總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新拼多多度總結(jié)模板篇一
1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理，2、通過猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。
3、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。
幼兒用書人手一冊(cè)，相關(guān)課件
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測(cè)故事的情節(jié)。
（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰(shuí)？他們有什么不一樣？
二、幼兒自主閱讀。
（1）教師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？
三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。
（2）教師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見什么水果？（依次類推）（3）教師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰(shuí)幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。
四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。
（1）教師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？
（2）教師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？
（3）教師：我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。
五、音樂活動(dòng)：蘋果。
（1）教師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時(shí)候，你想對(duì)多多說什么/（2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。
最新拼多多度總結(jié)模板篇二
1，閱讀故事，初步掌握故事內(nèi)容。
2，能認(rèn)真觀察畫面，嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。
3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發(fā)表自己的想法。
4，通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容，能明白不亂吃東西，否則肚子會(huì)不舒服
一. 出示兩張圖片，進(jìn)行對(duì)比。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。
教師出示圖1，這是誰(shuí)呀？（小蛇多多）
圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？
二. 教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊講述故事。
1.畫面上都有誰(shuí)？（多多和媽媽）
五. 幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，如果再上一次這個(gè)課，我覺得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。
小百科：蛇是四肢退化的爬行動(dòng)物的總稱，屬于爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣，蛇類全身布滿鱗片。
最新拼多多度總結(jié)模板篇三
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。本文是本站小編為大家提供的教育敘事范文，一起來本站。
在我們周圍有著各種各樣的學(xué)生，由于家庭和社會(huì)環(huán)境、智力因素等原因，他們各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式和思維方式不盡相同。作為教師，我們不能單一對(duì)待。但是，有一個(gè)共同點(diǎn)-----“好孩子是夸出來的”。是的，孩子們需要適度的表?yè)P(yáng)。在愉悅聲，孩子們會(huì)找到前進(jìn)的動(dòng)力，看到光明的彼岸;還會(huì)“愛屋及屋”的喜歡上表?yè)P(yáng)他的老師，喜歡上這個(gè)老師的科目。就像中關(guān)村四小里那個(gè)去參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的小朋友那樣，以他的情況，按照“常理”，或許她是個(gè)后進(jìn)生，假如我們那樣做了，對(duì)一個(gè)孩子的影響或許是一生的。可能他會(huì)不再喜歡這個(gè)科目，為她進(jìn)一步的學(xué)習(xí)無疑埋下陰影。中關(guān)村四小的老師采取了另外一種積極方式，從表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)著手，給她以極大的信任，讓她代表學(xué)校去參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。這位“幸運(yùn)”的孩子，通過努力的過程，必然會(huì)對(duì)她日后的生活產(chǎn)生至深影響。
在我的周圍也有著這樣的小朋友，相對(duì)于其他小孩，也許他們是顯得相對(duì)突出。如果，我們也給與他們極大的信任，會(huì)怎樣呢?我的二年級(jí)教學(xué)班中有一位類似的孩子，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真端正，我評(píng)選他當(dāng)了班級(jí)“英語(yǔ)星”，很多孩子對(duì)此不理解----“英語(yǔ)星”通常是聰明能干孩子的榮譽(yù)，為什么他可以得到呢?我對(duì)此的解釋是：你看他多認(rèn)真，學(xué)英語(yǔ)就是要像這樣，如果你也想像他那樣，你也可以得到英語(yǔ)星。在我的信任之下，這個(gè)孩子學(xué)英語(yǔ)的勁兒更足了，不再顯得那樣的“與眾不同”。我發(fā)現(xiàn)他越來越可愛了!
最新拼多多度總結(jié)模板篇四
1.理解故事內(nèi)容，掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語(yǔ)。
3.根據(jù)故事小蛇的心理活動(dòng)“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。
1.兩張小蛇，一張是吃撐了的小蛇
2.水果的圖片
1.引出故事。
（幼：是小蛇。）
幼：是一條愛吃水果的小蛇。
師：恩，小朋友真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會(huì)呀，我還要看看誰(shuí)最聰明，知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。
2.講述故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.1講述前半部分。
提問，為什么多多是愛吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）
繼續(xù)追問，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）說出一種水果，就貼一張圖。
（要是回答不出來，請(qǐng)別的小朋友幫忙。或者，再把故事的前半部分講一遍。）
再問，多多吃完這些水果之后，他有什么感受呀？（很難受，不能前進(jìn)，也不能回家了）
那怎么辦呀？你們來想想辦法幫助他一下。
2.2哇，小朋友們都好聰明哦，想了辦法來幫助他。（要是沒人說的話，就說：我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。）我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。
是誰(shuí)幫助了多多呀？（螞蟻）
那螞蟻是怎么幫助多多的呢？
那多多的水果最后去哪里了？
2.3我們的故事講完了。我覺得呀，這個(gè)故事里有好多好聽的詞語(yǔ)。你們可以幫我找找嗎？（……）
我覺得那句“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學(xué)學(xué)看。想想別的水果。我先想一個(gè)：菠蘿酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能干。
3.聯(lián)系幼兒自身吃水果的情形討論。
小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃啊？那你們會(huì)怎么做呢？（分享）
小結(jié)：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會(huì)不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。
最新拼多多度總結(jié)模板篇五
姐姐家的多多是一只狐貍狗，我和姐姐非常喜歡它。
多多胖乎乎的身子，像皮球一樣，很有意思。小小的腦袋上長(zhǎng)著兩只棕黑色的小耳朵，大大的眼睛黑不溜湫的，它睜開眼睛時(shí)，炯炯有神；瞇著眼睛時(shí)，眼睛仿佛變成了一條線。鼻子呈倒三角，上面有兩個(gè)小小的圓孔。小小的嘴巴里，長(zhǎng)著一排小小的牙齒，但非常鋒利。嘴巴旁邊長(zhǎng)著好幾條胡須，好像一個(gè)小老頭一樣。它背部的毛是棕黑色，復(fù)部的毛色是雪白雪白的。四只細(xì)小的腿支撐著胖乎乎的身體，白白的尾巴上光禿禿的，上面的毛被自己咬掉了，真調(diào)皮啊！
每次，去到姐姐家，還沒進(jìn)門，就看到多多兇猛地?fù)溥^來，對(duì)著我汪汪大叫，好象在說：“陌生人，陌生人，你是誰(shuí)？干嘛來我家，有什么事，有什么目的啊-----”嚇的我躲在門外拉也拉不進(jìn)來。每次，家里一有風(fēng)吹草動(dòng)，它就叫個(gè)不停，所以有時(shí)候，我們還真的很討厭它。
它也有自己的可愛之處：有時(shí)，它會(huì)溫柔地躺在我腳邊一動(dòng)不動(dòng)；有時(shí)，它抱著我的腳，哼哧哼哧地舔著我的小趾頭，癢得我咯咯地笑個(gè)不停；有時(shí)，我把皮球扔出去，讓多多扭動(dòng)著胖胖的身子去把球銜過來。這時(shí)，我感到多多是多么可愛啊！
再告訴你們一個(gè)秘密吧：我在姐姐家的時(shí)候，多多還是我們?cè)缙鸬摹棒[鐘”呢！
最新拼多多度總結(jié)模板篇六
1.繼續(xù)鞏固正溜的技能，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2.讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：溜冰鞋，護(hù)膝，護(hù)肘，音樂，毛巾，障礙物，火車頭
一. 調(diào)動(dòng)身心（律動(dòng)）
提問及要求：護(hù)膝，護(hù)肘怎么帶？
2.幼兒帶護(hù)膝，護(hù)肘是教師幫助個(gè)別幼兒。
3.聽音樂做律動(dòng)。
二．基本部分：
（2） 幼兒穿鞋，教師提醒，幫助個(gè)別幼兒。
（3） 幼兒正溜，教師提醒：a.保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
b.順一個(gè)方向溜。
2.集中。
（1） 教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確，溜的好的幼兒。
（2） 幼兒嘗試練習(xí)。（保育：擦汗 休息）
3.游戲鞏固：
（1） 你們本領(lǐng)都很大，鐘老師帶你們到草地上玩，提問：草地上有什么？怎么做？幼兒放障礙物。
（2） 幼兒嘗試過障礙。
（3） 集中：幼兒個(gè)別表演。
提問：他用的是什么方法？（兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去）
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
（4）“到游樂場(chǎng)，找好朋友玩，看誰(shuí)玩的最動(dòng)腦筋，玩的最高興？”（幼兒嘗試合作，教師個(gè)別指導(dǎo)，保育：擦汗 休息）。
集中提問：你們合作玩的是什么？怎么玩？（一邊輪滑一邊玩開飛機(jī)游戲……）
分散提問：可以玩剛才玩過的游戲，也可以去玩別的游戲。（再次嘗試合作）。
“小朋友，天不早了，該回幼兒園了，開火車回去。”（幼兒一個(gè)一個(gè)搭肩成一列火車。）
三.放松活動(dòng)：
“幼兒園到了，去整理一下，脫溜冰鞋，拿下護(hù)膝，護(hù)肘。”（幼兒整理）
最新拼多多度總結(jié)模板篇七
我家養(yǎng)了一只可愛的小狗，他的毛灰灰的。我給它取名多多，因?yàn)樗苌芏嘈」贰?/p>
多多長(zhǎng)著尖尖的耳朵，烏黑的大眼睛。烏黑的大眼睛像閃閃發(fā)亮的水晶球。
多多的鼻子特別靈敏。一天，我在屋里吃肉，多多正在屋外睡大覺。我還沒吃上幾口，多多一下子就被肉味吸引住了，她搖晃著尾巴跑過來在我身邊蹭來蹭去。我知道，多多想吃肉，我就夾起一塊肉，朝空中一扔，多多靈巧地接住了肉，就像專業(yè)的雜技演員。多多口里銜著肉跑走了。
多多喜歡搖頭擺尾地跟在我的后面。一天我和同學(xué)約好去商店買好吃的，多多就悄悄跟在我后面。我走了一會(huì)，感覺身后的腳步有點(diǎn)重，還以為有人在嚇我，我回頭一看，原來是多多。我說：快回去！多多戀戀不舍地回頭走了。可是我剛走了一會(huì)，多多又跟上來了，我回頭望了它一眼，它好像在乞求我，嗨！我只好領(lǐng)著我的多多了。
這就是我的多多，我愛它！
最新拼多多度總結(jié)模板篇八
生活是快樂的源泉。快樂又是什么味道呢？苦，沒錯(cuò)，是苦！快樂是苦澀的。要想快樂，首先要想到艱苦的付出。
在一個(gè)秋季的夜晚，媽媽帶著我來到了羽毛球館，我們商量著要在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。經(jīng)過觀摩和交流，我們決定報(bào)個(gè)訓(xùn)練班。
“集合！”教練一聲令下，第一堂訓(xùn)練課開始了。訓(xùn)練班上的小朋友們像受驚的馬兒一樣向教練聚攏過去。“開始架拍，5分鐘”，教練命令道。我們聽到命令后，都立馬架起了手中的球拍。一分鐘過去了，我的手已經(jīng)開始微微的顫抖，一陣莫名的酸痛感從手臂一直傳到腳下。冷汗慢慢從手心與額頭冒出來。“還有三分鐘，堅(jiān)持”，教練在鼓勵(lì)著我們。“怎么時(shí)間過的這么慢，快點(diǎn)，再快點(diǎn)”，我在心里默默的念叨著。“放！”教練終于讓我們停了下來。平時(shí)感覺短暫的五分鐘，今天是那么的漫長(zhǎng)。
就在這樣一次次的架拍、步伐、體能、技巧訓(xùn)練和對(duì)抗中磨煉自己。不知不覺兩年過去了，我參加了“成都大運(yùn)會(huì)愛運(yùn)動(dòng)羽毛球青少年組比賽”等等比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。付出了、收獲了，雖然過程是艱辛的，可是收獲是快樂的。
“我和我的祖國(guó)…..”，我和媽媽路過一家吉他音樂室的門口。我好奇的停下了腳步。“去試試吧”，媽媽好像猜到了我的心思。我們一起走進(jìn)去，和老師開心的聊了起來。就這樣我開始了自己的吉他之旅，得到了一把入門級(jí)的“破木吉他”。
從“一閃一閃亮晶晶……”到“無法可修飾的一對(duì)手….”，我每天都陶醉于吉他優(yōu)美的旋律之中。隨著水平的不斷提升，我參加了等級(jí)考試，一舉過了八級(jí)大關(guān)。幾年的艱辛付出，手指上磨出了繭子，可是過程的艱辛，在收獲的那一刻，都化作了快樂的旋律。
生活是快樂的源泉，我無比堅(jiān)信。在未來的道路上，我一定會(huì)堅(jiān)持努力付出，享受生活，享受苦澀之后帶來的快樂，快樂多多。
最新拼多多度總結(jié)模板篇九
1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)故事中的句型：xxxx的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。
3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。
一、出示小蛇，引出主題
1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰(shuí)呀？它有個(gè)好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼！
2、你們猜小蛇多多是怎么來的？（游來的）
二、出示大蛇
1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？（幼兒說）肚子怎么會(huì)大的呢？（幼兒猜測(cè)）
2、真的是這樣嗎？請(qǐng)你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎么回事？
3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說）
4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說說）一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）
5、小蛇多多還會(huì)看見什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（蘋果和西瓜）恩，我來嘗一嘗（老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。
6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說說）請(qǐng)吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。
7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測(cè)）
8、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個(gè)香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。
1、出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事
四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請(qǐng)我們分享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗。
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
最新拼多多度總結(jié)模板篇十
國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，濟(jì)寧天氣漸漸變冷，風(fēng)涼嗖嗖的，吹在人們身上，卻依舊阻擋不了人們的度假熱情。火車站，各個(gè)地區(qū)的景點(diǎn)，街道上，到處掛著“歡度國(guó)慶”的橫幅。人們臉上洋溢著笑容，到處充滿了節(jié)日的快樂。
國(guó)慶節(jié)讓我最開心的一件事，就是和哥哥姐姐一起看了一場(chǎng)電影，叫做《夏洛特?zé)馈贰ｋ娪霸豪镉^眾滿座。
這部電影確實(shí)打動(dòng)人，搞笑而又溫馨。它的故事來自生活，每一個(gè)情景鏡頭還有失誤的夸張搞笑。讓人捧腹大笑。前仰后合，但又能夠引起別人的思考，讓人明白，快樂其實(shí)就在我們身邊，只是我們?nèi)鄙賹ふ遥l(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。
每年的大節(jié)日少不了吃，國(guó)慶節(jié)也是這樣。在長(zhǎng)假期間，姐姐帶著我們吃了火鍋，還有一件特別有趣的事。吃火鍋時(shí)，姐姐告訴我，千萬(wàn)不要把蔬菜放到辣鍋里，菜會(huì)吸辣油，但我就是抱著好奇的心理，想試一試，因?yàn)槲移綍r(shí)就很能吃辣，結(jié)果我被辣椒嗆了個(gè)半死，就連眼淚都嗆了出來，不禁想起了一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：不作死就不會(huì)死。
國(guó)慶節(jié)時(shí)，家里總是熱熱鬧鬧的，總是一個(gè)不差，全員到齊，在我們家很少有這樣的現(xiàn)象，因?yàn)榻憬阍谕獾毓ぷ鳎院荛L(zhǎng)時(shí)間才能見一面。奶奶和大娘總是忙前忙后，變著花樣的給我們做好吃的，燉排骨什么的必不可少，一家人圍坐在飯桌前，一邊吃飯，一邊嘮家常，溫馨而又快樂。
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假就是這樣過，我們這些小孩子好不容易暫時(shí)擺脫了作業(yè)的壓力，一家人其樂融融，家里熱熱鬧鬧，全家老小快樂多多，幸福多多。