范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進傳統文化班會寫一則邀請函篇一

活動目的：

1、緬懷先人，通過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣，培養學生的好奇心和求知欲。

2、在了解端午節由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力。

3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。

活動過程：

一、知識小競賽。

1、端午節是哪一天? (每年農歷的五月初五。)

2、端午節的別稱有哪些? (端陽節、重午節、午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、天中節、詩人節、龍日等等。)

3、端午節的活動項目有哪些? (女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時令鮮果等。)

二、請學生介紹端午節的由來。

三、大家怎包粽子?

親歷感悟：

【教師】：

我認為本次活動主題鮮明，通過知識小競賽、師生討論交流、游戲活動、作品展示，使學生在活動中充分展示自己的勞動成果與價值。了解了端午節的來歷及風俗習慣，既提高了學生的合作意識與動手能力，也符合我校對學生進行“欣賞性德育模式”的培育要求。

端午節是我國傳統節日，有著悠久的歷史和豐富的習俗?？墒牵驮冢n國已經提前申請了端午節為東南亞文化遺產保護，這可給了我們極大的警示：各類中小學校應該多舉行這樣的主題活動，熱愛我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳!

【學生】：

這是我第一次學包粽子，覺得特別新鮮，同學們也異常興奮。大家都激動得躍躍欲試，齊齊望著社區的阿姨，就等她這老師發號施令：第一步將粽葉卷成三角形狀，底部要嚴實合縫，不可留出小口。可是我卷來卷去卷不好，終于卷到無縫的要求，誰知手一動，好不容易卷好的形狀又散架了，唉，重新來過?？纯次业耐閭儯捕荚谙颉盁o縫粽葉”的最高目標行進，再看看社區的阿姨，卻早已在教如何放糯米了。

包粽子最難過的一關恐怕就是這個“包”字，如何將米包住不漏出來，還要將粽子包成漂亮的立體三角形，這可是一門學問，在場的許多人就是倒在了這一個坎上啊，不少同學直到最后結束還是沒有包出標準的立體三角粽，包啊、包啊、包出的都是被我們班主任戲稱為“三明治” 的平面三角粽子。忙碌了半天，盡管到下課我也沒有包出一個真正合格的“三角棕”，但我依然覺得這節課過的特別充實。因為：它讓我更深一步地感受到了屈原熾熱的愛國情懷，也激揚著我的愛國熱情;它也讓我更深切地懂得了做一件事(哪怕是最不起眼的事)都不是隨隨便便就能成功的道理，啟示我在學習上更應該踏踏實實、持之以恒，只有這樣才可能有所收獲。

活動目標：

端午節是中國的四大節日之一，同學們對端午節的印象只是吃粽子、掛香包、看劃龍船，從來沒有深入去認識端午節，本活動的設計主要是引導學生深入的去認識端午節。整個活動設計先從端午佳節的習俗切入，讓學生去尋找端午節的起源故事，動手做香包，以及認識端午節是詩人節，詩人寫了很多贊頌端午的詩歌;進而讓學生在吃粽子之余，關心一下自己，如何讓自己吃得更健康，在看劃龍船之余，也能體會一下團體同心的重要性。

活動準備： 賽龍舟錄像 有關端午節的詩歌

活動過程：

一、全體立正、各小隊整隊

二、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數

三、出旗、奏樂、敬禮

四、唱隊歌

五、主題活動開始：

(一)端午奇緣話習俗。

學生暢所欲言，只要跟端午有關的知識和風俗都可以說，可回答下面的問題。

1、五月初五是什么節日?(端午節)

2、那么，你們知道端午節的來歷嗎?

3、學生生動地講述端午節的起源故事。(各種起源故事附后)

(二)外來學生說說自己家鄉過端午的習俗。(班上7位外來學生)

(三)觀看賽龍船慶端午的錄像。

(主持人)：同學們，你看過“龍舟競賽”嗎﹖端午節龍舟競渡不單是傳統慶祝活動,也是一項體壇盛事!端午節起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂飼魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體 。

龍舟競渡可說是端午節的高潮。龍舟長10米多,以龍頭和龍尾作裝飾,船身還特意雕上麟狀花紋,唯妙唯肖;每只龍舟可容納20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓 手和船尾的舵手引領下,以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點 。現在，我讓我們一起加入這一行列。

(播放賽龍船慶端午的錄像。)

(主持人)：看了剛才的錄像，想談談自己的想法嗎?

隊員們踴躍發表自己的觀點。

六、輔導員講話：

同學們，今天的活動搞得非常成功，在此向你們表示祝賀。老師高興地看到同學們參與的熱情，強烈的表現欲望以及作為一名新時代的少年對信息、資料的搜集能力。通過本次活動，我們近距離接觸了端午節，對它有了更深的認識，老師相信今年的端午節大家一定會過得特別有意思。到時候我們再一起來包粽子，表達一份我們對屈原的懷念。

一、設計背景:

端午節是中華民族的傳統節日,傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土,也是培養民族精神的有效途徑。今年的端午節是在抗震救災與支援災區重建家園的特殊時刻中迎來的,因此圍繞“走進端午”這個話題,設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊,讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等,感受端午節的文化內涵,親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力,激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

二、活動目標:

1、通過活動,讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣,同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力,培養學生的好奇心和求知欲。

3、學習端午節文化,激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

三、活動地點:五(1)教室

四、活動時間:

五、活動前準備:上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

六、活動過程

【活動導入】

1、我國有很多傳統節日,你知道我國有哪些傳統節日嗎?

2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下?！尽白哌M端午”主題班會教案設計】“走進端午”主題班會教案設計。

3、引出主題:“走進端午”主題班會現在開始!

【活動一】端午說由來

(一)端午節別稱

1、端午節有哪些別稱?

2、關于端午節的由來,說法很多,誰能告訴大家?(學生交流)

(二)端午講故事

2、學生講述端午節故事:《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小結。

【活動二】端午話習俗

(一)賽龍舟

1、過端午節,是中國人二千多年來的傳統習慣,由于我國地廣人多,加上許多故事傳說,于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件:賽龍舟)

3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(二)話粽子

1、除了賽龍舟,端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)

2、一直到今天,每年五月初,中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件:粽子)

3、我國各地方的粽子還各有特色,請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。

(由三名來自浙江、江西、山東學生介紹。)

4、主持人小結。

【活動三】端午賽詩會

1、屈原是一位愛國詩人,為了紀念他,所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。

2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。

(1)《端午》唐文秀

(2)《五月五日》梅堯臣

(3)《端午節的懷念》

3、主持人小結:千百年來,屈原的愛國精神和感人詩篇,已廣泛深入人心,因此,在我國有關端午節民俗文化領域中,大家都與紀念屈原聯系在一起。

【活動四】談感受,激發情感

1、今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?

2、你想對地震災區的小朋友說些什么?(學生交流)

3、快板:《民族精神代代傳》

傳遞端午節,代代都記住他,一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

【教師總結】

看了你們自己策劃的主題班會,不僅是同學們,包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會,也希望同學們用這段話來勉勵自己,在小學階段最后一段時間里努力學習,以優異的成績進入中學。

走進傳統文化班會寫一則邀請函篇二

弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，促進和諧發展。

20xx年2月—6月。

1、廣泛開展“學雷鋒精神、做雷鋒傳人”主題教育活動。中心小學志愿者要組織未成年人重溫雷鋒同志先進事跡，學習先進典型的崇高精神，弘揚團結友愛、助人為樂的中華傳統美德，爭做新時期的雷鋒傳人。

2、廣泛開展“百名學生學雷鋒”志愿服務活動。組織群眾、在校學生、社區志愿者參加“清潔家鄉”大行動，在街道和社區就近開展擦洗路邊護欄、車站牌、撿拾垃圾、清理非法小廣告，重點清理衛生死角等治理“臟、亂、差”等公益志愿服務活動。開展義務植樹、護花種草、認養綠地等活動。

3、廣泛開展“良好秩序我們共同維護”志愿服務活動。以創建“文明、禮讓、規范、安全”的公共環境秩序為目標，廣泛開展文明行路勸導、文明指數播報、文明出行愛心承諾、“禮讓每一天”、環湖志愿服務等活動，發動全社會共同參與，努力形成“人人講文明、個個守規章、處處見公德”的良好社會氛圍。

4、廣泛開展“低碳生活進萬家”志愿服務活動。以“節能減排、低碳生活、你我同行”為主題，動員組織社區志愿者、未成年人深入社區、農村、學校等，通過宣傳手冊等多種形式，廣泛宣傳綠色環保知識，開展形式多樣、內容豐富、可行性強的志愿服務活動，積極倡導低碳生活理念。

1、活動主題為“踐行奉獻精神、展示志愿者風采---學雷鋒。

2、現場安排20余個服務項目，面向鄉鎮居民提供便民服務。

3、小志愿者將在常太鎮殘疾人服務活動.

走進傳統文化班會寫一則邀請函篇三

【活動設計】

正月里

一、活動目標

1、知道正月是一個熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。

2、了解春節、元宵節的來歷及風俗習慣。

3、嘗試與他人合作制作花燭

三、活動過程

1、觀看錄像，感受正月里(春節、元宵節)的節日

(1)觀看有關中國傳統節日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經驗。

(2)幫助幼兒分析和整理錄像中節日活動的名稱。例如：除夕夜之前家家戶戶張貼春聯、門神，有的還掛上大紅燈籠，小區、村鎮的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節聯歡晚會。

2、談話活動，回憶自己過節的情況。

(2)孩子回憶講述自己過節的情況。

(4)孩子講述過元宵節。認識各種花燈，激發幼兒自己制作花燈的興趣

(5)欣賞花燈，說說自己喜歡的花燈的名稱。

(6)討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導，提示合作制做展示作品，欣賞評論。

四、活動延伸

將作品布置在元宵燈會上，供大家欣賞，鼓勵創造性地用廢舊材料制作花炷。

走進春節班會2

活動目標：

1、知道春節是中華民族的傳統節日;知道十二生肖年的輪常;理解拜年祝福的含義，學習用合適的祝福語向同伴、長輩拜年。

2、嘗試用各種方式表達過年的樂趣和成長的快樂。

3、萌發熱愛祖國、熱愛生活、熱愛傳統節日的積極情感

活動準備：

1、主題墻上用紅包來布置出新年的喜慶與熱鬧

2、主題墻面上粘貼小朋友向大家拜年的圖片，營造新年的氣氛。

3、空中懸掛燈籠來打扮教室，讓孩子體驗新年的喜慶氣氛。

活動過程：

1、講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。

2、與孩子交談，表揚其進步，提出新年的新愿望和新要求。

4、節日期間帶幼兒逛街，觀察過節時環境的變化。

5、一起制作燈籠，談談幼兒的成長趣事

走進春節班會3

一、活動目標：

1、知道春節是我國最重要的傳統節日，了解一些過年的風俗習慣及待人接物的禮儀，感受和家人過春節其樂融融的熱鬧氣氛。

2、能連貫、清楚的講述一件過年趣事，會使用幸福、滑稽等常見形容詞。

3、能用語言、繪畫等方式創造性的表達所見所聞。

4、讓幼兒知道節日的時間。

5、體驗明顯的季節特征。

二、活動準備：

1、教學資源《春節習俗》、《壓歲錢的傳說》;教學掛圖《壓歲錢的傳說》;喜慶的背景音樂，如《恭喜恭喜》。

2、有條件的可懸掛對魚，裝飾鞭炮等，增加春節氣氛。

3、繪畫紙，彩筆人手一份。

三、活動過程：

1、請幼兒觀察活動室內懸掛的倒過來的“?！弊只蚣t色對魚、裝飾鞭炮等裝飾，引發幼兒關于春節的回憶。

2、說趣事、畫趣事，初步了解春節的習俗，知道過年的傳統做法。

(1)找自己的好朋友，在活動室內找一處喜歡的地方，說說自己過年的趣事，并用繪畫的方式把趣事畫出來。

(2)請部分幼兒展示繪畫作品，講述過年趣事，教師注意幼兒說話的完整性，如果幼兒用到好的形容詞，可以及時向全班小朋友推薦，大家一起學說。

(3)展示能夠體現節日風俗的幼兒作品，如“?！弊值官N、年夜飯吃魚、門上貼春聯、放鞭炮等，請幼兒猜一猜，說一說這些習俗美好的寓意。播放教師教學資源《春節習俗》，了解中國傳統習俗。

(4)播放背景音樂，如《恭喜恭喜》，請幼兒模仿相互串門去拜年，說吉祥喜慶的話，見面可以相互拱手致意。

3、講述壓歲錢的傳說，讓幼兒感受家人對孩子的關心。

(1)詢問是否得到壓歲錢，誰給的，什么時候給的，為什么給壓歲錢。

(2)播放教師教學資源《壓歲錢的傳說》。

請幼兒說一說小妖“祟”摸了孩子以后會發生什么事，家人為什么整夜不睡。知道壓歲錢是家人為了讓孩子平安沿襲下來的一種做法，代表了家人對孩子的愛。

(3)說一說自己該怎樣使用包含家人愛心的壓歲錢，讓愛傳遞給更多的人。比如買喜歡吃的東西全家分享，家人過生日可以用壓歲錢買禮物，如果別人有困難還可以用壓歲錢來捐助。

走進春節班會主題

走進傳統文化班會寫一則邀請函篇四

走進名著

???????? ――名著閱讀主題班會

活動目的：

1、了解祖國文化的悠久歷史，鼓勵學生走進名著世界，激發學生品賞名著的讀書情趣。；

2、教會學生在合作學習中汲取思想養料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊；

3、讓學生在體驗讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強學生的語言表達能力和展現自我的意識。

活動準備：

1、? 提前給學生布置好閱讀內容和方向，指導閱讀方法；

2、活動前把學生分為2個大組，論壇組和表演組。

活動步驟：

（名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養，在于對人類精神的終極關懷。今天，讓我們一起在經典名著的殿堂里徜徉,去領略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅人生。）

一、走近名著，親近經典

1說一說，我心目中的名著經典

學生1：長大后，我明白了“書是人類進步的階梯”、“熱愛書吧，這是知識的源泉！”，懂得了“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點?！庇谑?，我放下童話，走進名著，在另一種書籍中尋找自己的快樂與幸福，于是，在節假日、茶余飯后，一切閑暇的時間里，我在《紅樓夢》里做客，去《水滸傳》中感受，上《西游記》來游覽，到《三國演義》串門……

學生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認識紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。

學生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現在還是記憶猶新。那個可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團圓之夜離開了這個黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠不會成為現實??????我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。

學生4：長假里，我讀了英國作家喬納森?斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的`社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

2想一想，我記憶里的名著逸事

學生4：公元16,西班牙王宮院墻外的街道上,一個年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺上看著這一情景,對身邊的大臣說:“你們看那個青年,如果不是有神經病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》。”大臣們忙派人去問,那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經出版,就震動朝野,十分受人歡迎。事實上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學名著都名震中外,影響深遠,它們都是整個人類智慧的甘露,滋潤了一代又一代人的心靈。

學生5：瑞典一所鄉村中學，一個老師是這樣向學生解釋《西游記》的：故事說的是一個中國和尚去西方旅游的經歷，這種旅游的性質實質是一種探險。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個和尚經過許多高山，渡過一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過一個只有女孩的女兒國。據說他帶的猴子本領很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只蜘蛛等而已，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發火就燒，一路上燒了幾個山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當旅游的解悶工具罷了，據說他一口氣吃了四個西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說他調戲了七只蜘蛛，被蜘蛛們狠咬了一口。那個仆人卻什么用也沒有，整天挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了才到印度，尋了一些印度佛經，象得了寶貝一樣凱旋了。學生們聽罷非常驚訝：一個是想不到中國人這么熱衷于冒險，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。

學生6：名著內容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的。――《荷馬史詩》；生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。――《哈姆雷特》；善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。――《浮士德》；你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。――《簡?愛》；一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。―――海明威《老人與?！?；只要你是天鵝蛋，就是生在養雞場里也沒有什么關系。―――《安徒生童話》；盲目可以增加你的勇氣，因為你無法看到危險。―――斯威夫特《格列佛游記》。

二、走進名著，走進名人

3夸一夸，我喜歡的名作家

學生7：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個人，更是一個理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽下，傾聽泰戈爾的訴說、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會讓我有太多的淚水與感動。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動而美麗。

學生8：讀了冰心的《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集，竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會想到人生是多么有意義呀。她的詩，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動形象地表現出來；自然含蕾，又富有哲理，給人以無盡的回味和思想的啟迪。

學生9：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無與倫比的寫作技巧，他的嚴肅認真的創作態度，他對社會丑惡的毫不留情的批判態度與變革思想最終成就了〈〈復活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經〉〉章節反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠的社會前進之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉變之中，反映了他對舊制度的否定與極力思變的革命精神。

4議一議，我喜歡的名主角

學生10：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒有《西游記》當然不會有孫悟空，因為孫悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實是一個自由的化身，他的品質中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。

學生11：懷著激動的心情,我第三次翻開了古典文學名著《三國演義》。?曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進入了一種境界。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。

學生12：讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

三、走向舞臺，演繹名著

5續讀名篇 拓展延伸

學生按照要求寫好課本劇劇本。

學生14：《皇帝的新裝》課本劇。

學生15：《三打白骨精》課本劇。

學生16：《范進中舉》課本劇。

6活學活用 自編自演

學生小品表演名著經典片段。

學生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。

學生組2：表演武打劇《三打白骨精》。

學生組3：表演故事劇《范進中舉》。

（人的道路上有書相伴，成長會多一份睿智；走進名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨創的個人風格，有利于開拓視野，領略古今世界的五光十色，一覽中外各國風土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術風格，理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領我們走進更高的人生境界。）

走進傳統文化班會寫一則邀請函篇五

清明節是我們中華民族的一個重要傳統節日，是祭祖和掃墓的日子，也是郊游踏青的好時光。清明節這個中國傳統節日被已列入國家級非物質文化遺產保護名錄，還列入法定國假日，這體現了國家對傳統民俗節日的重視。然而，青少年學生雖然熱切盼望清明小長假，但對這個節日的民俗意義和相關傳統文化知識卻知之甚少，他們認為祭祖是老人的事，甚至認為是封建迷信，而掃墓則是出游的幌子，至于清明節的來歷、風俗、文化內涵等他們知之甚少。因此召開此次主題班會，讓學生在活動中感知傳統民族文化、增強感恩思源精神。

1、通過此次主題班會，希望學生作為一個炎黃子孫能全面正確地了解清明節，深切感受清明節的文化內涵，積極地過一個有意義的清明節。

2、通過此次主題班會引導學生了解中華民俗、風情和傳統美德。增強學生對孝悌、慎終、追遠、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎上，繼承先烈遺志，發揚革命精神，珍惜現在的美好生活。

3、通過這次主題班會，增強學生對傳統文化的認同感，熱愛民族文化，主動地傳承民族文化、弘揚民族文化。

1、組織觀看愛國電影《冼星?！?。

2、學生課前搜集、整理與清明節相關的知識、圖片、故事。

3、布置每位同學書寫“致已故的親人或某位自己崇拜的人物的三行情書”。

4、每組選若干名學生參加“清明知識知多少” 比賽，準備競賽的題目。

5、制作ppt課件。

主持人甲：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，在這個靜默的節日，我們紀念遠離的人。

主持人乙：再過幾天就是清明，三點為清，日月為明，我們追思逝去的人。

主持人甲：今天，就讓我們一起“走近清明，感受傳統”吧。

主持人乙：那么，對于清明，你究竟了解多少呢？

主持人甲：下面讓我們進入“競答交流”環節，讓大家一起來說說清明節的由來和清明節的習俗吧。

學生交流：1、簡述晉文公與介子推的故事（略）

2、大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節重要，因為清明及寒食節的日期接近，民間漸漸將兩者的習俗融合，到了隋唐年間（581至907年），清明節和寒食節便漸漸融合為同一個節日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節。從此，清明節踏青掃墓成為中華民族一種固定的風俗。

：通過學生自己搜集、整理并講述清明節的由來更能讓學生深入領會清明節的文化內涵。

主持人甲：清明節的習俗是豐富的，最主要的還是祭祖掃墓。

（播放清明節習俗活動影像資料或展示有關圖片，最后播放一組民間掃墓、祭祖圖片或影像。）

學生討論：（全班同學分成討論小組，并由小組代表回答）

主持人甲：清明祭祖不可少，“掃墓祭祖”可以幫助我們“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事業基礎的真正內涵，能激發人們勇于生存和追求幸福的斗志，更能體現人類生生不息、繁衍永續的精神。掃墓祭祖可以促使我們加深對自己生命原本的認識，讓每個生者都牢記自己身世的淵源、了解自己生命的脈絡?？傊鎸ο热说恼掌蚰贡?，表達濃濃的思念和真誠的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動力。

主持人乙：祭祖方式寄托哀思的同時也要愛護城市環境，采取鮮花、水果、網上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不隨地燃燒紙幣等祭祀用品，不亂堆亂倒等。

：在這里適當指導學生通過自己搜集講述清明節的由來，能夠讓其更加深入地領會清明祭祖掃墓的文化內涵。

主持人甲:在召開此次班會以前，我們班委發起了“三行情書”的活動，希望同學們能夠用“三行情書”的方式表達自己對已故的親人或某位自己崇拜的人的哀思，接下來，我們一起來交流下自己的三行情書。

學生交流：三行情書節選：

宋逸楠 13歲 交大二附中 預初（5）班學生：

每次看到你那蠟黃的手編制的草帽，我會高興的戴上，

如今，那帽子早已沒了

因為它現在化一團氣，戴在我的心頭上。

曾嘉偉 13歲 交大二附中 預初（5）班學生：

每當我在海邊漫步

總會有一個身影隨伴著我和我一起面對明天的挑戰

在海邊共同立下諾言——不離不棄 永不分散

張奕昕 13歲 交大二附中 預初（5）班學生：

曾經有您陪伴我度過美好與痛苦時光，

您總是在我身邊鼓勵與支持我，

您雖然不在了，但我會繼續努力完成我們共同的心愿。

主持人乙：沒有我們的祖先就沒有今天的我們，他們還為我們今天的幸福生活打下了堅實的基礎，可以說一個家族史就是一個家族的奮斗史。我們應該紀念他們。除了拜祭我們的先人，我們還要祭拜歷史上為人民立過功，做過好事的人物。

：通過“三行情書“的活動，讓學生表達自己對已故的親人或某位自己崇拜的人物的哀思，這是另一種紀念的方式。

主持人甲：我們在召開此次主題班會以前一起觀看了愛國電影《冼星海》，接下來，請同學們談談歷史上為我們浴血奮戰的革命烈士與我們現在和諧生活的關系。四人一組交流觀后體會、學生推薦代表談談體會。

學生交流:（略）

：通過愛國電影的觀看，讓學生明確沒有他們為我們拋頭顱灑熱血，也就沒有我們今天的和諧，今天的幸福。因此，我們要珍惜今天的幸福生活。

問題設置節選：

有哪些體育活動？

秋千最早叫什么？

蕩秋千有什么好處？

蹴鞠是一種什么游戲？誰發明的？

什么叫探春？

為什么要植樹？

為什么要插柳？戴柳？

祭祖時一般在什么樹合適？

學生乙：下面全班按課前布置分成兩組互相提問，答對問題最多的一組獲勝。

學生活動：（略）

：指導學生以小組競賽的形式了解清明節的習俗。通過小組討論辯論搶答的方式有助于學生全面了解清明節的習俗，直觀的畫面有利于學生真切感受清明節的氛圍，領悟清明節祭祖掃墓的人文內涵，并在思想上明確怎樣才能過一個文明的有意義的清明節。

輔導員：通過今天的主題班會活動我們深刻理解了清明節的來歷和節日含義, 中國人歷來注重情感，不忘本，因此我們對先人的祭祀是發自內心的感恩與緬懷。我們相信親人、先祖能夠感受到我們的情意與祭奠，我們華夏兒女也一定會一代代延續而這種溫情。我們還要沿著革命先烈走過的足跡，樹立榜樣，樹立正確的人生觀、價值觀。清明節有它深刻的文化內涵，我們不僅要熱愛它，過好它，還要更好的傳承它。

：先由學生總結是檢驗本節班會課效果的有效方法，教師的適時補充與總結讓本節班會課更加完整，讓學生對本節班會課的學習有一個總體上認識。

清明節小長假與父母一起祭奠祖先或烈士并寫一篇作文或用一幅美術作品，記述自己過程、見解或感受。

：本環節的設計與實際節日結合起來，與課外的實踐活動結合起來讓學生從心靈深處感受清明節的文化內涵，自覺地傳承本民族文化。

清明節前夕學校德育處開展了相關的系列活動，讓學生深刻地了解我們的清明節并銘記我們傳統的民族文化，在就此加強對學生的愛國主義教育。在班級內召開“走進清明，感受傳統”主題班會，是結合我們班級的具體情況開展的一項活動。課前要求學生充分調查相關資料，課上利用競答交流的形式讓同學們知道清明節的由來和清明節的習俗。引導學生了解中華民俗、風情和傳統美德。有利于青少年對孝悌、慎終、追遠、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎上，繼承先烈遺志，發揚革命精神，珍惜現在的美好生活。同時指導學生用“三行情書”的方式追思已故的親人或某位自己崇拜的人物，也是一種低碳、綠色的祭奠方式。最后鼓勵學生清明節小長假與父母一起祭奠祖先或烈士并寫一篇作文，記述自己過程、見解或感受。通過這次主題班會，希望學生作為一個炎黃子孫能全面正確的了解清明節，深切感受清明節的文化內涵，積極的過一個有意義的清明節。

但是，在教學后我發現學生們在知識競猜環節，可能是“求勝心切”而導致出現的題目會有些偏、甚至與我們的清明節關系不是那么密切，這些都是因為在教學中也許是因為時間的倉促，沒有細致地幫助學生全面解讀從清明節的文化內涵有關。因此，我決定在清明節后針對清明節的文化內涵與學生作一次深入的探究。