無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

在雨中篇一

傍晚，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨，整個(gè)城市，沉浸在綿綿秋雨的中。

“謝謝你，小朋友!”

李芳左手撐傘，右手挽著老爺爺，就像挽著自己的親爺爺。她左顧右盼，攙扶著老爺爺，小心翼翼地走過(guò)馬路，直到對(duì)面。

老爺爺露出了感激的笑容，像目送自己的親孫女似的，對(duì)她招手。

“老爺爺，您快回家吧，小心點(diǎn)感冒了!”說(shuō)完，李芳把傘遞給了老爺爺。

看著老爺爺撐著傘一瘸一瘸離別的背影，李芳心想：人都有老的時(shí)候，都有需要關(guān)心的時(shí)候。

在雨中篇二

從奶奶家回來(lái)的路上，天，飄起了蒙蒙細(xì)雨，小，但是多如牛毛。一剎那，世界像是被裊繞的霧氣籠罩了。我一邊糾結(jié)著到底打不打傘，一邊出了院門。

街上人很少，星星點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)人撐著傘，快步向前走著，傘也遮不住他們略顯焦急的面孔。

這雨，沒(méi)那么可怕吧？

站在車站等車，瞥見(jiàn)對(duì)面一個(gè)老者，六、七十歲的樣子，一身環(huán)衛(wèi)服，帶著一頂老式黑帽，在雨中默默地清掃街道。掃完一段，慢慢走回來(lái)，步履蹣跚。他走到一間土房前，也不進(jìn)去，就坐在門口，目光投向內(nèi)室——一臺(tái)黑白電視機(jī)。時(shí)間凝固了。上方搭好的雨棚不時(shí)地滴雨，雨不大，只是細(xì)細(xì)地順著雨棚邊緣流下，滴在他的帽檐上，再滴在地上。隔得較遠(yuǎn)，但我似乎聽(tīng)到了一聲輕柔。

“叮咚”

到了家，鞋子濕了，頭發(fā)也濕了。我倒好熱水，再熱一杯奶茶，捧著奶茶泡腳。香芋奶茶飄出一縷縷香，在空中暈開(kāi)了一絲若有若無(wú)的光彩。外面的雨聲大了起來(lái)，像是有人在叩擊窗檐。

“叮咚”，“叮咚”

午睡時(shí)間到了，我窩在床頭，手捧一卷《意林》，細(xì)細(xì)品讀。耳畔響起的，是一聲聲靈動(dòng)的雨語(yǔ)。像是敲擊在心湖上，水波一層層漾開(kāi)，在心間，回味百遍。

“叮咚”，“叮咚”，“叮咚”

誰(shuí)說(shuō)雨，是暗夜的協(xié)奏曲？這雨，是一曲心靈的贊歌。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

——后記

在雨中篇三

雨中，歲月靜好。

從此討厭雨天，只要下雨天，除非萬(wàn)不得已，不會(huì)離開(kāi)房間半步，但那次把我從雨中深淵硬生生拽了出來(lái)。

那天下雨，心情大壞，我爬到桌子上倒頭大睡，“鈴鈴鈴”鈴聲響起，我慢吞吞的出去排隊(duì)吃飯，我往前眺望好友，我們已經(jīng)好久都不說(shuō)話了，具體來(lái)說(shuō)“冷戰(zhàn)”期間，再加上天氣的壞，我這個(gè)心啊，糟的狠，等隊(duì)走到門口時(shí)，看到門外的細(xì)雨，我心就發(fā)沖，于是我往后串，站到最后一個(gè)，可是還是要出去，我在雨中慢跑著，雨滴打在我身上一滴滴得如同火苗燒的渾身發(fā)燙，忽然，雨水少了不少，高興著天終于晴了不少，我慢慢抬起頭，看見(jiàn)了不愿出一個(gè)熟悉的身影，是我的好友，他正在哪里張望著后面，。好像在尋找人，我沒(méi)猜錯(cuò)的話，他是排隊(duì)第一個(gè)，我并沒(méi)有理會(huì)，直走，距離他一米處，他把手伸向我“快，把手給我。”我二話沒(méi)說(shuō)伸出手就給他，我們二人手牽手跑在雨中，我頓時(shí)感覺(jué)雨水沒(méi)有那么燙，而是舒服得很，很不不得讓雨水直沖入我身體。

從那次起，我愛(ài)上了雨天，愛(ài)上了那份友誼！

我深深理解到：雨中，歲月靜好。

在雨中篇四

清晨，毛毛細(xì)雨輕輕敲打著窗戶，雨越下越大，我起床去叫媽媽，卻被床邊擺放的雨傘絆倒了，我疼得“哎呀，哎呀”的直叫，媽媽已經(jīng)在廚房里做了兩份香噴噴的早點(diǎn)，我和媽媽吃完早點(diǎn)就打著雨傘去菜市場(chǎng)買菜了。

“嘩啦，嘩啦”這雨下的真大呀！都過(guò)了這么久雨還在下，突然，在雨中我看到了一個(gè)朦朧的身影，她的年紀(jì)好像有一點(diǎn)大，應(yīng)該是40多歲吧。身穿黃衣服，手拿著掃把，一看就知道是環(huán)衛(wèi)工人。可過(guò)了一會(huì)卻發(fā)現(xiàn)下這么大的雨她還不走，我本以為她只是路過(guò)的，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)她原來(lái)是要在大雨中堅(jiān)持掃地，就算是被淋濕了身體，也不顧一切地掃地。

不知為什么，突然有一點(diǎn)難過(guò)了。我在原地呆呆的站了一會(huì)，就聽(tīng)到了一聲呼喚；“媽媽，我來(lái)了，我給你買水豆腐來(lái)了，還熱著，你休息一下吧?！边@聲音是一個(gè)瘦弱的小女孩用甜美的聲音說(shuō)的，我的眼睛濕潤(rùn)了，媽媽看到了這一幕也情不自禁地流下了眼淚。突然那個(gè)小女孩雙眼注視著我，我緩緩的走到她身邊，用一把傘打住了她那弱小的身驅(qū)，她對(duì)我說(shuō)“姐姐，哦，謝謝你”。當(dāng)我聽(tīng)到時(shí)緊緊地抱住她，她的名字叫小雪，今年只有五歲，卻在她媽媽面前表現(xiàn)的格外懂事和乖巧。環(huán)衛(wèi)阿姨說(shuō)；“這孩子從小就跟著我吃苦，我什么也給不了她，只求她可以平平安安，不生病，她開(kāi)心就好。

我媽媽不忍心看她的身體再這樣冷下去，就把自己喜歡的外衣送給了小女孩，她的媽媽對(duì)我們很感激。我和小女孩在雨中開(kāi)心的玩耍著。當(dāng)她走時(shí)露出了依依不舍的目光，我看到之后，眼淚又一次流了出來(lái)。我想我和小雪再相遇時(shí)，我們可以成為好朋友。

今天的這場(chǎng)大雨來(lái)的很及時(shí)，去的也很及時(shí)。在小女孩離開(kāi)時(shí)，天空中露出了美麗的彩虹，為每一個(gè)辛勤勞動(dòng)的人放出光彩。陽(yáng)光雖然可以抹去那場(chǎng)大雨的痕跡，卻抹去不了我心中環(huán)衛(wèi)工阿姨和小女孩的身影，祝福她們，希望她們能堅(jiān)定的守住心中的那份微幸福。

在雨中篇五

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”；能正確讀寫并理解28個(gè)新詞語(yǔ)；知道描述性詞語(yǔ)的一種重疊形式(adb式)。

2．會(huì)用“仿佛”造句。

3．初步學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡(jiǎn)要說(shuō)出各段的大意。

4．能有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這群孩子和過(guò)路行人助人為樂(lè)精神的由衷贊美。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”，理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思。

2．知道課文講了一件什么事。

3．能正確流利地朗讀課文。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．揭題，審題。

出示課題。你從課題中知道了什么?(這是寫發(fā)生在雨中的事。)

1、初讀課文，整體感知。

(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事?

提供句式幫助學(xué)生歸納。

天氣時(shí)間誰(shuí)誰(shuí)

一個(gè)(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)

地點(diǎn)誰(shuí)干什么

在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。

(2)反饋矯正，同桌練說(shuō)。

3．再讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

(3)交流。

①熟字加偏旁，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。

②熟字換偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義：

轎筐慮皺

框虛坡

橋眶虎破

③形近字，找不同之處。(鎖一銷)

④“歪”：不正，即“歪”。

(4)理解字義。

帶點(diǎn)字意思應(yīng)取哪種解釋

hōng哄笑④

hǒng哄孩子①

雨簾①舊時(shí)店鋪?zhàn)鰳?biāo)志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。②

4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。

指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。

5．作業(yè)：(1)抄寫詞語(yǔ)。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序給課文分段，井說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

2．學(xué)懂課文1-4自然段，能用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過(guò)路行人幫姑娘撿蘋果的情形。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)人們“助人為樂(lè)”的精神。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)檢查。聽(tīng)寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)

2．根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。

(1)讀學(xué)習(xí)提示。

(2)找出“先寫……再寫……最后寫”，并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，再連起來(lái)讀。

(3)在“先寫……再寫……”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來(lái)讀。

(4)在文中劃好分段標(biāo)記。(12‖34‖5)

3自學(xué)質(zhì)疑。

(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。

(2)集體交流：你讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題?

4．讀中釋疑。

(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。

①讀句子，想：句中把()比作()。

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第2自然段。

①自由讀，找出abb式的詞語(yǔ)，井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評(píng)議。

②選讀你最喜歡的一句話，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句。

(3)學(xué)習(xí)第3自然段。

①蘋果倒翻后，一群孩子路過(guò)這里，他們是怎么做的?(用“——”劃出)

②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦慮?他是怎么說(shuō)、怎么做的?(用“——”劃出姑娘神態(tài)和心理活動(dòng)的句于，用“＝”劃出寫孩子語(yǔ)言的句子。)

③指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。

(4)學(xué)習(xí)第4自然段。

①還有哪些人看見(jiàn)了，他們是怎么做的?哪些地方令你感動(dòng)?有感情地讀一讀。四人小組交流。

②請(qǐng)2--3名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。

(5)朗讀l-4自然段。

5．用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過(guò)路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。

6．完成《作業(yè)本》第3題。

第3課時(shí)

{一)教學(xué)目標(biāo)

l．學(xué)懂課文第5自然段，了解事情的.結(jié)果，理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘車上，閃著亮晶晶的光芒”的意思。

2．會(huì)仿寫abb式的詞語(yǔ)。

3．會(huì)用“仿佛”造句。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)自由朗讀。

(3)感情朗讀。

(4)蘋果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂(lè)的贊歌。它會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)你寫一寫。同桌討論一集體交流。

2．總結(jié)全文。

(1)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

(2)討論：“撿蘋果”“助人為樂(lè)”“雨中”哪個(gè)課題最合適，為什么?

3．指導(dǎo)用“仿佛”造句。

(1)明確要求：用“仿佛”寫比喻句，要寫清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子。

(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，仿佛——。

(3)自由造句。指名口述，評(píng)議后寫下來(lái)。

4．仿寫abb式的詞語(yǔ)。

(1)抄寫文中出現(xiàn)的abb式詞語(yǔ)。

(1)仿寫。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂(lè)呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)

5．完成《作業(yè)本》第5、7題。

在雨中篇六