無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

多彩課間活動(dòng)篇一

大家好!

在我的記憶中，20__年的6月，讓我難以忘記。在那段時(shí)間里，我們一家人去了野三坡游覽。整個(gè)的參觀過程對(duì)我幼小的心靈是一次強(qiáng)烈的震撼。

早晨，天剛蒙蒙亮，我們就到了野三坡山腳下。天是蔚藍(lán)的。山坡上的大樹向我鞠躬致意，滿地的野花搖擺著妙曼的腰身歡迎我們的到來。一群飛翔的小鳥爆發(fā)著陣陣的歡聲笑語迎接著我們。

其實(shí)，我來這里的目的，一是為了欣賞大自然的美景，二，我要挑戰(zhàn)蹦極!

我們來到蹦極臺(tái)。前面已經(jīng)有很多人在排隊(duì)等候了。看來想挑戰(zhàn)的人還真多啊!紅軍不怕遠(yuǎn)征難!我也加入了隊(duì)伍之中。別人在跳的時(shí)候，我聚精會(huì)神的望著，心里充滿了期待。

輪到我了。我勇敢的站了上去。做好一切準(zhǔn)備。萬事俱備只欠東風(fēng)了。隨著指令的下達(dá)，我嗖的一聲跳了下去。我感覺像進(jìn)了黑色的通道里。好黑啊!啊!我感覺世界在旋轉(zhuǎn)!我耳朵里聽到了人們震耳欲聾的歡呼聲。我有一些害怕，緊緊地閉上了眼睛。一會(huì)兒，我安全的降到了地面。我的親人們歡呼雀躍著跑過來和我擁抱，分享我成功的喜悅。我仰起頭，看到那白云飄飄，我心里想，我是最棒的!

我期待著我的明天會(huì)更好!

多彩課間活動(dòng)篇二

早上好！我是年級(jí)的。今天，我國旗下講話的題目是《課間休息方法多》。

同學(xué)們，課間十分鐘的休息是非常必要的。文明有序的課間活動(dòng)，能給大家?guī)磔p松和愉悅，好讓大家以飽滿的熱情投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。但我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們沒有進(jìn)行有益的活動(dòng)，只是一味地在走廊或廣場上追逐打鬧。好多同學(xué)們拉拉扯扯、跑來跑去，攀爬扶梯，甚至有同學(xué)摔傷，這樣既不安全又不雅觀。課件跑得氣喘吁吁，坐到教室里好長時(shí)間都平靜不下來，反而影響學(xué)習(xí)了；還有，課間休息時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些同學(xué)不是在輕聲細(xì)語地交談，而是高聲喊叫、大吵大鬧。

第一，做好課前準(zhǔn)備工作。當(dāng)下課鈴聲響起以后，請(qǐng)同學(xué)們先做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，把相關(guān)的課本和學(xué)習(xí)用具拿出來,再進(jìn)行其它的活動(dòng)。需要去廁所的同學(xué)們，要抓緊時(shí)間去一下，千萬不能等到下一節(jié)課上課才想起上洗手間，這就影響你上課了。

第二，別忘呼吸一下清新的空氣。一節(jié)課坐在教室內(nèi)，室內(nèi)的二氧化碳不斷增加，容易使人精神疲乏。課間十分鐘的時(shí)候，走出教室去呼吸新鮮的空氣，可以讓我們疲勞的身心得到舒緩。

第三，課間可以做些小游戲，但運(yùn)動(dòng)量不要太大。比如：與同學(xué)們下下五子棋、看課外書、跳皮筋、踢毽子、跳繩等很多有趣的小游戲，還可以在老師帶領(lǐng)下做些有趣的體育類的活動(dòng)。

第四，課間可以做些休閑又愉悅的事情。比如，我們還可以幾個(gè)同學(xué)們聚在一起談?wù)勑模牧拈_心的事；還可以約上好友一起靜靜地欣賞欣賞班級(jí)黑板報(bào)、欣賞同學(xué)們優(yōu)秀的作業(yè)等等。

第五，課間活動(dòng)一定要安全、文明。課間在教室，在走廊，在廁所，在操場不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳，更不大聲吵叫，要做到文明禮讓。約束自己的活動(dòng)范圍，開展文明游戲。

同學(xué)們，課間活動(dòng)的方式方法多種多樣，但是如何將它安排的科學(xué)合理，就得看大家的本領(lǐng)了。希望各班同學(xué)都能科學(xué)合理地安排課間十分鐘，讓我們的課間多一些快樂的歡笑，少幾聲刺耳的尖叫；讓我們的課間多一些有趣的游戲，少一些瘋狂的奔跑；讓我們的校園多一份文明與優(yōu)雅，少一些魯莽和粗俗。

同學(xué)們，讓我們一起過好每個(gè)課間十分鐘，讓我們的校園變得更加美麗多彩吧。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

多彩課間活動(dòng)篇三

我是個(gè)山里娃。

山里娃和城里娃不一樣。城里娃只管埋頭讀書，吃喝有家長伺候。山里娃沒那福氣，除了讀書還得幫家長干農(nóng)活。

山里娃和城里娃也有一樣的地方，那就是不管是山里娃還是城里娃，大家總有一種期待。

城里娃的期待很單純——考上一所理想的大學(xué)。

山里娃的期待也很單純——走出大山，變成個(gè)城里娃。

為了實(shí)現(xiàn)自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力——讀書，讀書，除了讀書還是讀書。

較之城里娃，為了實(shí)現(xiàn)自己美好的期待，山里娃要付出兩倍的努力，因?yàn)橐叱龃笊剑兂蓚€(gè)城里娃，先要考上一所理想的大學(xué)。

很小的時(shí)候，這個(gè)期待就開始在我心里醞釀、發(fā)酵。

往事越“十”年，“牧童”揮鞭。那時(shí)一放學(xué)，我總是“外甥打燈籠——照(舅)舊”，揮著鞭兒，牽著繩兒，吆著牛兒，上山去了。

放牛的時(shí)候，牛和我都很繁忙。牛忙著吃草，我忙著讀書。牛吃草，一副躊躇滿志的樣子;我讀書，一副志在必得的架勢(shì)。牛吃著草，不時(shí)東張西望，哞哞地叫幾聲，像在告訴它的小主人：別管我，你只管安心讀書，我不會(huì)走遠(yuǎn)，我就在你身邊。善解人意的牛，解除了我的后顧之憂。我忘情地讀書，讀語文，讀英語，讀那些拗口的定義、定理……瑯瑯的讀書聲，和著滿耳的天籟之音——風(fēng)聲、流泉、鳥鳴，在綠意盎然的山坡上回蕩。

就在這平淡的牧童生活中，我幼小的心靈一天天地騷動(dòng)起來：這樣的生活，我是多么不甘心啊!我不甘心就這樣在大山里放一輩子牛，更不甘心重走父輩的路。我要走出大山，到山外的世界闖蕩，使自己變成個(gè)城里娃!

可是，山外的世界，是說去就去的嗎?當(dāng)年，白居易初到長安，詩壇泰斗顧況訓(xùn)導(dǎo)他說：“長安米貴，居大不易。”但是，白居易憑著出類拔萃的才情，很快在繁華的長安站穩(wěn)了腳跟，名噪京城。是啊，走出大山，得有真本事才行。

就這樣，我腳踏實(shí)地往前走，我心中的期待不僅越來越清晰，而且離我越來越近了。

城里娃，你們等著吧，總有一天，我會(huì)和你們一樣，成為一個(gè)名副其實(shí)的城里娃。

山外的世界，你等著吧，總有一天，我會(huì)向你走來，走進(jìn)你的懷抱，融入你的血脈。

因?yàn)椋傆幸环N期待，會(huì)賦予你無限的生活激情;總有一種期待，會(huì)讓你在坎坷遍地的路上義無反顧;總有一種期待，會(huì)讓你穿越重重迷霧，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。

多彩課間活動(dòng)篇四

學(xué)校里，只聽見一聲叮鈴鈴叮鈴鈴的聲音，拯救了“牢房”里的.人們——在教室里學(xué)習(xí)的同學(xué)們。他們一個(gè)個(gè)爭先恐后地跑了出去，你推我，我推你，互不相讓，而我好不容易才出去了。

我出去后參加了一個(gè)叫做“老鷹捉小雞”的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則是這樣的：首先，先選一個(gè)人當(dāng)“老鷹”，一個(gè)人當(dāng)“雞媽媽”，別的人當(dāng)“雞寶寶”，而“老鷹”要捉“雞寶寶”，“雞媽媽”則負(fù)責(zé)保護(hù)“自己的孩子”。游戲開始了，我幸運(yùn)的當(dāng)上了“老鷹”，而別的“雞寶寶”只能呆在“雞媽媽”后面，生怕被抓走。我第一次跑來跑去，跑到“敵人首領(lǐng)”的身后，捉住了一只“雞寶寶”。而第二次我們大戰(zhàn)三百回合之后，終于一只“雞寶寶”不小心飛了出來，我又捉住了一只。第三次我換了個(gè)聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，我趁他面向我時(shí)，說了一句：“老師好。”他以為老師來了，一轉(zhuǎn)身才發(fā)現(xiàn)是假象，我趁他轉(zhuǎn)身抓走了最后一只“雞寶寶”。而這場戰(zhàn)斗以“老鷹”勝利為結(jié)局結(jié)束了。

結(jié)束了“老鷹捉小雞”的游戲之后，我又去看了一場足球賽。可由于一些小事他們吵了起來，我看見了連忙去勸他們。比賽開始了，可是我卻被卷入了他們之間的戰(zhàn)斗。我快速跑了過去，可對(duì)方提前到達(dá)，球被搶走了。于是我便沖過去搶球。可就在我要搶到球的一秒之內(nèi)，“敵人”將球踢了出去，守門員開始大顯身手了。守門員一次守球，這一分給了他們。我便成為了第二局的守門員，正當(dāng)我等球的時(shí)候，一個(gè)飛天球從天而降，幸好本人練過，否則這球就失去了。過了一會(huì)兒，只見對(duì)方又用了一次飛天球，我守住了這球之后，把球傳給了隊(duì)友，這個(gè)隊(duì)友十分厲害，用了一擊飛天球，讓我們與對(duì)方打成了平局。第三局開始了，我成為了踢球員。我這一次一馬當(dāng)先搶到了球，我用力一起踢，球進(jìn)了，我們隊(duì)進(jìn)了球，我原以為大家會(huì)歡呼，沒想到別人十分生氣，我一下回過神來發(fā)現(xiàn)，原來我踢了一腳烏龍球，進(jìn)了自己的球門。

只聽“丁零零”的一聲，上課鈴聲響起了，而我們只好回到教室里，可我心里還想著剛才玩的游戲。

這就是我們的大課間，這就是我們學(xué)校里豐富多彩的大課間！

多彩課間活動(dòng)篇五

大家早上好!

今天國旗下講話的題目是：《課間，該如何準(zhǔn)備》。

作為一中學(xué)生，“做好時(shí)間的計(jì)劃師”這句話對(duì)大家來說想必不會(huì)陌生。其實(shí)不只是上下學(xué)時(shí)間需要我們合理支配，仍有很多細(xì)索的時(shí)間需要我們合理安排，比如說課間十分鐘。雖然學(xué)校一直倡導(dǎo)大家學(xué)好“五個(gè)學(xué)會(huì)”，可不會(huì)玩耍的情況仍然存在，如個(gè)別同學(xué)課余時(shí)間在教室樓層追逐打鬧或三五成堆大喊大叫。這不是課間活動(dòng)最好的選擇。因此，我想與同學(xué)們講講“怎樣合理科學(xué)利用這課間十分鐘”這個(gè)問題。

我覺得我們可以借鑒一些專家推薦的用“3、4、3”時(shí)間分割的建議。

用前3分鐘時(shí)間整理。在運(yùn)動(dòng)賽場上，我們常看到運(yùn)動(dòng)員利用暫停，求得教練員的指導(dǎo)。我們的學(xué)習(xí)也一樣。下課了，可以回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。如果有不懂的疑難問題，現(xiàn)場向老師詢問。同時(shí)，整理一下學(xué)習(xí)環(huán)境：該放進(jìn)書包里的物品盡快放進(jìn)；該丟的垃圾要盡快；下節(jié)課要用的書本、文具等就應(yīng)該整齊地放好。

接下來用4分鐘時(shí)間休息。最好不要在走廊里追逐打鬧，不僅不安全、更不科學(xué)。為什么這樣說？因?yàn)槿嘶蛭镌谟幸欢ㄋ俣鹊那闆r下，發(fā)生碰撞，后果不是磕斷門牙，就是跌斷胳膊。走廊里地方比較狹窄，如果打鬧撞到別人，還會(huì)使同學(xué)之間發(fā)生矛盾。另外，心理學(xué)上有個(gè)“倒攝抑制”理論，說的是后面過強(qiáng)的刺激，會(huì)抑制前面的記憶。一些同學(xué)下課玩鬧，肯定會(huì)影響上一堂課的內(nèi)容的記憶與消化。那我們應(yīng)該做些什么呢？一節(jié)課后，班內(nèi)這么多同學(xué)坐在教室內(nèi)，室內(nèi)的二氧化碳含量肯定特別高高，這樣人容易疲乏，這時(shí)你可以打開門窗讓空氣得到流通；可以遠(yuǎn)眺，讓眼睛疲勞得到緩解；可以走出教室喝點(diǎn)水、上個(gè)廁所，去呼吸新鮮的空氣。或者幾個(gè)朋友聚在一起談?wù)勑模灰黄痨o靜地欣賞班級(jí)墻報(bào)、走廊文化以及同學(xué)的作業(yè)等。真正做到勞逸結(jié)合。

再用最后的約3分鐘時(shí)間，做些必要的準(zhǔn)備。不只是課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本和文具等物品上的準(zhǔn)備，更有知識(shí)上的準(zhǔn)備，或預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。要到專用教室或操場上課的，要提前排隊(duì)，做到快靜齊。遇到別的班級(jí)主動(dòng)避讓，因?yàn)槟阕尦龅牟粌H是文明，也是安全與風(fēng)度。

多彩課間活動(dòng)篇六

那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)。人生道路中有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為期末考試早作準(zhǔn)備。

最后祝愿同學(xué)們用蓬勃朝氣去擁抱每一輪太陽；用昂揚(yáng)銳氣去挫敗每一個(gè)困難；用浩然正氣去超越每一次極限，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，積極生活，去迎接明天的挑戰(zhàn)！

多彩課間活動(dòng)篇七

多彩課間活動(dòng)篇八

1630年，歐洲殖民者在美國有一個(gè)恐慌：今天在美國田納西州東部，人們發(fā)現(xiàn)大量的蟬仿佛一夜之間突然從地面上冒出，數(shù)以百萬計(jì)的蟬，每公頃約40000洞樹下，真的可怕。幾周后，蟬就消失了。然而，值得注意的是，17年后，這段歷史又上演了一場，又一次在17年之后，“無需重寫腳本”重量進(jìn)行，直到20xx年的23倍。因此得出結(jié)論，17年蟬的生命周期。

進(jìn)化理論的合理的解決這個(gè)問題。

蟬最初，生物學(xué)家認(rèn)為，可能會(huì)有各種不同的生命周期，如1、2、3、4、5、6、13、17年，等等。但對(duì)不同生命周期的蟬，天敵的概率是不同的。如果蟬是偶數(shù)的生命周期，如12年，所以每次在地面上，將不幸的是遇到了生命周期為1年，2年，3年，4年，6年和12年的天敵，使瀕危物種生存，偶數(shù)蟬的生命周期將因?yàn)樯娓偁幍牧觿?shì)被消除。

相反，生命周期是蟬，更幸運(yùn)，因?yàn)樗麄兛梢源蟠鬁p少見面的機(jī)會(huì)的天敵，因此固執(zhí)地從一代到另一個(gè)生存。在漫長的進(jìn)化過程中，大量的這些3、5、13和17年蟬的黃金時(shí)期就是是一個(gè)很好的證明，“物競天擇，適者生存”。

這一理論，20xx年，馬克斯普朗克研究所的分子生理學(xué)研究和智利大學(xué)的科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)給出合理的證明。他們建立了一個(gè)數(shù)學(xué)模型的“獵人和獵物”———蟬比作“獵物”，其天敵與數(shù)論比作“獵人”——證明了素?cái)?shù)的蟬的生命周期可以為人口保持穩(wěn)定。

蟬的生命現(xiàn)象，在最后的分析是一個(gè)策略，以避免捕食者，是進(jìn)化過程中自然選擇的結(jié)果，是一種很常見的生物現(xiàn)象。在長時(shí)間年，一代的蟬，迷失在“蟬蟬的叫聲”，他們不知道，神秘的大自然在精確計(jì)算為他們自己的“天命”。這種“天命”的社會(huì)生活，是禪宗的哲學(xué)。

多彩課間活動(dòng)篇九

“丁零零——”下課了，同學(xué)們熬過兩節(jié)課，像重獲自由的小鳥，爭先恐后地沖出了教室，唯恐自己喜歡的體育項(xiàng)目被別人搶了去。

原本安靜的操場頓時(shí)變得熱鬧起來：有人踢毽子，有的在草地上踢足球，有的在平地上跳街舞，有的在打乒乓球……可以說應(yīng)有盡有，令人目不暇接。

打乒乓球的賽場非常激烈，球在兩個(gè)乒乓球拍之間來回穿梭。其中有一個(gè)人有點(diǎn)惱怒了，開始抽球了。兩邊像專業(yè)的運(yùn)輸員，球像穿梭機(jī)，兩邊的人駕駛著它。其中一個(gè)人一抽，那個(gè)人沒打中，所以成績出來了。贏了的那個(gè)人開心的小臉像一朵向日葵，那個(gè)輸?shù)娜艘步z毫不沮喪，兩個(gè)人關(guān)系很好，這比賽真是讓我大飽眼福呀！

還有的人在跳街舞。只見兩個(gè)人在斗舞。一個(gè)人突然下去來了一個(gè)cc，然后“弗瑞斯接頭撐”，再頭轉(zhuǎn)。全場人沸騰了起來，然后來了個(gè)肘撐接倒立，一連接了二十幾個(gè)，看得大家目瞪口呆。那個(gè)人也不甘示弱，上去一個(gè)“兩千九零大回環(huán)”接“托馬斯”再接“風(fēng)車”。全場只有這樣的人做的動(dòng)作花樣最多了，兩個(gè)人雖然累得大汗淋漓，卻很快樂！

跳繩的也很有意思。有單人跳繩，雙人跳繩和多人跳繩。只見每個(gè)人臉上都是滿面春風(fēng)，人們把腳后跟抬起來，那整齊的步伐，真是令人不禁贊嘆呀！

還有的人在踢毽子，那些踢毽子高手們就可以在這里大顯身手了。那毽子像粘在他們的腳上一上一下，真是讓人眼花繚亂啊！

大課間的活動(dòng)真是豐富多彩啊！“丁零零”，上課了，同學(xué)們戀戀不舍地離開了操場，回味著大課間玩的東西。

難道大課間的生活不是豐富多彩的嗎？