演講中的抑揚頓挫，相當于音樂中的節奏，音樂需要節拍，演講也需要節拍，你應該讓你的演講充滿節奏感，節奏就是你口頭表達進度的度量。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動聽眾。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
書香潤澤心靈閱讀豐富人生演講稿篇一
你們好！
今天我演講的題目是“守住我心靈的凈土”。
首先，向全體小朋友們問聲好，祝你們“六一”快樂！
在這活潑熱情的六月，天空是湛藍的，溪流是清澈的，浮云是純白的；在這生機盎然的六月，迎來了一個屬于天真、純潔、活潑的孩子們節日——“六一”國際兒童節。在這個特殊的日子里，我們看見那玲瓏的彩色氣球，呼呼作響的小風車和那軟綿綿的白花花的棉花糖，還有那一張張汗津津，卻滿載著童真的微笑的小臉蛋，多么純潔可愛的孩子，多么令人霎那間怦然心動，是他們——孩子們，是他們的天真，是他們心靈的凈土在激發大人已沉睡多年的純潔天真。
大人們，真要向孩子們學習，就像冰心的那首詩：萬千的天使，要一起來歌頌小孩子；小孩子，他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂。
時間，風似地掠過，云似地消散。但時間的消磨。封凍了我們的純潔與天真。當你發現你已失去很多天真時，不用心急，學會無拘無束，孩子們能做好我們也一定能做到。拋開憂愁，拋開煩惱，明天將會更美好。
輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛，眼前不會再是空虛，而是一片光明。這時，你會像童年時一樣，看到的是藍天白云，聽到的是聲聲蟬鳴，聞聞到的是花的香氣……每天都會有微笑相伴，開心相隨，純潔的種子，已在心間生根發芽。
祖國的未來，祖國的希望，你們充滿稚氣，充滿朝氣！我相信，你們的自信與開朗，活潑與真心，能搏擊長空，共創輝煌。
我的演講完畢，謝謝！
書香潤澤心靈閱讀豐富人生演講稿篇二
大家好!
幼年時，母親教給我的第一首詩是《鵝》。那段時間，每天從幼兒園回家，傍晚上床前總是蹬掉鞋子，心里默念3遍”白毛浮綠水，紅掌撥清波”才肯睡覺。就這樣，文字給我的第一印象便是神秘而優美的古詩。
班級里的同學許多都近視，說到這兒，就不得不提我的近視與書的”深厚”關系了。小學四年級的暑假，母親從網上買回一箱子的《淘氣包馬小跳》。或許是已經初識字，我便花了一個星期，硬是一口氣看完了那20本書。之后，我的眼睛就近視了，這時，讀書于我是家常般的生活。
到了六年級的暑假，小升初后，肩上的擔子變輕了，我便有了足夠的時間去讀書。可能是因為天熱，再加上人懶，不想出門的我便盯上了母親房間里的雜志。陳舊的封面沉淀了年輪，卻也積聚了精華。《特別關注》、《讀者》，一大波20xx年或20xx年的期刊被我啃食著。
說是”啃”，更不如說是”品”。文章雖短，卻意韻悠長。那個暑假，可算是我讀書最多的時候，一篇篇文章教會我做人和成長。那一年，書于我是深邃、瑰麗的哲學寶藏。
進入初中，生活節奏加快，讀書的時間就少了。再者，即使讀也大都是老師要求的名著，這時，接觸面就廣泛多了。歷史如《中華上下五千年》，語文如《海底兩萬里》等。這個時候，書便是端正心態和三觀的經典了。
我贊同有些人的觀點：”書要分時代去讀”。舉個例子，我7、8歲時去讀《紅樓夢》，讀完后只覺乏味至極，然而只有中年時幾經沉浮，才能讀透那歷史興衰后的無盡滄桑。又好比《傅雷家書》，當然，放在當今社會，每天快節奏的生活，再去花時間感受所謂”愛子情深”，自然會覺枯燥。然而，午夜時分，寂寥無人，聽一曲鋼琴曲，將自己帶到那個戰火紛飛的年代，方得知其一片真心。
如果你仔細觀察過，剛印出的書都帶著一股若有若無的墨香，姑且稱之為書香，當然越陳舊古老的書那種書香越古樸。正是這種書香，伴隨我走過了14個春秋。點點墨邊路，陣陣書卷香。最后，望同學們在忙碌的學習中能抽出一點寶貴的時間讀書，讓書香伴我們長大!
我的演講完畢，謝謝大家!
書香潤澤心靈閱讀豐富人生演講稿篇三
熱愛書吧——這是知識的泉源!僅有知識才是有用的，僅有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的完美果實的人!
書是有香味的。每當我打開一本書，那紙的清香夾著墨的芳香總會撲鼻而來。倘若是新書，那味道尤其熾烈，我會情不自禁地把鼻子埋在書頁里，先聞個夠，然后再慢慢地品味書的資料。日子長了便成了習慣，好像是一種儀式了。當然，隨著時間推移，那味道終究會漸漸散去。可是，書的資料——雋永的醇香是揮之不去的，她蒸熏著每一位讀者，滋養著一代一代人。一代一代的積累啊，那香氣越發濃烈，哪怕書本已殘缺不齊，也吸引著人們尋香而至!
小時候，媽媽總愛坐在我床頭，拿起一本故事書，撫摸著我的頭，輕輕的讀著，《小紅帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》必不可少，每一次我都聽得如癡如醉，小紅帽的天真;大灰狼的兇惡;白雪公主的善良;王后的陰險;灰姑娘的柔弱;繼母、姐姐的蛇蝎心腸。我好想進入到了她們的世界，她們開心，我高興;她們悲痛，我難過。每一次學完拼音，我都將注音了的故事書吃力地讀下去，雖然累，但我的心甜，因為從剛接觸書的那時起，書就仿佛是一束陽光，直直的射入了我的心靈，照亮了我心田的每一處地方。
隨著年齡的增長，我的閱讀范圍也擴大了，“昆蟲記”。“假如給我三天光明”。“童年”“在人間”是我閱讀的常客，當我看到高爾基被外祖父毒打時，我的心一向提到了嗓子眼，當我看到海倫·凱勒珍惜生命，對明天充滿了期望，我的心溫暖了許久。
當我看到保爾提著新的武器，開始新的生活時。我體會到了書的重要性，使我更加喜歡看書了。因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與活力。因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚夢想的風帆，駛向人生的旅程。
書，不僅僅是我的同伴，更是我精神上的伙伴。有一天晚上，我趁爸爸媽媽不在家，偷偷地把一本我心愛的書放進被子里，還把臺燈也塞進去，睡覺的時候，我插上電源，把臺燈打開。津津有味地看了起來。過了一會兒，媽媽就發現了，把臺燈給拿走了。我想著故事里的情節，久久難以入睡。
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”此時此刻，我回味這迷人的書香，心中的夢想之燈更亮了，前進的目標更堅定了。因為我明白，書香伴我，必須會帶給我更多的知識和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，扎根家鄉，扎根祖國大地，為我們的象山，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇!
書香潤澤心靈閱讀豐富人生演講稿篇四
大家好!
中等的個子，圓圓的臉蛋上嵌著一對水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁有一張可愛的嘴巴。手里經常捧著一本書。這就是我，一個愛看書的小男孩。
當我學拼音后，就試著拼讀。后來，媽媽給我買來帶拼音的書。我常常依偎在媽媽的懷抱里，咿咿呀呀地讀起來。
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我已經讀三年級了。我更加愛讀書了。記得有一次，在放學的路上，我看起了剛借來的《格林童話》。書中動人心弦的情節深深地吸引了我。我一邊走，一邊看。突然，“砰”的一聲，我的頭狠狠地撞在了電線桿上。我疼得趕緊捂住了頭，跑回家。
等回到家里，我的頭起了一個大包包。媽媽看見了，拉著我的手，心疼地說：“孩子，你的頭怎么啦?”我把事情的來龍去脈、一五一十地講給了媽媽聽。
媽媽聽了，哈哈大笑地說：“你真是一個小書蟲!”
我愛書如命。你喜歡我嗎?
書香潤澤心靈閱讀豐富人生演講稿篇五
xxx：
大家好!
什么樣的人生才是充實的呢?有人說，是香茶伴經典。
的確，讀書妙處無窮，潤澤心靈，最是書香能致遠。
心靈只有經過書香的潤澤，生命才會更豐富厚重，魅力無窮。
讀書，能豐富知識，愉悅身心;能開闊眼界，陶冶性情;能提升品位，升華精神。
讀書，能曉天地之大，知人生之艱;能有自知之明，預料之先。
讀書，能不為己而悲，不為物而喜，淡定從容;能絕權欲，棄浮華;讀書，能濾浮去躁，撇撥世事紛擾，能瀟灑達觀于喧囂塵世之上，而自重、自尊、自強，而不卑、不畏、不諛，而心靜如水、人淡如菊。
當讀書成為生活的狀態，成為精神的必需時，人就能夠“抽身而出，透過艱辛，仰望神明”。
人路多不平，書香常相引，正是這種滋養，讓人生充盈，就是這種滋養，讓世人覺醒。
就讀書來說，我不敢稱自己是真正的讀書人，因為我底氣還不夠，但我真的知道，書真的是太好了，它是最高檔的“身心保健品”!可以說一個人的精神發展史就是閱讀史，有閱讀習慣的人的精神世界永不衰老萎縮。
時光易逝，朋友易去，書卻始終相伴，讓我們的心永葆青春。
書，是睿智的源泉，帶給我們最雋永的樂趣。
讀書之樂，樂在大開眼界，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書中有出乎想象之外的奇特風景，超越現實世界的心靈震撼，讓生命的歷程陡然加寬。
讀書之樂，樂在悅心，好書是心靈的鈣片，隨意翻閱，便可撥開彷徨的迷霧，抒發纏繞的情緒，陶冶性情，修煉寧靜祥和、寬容豁的達心胸。
讀書之樂，樂在交流感悟，每一次閱都是同偉大靈魂的碰撞，與高尚精神的交流，從中汲取了搏擊命運，抗爭挫折的勇氣和力量。
讀書之樂，樂在思考，書中有讀不盡的前人之事，用不完的后世啟發，以史為鑒，學會珍惜。
一本本書籍，一次次感悟，不斷超越，不斷成長，不斷成熟。
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。
高校是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂府，更是人才的搖籃。
沒有遏抑、沒有權威、沒有功利，有的是鮮活的課程與思想，創造的沖動與執著，不倦的探尋與思考。
然而，我卻想問：在這寶庫中、走廊上、樂府里，當沐著晨光，大家是否思考過自己今天該干些什么?踏著夕陽，是否詢問過自己今天有多少收獲?狄更斯說“我所收獲的，是我種下的”。
是的，你今天收獲的果，必是你過去的種下因。
每個人都有機會成為有才能的人，就看你如何去把握這個機會。
大家都知道，站在巨人的肩上可以看得更遠，以書為梯可以攀登的更高。
作為“天子驕子”的大學生該如何充分利用當前的優越條件，努力豐滿自己的羽翼呢?答案是：以書為友，以書為鑒!“讀書不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”，讓書香常伴，才能不斷持續前行。
依稀記得，幾年前大家邁進象牙塔，被冠以“大學生”這個天之驕子的稱號，激動之余不少同學躊躇滿志，暗下決心，準備繼高考之后再展宏圖，這種心態讓人欣慰。
當然也有不少學生認為自己苦拼了10多年就是為了考大學，如今目標實現了，該歇歇腳了，該在這個避風港灣好好享受當前安逸的生活。
對于這部分同學，我想說“活到老，學到老”。
人生是一個不斷學習的過程，大學只是漫漫人生旅途中必經的小小一段，不是學習的終點，而是開啟人生征程的另一個起點!作為新時代“天之驕子”的大學生，我們必須明白“人當固本，本固而道深”，縱然順境也要“固本培元”，具備居安思危的憂患意識，積極進取的參與意識，重視學習、善于學習、終生學習。
在讀書學習中不斷提純自己的人生觀、價值觀、世界觀，集腋成裘，聚沙成塔，化知識為能力，適應瞬息萬變的社會發展需求，讓自己的人生放射出金色的光芒!
有人說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。
那么，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園，一定是一個健康而充滿生機的校園。
我們的學校是擁有百年厚重的歷史底蘊的學校，她的美不應該僅僅是廣袤、整潔、氣派，更應該洋溢著濃濃的書香氣息。
“書香校園”不應只是一個口號，而應讓其成為師生的生活狀態，成為精神的必需品，成為浸漫整個華農的沁人芬芳。
有了書香薰染，我們的教師和學生的人生才能恬靜豐盈;有了書香飄溢，我們的學校才能美得更加明媚深刻，更加端莊大氣。
孔子說：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之同化矣;與不善人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣”。
足可見學習氛圍和環境對人身的影響所在。
老師們，同學們，讓我們攜手共同營造一個充滿書香的`校園，與經典為友，與圣賢為伍，與博覽同行，享受閱讀的快樂，讓我們在“書香”的伴隨浸潤下，以淡然的心態面世，以從容的方式行走，讓生命不斷綻放“天道酬勤，寧靜致遠”的美麗風景。
20xx年5月19日
各位家長：
坐在這里我很感慨，大家可能不知道，去年年底我們因為平行轉學的事情，曾經做了不少的掙扎，也度過了所謂的幾個不眠之夜。
也許你們不信，覺得我是不是過于夸張了。
確實，我是一個兒女心很強的媽媽，為孩子考慮的很多，甚至過多。
因為之前的學校也很不錯，老師同學們都跟這里的老師同學們一樣，大家都相處的很好。
所以，我一直在矛盾，要不要為孩子轉學?轉學了孩子會適應嗎?文海的老師是怎么樣的?文海的家長群體怎么樣?文海的學生群體怎么樣?盡管帶著種種的顧慮，但是我還是決定把孩子轉過來，因為我和平行爸爸的單位都調到了下沙。
經過一段時間的忐忑和觀察，我驚喜的發現文海的老師很細心，用平行的話來說“很親切”，也非常優秀，非常的負責任。
文海的家長群體和學生群體素質都很高。
于是，一塊懸著的石頭終于落了地。
在此，我也對班主任顧老師和蘇老師及其他各科老師說聲感謝，也對在座的家長們說一聲，能夠認識你們，是我的榮幸!
說到帶孩子，首先承認我是一個懶媽媽，周邊的同事都善意的責怪我為什么不給孩子上上興趣班?培養一些藝術特長?我不知道其他孩子小時候學這些怎么樣，至少，我自己以前學鋼琴學美術真的不是發自內心的喜歡。
所以那時候一到鋼琴回課時間，我就緊張。
不瞞大家說，我甚至經常做夢夢到鋼琴回課我沒有回出來。
所以學了那么多年，由于內心的不喜歡，一參加工作就全部放棄了，現在一首完整的鋼琴曲我也彈不出來。
正因為如此，在孩子培訓班這件事上，我總是持消極態度。
現在看來，這個確實欠妥，導致的結果就是平行一個藝術特長也拿不出來。
但是我也不后悔，因為平行的每一個周末都是自由的快樂的。
當然，因此對我來說每一個周末和假期我也是自由的快樂的，呵呵。
所以從某種方面說，有一個什么樣的家長，就會有什么樣的孩子。
家長的教養方式會直接影響孩子的成長。
雖然在藝術培養上我是一個懶媽媽，但是我也有我自認為有該“受表揚”的地方。
就是對平行早期閱讀的培養。
這應該源于我的父親對于書籍的熱愛吧，多多少少影響了我。
所以平行中班時候已經能看報紙，大班的時候就喜歡看《小王子》。
現在，金庸的《射雕英雄傳。
》系列全套，原版的《西游記》、《紅樓夢》都已經看完，我可以說，其他方面，作為家長我做的非常不夠，也都比在座的家長要欠缺很多，但是對于早期閱讀的培養，像平行這樣的年齡具備這樣的閱讀能力，我是為之驕傲的。
那么，對于早期閱讀，我想跟大家分享以下幾點：
一、激發閱讀興趣，精心選擇“橋梁書”
所謂“橋梁書”就是通過這樣的書架起孩子順利走向熱愛閱讀的道路的書籍。
實際生活中，總有一些孩子他不喜歡閱讀，這很正常，每個人都有每個人的愛好和擅長的本領。
比如有些孩子天生喜歡運動，有些孩子天生喜歡畫畫，有些孩子天生喜歡跳跳唱唱，有些孩子大人不用教天生自理能力卻很強。
不得不說，遺傳基因的力量實在很強大，孩子身上帶著太多父母的影子。
可是閱讀，真的很重要，因為閱讀是人終身學習的基礎。
那么怎么樣慢慢的啟發一些不喜歡閱讀的孩子讓他盡量的愛上閱讀?橋梁書很重要。
或者一些類似于我們成人眼中的“通俗小說式“的作品，比如英國托馬斯的《冒險小虎隊》系列，美國的《黑森林的秘密》系列，《霧靈三部曲》等等，相信孩子們都會愛不釋手。
因為這些作品有些詭異，有些恐怖，有些搞笑，有些很貼近孩子們的生活，親切富有想象力，很符合孩子們的年齡特征。
《西頓動物記》系列;《昆蟲記》系列(a4大小長方形樣子那個版本比較好);《森林報》春夏秋冬系列;韓國的《科學小偵探》系列，還有沈石溪的《動物小說》系列;。
記得平行是在一年級上學期的時候接觸到沈石溪的動物小說的，周五下午拿到書，一拿到書就不肯放手，周五下午開始整個雙休哪里都不肯去，也不愿意吃飯，坐在書桌前就把四本這么厚的書全部看完了。
所以對于閱讀來講，首先要讓孩子們覺得作品本身是有趣的，好玩的，輕松的，開心的，他們才會有繼續閱讀的動力。
如果一上來提供給孩子的就是長篇大論，或者枯澀難懂的作品，會讓他覺得閱讀是一件很辛苦的事情。
當然，如果您的孩子已經喜歡上閱讀，也不要一味停留在有趣的輕松的低能力閱讀就可以完成的作品上，適當增加一些需要孩子們思考的，也就是說需要孩子們“花點小力氣”才能閱讀的書籍。
這就是需要我們去關注到孩子們“跳一跳才能摘到桃子”的最近發展區的問題，也就是說，我們家長在閱讀上要做那個幫孩子摘到桃子的人。
書本中的字不完全認識沒有關系，閱讀強調一種整體感，比如原版的《西游記》，有很多的字和詩句我想平行也許是似懂非懂，但是從整個文章中，她能體會到其中的意境，這就夠了。
記得那時候他們班里寫“觀音蓮”這篇作文，我看到平行的作文最后一句寫著“故此得名觀音蓮”，這個“故此得名”寫法估計是受了《西游記》的一點影響吧。
所以“閱讀”這件事我認為重在意會，而非言傳。
二、與經典書籍為伴，讓閱讀成為習慣
有一次我逛新華書店，看到這么一幕，家長高聲說：你自己選，隨便選，我都給你買我想，“好大方”的家長。
可是你覺得你這么做你就是一個合格的家長了么?孩子這個年齡需要什么書籍?哪些書籍是經典的?哪些是糟粕的?孩子天生就會判斷么?你把這個問題拋給了年幼的孩子，那你就是一名不負責任的家長。
那么有些家長可能會說了，我對這個沒有把握。
我說，很正常，我也沒有把握，但是現在互聯網這么發達，你可以搜索和請教，總比讓孩子盲目的隨便挑好。
說到這里也順便“抨擊”一下現在的出版社，有些書真的太差勁了，而這些書往往都被冠以“最好聽的”“孩子們最喜歡的”“最優秀的”的名字。
這類書我從來不買。
比如曹文軒的《第十一根紅布條》《草房子》《青銅葵花》，黃倍佳的《我飛了》《我要做好孩子》《今天我是升旗手》都很精彩。
其余的，我比較偏好國外的兒童書籍，這個絕對不是崇洋媚外，因為國外的書籍，就拿繪本來說吧，我敢說，大人見了都會愛不釋手。
有空的時候，我就會翻翻一些優秀的繪本，會心一笑，身心都會放松很多。
因為那都是一些非常溫馨而且很有愛的書籍。
所以說，從繪本上看，中國不缺給孩子們畫畫的人，缺的是給孩子們寫故事的人。
下面我來跟大家分享一下我和平行都認為比較精彩的一些書吧。
比如捷克的《鼴鼠的故事》系列;德國的《胡桃夾子》，;瑞典林格倫的《淘氣包埃米爾》《長襪子皮皮》《獅心兄弟》;英國安娜的《黑美人》;還有法國的《列那狐的故事》，美國懷特的《夏洛的網》，英國尼爾的《鬼媽媽》，還有《福爾摩斯探案系列》。
這些書幾乎都是平行一口氣讀完不肯放下的。
記得閱讀《夏洛的網》的時候，我注意到平行看到最后的時候感動得快哭了，因為作品真正打動了她的內心，然后我又找了《夏洛的網》的電影，看完電影后平行又看了一遍書，她告訴我她依然很感動。
還有《鬼媽媽》，它是一本超現實主義和現實交融混合的風格的書，帶有非常古怪的幽默感，貫穿全文的幽閉恐怖讓我和平行印象非常深刻。
看完這本《鬼媽媽》應該有半年多了吧，現在她說她還能感受到書本所帶來的那種詭異和奇妙的感覺。
而國內很多的書說教太重，故事情節本身的美不美很少人去關注，到最后總要給你一個道理。
還有一個可惡的毛病就是“千篇一律”，比如大灰狼到最后是一定要被打死的。
冷漠。
說教。
不夠溫暖。
不夠幽默。
不夠輕松。
不足以打動我們的內心。
看完就忘記了，不會在你的心上留下任何痕跡。
講到這里也順便給大家推薦一下日本女作家安房直子的作品，安房直子的作品夢幻，唯美，遠離塵囂，清淡，幽遠而寧靜，透著淡淡的憂傷。
孤獨、死亡、溫情、愛以及繾綣的懷念，都是安房直子作品中最常見的主題。
比如《花香小鎮》，我個人比較喜歡，也推薦給我們的孩子。
三、提升閱讀能力，請走近原版名著
目前市場上有很多的名著改寫小學生版，我想對于閱讀能力還沒有到達一定程度的孩子來說，也許這樣的書籍有一定的市場需要，但是這類書籍，我個人不推薦。
如果我的孩子還沒有能力閱讀這類名著，我寧可等待和放棄，等她到了那個有能力閱讀這類書籍的階段，再讀不遲。
原著的語言和段落，格局和意境是改寫版永遠無法達到的。
不要讓那些改寫版的所謂“名著”破壞了名著的美。
四、如蜜蜂采百花之蜜，讓閱讀博采眾長
這就是說我們給孩子看的書越雜越好，不要總是看童話，不要總局限于某一類書籍。
像自然科學類的，歷史類的，地理類的、藝術類的，哲學類的都可以讓孩子們廣泛涉及。
比如哲學類的，我覺得韓國人寫的《哲學家講的哲學故事》挺不錯。
這個閱讀面的問題就跟人吃飯一樣，吃的越雜營養越全面。
五、分享閱讀感受，與孩子共同成長
閱讀我認為應該“不在乎結果，只在乎過程。”可能有一些家長認為，看了書我就要一個結果，于是任務式的讓孩子說出這本書講什么，或者直接寫讀后感。
這樣單一而生硬的分享閱讀的方式對于低齡的孩子來說很不合適。
其實如果孩子看完一本書后如果覺得有趣，她自然會主動跟你分享，不需要你去逼她。
這個時候家長就要抓住機會，坐下來，認真又輕松的跟孩子聊聊，故事里有誰?你覺得里面的什么事情讓你覺得很有趣?而且語氣表情要適當的夸張，感情要真摯和投入。
比如我們可以積極的回應孩子說“哦，這是真的嗎?”“不會吧?”“原來是這樣啊，那真是太可怕了!”……當然如果有可能，我們能夠抽出時間來大致的翻翻這本書，了解到了書的大致內容，那就更好，否則你跟孩子的交流將是浮于表面和流于形式。
我們大人到底有沒有在敷衍孩子，孩子心里最清楚。
六、營造寬松氛圍，讓書香潤澤心靈
我想說，家庭教育中，家長的暗示很重要。
你說孩子好，孩子真的會越來越好;你說我的孩子從來不喜歡看書，他就真的會越來越不喜歡。
請您，給孩子創造一個積極的、良好的、正向的成長氛圍。
關于閱讀，也許在座的家長做的比我用心，對于閱讀，我想你們肯定還有更好的經驗。
我今天在這里班門弄斧，請大家不要見笑，多多包涵。
人生本是一張草圖，帶孩子的過程亦是如此，不會給你重新來過的機會。
孩子成長的路還很長，那么，讓我們攜起手來，為了孩子們更好的成長，一起來分享我們所謂的“經驗”吧!謝謝!
二零xx年九月
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書香潤澤心靈閱讀豐富人生演講稿篇六
自從學校開展書香校園活動以來，從捐書.看書同學們的讀書熱情日益高漲。我也讀了很多書，其中我最喜歡的一本書就是《假如給我三天光明》，因為它伴著我度過了美好的時光。
《假如給我三天光明》這本書中講述了海輪凱樂誕生美國，她在那里度過了一年美好的時光，在一時，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對于一個無辜幼小的生命來說是一個多么沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線光明，她向所有的兒童一樣要了解周圍所發生的一切事，她好動、頑皮而且脾氣十分倔強.她不肯向命運屈服，低頭用自己超常的毅力去面對現實，面對困難，她盡管雙目失明、雙目失聾，但對和她一樣有病的孩子產生無限的同情心。
海倫凱勒熱愛生活，熱愛大自然，她沒有因為自己心里上的缺陷感到痛苦，而是奮發圖強。堅忍不拔，后來終于成為了一名學識淵博的著名作家。
海倫凱勒從一個殘疾人走向一個大作家，是和她從小所付出的努力是分不開的，在困境中，她擁有頑強的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作為的。
而我作為一明健全的小學生，我所在的環境，所擁有的命運都好一百倍，一千倍。可是遇到一點困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當一件事往往快要成功的時候，就因為出現一點小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因為心有余而力不足，就要放棄，和海輪凱樂相比真是天壤之別啊！
讀完這本書，我深深的感悟到，不經風雨，怎見彩虹。在這里我要對那些不愛讀書的同學說：“是書給我們打開了心靈的窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類的歷史。”它使我們深沉地思考盡情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實，同學們行動起來，熱愛讀書吧！為我們現在的輝煌與即將來臨的輝煌付諸行動，再接再厲。
書香演講稿（2）：
叩開書門，聆聽教育
沙河四小 楊燕
我喜歡書，溺愛著書。從小到大我讀了無數本書，其中有些已經淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海里，影響著我的工作和生活。我最喜歡的一本書就是蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基專門為中小學教師寫的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據我國的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱《給教師的建議》。
讀這本書，不僅是在讀那一條條獨立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當一打開書的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現了一個嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！
“給剛參加工作教師的幾點建議”、“談談對‘后進生’的工作”、“興趣的秘密何在”、“爭取學生熱愛你的學科”、“談談教師的教育素養”“關于和諧教育的一些想法”“課堂教學與課外閱讀”……這不都是我最急于了解的知識嗎？我目不暇接、迫不及待、如饑似渴、廢寢忘食地讀著……他如道家常般的每一句話是那么實在又那么在理，列舉的每個事例是那么熟悉，就好像是自己曾經碰到過的許許多多的問題，他的思維方式和工作態度不得不讓人欽佩。
就這樣，這本書就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時只要在教學工作中遇到什么困惑我都會來請教這位不說話、淵博的老師，而每次我也都會得到啟示，受到鼓舞，獲得滿足，明白教育的真諦。
只要有時間，我總是虔誠的叩開“書門”，靜靜地聆聽她的教誨。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便于閱讀，讀這本書，等于讀了一本教育學和心理學的合編。她給我講述了好多與我類似的教育教學生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關于教學管理、教學經驗，教師對課程的計劃和組織，以及如何全面管理班級的能力、提高教學成績等等。
有時，讀著讀著突然就會因為某一句或一席話使困惑我好久的疑難問題茅塞頓開，或使我開始反思自己的教育觀、學生觀。她就象是一位睿智的老者,總會在你最需要的時候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學水平大有長進：從與學生心理的成功溝通，到學生學習熱情與興趣的激發，以及學生課堂學習行為的管理、教師正負壓力的有效應對，我都從她的字里行間受到啟發并且日益成熟起來。我的課堂也逐漸充滿了活力。學生們生動活潑地參與學習，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學活動中，我真正享受到了與學生友好相處、共同進步的快樂，生活也因此充滿了陽光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。真是一本好書，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時刻映照著自己；它又好象是我慈祥師長，不斷地給茫然中的我以指引。
我慶幸，看到了這樣一本充實而又充滿著智慧的好書；我感激，她讓我明白了，教師應怎樣熱愛、欣賞你的職業與學生；應該怎樣管理和引導你的學生；應該如何提高自己的教學質量和素養，培養學生的綜合素質……我堅信，我和我的學生一定會更加生機勃勃，適應教育這塊熱土，因為有她——《給教師的建議》陪伴我一起成長，共同進步！