，導致知識銜接不上從而產生厭學情緒。剛進入小學階段的孩子，對新的環境會有新鮮感，隨著對新環境的熟悉和學習壓力的增加，這種新鮮感也就慢慢淡化了。如果此時在學習數學時，某個知識點沒有理解或掌握，做題有困難，就會導致孩子對數學學習產生了厭倦或恐懼心理。家長越是給他補課，他就會越發著急，越發擔心自己學不好。當遇到這種情況時，家長不妨先冷靜地分析一下：孩子在知識上存在哪些漏洞?孩子有厭學傾向嗎?我們不妨選一些難度非常小、孩子一看就能做對的題目讓他做。當發現孩子做對時，及時表揚孩子：“你真聰明，又做對了一道題，看看下面的會不會做……”如此鼓勵，孩子的信心就會慢慢地樹立起來，對數學的膽怯心理也就會慢慢消失。
2.家長不會賞識鼓勵孩子。
在很多父母的觀念里，孩子出現錯誤是不能被允許的。他們經常會在孩子學習新知識時，密切注視孩子的一舉一動，一旦發現有錯，立即十分著急地加以糾正，甚至訓斥、打罵孩子，非要讓孩子做到分毫不差才行。孩子正值學習階段，錯誤在所難免。如果我們只是采取批評、挑剔的態度來矯正他們的錯誤，無形間將強化孩子的錯誤行為，甚至讓他們產生嚴重的自卑心理。
一次，蘭蘭高興地告訴媽媽，她的數學測驗考了個b。媽媽看了她的試卷，然后非常生氣地說：“你看這道題，怎么能做錯了呢，白白丟了5分;再看看這道，你太粗心了，又白白丟了5分。你真夠笨的啊!”媽媽的話像一盆冷水澆在了蘭蘭頭上，本來喜悅的心情蕩然無存，蘭蘭沒有說什么，默默地走回了自己的房間。在后來的一次測驗中，蘭蘭只考了c，迎接她的自然又是媽媽的一頓訓斥。從此蘭蘭對數學徹底失去了興趣，學習成績每況愈下。
像蘭蘭媽媽這樣的家長并不在少數。望子成龍、望女成鳳的思想讓他們對孩子抱有極高的期望，一旦孩子有失誤和缺陷，就暴跳如雷、大加訓斥，而忽略了孩子所付出的努力，不會賞識鼓勵孩子。
3.孩子缺乏心靈上的關懷。
心理學家曾經做過一個調查：孩子最怕什么?研究結果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質生活條件差，而是怕丟面子、失面子。從生命科學的角度看，每一個孩子都擁有巨大的潛能，如果孩子在學校或家庭中因學習成績不好而受到歧視或打擊，就會給孩子的心靈蒙上陰影，對孩子的成長十分不利。德國的心理學家阿德勒說，他在念書時，認為自己完全缺乏數學才能，毫無對數學的學習興趣，因此考試經常不及格。后來偶爾發生的一件事，讓他的潛能迸發出來。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數學難題，這次成功改變了他對數學的態度，找到了數學天才的感覺，結果他成了學校里的數學尖子。
孩子的潛能需要星星之火的點燃。賞識的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在心靈上無形的自卑的巨石，孩子的潛能就會像火山一樣爆發出來。
提升數學學習興趣的方法（通用18篇）篇十八
第一、吃苦。學習是孩子自己的事情，別人幫不了你。而且學習本身就是一個很苦的事情，所以，要自己做好吃苦的準備，刻苦鉆研，每天努力。
第二、精讀教材。現在很多孩子學習成績不理想，有一個很大部分的原因，就是他自己連教材是什么樣子的，都沒有認真看過。學校老師，可能上課也是用的導學案，然后孩子課前也沒有預習，課后也沒有認真的精讀教材，進行內容消化。
第三、上課專心聽講，和課后整理筆記。這點有多重要，就不多講了。為了提高上課效率，課前一定要認真的預習功課。課堂上，不要猛抄筆記，錯過老師的解題思路和總結，就得不償失。筆記是都是課后再去整理和總結的。
第四、獨立做題，勤于思考。做題一定要獨立完成，不要依賴別人，不要依賴搜題軟件。可以翻書，找例題。要輕語思考和總結，把類似的相關題型，歸納總結起來。
第五、不遺留問題。每天遇見的問題，一定要想辦法解決，多請教同學和老師，要多問幾個為什么，多和同學交流學習上的想法，有自己的觀點和分歧的時候，要勇于表達。