人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

紅手指的經典語錄篇一

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

二 教學重點

理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現這里特點的。

三 教學難點

領悟其中的道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。

四 課時安排： 一課時

教學過程

一 談話導入

1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書課題，齊讀課題

二 初讀課文，整體感知

1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養奠基的訓練。

2.概括課文的主要內容，理清脈絡

學生用不同的語言進行概括

要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

[設計意圖]自己概括課文主要內容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

三 細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的'道理。 闡明：團結就是力量

1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內容，才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

3.交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

[設計意圖]這個環節是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂朗讀課后小詩《手》

2.推薦閱讀豐子凱的資料

[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

五.擴展延伸，模仿運用

小練筆

我們每個人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

紅手指的經典語錄篇二

建構活動——手指兄弟

1、讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，引導幼兒發現可以做各種基本動作。

2、培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣運用手和保護手。

1、手套一只，每個手指裝飾成臉的摸樣。

2、可供幼兒操作的材料：毛豆，筷子和鑰匙，筆和紙，油泥，皮球，積木等。

1、今天，老師給大家帶來了一個有趣的謎語，請小朋友來猜一猜。（謎

語：五個小兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活干。）這是什么呢？引導幼兒猜出是小手。

2、教師出示戴上手套的一只手，引導幼兒認識手。

（啟發幼兒說出手指，手心，手背，指甲等名稱，并發現手指的長短，粗細不一樣）

師：我們的手心和手背有什么不一樣呢？（手心里有一條一條的叫做手掌紋，手背比較的摸起來比較的粗糙）。

師：我們有幾個手指呢？它們都有自己的名字，叫什么呢？（引導幼兒知道拇指，食指，中指和無名指是五個手指兄弟的名字）。

教師小結；我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅長短不一樣，粗細不一樣，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲，有關節。手分為手心和手背。

1、出示手。你們發現了我們手指兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。

師：以手指兄弟的口吻說：你們想知道我們的名字嗎？那小朋友聽好了。

我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁邊，我叫食指。我是最中間的，你們可以猜猜我的名字是什么呢？就叫中指。最后剩下最后一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中間，不好取名字，所以就叫無名指吧！

2、讓幼兒用自己的手練習說手指的名稱。

師；小朋友的手指也有名字了，你們的手指兄弟非常的高興，我們一起請它們來跳跳舞吧！（先握好拳頭，請到哪個手指就哪個手指站起來）。

師：老師舉起手指，小朋友來說出它們的名字。

3、引導幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能干。

師：我們的小手有什么作用呢？（引導幼兒說說小手的作用）。

4、通過玩游戲“看誰摸的對”來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品，還可以感知出物品的特征，如，軟，熱，光滑，粗糙等。

5、組織幼兒討論怎樣保護自己的小手。

師：我們的小手的用處可真大呀！不僅可以拿物品，而且可以感覺出物體的特征，還可以畫畫，干活！那我們應該怎樣保護自己的小手呢！（引導幼兒討論）。

老師小結：小朋友都知道保護小手要在天冷的時候及時的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦！

紅手指的經典語錄篇三

1、在欣賞歌曲的基礎上，進一步了解家庭中的主要成員。

2、 在老師手偶教具的指引下，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

1、 在日常生活中經常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。

2、 教學大書、幼兒用書。

3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導幼兒說出其稱謂，并一起念念歌詞。

老師：咦，他們是誰？他們在家中有什么本領呢？我們一起來說一說。

帶領幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

老師：我還會把它變成歌曲來唱呢？大家一起來聽一聽。

紅手指的經典語錄篇四

1、理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

2、能根據歌詞內容靈活有節奏地做出相應動作。

3、引導幼兒大膽地參與活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準備：

食指上畫上手指兄妹頭像。

活動過程：

1、激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請出來。

2、逐一出示手指兄妹。

那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？

3、帶領幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動游戲。

4、引出歌曲名稱。

這個游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領幼兒說一遍。現在聽老師把這首歌唱一遍。

5、老師示范演唱歌曲。

好玩嗎？現在請小朋友跟著老師一起來學唱這首歌曲。

6、帶幼兒學唱歌曲。

7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動作。

8、老師和幼兒一起邊唱邊做動作。

9、引導幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。

——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？

——引導幼兒和同伴一起表演。

紅手指的經典語錄篇五

一、導入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導入課程，初中生物教案長兒手指逛戲教案！長兒園看圖進修7的加法的教案。

二、出示布景圖。(草地上無6只小雞，另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請小朋朋先數一數草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點卡貼正在一側。

三、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請問小朋朋，此刻無幾只小雞。數一數。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結：本來無6只小雞，又出來一只，變成7了。6添一個就是7個。出示6的點卡。教員和小朋朋一路數一數。

四、出示7的不合點卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個，一列7個，也可所以三行232陳列的，等等，實正在就是讓孩女感應感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。

五、認識數字7。

六、出示實物圖卡。請小兒童分袂數一數，他們都是幾個的?都是7個的，都可以或許用數字7暗示。

七、玩《老狼老狼幾點了》的逛戲來結束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案！

長兒園看圖進修7的加法的教案改為：到7的時辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數字7或7的點卡來暗示7點)小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數字7的認識。