演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

演講稿可以不舉例子嗎篇一

大家上午好！我是301班的汪航。今天我演講的題目是：《誰言寸草心，報得三春暉》。

先提一個簡單的問題：我們從哪里來？大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十年前的一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。于是，我們擁有了生命，擁有了享受生活的`快樂與幸福的機會。

父母，是我們一生中最重要的人。從當初呱呱落地到現在能說會道，父母都在陪伴和關愛著我們。所以，我們一定要懂得感恩父母。

小時候，我們愛打打鬧鬧，經常會讓父母操心。現在，雖然我們比以前懂事了，但是還有許多事情要依賴父母，父母在我們生活中是多么重要。他們每天那么辛苦，卻無怨無悔，總會在我們有困難的時候來幫助我們。是他們教會了我們走路、說話、用筷子、寫字等許多事。父母是我們的第一位老師，我們必須要抱著感恩的心去對待他們。

孟郊的《游子吟》中說到：“誰言寸草心，報得三春暉”，母愛偉大，父愛亦然，父母給予我們的是無私的愛。所以，我們都必須懷著一顆感恩的心去對待父母。

我的演講完畢，謝謝！

演講稿可以不舉例子嗎篇二

二、孝敬父母如敬天：你應該感到慶幸，你還有父母可以去孝順!可是你并不珍惜!其實，我只是想，老人已年近八旬，究竟還能有多少個春秋?別讓日后自己徒增遺憾，落淚以視悲哀!常言道“為國盡忠，在家盡孝。”“孝盡父母的事情永遠不能等”!孝心不是用錢能夠得到全部表達的。他要那么多的錢干什么?他吃不了多少，穿衣也用不了多少，更不是在這種時候你還自鳴得意的認為老人是欠了你的，甚至為此而和老人慪氣!他所缺的應該是與兒孫其樂融融的相處!他們所缺的是在他難于動身時的一個代步，在他口渴時的一杯茶水，在他寂寞時候的陪伴，兒女在外都忙能每周按時聚在一起，在他生病時的一次次問候……這些都是老人內心所渴望的!

三、感恩父母養育情“感恩”你知道這兩個字怎么寫卻不能認識到它的真正含義，從你呱呱落地的那一刻起，你的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福，為你撐起了一片愛的天空，或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命!

心理學上有一種界定，說現代人的交往中，有一種行為叫做“非愛行為”，就是以愛的名義對最親近的人進行非愛性掠奪。這種行為往往發生在父女之間，母子之間，戀人之間，也就是世界上最親近的人之間。它是以一種愛的名義去進行強制性的控制以求達到自己的目的。讓他人按照自己的意愿去做。

此時我想說，感恩是應該是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶?在他們失落時奉上一番問候與安慰?是否為他們打掃過一間房?他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

演講稿可以不舉例子嗎篇三

尊敬的領導、親愛的老師:大家好！今天我演講的題目是《一個都不能少》。

今年春季開學時，我們班有兩個學生沒有來報到，打電話詢問他們的父母，原來是出外打工了，看看其他幾個班，也有類似的情況。這現象讓我無比感慨，他們才上六年級，也只有十二、三歲。就這樣早早地步入了社會，他們能干什么？他們的將來會是什么樣他們會不會誤入歧途？我不敢想象。細細調查，我發現這些孩子都是成績很差的學生，他們或許感到升學無望，他們或許早已經厭煩了學習。那么，孩子走到這一步怪誰呢？怪他不好好學習嗎？我在思考著這個問題。

誠然，這是多方面原因造成的，有社會的原因、家庭的原因、更有學校的原因，那么，作為教師，我們又該承擔什么責任呢？這不得不引起我們的深思。我想，要杜絕這種輟學的現象，我們應該從自身做起，轉變觀念，切實做好學困生的幫教工作，讓學困生喜歡學習、愛上校園、健康成長。

我們知道，歷來對學生的評價不外乎“好學生”和“學困生”兩種，其實，好學生并非完美無瑕，學困生也不是一無是處。從發展水平來說，差異總是伴隨著個性發展而客觀存在的。因此。在創新教育和素質教育的進程中，教師要樹立正確的學生觀，要認同學生的差異性。由此出發，教師不僅要當園丁，又要當伯樂，在學校的整體教育活動中，讓好學生、學困生都能超越自己。這也是教育創新的目的之一。

對于學困生來說，長期的失敗和挫折，會在他們的心中形成成見和恐懼心理，在這樣的情況下，如果能有人給予他們充分的鼓勵，讓他們經過嘗試獲得成功，他們就會突破心理的囚籠，重新獲得自由。有經驗的老師都知道，絕大多數的學困生不僅是基礎差，而且學習能力也比較差，這些孩子沒有學習動力，注意力不集中、理解能力差、記憶力不好、學習習慣和學習方法都有很大的問題。對于這樣的學生，老師不僅要幫助他們發現自己的優點和進步，喚醒他們的自信，激發起他們的學習動力，更重要的是引導他們用正確的方法來學習，在流暢有效的學習過程中體察自己的進步，體驗成功學習的樂趣，改變對學習的感覺和感情，讓他們覺得原來學習并沒有那么難，原來學習也可以很有樂趣。不是強制性的學習，而是成功流暢的學習體驗，只有這樣，才能把厭學生轉變成好學生。

在我們班，有幾名學困生，我的具體做法是：第一，將他們安排在最顯眼的位置上，我們知道，學困生有好動、走神、自制力差等缺點，把他們放在老師的眼皮子底下，便于糾正他們這些缺點。第二，給他們每人配備一個成績較好的同桌，便于指導他們學習，形成一對一的幫扶對子。鼓勵學困生多學多問、好學生多講多練，共同提高。第三，在課堂上，我盡可能多的給學困生創造回答問題的機會，及時鼓勵他們，讓他們在經歷中獲得進步、充滿自信。第四，課下，我經常與學困生交流得失，及時發現他們的困惑及時指導，給他們布置適量的作業，看誰做的又快又好，擇優獎勵。就這樣，我用多種方法幫助學困生取得進步，雖然有時進步很小，但我認為，只要我們盡力了，便問心無愧。

學困生是教師教學最大的負擔，也是班主任工作最關注的人群。面對這個無助和被漠視的群體。我們需要付出更多的精力去關心他們﹑幫助他們、愛護他們，教育不僅以教“好學生”為榮，更要以“教好學生”為榮。

理想的教育，一定要給學困生機會放慢進度來提高學習質量，一個學生有機會提高學習素質，遠比多學一點新知識更重要。和諧社會一定是由心理健康，能高質量做事的人群組成的。

因此，讓我們關注這個特殊群體，有效做好學困生的幫教工作。堅持倡導并努力營造愛心教育，將嚴格要求滲透在對學生的熱情關愛之中，將真誠的教育建立在學生的充分理解上，一句親切的話語，一個鼓勵的眼神，一次關愛的行動，常常能以心換心，以情動情，往往能以最小的教育成本獲得意外的教育收益。遵循教育規律，堅持“反復抓”“抓反復”，不要求一次成型，而注重化整為零，分解要求，降低難度。有序推進，逐步實現預期目標，因人而異，充分發揮學生特長，尋找每個人閃光點，增強集體凝聚力，幫助這些同學找回自我，回歸集體。

讓我們全身心的投入到教育教學中吧，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態度對待人，以豐富的學習引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的成效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。只有這樣，才能從根源上杜絕輟學的現象，讓孩子們呆在他們應該呆的地方，一個都不能少。

我的演講完了，謝謝大家！

演講稿可以不舉例子嗎篇四

大家好!

今天我演講的題目是《感恩父母》

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的'樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的親情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

感恩，是一個人與生俱來的一種本性，是一個人不可磨滅的良知。

感恩讓生活中彌漫著溫馨的氣息，愛的味道。

在人的一生中，對自己恩情最深的莫過于父母。

從嗷嗷待哺到蹣跚邁步，是父母養育了我們：從身處困境，低靡困惑到堅定信念躊躇滿志，我們每一次的沉浮無不牽動著父母的心。

我們的成長凝結著父母的心血，而我們每個人都是在父母的悉心關懷，百般愛護，千倍叮囑，萬倍辛苦的撫養下從一個呱呱墜地的嬰兒漸漸長成一個散發青春與活力的少年。

父母的愛，是黑暗中的明燈，讓我的心不再孤獨。

父母的愛，是一場可以灑在我心田的細雨，滋潤我干涸的心靈。

父母的愛，是生命中的加油站，讓我有勇氣接受挑戰。

古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

”我們一點一滴的成長都離不開父母的幫助，滴水之恩當涌泉相報，因此，我們應該懂得感恩，懂得感謝父母。

同學們，讓我們感恩父母吧!用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心與父母交流。

他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出。

感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

在此，我祝愿天下所有的父母安康!快樂!

演講稿可以不舉例子嗎篇五