作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇一
1、探索并掌握0和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。
2、探索并掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解算理。
3、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
143= 422= 25＋0= 0＋28=
32－0= 28－28= 175= 215=
1、教學(xué)05=？
（1）創(chuàng)設(shè)情境引入。
教師擺出5個盤子，每盤放3個蘋果，提問：這里有幾盤蘋果？每盤有幾個？一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？
學(xué)生列出算式：3＋3＋3＋3＋3=15，35=15
35表示幾個幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤中拿去1個蘋果，繼續(xù)提問：現(xiàn)在每盤有幾個？5盤一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？
學(xué)生列出算式：2＋2＋2＋2＋2=10，25=10
25表示幾個幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤中拿去1個蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？5盤一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？
學(xué)生列出算式：1＋1＋1＋1＋1=5，15=5
15表示幾個幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤中拿去1個蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？5盤一共有幾個蘋果？（0個后1個也沒有）5盤一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？
學(xué)生列出0＋0＋0＋0＋0與05兩個算式，提問5個0相加得多少？
學(xué)生回答后，教師板書得數(shù)（即0＋0＋0＋0＋0=0）05表示什么意思？（5個0相加是多少）應(yīng)等于幾？（等于0）
（2）推理歸納。
根據(jù)05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢？
學(xué)生回答后，讓學(xué)生做課本p34算一算3道題，然后指名學(xué)生回答口算結(jié)果。（03=0，70=0，026=0）
通過剛才的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納0與任何數(shù)相乘，結(jié)果都是0的結(jié)論。
（3）小結(jié)、深化。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：0乘幾和幾乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都是0。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本p34試一試中1、2題。
（1）第1題。
此題是因數(shù)末尾有0的乘法，先讓學(xué)生獨立計算，并進行小組交流。
全班交流時，要讓學(xué)生體驗算法多樣化。
學(xué)生可能這樣想：因為135=65，所以1305=650。這樣想的學(xué)生可能已經(jīng)理解了算理，也可能認(rèn)為只要在65的末尾寫上一個0就可以得到計算結(jié)果，為了讓學(xué)生進一步理解算理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較135和1305這兩個算式，使學(xué)生理解13個十乘5等于65個十，也就是650。
教師重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握豎式算法，可先請學(xué)生板書豎式計算的書寫過程，發(fā)現(xiàn)問題，進行有針對性的指導(dǎo)。
學(xué)生在交流過程中可能會出現(xiàn)以下幾種算法
第③種算法學(xué)生可能難以獨立寫出來，教師可以讓學(xué)生看書并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法。
（2）第2題。
此題是因數(shù)中間有一個0的`乘法，練習(xí)時，讓學(xué)生獨立計算后，再讓學(xué)生公布各自的算法，體驗算法多樣化。
學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法
交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握①的算法。
1、豎式計算。（補充題）
全班齊練后指名板書，進行全班交流。
2、用你喜歡的方法算。
4065 3506 5208 5554
全班齊練后交流，交流時讓學(xué)生體驗算法多樣化。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什么？
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