作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇一

1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

活動前將幼兒的'畫貼在展板上。

2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在xx旁邊，可以坐x路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……

2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

3、送小動物回家。

――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。

在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇二

讓學生了解自己生活在什么地方，能簡單地向別人介紹自己生活的地方。

1、讓學生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

2、讓學生把自己住的地方清楚地介紹給別人。

1、師播放民歌《沂蒙山小調》。

2、出示一組不同地方的風景圖。

生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

（一）引入話題，喚醒生活

生誦讀兒歌：小燕子說，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的`山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。

小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉，因為家鄉總能帶給我們歡樂。

活動二：我愛我家——《小城故事》

1、生：觀察城鎮居民區，說一說看到了什么？

2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個學生的對話吧！

3、每個組派一個代表給大家介紹自己的家鄉。可以講講家鄉的名字，介紹自己對家鄉最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。

活動三：我愛我家——《伙伴》

（出示小伙伴的家）師：看呀，他們來歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？

1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？你們要認真聽哦，不然找不到他的家。

小結：他們說清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區以及哪個鎮（村），你們請他們到你的家來的時候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會早點找到。

2、生：下座位請客。

3、個別學生上臺表演請客，其他同學評價。

不管生活在哪里，家鄉總能帶給我們歡樂。

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇三

：使學生了解自己生活在什么地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

學生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。

：

小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉在那里？{學生自由發言}

1、你的家在哪里？那兒有什么特別的.地方？{介紹給同學聽}

2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。

3、上臺介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。

4、：不管生活在哪里，家鄉總能帶給我們歡樂。

1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？

2、看看書上同學用的是什么方法介紹的。

介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建筑物}

3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學生自由發言}

畫出你生活的地方。

1、獨立完成。

2、上臺展示，介紹。

1、全課。

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇四

1、通過活動，讓學生了解自己生活在什么地方。

2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

1、了解自己生活在什么地方。

2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

教學過程

1、出示課件。

（一組不同地方的風景圖），觀察組圖，請小朋友們說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

2、出示課件，教師讀出課件內容：p48兒歌。

小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的'家鄉，因為家鄉總能帶給我們歡樂。

1、出示課件（p49圖），看圖：說說他們的家在哪里？他們生活的快樂嗎？

2、看到這些小朋友在自己的家鄉快樂的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個小朋友怎么介紹他們的家的吧！

3、學生自由閱讀課文50---51頁內容。

4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？

1、分學習小組說說你家住在什么地方？

2、誰愿意向大家介紹你的家住在什么地方？

1、當朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時，你有什么好辦法向他說清楚嗎？說出自己家附近的標志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場、學校等。

你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇五

1、了解自己生活在什么地方，學會簡單地向他人介紹自己家的位置。

2、體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養學生關心熱愛家鄉的情感。

3、培養學生收集資料及口頭表達的能力，有條理地介紹自己的家鄉有趣的地方。

了解自己生活的地方，學會簡單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。

體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養學生關心熱愛家鄉的情感。

教師：制作課件。

學生：1、觀察你生活的地方（家周圍的標志性建筑和便利的生活設施）。

2、繪畫的工具。

一、引入話題，喚醒生活

1。 （出示課件）

一組人們快樂生活的圖片：農民伯伯在果園采摘果實、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場舞、小朋友在游樂場玩、清潔工打掃衛生等。

教師：請你們說一說自己看見以上圖片的感受。

2．教師：是啊，每個生活在這里的人，不管是勞動還是娛樂，大家都感到很舒心、快樂。

活動一：我的家鄉快樂多

教師：今天來了兩位學生想請我們去他們家做客，你們看，他們來了。

（1）出示小明的老家圖片——田園風光、裊裊炊煙

我的家，在鄉下，

荷塘里，養魚蝦。

前庭白鵝叫嘎嘎，

后院搭棚種絲瓜。

（2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌

小區里，高樓多；

高樓旁，綠樹多；

綠樹上，鳥兒多；

鳥兒樂，歌聲多；

歌聲里，幸福多。

教師：說一說你們更喜歡哪個學生的家，為什么？

（學生暢所欲言）

教師小結：有的同學更喜歡小明的.家，有些同學更愿意去小東家做客，他們的家鄉雖然一個在農村，一個在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非常快樂。

二、合作學習，體驗生活

活動二：請到我家來做客

（出示課件：小明和小東的家）

教師：看呀，小明和小東他們來歡迎你們了。你們要仔細聽，不然找不到他們的家哦。

小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉羊烏村，歡迎你們來我家做客！

小東：我家住在幸福小區，請到我家來玩吧。

教師：你們能找到他們的家嗎？

學生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。

教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？

（學生討論）

教師小結：小明在說的時候，是按怎樣的順序說的？對，他說清楚了自己住的哪個市（縣）、哪個區以及哪個鎮（村）。（出示課件）你們邀請別人到你家時也要從大到小的說出自己住的地方，這樣別人才會很快找到。

教師：請同學們替小東想想應該怎樣描述，才能說讓別人找到他的家？

學生說一說：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區7號樓3單元202。

教師：同學們，你們真棒！幫助小東說清楚了自己家的位置。

教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？

學生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區，就在人民廣場的對面。

教師：這樣說可以讓你們更快的找到他的家嗎？

學生：可以。

（課件展示常見的標志性建筑圖：如廣場、學校、書店、農貿市場、醫院……）

教師：你家附近有這些標志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個方向？

學生觀察，并說一說標志性建筑物的特征。

教師：同學們，你愿意邀請大家到你家做客嗎？你能夠說清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節課我們就一起來學習《我的家，在這里》。

（板書課題：我的家，在這里）

請學生們小組內介紹自己家的位置，（鼓勵學生可以多種表達方式，然后找幾位學生以不同形式邀請同學到自己家做客。可以直接說，也可以畫一畫自己家周圍標志性建筑物，還可以畫出路線圖。）

教師小結：同學們的創意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！

三、深化感悟，引導生活

活動三：分享我的開心地

教師：同學們，你們想不想知道老師的家住在哪里？

（出示課件）

教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團林鎮唐家村。你看，這就是我的家鄉。

教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹下美美地睡一覺，別提多快樂了！

就像一首小詩所說的那樣：

一塊野草地，

一個土山坡，

一座土沙丘，

一條清清河，

這里是我幸福的樂園。

有位小同學也特別喜歡自己家鄉的一棵樟樹，你們看！（出示學生作品，配音朗讀。）

同學們，你們最喜歡家鄉的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說一說，也可以寫一寫、畫一畫。

請學生介紹自己喜歡玩的地方。

教師：通過他們的介紹，我感受到了家鄉帶給他們的歡樂與以及他們對家鄉深深的熱愛之情。同學們，你們感受到了嗎？

學生：感受到了。

教師：是的，一條小河、一棵大樹，也許并不特別，卻留給我們許多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。

小燕子說，這里有溫暖的泥窩。

小白鵝說，這里有可愛的小河；

小山羊說，這里有青青的山坡；

小朋友說，這里有我成長的快樂。

教師：同學們，你們的家鄉這么棒，如果有機會的話，可以邀請小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂，快樂就會加倍哦！當然一定要得到家長的允許，并注意安全。

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇六

1.初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系，能有條理地介紹自己的家庭。

2.了解并介紹家庭成員的工作、愛好、習慣，體驗家庭生活的歡樂和幸福，熱愛、關心家人。

一、談話激趣，揭示課題

導語：小朋友，我們學過一篇課文，出示：《家》。齊背。同學們，大樹是小鳥的家，小河是魚兒的家，我們也有自己的家，你喜歡你的家嗎?

今天，“我們就來介紹我的家”，讓老師和同學們認識和了解你的家庭，分享你的幸福和快樂，好嗎?

二、創設情景，簡介家庭

出示范例：這里有一位小朋友把自己的家庭情況向大家作了介紹，我們一起來讀讀。

我叫王小明。我家住在盛世花園2號樓201室。家里有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師。他很幽默，喜歡說笑話，常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞，每天把家里打掃得干干凈凈。我是城東小學一(2)班的學生。我愛畫畫、聽故事，是個好學上進的'孩子。我很喜歡我的家。

2.思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據學生回答，相機板書：住在哪兒?家里有幾口人，分別是誰?爸爸媽媽是做什么工作的?自己在哪兒讀書?每個人的特點是什么?自己喜歡不喜歡自己的家?

王小明就從這幾方面來介紹自己的家。

“小火車”到達第一站———“介紹我的家”

師述;同學們都來自不同的家庭，現在我們就來介紹自己的家。先說說你家住哪兒?再說說你家有幾口人，分別有哪些人?爸爸媽媽是做什么工作的?他們有哪些特點?你自己在哪上學，自己有什么特點?你喜歡自己的家嗎?

請小朋友取出“全家福”照片，看著黑板的提示，小組內進行介紹。

介紹內容：

我叫____

我家住在___________

我家有_______________

爸爸______________(工作)，他___________(特點)。

媽媽____________(工作)，她______________(特點)。

我在______________(上學)，我____________(特點)。

三、現場交流溝通

小朋友在爸爸媽媽的關心愛護下幸福地生活，多開心呀!我們一起來欣賞一首歌，會唱得可以跟著唱一唱。

四、再讀范例。

大家好，我叫陸羽。我有一個幸福的家，爸爸是三江公司的技術員，媽媽是電信局的工人。每天晚上我們一起回到我們的家：新景園5幢4單元303室。吃完晚飯，媽媽忙著做家務，爸爸在電腦旁工作，我在書桌旁讀書。我真喜歡我的家。

我叫何琳，家住景馨花園22幢3單元501室。

我有一個和睦、幸福的家庭，有爸爸、媽媽和我組成。

我們的一家之主——爸爸，是一位醫生，工作起來常常忘記回家吃飯。我的媽媽年輕漂亮，是幼兒園老師。我是一年級的小學生，喜歡打羽毛球，愛笑。我家天天都充滿了笑聲。

我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人，平時的家務活都是媽媽做，媽媽不上班，負責管好我的學習，她總是把家里收拾得干干凈凈。爸爸是個博士，他經常工作、學習到深夜，已經發表了好幾篇論文了，我很佩服他。我是一個小學生，在爸爸媽媽的眼里，我是個聽話的孩子。我愛我家。

四、學生動筆寫一寫。

可以根據老師的提示寫，也可以自己寫。

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇七

1. 根據已有的序數經驗，并理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。

2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

3. 在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。

4. 讓孩子們能正確判斷數量。

5. 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

一. 通過游戲，引導幼兒了解雙重序數的關系。

1.請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張。”

2.引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層。“每層有幾間?”用數字標出間數。

3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

三. 出示門牌，幫助幼兒認識。

1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發現大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢?”

2.討論應該怎么編門牌，幾個數字分別表示什么意思。

四.請幼兒自己做自己的門牌。

1.幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，并能記錄下來。

2.游戲：來做客。

在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。

《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的`由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，并及時予以幫助。

小百科：家，現代漢語常用字、一級字、 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所。

我的家在這里教案 道法我的家在這里教案篇八

感情、心態、人生價值觀——愛家人、愛朋友，同學，愛國家，有大愛奉獻的精神，感受到愛的核心。

讀寫字——認真學字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。

詞、語、句——練習句結構：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。

流利準確的加入感情朗讀課文，要求背誦。

口語連接——照文章特例介紹自己的家。

慣性和學習技巧——連續學習聽、讀、寫、的認字法;每天培養閱讀的好習慣。

1、通過課文的朗讀，讓學者體會到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2、用耳聽、嘴讀法去識字。

用聽讀法去認字。

教學方法手段：講述、討論、演示、復述、創造性作業等。

生字詞句卡，錄音復讀機，多媒體磁盤課件

課時安排兩課時

一、談話導入，揭示課題。

同學們，你們知道這個字念什么嗎?出示字卡“家”，我們每個人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢?(引導學生運用句式說話：我家有，有，還有。)

剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎?這節課我們就來學習《我的家》。齊讀。

二、授新課。

1、播放課文錄音。

2、學生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。

3、男生女生比賽讀。

4、齊讀。

5、老師讀前，學生讀后。同學們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。

6、齊背。

師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“叮——”到了，請大家觀看(出示掛圖)。

7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?)(爸爸愛我……)別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。

9、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯，輔導作業，接送上學等;給父母倒杯水，好好學習，關心父母)

10、大家跟小女孩一樣都有一個幸福、溫暖的家，也能快樂的成長(齊讀第三句)

11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時你也愛他們?我們現在說說身邊的愛。

老師愛我。爺爺愛我。

同學愛我。愛我。

我也愛。我也愛。

三、學習字詞

1、同學們在我我們剛才學習課文的時候，有幾個調皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認出他們嗎?

2、出示生字卡，學生認讀，

3、開火車讀。

四、作業

1、同學們今天真棒，不但背會了課文，還認識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長聽。

2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。

五、板書設計。

《我的家》

爸爸 媽媽 我

幸福 溫暖

這節課注重學生的情感態度和價值觀，讓學生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系背誦。感受家帶來的溫暖與幸福。愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實處。

在本節課教學中注重訓練學生的“說”并教給一定的`說話方法;注重訓練學生的“聽”，體現在學生互相評價這一環節，打破了單一的要求學生“說”的形式。注重雙向互動，教師和學生共同活動，學生學習興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學生會“說家”更懂得如何“愛家”。把口語交際課與寫話訓練巧妙結合，使學生學會說話的同時學會寫一段完整的話，為寫作打好基礎、作好鋪墊。

本節課我也看到自己在教學方面存在著一些需改進之處：

1、課堂上，學生的語言表達不夠規范時教師應及時糾正，進行正確的引導。

2、應做到注重每個學生的發展，對于個別口語表達能力差的同學，要多做指導。