為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

績效考核方案篇一

為全面推進《學生體質健康標準的實施》，堅持"健康第一"的指導思想，牢固樹立“終身體育”的新課改理念，豐富學生的課余生活，為學生每天都有一個小時的體育鍛煉時間創造良好的條件，

促進學生健康發展，最大程度地發揮學生、教師的主動性和創造性，變原有單一的集體活動形式為年級、班級、項目、場地等多種形式并舉，進一步豐富大課間體育活動的內容。提倡自制器材和開發利用體育資源。在大課間中體現合作、自主、探究的教學理念。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新，體現良好的校風、校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設。

(一)建立保障體系，確保大課間活動有序開展

1．時間保障。學校作息時間作相應調整，明確規定大課間活動每天上午9:20——9;50這段時間,任何老師不得擠占大課間活動時間,若遇陰雨天改在室內進行,如:棋類活動，智力游戲等也可根據各班實際情況自己安排，

規劃方案

2．制度保障。為使大課間活動有章可循,杜絕活動開展隨意性,要制訂大課間活動班主任、體育教師的職責，建立領導督查制、班主任現場督促制、體育教師指導制、大課間活動評比制等制度。

3第一文庫網．人力、物力保障。要求師生全員參與大課間活動，活動中教師既是活動的組織者，指導者，又是學生的保護者，同時自己也是活動者，這既體現國家所提倡的全面健身，又能融洽師生關系，有利于構建新型的和諧、平等的師生關系。大課間活動器材原則上由學校提供，另外提倡每位學生跳繩、毽子、三棋這三種器材自備。

4．安全保障。分班劃定活動區域，各班學生必須在指定活動范圍內活動,防止出現活動區域不明或亂串、亂跑的混亂現象。班主任跟班進行現場活動指導。

5．組織保障。學校要加強該項活動的領導,成立大課間活動領導小組，使大課間活動真正落到實處,促進該項活動高質量進行。

６、小型體育游戲活動要符合節氣季節特點，經常變換形式，因地制宜，注意到各年級段學生的興趣愛好與身體生理特征。

(二)建立激勵機制，充分調動師生參與大課間活動的積極性

1．實行考核激勵

學校對大課間活動進行定期評比，對把大課間活動開展情況作為文明班集體評選的重要

依據。特別是下雨天的室內活動情況要加強監督檢查評比。

2．鼓勵活動創新

大課間活動除時間有具體規定、保證外、在活動形式、內容、空間上學校均具有很大的自主性和靈活性，學校可發揮學校資源優勢，打造學校特色，學校鼓勵教師、音樂教師、班主任發揮自身特長，展示自身才干，開發創新體育、舞蹈、球類游戲等多種項目。

1．廣播操

2．體育趣味活動：如跳皮筋、踢毽子、

3．跳繩(花樣跳、跳長短繩等) 4．棋類活動

5．球類俱樂部(籃球、排球、乒乓球、羽毛球、等)

備注：陰雨天氣改在室內進行（如：棋類活動、智力游戲等）

1、集合（3分鐘 配音樂《運動員進行曲》）

2、校園廣播操（4分鐘 配廣播操音樂）

3、班級自由體育活動時間（20分鐘）

4、整理回教室（3分鐘配）

校長室 體育組

20xx年8月

績效考核方案篇二

為了正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績,促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升,聘任和待遇分配等提供依據,現根據上級有關黨政群機關、事業單位工作人員年度考核的通知精神,結合我縣教育實際情況,對教師考核工作,提出以下方案。

一、考核范圍

全縣中小學、幼兒園；縣特校、縣職業技術學校。

二、考核內容

教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質的表現；

能：指業務知識、教育教學的水平和能力；

勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率；

績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。

三、考核標準

1 、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據,堅持客觀公正、上下結合的原則。

2 、教師考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。被考核審定為優秀等次的人數，一般控制在本單位教師總人數的10%。

3 、四個等次的基本標準：

( 1 ）優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規章制度,業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，成績顯著。

( 2 ) 稱職：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

( 3 ）基本稱職：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

( 4 ）不稱職：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重失誤。

四、考核辦法

1 、縣直學校校長的考核，由縣教育局負責；各鎮學校校長的考核，由鎮教委負責；各校教師的考核，由校長負責。實行一級考核一級。

2 、教師的考核分為平時考核、學期考核、學年考核三種。平時考核可以隨時進行。學期考核每半年一次，在每年1 月和7月份進行。學年考核每年進行一次，在每年7 月份結合學期考核同步進行。學年度考核以平時考核和學期考核為基礎。

3 、下列人員按以下辦法進行考核

（1） 因公離開現職崗位的，參加原學校的學年考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況。

（2）正式調動工作單位的，參加新工作單位的學年考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況。

( 3 ）見習期、試用期教師參加考核，不定等次，轉正定級后才評定等次。

（4）一學年內請病假（ 公傷除外） 累計超過6個月，或請事假累計超過3 個月，或曠工累計超過3 天的教師，當年度的考核，只寫評語，不定等次。

（5）離退休教師，以審批執行時間為準，下半年批準離退休的不參加學年度考核。

（6）因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，不能參加當年的學年度考核。

（7）受行政記大過或黨內嚴重警告及以下處分的教師，處分期間參加考核，但不定等次。

( 8 ）違反計劃生育的教師不能參加考核。

五、考核程序

1、被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《學年度考核登記表》 。

2 、被考核教師在所在單位認真總結、匯報一學年來教育教學工作情況，自報考核等次，群眾評議，各單位根據被考核教師平時教育教學工作情況和群眾評議意見，寫出考核評語，提出考核等次意見。

3 、學校考核小組對處室主任提出的考核等次進行復核。

4、學校考核小組將考核結果以書面形式通知被考核教師。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在接到考核通知之日起10天內，向考核小組提出復核申請。考核小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式通知其本人。

5、凡等次評定為優秀或不稱職的，在鎮工作的，由鎮教委考核小組評定，縣直學校報縣教育局考核小組評定。對不稱職和因處分不定等次的 ，各單位要給每個人寫出書面報告。

六、考核結果的使用

（ 一）教師在學年度考核中被確定為稱職以上等次的，具有晉職和晉升工資的資格。

1 、教師年度考核被確定為稱職等次以上的，具有晉升職務的資格。

2 、教師在聘任期內，學年度考核連續兩年被確定為稱職以上等次的，在本職務所對應的職務工資標準內晉升一個工資檔次。

（二）教師在學年度考核中被確定為基本稱職等次的，按以下辦法處理：

1 、教師被確定為基本稱職等次的，所在單位要安排人員進行幫帶。

2 、教師被確定為基本稱職等次的，不影響調整工資（即在國家未作出明確規定之前，可視同稱職等次按有關規定給予晉升職務工資檔次）。

3 、對連續兩年考核確定為基本稱職等次的教師，應調整其工作崗位。其中：屬領導職務的，應改為非領導職務。

（三） 教師學年度考核被確定不稱職等次的，按以下辦法處理

1、當年考核被確定為不稱職等次的，在3 個月內作出辭職，調換工作或緩聘、短聘處理。

2 、連續兩學年考核被確定為不稱職等次的,按我縣教師聘任制實施辦法和實施意見的規定,予以解聘或不聘。

七、審批權限

1 、縣直學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等,送縣教育局，按干部管理權限審批。

2 、農村學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等，由考核小組提出意見，報鎮教委批準，縣教育局備案。

八、考核機構

（一） 各單位都要設立考核小組，由單位主要領導、主管人事政工的領導和骨干教師代表組成，一般3 一5 人為宜。

（ 二）縣教育局設立考核領導小組，辦公室設在人事股，負責處理考核工作的日常事務。各單位也要相應設立考核領導小組，負責本單位教師考核工作。

（ 三）縣、鎮、校考核領導小組職責

1 、制定具體的考核方案和實施辦法。

2 、設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

3 、組織、指導、監督本單位的考核工作。

4、審核本單位對教師提出的考核意見。

5 、受理教師對考核結果不服的復核申訴。

6 、發放考核結果的書面通知書。

九、加強領導和組織工作

建立教師考核制度，是加強我縣教師隊伍科學管理的重要措施。各鎮教委、縣直學校要加強領導，認真做好宣傳工作，精心組織，積極實施，做到力求客觀、全面、科學、實事求是、準確地對教師工作作出評價。

各鎮、縣直學校參照本方案，結合各自的實際，具體制定教師考核的實施細則。各鎮中小學報鎮教委審定；縣直學校報縣教育局審定。

本方案從二00三學年度起實施，解釋權屬縣教育局。

博興縣教育局

二0xx年七月八日

績效考核方案篇三

公平公正、激勵先進

1、班主任服從學校分工，樂意接受學校班主任工作；

2、班主任思想品德高尚，樂意為學校奉獻，為學生服務；

3、班主任自覺遵守國家有關法律法規，遵守學校勞動紀律，無違法違紀行為；

4、班級管理在同層次班級中成績突出：班風正，學風濃，成績好（或者進步明顯）。

5、班級積極參加學校組織的各種健康積極有益的學生活動；

6、積極做好差生轉化工作，班級無重大偶發事件；

1、不遵守國家、學校及相關部門有關規定，有體罰和變相體罰學生的班主任，不得參加評選。

2、不遵守國家、學校及相關部門有關規定，針對本班學生進行有償家教的班級及班主任不得參加評選；

3、有重大偶發事件的班級及班級班主任，不得參加評選；

4、有明顯不支持學校工作的班級不得參加評選。

5、初中有流生班級及班主任不得參加評選。

年級組、德育處考核：在月考核和期終考核基礎上根據班級教學質量、常規管理考核、班級形象、鞏固率、學生競賽獲獎、德育論文獲獎等班級工作實績（以年級為單位）評選學期3個“優秀班級”和“優秀班主任”。之后送交德育處復審核。

校長室審核：在年級組、德育處考核的基礎上，由校長室根據各部門反映的情況和校長平時巡視的情況，對所選班級進行審核，審核無誤后，即批準成為“優秀班級”和“優秀班主任”。

績效考核方案篇四

通過考核活動，不斷轉變教師的教育教學觀念，提高教師教育教學技能，提升教師創設區角環境與材料，組織區角活動的能力，以促進幼兒的發展。

1、通過考核活動，激發教師日常工作的主動性和積極性，形成有效的激勵機制。

2、通過對班級個別化學習環境創設與組織指導的考核與評價，提升教師開展個別化學習的設計與組織能力。

考核時間：xx年12月中旬（12月初抽簽決定各班考核時間）

考核對象：全體教師

1、各班積極創設區角環境與材料（小班：區角融合；中班體現一區兩用；大班凸現個別化學習環境）。

2、個別化學習活動的組織與開展（小班區角融合的組織與開展）。

具體見附件《xx幼兒園個別化學習環境創設與組織考核標準》

1、考核順序：在自主報名的基礎上進行全園性的統籌安排，按照安排逐班開展。

2、考核前一天打印好活動方案5份，4份排版緊湊些、正反面打印，節約用紙（活動當天給考核人員），1份按存檔要求排版（標題：小三，宋體，加粗；作者：小四，宋體，居右；正文：小四、宋體，1.5備行距，活動前一天交于副園長室。）

3、各班的考核活動兩位教師共同進行個別化學習活動的觀察與指導，活動導入環節由一個老師引出，交流講評環節兩人分別開展，每人各5-8分鐘左右。

績效考核方案篇五

為了客觀評價我校教職員工的道德修養與業務水平，充分發揮考核工作在學校管理中的激勵和監督作用，不斷提高工作效率，進一步提升教職員工團隊凝聚力和學校社會影響力。現根據我單位實際情況，特制定本實施方案。

一、考核原則

學校年度考核工作，堅持客觀公正、公平合理、公開透明、全面準確的原則，考核的結果與個人的評優、獎懲掛鉤。

二、考核對象

全體工作人員。

三、考核時間

考核時間跨度為20xx年1月1日至20xx年12月31日。

四、考核內容

根據個人年度工作情況，從德、勤、能、績四個方面對考核對象進行考核，重點考核工作實績，突出工作實效。

德（20分）：主要考核政治思想表現和職業道德表現。即在工作中能否遵紀守法，嚴于律己，自覺抵制不良之風；能否熱愛學校、安心本職、依章執教，嚴謹治學；能否團結同事、關心學生、互助協作、尊重謙讓；能否服從學校安排，遵守學校規章制度，努力完成工作任務；能否關心集體、團結協作，開展批評與自我批評。

勤（20分）：主要考核工作態度、敬業精神和工作紀律等情況。即在工作中是否遵守各項規章制度，自覺履行崗位職責；工作中是否有事業心、責任感，精益求精，踏實勤奮；是否積極參加工作會議和業務學習，無缺勤。

能（30分）：主要考核業務技術的運用發揮，業務水平的提高以及知識更新等情況。即在工作中能否勝任所承擔的任務并獨立完成；是否有較高的政策水平和較強的決策、指揮、協調能力及較好的工作方法；是否精通業務，知識更新快，專業技術能力較強或提高較快；工作中是否有改革創新。

績（30分）：主要考核履行職責情況，包括完成工作任務的數量、質量、效率，取得成果的水平和社會效益以及經濟效益。即在工作中是否很好地履行本職崗位職責，積極完成年度工作任務，工作效率高，工作效果良好，沒有出現責任事故。

考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

五、考核標準

1、優秀：政治思想表現、職業道德及工作態度好，工作能力強，業務水平高，出色地履行崗位職責，工作實績顯著，在工作人員中有突出表現，年度考核分數90分以上。

2、合格：政治思想表現、職業道德及工作態度比較好，工作能力較強，廉潔自律，業務水平能勝任本崗位工作要求，較好地履行崗位職責和完成工作任務，年度考核分數75～89分。

3、基本合格：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求；工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務；在工作中造成一定失誤，年度考核分數60～74分。

六、關于幾種特殊情況的處理

1、病假超過考核年度半年、事假超過考核年度中三個月或病、事假累計超過考核年度半年的人員，不進行考核。

2、新分配的工作人員在試用期內參加年度考核，不確定等次，只寫評語，作為任職定級的依據。

3、單位派出學習、培訓的人員，由學習、培訓所在單位提供表現材料，原單位對其考核，確定等次。非經單位派出，但經單位同意外出學習，超過半年的，不進行考核。

4、借調（借用）的人員，由借調（借用）單位提供考核材料，原單位對其考核。

5、涉嫌違法違紀被立案調查尚未結案的，參加年度考核，不寫評語，不定等次。結案后未給予處分或給予警告處分的，按規定補寫評語、補訂等次。

6、受行政警告處分的當年，參加年度考核，不確定優秀等次；受記過、記大過、降級、撤職（降低崗位等級）處分期間，參加年度考核，只寫評語，不定等次。

7、對無正當理由不參加年度考核的人員，經教育后仍然拒絕參加的，直接確定其考核結果為不合格等次。

七、考核程序和方法

1、由本人填寫《年度考核登記表》，填寫內容要齊全，按照考核內容對自己一年來的實際工作情況填寫，交學校年度考核辦公室。

2、學校考核小組采取定量考核與定性考核相結合的方法，對每一個人一年來的工作進行綜合測評打分，評出優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

3、實行優秀人員公示制度，對確定為優秀等次的人員進行公示，公示時間為3至5個工作日。有異議的，考核領導小組認真調查核實，并向反映人通報調查結果。

4、考核等次意見須通知本人，有本人簽名，否則不予承認。

潁東區插花鎮一學區中心學校

績效考核方案篇六

根據《中華人民共和國執業醫師法》和衛生部《醫師定期考核管理辦法》（衛醫發〔**〕66號）、省衛生廳《**省醫師定期考核管理辦法實施細則（試行）》（**規〔**〕6號）等相關文件精神，為切實做好我市**～**年度醫師定期考核工作，特制定本工作方案。

：**年之前獲得醫師執業證書的人員，現在各級各類醫療、預防、衛生保健機構執業（助理）醫師。在多地點執業的醫師參加第一注冊機構考核。

：分為執業醫師考核和執業助理醫師考核。考核類別分為臨床、中醫（中西醫結合）、口腔和公共衛生。醫師定期考核每兩年為一個周期。

：受衛生行政部門指定委托業務水平測試考核單位：市一院、市中醫醫院、市二院、市三院、市健康促進中心、市疾控中心。

：職業道德評定、工作成績、業務水平測試以及醫療服務法律法規在線考試（每人必考，詳見附件4）。

：考核機構對醫師業務水平的測試，根據考核醫師情況不同，可采用不同程序進行，原則確定如下：

是指被考核人書寫述職報告，由所在單位簽署意見報考核機構審核。符合下列二種情況可采用簡易程序。

1．具有5年以上執業經歷，在考試周期有縣（區）政府以上、市部門以上獎勵、表彰，完成政府指令性計劃成績顯著、有醫學成果獎；

2．具有12年以上執業經歷，在考核周期無不良行為記錄，如無違法違規受到行政處罰、處分；沒有發生醫療事故的；沒有發生重大醫療糾紛；沒有違法職業道德規定的。

1．5年住院醫師規范培訓合格的；

2．考核周期內晉升上一級技術職務的；

3．考核周期內參加二次以上“三基”考試合格的；

4．考核周期內參加二次實踐技能操作考核合格的；

5．考核周期內到西藏、榆林等支農半年以上的.；

6．考核周期內受到市級以上衛生行政部門表彰的；

7．考核周期內取得市級以上科技成果獎的。

1．個人述職；

2．有關衛生法律法規的考試；

3．有關“三基”知識的考核；

4．實踐技能操作的考核；

5．抽查其本人一定數量的門診處方、門診病歷和住院病史；

6．患者和同行的評議；

7．其他。

考核結果分合格和不合格。職業道德、工作成績、業務水平和醫療服務法律法規在線考試中的任何一項不能通過評定或測評均視為不合格。

凡有衛生部《醫師定期考核管理辦法》的第二十七條款之一的和**省醫師定期考核管理辦法實施細則（試行）第三十六條之一的，認定考核不合格。

同時按照我局規定的在醫師在考核周期不合格情況，具有下列一種情形的，所在機構或考核機構可認定不合格：

（一）醫療事故鑒定中發生二級以上醫療事故，并承擔次要責任以上的；

（二）發生三級、四級以上醫療事故，并負有主要或完全責任的；

（三）三基考試中累計二次不合格的；

（四）違反診療常規，發生重大醫療過失行為、造成嚴重后果、影響惡劣的；

（五）受到行政處分或處罰的。

堅持客觀、科學、公平、公正、公開原則。

：**年12月10日前，醫師執業注冊機構向指定考核機構申報考核人員名單（見附件3-1，3-2），**年12月11日—20日指定考核機構對本單位醫師和接受委托機構人員的業務水平考核（見附件1），期間，衛生局組織抽查。醫師定期考核工作在**年12月底全部完成，指定考核機構完成附件3-3、3-4報市衛生局醫政科教科，同時將醫師考核表（附件1）返回到委托機構，由各單位將考核合格人員的名單、醫師定期考核表格、資格證書、執業證書等集中交到衛生行政部門辦理注冊登記工作（具體上交時間另行通知），將考核結果記入《醫師執業證書》的執業記錄欄中，并錄入醫師執業注冊信息。考核不合格人員暫停執業3-6個月，接受蘇州市組織的統一培訓、考核。

附件：1.醫師定期考核表

2.**市醫師定期考核單位安排及時間進度表

3.**市醫師定期考核匯總表

4.醫療服務法律法規在線考試系統

**市衛生局

績效考核方案篇七

通過對教師教學水平和教學質量的考核，加強對教學全過程的監控，促進中澳星火教學質量的穩步提高。

對教師的專業基礎知識、教學態度、教學素質、教研與科研業績、教學工作業績，本學期教學情況等進行的全方位綜合評價。

1、力求簡單易行，便于操作。

2、考核兼顧歷史與現實，以現實變化為主。

3、力求以事實為考核依據，減少主觀性評價。

考核分三部分，共計100分。

第一部分：學生評教，占50%，由學生對教師的教學質量進行綜合評定。

第二部分：教務處考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學組織及表達能力進行評價。

第三部分：教學質量考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學素質、教學工作業績進行評價。教學質量考核分教研室同行評價、教研組長評價。

1、考核在教學處長的領導下，由教務主任牽頭，各教研組具體組織實施。

2、教務處考核使用“表一：教務主任評價表”，教務處評價在教務處長指導，由教務主任對所有教師考評，并交教務處復核。

教學質量考核使用“表二:教研組同行評價表”，教研室同行評價由本教研室所有教師進行綜合評價。

學生評教使用“表三：學生評教表”，由任課教師授課所有班級學生評定。

3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參

4、具體實施：

（1）教務主任、班主任負責組織開展考核工作。

（2）教務處獲得的信息全部提供給各學科教研組，供教研組作綜合考核時參考。

（3）學生參評人數必須超過總人數的80%才有效。

（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。

（1）教學質量考核可促進教師進一步了解自身存在的優缺點，并幫助發揚或改正。

（2）教學質量考核將引導教師在教學工作中積極參與教研、科研活動，不斷地提高自身的教學水平和學術水平。

（3）教師教學質量考核結果納入“任課教師教學質量年度考核表”，并存入教師檔案。

（4）任課教師教學質量年度考核是教師聘用、評優、晉升、評職稱的證明材料之一。