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學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇一

“這是誰在走廊上扔爛番茄？怎么去？”“這東西能吸引蒼蠅。”

今天不知道誰在走廊上扔了幾個爛番茄。居民們抱怨，甚至辱罵扔番茄的人，卻沒有人去打掃，只是罵著打轉(zhuǎn)。沒有，一個穿著時髦衣服的小姐來了，一邊罵一邊捂著鼻子，飛快的跑了過來！雖然沒罵，也沒指望說清楚，只是默默的走來走去。

晚上出去散步，看到一個大叔站在爛番茄邊上思考問題。他穿著一件黑色襯衫，一條舊的黑色褲子和一雙泥濘的鞋子。不一會兒，大叔從走廊邊上拿起一張小卡片，走到番茄跟前，用卡片小心翼翼地在卡片上鏟了一個爛番茄，怕爛湯流到走廊上，于是慢慢站起來，邁著緩慢而細(xì)小的步子盯著卡片上的爛番茄，幾乎要移動到垃圾池，倒進(jìn)垃圾池。然后，他轉(zhuǎn)過身，按照原來的方法鏟走了第二個和第三個西紅柿。大約十分鐘后，西紅柿終于被處理掉了。但是當(dāng)我叔叔看著地面時，仍然有西紅柿的臟汁。我舅舅深思。可能我舅舅當(dāng)時在想“天黑了，人家不注意怎么辦？”我看見我叔叔回到了他的房間。過了一會兒，他拿來一塊抹布。彎下腰左右，幾乎是拖著，但是舅舅回家用抹布洗了一遍，直到完全干凈。叔叔只是把拖把放在角落里。

看著舅舅消失的背影，我的眼睛似乎有點(diǎn)濕潤。我心想：“這個大叔不怕臟，不怕累，他那美好的心靈處處為別人著想，反映了我的缺點(diǎn)。”

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇二

親愛的同學(xué)們：

大家好！

愛心是人生畫卷中最耀眼的一筆，愛心是完美人格中最璀璨的明星，愛心是教育事業(yè)中最響亮的基調(diào)。九五年畢業(yè)于xx師范學(xué)校的我，一直從事班主任工作。

作為一名光榮的人民教師，我時刻銘記自己神圣的使命。20xx年，我擔(dān)任四年五班的班主任，當(dāng)時，進(jìn)修校舉行小學(xué)四年級語文競賽，學(xué)校舉行“彩紅杯“優(yōu)質(zhì)課的大賽，房宇健同學(xué)不慎從四輪車上掉下來，頭部傷口長達(dá)19針，我知道后立即買好水果到醫(yī)院看望，他媽媽說：“我兒子這一天已經(jīng)問我好幾遍了，‘我什么時候能上學(xué)，落下功課怎么辦？’”我安慰他說：“你不必?fù)?dān)心落下的功課，老師會找時間給你補(bǔ)上，你盡管安心養(yǎng)病吧！”一席話說得母子倆臉上都露出了滿意的笑容。他傷好后，我利用下班和休息日把他落下一個多月的功課都補(bǔ)上了，當(dāng)時，一方面，競賽代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)1700多師生的榮譽(yù)：另一方面，參加賽課是學(xué)校的要求：更關(guān)鍵的是要滿足孩子們那渴求知識的心靈，可是這肉體上受了重傷的孩子不是更想吮吸知識的甘露嗎？當(dāng)時，我感覺這些像大山一樣壓過來，那一段時間里，壓力、疲憊、拼搏成為了我的主旋律。”千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金。“在全縣小學(xué)語文競賽中，我校取得了團(tuán)體總分第一名的好成績，全校24人獲獎，我們班竟有十三人：我的語文課在比賽中獲一等獎：期末考試班級以10.3分之差取得了第一名，房宇建同學(xué)也比期中考試進(jìn)步五名，同年我被評為縣級小學(xué)語文學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，小學(xué)語文首批學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀教師、林甸十杰青年教師。面對著鮮花和掌聲，一向堅(jiān)強(qiáng)的我，淚水模糊了視線，我深刻地體會到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”的真諦，我更堅(jiān)信付出終有回報。自xx、xx年，我連續(xù)被評為縣優(yōu)秀教師，xx年被評為市優(yōu)秀教師，xx年被評為省優(yōu)秀教師，獲此殊榮，我的內(nèi)心無限感慨，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

用愛心溶化學(xué)生的凄涼，用真情打動學(xué)生的心靈，用真心換取學(xué)生的信任，用真愛贏得學(xué)生的尊敬。

去年，我校開展了“感恩教育”系列活動。宋佳同學(xué)在“我愛我?guī)煛钡恼魑闹袑懙健袄蠋煟€記得嗎？在前年運(yùn)動會大型集體操訓(xùn)練中，我在練操過程中被曬暈了，您還是把涼帽給我戴上了。結(jié)果體弱的您卻中暑了。我知道后不禁眼含熱淚，是感激、是內(nèi)疚、是悔恨、……我們怎能忘記，端午節(jié)，您為貧困學(xué)生帶來的雞蛋：夏日里，您灑在地上的片片清水；生病時，您送來的一聲親切問候，手破時，您買來的一張小小創(chuàng)口貼……一切的一切，都成為我們刻骨銘心的記憶。何以為證？桌上大大小小的藥瓶可以作證，那因你為了不耽誤給我們上課而沒能去參加幼兒園運(yùn)動會上和孩子一起做游戲而泣不成聲的弟弟可以作證。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由不爭做一個優(yōu)秀的學(xué)生呢？無數(shù)的獎狀和第一不正是我們對您真心付出的最好回報，是您的良苦用心后我們付諸于行動的最好見證嗎？那時的您笑了，敬愛的老師，送給你您一束康乃馨，祝您桃李滿天下！”

用愛心溶化學(xué)生的凄涼，用笑容撫慰學(xué)生的創(chuàng)傷。愛生為我的教育事業(yè)涂上了光輝的.一筆。雛鷹將在這里振翅，航船將在這里揚(yáng)帆，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心澆灌每一位學(xué)生的心靈，我堅(jiān)信，今天撥動愛的心弦，必將在明天奏響心靈和諧的旋律，各位同行，讓我們神圣的理想，高聳于孩子的心田，讓我們耕耘的背影，聳立在奮斗的地方，讓我們用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇三

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇四

我的身邊有很多心靈美的人，但在我的眼中，那些一年四季穿著一成不變的橙黃色的工作服，工作在大街小巷的環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的'，也是心靈最美的人。

我身邊就有這樣一位環(huán)衛(wèi)工人，她的兩鬢斑白，皮膚黝黑，看上去有點(diǎn)顯老，我想這可能是因?yàn)樗墓ぷ骶壒拾桑?/p>

但炎熱的夏天來臨的時候，她三四點(diǎn)鐘就得起床。有一次，我半夜醒來，發(fā)現(xiàn)她家的燈已經(jīng)亮了，她忙碌的身影正在衛(wèi)生間里洗漱著。不一會兒，她拿著掃帚匆匆的出門了。當(dāng)我上學(xué)的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見她拖著疲憊的身體，拿著掃帚往家趕呢！中午，她又穿著那件長袖的工作服，頂著炎炎烈日出發(fā)了。

在寒冷的冬天，不管外面是刮風(fēng)下雨，還是白雪紛飛，她依然穿著那件單薄的工作服，拿著掃帚和惡劣的天氣做斗爭，為我們掃出一片美麗的天地。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇五

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇六

播一瓣陽光，綠一株小草；灑一滴甘霖，育一朵小花。盡管個人的力量微不足道，但不懈的努力終會聚成生機(jī)盎然的世界。

大家可能聽說過這樣一個的故事。

在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在那里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，水洼里的水就會被沙粒吸凈，被太陽蒸干，魚兒就會死去。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＿@個男人停下來，饒有興味注視著這個小男孩。

終于，這個男人忍不住走過去："孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。"。

"我知道。"小男孩頭也不抬地回答。

"哦？你為什么還在扔？誰在乎呢？"。

"這條小魚在乎！"男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。"這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……"。

今天再次提起這個故事，是想起了學(xué)生和教育。教育不是萬能的，它不可能讓每個孩子都成為祖國的棟梁。但是，我們可以做那個小男孩，盡自己的努力，讓更多的人游向廣闊的大海，讓更多的人生活變得多姿多彩。

我做教師已經(jīng)有十多年了，一直堅(jiān)持的原則就是不放棄任何一個學(xué)生，力爭在我的班級里，每個學(xué)生都能在明媚的陽光下努力學(xué)習(xí)，快樂成長，感受幸福，擁抱成功！而我則努力做那最明媚的陽光。

去年，我接了個住宿班，每天早來晚走，披星戴月，工作的確很累，但同事們的踏實(shí)努力給我做了榜樣，責(zé)任心讓我擁有了動力，我全天候地關(guān)心著每個學(xué)生，并且還當(dāng)起了采購員，幫學(xué)生買紙買筆買一些小的生活用品，而學(xué)生小馬則當(dāng)上了收錢、發(fā)東西的會計(jì)。

一切井井有條，沒想到出事了……。

想來想去，我決定還是采取言語感化。“同學(xué)們，小馬收的錢找不到了。拿錢的人一定在我們中間，我不相信有人故意去拿，他只是一時沖動。我們班的同學(xué)都是純潔善良的人，絕不能讓幾十元錢影響我們的一生。”我一邊說一邊留意每個學(xué)生的反應(yīng)，“你可能認(rèn)為你做的神不知鬼不覺。其實(shí)，我一查就一清二楚。平時誰喜歡翻別人的東西？昨天誰走在后面？但我不想查，查出來后你還怎么做人，身上貼著‘偷盜’的標(biāo)簽，你還能抬起頭來嗎？我給你一天的時間，你可以偷偷地放在小馬的抽屜里，也可以放在其他人的抽屜里，其他人發(fā)現(xiàn)再給老師。千萬不要因這幾十元錢，改變自己一生的命運(yùn)，80元換一輩子不值啊！”學(xué)生們大部分都抬眼看著我，他們還不相信我班竟出現(xiàn)了這樣的事！眼睛里寫滿了疑問。

剩下的就是等待。半天過去了，一點(diǎn)動靜也沒有。思想教育繼續(xù)進(jìn)行，“老師知道拿錢的同學(xué)現(xiàn)在很猶豫，不知怎么辦。昨天晚上，我女兒和我一起送的路隊(duì)，在等男生進(jìn)公寓時，她看到楊樹樹干，竟叫起來‘媽媽，眼睛！樹干上長了眼睛！’眼睛？真的，細(xì)細(xì)看來在楊樹的樹干上真的有像眼睛一樣的.圖案。大家知道那個眼睛是如何生成的嗎？那是樹想要分岔的地方。它本來認(rèn)為自已很粗壯了，想長些分枝，但經(jīng)過一番的思想斗爭，它知道它的理想是成為棟梁，需要挺拔。因此它克制了自己的欲望，終于長成了挺拔的樹，而那次做思想斗爭的地方則長出了像眼睛一樣花紋，讓挺拔的楊樹上有了一只只美麗奪目的眼睛！如果你也能戰(zhàn)勝自己的欲望，你也能夠?yàn)樽约旱纳黾右粋€明亮的眼睛！”學(xué)生們個個聽得直點(diǎn)頭，只是不知道那個拿錢的孩子聽沒聽進(jìn)去。

第二天早上依舊沒有動靜。看來錢是回不來了！在失望之余，我開始思考如何做學(xué)生的思想工作，讓他們不會因這件事影響彼此的信任，同時我也做好了賠償?shù)臏?zhǔn)備。

沒想到那天中午我還沒到教室，彥博就跑來：“老師，老師，不知是誰放在我書桌里的錢。”“是嗎？”我一下子興奮起來，是誰做的已經(jīng)不重要了，重要的是這個拿了錢的同學(xué)戰(zhàn)勝了自己的欲望。我三步并作兩步來到教室，“同學(xué)們，錢回來了！你看我班的同學(xué)就是善良！那個同學(xué)，我們會因?yàn)檫@件事更敬佩你。你戰(zhàn)勝了自己的欲望，你的人生多了一雙亮晶晶的眼睛。祝賀你！”同學(xué)們也興奮起來了：“老師我沒想到錢會回來。”“老師我班的學(xué)生真好！……”“……”

同學(xué)們都笑了，我也笑了。

育人最重要的是育心，戰(zhàn)爭中最巧妙的也是攻心戰(zhàn)。相信每個孩子都是善良的，可塑的，就像相信每朵花都會盛開！

一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。”皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，正是我們的學(xué)生。

還記得幾年前接手初二的一個班時，班委特別向我介紹小超說，他是一個從來不交作業(yè)，并且不聽教育，有些破罐破摔的學(xué)生，他自己曾坦言，他不要臉了。老師，他真的沒救了。”學(xué)生對我斷言。

小超，一個長著一張娃娃臉，個子不高，橫看豎看也不調(diào)皮的男孩兒。但，真的，他的眼里滿是無所謂的神態(tài)。接下來的授課過程中，他的作業(yè)果然經(jīng)常不交。我找來他的媽媽，一起看著他寫作業(yè)，一個小時的功夫，他寫了沒兩個字。我于是讓他停止了，和他談了起來，問他為什么不愛學(xué)習(xí)？他時不時的用眼瞟向她媽媽。“有什么事嗎？”我轉(zhuǎn)向了他媽媽，他媽說：“這不，讓我給他買電腦，買來了電腦，他才學(xué)習(xí)。”“買電腦不是壞事呀，關(guān)鍵在你用電腦做什么？”“打游戲唄！”“那可不行！”我轉(zhuǎn)而面向了李超，勸起了他。誰知，他一下了趴在桌上，“有電腦啥也行，沒有電腦啥也不行。”一偏頭，吐出了這樣的話。那次教育以失敗告終。

我開始經(jīng)常找他談話，鼓勵他，但效果甚微。

有一次，學(xué)校舉行會操比賽，時間緊，學(xué)生的動作做不到位，我很著急。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行操練，一遍又一遍，個別同學(xué)有些受不了了，動作出現(xiàn)了應(yīng)付，但李超的每個動作還是很到位，我趕緊表揚(yáng)了他。沒想到他竟不好意思了，有門！我發(fā)現(xiàn)了可以轉(zhuǎn)變他的地方了。

從此以后，我便注意了觀察：每天放學(xué)他都會夾好窗簾，關(guān)好窗戶，才走。我又表揚(yáng)了他。沒想到第二天他的作業(yè)竟破天荒地交上了，看來，表揚(yáng)的力量還真大，我喜歡上了表揚(yáng)。

后來，他已經(jīng)能按時交上作業(yè)了，盡管有時作業(yè)做的質(zhì)量并不好。他也會笑了，眼睛瞇成一條縫，嘴角微微向上翹。同學(xué)們說，他們發(fā)現(xiàn)李超挺可愛的。

“給鏡子一縷陽光，它能映射出一片天空；給心靈一縷陽光，它能反映出一個美麗的天堂。”如果將這縷陽光投在一個曾經(jīng)灰暗的心靈里，折射出的將是無比燦爛的光芒。

我知道，有很多老師做的比我更好。有的幾十年如一日，早出晚歸，無怨無悔，滿園芬芳卻愧對自己的孩子；有的虛心鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，傾心相授，他播撒的陽光更加熾熱，他拋灑的甘霖更加甜蜜；有的不慕名利，不慕權(quán)勢，明知自己的付出得不到應(yīng)有的回報，卻依然深情永注，甘為園丁。這，就是我們的精神，我們的榜樣。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光！

人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂章！

天高云淡，日暖風(fēng)和，我會努力為學(xué)生的心靈播撒更燦爛更明媚的陽光！

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇七

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我們演講的題目是：生命的碰撞，心靈的交融

媽媽，你是不是看我日記了？

是啊，看了，怎么有什么秘密我不能看？

那是我的東西，你不能動，你侵犯我的隱私？

什么！隱私！你不說我還不來氣，你看你整天都在想什么？怪不得成績下降怎么厲害？

成績下降和寫日記有什么關(guān)系，你別把什么都和成績聯(lián)系到一起行不行？我的事你別管

我不管，有本事你什么都別靠我啊，看看你的日記怎么了？我還會害你啊！

不怎么。反正就是不行。

接下來的幾天，妍妍和媽媽打起了冷戰(zhàn)。周末的一天，妍妍發(fā)現(xiàn)自己書桌上多了一個有些泛黃的本子。她翻開第一頁：

世界上有什么愛能比過父母對子女的愛更無私？生活中有什么情能比過子女傷父母的心更無情？同學(xué)們，當(dāng)你和父母之間發(fā)生冷戰(zhàn)、激戰(zhàn)的時候，你是否留意過父母眼中閃過的失望和無言的悲傷。我們總是用太多的借口來解釋自己對父母的不滿，而父母卻總是找太多的理由來原諒我們的無理。

我們一天天長大，有了自己的思想和見解，這是父母希望和愿意看到的。父母所盼望的只是能看到我們健康快樂、長大成人，為了這簡單的理由，他們不知要付出多少辛勞。孩子是父母唯一的希望，是父母任勞任怨的原因，是父母含辛茹苦的動力，是父母無怨無悔的選擇。也許我們覺得自己長大了，不再需要父母太多的嘮叨，可在父母眼里，我們永遠(yuǎn)是他們的孩子，無論我們長多大、走多遠(yuǎn)，都走不出父母牽掛的視線。真正的長大，意味著我們有更多的責(zé)任，我們應(yīng)該更理解父母、尊重父母、孝敬父母、感恩父母。

今天我們在國旗下，向所有的同學(xué)再次發(fā)出倡議：讓我們主動推開與父母之間的心門，關(guān)愛和理解父母，做父母眼中最棒的自己。讓我們從點(diǎn)滴的小事做起，為父母端一杯茶，帶走父母一天的疲倦；給父母問聲早安，讓他們看見我們的成長；為父母撐起一把傘，擋去苦澀的雨水；給父母寫封信，推開我們之間的心門；跟父母建立對話本，架起我們之間溝通的橋梁；特殊的日子為父母做一件特別的事，把特別的愛送給特別的你。我們相信，只要主動用心與父母溝通，叛逆的青春期一樣能彈奏出和諧的家庭樂章，助我們健康成長。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇八

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

不知不覺間，從教已有八年多的時間了。遵循英語教學(xué)的宗旨，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，我努力想做一名讓學(xué)生喜愛的老師。課堂中我總是拭著用一種溫和的語氣和學(xué)生交流，盡量避免講臺對我和我的學(xué)生帶來的隔閡感，多多地出現(xiàn)在學(xué)生的“身旁”，而不是學(xué)生的“對面”，我想這不僅僅是物理空間的擺位問題，更是師生雙方心理空間的擺位。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造良好而融洽的教學(xué)氛圍，是我一直夢想和追求的一種教學(xué)境界。

在從事英語教學(xué)和我的學(xué)生朝夕相處的歷程中，我也慢慢地認(rèn)識到了這種和諧的師生關(guān)系，對于拉近彼此之間的心理距離，確保良好的教學(xué)效果是多么的重要。它不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，而且能使教師的工作動機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。

作為一名小學(xué)的英語老師，面對著一群天真的小學(xué)生，我深知老師的微笑，不僅可以調(diào)整自己的心理狀態(tài)，還能培養(yǎng)學(xué)生健康愉快的心理，老師可以用微笑增強(qiáng)自己的信心，老師可以用微笑顯示青春的活力和朝氣，老師可以用微笑調(diào)節(jié)師生的心理狀態(tài)，老師可以用微笑轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良習(xí)慣，老師可以用微笑讓學(xué)生愿意與之親近，既然微笑可以給教學(xué)帶來這么多好處，為什么不努力嘗試呢？因此，我常常微笑著進(jìn)入課堂，因?yàn)槲蚁脒@樣會讓我的學(xué)生覺得輕松，讓學(xué)生學(xué)得快樂。當(dāng)學(xué)生掌握了英語內(nèi)容后，他們也會給老師一個燦爛的笑容，表示他們已經(jīng)會了，那個時候大概是作為一名老師上完課后最開心的時候了。當(dāng)然與此同時，學(xué)生的心領(lǐng)神會更會讓一個老師綻放出最美麗的笑容，心靈的交匯、彼此的默契，讓課堂的氣氛特別的融洽，教學(xué)效果自然會比較讓人滿意。

同時，我特別注意激勵效應(yīng)。抓住每一位孩子的閃光點(diǎn)，稍有進(jìn)步就適時的予以鼓勵，在他或她的評價手冊上印上個小印章，抑或在他（她）所在的黑板評價欄上畫一顆小星，讓他們真正體味到學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)步的快樂。記得在我的一堂英語課中，二（五）班一個小男生，在唱歌時越唱越興奮，做著鬼臉，手舞足蹈的跳上了板凳，我明白他既是高興也是調(diào)皮。這時候大喝一聲也許奏效，但是憑著以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道這樣做不僅傷害了孩子的自尊心，還容易使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼情緒，這樣一來，說不定就抹殺了孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。

所以，我只是微笑著說：“王新琪同學(xué)(王新琪同學(xué)是他的同桌)坐得真端正。”瞬時一個小粘貼貼在了同桌的腦門上。立刻，孩子們坐得要多好有多好。受表揚(yáng)的同學(xué)滿臉的自豪，沒受表揚(yáng)的同學(xué)雙眼緊盯著老師期待著，這個調(diào)皮的小男生也迅速的坐回原位，我暗自欣喜教育的目的達(dá)到了。的確，教師的一句激勵的話收到了意想不到的效果。“準(zhǔn)備好一百頂高帽給你的學(xué)生戴，讓他們每天都帶著榮耀回家。”在老師不露痕跡的引導(dǎo)下，同學(xué)們個個不甘示弱，你坐得好我比你坐得還好。慢慢地，孩子們在英語課堂中養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，也有了競爭的意識。

小學(xué)英語教材中有很多都是很貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，新穎、獨(dú)特、活潑而有趣，充分利用好這些有利因素，多多找尋跟生活有關(guān)的英語，讓學(xué)生從自己喜歡的話題中學(xué)到英語。這樣，不僅可以增加師生間的共同語言，使師生關(guān)系更加融洽，也可以促進(jìn)學(xué)生更自覺地學(xué)習(xí)英語。

每每碰到課本上講授有趣的童話小故事或是一些寓教于樂的英語小短文，孩子們在理解的基礎(chǔ)上特別喜歡模仿。并且通常還伴有很強(qiáng)烈的表演欲望。甚至有時候在校園里或是走廊上見到我，就會高興地跑來向我問候，用那些好聽盡管不太流利的英語向我展現(xiàn)他們的英語才能。而每每此時，我會驕傲而毫不吝惜的夸獎他們。看到孩子們臉上那種源出于心底的燦爛而真誠的微笑，讓我真正感受到了做老師的欣慰與自豪，同時也領(lǐng)略到了老師的鼓勵對與一個孩子的力量。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇九

同學(xué)們，你們是不是也有這樣的經(jīng)歷，有一天你走在路上遇到爸爸媽媽的同事或朋友，他們居然知道你做過的很多事情，你是不是也和我一樣，感到既驚訝又窘迫。驚訝的是，他們是怎樣知道我的這些細(xì)節(jié)的；窘迫的是，這么尷尬的細(xì)節(jié)被人知道了，多么不好意思啊！

直到我上了初中，才發(fā)現(xiàn)一個驚天的秘密。原來這一切都是我媽媽的朋友圈惹的禍！我媽是個曬娃控，春天踏青曬，冬天玩雪曬，高興的事情曬，尷尬的事情她也曬！而且曬得事無巨細(xì)，細(xì)微末節(jié)都曬得清清楚楚！所以，對于媽媽曬朋友圈，我只有兩個字討厭！四個字超級討厭！各位都在，我就向大家吐吐槽！

有一天吧，我頭腦發(fā)熱寫了一篇關(guān)于班級的史記體小說，把班主任唐元軍老師寫成了唐元帝，把班上的同學(xué)們寫成了起義大軍，大概意思就是，唐元祖帶領(lǐng)著起義大軍，勇斗暑期叛軍，成立c1801王朝的故事。我把這篇得意之作跟我親愛的媽媽分享了，媽媽的眼神里寫滿了夸獎：哎喲我的乖兒子啊，你也太牛了！嗯，接下來的事情，你們應(yīng)該也能猜到。

結(jié)果，第二天，就有好幾個同學(xué)知道了這件事情，還圍著我嘻嘻哈哈的說笑著，我文章里出現(xiàn)的各種搞怪的名詞，也被他們?nèi)鐢?shù)家珍。我心里想，這下完了，要是讓唐元帝（哦不，是班主任唐老師）知道了，那我就恨不得找個地洞鉆下去。我真是如坐針氈，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢里度過了那一天。罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覌寢尩呐笥讶Γ屛彝瑢W(xué)媽媽看到了，還紛紛叫他們的孩子學(xué)習(xí)我不走尋常路線的寫作方式。ohmygod!

青春期的孩子可不是好惹的。回到家，我將這一整天的尷尬都化作躁動，對著老媽劈頭蓋臉地怒懟了一頓。剛開始，媽媽笑著跟我解釋，說她也是覺得我寫得好，有創(chuàng)意，才分享到朋友圈的。可不管如何解釋，我都聽不進(jìn)去，只是一味地生氣、埋怨，指責(zé)與大聲吼叫！長這么大，第一次向媽媽發(fā)這么大脾氣，媽媽好像很傷心，她說以后再也不發(fā)關(guān)于我的事情了。

唉，這中年少女的記性啊，也真是令人佩服。沒過幾天，剛剛回歸平靜的我，又遭遇了當(dāng)頭一棒。那天我正在寫作業(yè)，一個同學(xué)跑過來說：宛子舜，沒想到你的歌唱的那么好！然后幾個同學(xué)都圍上來說，是呀！

是嗎？自從我進(jìn)入中學(xué)以來，我沒有在同學(xué)面前好好唱過歌呀，你們是怎么知道的。哦！肯定又是我媽又在朋友圈里得瑟了！不過，這次我倒沒那么反感，在同學(xué)們的夸獎聲里，我繃緊的神經(jīng)變得舒緩了許多，但回到家我還是生氣地質(zhì)問了媽媽：你為什么老是要在朋友圈折騰我，我受夠啦！

后來的日子里，我的世界回歸了平靜，媽媽已經(jīng)很少在她的朋友圈曬娃了。不知怎的，忽然我又覺得心里空落落的，總覺著少了點(diǎn)什么。那一刻，好奇心敦促我打開了媽媽的朋友圈，一直往前翻，一行行醒目的文字躍入眼簾：

上初中了，還在為書寫發(fā)愁的孩子也沒幾個了吧？陪了一下午，一個字一個字地輔導(dǎo)，一個字一個字地陪練，一個字一個字地夸，最后發(fā)現(xiàn)還是第三種方法有效，寫得好不好，得看夸得狠不狠！

越來越喜歡和這個有思想的年輕人聊天啦！

背上小書包，這背影多帥！

家里的小牛生病了，牛媽忙成了小狗！

十歲、一歲、出生。

我走進(jìn)媽媽的朋友圈，仿佛走進(jìn)了神奇的時光隧道，那些似曾相識的畫面，一點(diǎn)一滴地浮現(xiàn)在我的眼前。在媽媽的朋友圈里，我看到了天真無邪、不諳世事又有點(diǎn)滑稽搞笑的萌娃；在媽媽的朋友圈里，我看到了那個貪玩好動、學(xué)習(xí)不上進(jìn)讓媽媽焦慮不已的毛頭小子；在媽媽的朋友圈里，我看到了那個曾經(jīng)見到生人就臉紅，怯生生躲到媽媽身后的靦腆少年，在媽媽的朋友圈里，我看到了今天這樣的大方、自信地站在舞臺上演講的我，并不是一開始就這么勇敢；在媽媽的朋友圈里，我永遠(yuǎn)是那個有點(diǎn)調(diào)皮、又越來越懂事的男一號，我變得越來越刻苦，越來越優(yōu)秀。忽然，從媽媽的朋友圈里，我讀到了些許特別的感覺。一陣酸楚涌上鼻尖，我的手指在屏幕上不停地往下滑，根本停不下來。那一張張照片，一句句短語，欣慰也好，焦慮也罷，無不深藏著一位母親最質(zhì)樸的牽掛、期望和滿足。

我終于理解了，這曬娃控的媽媽最原始的母愛，也理解了那天媽媽對我說的一番話：你是媽媽身上掉下來的肉，也是媽媽一生最大的事業(yè)。從你剛出生起，媽媽就喜歡用文字和照片記錄你的成長。一些有趣的或是有意義的，我就忍不住向朋友們分享，已經(jīng)習(xí)慣了。你不喜歡，媽媽很想控制，但是后來發(fā)現(xiàn)，媽媽沒辦法控制愛你！

是啊，每個媽媽的手機(jī)里，都有一個溫暖的朋友圈，記錄著她們心頭肉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示著她們一生最引以為豪的事業(yè)。媽媽，請您繼續(xù)著您的朋友圈吧，讓您的朋友圈里，永遠(yuǎn)是我最清晰的，最燦爛的笑靨！

媽，我愛你三千遍！

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十

辦公室地處五樓，走廊正對著夕陽。看書、寫字時間久了，起身出去，放眼對面，青山蒼翠，樹枝頷首，炊煙裊裊，萬物肅靜，眼神舒然，一派心曠神怡，身心頓時輕然。

家在四樓，書房的窗口正對著日出，河對岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地矗立著一座大山，稍近處，小山安靜落座。讀書、上網(wǎng)倦了，倚在窗邊極目遠(yuǎn)眺，村莊、田野、汽車、人影、井然有序，極目遠(yuǎn)眺，青天下面的萬物，噪靜有致，坐落有序，大山靜穆、威儀，小河在靜態(tài)中流動著亙古的韻律，看東山日出，觀水中游禽，天地萬籟，充滿靈性，心也輕了，神也明了，有這樣一個窗口，讓人爽心悅目，勞頓消減。

無論是人還是國家，沒有窗口，肯定不行。國家需要與世界相知、相通，而不是閉目塞聽，閉關(guān)自守;敞開懷抱，兼容并蓄，迎來送往的政權(quán)，自然充滿了生機(jī)與活力并走向強(qiáng)盛，中國漢唐時就這樣，而后來的明清，因?yàn)殚]關(guān)了國門，于是遭受落后、挨打的命運(yùn);彼得一世時的沙皇俄國，為了打開一個朝向歐洲的窗戶，也不惜窮兵黷武、勞民傷財(cái)。人需要窗口，是因?yàn)樗o你帶來新的視覺與感受，不然怎么會說外面的世界很精彩?古代的皇子們讀書，靠窗邊的位置是給最尊貴的太子留的;住宅小區(qū)里的商品房，窗口風(fēng)景條件好的，價位自然要高!

人的心靈自然更離不開窗口，這個窗戶展示你的心境。你的精神面貌，談吐氣質(zhì)，一舉一動，一顰一笑，甚至每一條皺紋，每一根白發(fā)，都是你心靈的窗口，因?yàn)槿藗兺ㄟ^它們可以了解你的相關(guān)情況，就算你靜如處子，滴水不漏，無意間露出的蛛絲馬跡也無聲地成為別人偵破你的窗口，所以那些狡猾的罪犯總是難逃天網(wǎng)。人們還常說眼睛是心靈的窗戶，反映出眼睛是一個生命軀體上最典型最突出的內(nèi)在透射點(diǎn)。

同時，窗口也用于排氣，用于聞知外面，尋找希望和生機(jī)的通道，所以它寄托著你的心意與理想。有句勵志語言說：上帝為你關(guān)了一扇門，就會為你打開一扇窗，可見窗戶蘊(yùn)涵著生機(jī)，沒有窗口用于吐故進(jìn)退，心靈就會死去，精神就會枯萎!生活，難免會給心靈與精神蒙上陰影與瘴氣，我們需要一個窗口來排放心內(nèi)的郁壘!--asoft防采集盜鏈開始--卸下精神的重壓!所以，當(dāng)你堅(jiān)定某種信念，執(zhí)著地為它奮斗，或者你找到一種興趣愛好，用它來化解心中的重負(fù)，讓靈魂在靜謐之處得到休憩與遨游，這就是你修建的心靈之窗。比如司馬遷，因?yàn)槭芰苏问录臓窟B而蒙受奇恥大辱，但是因?yàn)椤妒酚洝肺赐辏闹械馁碓肝戳耍匀倘柝?fù)重而終成就了史家之絕唱!《史記》，便是他靈魂的安頓之地!有了這個窗戶來透氣，他的靈魂得到了永生。如果沒有這個至關(guān)重要的心窗讓他得以消歇，我想，司馬遷絕不會茍且偷生，那我們中華民族也不會有如此優(yōu)秀的文化載體來傳承精神遺產(chǎn)了。人如果沒有一個窗口來讓精神嘹望遠(yuǎn)方，瘴毒就會讓靈魂憋氣、生病、窒息。

窗口，是一個靈穴，它疏導(dǎo)內(nèi)腑，連接遠(yuǎn)方，蘊(yùn)藏著新的希望，開啟著生與死的機(jī)關(guān)!

給心靈一個窗口，才會內(nèi)外氣順，一身輕松!

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十一

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。工作中,我既有成功的喜悅,也有失敗的苦惱,這迫使我不斷探索,探究班級教育管理藝術(shù),開啟學(xué)生心靈之鎖,從中體會到班主任工作的無窮樂趣。

一次講座中偶然聽到了這樣一則寓言：結(jié)實(shí)的大鎖牢牢地掛在大門上，斧頭費(fèi)了九牛二虎之力，卻無法將它砸開。這時，一把鑰匙鉆進(jìn)鎖孔，它瘦小的身軀只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖輕而易舉地被打開了。斧頭很不解地問鑰匙：“這是為什么?”鑰匙說：“因?yàn)槲易x懂了它的心。”內(nèi)心感觸很深，這說的不就是班主任的工作嗎?如果我們也能當(dāng)那把鑰匙去打開孩子的心中的那把鎖，那還有什么問題不能解決嗎?帶著這樣的思考，我開始了這個學(xué)期的班級工作之旅。

學(xué)生內(nèi)心是一個神秘的世界，是一個我們成年人不了解的世界。身為教師，要走進(jìn)學(xué)生的心里，細(xì)心地關(guān)注每一個幼小生命內(nèi)心體驗(yàn)的微妙情感，讀懂他們的需求，幫助他們達(dá)成心愿。考慮到六年級孩子的心理特點(diǎn)，在班級文化布置時，我用了大大的一個版塊布置了“心靈家園”，下設(shè)“心語心愿”和“心海導(dǎo)航”兩個欄目。其中“心語心愿”主要讓孩子抒發(fā)愿意與別人分享的一些體會或心情。“心海導(dǎo)航”則是針對學(xué)生常見的一些困惑，推薦閱讀的一些對策和問題解答。在上學(xué)期構(gòu)想的基礎(chǔ)上，考慮到原來“悄悄話信箱”了解的學(xué)生面較窄。這個學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“老師，我想對你說”這樣的一種作業(yè)形式，每位學(xué)生準(zhǔn)備一本“秘密本”，每周三把想對老師說的話寫在本子上，交給老師。這樣一來，我更全面地了解了學(xué)生的想法和動態(tài)，并及時地對學(xué)生的困惑給予解決，盡量做到讀懂學(xué)生的心。

本學(xué)期繼續(xù)完善班級管理制度，響應(yīng)學(xué)校大隊(duì)部的活動，本學(xué)期我班的中隊(duì)活動繼續(xù)圍繞“爭當(dāng)四好少年”和“安全教育”兩個主題來進(jìn)行。為了提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮班干部的帶頭作用，我把班級分成四個小組，推選出小組活動負(fù)責(zé)人，每周的隊(duì)課由小組自行策劃，在活動前一周制訂出方案，而后和我討論，方案通過后，便由他們自己主持完成。一個學(xué)期下來，各小組各顯神通，從方案的制訂到。

課件。

的制作，再到主持，全都做得有聲有色。

值得一提的是本次合唱節(jié)，從選歌再到隊(duì)形班上的同學(xué)都能發(fā)揮主人翁精神，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，排練的過程更是認(rèn)真配合。整個活動充分展示了我班學(xué)生強(qiáng)烈的集體感和團(tuán)結(jié)精神。

半年來，我班活動始終堅(jiān)持將思想性、實(shí)效性和互動性統(tǒng)一融合的思路，使得活動的教育意義充滿了時代感，提高同學(xué)們的參與積極性。

1、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，如何發(fā)揮優(yōu)生的力量，形成“互助小組”并指導(dǎo)學(xué)生開展工作?

3、對于班上男女同學(xué)的相處之道，教育如何做到無痕?

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十二

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會，必先有良我的個人；要有良我的個人，必先有良我的教育。”推而廣之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不生疏。他任校長、書記，此文內(nèi)外社會兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全此文14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全此文總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。”當(dāng)我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯，我還是會站老師的立場，會批評他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最我的民主，學(xué)生給老師最我的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽螅运斋@了親近和成功。

假如每個老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們碰到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光線！

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十三

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十四

如果說人生是一臺戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕;如果說人生是一本書，那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行;那么擁有大學(xué)生活的我們，便可以看到最燦爛的風(fēng)景。

為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。

在那收獲的日子里我們深刻的理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風(fēng)沐雨我們一同走過，風(fēng)雨同舟抵達(dá)美麗的大學(xué)校園。

站在新的起點(diǎn)上，我是那么的激動，又是那么的神往……。

然而在大學(xué)生活的畫卷鋪開時，我發(fā)現(xiàn)在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。

這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。

我覺察他去的匆匆了……”是啊!時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現(xiàn)在開始一點(diǎn)一滴的積累吧!讓我們的`大學(xué)生活變得更加充實(shí)、豐富、有節(jié)奏。

在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節(jié)里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍(lán)天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十五

(1)：成功者清楚地了解他做每一件事情的目的。

(2)：成功者下決定迅速果斷，之后若要改變決心，則慎思熟慮。

(3)：成功者具有極佳的傾聽能力。

傾聽并非是去聽對方說的話，而是去聽對方話中的意思。傾聽的技巧包括：一傾聽時不打斷對方的談話;二把對方的話聽完;三即使不需記錄，你都可以聽出對方的意思;四把所有的問題記在腦海，等對方說完后再一同發(fā)問。

(4)：成功者設(shè)定“當(dāng)日計(jì)劃”

成功者在前一天晚上或一早就會把當(dāng)天要做的事情全部列出來，并依照重要性分配時間，他管理事情而不管理時間。

(5)：寫日記。

(6)：做喜歡做的事;。

(7)：勤于練習(xí)基本動作;。

(8)：運(yùn)用自我暗示的力量。

(9)：運(yùn)用冥想的技巧。

當(dāng)你不斷想象自己達(dá)成目標(biāo)的情景，潛意識會引導(dǎo)身體作出那些效果;。

(10)：保持體力或創(chuàng)造更多精力;。

(12)：成功者自有系統(tǒng)。

成功者都有一套方法來整理思想、行為，因此能不斷實(shí)踐在自己身上，并且教導(dǎo)別人;。

(13)：成功者找方法，失敗者找理由。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十六

音樂，是人類心靈最美妙的語言，它能喚起內(nèi)心最獨(dú)特的情感。作為一名大學(xué)生，我有幸參與了一次音樂之旅，這次旅程不僅帶給我律動的節(jié)拍與激情的歌聲，更讓我深刻領(lǐng)悟到音樂的獨(dú)特魅力。

第二段：旅程中的感悟與學(xué)習(xí)。

音樂之旅的第一站是一座音樂廳，我們欣賞了一場精彩的交響樂演出。在節(jié)奏的驅(qū)動下，我仿佛能感受到音符的飛舞和樂器的共鳴。這場演出令我意識到，音樂需要整體的協(xié)調(diào)與合奏，每一個聲音都不可或缺。而我們作為大學(xué)生，也需要在團(tuán)隊(duì)活動中學(xué)會協(xié)作與融合，只有這樣才能創(chuàng)造更加美好的未來。

第三段：文化的碰撞與交流。

音樂之旅中的另一個亮點(diǎn)是我們前往了一個陌生的文化環(huán)境，與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進(jìn)行了交流和音樂分享。在與他們演奏合作的過程中，我深深感受到了文化的碰撞和交流帶來的快樂。雖然我們來自不同的地方，但音樂把我們緊緊地連在了一起。這場交流不僅讓我更加了解了音樂在不同文化之中的獨(dú)特風(fēng)景，也提醒我要保持開放的心態(tài)去感受世界上其他文化的美。

第四段：音樂鼓舞人心的力量。

音樂不僅在人們的心靈中留下深刻的印記，還能鼓舞人心，激勵人們勇往直前。在音樂之旅的最后一站，我們參觀了一所專門為有特殊需要的孩子們提供音樂教育的學(xué)校。在那里，我們見證了這些孩子們用音樂戰(zhàn)勝困境的故事。他們通過音樂釋放自己內(nèi)心的情感，用樂器的聲音尋找到了真正的自我。這樣的故事讓我明白，音樂不僅僅是美的享受，更是一種力量，它能給予人們勇氣和希望。

第五段：音樂之旅的回響與啟示。

回到校園，音樂之旅給我?guī)砹松羁痰乃伎肌Ｎ乙庾R到音樂的魅力不僅僅是可以欣賞的，更是需要我們?nèi)?shí)踐的。作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該用音樂的力量去影響他人，幫助他們找到自我。我決心在我的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。同時，我也要毫不吝嗇地分享音樂的喜悅和力量，為更多人帶來希望與慰藉。

總結(jié)：

音樂之旅是我大學(xué)生活中一次難忘的經(jīng)歷。通過參與音樂會、與學(xué)生交流以及參觀特殊教育學(xué)校，我對音樂的理解和感受得到了極大的拓展。音樂讓我重新認(rèn)識了自己，也讓我領(lǐng)悟到了自己在社會中的責(zé)任。我相信，只要堅(jiān)持追求音樂，我們都能在這個美妙的旅程中收獲無盡的歡樂與感悟。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十七

一、給自己的大學(xué)做一個合理的規(guī)劃。進(jìn)入大一就應(yīng)該把大學(xué)期間要達(dá)到的目標(biāo)列出一個詳細(xì)表，付諸行動，按照時間表一個個去實(shí)現(xiàn)它，而不是在不知不覺就讓時間悄悄溜走。

二、充分利用校園圖書館。對于大多數(shù)人而言這將是你人生中最后一次有機(jī)會翱翔在免費(fèi)的知識海洋里。有針對性地涉獵一些書本的知識對拓展個人視野是非常有幫助的。

三、積極參加校園和社會實(shí)踐活動。參加各種社團(tuán)和社會實(shí)踐，這樣既能夠讓自己學(xué)習(xí)到課堂以外的知識，豐富了整個大學(xué)生活，還可以結(jié)識到一些志同道合的朋友。

四、選擇自己感興趣的課程。有位名人曾說：不逃課的大學(xué)生活是不完美的。必要的時候你是否也可以嘗試一下逃課帶給你的小刺激。不要以為規(guī)規(guī)矩矩每一節(jié)課都呆在教室里認(rèn)真聽講就能做個好學(xué)生，一些非專業(yè)課程或自己不感興趣的課程必要時候可以選擇放棄的，用節(jié)余下來的時間做更重要的事情。

五、尋找一次打工的機(jī)會，體驗(yàn)打工辛勞與收獲。找一份能夠鍛煉自己的業(yè)余職業(yè)，但不要僅僅為了錢而隨便去做那些沒有太多意義的工作。掙點(diǎn)外快絕不是打工的主要目的，最主要是通過工作，提前了解社會，還可以勉勵自己的學(xué)習(xí)，同時這也是求職時工作經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。

六、學(xué)會客觀地認(rèn)識與評價自我。不要盲目地與別人攀比，要善于在學(xué)習(xí)和生活中找準(zhǔn)位置，切忌片面地以一些外在的東西來定義成功，切忌妄自菲薄、盲目崇拜。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十八

摘要：古往今來，數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐都已經(jīng)證明，游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價值。在教學(xué)中，教師還要在設(shè)計(jì)游戲時學(xué)會“耍花樣”,要常變常新，這樣才能有效地吸引對游戲習(xí)以為常的學(xué)生的眼球。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲；學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生以形象思維為主，對形象生動的東西感興趣，易受感染誘導(dǎo)，比較情緒化。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門以抽象思維為特征的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)課上不好，容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，難學(xué)難懂。如果能讓教與學(xué)的樂趣充盈數(shù)學(xué)課堂，讓課堂成為學(xué)生的最愛，那就是一節(jié)成功的課。經(jīng)過多年低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為要達(dá)到這種教學(xué)效果，在課堂中巧用游戲是最佳的策略。

一、新課之前的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是一種激勵學(xué)習(xí)的潛在巨大力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時，就會積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，而不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲可以一下子把學(xué)生牢牢吸引住。

例如，在教學(xué)“我會用計(jì)算器”時，有位教師在導(dǎo)入階段模仿中央電視臺著名主持人李詠主持的“幸運(yùn)52”搶答游戲。教師先給出1――3個提示性的話，讓學(xué)生搶答直至猜到為止。如，讓學(xué)生猜“算盤”時，教師是這樣設(shè)計(jì)的：它由許多珠子串成，它是中國人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，它素有“中國計(jì)算機(jī)”之稱；讓學(xué)生猜“計(jì)算器”時，教師是這樣設(shè)計(jì)的：是一種計(jì)算工具，它可以進(jìn)行加減乘除等四則運(yùn)算……當(dāng)教師還沒完全說完，學(xué)生個個躍躍欲試，嘴里喊著：“我來，我來！”一聲高過一聲，真是“一石激起千層浪”.這個簡短的游戲既聯(lián)系了生活實(shí)際，又使學(xué)生在較短的時間內(nèi)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與內(nèi)在的動力，為一堂課的正式進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

二、新知教學(xué)時的游戲，促進(jìn)知識構(gòu)建。

一堂課不僅要有引人入勝的導(dǎo)入，更要有扣人心弦的“情節(jié)”,只有“情節(jié)”精彩，余味無窮，才能把學(xué)生的注意力引向深入，積極投入到新知識的探究中，()讓學(xué)生在探究中絲毫沒有“累”的感覺，把興趣的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。

例如，在教學(xué)“可能性”一課，在課中教師是這樣設(shè)計(jì)摸獎游戲的：教師出示摸獎用的盒子及獎品說：“你們只要能從這個盒子里摸到紅、黃、綠三種顏色中任何一種球，就可以得到一份獎品。”選了幾名學(xué)生，結(jié)果都沒摸到。師：“都沒有摸到，為什么？”然后讓學(xué)生猜測，最后打開盒子（里面全是白球）。師：再摸會出現(xiàn)什么情況？生：一定是白球。（板書：一定）師：而想摸紅、黃、綠三種顏色球中的一種會出現(xiàn)什么情況？生：不可能。（板書：不可能）這時，教師才把若干個紅、黃、綠三種顏色的球放進(jìn)盆子里，然后讓學(xué)生猜猜看，他從盒子里摸出一個球會中獎嗎？生：可能。（板書：可能）通過“摸獎”活動，不僅豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，而且自然引出了“一定”“不可能”“可能”這三個數(shù)學(xué)用語，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到它們的產(chǎn)生與形成過程，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動構(gòu)建。幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。整節(jié)課上，學(xué)生都處于一種有意識的“猜猜猜”思維中，從“動”中發(fā)現(xiàn)“奇”,再從“奇”中尋找“規(guī)律”.趣味化的游戲教學(xué)使學(xué)生真切地步入“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)境界。這樣的教學(xué)，寓教于趣、寓學(xué)于趣，趣在活動中，喚起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，有利于學(xué)生對新知的消化和吸收。

三、臨下課前的游戲，再起思維高潮。

心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。因此，一堂課精彩的結(jié)尾如同“壓軸戲”,可以讓學(xué)生保持繼續(xù)探索的興趣和積極的情感，并在情感的驅(qū)使下開始新的認(rèn)知活動。教學(xué)中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)課尾，利用課尾的教學(xué)活動，再次激起學(xué)生的思維高潮。

例如，教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)”時，下課的鈴聲快要響了，教師沒有按部就班地給學(xué)生布置作業(yè)，而是從容地說：“同學(xué)們，快要下課了，我們一起來做一個游戲，好不好？（學(xué)生齊答：‘好！’）這個游戲的名字叫‘動腦筋離課堂’，游戲的規(guī)則是這樣的：老師出示一張卡片，如果你的學(xué)號數(shù)是卡片上的數(shù)的倍數(shù)，你就可以走開。走的時候，必須先走到講臺前，大聲說一句話，再走出教室。你說的一句話，可以是‘幾是幾的倍數(shù)'’幾是幾的'約數(shù)‘或’幾能被幾整除‘其中任意一句。”游戲開始了，教師出示一張數(shù)學(xué)卡片2,學(xué)號是2的倍數(shù)的學(xué)生，一個個走到講臺前，學(xué)號是4的學(xué)生說：“4是2的倍數(shù)。”學(xué)號是6的學(xué)生說：“2是6的約數(shù)。”學(xué)號是8的學(xué)生說：“8能被2整除。”全班有一半的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，正確地說出一句話，得到在座學(xué)生的認(rèn)可后，高興地走出教室。接著，教師慢慢地拿出另一張卡片0.5,學(xué)生都沒站起來，教師提問：“為什么大家都不走？”學(xué)生結(jié)合整除應(yīng)具備條件說明了理由。教師接著又分別出示卡片3、5的倍數(shù)的學(xué)生走出教室（其實(shí)學(xué)生都沒有走遠(yuǎn)，都在門口看著呢。）剩下學(xué)號是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37的學(xué)生，這時，教師不再出示卡片，而是問學(xué)生：“你們怎么不走呢？”學(xué)生回答：“我們的學(xué)號都不是卡片上的數(shù)的倍數(shù)。”“那么，老師出示哪個數(shù)，大家都可以走了？”學(xué)生積極思考后異口同聲地說：“1!”教師出示了一個大大的卡片1,學(xué)生在下課鈴聲中歡快地離開教室。

新穎有趣的“動腦筋離課堂”游戲，鞏固了知識，檢查了效果，還進(jìn)行了糾正錯誤和個別指導(dǎo)，一舉多得，靈活巧妙。此教學(xué)過程，學(xué)生不但掌握了知識、培養(yǎng)了能力，而且樹立了敢于探索的勇氣和信心。特別重要的是，后進(jìn)生也有了強(qiáng)烈的參與意識，在創(chuàng)造的氣氛中，被喚起創(chuàng)造的欲望，讓課堂煥發(fā)了生命的活力。

數(shù)學(xué)游戲以其雅趣的形式“娛人”,以其豐富的內(nèi)容“引人”,以其無窮的奧秘“迷人”,以其潛在的功能“育人”.古往今來，數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐都已經(jīng)證明游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價值。在教學(xué)中，教師還要在設(shè)計(jì)游戲時學(xué)會“耍花樣”,要常變常新，這樣才能有效地吸引對游戲習(xí)以為常的學(xué)生的眼球。

（作者單位福建省服鼎室泰嶼第二小學(xué)）。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇十九

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇二十

課堂教學(xué)不僅僅要使學(xué)生有所知，更要使學(xué)生有所感、有所體驗(yàn)，這是課堂教學(xué)改革的一個基本方向。因此，我們要善于挖掘教材的情感因素，把情感點(diǎn)化出來，展示在課堂教學(xué)之中，打動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在情趣盎然的課堂教學(xué)中提升語文能力。

最近有幸聆聽了特級教師支玉恒執(zhí)教的《只有一個地球》一課后，被他那精湛的教學(xué)藝術(shù)、與時俱進(jìn)的教學(xué)理念所折服，特別是支老師始終以“情趣”為線貫穿全課，讓情趣充盈課堂，在落實(shí)“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)上給我們留下了諸多的思考與啟迪。

一、輕松和諧，富于情趣。

課一開始，支老師就讓學(xué)生多角度地誦讀課題“只有一個地球”。未成曲調(diào)先有情，達(dá)到了“課伊始，情已生”的效果。揭題后接著問：“只有一個地球”這一短語你覺得要讀出什么樣的情感來？學(xué)生有的說要讀出珍惜的情感；有的說要讀得讓人覺得地球很珍貴；有的說要讀出人類對它保護(hù)的感覺來；更有學(xué)生說要讀出舍不得的語氣。當(dāng)學(xué)生充分表達(dá)自己的意見后，支老師要求他們自由讀一讀，把這些感受朗讀出來，因而學(xué)生就課題展開了情感誦讀。這種情感誦讀是在學(xué)生的認(rèn)識得到提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，故情感是從心底里發(fā)出的'。其中有一位學(xué)生站起來略帶顫音地朗讀“只有一個地球“時，博得了滿堂喝彩。

以往的語文教學(xué)存在這樣的弊端：知識性的文章一般注重知識的傳授，情感性文章往往注重情感體驗(yàn)，形成了知識、情感孤立的現(xiàn)象。新課改中的一個“綜合”告訴我們，在語文教學(xué)中，知識能力和情感態(tài)度、過程方法是相互滲透、相輔相成的，它們共同組成一個立體的生命體――語文素養(yǎng)。

二、書聲朗朗，情意融融。

在指導(dǎo)朗讀課文時，支老師沒有要求學(xué)生讀得怎么有情感，而是運(yùn)用了“賽讀法”“誰能把別人讀下去”來激勵出學(xué)生不服輸?shù)奶煨浴W(xué)生自然理解教師的用意，知道不僅要讀得流利，還應(yīng)讀得有感情才有可能把別人“讀下去”。因此在初讀課文時，讀得煞是感人。當(dāng)學(xué)生通讀課文后，支老師說：“同學(xué)們，你們讀了這篇課文，心里是什么滋味？”有學(xué)生說心里很苦；有學(xué)生說心里酸酸的；也有學(xué)生說心里也有點(diǎn)甜的感覺。

老師都給予肯定。然后，支老師要求學(xué)生讀出苦、讀出酸、讀出甜的感覺來。學(xué)生再次通讀全文之后，支老師讓學(xué)生有感情地讀一讀學(xué)生認(rèn)為最使自己心酸的那一段。

葉圣陶先生曾說“到文章中去走個來回”。支老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生一直在讀課文，每一次都有不同的要求，而這些要求都是從情感上進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的情感在朗讀課文的過程中一步一步地激發(fā)出來了。課堂上是書聲朗朗、情意融融，這本身就是極具創(chuàng)造性的活動，同時學(xué)生在讀中積累了事物形象、思想感情的原型和語言，久而久之，沉淀內(nèi)化，就為創(chuàng)新提供了豐富的材料支持。

三、實(shí)話實(shí)說，真情流露。

“實(shí)話實(shí)說”要求學(xué)生必須課內(nèi)外結(jié)合，利用自己的知識內(nèi)存來解決問題。課堂中我們可以看出學(xué)生之間不僅存在著知識的碰撞，更有情感的自然流露。在“實(shí)話實(shí)說”的過程中，引發(fā)了學(xué)生對地球的珍愛之情，“人類只有一個地球”的情感體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)入了如癡如醉的境界，在這特定的情感驅(qū)動下，學(xué)生妙語如珠，語言表達(dá)能力進(jìn)一步得到提升。

（作者單位：江蘇省金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。

學(xué)生心靈的音樂之旅（通用21篇）篇二十一

2、面具若戴得太久，就會長到臉上，想要揭下來，非得傷筋動骨扒皮不可。

3、一是“自己的事”，二是“別人的事”，三是“老天爺?shù)氖隆薄纴碜裕和恕白约旱氖隆保瑦酃堋皠e人的事”，擔(dān)心“老天爺?shù)氖隆薄Ｒ_心很簡單：做好“自己的事”，不管“別人的事”，別想“老天爺?shù)氖隆薄?/p>

4、生命的長河中，留不住的是年華和往事，留下來的是夢和回憶。大學(xué)時光默然逝去，社會紛繁的生活悄然而至，我誠摯的祝你：一帆風(fēng)順！

5、你可以鍛煉一下自己嘛。

6、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

7、四、真正在努力的，日子是不會舒服的。把自己變優(yōu)秀，其他的事情自然就會跟著好起來，會講究能將就，能享受最好的，也能承受最壞的。

8、成功的時候不要忘記過去，俗稱別忘本。

9、一生中，總有那么一段時間，需要你自己走，自己扛。不要感覺害怕，不要感覺孤單，這只不過是成長的代價。

10、您用諄諄的教導(dǎo)教誨我，用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師！

11、不要在意別人的眼光，別總看著別人的生活，后悔自己的選擇，堅(jiān)持你認(rèn)為對的，做你自己想做的。人生沒有固定的軌道，無論你選擇怎樣的方式生活，只要內(nèi)心強(qiáng)大，都可以很精彩。重要的是在你選擇的道路上，你想要什么，以及你做過了什么。

12、那些半路走掉的人我感謝你們，因?yàn)槲磥淼乃麄円呀?jīng)在來的路上了。

13、智慧,不是死的默念,而是生的沉思。

14、一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

15、只有對自己的人生充滿自信，才能在自信里找到自強(qiáng)，自強(qiáng)中彰顯自立，自立成就自我，才會在自我中不斷演繹人生的精彩。

16、感恩我的每一位老師，感謝您們給予我無私的奉獻(xiàn)，感謝您們傾囊相授的教育我們。

17、落葉翩躚，是秋在舞蹈；寒蟬嘶喊，是秋在祈禱；風(fēng)過平崗，是秋在微笑；雁飛南方，是秋在奔跑。秋意中，思念翻轉(zhuǎn)，五彩斑斕，有記憶的.燦爛，有憧憬的期盼。讓快樂飛散如靜美的花瓣，讓幸福成熟似豐碩的果園，在立秋到來的時候，陪伴在你身邊！立秋快樂呀朋友們！

18、當(dāng)你還配不上你的野心時，請靜下心來努力，別辜負(fù)了曾經(jīng)所受的苦難。

19、少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。少年是祖國的希望，民族的寄托，所以少年的未來是不限量的，未來可期。

20、努力從今天開始，成功從“零”開始。

21、不要因?yàn)橹凵龑W(xué)無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你能夠作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。

22、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

23、得意時應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r會需要他們。

24、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

25、好學(xué)而不勤問，非真好學(xué)者。

26、哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己，因?yàn)槲蚁嘈乓痪湓挘绻阆矚g上了你自己，那么就會有更多的人喜歡你，如果你想自己是什么樣的人，只要你想，努力去實(shí)現(xiàn)，就會成功的。

27、你不喜歡我，我一點(diǎn)都不介意。

28、2.希望有人珍惜你心里的柔軟，希望你相信，遠(yuǎn)方的燈光，總會照亮世界的。

29、你蘊(yùn)含著無限的潛力,發(fā)掘它會得到意想不到的結(jié)果。

30、儲存學(xué)識,就無法支取本事;沒有儲存汗水,就無法支取成功。想要有取之不盡的幸福,就要每一天儲蓄感恩和付出。

31、高調(diào)做事，你會一次比一次優(yōu)秀。

32、人在身處逆境時，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)。