總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇一
1、夢(mèng)見(jiàn)郵票，預(yù)示夢(mèng)者財(cái)運(yùn)不錯(cuò)，收入能夠增多，甚至可能會(huì)成為一個(gè)富豪。
2、夢(mèng)見(jiàn)郵票蓋郵戳，預(yù)示夢(mèng)者將會(huì)從事商業(yè)活動(dòng)，而且能夠得到很不錯(cuò)的回報(bào)，獲得一大筆財(cái)富。
3、夢(mèng)見(jiàn)撕開(kāi)郵票，預(yù)示夢(mèng)者在前進(jìn)的道路上會(huì)遇到一些困難，而且一切都要靠自己來(lái)解決，會(huì)比較辛苦。
4、商人夢(mèng)見(jiàn)郵票，預(yù)示夢(mèng)者的生意能夠發(fā)展的很快，有機(jī)會(huì)發(fā)展到國(guó)外，名揚(yáng)四海。
5、夢(mèng)見(jiàn)收集郵票，預(yù)示夢(mèng)者的朋友十分多，而且能夠在關(guān)鍵時(shí)刻得到他們的幫助，事業(yè)能夠順利的發(fā)展。
6、夢(mèng)見(jiàn)收到郵票，預(yù)示夢(mèng)者的知名度將會(huì)提升，能夠成為一個(gè)在社會(huì)上有一定地位的名人。
7、夢(mèng)見(jiàn)信封上貼著郵票，預(yù)示夢(mèng)者最近將會(huì)收到好消息，能夠擺脫困境，生活與事業(yè)都出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，生活條件大大的完善。
8、職員夢(mèng)見(jiàn)郵票，預(yù)示夢(mèng)者現(xiàn)在的工作十分的適合你，你倘若能夠有一個(gè)很好的職業(yè)規(guī)劃，就有機(jī)會(huì)做到自己想要的位置。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇二
明天是農(nóng)歷的五月初五，是我國(guó)民間傳統(tǒng)的節(jié)日端午節(jié)。端午節(jié)亦稱(chēng)“端五節(jié)”、“端陽(yáng)節(jié)”、“蒲節(jié)”，流傳于漢族和壯、布衣、侗、土家等少數(shù)民族。
據(jù)考證，端午節(jié)源于遠(yuǎn)古先民對(duì)部落圖騰—龍的崇拜。又相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，遭讒言被流放江南，于當(dāng)日自沉汩羅江以身報(bào)國(guó)，當(dāng)?shù)鼐用駷榉乐刽~(yú)類(lèi)食其軀體而將粽子投入江中。此后便形成民間傳統(tǒng)節(jié)日，代代相傳，兩千多年來(lái)綿延不斷。人們插艾蒲、吃粽子、飲雄黃酒和在小兒衣襟上系香袋、手腕腳腕上掛五色線等，以求滅災(zāi)疫、去五毒。我國(guó)南方各地區(qū)還舉行龍舟競(jìng)渡等活動(dòng)以示紀(jì)念。
2001年的端午節(jié)（2001年6月25日），國(guó)家郵政局發(fā)行2001－10《端午節(jié)》郵票一套三枚，其中第一枚“賽龍舟”，第二枚“包粽子”，第三枚“避五毒”。
第一枚“賽龍舟”，以我國(guó)傳統(tǒng)的木版年畫(huà)構(gòu)圖，兩條龍舟你追我趕，舟上插著“風(fēng)調(diào)雨順”、“國(guó)泰民安”的彩旗，一派吉祥氣息。第二枚“包粽子”，圖案是五顏六色的粽子。第三枚“避五毒”，是被古代人稱(chēng)為“五毒”的五種小動(dòng)物———蛇、蝎、壁虎、蜈蚣、蜘蛛，色彩鮮艷，生動(dòng)逼真。
我從小就喜歡集郵，今天突然想起來(lái)郵票上的端午節(jié)，于是晚上從婆婆家回來(lái)我就把集郵冊(cè)翻了出來(lái)。
我的端午節(jié)——端午節(jié)作文我的端午節(jié)——端午節(jié)作文
端午節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我的假期還沒(méi)休完，因此，可以跟家人踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)個(gè)節(jié)。按照家鄉(xiāng)風(fēng)俗，爸爸一大早起來(lái)做釀苦瓜，而我也一大早起來(lái)幫忙。
十點(diǎn)多的時(shí)候，給他打了個(gè)電話，問(wèn)他考完試沒(méi)有，他說(shuō)沒(méi)有，可能會(huì)比較久，考完再給我電話。不想去連隊(duì)吃飯，十一點(diǎn)，我就跟家里人吃了個(gè)飯，算是過(guò)節(jié)。
中午十二點(diǎn)，接到他的`電話，準(zhǔn)備行裝，帶上滿(mǎn)滿(mǎn)一盒的釀苦瓜，頂著烈日，到他那去過(guò)節(jié)。
一點(diǎn)，到了部隊(duì)，他來(lái)接我。到了他宿舍，他說(shuō)他剛回來(lái)吃完飯，還不想吃，先去沖個(gè)涼。
一點(diǎn)十分，上來(lái)了，他說(shuō)為了考試才睡了四個(gè)小時(shí)，要瞇會(huì)，一瞇就瞇到了兩點(diǎn)半。期間，我在玩電腦。
原本，他說(shuō)下午沒(méi)什么事，訓(xùn)練讓別人帶，要跟我過(guò)個(gè)好節(jié)。但是，兩點(diǎn)四十五分的時(shí)候，營(yíng)部來(lái)通知他去開(kāi)會(huì)。他留了塊西瓜給我，說(shuō)等你把西瓜吃完，我就回來(lái)了。這塊原本五分鐘能吃完的西瓜，我吃了兩個(gè)多小時(shí)，五點(diǎn)，他終于開(kāi)會(huì)回來(lái)了。
五點(diǎn)，剛進(jìn)房門(mén)，把帽子一扔，又去準(zhǔn)備第二天考核的事了。
五點(diǎn)半，我看到他在下面，給他打了個(gè)電話，他說(shuō)，我馬上就好了，協(xié)商好就回來(lái)。這一個(gè)馬上，就到了五點(diǎn)五十。期間，我還在玩電腦。
五點(diǎn)五十，終于跟一個(gè)排長(zhǎng)一起回來(lái)了，可能餓了，他給副指和排長(zhǎng)都裝了一碗釀苦瓜，狼吞虎咽的吃起來(lái)，那一刻，我一點(diǎn)都抱怨都沒(méi)有了。
六點(diǎn)，集完合回來(lái)吃飯，我問(wèn)他，晚上有事嗎，他說(shuō)有，七點(diǎn)開(kāi)會(huì)，沒(méi)事，你在這玩會(huì)，等我開(kāi)完會(huì)就好。我說(shuō)開(kāi)多久，他說(shuō)半個(gè)小時(shí)。我再問(wèn)，開(kāi)完以后呢，他說(shuō)還要準(zhǔn)備一下。
低頭吃飯，吃完飯六點(diǎn)半。我說(shuō)送我回去吧。今天能不能送我上車(chē)。他說(shuō)來(lái)不及啊，七點(diǎn)要開(kāi)會(huì)。我說(shuō)，服務(wù)態(tài)度越來(lái)越差了。他說(shuō)，沒(méi)辦法，忙啊。我板著臉，不理他，豈有此理，我的端午節(jié)都玩電腦去了。
最后，他還是送我上車(chē)了。等車(chē)的時(shí)候，我讓他回去，因?yàn)槲抑酪坏扔锌赡芫偷劝雮€(gè)小時(shí)，他說(shuō)沒(méi)事，來(lái)一趟不容易，反正時(shí)間過(guò)了，今天我無(wú)論如何都要送你上車(chē)。帶著內(nèi)疚，上了車(chē)，覺(jué)得自己還是太任性了，其實(shí)他也挺辛苦的。結(jié)婚后的端午節(jié)能跟他一起過(guò)，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，即使我們說(shuō)話的時(shí)間都沒(méi)有多少，我覺(jué)得還是幸福的。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇三
郵票是郵政機(jī)關(guān)發(fā)行，供寄遞郵件貼用的郵資憑證。郵票的發(fā)行由國(guó)家或地區(qū)管理，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)主權(quán)的象征。郵票的方寸空間，常體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌等特色，這讓郵票除了郵政價(jià)值外還有收藏價(jià)值。
在這些各種各樣的郵票中，我最?lèi)?ài)的是“草船借箭”這張郵票。這張郵票是1992年8月25日發(fā)行的，郵票的左上方寫(xiě)著中國(guó)郵政四個(gè)字，左下方寫(xiě)著1.60元。它長(zhǎng)5.5厘米，寬4.1厘米，由于設(shè)計(jì)師戴宏海在設(shè)計(jì)時(shí)采用中國(guó)工筆重彩畫(huà)的形式在仿古絹上繪制而成，所以它的主色調(diào)為土黃色。在波濤洶涌的江水中漂著一艘木船，木船上面扎滿(mǎn)了草人，而這些草人上面都射滿(mǎn)了箭，船上旗桿上吳國(guó)的戰(zhàn)旗被風(fēng)吹的招展舞動(dòng)。船里面坐著兩個(gè)人，穿著白衣、戴著咖啡色帽子、手拿一柄鵝毛扇的就是諸葛亮。他正和一位穿著綠色衣服、戴著黑色帽子的人在喝酒，哪怕外面正在萬(wàn)箭齊發(fā)，他們也毫不畏懼。
草船借箭選自于《三國(guó)演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭，獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑。”周瑜妒恨諸葛亮的智謀，屢欲除之。周瑜要諸葛亮數(shù)日之內(nèi)造出十萬(wàn)只箭，并誘迫對(duì)方立下軍令狀。諸葛亮胸有成竹，他命人扎草船二十只，趁大霧彌漫江面之際，將船一字?jǐn)[開(kāi)，駛向?qū)Π叮T使曹軍弓箭手亂箭射之，“借”得雕翎箭十幾萬(wàn)只。郵票上的畫(huà)生動(dòng)的體現(xiàn)了這一故事。
從這張郵票中我學(xué)到了書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，我喜愛(ài)這張郵票。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇四
1.認(rèn)識(shí)“齒、枚” 等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“仍、使、便”三個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件：1.本課的11個(gè)生字詞，13個(gè)帶拼音的生字，13個(gè)不帶拼音的生字。2.有關(guān)郵票。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)第14課，要求：讀熟課文；圈出生字詞；標(biāo)出自然段；制作本課的生字卡片并認(rèn)讀。
2.設(shè)計(jì)一張郵票。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了郵票（板出卡片“郵票”），（出示“黑便士” 郵票）
請(qǐng)看，這是世界上最早的郵票，它的名字叫“黑便士”。
2.（出示現(xiàn)在的郵票）這是我們現(xiàn)在使用的郵票，同學(xué)們仔細(xì)比一比，這兩枚郵票的四周有什么不一樣？（生：現(xiàn)在的郵票有齒孔。）你觀察得真仔細(xì)（板出卡片“齒孔”）請(qǐng)大家跟著老師讀“齒孔”。
3.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。
4.齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)字詞、寫(xiě)生字
1.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事好嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音，讀通這個(gè)小故事。
（學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）
2.學(xué)習(xí)生字。
（2）小老師讀得真棒！現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你還會(huì)讀嗎？（指名讀、男生讀、女生讀沒(méi)有拼音的生字詞）
（3）現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)拿出你的生字卡片，讀一個(gè)擺一個(gè)，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)同桌或拼音朋友。
（學(xué)生自己認(rèn)讀）
（4）老師把這些生字集中在了卡片上，下面咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)，帶上詞讀。
（5）鞏固生字。下面我們來(lái)做一個(gè)“看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找”的游戲，認(rèn)真看老師做的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)的話，快速找你的生字卡片中相應(yīng)的字，找到并舉起來(lái)。（看實(shí)物拿字卡“刀”；看動(dòng)作拿字卡“裁、撕”；說(shuō)城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“究”。）
3.練習(xí)寫(xiě)字。
（1）猜字謎：“借一半，扔一半。”（仍）真聰明！現(xiàn)在快速收起來(lái)你的卡片，仍然放在桌角。
（2）師范寫(xiě)“仍”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。（左窄右寬、橫折折折鉤要先寫(xiě)，是一筆寫(xiě)成的。）
（3）請(qǐng)同學(xué)們找一找，這一課要求我們寫(xiě)的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫(xiě)得左窄右寬。（還有“使”“便”。）
（4）請(qǐng)大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫(xiě)一遍。
（5）展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同評(píng)議。
三、朗讀感悟
2.找到答案了嗎？（生：是阿切爾。）
3.你在第幾自然段找到答案的？（第四。）
4.指名讀第四自然段。（課件出示第四自然段第一句）誰(shuí)愿意把這句話再讀讀，把大家也吸引住？齊讀。
5.阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了，那個(gè)人是誰(shuí)？（生：一位先生。）
6.那位先生的什么舉動(dòng)吸引了阿切爾？第幾自然段？（第三。）（指明讀、齊讀）
7.那位先生的舉動(dòng)深深地吸引了阿切爾，（板書(shū)：吸引）再來(lái)齊讀這句話，把大家也吸引住。
8.（出示課文插圖）看圖，你從圖中什么地方看出來(lái)阿切爾被吸引住了？（生自由說(shuō)）
9.看到這位先生的舉動(dòng)，阿切爾產(chǎn)生了一個(gè)想法（板書(shū)：想法），誰(shuí)愿意讀？（指名讀、齊讀）多好的想法呀！
10.他怎么產(chǎn)生這樣的想法呢？（生：郵票使用不方便。）
11.你從課文第幾自然段看出來(lái)的？（第一。）（齊讀）
12.還有哪段？（第二。）（指名讀、分角色讀）
過(guò)渡：那位先生的舉動(dòng)吸引了阿切爾，使他產(chǎn)生發(fā)明郵票打孔機(jī)的想法，開(kāi)始了研究工作（板書(shū)：研究）
13.再看第四自然段，誰(shuí)愿意讀？（指名讀、分組比賽讀）
小結(jié)：阿切爾真是生活中的有心人，他被那位先生的舉動(dòng)深深吸引，就動(dòng)腦子想了發(fā)明的問(wèn)題，他想過(guò)之后就開(kāi)始研究，并且不斷地實(shí)踐，最終發(fā)明了帶齒孔的郵票。
6.此時(shí)此刻，你想對(duì)這位偉大的發(fā)明家阿切爾說(shuō)些什么嗎？（生自由說(shuō)）
小結(jié)：所以呀，同學(xué)們千萬(wàn)不要覺(jué)得發(fā)明很神秘。只要大家做生活中的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
四、擴(kuò)展
1.（課件展示大龍郵票）這是什么郵票？你怎么知道的？課后“讀一讀”講了有關(guān)郵票的知識(shí)，趕緊讀讀吧。
2.讀了“我知道”內(nèi)容，你知道了什么？（生說(shuō)）
3.下面咱們就打開(kāi)這“微型百科全書(shū)”來(lái)看看吧。（課件出示，欣賞各種郵票）
五、寫(xiě)話練習(xí)
1.課前老師讓大家自己設(shè)計(jì)一枚郵票，帶來(lái)了嗎？看練習(xí)冊(cè)最后一題，寫(xiě)一寫(xiě)，咱們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
2.交流寫(xiě)話內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)學(xué)生收集郵票。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14 郵票齒孔的故事
吸引????? 想法????? 研究
【教學(xué)反思】
1.運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
初讀課文之后，老師安排了五個(gè)學(xué)習(xí)生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，一是課件出示生詞和帶拼音的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀；二是男女生比賽讀沒(méi)有拼音的生字詞；三是學(xué)生自己讀沒(méi)有拼音的生字；四是開(kāi)火車(chē)讀；五是鞏固生字（看實(shí)物拿字卡；看動(dòng)作拿字卡；說(shuō)城市拿字卡；猜字謎拿字卡）。
出示生詞是為學(xué)生提供識(shí)記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。除去拼音認(rèn)讀生字詞，是加強(qiáng)已認(rèn)漢字的復(fù)現(xiàn)。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師采用多樣形式，運(yùn)用已形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字。五個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
2.在入情入境的閱讀實(shí)踐中自悟自得。
根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)“究競(jìng)是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機(jī)”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。通過(guò)師生間、生生間的辯論，去激發(fā)學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，以達(dá)到在入情入境的充分閱讀中，自悟自得。
3.充分利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在拓展活動(dòng)中，一是安排了說(shuō)一說(shuō)“我知道”，這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點(diǎn)，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)，通過(guò)獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)；二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣；三是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并加以說(shuō)明。這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)。最后通過(guò)鼓勵(lì)孩子們收集郵票，讓孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
4.存在的不足：
學(xué)習(xí)課文時(shí)，順序有些亂。如果學(xué)完第四自然段直接進(jìn)入第二、三段，會(huì)更好些，不然第三自然段又重復(fù)了，讓人感覺(jué)沒(méi)有條理。另外，時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，最后的寫(xiě)話沒(méi)給時(shí)間，有些遺憾。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇五
美術(shù)教案－－設(shè)計(jì)郵票 活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。活動(dòng)流程：
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？ 7.師生討論
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇六
“薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩友要談話，我來(lái)當(dāng)信差。”你們猜這是什么呢？呵呵！猜對(duì)了，是郵票！也是我非常喜歡的郵票，我的小柜子里裝滿(mǎn)了一柜子的郵票。
其中有一張郵票我最喜歡了，就是那張畫(huà)著眉鳥(niǎo)的郵票。長(zhǎng)了3厘米，寬2厘米，面值1元，郵票上的畫(huà)眉鳥(niǎo)，高高的仰起頭，看著天空，它的嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，嘴也像被火燒一下，變得有點(diǎn)彎了，不像啄木鳥(niǎo)嘴那樣的長(zhǎng)，也不像鸚鵡的嘴那么的彎，它的眉毛又粗又黑，好像媽媽用眉筆描的眉毛，它的羽毛是黑白相間的，還稍范點(diǎn)褐色，每當(dāng)我看見(jiàn)這張郵票，我就會(huì)讓我想起保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不能獵殺鳥(niǎo)類(lèi)u，對(duì)大自然奇妙的熱愛(ài)之情。
我就是喜歡郵票，要經(jīng)過(guò)我的允許，才能摸，要不然我就跟他玩命。記得有一次：有同學(xué)來(lái)我家玩，我給她倒果汁，然后就帶她去看我的郵票，她看見(jiàn)我的郵票，非常羨慕，然后一不小心，把飲料撒在了郵票上，我氣得直跺腳，都要被氣瘋了，頓時(shí)就生氣地說(shuō)：“滾出去！”她被嚇得目瞪口呆，愣在那里，然后媽媽走過(guò)來(lái)，輕輕的捏起來(lái)，夾在書(shū)里面，說(shuō)：“沒(méi)事的，放在冰箱里兩個(gè)小時(shí)后，我的郵票跟以前的一模一樣，我開(kāi)心的笑了，當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)像老鼠一樣早就溜走了。
啊！我就是那么喜歡郵票。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇七
背景：
新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在著這樣一個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果較差。因此，有效教學(xué)由此而生。實(shí)施有效教學(xué)，也就是在有限的30分鐘課堂教學(xué)中要講究質(zhì)量，在有效時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，彰顯教學(xué)效益。這不是口頭說(shuō)說(shuō)就能實(shí)現(xiàn)的要通過(guò)實(shí)踐去落實(shí)，這就要求教師要抓住教材這條主線，鉆研教材、理解教材，把握教材，創(chuàng)造性地使用教材。從而采取多樣的導(dǎo)學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)在有些人看來(lái)，是很枯燥的，很難找到切入點(diǎn)，但其實(shí)數(shù)學(xué)也是與生活息息相關(guān)，在深入剖析的基礎(chǔ)上，找出與生活的聯(lián)系點(diǎn)，也是可以創(chuàng)設(shè)出探究的情境。
集體教學(xué)活動(dòng)的有效性可以通過(guò)教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和演繹來(lái)體現(xiàn)，尤其在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的途徑。每個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)又有每個(gè)環(huán)節(jié)組成，從大處講它包括活動(dòng)的進(jìn)程，從小處說(shuō)它還可以指每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)部分。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮其在整個(gè)活動(dòng)中的作用以及各個(gè)環(huán)節(jié)所要體現(xiàn)的價(jià)值，這樣才能通過(guò)活動(dòng)盡可能的挑戰(zhàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、思維與能力，更完整的體現(xiàn)活動(dòng)涉及的目的與價(jià)值。
實(shí)錄：貼郵票
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)已有的加法口算經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算出郵資。
2、知道寄往同一地點(diǎn)的信件，使用郵票的張數(shù)和面值可以不同，但是郵資總價(jià)是相同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元的郵票若干。
2、課件，印有動(dòng)物圖片的信封人手一個(gè)。
3、背景音樂(lè)。
* 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
（了解寄信要貼郵票，并知道寄得越遠(yuǎn)，郵資越高，寄得越近，郵資越低。）
1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的家鄉(xiāng)。【出示ppt，觀看課件】
小結(jié)：不同的動(dòng)物住在地球的不同地方。
2、了解寄信要貼郵票，并知道寄得越遠(yuǎn)，郵資越高，寄得越近，郵資越低。
（1）了解寄信要貼郵票。
師：世博會(huì)就要舉行了，世博組委會(huì)的叔叔寫(xiě)了許多信要寄給小動(dòng)物們，請(qǐng)它們到上海參加世博會(huì)。
師：這封信到底少了什么？——引導(dǎo)幼兒觀察信件，提出缺少郵票。
師：為什么要貼郵票？郵票有什么用？
小結(jié)：信要成功的寄出去，除了要寫(xiě)好地址和郵編，貼郵票也是必不可少的。
（2）知道信寄得越遠(yuǎn)，郵資越高，寄得越近，郵資越低。
師：寄信給這些動(dòng)物，需要的郵資都一樣嗎？
小結(jié)：郵資與地區(qū)的距離有關(guān)，寄得越遠(yuǎn)，郵資越高，寄得越近，郵資越低。
* 第二環(huán)節(jié)：了解郵資和郵票的面值
（了解郵資和郵票的面值。）
1、出示為各種動(dòng)物寄信所需的郵資表格。
讓我們一起來(lái)看看，寄信給這些動(dòng)物們的郵資需要多少。
2、認(rèn)識(shí)面值分別為10元、8元、6元、4元、2元、1元的郵票。
師：我們一起去郵政局看看有些什么郵票。【出示ppt】
你看到了什么？這些郵票上的面值分別是多少？
小結(jié)：郵政局里分別有1元、2元、4元、6元、8元和10元的郵票。
* 第三環(huán)節(jié)：選貼郵票
（知道寄往同一地點(diǎn)的信件，使用郵票的張數(shù)和面值可以不同，但是郵資總價(jià)是相同的。）
1、個(gè)別嘗試。
要求：
（1）選擇信封，觀察是寄給什么動(dòng)物的信。
（2）根據(jù)這個(gè)動(dòng)物的所需的郵資，貼上相應(yīng)價(jià)錢(qián)的郵票。
2、互相檢查：與朋友交換信算一算，貼的郵票郵資的總價(jià)是否正確。
3、交流驗(yàn)證：（幼兒將信封展示在板上）
師：你為哪位小動(dòng)物的信貼郵票了？它的.郵資需要多少？你是怎么貼的？
（教師將幼兒的方法進(jìn)行記錄。）
小結(jié)：寄到同一個(gè)小動(dòng)物家所貼的郵票張數(shù)可以不同，但總價(jià)必須是相同的。
* 第四環(huán)節(jié)：寄信（模擬寄信，體驗(yàn)寄信的快樂(lè)。）
聽(tīng)音樂(lè)，將信投進(jìn)“郵筒”。
幼兒開(kāi)火車(chē)，按順序?qū)迳献约盒欧馊∠拢哆M(jìn)“郵筒”中。
反思：
教學(xué)欲有效，那從最初的選擇、解讀教材到最終的實(shí)施過(guò)程，從目標(biāo)怎樣制定、采用何種教學(xué)手段到具備哪些回應(yīng)策略……都得很好的駕馭。這里我認(rèn)為，首當(dāng)其沖就是如何理解好材料，如何找準(zhǔn)入手點(diǎn)，讓活動(dòng)更有效。教材的充分理解就好就好比做菜選對(duì)了材料，后面的過(guò)程才能有味道有收獲。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)建構(gòu)方向的明確
教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要部分，對(duì)于每一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，教師心中首先應(yīng)對(duì)整個(gè)主題的目標(biāo)和可能涉及到的內(nèi)容了然于心，這樣才有可能進(jìn)而去關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容框架之間建立有機(jī)的聯(lián)系。當(dāng)我們拿到一個(gè)教材的時(shí)候，要知道這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要明確這個(gè)活動(dòng)教師主要是讓孩子學(xué)什么，或者說(shuō)得到什么，做到心中有底。同時(shí)更重要的是要知道孩子的原有水平，分析孩子，做到知根知底。
其次，要了解活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的序，注意從分析幼兒的低水平起步，最終歸結(jié)到幼兒行為的高水平，由低到高，由淺入深，這樣的思考有利于教學(xué)環(huán)節(jié)安排的有序和流暢。
二、環(huán)節(jié)關(guān)鍵價(jià)值的思考
目標(biāo)是有效性的核心，設(shè)計(jì)是有效性的關(guān)鍵，互動(dòng)是有效性的助推器，而價(jià)值是有效性的根本。活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)都有各自不同的側(cè)重點(diǎn)，教師在確立每個(gè)環(huán)節(jié)是都有自己的想法和思考，但不一定知道其意義和價(jià)值。要凸顯活動(dòng)環(huán)節(jié)的價(jià)值，可以聚焦一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)的幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。
如：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，“在標(biāo)有企鵝、熊貓、非洲象、北極熊、鴯鹋、袋鼠、黑吼猴等動(dòng)物圖片的地球儀上尋找動(dòng)物的家鄉(xiāng)”，通過(guò)對(duì)于班中孩子的現(xiàn)有生活、知識(shí)水平分析，了解到在這一方面孩子是缺少生活經(jīng)驗(yàn)的，而且對(duì)于黑吼猴、鴯鹋孩子也是不了解，于此同時(shí)，經(jīng)過(guò)分析，這一部分只是作為“引題”，并非活動(dòng)的重點(diǎn)，于是我進(jìn)行了小幅度的修改：1、動(dòng)物的取舍。選取幼兒熟悉的，具有代表性的動(dòng)物，保留了企鵝、北極熊、熊貓、袋鼠、非洲象和斑馬幾個(gè)動(dòng)物，去掉了幼兒不熟悉的黑吼猴和鴯鹋。2、引出的方式、方法更換。在一幅完整的世界地圖上，將動(dòng)物放入相應(yīng)的洲（家鄉(xiāng)）中，并將相應(yīng)的地區(qū)名稱(chēng)標(biāo)明。這樣，既保留了教材原有的用意，又節(jié)省了活動(dòng)第一環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，確保了后面活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間。
三、選擇環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)方式
集體教學(xué)活動(dòng)有不同的學(xué)習(xí)方式，有探究性、有體驗(yàn)性也有接受性或其他的方式。他們并非完全獨(dú)立，有時(shí)可以多種方式兼顧，或以其中一種方式為主。教學(xué)環(huán)節(jié)的架構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式組織并提供相應(yīng)的準(zhǔn)備。就如活動(dòng)《貼郵票》的第三個(gè)環(huán)節(jié)選貼郵票，是幼兒操作、探究性的學(xué)習(xí)方式，我將幼兒分成兩組，每組都為他們提供了1元、2元、4元、6元、8元、10元不同面值的操作郵票若干，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物郵資表格上的郵資進(jìn)行郵票面值組合的粘貼。活動(dòng)中，很多孩子向我提出：“老師沒(méi)有5元的郵票，沒(méi)有9元的郵票，”于是我反問(wèn)幼兒：“沒(méi)有正好郵資的郵票，想想辦法，可以用什么方法？”個(gè)別聰明的孩子在我的點(diǎn)撥下，靈機(jī)一動(dòng)“我知道了，用加起來(lái)的方法。”其余的孩子也受到啟發(fā)，將兩張、有的甚至是3張不同面值的郵票組合而成所需的郵資。在這一過(guò)程中，幼兒們都運(yùn)用著自己已有的加法經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行郵票的粘貼。同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)的重點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)：總之，要上好一個(gè)有效的集體活動(dòng)，還有很多的要求，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探討、分析、反思、提高，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，需要教師的智慧，自己去認(rèn)真對(duì)待，愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)活動(dòng)，有崇高的職業(yè)道德，我想，有了這樣的態(tài)度去對(duì)待活動(dòng)，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)較大的變數(shù)。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇八
美術(shù)課上，程老師先給我們欣賞了各種各樣，精美的郵票。看著這些郵票，心里癢癢的，很想自己親手設(shè)計(jì)一張。
老師仿佛看透了我們的心思，說(shuō)：“欣賞郵票后，讓我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張吧！”哎，畫(huà)什么素材呢？我思索片刻，有了，昨天我剛吃了肯德基，就畫(huà)一個(gè)薯?xiàng)l冰淇淋房子吧。我先用鉛筆把薯?xiàng)l狀房子的輪廓描出來(lái)，隨后用勾線筆將線勾好，又用彩鉛在薯?xiàng)l房子上畫(huà)上各式各樣的冰淇淋并涂色，再用鉛筆圍著薯?xiàng)l冰淇淋房子畫(huà)了一個(gè)方框框起來(lái)，還在方框內(nèi)寫(xiě)上“夢(mèng)想之城”。可郵票四周的花邊怎么做呀？我翻了翻文具袋，看到有把像鋸齒一樣的剪刀，就在廢紙上試了一下，呵呵，紙的邊緣就成了鋸齒狀，成功了。于是，我慢慢地把圖片的四周剪好，又在郵票的右下角寫(xiě)上3元。做完后，我用我的郵票與老師展示的郵票進(jìn)行對(duì)比。突然發(fā)現(xiàn)老師的郵票底端有“20xx—7—21”的字樣，這是什么意思呢？帶著疑惑，我跑去問(wèn)老師，老師說(shuō)是發(fā)行時(shí)間，并告訴我上面標(biāo)注的時(shí)間越久遠(yuǎn)，郵票更加珍貴。兩個(gè)“_”分別代表“年，月”。于是我也在我設(shè)計(jì)的郵票底端寫(xiě)上“20xx—6—2”。
通過(guò)這節(jié)自畫(huà)郵票課，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。以后我要把我看到有趣的或有意義的事，以郵票的形式畫(huà)下來(lái)，留存記憶。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙
2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）
3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。活動(dòng)流程：
欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫(huà)
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。