服務月是一個為服務行業人員提供學習和培訓的機會，促進他們的專業能力提升和職業發展。接下來，讓我們一起來看看其他志愿者在服務月中的所思所感。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇一

1。懂得學會讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

2。通過繪畫描述自己的心情，并能在大膽講述，發展口語表達能力。

活動準備。

1。照片—獅子1。

2。趣味練習各種面部表情。

活動過程。

1。談話引題。

教師：哎喲，明天的.天氣怎么樣呢？有什么辦法可以知道呢？

引導幼兒說出，可以聽天氣預報。

嗯！老師知道了，通過聽天氣預報，我們就可以知道天氣情況。

2。你們有沒有聽說過心情預報呢？我們就一起來聽一聽好嗎？

（教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報）。

1。問題討論。

（1）剛才我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的？

（2）為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？

（幼兒大膽猜測）。

（3）到底是什么事呢？

2。出示照片—獅子1。

（出示獅子生病躺在床上的圖片）。

（1）原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的？

（幼兒自由發言）。

（2）森林里的小動物聽到獅子的心情預報后，會怎么做呢？

（3）后來獅子的心情發生變化了嗎？為什么？

（4）如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎么做呢？

3。情感教育。

出示圖片——各種面部表情。

（1）心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

（2）教師根據各種不同的表情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

（3）你喜歡哪一種，為什么？

我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們應該怎么樣？

怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇二

《幼兒心理健康教育指南》中里面這樣說到：幼兒園的教育是孩子們接受教育的啟蒙性階段，所以要在這個特殊的時期關注幼兒的健康發展，針對幼兒的心理狀況提出指導性的對策，給孩子們一個美好的童年。幼兒園孩子的年齡處于3至6歲，在這個階段，由于孩子們剛剛接觸到老師和小朋友，心理的塑造性比較強，自我控制能力比較差，比較依賴父母，情緒往往容易受到外界環境的影響。所以在這個心理教育的關鍵性階段，如果不對孩子們進行良好的教育和指導，會直接影響到孩子人格的塑造和個性的發展。在本篇文章中，我將通過分析我國現階段的現狀，針對這些現狀提出指導性的策略，希望為幼兒的健康成長提供借鑒。

在我國現階段的幼兒教育中，由于大部分的幼兒園并沒有給幼兒設置專門的心理健康教育課程，教師只是在日常的學習和生活中給幼兒進行零散的教育，對幼兒心理健康的教育并沒有提出明確的學習內容和學習目標，更缺乏完善的心理健康教育體系，以致于某些幼兒出現心理問題時，教師無法給予正確的指導。所以完善幼兒心理健康教育指導體系很有必要。

教師是幼兒學習的引路人，同時也是幼兒心理健康教育中的重要指導者。而當前的幼兒園普遍缺乏專業的心理健康教育指導教師，無法給幼兒們及時進行正確的引導；另外，由于幼兒教師之間存在著教學和評職稱等方面的競爭，教師的心理壓力也比較大，所以在這種情況下，提升幼兒教師的心理素質和專業能力勢在必行。

（三）家長的忽視和幼兒的不配合。

由于現在大部分的家庭只有一個孩子，父輩們在生活中往往不注重對孩子進行心理健康教育，經常滿足孩子們的所有要求，溺愛孩子，從而使孩子們養成不良的生活習慣，比如脾氣大、愛哭、不尊重老師等；另外，即使家長們偶爾對幼兒進行思想教育，孩子們也不配合家長，往往造成不良的后果。

要改善現階段我國幼兒園的心理健康教育狀況，需要國家和學校的不斷努力，建設一個完整的學校心理健康教育體系。首先，國家和社會要支持體系的建設，加大對實驗室的投資力度，為幼兒園的心理健康教育體系的建設提供先進的教學設備，從而為心理健康教育體系的建設提供便利；其次，幼兒園要完善幼兒心理健康教育的機制體制，從課堂的建設到教師的教學再到教學的評估等，從而形成一套先進的完整的幼兒心理健康教育體系，從而為幼兒心理健康教育的順利開展奠定良好基礎；另外，在幼兒心理健康教育課程的進行中，教師要分析幼兒的心理特點，從教學前的準備，教學過程中的教育活動，教學結束之后的反思等方面入手，關注幼兒的接受能力和適應狀況，從而促進幼兒教師的高效教學。

（二）對幼師進行專業的培訓。

在中，幼兒教師的專業素質直接影響著幼兒的心理健康教育水平。首先幼兒園要與培養專業“幼兒心理教育”的.師范院校進行聯系，為幼兒園引進一批具有專業素質的幼兒心理健康教育的教師；其次，幼兒園要經常給教師組織一些專題性的“幼兒心理健康教育”的系列講座，從而給教師進行“充電”，不斷提升教師的心理健康教育能力；另外，教師要真正關注孩子們的心理健康問題，通過自主學習，定期給幼兒組織一些新型的心理健康教育活動，從而提升幼兒的參與能力，完善幼兒的人格。

（三）營造和諧的家庭氛圍。

家庭是幼兒接受教育的第一場所，所以對幼兒進行良好的家庭教育，構建和諧的家庭氛圍很有必要。首先，幼兒家長要在實際的教育中給幼兒樹立模范作用，指導幼兒在家庭中養成按時吃飯、禮貌待人、熱愛學習、幫助長輩的良好行為習慣，并定期給幼兒講述一些心理啟發教育性的故事，比如“孔融讓梨，少年和果子貍”等故事，教導幼兒要尊敬老人，培養幼兒良好的行為習慣；其次，幼兒園定期要給家長們進行心理健康教育的培訓，使教師和家長保持高度的聯系，從而使家長及時了解自己孩子的心理狀況，并針對具體的狀況采取合適的教育模式，從而為幼兒心理健康發展鋪平道路。

在實際的幼兒心理健康教育教學中，由于每個幼兒都是一個特別的個體，他們對這個世界有自己的認知方式和理解能力，再加上每個幼兒的家庭環境，生活狀況等各有差異，所以每個幼兒呈現出來的心理發展特點也是不一樣的。因此教師要針對幼兒們的這種個性差異，分別提出針對性的教育建議，實施不同的心理健康教育模式，從而促進幼兒平等健康發展。

首先，在每個學期的開學之前，教師把每個幼兒帶到園內的心理健康測試實驗室給幼兒進行一次全面的心理健康測試，并給每個幼兒建立一個心理健康的檔案，在不同的時段給幼兒進行測驗，從而針對不同時期的心理健康特點分別提出針對性的教育模式，從而促進幼兒的健康發展；其次，在實際的幼兒心理健康教學活動中，教師給幼兒組織各種各樣的心理健康活動，比如“找一找，比一比，猜一猜”等，認真觀察每個幼兒在實際教學活動中的反映和行動，從而對幼兒的心理健康進行一個大概的了解，并針對幼兒的活動能力及時與幼兒的家長進行溝通，采取鼓勵或者動力教學法，不斷改善“問題幼兒”的行動和思想模式，促進幼兒的快樂成長。

在現階段的幼兒心理健康教育教學中，教師要關注幼兒心理發展的差異性，針對幼兒的心理發展特點，提出針對性的心理健康教學模式，從而使每個幼兒在快樂的、輕松的、和諧的環境中進行高效的學習，促進幼兒全面健康發展。

[1]黃芳，袁愛玲.課程視野下廣州市現狀研究[d].華南師范大學，20xx.

[2]齊明華.的對策研究[j].科學中國人，20xx，（09）.

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇三

xxxx年的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識，我相信，這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的`是一種精神上的延續。

xx年畢業那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發出很多怪聲音，通常，出現這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學期的引導，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。

是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創造的勇氣、積極的同伴關系、智慧和靈性以及審美體驗。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇四

受讓方乙方：_______。

甲、乙雙方經友好協商幼兒園轉讓事宜達成以下協議：

第一條、轉讓標準經（房東）同意甲方將閔行區華漕鎮紀王聯友路2360弄109號轉讓給乙方使用建筑面積為平方米、場地面積約700平方米。

第二條、承租權的變更。

該幼兒園的戶權證人為（房東）與甲方簽訂租賃合同，租期到_____年8月30日止、租期為_____年，第一年租金為壹拾肆萬人民幣，以后租金每3年遞增一次，現甲方已繳納一年房租，本協議生效后15日內，甲方應當協助乙方與房東達成協議，并保證乙方同等享有甲方在原有房屋租賃合同中所享有的權利與義務、如乙方未能與房東達成協議，本協議無效。

第三條、設施的歸屬。

幼兒園現有裝修、裝飾、設備在甲方收到乙方轉讓金后全部無償歸乙方使用，租賃期滿后不動產歸房東所有。

第四條、轉讓補償金。

乙方在_____年12月18日甲方支付轉讓費共計人民幣壹佰伍拾萬元，上述費用已包括甲方交給房東預交一年房租的剩余部分。第三條所述的裝修裝飾設備及其他相關費用。甲方不得再向乙方索取任何其他費用。

第五條：債務的承擔。

甲方保證向乙方提供的幼兒園的一切信息的真實性。乙方接手經營前該幼兒園所欠一切債務由甲方負責償還，與乙方無關。

第六條：不可抗力。

如因自然災害等不可抗因素導致乙方經營受損的與甲方無關。

第七條：保密責任。

任何一方對因幼兒園轉讓而獲知的.另一方的商業機密負有保密義務，如使用教材、教學方法、招生規定及價格等不得向有關其他第三方泄露，但中國現行法律、法規另有規定的或經另一方書面同意的除外。

第八條：違約責任。

（這條你可以根據實際情況，對逾期支付轉讓金、逾期沒有與房主達成協議的相關違約責任自行設立。）。

第九條：爭議的解決。

未盡事宜，雙方應本著互諒互讓、誠實信用的原則進行友好協商，并簽訂書面的補充協議，補充協議與本協議有同等法律效力。

9。2如協商不成，任何一方可向有管轄權的人民法院（建議寫一個你人頭比較熟的法院）提起訴訟。

第十條：協議的生效。

本協議一式兩份，甲、乙各持一份，自雙方簽字之日起生效。附件：

一、幼兒園建筑圖。

二、原房屋租賃合同。

轉讓方（甲方）簽字：_______。

受讓方（乙方）簽字：_______。

_____年12月18日。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇五

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產生相應的體驗。

2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇六

活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發現幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇七

1、強化制度執行。在不斷完善志愿律師值班制度的同時，落實服務對象來訪接待告知、抽查、回訪和投訴查處制度，強化對志愿律師的日常服務監管。

2、強化工作考評。規范工作人員周例會、志愿律師月例會和一季度一考評、一年一匯總的年度工作考評機制。

3、強化效能監督。采取設置意見箱、制作服務監督卡、公告投訴電話、志愿律師掛牌上崗等措施，重點做好志愿律師服務滿意度和受案辦理情況監督。

4、強化業務培訓。定期、不定期地對日常接聽、接待過程中常見的法律問題開展業務培訓的典型案例分析，提升專業服務的水平和能力。

二、深入推進專項服務，促進服務創新。

5、完善“社區律師”工作。健全工作制度，完善工作機制，結合實際，有針對性的選擇合適社區，適度擴大工作區域，優化資源配置，拓展服務領域，進一步發揮“社區律師”在基層社會管理創新工作中的積極作用。

6、開展“流動148，服務你我他”系列活動。結合12348法律咨詢服務的集中性咨詢和社會生活的'階段性熱點等方面法律問題，與全市有關新聞媒體聯動，確定專題，豐富形式，拓展內容，定期開展148法律咨詢流動，巡回服務活動，把法律服務送到普通百姓身邊，實現資源整合、優勢互補、百姓受益、各方滿意的多贏效果。

7、開展“服務合肥發展，148在行動”活動。充分發揮職能優勢，圍繞黨委政府中心工作，主動貢獻智慧和力量。工作重點一是爭取為各級人大、政協委員參政議政提供法律服務；二是探索為全市招商引資工作提供法律服務。

8、構筑148“大服務”格局。為更好地履行工作職責，搭建一站式、綜合性的148法律服務窗口，擬整合律師、公證員、司法鑒定人等法律服務資源，為打造我市司法行政系統為民服務品牌做出應有的貢獻。

9、不斷強化宣傳。通過各項工作的有效推進以及與各新聞媒體的高效協作，以專題宣傳為載體，形成“以工作促宣傳、以宣傳推工作”的良性循環機制，營造濃厚的148法律咨詢服務輿論宣傳氛圍，樹立黨委政府信任、社會百姓認可的法律咨詢服務窗臺形象。

三、穩步推進常項工作。

10、繼續認真做好12348熱線咨詢、來訪接待、人民調解等常項工作。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇八

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他(她)的'學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

二、主要工作和措施。

繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

(二)、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座;準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

(三)、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。

(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。

(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。

準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。

三、值班要求：

1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。

(中午時間：12：30—14：00;下午時間：16：50—17：30)。

3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇九

新的一年，新的一學期已經開始。在過去的上個學期中，我們校心理健康部以及各學院分團委學生會心理健康部在我校校團委和心理健康教育與的指導下，積極的配合學校、學院老師的工作，了解同學們的心理健康情況，并在全校同學中間開展了一系列有關心理健康教育的活動，積極宣傳有關心理健康的知識。在新的一年、學期工作中，我們心理健康部將繼續努力，本著“普及心理健康知識，宣傳心理健康理念，提高學生心理健康水平”的宗旨，精誠團結，繼往開來，進一步更好的服務于同學。

大學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。而他們的思想動態直接影響著他們世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展，他們對于就業、學習、感情及社會各方面的態度和看法，直接影響著他們的為人處事的方式和方法。如何改變現存于大學生中的一些不良思想和行為，促使大學生們更加健康地發展和成長，是當今高校思想政治工作者迫切需要解決的重要課題。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高大學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。因此，在大學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

江西理工大學心理健康部自創立以來，一直貫徹為學生服務的宗旨做好心理健康教育的相關工作，組織有效的、形式多樣的心理健康教育活動，以了解學生的心理動態，并積極向校心理反映學生基本情況，采取相應的措施。我們在新學期的工作中也此思想為指導，進一步做好本職工作。

二、工作目標。

新學期，我們心理健康部工作將緊緊圍繞“協助學校心理健康教育與開展心理知識的宣傳普及工作，優化、提高我校學生的心理保健意識和心理健康水平，減少校園危機事件的出現，培養學生的健全人格，提高全體學生的心理素質”的總體目標為向導，及時發現有困擾同學的心理問題，及時反饋同學們的心理情況，更好地推動學校開展學生心理思想工作，進一步做好新學期學生的心理健康教育工作，為學生的全面和可持續發展提供優質的心理健康教育服務及平臺。

三、工作計劃主要有以下幾點：

常規工作。

每兩周主持召開一次各學院分團委心理健康部部長聯席例會，在對前期的工作做出總結的同時及時的布置下期的工作任務，并對前期工作中出現的不足在以后的工作中進行改正，同時做好會議記錄。

積極配合校心理健康教育與的工作，進一步加強與心理健康協會和朋輩心理輔導的聯系，督促各學院分團委心理健康部門做好本學院的學生向《心綠》報紙的投稿工作，并做好報紙《心綠》的及時發放工作。

做好對各學院分團委心理健康部的監督工作，了解各學院的心理部門的具體工作。

培養心理健康部門成員干事的積極性、主動性，做好例會考勤制度，協助我校校團委、學生會其他部門的工作，以及進一步完善我校心理健康部的博客網站的建設。

配合心理開展525“心理健康活動月”系列活動。

四月底之前要求各學院分團委學生會心理健康部拿出五月具體的活動計劃，第一周周末由各學院組織心理委員開展心理健康教育活動，并要求各班級在25日前時開展班級內部心理活動并及時將活動策劃及內容上報各學院心理部，各學院心理部門要做好記錄，之后把總結上交到我們這里，再由我們上交到心理健康教育與。

我們會督促和組織各學院分團委學生會心理健康部部門的心理劇排演工作。心理部工作開始不久，我們將會逐步要求各學院分團委學生會心理健康部搜集素材、確立主題、編寫劇本進行研討，并進行熟練的演練，為我校第二十四屆校園文化藝術節之心理劇大賽做好準備。

作為心理健康部成員，我們將認真的對待工作，高效率保質保量的完成各項工作，在工作的過程中處理好與其他各部的關系。堅持不懈地引導同學、始終不渝地代表同學、盡心竭力地服務同學，精誠團結，繼往開來，力爭在此學期末向校團委、學生會和心理健康教育與交上一份滿意的答卷，開創我校心理部工作的新局面!

我部門是20**年年底在校領導的關注和支持下在學工部和心理的指導下新成立的一個部門，負責全校的心理健康工作。相對于其他部門，我們心里部可以說是一個新生的部門，也許還有很多工作不是那么完美，但我們堅信，心理健康部還有很大的發展空間，在工作上我們也會逐漸尋找本部門的優勢及工作的重點，將為同學提供更專業的指導。

同時，歡迎大家對部門建設提出好的建議，也歡迎大家去心理咨詢，心理健康教育部門的大門永遠為你敞開。

文檔為doc格式。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十

1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。

2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調節自己的情緒。

3、能大膽的表達自己的情緒。

活動準備：

"教師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風、電視臺。

活動過程：

1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。

2、播放"教師心情播報"錄像。

1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個"心晴播報"節目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。

2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。

3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。

剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個《小熊快樂生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、討論：

（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？

（2）后來它的病是怎樣變好的`？

（3）教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。

4、幼兒自由討論。

5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。

小小電視臺又要開播了，這次播報的節目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十一

學習精確的方式排解不開心的情緒。

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事？

二、開心的時候你會怎樣？（用動作體現）。

四、不開心的時候你會怎樣？（用動作體現）。

五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身？

小結：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習慣清除失。

一、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店？

二。學會關心別人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。

三、順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

四、你以為消氣商店好嗎？為什么？

五、要是你生氣了，你會想哪些辦法讓本身消氣呢？

小結：每我小私家都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。

一、先容開心枕。

二、通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

三、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

四、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十二

堅定打贏疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的'心理健康。

成立疫情防控心理防護和危機干預領導小組，領導與規劃我校師生疫情心理防護與干預工作，建立校、級、班、學生四級疫情心理防護和干預工作網絡機制，全員參與，形成合力。

心理咨詢和心理危機干預工作領導小組。

組長：曹廣學。

副組長：吳坤陳釗魏茂富。

組員：張瑩光王健美朱艷麗楊芳各年級主任和班主任。

（一）通過疫情心理健康知識的教育和宣傳，加強學生對疫情危機的了解與認知，提高學生承受挫折的能力和情緒調節能力。

（二）通過心理輔導和咨詢等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學生進行心理疏導，引導學生積極主動面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。

（一）心理防護知識宣傳。

1、通過“臨沭第二中學”微信公眾號、二中工作微信群、班主任群、釘釘群、qq群平臺定期推送心理健康科普文章，針對性地推出”心理處方”，轉發國內外權威部門及有關學校發布的心理危機預防與干預信息，積極宣傳科學“抗疫知識”。

2、利用校園公告欄、宣傳欄，教室黑板做好心理健康教育。匯編整理《新型冠狀病毒肺炎心理防疫手冊》，傳播心理防疫的科學知識，為師生提供科學合理的心理調適方法。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十三

活動目標：

1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應的方位并嘗試表達清楚。

2、發展數學空間能力和快速反應能力。

活動準備：

1、課件。

2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。

3、計分牌。

活動過程：

一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。

2、引出橫排、豎排，知道行和列。

3、繼續感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。

二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。

進行3~4輪。

三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應找到相應的空間方位師：光頭強砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快。

幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。

1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。

2、黃隊嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。

3、種樹競賽，三輪，計分。

4、提高難度，圖出現五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計分。

四、結束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個影。

目標：

1．參加活動，體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒。

2．能初步根據經驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。

3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。

準備：

1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2．大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。

3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。

過程：

1．萌發參加活動的進取情緒。

(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

(2)回憶自我在家和誰一齊吃飯。

開飯啦，在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發幼兒說出家庭成員。)。

2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。

(1)觀察餐墊。

“餐桌上有什么看看餐墊，今日誰和我們一齊吃飯。

(2)觀察碗。

吃飯時我們用什么盛飯盛菜。

那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導幼兒說出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區分大小。)。

3．自由選餐具，體驗一一對應。

(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一只碗吧。

(教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)。

(2)交流選擇、擺放的經驗，并作調整。

你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小。

(3)幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。

吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子。

4．自主選擇材料做“飯菜”。

(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。

(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”

5.以“出去散步”的情景結束活動。

活動目標。

1.初步了解指甲的作用，明白愛護指甲的重要性。

2.經過相互討論和相互觀察，明白如何愛護指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。

活動準備。

1.圖片：指甲。

2.指甲剪。

活動過程。

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲。

引導幼兒觀看自我的指甲。

2.討論了解指甲的作用。

小朋友，你明白指甲有什么用嗎？

小結：指甲有保護手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，

經過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。

二、如何愛護自我的指甲。

1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應當怎樣保護自我的指甲呢？

2.幼兒進行自由討論并得出一些結論，如：指甲長了要及時剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要及時洗手等等。

3.如果指甲長長了，我們不剪，會怎樣樣呢？

小結：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；

經常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等。

三、游戲：親親指甲鉗。

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的呀？

2.這個指甲鉗最喜歡和誰親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。

4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？

四、延伸活動。

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發幼兒的興趣。

活動目標。

1、繼續用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。

2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

活動準備。

國畫工具材料。

活動過程。

1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。

(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)。

教師采用擬人的方式導入情境，并將創作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發幼兒的興趣。

(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。

2、幼兒嘗試創作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間房子應當怎樣造呢。

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設計了這些顏色你是怎樣畫的。

側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

【評析】。

中鋒和側鋒的基礎練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學材料：

毛筆一家造房子。

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十四

甲方：

乙方：

為保障工傷職工得到及時的醫療救治和康復治療，有效利用工傷保險基金，根據^v^《工傷保險條例》，甲方確定乙方為沂源縣工傷保險定點醫療機構。本著平等、自愿、相互支持的原則，經甲乙雙方協商一致，簽訂本協議：

一、甲乙雙方應遵守國家法律、法規及我縣工傷保險的相關政策。

二、甲乙雙方有權向對方提出合理化建議，有權檢舉和投訴對方工作人員的違規行為。

三、甲方應及時向乙方通報工傷保險政策及管理制度、操作規程的變化情況，并在媒體公布乙方為工傷保險定點醫療服務機構。乙方要在本單位顯要位置懸掛甲方統一制作的工傷保險定點醫療機構標牌。設置“工傷保險醫療政策宣傳欄”和“工傷保險醫療投訴箱”，接受社會監督。工傷職工投訴乙方工作人員態度惡劣、違反醫療規定的，甲乙雙方應協同查實，如情況屬實，按照有關規定嚴肅處理。

四、乙方必須有一名院級領導負責工傷保險醫療工作，并配備專職管理人員與甲方共同做好工傷醫療服務工作，乙方有責任為甲方提供工傷保險醫療有關的材料和數據；甲方如需查看工傷職工病歷及有關資料、詢問病情及有關當事人等，乙方應予以合作。

五、乙方應對工傷職工的身份（工作證、身份證等）和參保證明進行識別，詳細記載工傷職工的工傷時間、地點、受傷原因、受傷部位等。患者診治期間的所有病歷資料與其真實身份相一致，保證工傷職工醫療資料的真實性。

七、乙方醫師配合用人單位為受傷職工及時辦理停工留薪期（停止工作接受治療的時間）審批，寫明初步診斷、病情、摘要、治療方案及預計醫療期間（包括住院治療及出院休養），醫師簽名，醫務科蓋章。如勞動保障行政部門對受傷職工工作出不予認定工傷的結論，按相關規定執行。

八、若用人單位初步認定送診職工為工傷，乙方應嚴格按照工傷保險的藥品目錄、診療項目、住院服務標準（以下簡稱三大目錄）及費用結算規定實施治療，不得使用超出三大目錄的項目。

對工傷保險藥品目錄中存在限制適應癥的藥品，乙方醫師應根據病情，如實在職工病歷中詳細記載或單獨提供病情說明；未提供限制適應癥說明等發生的相應費用，工傷保險基金不予支付，用人單位或職工可向乙方追究相應責任。

工傷職工治療非工傷引發的疾病，按基本醫療保險規定執行。

九、乙方醫師確因傷情需要，為工傷職工實施超出三大目錄范圍的項目，應提前書面告知職工及其單位，實行單項費用事前審批管理：通知用人單位填寫《淄博市職工工傷特殊醫療審批表》，醫師寫明傷情、理由、預期效果、涉及費用，由用人單位報甲方批準后方可使用。

危重搶救可先予施治，但乙方醫師應在事后立即通知職工及其單位并補辦填寫事宜，補辦填表最長不得超過5個工作日。

未按上述規定提前或補辦特殊審批發生的相關費用，工傷保險基金不予支付，由相關責任人承擔。

十、乙方對工傷職工實行費用明細制度，門診就醫實行雙聯處方，住院治療必須提供費用明細清單，做到項目、費用同實際相符。門診帶藥不得超過七日量，出院帶藥不得超過十日量。乙方雙處方使用率不得低于95%。

十一、乙方應嚴格掌握住出院標準，嚴禁掛床。對于已符合出院指征而未及時安排工傷職工出院的，其掛床期間的費用由乙方承擔；如系職工或其家屬拒絕出院，乙方應自通知其持有之日起停止按工傷醫療記賬，改按自費病人處理，并及時將有關情況通知甲方及用人單位，由甲方與用人單位共同處理。

十二、甲方不定期對乙方門診處方及住院費用進行隨機抽查，查實乙方人員違反本協議、甲方不定期對乙方門診處方及住院費用進行隨機抽查，查實乙方人員違反本協議、不合理收費、弄虛作假或醫護人員串通工傷職工騙取工傷保險基金的，由社會保險行政部門責令退回，并處騙取金額2倍以上5倍以下的罰款；屬于社會保險服務機構責任的解除服務協議；并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員有職業資格的，依法吊銷其職業資格。情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

十三、本協議執行過程中如發生爭議，甲乙雙方可按照《^v^行政復議法》、《^v^仲裁法》和《^v^行政訴訟法》的有關規定，向有關部門申請行政復議或向仲裁機構申請仲裁或直接向人民法院提起行政訴訟。

十四、協議執行期間，國家法律、法規有調整的，甲乙雙方按照新規定修改本協議；協議執行期間，乙方的注冊資金、服務條件、服務內容、法人代表等發生變化時應及時通知甲方；任何一方違反協議，對方均有權解除協議，但須提前1個月通知對方，并報人社行政部門備案。

十五、協議雙方要嚴格履行協議規定的職責。協議執行中，社會保險經辦機構要加強對工傷保險醫療行為的監督，建立日常審核、重點監控、問題稽查與反欺詐相結合的工作機制，防止各種違規行為發生。制定對協議醫療機構的考核辦法，鼓勵醫療機構建立自律機制，促進合理診療、合理用藥、合理收費、為工傷職工提供便捷、高效的醫療服務。十六、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，具有同等效力。

十七、本協議有效期自___年___月____日起至___年___月____日止（3年）。

甲方（簽字）：_____________乙方（簽字）：_____________。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十五

正常發育的智力指個體智力發展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。

心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現，但不會持續長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩定。

對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對自己的優點能發揚光大，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。

心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短，并能用友善、寬容的態度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高，生活充實。

人格亦稱個性，人格表現為一個人的整個精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節。

心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環境。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十六

設計思路：

隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：

活動流程：

（一）語言導入。

1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認識高興和生氣的表情。

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事。

1、卡片聯想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家。

（4）驗證卡片。

2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜。

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）。

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十七

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻很多幼兒已經構成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的`意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。

1、經過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作?小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，我們一起到外面去試一試!

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十八

1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2、大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

1、多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。

2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。

幼：很高興/很快樂/一定很開心。

師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

（幼兒做出各種樣子。）。

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。

（師幼聽音樂自由做動作。）。

師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現在的心情會怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。

（播放《憂傷小夜曲》。）。

師：你覺得小兔現在的心情怎么樣了？

幼：傷心/很難過/不高興。

師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現在的心情到底怎么樣呢？

幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過。

師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。

師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧！

（幼兒做出各種樣子。）。

師：誰會來安慰傷心的小兔呢？

幼：好朋友／她的媽媽。

師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？

幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的'。

幼：把花種在花盆里，搬到室內。

幼：在花園里種冬天開放的花。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。

幼：做一個花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。

（幼兒合作裝飾花園。）。

師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？

幼（齊）：開心。

師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學到了本領，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子！

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇十九

1、用三股稻草編成辮子。

2、將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭。

3、兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。

4、用麻繩扎緊龍頭與龍身。

5、用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。

6、等距離將與幼兒人數相同的竹棒插入龍身，然后用麻繩纏繞固定。

1、舞龍：幼兒分成若干小組進行舞龍活動。

2、跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳。可以雙跳，也可以單腳跳。

3、跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。

1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。

活動準備。

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉），可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）。

小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

1、師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會用什么辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環節做鋪墊）。

師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學會調節自己的情緒。

把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇二十

開展本次活動，萌發幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）。

1、根據自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇二十一

摘要：我國對中小型企業不斷實施優惠政策，使得中小型企業得到了快速的發展。但是，由于目前本身具有局限性，在發展過程中難免會遇到問題，與此同時，會計咨詢服務行業從審計業務開始轉向小眾化，使得會計咨詢服務“年輕化”，以此來增加企業的市場競爭力，尋找新的增長點。本文首先主要分析了中小型企業會計咨詢服務中存在的主要問題，闡述了中小型企業中會計咨詢服務的必要性，最后著重提出了解決會計咨詢服務問題的一些對策。

關鍵詞：中小企業；會計咨詢服務；問題及對策。

一、中小企業會計咨詢服務存在的必要性。

(一)結合中小企業自身特點，需要會計咨詢服務做支撐。

我國經濟發展中，中小企業是經濟發展中最重要一股力量，中小企業數量較多，而且行業覆蓋范圍較寬泛，具備活力和創造力，而且中小企業能夠吸收大量的就業者，因為這些優勢，所以讓國家非常重視，因此國家也給予了大力支持，為中小企業的發展鋪路。但是由于中小企業規模不大，力量有限，而且發展方面難以全面，無法進行自身全面管理，如果內部能夠得到有效性的管理，則會使得企業發展得到大大的提升，同時有利于明確企業發展方向、企業財務的走向、獲得良好的投資。

(二)會計行業市場競爭力較大。

我國大型會計事務所，無論是數量上還是規模上都在不斷的上升，同行業之間的競爭壓力非常的大。其業務服務結構存在著類似情況，因此使得會計咨詢服務行業難以形成強有力競爭的優勢。為了增強市場競爭力，搶占市場份額，容易導致惡性競爭，嚴重到可以使得同行名譽受損。國外知名并且有實力的會計咨詢企業也不斷入駐中國市場，憑借自身多樣化的服務、專業化的知識，大量的市場份額被他們所搶走，面對競爭激烈的會計咨詢服務市場，我國大型會計事務所在咨詢服務方面需要不斷拓展業務，將數量眾多的中小企業作為客戶目標，在未來，必將會帶來最大化的經濟效益。

二、中小企業會計咨詢服務存在的問題分析。

(一)中小型企業方面。

第一：中小企業行業覆蓋面較廣，數量較多，但是大部分的中小企業融資方面較為困難，資金規模小。對于缺乏充足資金的中小企業而言，會計咨詢服務成本費用較高，使得大部分中小企業不愿意進行會計咨詢服務。第二：中小企業的思想一直以來都是“重視技術缺乏管理”，在資金有限的情況之下，更愿意把有效的資金投入在工程技術項目方面，很少對內部管理引起重視，對見效緩慢的投資項目很少關注。而且大部分的中小企業并不是國有的，屬于私人所有，因此不會出現分離權利情況，企業所有者指的是決策層，這樣必然會出現一種普遍的情況：即高管人員素質不高，在管理、會計咨詢方面缺乏相應的知識技能，這也必將會使得中小企業出現重視技術輕視管理現象。第三：以往企業所有制，也有一定的阻礙作用，就目前而言，我國中小企業大部分還是以私營、民營方式為主，家族式企業更加注重利益，防御意識較為強烈，不愿意把企業財務信息透露給會計咨詢服務機構。甚至有的企業管理者自尊心較強，即使不了解相關專業知識，為了樹立自己的威望，也不會請求會計咨詢服務。第四：中小企業管理人員無法完全信任會計人員的職業道德和專業水平，因為會計咨詢服務必將會牽扯到企業內部核心資料，必然會擔憂會計咨詢服務會泄漏企業內部核心資料，目前我國會計咨詢服務行業的發展，還沒有完全成熟，在諸多方面都需要借鑒國外會計咨詢服務機構的經驗，這樣必將會影響到中小企業是否采用會計咨詢服務方式來解決問題。

(二)會計咨詢服務方面。

第一：我國大型會計事務所競爭壓力較大。傳統的會計事務所主要傾向于審計業務方面，但是隨著我國大型會計事務所數量不斷增加，以及審計業務發展成熟，會計咨詢服務機構利潤增長出現了“瓶頸”現象。隨著我國改革開放不斷深入推進，國外知名且有實力的大型會計事務所也相繼進入中國市場，使得我國會計行業市場競爭越來越大。依靠審計業務已經不能為會計事務所帶來任何的競爭優勢。同時也無法滿足經濟發展而帶來新的社會需求。會計事務所如果能夠有效推廣會計咨詢服務，使得會計業務多樣化的同時還能增強會計事物所的市場競爭力。第二：咨詢服務意識不高，市場定位不明確。我國會計咨詢服務業務還不是很成熟，大部分會計咨詢服務機構還沒有準確定位市場方向，大型會計事務所服務的對象一般都是大型企業，很少涉及中小企業。而作為會計事務所中最重要的會計咨詢服務機構，由于規模不大，無法提供更多的服務，因此相關服務提供方面具有一定的局限性，這樣容易使得會計咨詢在提供服務方面會產生一定的困難。如果市場定位不明確，且無法準確定位自己的目標客戶，也必將會給會計咨詢服務機構帶來諸多問題。現階段，我國會計咨詢服務意識不高，對中小企業所提供的會計咨詢服務，會因為較少的業務量出現差別對待情況。第三：會計人員素質不高，知識結構不平衡，職業道德較低等也是局限會計事務所發展的主要原因。會計人員素質無法跟上經濟發展的腳步，我國會計行業人員很多，但是缺乏高端會計人才，在整個會計行業當中，低學歷會計人員比例較大，會計人員素質以及職業道德方面必將會對會計工作質量產生嚴重的影響。也會給中小企業帶來風險，導致管理成本費用的增加。第四，人員結構不合理，綜合素質不夠高。會計行業知識比較密集，在這個行業當中，人才發展產業的關鍵，雖然目前提高了會計是隊伍整體素質，但是總體而言，仍然還存在著外語水平不高、知識結構老化、人才缺乏、執業能力缺乏等問題。

解決對策。

(一)中小型企業方面。

對當前國家多頒發的一些優惠政策，中小企業要進行充分利用，有利于中小企業面對融資等資金困難方面，能夠起到緩解作用，從而認識到對企業可持續發展而言，內部管理的重要性，根據自身發展情況，在管理投資方面適當加大，促進企業管理人員充分認識到會計咨詢服務的重要性。要對會計人員的工作進行充分的尊重，理解工作需要，要避免因為個人原因，阻礙會計人員的正常工作。

(二)會計咨詢服務方面。

1.中小型會計事務所要主動拓展市場，追求更高的發展目標。目前國內外大型會計事務所，主要還是以大中型企業為客戶群體對象，對國內諸多中小企業的會計咨詢服務需求缺乏關注，我國中小型會計事務所應當抓住這個機遇，主動拓展市場，結合財務、營銷等綜合業務水平，創建以中小企業為主的客戶服務對象，并形成一種獨特的業務模式，對自己業務進行不斷完善，追求系統化、多樣化的業務。逐步形成獨具特色的會計咨詢服務機構，以此來吸引更多的中小企業，為中小企業提供專業化的咨詢服務。

2.分析市場需求，定位市場。中小企業這個領域的會計咨詢服務擁有非常可觀的效益，在機遇與壓力并存時，市場定位要找準顯得非常重要。分析中小企業對會計咨詢服務的需求，了解企業的需要，用準確的.眼光來破解企業動心的關鍵點。采用針對性的相關服務來解決企業內部管理的問題。這樣就能夠完全獲取企業的信任。最后，會計咨詢機構應當對自己的服務不斷進行優化，促進服務意識的提升。為了企業自身利益，可以培養長久性的顧客群體。作為服務型的會計咨詢機構，應當做好本職的服務工作，能力促進服務意識的提升，以真誠打動中小企業。

3.將業務戰略轉變為專門化戰略。會計咨詢機構應當充分利用自己的特點，實行專門化戰略，進而打造出屬于自己特色的競爭優勢。所謂的專門化戰略，指的是會計咨詢機構集合自己的優勢以及特點，在某一領域專門提供會計咨詢服務，將會計咨詢服務做強、做細、做好，以此來贏得中小企業的青睞。只有專職于某一領域，才能為特定的中小企業提供更優質的服務。同時，通過市場細分，擴大非審計業務領域，重組已有的業務服務領域，加強工作的標準化，提高扎實的基礎，進而起到成本降低作用。

4.提升會計人員的知識水平和業務素質。就目前現狀來講，無論是技術方面還是人員素質方面，都沒有滿足會計咨詢服務的要求。因此，會計咨詢服務機構應當做好人員培訓培養工作，促進會計人員綜合素質的提升，會計人員需要不斷的學習，積極拓展自己的業務技能，更新知識，與會計咨詢服務相聯系，學習計算機技術、營銷、管理以及公共關系等一系列知識，通過不斷的時間獲得豐富的經驗積累，適應市場變化需求，促進業務水平不斷提升。

四、

綜上，在現階段社會經濟發展快速、市場競爭日益激烈的環境下，會計咨詢服務機構應當與中小企業應當重新重視彼此，促進兩者之間的良好合作，提升兩者之間良好的合作關系，共同尋找新的突破點，促進企業效益的提升，在雙方各自領域不斷增強競爭優勢，最終實現雙贏局面。

參考文獻：

[1]賈紅萍，吳汝娟.論中小企業利用會計咨詢服務中存在問題的原因與對策[j].企業家天地，2010.

[2]周曉文.論中小企業會計咨詢服務存在的問題及對策[j].東方企業文化，2015(24).

[3]劉云珊，黃碧蓉.試論中小企業會計電算化存在的問題及對策[j].中國商貿，2014(29).

幼兒園心理咨詢服務（優秀22篇）篇二十二

時代的進步，社會的發展，國家越來越重視高等教育，高校教育工作已得到廣泛普及。伴隨而來的是高校大學生心理健康問題。越來越多的大學生面臨著嚴重的就業壓力，人際關系交往障礙，家庭貧困壓力，入學適應能力壓力等各種現象，引起當前很多大學生心理健康方面的社會問題，當代大學生由于心理壓力造成的心理犯罪現象也屢見不鮮。如何加強大學生的心理健康教育，及時發現問題，尋求解決大學生心理健康問題的有效對策，是擺在高校教育者面前的重要任務。

（一）什么是心理健康問題。

心理健康是一種持續的心理態勢，心理健康的大學生應具有正常的智力，積極向上的情緒和情感，堅強的意志，良好的性格和品德以及融洽的人際關系特征。只有良好的心理素質才能夠為大學生的學習創造良好的環境，才能夠保持對于學習的積極性。

自我認知差和定位失調，有些學生在進入大學之前，在中學時代有的是班級甚至學校的佼佼者，來到大學這個人才濟濟的地方，過高地估價自我，往往看不清自我，自視清高，狂妄自大，處處凌駕于他人之上，在自我虛榮心完全得不到滿足的時候，就會產生各種心理問題：還有一些學生是過分自卑，自認為處處不及別人，自輕自賤，看不清自己，最終出現失眠焦慮現象，不愿意參加各種集體活動，不想和其他人交往的自卑性格。在上大學期間，大學生應該仔細思考未來，知道我能做什么，我想什么，我要做什么的自我定位，這樣的思考使大學生心理起伏很大，而老師又沒有及時發現和引導，也會對大學生造成一定的心理影響。

情感心理問題突出，信息時代的到來和網絡的飛速發展，使網絡生活快速成為人們生活的重要組成部分。大學生作為先進文化知識、新思想和新觀念的擁有者，有更多條件參與網絡生活。這時，“網戀”在大學生當中已不再是個新鮮詞。大學生“網戀”現象在校園中已屢見不鮮，引起了諸多感情、心理學和社會問題，在戀愛過程中占有欲極強，有的出現不能接受自己的朋友與異性講話的扭曲心理。而大學生在處理情感矛盾時，往往表現得很過激，有些學生甚至接受不了失戀的打擊，從而出現跳樓、他殺、自殺、臥軌等非常極端現象，從種種現象來看，大學生的戀愛心理并沒完全成熟，他們的戀愛態度以及他們對戀愛與學習關系的處理等都是不成熟的，在新的條件下了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好對他們的引導和教育工作，是高校輔導員教育和管理工作的一項重要任務。

網絡對大學生造成不健康心理影響，大學生學習較輕松，可自由支配的時間較多，上網就成為了大學生打發業余時間的主要手段之一，有些學生上網玩游戲、網戀，甚至不吃飯、不上課，通宵達旦地在網絡上實現自己的游戲目標，最終出現留級甚至退學的嚴重后果。還有的學生則是因為家庭經濟困難，來到大學第一次接觸網絡，而網絡的虛擬性導致感情的不真實，使這些學生在網上結交一些所謂的好朋友，當受挫受騙或受害后，有的遭受了一些經濟損失，個別學生接受不了這樣的打擊，無法接受現實，仇視社會，甚至走上了輕生的路。

越來越難的就業競爭壓力產生的心理問題，隨著近年來高校畢業生數目的增加，就業問題表現的越來越突出，很多高校大學生面臨著嚴峻的就業壓力，畢業就失業的現實考驗使部分學生出現了失眠或消極的心理狀態，有的學生甚至出現了仇視社會的扭曲心理，特別是一些家庭經濟困難的農村學生，在面臨著上學改變命運的遠大理想與現實的相沖擊下，無法接受社會就業壓力的.考驗，心理問題較其他學生表現得更為明顯和突出一些。

通常心理健康問題表現在，大學生心理壓力得不到有效緩解，緊張焦慮、脾氣暴躁、心理狀況不穩定等，這些問題不得到有效及時解決就會不利于大學生的成長。

高校心理健康教育與思想政治教育是素質教育中非常重要的兩個方面，開展思想政治教育是為了學生的成人成才，而學生成人成才的前提是擁有健康的心理和健全的人格，兩者的結合不但可以培養學生高尚的道德情操，而且會促進學生健康心理的形成，使學生真正實現全面發展。

（一）加強心理健康培訓與疏導，培訓出高效的心理健康教育工作者隊伍。

做好大學生心理的培訓與疏導，不僅要求心理健康教育工作者要有心理健康教育的基本理論、專業技能，能了解并科學地分析網絡等現代技術對大學生的思想、情感和生活方式等所帶來的影響，還要熟練掌握網絡技術并將其運用到心理健康教育實踐中，使心理健康教育不僅專業而且生動，富有感染力。要建立一支以專為主、專兼結合、相對穩定的心理健康教育工作者隊伍，就要將高校輔導員納入到心理健康教育工作體系中來。輔導員是高校戰斗在學生工作一線的人員，他們熟悉網絡，又貼近學生，在學生的成長過程中扮演著非常重要的角色。高校要加強對輔導員隊伍的培訓與指導，形成輔導員心理健康知識的培訓制度，經常性地開展業務培訓，提高他們的理論水平、業務水平和職業素養，充分發揮他們在大學生心理健康教育中的作用。

（二）加大對大學生心理社團的指導支持力度。構建大學生心理互助網絡體系。

選派專業心理教師加強對社團工作的指導，對心理社團的整體運作、重大活動的統籌、社團干部的選拔等工作進行有效的監督。通過組織豐富多彩的社團活動，調動每個成員的積極性，讓社團活動的組織者和參與者都能在活動中有所感悟，在活動中獲得進步，從而更好地促進社團工作的順利開展。同時，依托大學生心理社團組織，通過對成員進行培訓，學生之間能夠及時發現心理異常的個體以及對心理有問題的學生給予一定的幫助，實現朋輩心理輔導，以充分發揮大學生自我教育、自我服務的功能。（作者單位：吉林長春醫學高等專科學校計算機教研部）。