范本具有一定的代表性，可以展示出某一領域或某一方面的特點和規律。在下面的范文范本中，有一些優秀的范本和一些常見的問題，希望大家能夠從中獲得一些啟示。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇一

音樂教育學研究有關音樂教育的實踐及其理論的科學。下面是本站帶來的音樂教育工作學習心得，希望大家喜歡。

音樂教育把旋律、節奏、和聲、聲調等音樂要素有機地組合起來，將美好的情緒表達在歌詞和聲音中，當幼兒唱著《一分錢》這首歌時，他們會懂得拾金不昧才是好孩子;歌曲《拔蘿卜》告訴幼兒團結起來力量大;《拉拉勾》使幼兒體會到團結友愛的快樂……。因此，無論是從教育方式、教育手段，還是從幼兒的接受心理來看，音樂教育在培養幼兒良好的情感方面均具有意想不到的效果。

幼兒的情緒存在著明顯的差異，教師在音樂教學中需要注意因材施教。如當幼兒的情緒比較低落時，教師應放一些歡快的音樂來調動幼兒的情緒，使他們逐漸開朗起來。而當一次激烈的體育課結束后，教師則應放一些柔和的音樂來穩定幼兒的情緒。

二、音樂教育有助于培養幼兒之間的合作意識和交往能力。

幼兒園的音樂教育活動大多需要合作才能完成。如：唱歌以合唱為主，打擊樂中合奏占主要地位。例如在上《加沃特舞曲》時，我們可以先讓幼兒整體地學習樂曲，再根據音樂的內容選擇樂器，集體討論演奏的方法，最后讓幼兒傾聽集體演奏的效果。這種自編、自奏、自我欣賞的活動很受幼兒的喜愛，因為他們可以從中體會到合作的快樂，也逐步學會如何與他人合作。

讓幼兒多聽優美的歌曲，能使幼兒積累許多精練、優美、富有感情色彩的詞匯。隨著幼兒經驗積累和詞匯量及會唱歌曲數量的增加，幼兒會產生一種自編自唱的活動。這樣有助于豐富幼兒的詞匯，對幼兒語言表達能力的發展也起到積極推動的作用。

在上舞蹈課的活動中，合拍的音樂不僅能夠使幼兒得到鍛煉，減少體內能量的消耗，也會使人感到輕松。幼兒天生的好動性也可以從中的到滿足，從而獲得塊樂。

今天幼兒的音樂教育，已經不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要緊緊地與“為社會培養有用人才”聯系起來!教師應充分利用音樂教育的作用，使幼兒身心得到全面的發展，為他們走上成才之路打下基礎。

我做為一名音樂教師，要讓學生喜歡上你的音樂課，首先，就要學會如何讓學生對音樂產生興趣，只有在喜歡音樂的基礎加上老師的指引，才能讓學生逐漸喜歡上音樂課。讓學生對音樂本體產生體驗，產生興趣，要讓學生多聽，因為熟悉的東西才會讓人產生感情，才感興趣。“音樂就是生活”，學習音樂要貼近學生生活，只有學生身邊發生的事情，生活中的事情，才會讓他們產生共鳴，才會提起他們的興趣。

在音樂課上應該充分發揮音樂藝術的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。我在上音樂課的時候，除了教會學生們唱歌和音樂常識外，會適當地帶他們做一些關于音樂、唱歌的游戲。課堂的氣氛比較活躍，深受同學們的喜歡。

1、提倡教學民主，是形成師生寬松、和諧的倫理關系和健康而親密的情感關系的前提。

2、強調教學過程中的學生審美體驗，體驗音樂教師的儀表美、語言美;體驗音樂藝術的形式美、情感美和內容美。

3、音樂教學的實事求是就是要從教學的實際條件出發，從教師的個人實際素質出發，從學生的知識水平、能力水平及認識水平的實際出發，以求得教學過程設計的科學性、實施的可能性、結果的實效性。

4、在教學過程中，教師必須先有音樂之情，以情感人、以情動人、以情打開學生的心靈，讓學生用心去觸摸音樂，用情去體驗音樂，最后實現以音樂之情感感染人、塑造人。

5、音樂源于生活、高于生活，又服務于生活和美化生活。立求在教學中讓學生體驗生活、表現生活、認識生活，使學生的音樂學習與生活共融，這樣學生的音樂學習就會更有親切自然之感，有親近難舍之情。

6、在音樂教學過程中對于同一作品的感受與理解，對于一首歌曲如何去演唱等，都要通過師生有效互動與交流的過程，使之更深刻、更形象、更具藝術表現力。

總而言之，要讓學生喜歡你的音樂課，就必須做到有愛心、善解人意、貼近他們的生活興趣，相互交流、相互勾通，讓他們真正地走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，你的音樂課才會受到學生的歡迎和喜愛。

音樂是全面貫徹黨的教育方針的組成部分，對于建設社會主義精神文明，培養有理想、有道德、有文化、守紀律的勞動者具有重要作用。

小學音樂教育是對學生進行美育的重要手段之一，它利用優秀的音樂作品，包括各種題材、體裁、風格的歌曲和樂曲，培養學生具有正確的審美觀和初步的鑒賞、創造美的能力。優秀的音樂作品能在學生面前展現出美好的圖景，從一個角隅提示社會生活的本質，給學生提供美、丑、善、惡的標準，引起學生的想象、聯想和共鳴，提高學生的認識。這種認識是富于理想和充滿激情的，一旦深入腦海，就往往顯得深刻和持久，使學生受到教育和增添健康的生活情趣。

人們對于音樂的感受和理解取決于音樂表象的積累和對音樂藝術形象的情感體驗，面對音樂的感知則是前提。聽、唱、演奏等音樂實踐活動對學生感知能力的培養具有重要的意義。

小學音樂教育總是在感知的基礎上，從培養學生的想象能力、記憶能力和形象思維能力著手，啟發和提高學生對音樂作品的感受和理解。因此，小學音樂教育對培養學生的智力發展具有重要意義。

音樂是情感的藝術，優秀的音樂作品具有很大的感染力。學生在歌唱、欣賞實踐中，通過想象、聯想來認識音樂所表達的藝術形象，并獲得對藝術形象的情感體驗，進入音樂所描述的意境，產生情感上的共鳴。在這過程中，培養和發展了學生的情感。

許多具有共產主義思想的音樂作品能夠培養學生的革命意志，在學習音樂作品(唱、奏、聽)的過程中又需要一定的意志努力。因此，小學音樂教育在音樂實踐活動過程中培養了學生的意志。

在音樂實踐活動中，學生的發聲器官、聽覺器官得到良好鍛煉和發展，同時音樂實踐活動還能消除疲勞、發展個性、培養學生對音樂的興趣愛好，使學生的精神生活絢麗多彩等作用，有利于學生身心的健康發展。

早期的音樂教育在少年兒童的成長過程中是十分重要的。研究表明：兒童對音樂的感受能力，學齡前就已經開始發展了，因此，在小學階段就及時對兒童進行良好的音樂教育，在陶冶兒童的心靈，培養高尚的情操，樹立革命的理想和幫助兒童形成正確的審美觀等方面都具有不可忽視的作用。

二、小學音樂教學的目的任務。

課堂音樂教學是小學音樂教育的基本途徑，其目的是對學生進行審美教育，促進學生德、智、體全面發展。

小學音樂教學的具體任務是：

(一)對學生進行共產主義思想品德教育。教師充分利用音樂藝術形象的感染力，寓教于樂，啟發培養學生的共產主義思想、德情、和高尚情操，以及活潑愉快、奮發向上的革命精神。

(二)對學生進行音樂知識教學、音樂技能訓練以及智力才能的培養。包括培養學生對音樂的興趣愛好，使學生掌握最基本的音樂知識和技能;培養學生具有初步的音樂感受能力、表現能力和鑒賞能力。

音樂的感受能力包括對音樂的聽辨、記憶和形象思維能力;音樂的表現能力包括演唱(奏)技能、樂感以及音樂想象能力;音樂鑒賞能力包括識別音樂作品的題材、體裁、風格及其所反映的情趣、區別音樂格調高低、好壞的能力和欣賞音樂的能力。

音樂的智力才能是在音樂實踐活動中發展起來的。在我國優越的社會主義制度下，每個學生都應該而且也都有可能從幼年開始接受一定的音樂教育，這是提高全民族音樂藝術素養的基礎。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇二

3、自信是成功的第一秘訣。——愛默森。

5、真正創造音樂的是人民，作曲家只不過是把它們編成曲子而已。——格林卡。

6、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。——門德爾松。

8、在聽音樂時，要用自己的經驗、印象和知識的積累去補充。——高爾基。

9、有什么樣的激-情是音樂所不能燃起或抑制的。——德萊頓。

13、音樂作品是在時間中拓展的藝。——卓菲婭麗莎。

14、音樂中蘊藏著如此悅耳的催人奮進的力量。——彌爾頓。

16、音樂有一種形成性格的力量，因而應列入年輕人的教育之中。——亞里斯多德。

17、音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。——瓦格納。

18、音樂是一種需要用時間加以衡量的精神元素。——海涅。

21、音樂是唯一的宇宙通用的語言。——塞仿藿。

23、音樂是思維著的聲音。——雨果。

24、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基。

25、音樂是人類的通用的語言。——約吠。

26、音樂是耳朵的眼睛。——英國。

29、音樂使一個民族的氣質更高貴。——福樓拜。

30、音樂能使人得到象繪畫所給人的那樣感觸。——柏遼茲。

32、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基。

34、音樂家必須不斷地反身自省，培養自己最內在的東西，以便使它轉向外界。——歌德。

35、音樂當使人類精神爆出火花。音樂比一切智慧、一切哲學有更高的啟示。——貝多芬。

36、音樂常使死亡遲延。——伊索。

39、藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海頓。

40、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。——門德爾松。

43、要尊崇過去的遺產，但也要一片至誠地歡迎新的萌芽。——舒曼。

47、心中充滿旋律能滲透到人們的心靈深處。——柏拉圖。

48、想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。——愛因斯坦。

52、我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。——格魯克。

53、我深信，音樂的美是思維豐富的源泉。——蘇霍姆林斯基。

56、我的科學成就很多是從音樂啟發而來的。——愛因斯坦。

57、通過與詩的內在聯系，音樂獲得了新生。——李斯特。

58、通過音樂并在音樂中教育我們的孩子——（英）海倫.辛普森。

63、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。——喬義特。

65、讓自由的藝術和音樂本身美的規律沖破技術的樊籬，給思想和心靈以自由。——海頓。

66、讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。——奧爾夫。

67、勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。——舒曼。

68、哪里有音樂，哪里就樂融融。——塞萬提斯。

69、沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。——愛因斯坦。

70、沒有音樂，生命是沒有價值的。——尼采。

71、沒有熱情，就不可能創作出任何真正的藝術作品。——舒曼。

73、開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是字母，一把是音樂。——雨果。

75、假使我的音樂只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來。——亨德爾。

76、技術只有為高尚的目的服務，才有價值。——舒曼。

77、工作要持之以恒，真誠的藝術家不能借口情緒不佳而束手坐待。——柴可夫斯基。

81、對我來說，音樂是靈魂的完美表現。——舒曼。

82、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。——蘇霍姆林斯基。

83、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。——海頓。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇三

新中國成立50多年來，我省中小學音樂教育經過幾代音樂教育工作者的努力，取得了全國矚目的業績。現在中小學的音樂教育更加受到了黨和政府的重視,以良好地姿態發展著.但是對于農村的音樂發展還存在不容忽視的問題，主要表現在以下幾方面：

1.鎮、鄉村的領導對藝術教育不夠重視的問題。

2.音樂師資存在的問題。

(1)調查結果表明，城市學校的專職音樂教師配備大大優于鄉村學校。城市中小學校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂。因為受到教育經費的限制，鄉村學校配不起、也養不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業的音樂教師，其他大多由非本專業的其他學科教師(音樂愛好者)兼音樂課(許多鄉村學校至今仍把音樂課簡單地理解為唱歌課)，教學質量與效果只能停留在低級程度上。而部分鄉村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉村經濟、生活條件、文化氛圍、個人發展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業的畢業生不太愿意去鄉村學校任教而受成的。另外一部分原因還是因為上級領導不重視這門課而造成的.

(2)在城市中小學，專職音樂教師的學歷已基本達到小學、中學、中專的要求，但普遍存在音樂教師繼續教育難的問題。這是因為學校領導不重視，音樂教師本身也不重視，還有的就是因為音樂教師進修機會和途徑很少而造成的。一些參加學歷補償教育專升本函授的教師，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音樂函授教育形式本身的局限性與不完善，使得函授教育不能真正的實行，只能弄虛作假。這些都影響著音樂教師自身素質的提高。

(3)受到傳統的“大三門”與“小三門”觀念的影響，有些地方的音樂教師在學校的地位及待遇(工作條件、生活條件及津貼分配等)普遍不如文、理“主課”教師。而也因為待遇不公這一點，影響著音樂教師的工作熱情與情緒。有一些音樂教師還認為只有在驗收、評比、匯演、比賽、聯歡和慶典活動時學校才會想起他們，重視他們。我想領導們只能盡力做到一視同仁,平等對待,才能改善這一點.

3.音樂課程開設中的問題。

通過調查，音樂課程開設狀況鄉村不如城市，高中好于初中，初中又好于小學。受師資狀況的限制，城市學校的音樂課比較規范化,而不少鄉村學校的音樂課形同虛設；受應試教育的制約和影響，音樂教師常認為“陣地被占領”(音樂課被“主課”占用)，“地盤被侵略”(音樂教室被挪做它用)而苦惱和嘆息。這種現象在小學階段尤為普遍與嚴重。特別在近學期未的時候，主課的老師就經常借用音樂課的時間來補他們的專業課，而音樂教師也只能答應。這種現象在中小學是不難看到的。

在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里，音樂課的教學過程中存在著不規范、隨意的現象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達學到這首歌的什么。其實這樣做不僅有損學科的科學性，也對學生造成了誤導和表現出了自己對這門課還有學們的不負責任。

5.教材使用情況的問題。

我省大部分學校音樂課使用的是人民教育出版社版本，少部分使用人民音樂出版社和省編教材。調查結果顯示音樂教師對教材褒貶各半，意見主要集中在對教材中歌曲部分的曲目選擇上。受社會各種媒體的影響，學生對音樂的接受早已超越了課堂的界限，流行音樂、通俗歌曲通過各種途徑、各種渠道影響著學生，并受到大多數學生的接納和喜愛。特別是在高中的音樂課堂上,學生“點歌”的現象時有發生，如果教師一定堅持按教材教學的話，學生是不會有參與的積極性和熱情。因此，現代的音樂教師應該采用“結合”的辦法來進行教學，也就是說有些時候可以將通俗歌曲帶到課堂上，讓課本教材與流行音樂相結合的進行教學。這樣不但可以適應學生的愛好，而且可以進行正確的引導。其實最重要的還是在選擇教材方面多下點功夫。

6.學生學習狀況的問題。

這個問題在調查中反映也很突出，一般的學生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學條件的原因(有些學校的音樂設備就是只有一臺錄音機，而有些學生家里的音樂欣賞設備什么也沒有)；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學的壓力下，來自學校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學、初中和高中的高年級學生中尤為普遍。

調查中，不少初三、高三的學生談到，我們被繁重的學習壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，更不用說是做了。中學的學校普遍都開設音樂欣賞課，但在許多學校里初三、高三的音樂欣賞課被迫讓路或砍了，而小學六年級的音樂課也是一樣被主課老師“借”去了。

7.教學設備狀況的問題。

音樂教學設備的狀況差距很大，受經濟狀況的影響，重點學校優于一般學校，城市學校又好于鄉村學校。專門的音樂教室不是每間學校都有，而有的學校的音樂教室條件差、環境也很差。從另外一個角度來說，這就反映出這些學校領導對音樂教育的重視程度。調查中，雖然有的學校為迎接驗收、達標、評估，對音樂教學條件有所改善，但不少學校音樂教學設備陳舊落后，在廣大鄉村學校，別說是鋼琴，就連電子琴、錄音機也沒有，更不用說音響設備、多媒體音樂教學設備。在發展重點學校的同時希望有關部門也好好的改善那些“落后”了的學校，讓每間學校里的每一個孩子都受到同等的教育機會。

社會音樂教育主要由少年宮、文化館、群眾藝術館、音樂家教等形式構成的。社會音樂教育的繁榮，體現出社會的進步，但還是存在著各種的問題，主要為：以綜合藝術素質培養與技能訓練為初衷的社會音樂教育，已經轉變為以考級為主要目標的純技能訓練。因此，教師拔苗助長、家長急功近利，只重技能，不注意孩子綜合藝術素質的培養等不良狀況普遍存在。從而造成了孩子學習音樂的興趣與熱情減退，甚至逆反的情況也時有發生。同時，受經濟利益的驅使，社會上出現了很多濫竽充數的南郭先生，從而給音樂教育造成阻礙及危害。

フ攵隕鮮齙陌爍鑫侍猓我想出了以下幾個對策：

1.將藝術教育中的組織與領導、師資隊伍與教科研、教學硬件與教學環境、課堂教學與課外活動等各個方面進行規范化、制度化、科學化，并建立分級督導機制。

2.針對我省廣大鄉村中小學藝術教育薄弱的現狀，應以鄉村中小學藝術教育為工作重點，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶持。在全省開展先進帶落后，在教研、師資、設備等方面進行市際、校際間的交流、合作與支持，促進我省中小學藝術教育的進一步發展。同時，應強化、優化有關政策，鼓勵藝術學科的畢業生到鄉村學校工作，以加快我省學校藝術教育發展的進程。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇四

我通過對百色市的相關教育部門進行了走訪調查，了解到當地中小學目前音樂教育的一些情況，主要表現在以下幾方面：

一、農村音樂師資不足。

據了解，城市學校的專職音樂教師配備大大優于鄉村學校。城市每所中小學校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師。相比之下，廣大農村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂。一般最多也只有一個專業的音樂教師，其他大多由非音樂專業的教師兼任。而部分鄉村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設。一方面受到教育經費的限制，鄉村學校配不起、也養不起專職音樂教師，這是普遍存在的。另一方面受鄉村經濟、生活條件、文化氛圍、個人發展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業的畢業生不太愿意去鄉村學校任教，導致音樂師資不足。

二、受重視的程度不夠。

各級教育部門對農村中小學的音樂教育提出的要求和教學目的不夠明確，學校對音樂教育的重視不夠，片面追求升學率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學音樂教育事業的向前發展。有的學校雖然開設了音樂課，但很多時候只是為了應付上級，一個學期下來沒有上過幾堂音樂課。因此，也沒有能夠使學生得到全面發展。

三、音樂課程安排不合理。

通過調查，音樂課程開設狀況鄉村不如城市，高中好于初中，初中又好于小學。受師資狀況的限制，城市學校的音樂課比較規范化，而不少鄉村學校的音樂課形同虛設，應付上級，一個學期下來基本沒上過幾節音樂課。另外，受應試教育和傳統的“大三門”與“小三門”觀念的影響，很多學校片面追求升學率，不重視音樂課。導致學生無法了解各民族的音樂史論也無法體會到高雅的藝術賞析，從而也阻礙了中小學音樂教育的發展。

在一些設有專職音樂教師的學校中，也往往存在一些問題，例如；對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里，音樂課的教學過程中存在著不規范、隨意的現象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱一兩首歌，而沒有教授學生如何識譜和唱譜，也沒有教授學生了解民族音樂史。這同樣成為當地農村音樂教育落后的重要原因之一。

五、學生自身的學習態度。

這個問題在調查中反映也比較突出，大部分的學生都很喜歡音樂，但一般只喜歡流行歌曲、選秀歌曲，很少有學生喜歡民族音樂或者古典音樂，有的學生也不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有來自社會影響的原因；有學生自身學習態度的原因；也有有教材、教法方面的原因；這些也是阻礙音樂教育事業健康發展的原因之一。

六、家庭經濟上的原因。

很多農村家庭的學生，經濟不是很寬裕。而很多家長覺得藝術之路太難走，擔心孩子找不到好工作，就沒想讓孩子去考藝術。只希望孩子能把主考科目學好，為此很多喜歡音樂的學生也沒有機會繼續學習音樂。這樣一來，了解和喜愛民族音樂的學生則少之又少，進一步阻礙了音樂教育的健康發展。

例如；

1、百色高級中學是市重點中學，其高一、高二每個班級每周有一節音樂欣賞課。而音樂特長生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外，其余每天上午6：20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有專業課。主要安排有聲樂、視唱練耳和樂理三門課程，專業學習時間很充足。音樂教師上課積極、認真，負責任，對學生的學習要求嚴格，在兩位老師的悉心指導下，每一屆學生在專業上都有了很大的進步，并在全區藝術統考中榮獲佳績。

2、田陽縣初級中學是田陽縣重點初中，擁有聲樂、樂器、舞蹈等多名專職音樂教師。音樂器材與設施比較齊全，音樂課安排比較合理，初一初二每個班級每周都安排有音樂課。且學校經常舉行歌詠、表演、演講等各類文藝活動，學生也積極參加，被高中錄取的音樂特長生的人數也不斷增加。

3、田陽縣洞靖初中是農村初級中學，其初一初二每個班大概每周有一節音樂課。但由于沒有專職的音樂教師，音樂課上一般只要求學生學唱一到兩首歌曲，而并沒有樂理知識和音樂欣賞的教學。因此，該校音樂教育課程并沒取得很好的效果，靖安中心小學和其他幾個村完小點的學校更談不上了。

從以上調查結果中，我感到自己任重而道遠。同時，我認為一方面中小學音樂教育，尤其是農村中小學音樂教育應更加受到教育部門和學校的重視。另一方面廣大音樂教育專業的高校畢業生應積極到農村中小學任教，努力建設農村中小學的音樂教育事業。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇五

大三我們音樂教育專業的.老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。

廣雅中學的學生音樂素質比較高，接受能力也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環節的情況。

高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎，更注重創作，老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領，而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。

初中生和高中生之間是銜接的關系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學生(非專業的學生)沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。

每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發，為接下來的實習做好準備。

奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業課的學習過程中，我們的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。

音樂實習教師實習了一個月，在這個月里從學生到準教師的身份的轉變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。

為期一個月的教育實習里面，教育實習對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇六

新《綱要》對音樂教育的目標定位中提出，要讓幼兒“能初步感受并喜歡環境、生活和音樂中的美”，“喜歡參加音樂活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進行表現活動”。這樣的目標定位強調了音樂與生活的聯系，明確了幼兒在音樂活動中的主體地位。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力，是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，也是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。

藝術活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節拍、節奏，合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規則等等，都會使幼兒在一種愉快的、“不強迫”的形式中，養成自律、自我激勵的良好習慣。也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創造的快樂，學習與他人非詞語的交流、默契合作，學會理解、接納、欣賞他人。

幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂——理解音樂——鑒賞音樂——表現音樂的全歷程。

我在給幼兒上音樂活動“走路”時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的`基本節奏。

在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。

如在音樂活動中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動作，而且動作優美，當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時，有的女孩就會說：“不能這樣，小燕子要飛的還漂亮的，要輕輕的”；當我放到熱情奔放的音樂時，幼兒個個扭頭扭腰，跳起了歡快的動作，而且還在大聲說笑，盡情發泄，就連平時不怎么言語的陳言、劉超等小朋友也在教室中間蹦跳起來……。

當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理。可見，音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的欲望。

節奏語，即用拍擊身體動作來表示，用在活動中，可以使幼兒感受音樂速度、力度等，培養幼兒節奏感，這對歌曲進行打擊樂可發揮較大的作用。

手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，如在小班音樂活動中可結合所演唱的有鮮明形象的動物歌曲，通過手勢形象地模仿出各種動物姿態，便能很好地把幼兒的情緒激發起來，特別在指揮分合唱和打擊樂時，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵。

體態語，體態語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點通”的效應，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增，如在欣賞歌曲《獅王進行曲》時，教師明亮有神的目光和神采飛揚的姿態，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受獅王的神態，《搖籃曲》等較為柔和和抒情色彩較濃的歌曲，教師應注意運用親切、自然的眼神和表情來教唱，便能把幼兒的情感帶入如詩如畫般溫柔的意境中去。

當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發幼兒的創新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發展了幼兒的創新能力。

總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發揮音樂教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧發展。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇七

本學期我有幸參加了東北三省小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。

這次，我有幸參加省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。

其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。

古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創新，在藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇八

教育實習對每一個準教師來說，都非常重要，一起來看看小編為大家整理的：2019音樂教育實習工作總結，歡迎閱讀，僅供參考。

作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教師教師，但是的氛圍已經深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結音樂教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在音樂教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合音樂教育崗位工作的實際情況，認真學習的音樂教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在音樂教育崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在音樂教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對音樂教育崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據音樂教育崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成音樂教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到音樂教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對音樂教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

1.做好實習期工作計劃，繼續加強對音樂教育崗位工作崗位各種制度和業務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業務。

2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.繼續在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

我于xx年x月x日至xx年x月x日在xx市xx實驗學校進行了三個月的教育實習。我實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查，本人主要做了如下工作：

(1)班主任工作：為期一個星期，組織主題班會，到宿舍訪談，班機日常管理。

(2)教育學教學工作：完成教案數為九份，上課節數為九節。

(3)教育調查：完成一份教育調查報告。

經歷了三個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這三月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們的形象，給實習學校留下好的印象。

在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

教學是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。通過指導老師先熟悉實習班級的音樂課上課情況，認識班上的學生以及了解他們對于音樂知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識，自己在已有的基礎上，做足了上講臺的準備。

在經過了前一周的聽課后，第二周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課(寫教案)——試講——上課——接受學生反饋的信息——評講”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

在教學過程中，自己還存在不少缺陷。

(1)個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學生的自主探索。

(2)課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。

我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。

二、班主任工作。

比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。

1、在工作準備方面。

首先我能較快的了解整個班級的情況特點。用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，這也是對我工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。

2、制定詳細的計劃。

根據我所獲得的學生信息，從德育、智育、體育、美育等方面制定班機建設目標，在與班主任溝通，與班干部交流意見的基礎上再制定詳細可行的具體計劃。

3、在班級日常管理方面。

我在這短短的一個星期，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。

4、在班級活動方面。

開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質的班會。

一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?我覺得作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

三、今后努力的方向。

(一)加強教師基本功。

(二)鞏固自身學科知識，拓寬相關學科知識儲備。

(三)不斷學習新的知識，更新知識，為教師專業化發展打下基礎。

(四)學習先進教學設備，增強課堂呈現的多樣性和美觀性。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，學生就會積極配合。這種過程是很開心的!在這次實習中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峰。

在這短短40多天的日子里，作為初一(x)班的實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到初一(二)班強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關于這次實習的一些經驗和心得。在班主任工作方面：

一、尊重自己，為人師表。

二、尊重學生，以誠相待。

在擔任初一(二)班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

三、一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

xxxx年，我到xx中學停止了為期xx天的實習任務，十分感謝我的學校和實習單位給我這樣一次珍貴的時機。讓我在實際中失掉鍛煉，在實際中學會成長。剛進入校園，就被粗俗的學習環境和優秀的學習習尚深深的接收住。

每一個學生都那么純真心愛。初到班級里來自學生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸運感。聽指點教師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節，對我來說都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指點教師十分關心我，仔細指點，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應當用怎么的語言對學生談話，假設與學生溝通，真是面面俱到，真實讓我學到不少貨色。

聽課實習實現之后，指點教師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我不斷都很鎮靜。直到走上講臺，我才覺察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個人講，到很自信的自若的和學生溝通，是一個有點小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的歷程。同學們很協作我的任務，上課仔細聽我講，仔細唱歌，主動回答我的效果。作為一個新人，真的讓我感動。不過，在這樣一個懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽從的。對于這樣的學生，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手腕到達教育的手段。大概會起到副作用，結果不堪想象。在這樣一個法制社會里，人人有權利，人人有益益，學生也不例外，假設不尊重學生的利益，他會用自己的權利維護自己的利益，也就會副作用與教師。所以，不尊重學生，不善待學生就等于消滅自己。不過善待也總是要有度的。

對于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的堅持他們。我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認為自己曾經是小孩兒的無邪的天使。他們在上課的歷程中會抑止不住自己鎮靜的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話欲。所以上課中堅持紀律是早在預料之中的。我喜歡用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會選用一些蘊涵情理的小故事指點他們。這樣便會有一個好的末尾，整節課下去也有不錯的效果。在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學生在很短的時間內通過視聽唱等直觀的手腕接收他們應當掌握了解的知識。

異樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。因為動畫片不斷以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很模范，不過這樣模范的動畫片在往常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應當深思一下。子曰"三人行，必有我師"我想不僅是這樣的，就算一是一部動畫片也應當有值得學習的中央。通過重復的思索和琢磨，我找到了一個切入點，就是援用動畫片中所用的西方古典時代音樂片斷，通過開展讓同學了解一些西方古典時代龐大的音樂家及其有關知識。其實，只一支曲子，讓人取得的知識也有多方面。比如曲式知識，讓學生了解曲子的框架結構;比如作曲知識，通知學生冗雜的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識，讓學生看法管弦樂隊中的樂器及其音響特點和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂曲的時候，就不會自覺，稍加提醒對曲子會有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識，深刻易懂，學生冗雜接受掌握。據考察，80%的學生不喜歡音樂書的形式，15%的學生只喜歡一般章節，5%的學生沒有態度。假設咱們不能改變大的環境，那么咱們只好通過改變自己的形式來改變現狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思索探究更新的教學形式以及靈敏運用拓展的外界知識素材。

實習生涯很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我合并了實習單位。在實習的日子里，我和指點教師還有學生結下了深沉的友誼。我期望我的指點教師們任務勝利，我人生中第一批學生學業有成。當然，在這次實習任務中，我還有很多做的不盡人意的中央，置信我會盡快端正我的態度，矯正我的過失，以便為以后的任務打下松軟的基礎。

再次感謝我的學校，實習單位，以及我的指點教師和系指點教師。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇九

音樂陶冶人的情操，孩子們更是喜歡，音樂老師教學。

要不斷完善，今天本站小編給大家整理了音樂教育教學工作總結，謝謝大家對小編的支持。

不知不覺，來到平山已經一學期，

現在，我將本學期高一音樂教學工作總結以下四個方面，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

努力通過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。同時，關注音樂學習方式的變革，處理好培養審美能力與學習知識技能之間的關系;進而培養學生的審美能力，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。

二、課堂教學。

本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課，經常采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環境。

在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、考試方面。

為了讓學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點，而分析題是讓學生當場分析一首作品.

四、課外活動。

為了更好地培養學生對音樂產生濃厚的興趣，根據在校園科技文化藝術活動的按排，組織學生到移動營業廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”。通過這次比賽評出了20xx年度“十佳校園歌手”。平時，我經常收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學。如：練習鋼琴專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學的音樂老師進行交流。

20xx--20xx年年度的腳步已經悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結。

一思想政治方面。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記。

讀書筆記。

并結合自己的實際做出深刻剖析所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式從不缺勤。服從學校安排人際關系融洽。

為激勵和鞭策自己取得更大的進步，下面我就把本學期的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現。

本人一直思想積極、要求進步,嚴于律己，寬以待人，力爭在思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起好的榜樣。響應學校各項號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。時刻以黨員標準嚴格要求自己。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

作為一名優秀的教師，我對自己嚴格要求，利用一切手段進行學習充電，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的。

座右銘。

本年度我繼續領悟新課程標準，仔細鉆研，認真備課、上好每一節常規課不斷完善自己的教學方法，形成自己獨特的教學風格本學期我積極參加了學年組教研活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《布娃娃》，并獲得省市級優質課為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符同時，我還積極參加上級部門組織的活動，在市說課比賽中《小船》獲一等獎，論文《新課程下學生聆聽能力的培養》獲省級二等獎，教學設計獲省級二等獎。

三、其他工作。

除了自己的本職工作，我還協助學校干好其它工作。我負責校前導隊小號隊的訓練，經常利用休息日和早晚訓練學生，和同事配合訓練合唱隊，為了練好合唱隊，我們從發聲開始訓練，一遍一遍不厭其煩，我還在網上學習指揮，和合唱理論，最終取得了優秀表演獎，我也榮獲縣優秀指導教師稱號。這一切的獲得也得力于領導、同志們的幫助。我還幫助少先隊訓練獻詞、工會小組編排節目、四學年編排大型團體操等等、付出總有回報，20xx年我榮獲市級骨干教師、名優教師、校級學習先進個人、優秀教師等榮譽稱號。我代表學校參加古。

詩詞。

誦讀比賽也獲得第一名的好成績。但我并沒有沾沾自喜，我深知要想做名師就要更加努力。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到有聲有色，注重對學生能力和興趣的培養，

2、對不喜歡音樂的孩子多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習、按校紀班規嚴格約束自己。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十

時間飛逝，一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。這學期我被安排上一、四、六年級的音樂課，為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養學生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中。

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。每堂課安排5分鐘的時間進行自由表演，讓孩子們展示自己的本領，這個項目學生非常喜歡。

心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。 在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十一

轉眼間，緊張而有序的一學期教學工作又結束了。回顧本學期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾。現將這一學期的教學工作心得總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本情況概述。

本學期堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。

二、取得的成績與經驗。

1、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。

在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將。

全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

5、本學期除了正常的上課外，音樂特長班繼續開展，為孩子們全面地成長搭建了完美的訓練平臺。通過大家的共同努力，也取得了較好的成績。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊員們優美動聽的歌聲打動了在場的評委和觀眾，不時響起熱烈的掌聲。合唱隊的隊員們也表現很出色，在縣第三屆中小學藝術節比賽中表演的《讀唐詩》《七色光之歌》榮獲縣二等獎，取得的成績得到了領導和家長的一致好評，也為孩子們增添了走向勝利的信心，學習的熱情更高了。

三、采取的方法和措施。

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、通過演唱，欣賞更好地培養學生對音樂的興趣。

3、另外還給他們的環境較為寬松。如，在教學中可以通過小組結合，個人結合的形式進行律動，自編舞蹈動作等。讓學生真正的徜徉在藝術的殿堂之中。

四、不足及今后努力的方向。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。對于有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現，所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應注意把握尺度，增強幽默力量。

總的說來，本學年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十二

在教學形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

(1)、創設情境，激發學生學習興趣。

《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

(2)、緊密聯系生活實際。

音樂源于生活。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找音樂題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

(3)、開展實踐活動，培養學生的創新素質。

波利亞說："學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。"現代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，我要學生從我們的身邊尋找動物世界中的音樂和節奏，載客后我還要求學生為常見的一些場景設置音樂。使學生在活動中探索調查的方法，體會音樂的樂趣。

(4)、發揮合作優勢，開發學生創新潛能。

不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

在教學教研工作方面我做到常思考、常研究、常總結，重視培養學生的探究意識和創新能力，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，把"自主--創新"課堂教學模式作為研究與運用的重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

不足之處：在教學中沒有注重與思想教育相結合。在教學過程中，我只注重靈活多樣的教學形式，而忽視了結合本學科實際，積極對學生進行思想教育。我國歷史悠久，在有關音樂史的了解中我注重介紹中國優秀的古代音樂文化成就，忽視了教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十三

1.學齡前兒童不宜過早接受鋼琴教育：

5歲以前的幼兒，最需要的是學會用耳朵聆聽各種音樂，享受身體有韻律的擺動，試著制造一些聲響。通過對歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂的概念，以此來豐富幼小的心靈。從身體的條件而言，5歲以下的兒童因為神經肌肉發展未臻成熟，所以能夠使用的樂器多少會受到一些限制。家長們也許曾經聽說過年僅2歲的兒童就已經開始學習小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學實踐者仍然主張：對于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂器，最好延遲到孩子5歲以后再學習。

2.培養孩子興趣很重要：

無論從幼兒身心發展特點考慮，還是從鋼琴學習本身來說，興趣是最為重要的。如果孩子確實表現出對音樂和鋼琴有濃厚的興趣，作為家長則應盡力為孩子提供相關條件來進一步培養孩子的興趣，豐富孩子的體驗。

3.切勿拔苗助長：

強迫孩子按時學琴，擔心會揠苗助長;放任他，又怕孩子產生消極的學習態度，真是進退兩難。學習鋼琴是美育，切不可讓孩子慢慢對學琴失去興趣。美育不能靠家長命令，美育的實施，要靠煥發興趣，靠吸引。學習時間過長，學習方法枯燥，要求過嚴，到了孩子力不能及的程度，都會挫傷孩子學琴的積極性，甚至會讓孩子覺得學鋼琴是壓力，從而厭惡學鋼琴。

4.講究科學學習方法：

可從《小湯普森》開始學起，對于還不會看譜的孩子，家長可以和孩子一起學一段時間，這樣對于回家練習的時候能及時給予孩子幫助，等到孩子會看譜后家長就可以退出了。手的姿勢是很重要的，必須要按老師的要求，但由于孩子小，一次練習的時間不宜太久，免得孩子會疲勞與厭煩！

5.保持平和心態，切勿盲目與他人攀比：

很多家長在孩子的學習問題上總是愿意和其他孩子進行比較，總是對孩子抱有過高的期望，期待孩子經過幾年的時候可以達到鋼琴幾級水平等等。事實上這樣反而給孩子造成很大的壓力。我們不能忽視一個根本的問題：孩子是否快樂？每個孩子都是獨特的個體，孩子的生活并非只有鋼琴，它只是孩子生活中感興趣時的好伙伴，切不能反過來為了自己的欲望和面子讓孩子因為鋼琴失去他原本寶貴的自由玩耍的時光。作為家長應該學會為孩子的學琴之路“減壓”，尊重孩子的意愿，相信孩子，用心呵護孩子寶貴的童年時光。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十四

xx年邢臺縣教育局工作要點，在我校全體老師的認真學習中，得到了積極響應。

構建和諧教育是主線;提升教學質量，促進均衡發展是目標;教師培訓、教育督導、學校體育、實驗和電化教學、幼教管理、作風建設是強化的六項措施;教學教研、學困生轉化、項目建設、職業教育、安全穩定是重點。

作為一名教師，增強專業素質，提高教學能力是教育工作中的重中之重!因此，一定得每時每刻、隨時隨地的鍛煉自己，積極參加各項培訓活動，進一步加強駕馭課堂教學的能力與水平。積極運用現代化設備進行教學，抓住小學生特點，因材施教。不斷吸取優秀教師、老教師的教學經驗，使自己的專業水平更上一個新的臺階。教師“學為人師，行為世范”，這一崇高的精神面貌，是引導我們努力肩負教書育人的明燈，是我們神圣的使命。規范職業行為，依法保障教育教學秩序正常進行。

有句話說得好，“沒有錯誤的孩子，只有錯誤的父母”。作為老師，有責任、有義務把每一個學生當成自己的孩子，關心他們的學習、生活，關心他們的健康成長。培養他們優秀的品質，使他們成為祖國明天的驕傲----這就需要我們捫心自問、及時反省自己的言行，及時查漏補缺吸取教訓，展示自己個性的愛心!愛是一種無窮的力量，它可以變成陽光，溫暖每一棵小樹，使他們茁壯成長。由于諸多原因，他們之中或許會有低矮強弱之分，我們更應該積極推行，分層次管理，以百倍的愛心、努力與期待，幫助他們在原有的基礎上，有所長高。他們都可能成材!

教育是一種愛。愿我們每一位教師懷揣一顆愛心，帶上黨給予我們的工作重心，手捧一種循循善誘的耐心，全身心投入xx年的工作中心!

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十五

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，“根據我國的教育方針和總的培養目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。”對幼兒進行的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段;同時，音樂教育所包含的內容豐富，也是發展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美、產生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。

一興趣導引，愛學樂學。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動、注意力集中時間短等特點，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優勢。

在音樂教育中，結合幼兒這一階段的發展特點，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調動幼兒的興趣，從而培養幼兒對音樂學習的積極性，達到使幼兒想學、愛學、肯學音樂的目的。

興趣是產生學習動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進行音樂教育的時候，在教材、課堂活動設計等方面都要以激發幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引發幼兒強烈興趣的內容來教授，無論歌詞、題材、節奏、形式，或是音樂作品本身的結構和風格，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結合的教材內容，才能真正引起幼兒學習的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內容方面還是音樂作品本身的節奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如，將一些音樂作品中的節奏適當改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學活動既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養幼兒的節奏感。

在課堂活動的設計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會經常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時刻謹記保護并培養幼兒的好奇心，這樣的教育才是優秀的、為幼兒一生負責的教育。因此，在教學過程中，教師應將形象教學和幼兒的好奇心很好地結合起來，使教學方法更生動、形象、充滿樂趣。

二創設意境，身臨其境。

在課堂教學中，及時、到位地創設與教授內容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學表現形式。雖然歌詞本身的字數不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節、動作以及所運用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統的灌輸式教學方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學中，我努力將歌詞內容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，因此學習音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學期里記住了所有的音節、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達到了小學二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程，注重幼兒的自主設計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數與數之間的關系，增強其心算及反應的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發，為其今后的學習創新打下良好的基礎。

三結束語。

總之，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單，而是要緊緊地與培養人的各項目標聯系起來。因此，作為幼兒音樂教師，我們要能在實踐中不斷總結經驗，在教法和創設課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發展規律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經驗，從而更好地激發幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學習，培養他們對音樂的感受力、節奏感以及表現力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進一步為他們的藝術之路貢獻一份寶貴的力量。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十六

音樂是全面貫徹黨的教育方針的組成部分，對于建設社會主義精神文明，培養有理想、有道德、有文化、守紀律的勞動者具有重要作用。

小學音樂教育是對學生進行美育的重要手段之一，它利用優秀的音樂作品，包括各種題材、體裁、風格的歌曲和樂曲，培養學生具有正確的審美觀和初步的鑒賞、創造美的能力。優秀的音樂作品能在學生面前展現出美好的圖景，從一個角隅提示社會生活的本質，給學生提供美、丑、善、惡的標準，引起學生的想象、聯想和共鳴，提高學生的認識。這種認識是富于理想和充滿激情的，一旦深入腦海，就往往顯得深刻和持久，使學生受到教育和增添健康的生活情趣。

人們對于音樂的感受和理解取決于音樂表象的積累和對音樂藝術形象的情感體驗，面對音樂的感知則是前提。聽、唱、演奏等音樂實踐活動對學生感知能力的培養具有重要的意義。

小學音樂教育總是在感知的基礎上，從培養學生的想象能力、記憶能力和形象思維能力著手，啟發和提高學生對音樂作品的感受和理解。因此，小學音樂教育對培養學生的智力發展具有重要意義。

音樂是情感的藝術，優秀的音樂作品具有很大的感染力。學生在歌唱、欣賞實踐中，通過想象、聯想來認識音樂所表達的藝術形象，并獲得對藝術形象的情感體驗，進入音樂所描述的意境，產生情感上的共鳴。在這過程中，培養和發展了學生的情感。

許多具有共產主義思想的音樂作品能夠培養學生的革命意志，在學習音樂作品(唱、奏、聽)的過程中又需要一定的意志努力。因此，小學音樂教育在音樂實踐活動過程中培養了學生的意志。

在音樂實踐活動中，學生的發聲器官、聽覺器官得到良好鍛煉和發展，同時音樂實踐活動還能消除疲勞、發展個性、培養學生對音樂的興趣愛好，使學生的精神生活絢麗多彩等作用，有利于學生身心的健康發展。

早期的音樂教育在少年兒童的成長過程中是十分重要的。研究表明：兒童對音樂的感受能力，學齡前就已經開始發展了，因此，在小學階段就及時對兒童進行良好的音樂教育，在陶冶兒童的心靈，培養高尚的情操，樹立革命的理想和幫助兒童形成正確的審美觀等方面都具有不可忽視的作用。

二、小學音樂教學的目的任務。

課堂音樂教學是小學音樂教育的基本途徑，其目的是對學生進行審美教育，促進學生德、智、體全面發展。

(一)對學生進行共產主義思想品德教育。教師充分利用音樂藝術形象的感染力，寓教于樂，啟發培養學生的共產主義思想、德情、和高尚情操，以及活潑愉快、奮發向上的革命精神。

(二)對學生進行音樂知識教學、音樂技能訓練以及智力才能的培養。包括培養學生對音樂的興趣愛好，使學生掌握最基本的音樂知識和技能;培養學生具有初步的音樂感受能力、表現能力和鑒賞能力。

音樂的感受能力包括對音樂的聽辨、記憶和形象思維能力;音樂的表現能力包括演唱(奏)技能、樂感以及音樂想象能力;音樂鑒賞能力包括識別音樂作品的題材、體裁、風格及其所反映的情趣、區別音樂格調高低、好壞的能力和欣賞音樂的能力。

音樂的智力才能是在音樂實踐活動中發展起來的。在我國優越的社會主義制度下，每個學生都應該而且也都有可能從幼年開始接受一定的音樂教育，這是提高全民族音樂藝術素養的基礎。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十七

忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從以下幾個方面對我這學期的任職情況總結如下：

一、思想方面。

本人熱愛共產黨，擁護社會主義制度，堅持馬列主義，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，堅持四項基本原則，堅持改革開放政策，忠誠黨的教育事業。遵紀守法，文明執教，克己奉公，具有較高的道德修養水平，有著過硬的政治素質。

我認真學習馬列主義理論，嚴格按照“有事業心、有責任心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導。對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處。對自己做到：嚴于律己、以身作則、為人師表。我遵循以上的這些原則不同程度的受到了領導與同事的好評。

我著力提升教學水平和專業素質，提高研究、指導、服務教學的水平。同時關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育。

二、教學方面。

1、在教育教學工作上一學期下來基本完成了課本該唱的該畫的內容。

2、繼續利用中午午休與興趣班培養鼓號隊人員。

3、繼續為《陽光體育》大課間不斷改革創新做音樂。

4、為學校排練了幾個節目，準備總校的素質教育成果展如：手語《讓愛傳出去》、歌曲對唱《文明在哪里》幾個節目。

5、總體來說完成了學校課內課外的教育教學工作。積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

此外我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學期，我擔任全校音樂美術教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂美術的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的課堂中學習，主動地去發現、去探究，、感受、理解、表現。音樂、美術能真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂、美術。喜歡音樂與美術。

三、課外工作。

我經常通過網絡去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，利用中午還繼續加強鼓號隊的練習！

四、努力目標。

1、加強自身音樂美術素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長教學方法。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步。

五、不足方面。

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之，本學期我能盡心盡力干好課內課外教學的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十八

時光荏苒，勞碌中20xx年度的腳步已經悄然走遠。我們在過去的一年當中勞碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要遺忘回顧上一學年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結。

我一貫堅持國家的教育方針，忠誠于教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作支配，主動參加各種會議，辦事認真負責。寵愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事商量業務，互相學習，協作默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的.教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

一年來，我從不遲到、早退、無事假、病假，認真出席每次升旗儀式。和出操。準時參加每周的政治學習。

本學期我主動參加校內賽課活動，在預備公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生寵愛的公開課《奧林匹克風》，為本年度的教學工作添上了一個秀麗的音符。

在學校組織的元旦文藝匯演暨校內十佳歌手活動中，我利用中午休息時間每天給學生排練指導，學生的演唱水平有了很大的提高，獲得了全校師生的一致好評。

當然，由于本人能力有限，工作中還有很多不盡如人意的地方，有待于今后進一步改進。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇十九

由于《成本會計》課程的實踐性較強，結合面向崗位、學做一體的職業教育原則，《成本會計》教學應采取“理實一體化”的教學模式。即以企業產品制造成本的核算過程為載體，結合“項目導入、任務驅動”的教學理念，將實訓與理論講授相結合，實現“教、學、做”三者的融合，其基本思路體現在以下三個方面。

（一）校企合作共同開發課程為進一步適應職業教育發展的需要，加強學校與社會的緊密聯系，應建立學校與社會雙向參與、雙向服務、雙向受益的新機制。以筆者所在職業中專院校為例，曾聘請教育界專家和財稅事務有限公司顧問、集團財務總監、注冊會計師以及若干一線教師成立會計專業指導委員會，對會計專業教學進行指導。

（二）以成本會計核算工作流程為主線，重組課程內容《成本會計》課程應以成本會計核算工作流程為主線，對課程內容進行取舍、增補與整合，并對課程結構進行調整。課程內容的選擇要根據成本會計崗位工作任務所需的知識、能力、素質要求進行。例如，成本會計的品種法核算，應將要素費用的歸集與分配以及在產品與完工產品的分配串聯起來，創設一套從費用的歸集和分配到計算出產成品成本的完整的制造業品種法綜合實訓項目。這樣既能令學生充分體會到成本會計崗位的職責與所需的能力，了解會計信息傳遞流程和提高學生團隊合作能力，在實踐的過程中掌握計算方法和技能以及產生知識需求，又能使學生深切體會到成本會計并非單純的計算題，而是企業財務核算的重要組成部分，貫穿于整個企業的財務工作。

（三）以“項目教學法”的課程教學模式設計課程結構在相關專家對課程建設意見的基礎上，筆者對成本會計工作任務進行了分析，以真實的制造業企業會計業務為情境，按照成本會計核算工作流程進行優化整合，將成本會計核算工作分為若干個工作任務，再將每一個工作任務進行細分，形成了遞進式和分解式課程設計結構，讓學生真正體驗成本會計崗位的核算內容。

二、項目教學法在成本會計教學中的應用。

項目教學法是以實踐為導向、教師為主導、學生為主體的教學方法，是從職業的實際出發選擇具有典型性的事例作為教學的內容。學生在教師的指導下，按照問題的要求搜集、選擇信息資料，通過小組的共同努力研究，具有創造性地解決問題，得出結論或完成任務。項目教學法一般按照確定項目任務、制訂計劃、實施計劃、檢查評估、歸檔或結果應用五個教學步驟進行。

中職教育教學要求突出技能型教學特點，注重培養學生各項專業技能及實際操作能力。在《成本會計》教學中，嘗試運用項目教學法，將真實企業的成本核算業務納入教學中，理論與實踐相結合，整合教學內容，培養學生會計專業的綜合技能。例如，采取以成本會計工作過程為導向，圍繞成本會計崗位職能，將晉江市權威服飾有限公司、晉江太岳服裝有限公司、晉江市新禾服裝制造有限公司的典型工作任務結合教學內容進行優化、整合，形成伊黛藤服裝有限公司的賬務資料，并將其劃分為若干項目任務，引導學生提出問題、思考問題、解決問題，實現理實一體化的教學模式，讓學生真正體驗成本會計崗位的核算內容。各項目的具體設置如下：項目一為成本會計入門，共計4課時。下設成本會計崗位認知、產品成本構成、成本核算流程三個子項目。能力目標主要為讓學生進行角色轉換，了解成本會計崗位職責以及課程的整體設計，并且能夠熟悉晉江市伊黛藤服裝有限公司的生產過程和成本核算流程。

項目二為要素費用的歸集與分配，共計24課時。下設材料費用、職工薪酬、動力折舊、輔助費用、制造費用、廢品損失歸集與分配六個子項目。能力目標主要為使學生認知伊黛藤公司的相關費用單據，能夠對各要素費用進行歸集，并采用適當方法進行分配。項目三為在產品與完工產品的核算，共計20課時。能力目標主要為使學生能夠根據企業生產特征選用適當的分配方法，將生產費用在完工產品與在產品之間進行分配，并且能夠正確填制產品入庫單、完工產品成本計算表及匯總表，進行產品驗收入庫的賬務處理。項目四為品種法綜合實訓，共計8課時。能力目標主要為使學生能夠運用伊黛藤服裝公司產品的成本核算資料，采用品種法完成服裝成本的計算以及完整的賬務處理，并且能夠熟練掌握品種法核算方法的程序、步驟以及特點。

項目五為分批法，共計4課時。能力目標主要為使學生熟悉分批法的生產過程、核算流程和特點，并且能運用一般分批法進行產品成本的核算。項目六為分步法，共計8課時。能力目標主要為使學生能夠根據企業生產管理特征，分別運用綜合結轉、分項結轉、平等結轉進行產品成本的核算。項目七為成本計算的`輔助方法，共計4課時。能力目標主要為使學生了解分類法、定額法的基本原理，能夠依據企業的不同環境選擇相應的成本計算方法。項目八為成本報表，共計4課時。能力目標主要為使學生能夠編制主要產品成本報表和單位成本報表，簡要分析產品成本計劃完成情況、可比產品成本降低計劃完工情況。

三、項目教學法在成本會計教學中的應用實例。

下面以職工薪酬的歸集與分配項目為例，說明“項目教學法”在中職學校成本會計教學中的具體應用。

（一）明確任務《成本會計》課程中關于職工薪酬核算的問題由于已在《財務會計》課程中進行了講授，就知識點本身而言有所重疊。又由于晉江處于品牌之都，服裝、鞋、傘、食品等制造行業較多，而從這些企業的實際操作來看，校內課程所介紹的職工薪酬核算方法與現行企業的核算方法有所不同。因此，通過收集服裝公司的工資核算流程、工價表、考勤記錄、產量記錄、績效考核表等資料并進行整合，可將其作為項目任務之一，在課堂上與學生共同探討伊黛藤服裝公司職工薪酬的核算。

（二）制訂計劃在學生明確項目任務后，根據教師提供的相關參考資料，組內成員查閱相關的資料，獲取有關的信息，以制定工作計劃，并確定工作步驟和程序。組內各個成員根據各自的特點和所選項目崗位設置要求，按照實際崗位對工作職責進行劃分，同時明確每個人的分工和責任。

（三）實施過程根據項目任務的需求，需由學生自由組合為4人一組，每人一崗，崗位分工及實施過程如圖1所示。在實施過程中，教師需要將全過程通過演示的方式教授學生，在這一過程中學生可以隨時提出問題，教師應對學生提出的問題進行解答。各組學生按照計劃完成各自所承擔的項目崗位工作任務，同時還應及時記錄項目的進展情況。教師在項目任務實施階段應密切關注實施中的難點及項目的進展情況，以及時的進行解惑答疑。同時，應分階段組織學生展示項目成果，及時總結和交流心得，增進各小組及小組成員間的相互了解，共同討論、探索解決問題的途徑。此外，為了使學生能夠全面地掌握各項技能，學生崗位應進行適時的輪換，使每個學生能夠體驗并完成各個崗位的操作內容。在整個實訓過程中，學生可以共同討論所遇到問題，進而互相幫助以解決問題。

（四）檢查評估采用具有發展性的評價機制，既關注執行任務的結果，又關注執行任務的過程及能力表現。因此，在學生完成項目后，由教師發放“各小組綜合表現評價表”和“成果質量評價表”供學生進行自評和互評。每組推選一位學生介紹小組成員分工合作的情況，匯報項目成果并對成果進行展示與自我評價。由教師對各組展示的成果、團結合作、自我管理能力、自主學習能力進行綜合評價。通過學生和教師自評、互評和總評的方式進行檢查評估，使學生通過一次項目任務工作對自己所掌握的理論知識及技能有所認識、有所提高。

（五）歸檔在課程結束后，需將本項目活動中與過程、時間安排、人員分工、工作任務、工作成果等有關的資料進行歸檔整理，既作為完善成本會計教學工作的參考，又可作為教師進行科研和教材修訂的素材。

四、項目教學法在成本會計教學中應用的注意事項。

在《成本會計》課程中實施“項目教學法”時，應重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結以及充分利用現代化教學與實驗手段等問題。

（一）細分項目，引導學生獨立自主學習在實施項目教學的初期，由學生自主制訂項目的計劃比較困難。考慮到學生的學習能力不同，應盡量將項目細分，便于學生理解、歸納，逐步引導學生養成自主探索的學習習慣。通過解決學生自己設計的問題，能夠有助于了解完成工作的總體過程，清楚完成任務應該掌握的知識以及具備的技能，有利于學生制訂學習計劃并展開實施。

（二）考核評價應真正起到激勵學生的作用教師應根據項目的特點預先制作評價表，根據教學目標恰當地制訂評價內容。除了知識、能力等目標外，還應重視對學生情感目標的評價和項目實施中的協作、探索、思考等方面的評價。同時，還應注意評價的質量，即評價本身并非目的，而是一種手段。只有將教學評價當作激勵師生自我發展、自我完善的工具，才能使教學收到更好的成效。

（三）利用多媒體教學手段教師應充分利用多媒體技術直觀地展現課堂知識，提高教學效果和課堂所涉及的知識量。例如運用視頻的方式展示《成本會計》課程所需要的背景知識，制造業的工藝流程以及組織的管理特點等，為學生增加感性認識。

綜上所述，《成本會計》課程以真實制造業的工作過程貫穿于項目教學中，以實際的任務驅動學生的學習，學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習并掌握教學計劃中的教學內容。學生通過獨立組織、安排其學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，激發了求知欲，充分鍛煉了實際動手及項目管理的能力，有助于掌握真實技能、培養團結協作的精神。

音樂家的音樂教育工作（實用20篇）篇二十

本學期教學任務：

（一）、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

3、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。范文寫作學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱c調號上的自然大調音階。在教師幫助下視唱c調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。

本學期課堂教學工作即將結束，現總結工作情況及經驗如下：

一、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。

課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。

二、教學手段靈活多樣，激發學生興趣。

三、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的`批評與糾正。不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

四、課外興趣活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在學生中挑選唱歌愛好者。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。周四的下午第三節課活動。所以相對之下比較難教，這更要求老師更要認真扎實的教學。

五、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，