范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

吃荔枝吃荔枝篇一

馬兒在大道上飛馳，一路狂奔，揚(yáng)起的黃色塵土，模糊了一方視線。但從此，荔枝這個(gè)名字穿過(guò)了歷史，千古遠(yuǎn)楊。

“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”古時(shí)楊貴妃就愛(ài)吃荔枝，大道上的馬兒運(yùn)送的不僅是荔枝，更是飛奔出一首讓人唏噓的詩(shī)句。

古時(shí)想要吃到新鮮的荔枝，不知道要累死多少匹馬兒，可如今不一樣了，市場(chǎng)上的荔枝多的數(shù)不勝數(shù)，特別是一到荔枝成熟的季節(jié)，更是任我們隨意挑選，現(xiàn)在荔枝的種類也多了起來(lái)，只能感慨一聲真是時(shí)代發(fā)展的幸事。

我說(shuō)了這久的荔枝，不是因?yàn)閯e的，正是因?yàn)槔笾σ彩俏业淖類?ài)。

吃荔枝不僅能滿足我們的味蕾，也能帶我們走進(jìn)那座盛唐的京城。紅色的外殼下包裹著嫩滑的果肉，果肉瑩白如冰雪，清甜可口。

我喜歡吃荔枝，喜歡荔枝的甜味，更喜歡經(jīng)過(guò)冰涼后荔枝的口感。涼涼的，甜甜的，叫人怎么也吃不足似的。同樣用荔枝做出來(lái)的罐頭，我也喜歡吃，罐頭里的荔枝似乎去掉了新鮮荔枝里面帶入了一點(diǎn)點(diǎn)的澀味，濃而不膩的甜，讓人吃著只覺(jué)得是一種享受。

荔枝的外形就很有誘惑感，更不用說(shuō)它里面瑩白的果肉，商人將荔枝擺放在水果攤位上，有的紅透了的外殼似火，讓人忍不住駐足觀望它的精彩，也有的紅中還有些沒(méi)散去的綠，小片的綠色綴在紅中，就像是穿著花衣，于無(wú)聲中不斷的吸引我們的目光。

我經(jīng)常一路過(guò)水果攤，只要一瞧見攤位上擺放的荔枝，就禁不住細(xì)細(xì)打量它們一下，可這一打量就沒(méi)法停下來(lái)了，看著它們，我都仿佛能聽到它們?cè)谡泻糁趨群爸业哪_步朝著它們緩緩走近。

等到我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，我瞧著已經(jīng)買下的荔枝，心里已經(jīng)迫不及待的想要吃了。

吃荔枝吃荔枝篇二

曾幾何時(shí)，隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的引入課堂，教師的范讀，板書漸漸逝去，幾乎銷聲匿跡……。記得，開學(xué)初教《荔枝》一文時(shí)，本想用錄音機(jī)朗讀全文引入新課的教學(xué)。恰巧那天停電，計(jì)劃泡湯，靈機(jī)一動(dòng)，何不來(lái)一下“范讀”呢？于是，我手捧課本搖頭擺腦，聲情并茂地讀了起來(lái)。不一會(huì)兒，我覺(jué)得教室里格外的安靜，抬眼一瞥，連“不法分子”今天也乖巧多了。一口氣讀完了全文，我被偉大的母愛(ài)所震撼，心中涌起一股“報(bào)得三春暉”的感恩之情，再看看我的學(xué)生，有的還沉浸在母愛(ài)的溫馨之中，有的睜得大大的眼睛還噙著淚花，有的用小手正拭著眼邊的淚水……多感人的一幕啊，真是不曾預(yù)約的精彩！比以往任何一節(jié)新課的導(dǎo)入效果都好。我心旌不禁一顫：好一個(gè)范讀，以情激情；好一個(gè)范讀，引領(lǐng)孩子們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)文本中，走進(jìn)作者的心靈之中。

教師精彩的范讀，不僅濃縮了教師領(lǐng)悟教材的深刻體會(huì)，而且伴隨著教師的范讀。課文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，就會(huì)像一股清泉流淌學(xué)生稚嫩的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾。閱讀，沒(méi)有感情的投入，是得不到回報(bào)的，或回報(bào)甚微！這情感的投入，情感的熏陶，無(wú)疑為學(xué)生自主探究課文奠定了良好的基礎(chǔ)。

記得徐世英先生是這樣理解講解和朗讀的，他說(shuō)：“講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外賦予作品生命，使人感受，使人融貫、顯現(xiàn)。在某種意義上講，朗讀比講解更重要。”因此，在閱讀教學(xué)中，教師聲情并茂地范讀，學(xué)生可以視其人，聞其聲，悟其情，直接領(lǐng)略教師范讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、神情、情感，進(jìn)而體會(huì)課文的內(nèi)容和感情基調(diào)。在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師就能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化朗讀。

于永正老師說(shuō)過(guò)：“對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，‘正統(tǒng)’不如‘卡通’。”教師的范讀就是一種卡通，一種現(xiàn)實(shí)的，直接的指導(dǎo)。在鉆研領(lǐng)悟教材的基礎(chǔ)上教師倘若能在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，或在學(xué)生讀文前或當(dāng)學(xué)生讀得不盡人意時(shí)，處于“憤，悱”之時(shí)，教師范讀一番，將會(huì)是事半功倍。在上優(yōu)美抒情的課文時(shí)，教師更應(yīng)用情用心地讀，把孩子們帶入盡善盡美之中。如閱讀《索溪峪的“野”》一課時(shí)，有這樣一個(gè)自然段：“索溪像是一個(gè)從山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。……”在我抒情地范讀后，學(xué)生也“蹦跳而出”、“纏繞”著，“撅著屁股”、“賭著氣”地讀起來(lái)了，讀的有聲有色，美極了！這樣，課文讀懂了，讀出味來(lái)了，如臨其境，不但讀出了好的教學(xué)方法，也有效地改變了語(yǔ)文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

教師的范讀是那么原始，那么簡(jiǎn)單，“走點(diǎn)老路”返樸歸真。別擔(dān)心！興許語(yǔ)文閱讀教學(xué)本該如此！

吃荔枝吃荔枝篇三

讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的讀荔枝有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

母愛(ài)是世界上最偉大的力量。在我們幼小的心靈旁邊有母親在用她那溫暖的身軀和有力的臂膀不惜一切地保護(hù)我們，使我們的童年充滿了歡樂(lè)與陽(yáng)光。

當(dāng)你失去的時(shí)候，才知道珍惜自己曾經(jīng)所擁有的，那是一種遺憾，是永遠(yuǎn)也愈合不了的傷口。《荔枝》是我知道了去珍惜那份永恒的愛(ài)的第一位老師。《荔枝》是肖復(fù)興寫的一篇文章，雖然平平淡淡，但是從生活中的小事作者體會(huì)到了母親對(duì)兒孫深厚的愛(ài)。母親很喜歡吃荔枝，可每次總把大個(gè)的讓給‘我’吃，從而體現(xiàn)了母親對(duì)兒孫深厚的愛(ài)。母愛(ài)是那樣地喜歡荔枝，可是在母親臨終前的時(shí)候，作者給母親買了好多新鮮的荔枝，希望母親能在即將離開的時(shí)候吃上最后一次兒子給她買的荔枝，但是母親并非那樣做，她并非沒(méi)有帶著遺憾離開，而是在生命的最后一刻再一次用她那顆炙熱的心溫暖了她的孫子，著一擊給作者帶來(lái)了深深的遺憾。《荔枝》讓我知道了該怎樣去珍惜那份愛(ài)。

而這種愛(ài)每天都圍繞在我的身邊，我對(duì)自己的母親有說(shuō)不出的感激，也許你們同我一樣，不管是在什么情況下，母親會(huì)不惜一切代價(jià)去保護(hù)自己的兒女，即便是生死邊緣。也許死亡對(duì)天下的每一位母親來(lái)說(shuō)，它不是生命的終結(jié)，而是生命的升華。母親如果是因?yàn)楸Ｗo(hù)自己的兒女而犧牲的話，那她一定不是帶著痛苦離開的，而是帶著一個(gè)美好的愿望離開的。因?yàn)樗乃罁Q取了兒女的幸福，換取了他們生命的延續(xù)。

讓我們?nèi)コ浞值叵硎苣欠萦篮愕膼?ài)，讓母親用她那甘甜的雨露滋潤(rùn)我們，在我們受到挫折時(shí)不再傷心難過(guò)；讓她的燃燒照亮你前進(jìn)的道路，讓她的愛(ài)溫暖你的心房。

母愛(ài)是世界上最偉大的力量，母愛(ài)是無(wú)私的、是偉大的......

今天，我讀了《荔枝》這篇課文之后，我有很多感受。

這篇課文主要講了一個(gè)將近70歲的母親第一次吃荔枝，但舍不得吃總是把大個(gè)兒的荔枝留給“我”吃，在臨終前還把荔枝讓給小孫子吃，表現(xiàn)了母親對(duì)兒孫的愛(ài)是無(wú)私的。

我從這位普通的母親感受到，母愛(ài)是無(wú)私的，他就像冬天里溫暖的陽(yáng)光直射進(jìn)我的心里，像夏天里的冰棒，在我最熱時(shí)讓我涼快，像秋天里的外套在秋風(fēng)刮起的時(shí)候，讓我抵御秋風(fēng)的寒冷。

我的母親也是一樣，比如，我們一起去吃肯德基時(shí)總是在一旁看著我狼吞虎咽的吃漢堡，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，我便問(wèn)：“媽媽你怎么不吃呀？”媽媽總是會(huì)找各種理由來(lái)拒絕我，要么就是說(shuō)，我不餓或者是說(shuō)我不會(huì)吃，習(xí)以為常我就以為媽媽真的不會(huì)吃，其實(shí)現(xiàn)在我才知道，誰(shuí)的媽媽不會(huì)吃，只是他們想讓我們有一個(gè)健康的身體，好好地學(xué)習(xí)，將來(lái)能有所成就，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

現(xiàn)在，雖然我們還沒(méi)有能力來(lái)?yè)狃B(yǎng)爸爸媽媽，但是，我們可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，比如，掃地、洗碗、擦桌子，要負(fù)有責(zé)任心，助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信，不干壞事，先成人再成才，要樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)。

學(xué)習(xí)上，要做到刻苦認(rèn)真，不耍小聰明，上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，把字寫好，少讓媽媽操心。

我想，我以后成人了，成才了，做一個(gè)讓媽媽放心的孝順的好兒子。

我的脾氣非常暴躁，只要有一點(diǎn)點(diǎn)小小的火心，就會(huì)把我引爆炸，和母親的脾氣非常像，有時(shí)媽媽對(duì)我發(fā)火，我從來(lái)都不知到接受，也會(huì)和媽媽一起吵架，可媽媽還是忍受著我這種脾氣，小學(xué)六年級(jí)作文《讀荔枝有感作文》。荔枝雖然很貴，但作者還是給母親買來(lái)吃，母親喜歡吃，作者就每年都會(huì)買給母親吃。我媽媽每個(gè)星期都會(huì)給我買東西吃，遇上好吃的，自己喜歡吃的東西，從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)要給媽媽留一點(diǎn)，甚至沒(méi)有想過(guò)給媽媽吃一口，不好吃的全都給了媽媽。我還很小，還沒(méi)有能力去賺錢，我現(xiàn)在只能好好學(xué)習(xí)，以前我學(xué)過(guò)唱歌、跳舞、繪畫、書法，可是沒(méi)有一樣堅(jiān)持下來(lái)的，可媽媽并沒(méi)有對(duì)我灰心，一直在鼓勵(lì)我，現(xiàn)在我在學(xué)：長(zhǎng)笛、乒乓球、作文、奧數(shù)。

今天，我復(fù)習(xí)了六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文書，我最感興趣的是《荔枝》這篇課文，我不禁被文章中子愛(ài)母、母愛(ài)子所感動(dòng)。

文中母親第一次吃荔枝，卻舍不得吃，只是用那雙筋脈突兀的手摸著荔枝，愛(ài)憐地望著，還時(shí)不時(shí)說(shuō)出一些孩童般的稚語(yǔ)：“它是怎么長(zhǎng)的？”畢竟是第一次吃，母親竟像孩子一樣高興。

“誰(shuí)呀？”

“香蕉呀！”

媽媽回答不上來(lái)了，說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子……”

我和作者的媽媽對(duì)新奇的水果都很好奇，不同的是，荔枝傳達(dá)著兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，香蕉傳達(dá)著媽媽對(duì)我的愛(ài)。

文中還寫到母親對(duì)自己的兒子疼愛(ài)有加，我的母親對(duì)我也是如此。從我呱呱落地到我現(xiàn)在上初中，母親付出了多少千辛萬(wàn)苦，每當(dāng)我抬起頭，看到母親那慈祥的面龐和充滿關(guān)愛(ài)的目光。從我記事那天起，這種目光就一直圍繞著我，相伴我一天天茁壯成長(zhǎng)。

文中有這么一句話：“而今，荔枝依舊年年紅。”寫出了作者肖復(fù)興的母親去世以后，他對(duì)母親的思念之情。母親雖然去世了，但她愛(ài)子女的精神卻似荔枝年年紅一樣永遠(yuǎn)留在人間，留在子女的心中。

我也愛(ài)我的媽媽。我一直在深思一個(gè)問(wèn)題：人活在世上，應(yīng)該怎樣孝敬父母？讀了此文，我才真切地體會(huì)凡事從父母的角度想想，做些他們高興的事。

荔枝，一種普通的南國(guó)水果。一到盛夏，市場(chǎng)上隨處可見。但這種水果卻體現(xiàn)了一位母親對(duì)兒子無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。

今天，我再一次滿懷深情地閱讀了《荔枝》一文，那可敬可愛(ài)的老母親的形象不斷地縈繞著我的心頭。28歲的作者第一次買荔枝吃，母親非常高興，愛(ài)憐地望著舍不得吞下。正巧那天有位老師帶著幾位學(xué)生來(lái)作客。母親用荔枝招待了兒子的同事，不經(jīng)意地把沙果端走。母親這樣做，難道不是為了維護(hù)兒子的自尊心嗎？以后，作者每年都買荔枝吃，母親卻把大個(gè)的流給作者吃。啊，母親多愛(ài)兒子呀！一直到母親去世前，還吃到了水靈靈的荔枝，作者一直以為是天命。其實(shí)，不是的。母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛(ài)的大饞嘴的小孫子吃了。母親寧可自己不吃荔枝，都要讓小孫子吃。

愛(ài)，多么深沉的愛(ài)，多么偉大的愛(ài)呀！

像這樣偉大的母親還有很多，就例如著名癱瘓作家史鐵生的母親吧。當(dāng)史鐵生雙腿殘廢后，母親為來(lái)治好他的病，晝夜不停地到處找大夫，打聽偏方。然而，母親心中只有一個(gè)念頭，為了孩子什么都可以做，就算犧牲了自己，也在所不惜。母親一生操勞，直到突然病逝了。母親臨終前的一句話，也是希望兒子和女兒好好活下去。這都是源于一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。

啊！母愛(ài)是多么無(wú)私，母愛(ài)是多么偉大，母愛(ài)是多么深沉啊！

讀完《荔枝》這篇課文，我深深地體會(huì)到:母愛(ài)深似海，父愛(ài)重如山。

文章敘述了當(dāng)代作家肖復(fù)興和母親的感人故事。肖復(fù)興28歲那年，從北大荒回到北京，一見到當(dāng)?shù)厣儆械睦笾Γ外袢恍膭?dòng)，毫不吝惜微薄的工資，為年過(guò)花甲的老母親買上一斤昂貴的荔枝，讓母親嘗嘗鮮。作者發(fā)現(xiàn)母親愛(ài)吃荔枝，所以每當(dāng)荔枝上市他總要為母親買鮮荔枝，然而母親每次都是把大個(gè)兒的讓給他吃。母親去世后很久，他才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給了她心愛(ài)的孫子吃了。為此，作者無(wú)比遺憾，極度地痛楚。

作者長(zhǎng)大成人已為人父了，然而母親卻依然把他當(dāng)作小孩兒，依然那樣疼愛(ài)他。盡管母親非常喜歡吃荔枝，但是到臨終前也舍不得吃一顆。在母親心中，只有兒孫，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。啊，多么溫暖的母愛(ài)！多么深摯的母愛(ài)！多么無(wú)私的母親！多么偉大的母親！母親對(duì)兒女的愛(ài)深似大海，這句話一點(diǎn)兒也不夸張。我的母親只生了我這么一個(gè)寶貝女兒，那真是視若掌上明珠。媽媽對(duì)我的愛(ài)是甜蜜的，吃的、穿的任我挑，我要什么就有什么。媽媽對(duì)我的愛(ài)是無(wú)微不至的。只要我不高興，媽媽就能覺(jué)察出來(lái)，她總要弄個(gè)水落石出，然后開導(dǎo)我，安慰我。只要我身體稍微不舒服，都會(huì)引起她的特別關(guān)注。就是偶爾咳嗽幾聲，她也要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。媽媽對(duì)我的愛(ài)是溫馨的。無(wú)論在家里，還是在外面，單就媽媽一聲溫柔而親切的呼喚“夢(mèng)夢(mèng)”（我的乳名）就會(huì)令人嫉妒。不管犯多大的錯(cuò)，媽媽都不喝斥我，更不責(zé)罵我，總是輕言細(xì)語(yǔ)地給我講道理。

媽媽、爸爸對(duì)我的愛(ài)讓我刻骨銘心。那是五年級(jí)上學(xué)期期中考試后，爸爸知道我數(shù)學(xué)只考了48分時(shí)，一怒之下打了我一頓。當(dāng)時(shí)，媽媽不顧一切地護(hù)著我，結(jié)果她也被爸爸打了。媽媽哭著要和爸爸離婚，爸爸也竟然滿口答應(yīng)。我知道都是我惹得禍，我趕快跪在地上，哭著哀求他們不要離婚，才平息了這場(chǎng)風(fēng)波。

媽媽對(duì)我的愛(ài)溫柔如水，爸爸對(duì)我的愛(ài)是否冷酷無(wú)情？真的不愛(ài)我？不是的。他打我那是恨鐵不成鋼，那是一種嚴(yán)格要求的愛(ài)。爸爸經(jīng)常出差，工作很辛苦。無(wú)論多忙，無(wú)論走多遠(yuǎn)，他總要打電話督促我用功學(xué)習(xí)。正是因?yàn)榘职值谋薏吆完P(guān)愛(ài)，我才能夠發(fā)憤學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)超越85分，達(dá)到90分。我的進(jìn)步是我勤奮努力的結(jié)果，同時(shí)也傾注了爸爸的關(guān)愛(ài)。父愛(ài)重如山，爸爸的愛(ài)讓我終生受益，讓我無(wú)以償還。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”父母對(duì)我們的生育和養(yǎng)育之恩比山高，比海深。我們一輩子也報(bào)答不了。但是我們應(yīng)該以孝敬父母的孟郊、肖復(fù)興為榮，關(guān)愛(ài)我們的父母，從一點(diǎn)一滴做起。給勞累一天的父母端飯、捶背，為生病的雙親遞藥、守護(hù)。多一份理解，多一聲問(wèn)候，多一點(diǎn)安慰，也讓我們的父母生活在兒女的關(guān)愛(ài)之中。

這學(xué)期李老師教了我們很多有意思的課文，有的讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，有的引領(lǐng)我們?nèi)ド衿娴奶罩绣塾危€有的則給了我們深刻的啟迪。其中，給我印象最深的是《荔枝》這篇課文，因?yàn)樗逃宋医窈笤鯓尤バ㈨橀L(zhǎng)輩。

這篇課文是作家肖復(fù)興寫的。他在二十八歲那年，每月工資只有四十二塊半，但他每年在吃荔枝的時(shí)令里，總要買幾斤新鮮的荔枝給母親嘗嘗鮮。這個(gè)保留節(jié)目一直延續(xù)到母親去世。雖然母親舍不得吃一顆，都讓給了小饞貓孫子吃了，但作者這種孝心足以讓人敬佩！

學(xué)了這篇課文，我的心情久久不能平靜。想想我自己，平時(shí)都是媽媽把吃的，穿的，用的準(zhǔn)備好了給我享用，而我還覺(jué)得這些都是理所當(dāng)然的，從沒(méi)想過(guò)為媽媽做點(diǎn)什么。就說(shuō)那次春游吧。去春游前，媽媽帶我和弟弟去超市買了滿滿兩書包吃的，喝的，臨出發(fā)前媽媽又給我們每人一百元，說(shuō)是讓我們自己買點(diǎn)紀(jì)念品什么的。當(dāng)時(shí)我拿了錢還覺(jué)得比別人的少，畢竟這錢不是我自己掙的，花起來(lái)不覺(jué)得心疼。春游時(shí)，我見到別人買這個(gè)我就買這個(gè)，見到別人買那個(gè)我又買那個(gè)，買了一大包好玩的帶回家。晚上，當(dāng)我把這些“古董”從包里拿出來(lái)炫耀時(shí)，媽媽看見了，湊過(guò)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有她和爸爸的禮物。我聽后一愣，是啊！我買了這么多東西，居然沒(méi)給父母買一點(diǎn)禮物！這時(shí)媽媽仿佛看出了什么，忙說(shuō)沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，下次再買給他們。我知道其實(shí)媽媽在安慰我而已，她不想讓我不開心。對(duì)照作家肖復(fù)興，我是多么地自私，多么地對(duì)不起父母親！想想平時(shí)媽媽總是把好吃的東西讓給我吃，我不吃魚時(shí)她就騙我說(shuō)魚對(duì)我的皮膚有好處；還有放暑假時(shí)，媽媽看見我的臉上長(zhǎng)了很多痘痘，聽別人說(shuō)吃燕窩可以治好它，就專門去香港買了幾千塊錢的燕窩給我吃。想到這里，我更覺(jué)得慚愧了。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”連小草都知道報(bào)答春天的光輝，何況是人呢！所以，今后我會(huì)像作家肖復(fù)興一樣時(shí)刻想著父母，孝順父母，現(xiàn)在聽父母的話，把學(xué)習(xí)搞好，不讓父母為我操心，長(zhǎng)大后掙錢養(yǎng)父母，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

[點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作由本學(xué)期學(xué)過(guò)的一篇課文有感而發(fā)，由作家肖復(fù)興的一片濃濃的孝心想到自己平時(shí)是怎樣對(duì)待父母的，后悔，慚愧之情溢于言表。習(xí)作敢于說(shuō)真話，表達(dá)流暢，結(jié)尾點(diǎn)題，也體現(xiàn)了小作者的拳拳孝心。

我愛(ài)吃荔枝!卻不了解荔枝!在《南州六月荔枝丹》這篇文章中，作者為我們?cè)敿?xì)介紹了荔枝，“殼如紅繒，膜如紫綃。瓤肉瑩白冰如雪。漿液甘酸如酪。”荔枝殼很粗糙，表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲。有龍絹綻放紋栗這么一說(shuō)。離著呈圓形，通常上大而下稍小。荔枝大小通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克。荔枝的肉大多數(shù)白色透明，有的則微帶黃色。在這篇文章介紹說(shuō)，他不是肉，而是種子外面的一層膜發(fā)育而成的，特稱假種皮。真正的果肉是連同果殼丟棄的那層膜。荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓，味甜微酸，事宜進(jìn)食，宋代用鹽梅鹵和扶桑花制成紅漿，浸漬荔枝，然后曬干，殼仍紅色，叫做紅鹽，現(xiàn)已失傳。荔枝不耐貯藏，白居易曾說(shuō);“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日內(nèi)，色香味盡去矣。”早在1800多年前，東漢武帝時(shí)，唐堯曾諫阻從南方向洛陽(yáng)貢獻(xiàn)生荔枝和龍眼，唐代杜牧詩(shī)云：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”此可見荔枝貯藏與運(yùn)輸?shù)牟灰住Ｎ乙廊贿€能想起小時(shí)候奶奶曾為我買的荔枝，肉鮮，放在嘴里咀嚼著，有淡淡的清香，每次要小孩子脾氣時(shí)，奶奶總說(shuō)：“不要生氣啦，小嘴嘟的，我拿荔枝給你吃好不好呀、”我總是把頭扭一邊裝不理睬他，等他回去拿荔枝時(shí)，總會(huì)偷偷的望那么兩三眼，小嘴饞的跟貓似的，拿著奶奶給的荔枝，心里笑開了花，奶奶總說(shuō)：“瞧，這小鬼!”“盈盈荷畔風(fēng)前落，片片套話雨后嬌”好一幅荔枝圖。

有人說(shuō)，母愛(ài)是三月的陽(yáng)光，溫暖灑遍了兒女的心房；有人說(shuō)，母愛(ài)是巍峨的高山，經(jīng)得住風(fēng)吹雨打的磨難。而我說(shuō)，母愛(ài)是那遼闊的大海。但那需要多少時(shí)間，才能匯成一片汪洋大海！讀了《荔枝》這篇課文后，我感觸頗深。

文章主要講的是：“我”28歲時(shí)用第一份工資買了“我”與70歲老母都從未吃過(guò)的荔枝，母親很喜歡吃荔枝，以后的每年“我”都會(huì)買給母親吃，而母親卻每一次都把大個(gè)的荔枝給我吃，直到母親臨終前都舍不得吃一顆荔枝，全部讓給了她心愛(ài)的小孫子吃了。

“母愛(ài)是人間最偉大的力量”天下每一個(gè)母親的心都是一樣的，她們都希望自己的孩子能夠生活得更好，為了自己的孩子她們可以付出一切代價(jià)，乃至生命。《荔枝》這篇文章不僅僅講的是母親的愛(ài)，而更多的是一名作為孩子對(duì)母親的愛(ài)和懷念。

同學(xué)們，為父母做件事吧！哪怕只是一聲親切的問(wèn)候吧！

九月的秋風(fēng)，吹進(jìn)了我們的校園，吹進(jìn)了我們的心靈，我輕輕地翻開嶄新的課本，第二講《荔枝》兩個(gè)醒目的字出現(xiàn)在我的眼前。我便情不自禁地閱讀起來(lái)。

當(dāng)我讀到“想想活到28歲，居然沒(méi)有嘗過(guò)荔枝的滋味，再想想母親快到70歲的人了，也從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)荔枝呢！這句話時(shí)，我想：作者28歲了沒(méi)有吃過(guò)荔枝，而他母親快70歲了也沒(méi)有吃過(guò)荔枝。現(xiàn)在我們同學(xué)不用到28歲才吃過(guò)荔枝。說(shuō)明我們現(xiàn)在的條件比作者那時(shí)候的條件要好得多。

當(dāng)我讀到“自從家里添了小孫子，母親便把原來(lái)給兒子的愛(ài)分給孫子一部分。我忽略了身旁小饞貓的存在，他再不用熬到28歲才能嘗到荔枝，他還不懂什么叫珍貴，什么叫舍不得，只知道想吃便張開嘴巴。這段話時(shí)，我思考著它的含意：因?yàn)樽髡呒依锾砹诵O子，所以他母親把原來(lái)給兒子的愛(ài)分給孫子一部分。她為了給她心愛(ài)的`太饞嘴的小孫子吃，所以她臨終前一直舍不得吃一顆荔枝。

我讀了這一篇課文。課文中母親對(duì)兒子，對(duì)孫子的濃濃的母愛(ài)之情，使我感動(dòng)。

當(dāng)我讀完《荔枝中的愛(ài)》之后，讓我百感交集，激動(dòng)不已，心情猶如波濤洶涌的大海一樣，久久不能平息，激動(dòng)的淚水就像斷了線的珠子，在我眼中掉落。我深地體會(huì)到：一束鮮荔枝中包含著爺爺對(duì)我的愛(ài)。我也明白了在所有謊言中，有一種謊言是善意的。

這篇文章主要寫在我小時(shí)候，爺爺生病了，姑媽給爺爺帶來(lái)了他最愛(ài)吃的“鮮荔枝”。可是爺爺說(shuō)他不愛(ài)吃，把荔枝給我吃了。后來(lái)被媽媽知道了，把我訓(xùn)斥了一頓。最后我才知道：“爺爺其實(shí)最愛(ài)吃荔枝，卻把荔枝讓給了我吃。”從爺爺?shù)纳埔庵e言中，讓我知道了爺爺對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。

當(dāng)我讀到“爺爺以前愛(ài)吃，現(xiàn)在不愛(ài)吃了，”“我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白 并非爺爺不愛(ài)吃，而是因?yàn)樗麗?ài)我遠(yuǎn)勝于愛(ài)那串鮮荔枝！從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝”時(shí)，我的心情百感交集，激動(dòng)萬(wàn)分，猶如洶涌澎湃的錢溏江大潮久久不能平息，眼睛里的淚水就一滴滴地掉落下來(lái)。讓我明白了：其實(shí)爺爺非常喜歡吃荔枝，再加上生病了胃中不好，不想吃飯，就更加想吃荔枝了。爺爺看到我口水直流三千尺，就毫不猶豫地把他最愛(ài)的荔枝讓給了我，還假裝他根本就不愛(ài)吃荔枝。讓我體會(huì)到：爺爺對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，爺爺對(duì)我深深的愛(ài)，對(duì)我真誠(chéng)的愛(ài) ……讓我懂了：生活中的謊言有兩種，一種是另人萬(wàn)分討厭，心煩意亂的謊言，另一種是對(duì)別人無(wú)私的，真誠(chéng)的愛(ài)，從這些謊言中，讓我知道了爺爺對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

從文中的爺爺，讓我不由自主地想起來(lái)，在我們身邊也有不計(jì)其數(shù)的和爺爺一樣的人，總是以”不愛(ài)，不喜歡“為借口，讓我們享受無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。記得每一次吃魚時(shí)，爸爸媽媽總時(shí) 說(shuō)"魚頭營(yíng)養(yǎng)多，魚尾巴肉多，就讓我們吃把！”于是，我心里就想：“好吃的都不給我，哼！”在又一次吃魚時(shí)，我就嘗了嘗魚頭和魚尾巴，刺是那么的多，有點(diǎn)還有一些腥味 ，實(shí)在是另人反胃。從這件事中讓我體會(huì)到，爸爸媽媽并不喜歡吃魚頭和魚尾巴，而是喜歡吃魚肚子，卻把好 吃的讓給了我。讓我明白了：這種愛(ài)才是最真誠(chéng)，最無(wú)私的，最濃的愛(ài)。我們應(yīng)該付出自己的愛(ài)，為同學(xué)們排優(yōu)解難，為老師幫一些力所能及的事，為老人們做一些好事……這樣，明天才能變得更加美好。

讀了《荔枝中的愛(ài)》這篇課文后，讓我懂了善意的謊言也是傳播愛(ài)的一種方式，我們也要付出自己的愛(ài)，去幫助老人，幫助同學(xué)，幫助父母，把愛(ài)傳播給世界上的所有人。

曾經(jīng)在一本書上讀過(guò)這樣的一句話：父母給兒女的愛(ài)是百分百的，而子女對(duì)父母的愛(ài)往往會(huì)打些折扣。當(dāng)時(shí)認(rèn)為這句話是對(duì)的，直到學(xué)了《荔枝》這一課，讓我對(duì)這句話的理解，得到了新的概念。

那是一個(gè)慈祥的母親，兒子用當(dāng)時(shí)微薄的工資為她買了她最愛(ài)吃卻是當(dāng)時(shí)很貴的荔枝。往后兒子每年都買荔枝，但母親卻總把大個(gè)兒的荔枝留給作者吃。臨終前，還舍不得吃一顆，全給了心愛(ài)的小孫子。

當(dāng)我讀到“想想活到28歲，居然沒(méi)有嘗過(guò)荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)荔枝呢！雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏出錢買上一斤。”心里不禁充滿一股暖流，要知道當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境可是相當(dāng)困苦的，作者當(dāng)時(shí)手里攥著發(fā)下來(lái)的工資，為了讓70歲的母親嘗到南方水果，斗膽買上一斤。我被作者的赤子之心感動(dòng)了，也讓我明白不是每個(gè)子女對(duì)父母的愛(ài)會(huì)打折扣的。雖然作者買的一斤荔枝遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及母親的養(yǎng)育之恩，但作者對(duì)母親的愛(ài)和那份心意已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了本身回報(bào)的價(jià)值了。

兒子愛(ài)母親，母親也愛(ài)兒孫。當(dāng)我讀到文中“母親很喜歡吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大個(gè)的荔枝給我吃。”和“母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛(ài)的太饞嘴的小孫子吃了。”充分地描寫出母親對(duì)兒孫的疼愛(ài)。從這些小事看出母親的慈愛(ài)。

這篇文章給我的感觸很深，不禁讓我想起了我的奶奶，那次和媽媽到奶奶家，奶奶很疼我，看到我，又是摟又是抱又是親的，把家里所有好吃的都拿出來(lái)，我吃得開心，奶奶看著也直樂(lè)得合不攏嘴。媽媽從包里拿出專門買給奶奶最愛(ài)吃的龍眼，我嘴饞，手伸過(guò)去想拿，被媽媽瞪了一眼，嚇得趕緊縮了回去。奶奶看見了，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，虹兒吃，別怕啊！”我想拿，可媽媽嚴(yán)厲地目光制止了我那顆饞心。奶奶見我不敢拿，就動(dòng)手剝了龍眼給我吃。回家時(shí)，奶奶還偷偷地給我塞了一串兒龍眼。后來(lái)聽媽媽說(shuō)才知道，奶奶那次沒(méi)吃幾顆龍眼，吃下去的都是媽媽剝給奶奶的，其余的全給了她心愛(ài)的小孫女。

讀了這篇課文，讓我明白了要珍惜長(zhǎng)輩們的愛(ài)，為了我們，他們寧愿吃盡天下苦，受盡世間罪，甚至現(xiàn)出僅有一次的生命。而長(zhǎng)輩卻不要我們的回報(bào)，因?yàn)椋髳?ài)無(wú)形。

吃荔枝吃荔枝篇四

今天，我一早起床準(zhǔn)備東西，因?yàn)榻裉煳覀內(nèi)A美學(xué)校小學(xué)部要到增城荔枝文化村去春游。

很快到了8點(diǎn)我們就出發(fā)了，經(jīng)過(guò)30多分鐘左右的路程就到了，原來(lái)荔枝文化村就在鳳凰城旁邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一只大鳳凰金光閃閃的，好好看！

進(jìn)到荔枝文化村后，一眼就看到過(guò)山車和一些很刺激的游戲，里面大部分游戲是免費(fèi)的，我們快快樂(lè)樂(lè)地排隊(duì)去玩每一個(gè)項(xiàng)目。

我最喜歡玩的是過(guò)山車，在黃老師的帶領(lǐng)下，我壯起膽子坐上去，系好安全帶后，工作人員檢查后就準(zhǔn)備啟動(dòng)了，“嗡嗡”隨著機(jī)器越來(lái)越快，我的心情也越來(lái)越緊張，只見車子一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬高，我的心兒也一上一下，好刺激喲！

在文化村里還有好多的特產(chǎn)可以買喲，我看見了一只小倉(cāng)鼠，好可愛(ài)、機(jī)靈的小寵物，它一見到我就不停地抓小籠子，我知道它是喜歡上我了，于是我就買下它了，喜得那只小倉(cāng)鼠在籠子里又蹦又跳。

下午的時(shí)候我在玩扔幣游戲的時(shí)候還中了一個(gè)大獎(jiǎng)喲，獎(jiǎng)品是一只非常可愛(ài)的公仔。

今天真是開心的一天！

吃荔枝吃荔枝篇五

吃荔枝吃荔枝篇六

3) 日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。 —— 蘇軾《食荔枝》

4) 五月鰣魚已至燕，荔枝盧橘未應(yīng)先。—— 何景明《鰣魚》

5) 五嶺麥秋殘，荔子初丹。 —— 歐陽(yáng)修《浪淘沙》

7) 錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。 —— 張籍《成都曲》

8) 十年結(jié)子知誰(shuí)在，自向庭中種荔枝。 —— 白居易《種荔枝》

9) 荔枝新熟雞冠色，燒酒初開琥珀香。 —— 白居易《荔枝樓對(duì)酒》

10) 分明密露枝枝結(jié)。 —— 韓元吉《醉落魄(荔枝)》

11) 冰肌不受人間熱 —— 韓元吉《醉落魄(荔枝)》

13) 荔子親攀。冰肌照映柘枝冠。 —— 黃庭堅(jiān)《浪淘沙(荔枝》

14) 記得如今時(shí)候，正荔枝初熟。 —— 姜夔《好事近(賦茉莉》

15) 無(wú)語(yǔ)只低眉。閑拈雙荔枝。 —— 盧祖皋《菩薩蠻》

16) 荔枝盧橘沾恩幸，鸞鵲天書濕紫泥。 —— 李商隱《九成宮》

18) 不似荔枝生處遠(yuǎn)，恨薰風(fēng)。 —— 韓淲《攤破浣溪沙(楊梅》

19) 絳紗囊里水晶丸。 —— 歐陽(yáng)修《浪淘沙》

20) 往事憶開元，妃子偏憐。 —— 歐陽(yáng)修《浪淘沙》

22) 自擘輕紅香滿手 —— 李綱《減字木蘭花(荔枝二首)》

23) 不寄梅花，千里寄紅雪。 —— 韓元吉《醉落魄(荔枝)》

25) 星球皺玉雖奇品，終憶戎州綠荔枝。 —— 陸游《莆陽(yáng)餉荔子》

27) 日擘輕紅三百顆，一味甘寒。 —— 黃庭堅(jiān)《浪淘沙(荔枝》

28) 記年時(shí)、荔枝香里，深紅一片成陣。 —— 王同祖《摸魚兒》

29) 世間珍果更無(wú)加，玉雪肌膚罩絳紗。 —— 丘浚《詠荔枝》

吃荔枝吃荔枝篇七

1、了解序、認(rèn)識(shí)荔枝

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

3、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

2、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序

教學(xué)難點(diǎn)?：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)步驟?：

一、導(dǎo)入??新課′

1、引入??? 有家里開水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？

請(qǐng)一位吃過(guò)的同學(xué)給大家介紹介紹好不好？

其實(shí)很多的詩(shī)文里都寫過(guò)荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”流露出對(duì)荔枝的的喜愛(ài)；杜牧《過(guò)華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”說(shuō)的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國(guó)力民力特快專運(yùn)鮮荔枝進(jìn)宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）

2、激發(fā)興趣? 出示新鮮的荔枝并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)[演示幻燈一]基本目標(biāo)：

1、了解序認(rèn)識(shí)荔枝

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

3、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序

提高目標(biāo)：

背誦課文

三、圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)

（二）、朗讀

一遍

范讀（字詞）

弄清字詞[演示幻燈三]?? 在書上劃出重點(diǎn)注釋來(lái)

繒（z ng）??????? 綃（xi o）??????? 醴（l ）??????? 酪（l o）??????? 華（hu ）

二遍

自讀（翻譯）

結(jié)合注釋和實(shí)物疏通文意，小組內(nèi)交流，教師答疑，找一位同學(xué)到展示臺(tái)給大家剝荔枝并加以介紹。

[演示幻燈四]學(xué)生齊讀譯文

三遍

抽讀（想象）

其余同學(xué)閉上眼睛想象有關(guān)荔枝的畫面

同學(xué)們聽得認(rèn)真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現(xiàn)的畫面。

老師的腦子里也有幅畫，請(qǐng)看[演示幻燈五]以后大家要多進(jìn)行這種訓(xùn)練。以提高我們的想象能力。

四遍

讀畫（創(chuàng)作）

小結(jié)：畫得真不錯(cuò)，即使白老先生在世也會(huì)頷首贊道：后生可畏。

學(xué)生讀出劃的重點(diǎn)詞句

小結(jié)：劃得也不錯(cuò)

（三）、思考討論

有問(wèn)題嗎？

（1）、根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章第一部分各句的說(shuō)明對(duì)象？

全文共兩段第二段介紹寫作目的

在對(duì)荔枝進(jìn)行介紹的時(shí)候，作者運(yùn)用了高超的攝影技巧，

首先是一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭群山起做一片蔥蘢，這就是荔枝的產(chǎn)地（生長(zhǎng)的環(huán)境）

然后一個(gè)特寫鏡頭定格在果實(shí)上按照從外到內(nèi)的順序，層層剝開荔枝依次介紹了果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。

最后來(lái)一個(gè)花絮按照時(shí)間的先后順序，介紹了荔枝離開本枝以后的變化

從整體到部分，從外到內(nèi)，以及時(shí)間先后的順序，遵循了荔枝的生長(zhǎng)規(guī)律及其固有特色。本文是一幅畫上的的題詞，又似一篇植物標(biāo)本說(shuō)明。

（3）、后面加點(diǎn)的是作者所作的比喻，閉上書填出來(lái)[演示幻燈六]

根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章主要采用哪種方法來(lái)說(shuō)明荔枝的？有什么作用？（體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)）

為什么用這么多的比喻呢？唐代交通不發(fā)達(dá)，很多人只聽說(shuō)過(guò)而沒(méi)有見過(guò)或品嘗過(guò)荔枝，作者借助生活中常見的十種物體設(shè)喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個(gè)比喻與荔枝本身的特點(diǎn)貼近，使人如見其形，如品其味。同時(shí)這些比喻已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了畫面荔枝的生長(zhǎng)，味道，離開樹枝后的變化再加上“--如--”的句式反復(fù)出現(xiàn)，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但極富表現(xiàn)力，給我們留有廣闊的想象空間。

（4）、有詳有略、主次分明；

這篇具有說(shuō)明性質(zhì)的小品，作者通過(guò)對(duì)荔枝的習(xí)性及其特點(diǎn)的細(xì)致觀察，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，僅用百余字就展現(xiàn)了荔枝特有的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)荔枝的喜愛(ài)之情。

（四）、歸納總結(jié)：

1、層次清楚、條理分明

2、善用比喻、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn) 力

3、善設(shè)波瀾、曲折起伏

4、有詳有略、重點(diǎn)突出

（五）、指導(dǎo)背誦

（六）、練習(xí)運(yùn)用

1、背誦課文

2、用所學(xué)的方法介紹自己所熟悉的一種植物或水果（做在課堂練筆上）

四、小結(jié)學(xué)習(xí)文章的方法

朗讀、思考討論、歸納總結(jié)、練習(xí)運(yùn)用

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

這堂課我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)很滿意，因此下課后請(qǐng)大家品嘗荔枝，以示謝意！大家對(duì)老師的要求和建議歡迎大家課后直接與我交流或者通過(guò)電話8950172通過(guò)網(wǎng)上郵箱跟我聯(lián)系。

附：板書設(shè)計(jì)?

荔枝圖序

白居易

一、朗讀

二、思考討論

三、歸納總結(jié)

四、練習(xí)運(yùn)用???

四川省蓬安縣利溪初級(jí)中學(xué)校?????????

王天倫???????

吃荔枝吃荔枝篇八

吃荔枝吃荔枝篇九

你們好!今天我說(shuō)課交流的題目是：讓預(yù)設(shè)與生成更精彩。

這是本學(xué)期我執(zhí)教的一節(jié)普通的常態(tài)課，它對(duì)于我的意義在于：對(duì)課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)與生成”我有了更深的認(rèn)識(shí)。

文章是人教版第十一冊(cè)第二單元的一篇精讀課文《荔枝》。作者圍繞荔枝寫了幾件小事，于細(xì)微處反映了母親對(duì)兒孫深厚的愛(ài)，表達(dá)了作者深切懷念母親的思想感情。文章用筆清新細(xì)膩、飽含深情，是一篇感悟親情，積累語(yǔ)言的好教材。

課前，我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)年段目標(biāo)、教材單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)，預(yù)設(shè)了該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程。確定的重難點(diǎn)為：從課文的細(xì)節(jié)描寫入手，抓住重點(diǎn)詞句感受母親對(duì)兒孫深厚的愛(ài)，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

結(jié)合課文內(nèi)容將一句話補(bǔ)充完整：這是一位xx的母親。設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，是為了避免過(guò)于瑣碎的提問(wèn)，讓語(yǔ)文課做到簡(jiǎn)單而實(shí)用。后面的學(xué)習(xí)，都圍繞著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解、感悟展開。

學(xué)生作了初步的交流之后，再一次默讀課文，圍繞著“這是一位xx的母親”讀讀悟悟，在自己最感興趣的地方旁批感受。

接下來(lái)進(jìn)入到這堂課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的批注及課文的相關(guān)內(nèi)容，深入交流所補(bǔ)充的這句話。學(xué)生說(shuō)的比如：這是一位幸福的母親;這是一位理解兒子的母親;這是一位勤儉節(jié)約的母親，等等。教學(xué)時(shí)，我注意了指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)以及對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟，來(lái)進(jìn)一步體味語(yǔ)句所包含的情感。

最后，我用一段飽含深情的話語(yǔ)喚起學(xué)生的情感，讓他們根據(jù)文章結(jié)尾“而今,荔枝依舊年年紅”，寫幾句作者沒(méi)有說(shuō)出的話。

學(xué)生在讀“我知道這一定是母親買的處理水果”時(shí)，我說(shuō)：“孩子們，這個(gè)詞應(yīng)該讀——處理”。很快，一個(gè)學(xué)生舉起了手，說(shuō)：“老師，您說(shuō)錯(cuò)了。”邊說(shuō)邊向我揚(yáng)揚(yáng)手里的字典。我感到很尷尬，而孩子們的注意力也分散了，他們小聲議論著。這使接下來(lái)的學(xué)習(xí)一度陷入沉寂。

緊接著就是學(xué)母親端來(lái)一盤沙果這段描寫，文中是這樣寫的：“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個(gè)都長(zhǎng)著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得干干凈凈。每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。”這段感人的細(xì)節(jié)，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的統(tǒng)一，是進(jìn)行情感熏陶和語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)鍵之處。

我讓孩子通過(guò)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句談感受。然而孩子沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，只抓出了“一一”、“干干凈凈”、“幾遍”三個(gè)詞語(yǔ)，感受談得也不深。面對(duì)沉悶的課堂，我有些束手無(wú)策，只好讓孩子再讀一讀這段話。但這次讀，使課堂有了轉(zhuǎn)機(jī)。在學(xué)生入情入境的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的思維方式：他們知道文章要表現(xiàn)的是母親對(duì)兒孫的關(guān)愛(ài)，因此他們便抓出了形容母親行為的詞語(yǔ)，而此處更多詞句在描寫沙果。這些細(xì)膩的描寫前后形成了對(duì)比。你看，作者筆下的沙果，先是“長(zhǎng)著疤”、“爛了皮”，后來(lái)卻是“晶光透亮”、“沾著晶瑩的水珠”、“紅的紋絡(luò)格外清晰”。作者想通過(guò)這些詞句傳遞給我們什么呢?應(yīng)該不僅僅是經(jīng)母親的手，沙果變得可愛(ài)了，我還讀出了母親的勤儉，母愛(ài)，兒子對(duì)母親的感激。我感覺(jué)到自己現(xiàn)在才真正走進(jìn)了文本，走進(jìn)了作者的內(nèi)心。于是，我準(zhǔn)備抓住這個(gè)思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)來(lái)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子與文本展開對(duì)話。

孩子讀完后，我問(wèn)：“看看這段話都是怎么形容沙果的?劃出有關(guān)的詞句。好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。”很快，舉起的小手又像小樹林一般了。接下來(lái)的教學(xué)漸入佳境，學(xué)生在文質(zhì)兼美的課文中感悟著母子之愛(ài)，品味著語(yǔ)言的美。

就是這兩個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我對(duì)什么是“預(yù)設(shè)”有了新的認(rèn)識(shí)。我一直銘記著我的導(dǎo)師說(shuō)過(guò)的話：“沒(méi)有預(yù)設(shè)的教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，沒(méi)有生成的教學(xué)是忽略學(xué)生的教學(xué)。”這堂課，我受益于對(duì)生成資源的及時(shí)把握，但我卻忽略了預(yù)設(shè)的前提是認(rèn)真研讀文本。我想起了最近在網(wǎng)上讀到的于永正老師的文章《我怎樣備課》。于老師認(rèn)為，備課最重要的就是鉆研教材，而鉆研教材首先要理解字詞句在課文中的意思;對(duì)生字、拿不準(zhǔn)讀音的字，拿不準(zhǔn)意思的詞，要查字典弄明白。知識(shí)性的東西，不能有半點(diǎn)含糊。是啊，如果課前自己認(rèn)真研讀課文，怎么會(huì)犯讀錯(cuò)“處理”一詞的錯(cuò)誤呢?學(xué)生的注意力怎么會(huì)受到干擾呢?而那個(gè)使課堂有了轉(zhuǎn)機(jī)的提問(wèn)，其實(shí)本應(yīng)該在自己的預(yù)設(shè)之中啊!是自己對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任嗎?不是，是我的觀念出了問(wèn)題，是對(duì)教參、教案的依賴使自己失去了獨(dú)立思考的習(xí)慣，是可以得到的現(xiàn)成的東西太多，影響了自己鉆研教材的深度、廣度與厚度。

這節(jié)課，是學(xué)生動(dòng)情的朗讀感染了我，使我得以真正走進(jìn)文本，與作者展開了對(duì)話。可這，難道不該是在備課時(shí)下的功夫嗎?為什么備課時(shí)自己沒(méi)有花點(diǎn)時(shí)間把課文認(rèn)認(rèn)真真朗讀兩遍呢?我們告訴孩子，朗讀是揣摩課文意境，體會(huì)人物思想感情的好方法，而同時(shí)，我們自己卻依賴著教參來(lái)理解文本。想到于老師備課時(shí)有朗讀課文的習(xí)慣，不讀到“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”是不罷休的，自己竟有些汗顏。

充分的預(yù)設(shè)，是為了生成的精彩。這話沒(méi)錯(cuò)。但面對(duì)著教科書和各種教輔資料，“充分預(yù)設(shè)”的希望怎么能寄予后者身上?難怪以前自己常感困惑：教學(xué)為什么會(huì)被預(yù)設(shè)牽著走?現(xiàn)在想來(lái)，大概就是對(duì)文本研讀不充分，對(duì)教輔資料照本宣科的原因吧。

對(duì)話，是課堂的靈魂。閱讀教學(xué)是在學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間進(jìn)行對(duì)話。其中，學(xué)生與文本的對(duì)話是最為關(guān)鍵的。因此，課堂上，我們才會(huì)讓學(xué)生用心去讀書，用心去品味;引導(dǎo)他們?nèi)ゲ蹲侥切└腥说募?xì)節(jié)，去感受那些平平常常的文字，從而實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。而要達(dá)到這一目的，讓我們老師先走進(jìn)文本，與作者、與教材編者展開充分的對(duì)話吧，因?yàn)槔蠋煟钦n堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。而我們老師，更應(yīng)該在課改大潮中做一個(gè)思想者!

吃荔枝吃荔枝篇十

公明，我的家鄉(xiāng)?一座美麗的小鎮(zhèn)。享有中國(guó)荔枝第一村的盛譽(yù)。

細(xì)雨如絲，一棵棵荔枝樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著翠綠的枝條，一片片橢圓形的葉子和枝頭上那絨絨的細(xì)黃的花在雨霧中歡笑著。

清明節(jié)過(guò)后，荔枝樹上掛滿了荔枝。此時(shí)的荔枝橢圓的，和花生米一樣大小，遍身長(zhǎng)著小疙瘩，果皮很粗糙。到了六、七月份荔枝漸漸長(zhǎng)熟，小疙瘩漸漸尖了，長(zhǎng)了，形狀就像個(gè)小小的金字塔，有點(diǎn)兒刺手。

荔枝先是青青的綠綠的，隨后變成青中帶紅，最后幾乎都變成紅的了。你輕輕地咬開它的果皮，就可以看見那潔白的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了清甜的汁水。

沒(méi)有熟透的荔枝甜中帶點(diǎn)兒酸澀，熟透了的就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。有一次，我吃荔枝吃得太多了，第二天發(fā)現(xiàn)喉嚨有點(diǎn)沙啞，媽媽告訴我荔枝吃多了會(huì)上火的，正所謂“一棵荔枝三把火”就是這個(gè)道理了。要是你想多吃荔枝又不上火的話，我告訴你一個(gè)吃荔枝的秘訣，就是每次吃完荔枝就喝杯鹽水，這樣就不會(huì)上火了。

荔枝的種類可多了，最早成熟的叫三月紅，有的叫黑葉、妃子笑、糯米糍、桂味、掛綠等等，名字多得連我也記不清了。聽說(shuō)妃子笑、掛綠的得名還流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事呢。而我最喜歡吃的荔枝就是桂味和糯米糍，因?yàn)樗鼈儾粌H肉厚而且核小，果肉爽口清甜，真叫人越吃越愛(ài)吃。詩(shī)人蘇東波曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”，可見荔枝確實(shí)是一種鮮味的果實(shí)，有機(jī)會(huì)也請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗吧。