范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

木偶奇遇記的語(yǔ)篇一

木偶動(dòng)作滑稽、幽默可愛(ài)的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對(duì)象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛(ài)的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂(lè)的魅力被成人世界所喜愛(ài)，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點(diǎn)，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂(lè)，提高藝術(shù)審美與音樂(lè)表現(xiàn)能力。在認(rèn)真傾聽(tīng)分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂(lè)在形象與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂(lè)會(huì)感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲?yàn)檩d體，在音樂(lè)的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂(lè)給自己身心帶來(lái)的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點(diǎn)與追求。

1、欣賞音樂(lè)，感受理解音樂(lè)特點(diǎn)與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動(dòng)作特征。

2、能在音樂(lè)的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)在音樂(lè)中師生共同游戲的快樂(lè)。

3、音樂(lè)《歌劇2》

1、律動(dòng)《牛仔很忙》

教：“哎！休息一下吧！”

2、導(dǎo)入：觀(guān)看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動(dòng)作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。

3、欣賞音樂(lè)《歌劇2》，理解音樂(lè)特點(diǎn)與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)木偶的特征。

（1）完整欣賞第一遍，感受音樂(lè)的美與特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)形象。

教：“今天，我?guī)?lái)一段皮諾曹最?lèi)?ài)跳的舞蹈，來(lái)看看。（完整音樂(lè)）

教：“木偶是怎樣動(dòng)的，誰(shuí)來(lái)告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦…）你能做做嗎？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒示范）你是木偶聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)會(huì)怎么做，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的動(dòng)作。”（“啊”前的音樂(lè)）

（2）欣賞第二遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

教：“我看見(jiàn)有很多小木偶做了很多有趣的動(dòng)作，你們還有更好的動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)教教我們大家。（提煉2—3個(gè)幼兒動(dòng)作）

（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂(lè)，用豐富的動(dòng)作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。

教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書(shū)）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個(gè)幼兒動(dòng)作，合音樂(lè)）

4、看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂(lè)段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏，在音樂(lè)提示下自由充分地表現(xiàn)人物動(dòng)作與故事情節(jié)。

教：“你們都知道皮諾曹的故事。”

（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動(dòng)也不能動(dòng)。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點(diǎn)，小木偶就試著動(dòng)動(dòng)頭，動(dòng)動(dòng)手腳，然后他就活過(guò)來(lái)了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈。”（結(jié)合音樂(lè)，邊講故事邊加入提煉的幼兒動(dòng)作和情緒）

教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）

a、一動(dòng)不動(dòng)的匹諾曹

b、仙女點(diǎn)化匹諾曹

c、仙女和匹諾曹游戲

（1）教：“老師來(lái)當(dāng)仙女，你們當(dāng)皮諾曹，仙女的魔法棒沒(méi)點(diǎn)到你們時(shí)，你們應(yīng)該…？（幼兒回答）剛開(kāi)始皮諾曹是躺在地上的，一動(dòng)不動(dòng)，準(zhǔn)備。

（2）教：（坐起來(lái)）坐著做手、腳的動(dòng)作

6、結(jié)束

教：“我們用皮諾曹的動(dòng)作和語(yǔ)言給老師再見(jiàn)！”

木偶奇遇記的語(yǔ)篇二

最近，我讀了一本書(shū)，名叫《木偶奇遇記》，這本書(shū)讓我明白了很多。

這本書(shū)的故事是這樣的：一個(gè)叫杰佩羅的老頭用木頭雕刻出了一個(gè)木偶，給他起名叫皮諾曹，皮諾曹雖然一直想做個(gè)好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑，他逃學(xué)、撒謊……幾次上當(dāng)可還是屢教不改。他受狐貍和壞蛋貓的欺騙，差點(diǎn)被它們吊死，幸虧仙女解救了他，仙女教育他不能說(shuō)謊，每當(dāng)他說(shuō)一次慌他的鼻子就長(zhǎng)一截，他連撒三次慌，鼻子長(zhǎng)得在屋子里都不能轉(zhuǎn)身了。后來(lái)，他又因貪玩被困在玩具國(guó)里，變成一頭驢子......最后，他在鯊魚(yú)的肚子里意外與父親重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)。經(jīng)過(guò)了這么多離奇的曲折以后，小木偶變得很乖，他每天去做工，有空還要學(xué)習(xí)，終于成為了一個(gè)真正的好孩子。

記得以前，別人問(wèn)我爸爸媽媽當(dāng)中我最喜歡誰(shuí)時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的回答說(shuō)我最喜歡的是媽媽?zhuān)驗(yàn)樗裏o(wú)時(shí)無(wú)刻都在守護(hù)、愛(ài)護(hù)著我，而爸爸卻永遠(yuǎn)只是那幾句關(guān)心我的話(huà)，別的一概不再過(guò)問(wèn)。

自從讀了這個(gè)故事，我明白了：其實(shí)每個(gè)父親都是愛(ài)自己的子女的，但他不是直接地表現(xiàn)出來(lái)，而是從心中默默地希望自己的兒女能夠健康、快樂(lè)……為了兒女的幸福，盡管工作再辛苦，他也不會(huì)抱怨一句話(huà)。

愛(ài)，可以給予人全新的生命；愛(ài)，可以給予人陽(yáng)光般的溫暖；愛(ài)，可以給予人無(wú)限幸福和快樂(lè)。珍惜父親對(duì)你的這份愛(ài)吧，在將來(lái)，要靠自己的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)自己的父親，表達(dá)你對(duì)他感激之情，以及你濃厚的愛(ài)。

木偶奇遇記的語(yǔ)篇三

我今天終于把木偶奇遇記這本有趣的書(shū)看完了，《木偶奇遇記》讀后感作文。

這個(gè)故事的主人公皮諾喬是一個(gè)調(diào)皮的木偶。他天真無(wú)邪，頭腦簡(jiǎn)單，好奇心強(qiáng)，他缺乏主見(jiàn)，沒(méi)有恒心，經(jīng)不住誘惑，屢次下定決心要做某件事卻總是半途而廢。皮諾喬既沒(méi)有壞的無(wú)可救藥，但也沒(méi)好到無(wú)可挑剔，而是和現(xiàn)實(shí)生活中的我們一樣，心地善良聰明伶俐，但缺點(diǎn)也是有的。

我覺(jué)得寫(xiě)這篇文章的作者很不錯(cuò)，他把動(dòng)物人物都描寫(xiě)的栩栩如生。故事的內(nèi)容曲折動(dòng)人，引人入勝。

在文章中的有一段，突出了我們現(xiàn)代兒童的形象，那就是藍(lán)發(fā)仙女祝賀皮諾喬成為真正的小孩，皮諾喬就去請(qǐng)自己的好朋友一起來(lái)祝賀，他在路上看到了燈蕊，皮諾喬問(wèn)燈蕊在干什么，燈蕊說(shuō)他在等一輛通向“玩樂(lè)國(guó)”的馬車(chē)，燈蕊還說(shuō)玩樂(lè)國(guó)里全是小孩，那里沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)校也沒(méi)有功課和書(shū)，想干什么就干什么，那里一天到晚都是玩，沒(méi)有人關(guān)你，特別自在。本來(lái)皮諾喬不想去的，想做個(gè)好孩子，可是燈蕊用好多花言巧語(yǔ)，才和批諾喬一起來(lái)到了玩樂(lè)國(guó)。最后皮諾喬發(fā)現(xiàn)自己張出了驢耳朵，接著變成了驢。

最后經(jīng)過(guò)重重困難，皮諾喬改正了缺點(diǎn) ，變成了一個(gè)真正的孩子。

木偶奇遇記的語(yǔ)篇四

木偶奇遇記的語(yǔ)篇五

書(shū)籍好比一家梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的寶島;書(shū)籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗;書(shū)籍好比一盞明燈，它能為我們照亮前進(jìn)的道路。

這不，我就是被一本書(shū)迷住了——《木偶奇遇記》。這本書(shū)主要講的是一只木偶“皮諾曹”在木匠的創(chuàng)造之后所經(jīng)歷的事情，最后從一只調(diào)皮、人云亦云、搗蛋、愛(ài)說(shuō)謊的小木偶變成了一個(gè)懂事善良的孩子的事。我覺(jué)得皮諾曹雖說(shuō)有時(shí)候愛(ài)說(shuō)謊，但它還是蠻可愛(ài)的，從而塑造了一個(gè)活潑好玩的木偶人形象。因此，我還是挺喜歡它的。

我讀了這本書(shū)，感受最深的是皮諾曹遇險(xiǎn)是那永不放棄、持之以恒、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的，而且它所謂的爸爸——木匠是那樣不怕險(xiǎn)阻，勇于磨練，永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)。我們?cè)谂实强茖W(xué)高峰的道路上，不也正需要這種精神嗎?我相信，只要我們一步一個(gè)腳印，不屈不撓地前進(jìn)，知識(shí)的寶庫(kù)大們定能被我們打開(kāi)，科學(xué)的高峰一定能夠登上。

皮諾曹不僅有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)——貪玩、不愛(ài)讀書(shū)，但經(jīng)歷過(guò)一些事情后，它已經(jīng)改過(guò)自新了。我曾經(jīng)也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：上一年級(jí)時(shí)，無(wú)知貪玩的我常常受到老師與父母的批評(píng)。這是，《木偶奇遇記》中木偶改過(guò)自新的事有力地推動(dòng)了我，使我改頭換面。正所謂“浪子回頭金不換!”它使我成了一個(gè)“乖乖女”。

書(shū)籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識(shí)的海洋。在這里，我希望大家多看有益的書(shū)，汲取更多知識(shí)!

木偶奇遇記的語(yǔ)篇六

1、通過(guò)故事理解誠(chéng)實(shí)的重要性。

2、了解誠(chéng)實(shí)的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品德。

3、了解西方的《木偶奇遇記》和中國(guó)的《狼來(lái)了》，孩子們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的孩子。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、圖片《木偶奇遇記》、《誠(chéng)實(shí)寶寶》

2、視頻《狼來(lái)了》

一、活動(dòng)導(dǎo)入

2、聽(tīng)故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1、播放故事情節(jié)，邊聽(tīng)邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

誰(shuí)施了魔法，讓匹諾曹動(dòng)了起來(lái)？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹(shù)上，誰(shuí)救了他？

匹諾曹一說(shuō)謊，鼻子會(huì)怎樣？

匹諾曹為什么要說(shuō)謊？

匹諾曹要怎么做鼻子才會(huì)變回去？

你覺(jué)得匹諾曹是什么樣的孩子？

2、小結(jié)：匹諾曹雖然是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，但是他認(rèn)識(shí)到自己說(shuō)謊是不對(duì)的，馬上去改正，他還是一個(gè)好孩子。我們小朋友們要誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，還有知道錯(cuò)了馬上改。

三、理解中國(guó)《狼來(lái)了》故事

師：中國(guó)的《狼來(lái)了》故事也同樣告訴我們一個(gè)道理：要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能說(shuō)謊。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)語(yǔ)：剛才的故事告訴我們說(shuō)謊的害處，小朋友要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能說(shuō)謊。

2、提問(wèn)：你以前有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊？以后你還會(huì)說(shuō)謊嗎？

3、小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說(shuō)謊的好習(xí)慣，即便我們犯錯(cuò)了，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正也是好孩子哦！

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事，故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過(guò)故事，孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種，偶戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說(shuō)、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會(huì)角色的意義，同時(shí)也增加了課堂的樂(lè)趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時(shí)，也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

木偶奇遇記的語(yǔ)篇七

在暑假，我讀了一本叫做《木偶奇遇記》的書(shū)。這本書(shū)的故事情節(jié)深深打動(dòng)了我，它的情節(jié)不僅十分新奇，而且很動(dòng)人，讓我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手。

這本書(shū)主要講的就是一位叫薛貝特的老伯伯做了一個(gè)小木偶，老伯伯花錢(qián)讓小木偶去上學(xué)，小木偶和那些壞學(xué)生逃課玩。讓老師很生氣。小木偶以為這就是快樂(lè)，所以就繼續(xù)放縱下去。但是，當(dāng)小木偶經(jīng)歷了很多次冒險(xiǎn)，也和老伯伯度過(guò)了生死難關(guān)之后，慢慢的改變了。他開(kāi)始變成了一個(gè)好孩子，努力學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)……小木偶終于明白了什么是真正的快樂(lè)，也變成了一個(gè)真正的人類(lèi)小男孩。

小木偶在經(jīng)歷過(guò)重重危險(xiǎn)，變成了一個(gè)好孩子之后，明白了知錯(cuò)就改就是快樂(lè)的，而我也像小木偶一樣通過(guò)在學(xué)校發(fā)生的一件事之后，體會(huì)到了知錯(cuò)就改的快樂(lè)。

在一次基礎(chǔ)知識(shí)考試之前，我上課老和同學(xué)說(shuō)話(huà)，導(dǎo)致我沒(méi)有考出一個(gè)好成績(jī)。媽媽很生氣地批評(píng)了我。第二天我到學(xué)校的時(shí)候，老師把我叫了過(guò)去，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講，不能老和同學(xué)說(shuō)話(huà)。你這次確實(shí)沒(méi)有考到我給你定下的目標(biāo)。”我聽(tīng)了之后很慚愧，于是我在那個(gè)時(shí)候定下了決心，下次基礎(chǔ)知識(shí)考試我一定要考全班第一。從那以后，我認(rèn)真復(fù)習(xí)，做了許多卷子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，雖然還是會(huì)和同學(xué)說(shuō)話(huà)，但是卻比以前說(shuō)的少多了。到了基礎(chǔ)知識(shí)考試那天，我胸有成竹的拿起筆，我認(rèn)真審題，寫(xiě)完之后認(rèn)真檢查，直到考試結(jié)束我已經(jīng)檢查了兩三遍了。交完卷之后，我的心情久久不能平靜。第二天發(fā)成績(jī)的時(shí)候，我的心砰砰的跳動(dòng)著。同學(xué)把卷子放到我面前的時(shí)候，我一下蓋住了成績(jī)。我一點(diǎn)一點(diǎn)的挪動(dòng)著手指。當(dāng)我看見(jiàn)第一個(gè)數(shù)字的時(shí)候，心情低落了不少。因?yàn)槟莻€(gè)數(shù)字是9。不過(guò)當(dāng)我看見(jiàn)第二個(gè)數(shù)字的時(shí)候，我的心情十分開(kāi)心，那是一個(gè)8。我考了98呀！通過(guò)努力我考了一個(gè)全班第一。

同學(xué)們，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它，喜歡它哦！