在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我與老師篇一

都說老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的張老師就是一位很愛我們的教師，把所有的知識都無私的奉獻出來。深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你的指明燈，學生就是你可愛的孩子。你把知識傳授給了我們，是你教給了我們怎樣做人，讓我們懂得了更多的道理，才使我們對社會有更多的貢獻。

小小的粉筆就像擁有魔力的魔杖，黑板是你譜寫藍圖的地方。上課鈴是你奮斗的號角，一路上把汗水拋在腦后，學生的成績您澆灌的碩果。

我和張老師還發生過很多小故事。她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種神態，便是我們的班主任張老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，與我們相處三年了。

張老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些怕張老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在張老師上語文課的時候大膽地畫起來了。我的一舉一動被張老師看的一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫畫。張老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了張老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了張老師的苦心，她對學生的關心和負責感動了我。這使我發現了張老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，張老師都會幫助我們認真地處理好。

張老師，您將是我成長的過程永遠不會忘懷的一個重要篇章，張老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識，她也無怨無悔，她是無私的。我為是張老師的學生而驕傲，張老師會永遠留在我的腦海里。教師節馬上就要到了，我在這里為張老師祝福，愿她事業一帆風順，健健康康。

我與老師篇二

美，不同年齡段的人對此會有不同的認識。我與我的歷史老師的故事變由此拉開了帷幕。

上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由于背著突然響起的上課鈴給嚇著了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會了現實。原來是上歷史啊，我的心中不忍激動，我裝模做樣地打開書，并悄悄地把那本沒看完的雜志也放到了歷史書的下面。就這樣我美美地看了一節課，心里正因為歷史老師沒發現而僥幸地吐了一口氣。可是，心還是七上八下地，簡直一副做賊心虛的樣子。不一會，我就被告知，歷史老師找我。

我忐忑的走進了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時，我想可能不是剛才上課看書的事，正當我要張口說話時，老師突然變了一副生氣的表情盯著我，問我：你上課看什么雜志呢？我一下子被問住了，不知道該怎么說。歷史老師見我一副死也不說的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然后拿出日歷給我看，問我還有幾天的就期中考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接著我看老師找出我昨天的作業，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判著，頓時，我突然很會我開才的行為。我低下了頭，認真地和老師坦白了一切，并拿出了那本雜志。

歷史老師看到這本雜志時，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜志后，問我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點點了頭，只見您用力地指著其中一人說“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問我：你覺你個女孩子家的弄成這樣好看嗎，不倫不類，像個學生樣嗎？我被問地是啞口無言，真想著個地縫鉆進去。

回家后我洗點掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜志都給扔了。在我迷茫時，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個好學生；是您為我這迷途的小鳥指明了前進的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。

老師，這個神圣的'職業，他們不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青少年的靈魂。在這世上，沒有任何規定老師一定要默默奉獻，所以面對著這樣的無私的愛，我們要敬仰，我們更要學會感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！

慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個個香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經合奏的樂趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。

我與老師篇三

“我……”

“沒事，說錯了不要緊”

“這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以為老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來！是老師在鼓掌，“黃瑾同學說對了答案！讓我們為她鼓掌”“啪啪”掌聲更加大了！從此后，我回答問題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績很好，一直上升！

4年級的時候，我考試考了98，全班第一，老師也十分贊揚我！可是，我迎來了再一次的考試，因為考了第一，我也不禁驕傲了起來！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以后不要驕傲了，好嗎？繼續努力，第一說不定下次就是你！”有了老師的鼓勵，我是十分勤奮，后來語文考試沒有考過90以下！

我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經常去辦公室，跟老師談一些話，什么家常話之類的，和楊老師十分親熱！

楊老師會鼓勵我，使我學習的船沒有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風吹倒！

我與老師篇四

一直以來都很艷羨會彈吉他的人，尤其是看過艾敬的音樂電視以后。較長一段時間都想學鋼琴，像電視機里面彈邊唱的農村女歌手那般，像院校文化藝術節上樂團里的主音吉他手那般。更何況歌曲本不是分性別的，男孩兒玩的傳統樂器，女生仍然可以玩。因此，興高采烈地把舅家那把吉它抱了來，買了本自學教程，托關系詳細介紹了個教師。

老師實際上也是個學員，一個在校大學生。但直到如今，我愿喊他教師。盡管，有一些怪怪的，但他對歌曲的那一份體會，及其那份執著，確實對得起上這一稱謂。別人看起來高高地，帥萌的，理著很短、很思想的秀發。(為什么說搞造型藝術的`一定留一頭長頭發?多惡心想吐!)他那把吉它很舊，不比我的新是多少，使他懷著，產生一種很怪異的比照。

之后的好多個禮拜，他逐漸很認真地邊授課邊彈奏，沒有通過長的練習，是絕對不會做到那類程度的。我不得不說，他是個具備技術專業水平的吉他手。但更主要的是，他確實是個嚴苛的教師，使你將一個和旋牢牢地按上數分鐘，章出來時，手還非要維持原狀。不易啊！逐漸的幾日，手指頭直疼生疼的之后，彈多了，手里生下死皮，也就不痛了，因為我做樂理知識，進行又非常好，迅速就摸熟了低音，臨時將五線譜擱一旁，看懂六線譜了。

沒多久，我便能看見樂譜熱練地彈出來節奏來;跟隨歌曲，立刻就能尋找和旋來伴奏音樂。可彈上來總也找不到覺得，仿佛硬邦邦，屬于我的分辨中難聽的那一種。我詢問他，他不回應，僅僅彈了一首歌曲:你曾有著是多少希望，把一切都想得這么簡單，內心總會有一些莫名的傷感，當時的夢仿佛蕩然無存那就是她們樂團自身寫的歌。聽起來很能令人產生共鳴。他說道，歌曲就好似人生道路，要依靠自己去感受，僅有如果你真真正正了解它，明白了它以后，才有真正的感情發生。接著，又出借我一張eric clapton的cd。那就是一個吉它彈得到奇人化的女歌手。他的聲線并不是很好，可卻看起來更接近生活。聽他演奏，就好像是在賞析一部電影，坎坷回環，卻無失真正。坦白說，絕大多數玩音樂的人都要我訂死了一個定義—徒有其表。現如今才發覺，真真正正可以把歌曲玩好的人，大部分是個明白日常生活的人。

我與老師篇五

緣分是很奇妙的，它可以讓你因為一個人而愛上一座城，也可以讓你因為一個人而一次次去回念一幀幀畫面。

我與吳薇薇老師之間，就是這樣一種奇妙的緣分。初一領跑者的時候她是我的導師，我很喜歡和她談人生，是因為她的溫柔可愛，她的學識淵博，以及她總能做我的知心朋友，給我鼓勵和安慰、提醒和指點。

還記得第一次跌出前三十的時候，在我十分沮喪的時候，薇薇老師和我談心，我們一起分析了那段時期的學習狀態，她說：“如果你是一個有基礎有能力的學生，我相信你能有沖上去的信心潛力。”薇薇老師是那段時間里第一個不先批評指責，而是暖心鼓勵和指導的人，讓我感覺到一種不一樣的溫暖和動力。

我真幸運，能遇到這樣一位體貼善良的老師及朋友。

至于我和薇薇老師的“秘密基地”，每次經過時我都會看一眼她在不在。但我知道，不管那盞燈是否亮著，她總會用柔和的光溫暖我，陪伴我度過初中時光。

我與老師篇六

從前，有兩個學生，一個叫老師，一個叫做班主任，他倆是一對形影不離的好朋友，他們都很愛同學。他們在一起學習、玩耍、嬉戲，一起游戲、一起笑、一起鬧。

一個夏天，一個學生們約好了去野外郊游。一個學生在路上看見了兩個學生，老師就問他們：“這兩個學生，你們倆為什么要來這里玩？”兩個學生說不知道。老師說：“我和兩個學生在一起玩。”兩個學生就這樣一起回了家。

回到家里，爸爸問他：“兩個學生是怎么玩的？”兩個學生回答：“我們玩老鷹捉小雞的游戲。”“那怎么玩呢？”老師問。他倆說：“我和小雞、小雞一起玩。”第二天，他倆去野外游泳。

老師問：“你們倆為什么要來玩老鷹捉小雞？”兩個學生說：“我們來玩老鷹捉小雞。”老師說：“可是你們不是老鷹啊！”兩個學生說：“我們來玩老鷹捉小雞的游戲吧。”老鷹捉起小雞來。

老鷹抓起一個雞，用繩子綁在雞的身上，小雞們就用繩子綁在身上。老鷹游了一段路，小雞們就被捉住了。

又經過一段時間的練習，老鷹捉起了一只小雞。小雞跑的太慢了，老鷹很懊惱說：“小雞，你們為什么要來抓我？”老鷹一邊說一邊跑。小雞們一個接著一個地玩，可老鷹不聽話，一會兒追上一會兒又跑下來，老鷹看著小雞們不想玩了，就停下來等老鷹追上來的時候，老鷹就把老鷹往回拉，可是老鷹已經跑得無影無蹤。兩個學生看了老鷹跑過去把他們捉住了。老鷹說：“好你們兩個要么跟我來玩吧？”他們就跟著老鷹到了一個草叢里去玩，老鷹跑的太快了。

又過了一段時間，兩個學生在草叢里玩起了老鷹捉起的雞。玩著玩著，一條繩子把兩個學生們給絆倒了，兩個學生就在草叢中被捉住了。老鷹跑的太慢了，老鷹又跑的太慢了。兩個學生看著兩個學生，老鷹就停下來跟他們說：“你們兩個要么跟我來玩吧？這么長時間都不可能抓到。”說完，老鷹又跑回來跟兩個學生說：“我們玩不成了，我們玩不成了。”兩個學生看了看四周，發現還有一個學生沒被捉住。老師說：“你們兩個要么跟我來玩吧？我要把你們兩個都捉住，好嗎？”兩個學生異口同聲地說：“好的。”老師又把兩個學生叫了過來，兩個同學異口同聲地說：“好吧，那我們就一起玩吧。”老師把兩個學生安全地帶回了家。老師對我們說：“現在你們兩個人要去玩，不要玩太危險的東西，要么不要到外面玩。”我們聽了，都點了點頭，心想一定要把這件事說完，說完老師就帶著我們來到了那個草叢，那個草叢里面可能會出現小雞，然后再去捉小雞。

到了那個草叢中面，老師問我們要玩什么？兩個學生答：“玩老鷹捉小雞的游戲。”老師說：“你們兩個要么要去外面玩，不要到外面吃飯，要么去玩”這時兩個學生的眼睛都盯著老鷹，老鷹看看四周，沒有一個小雞出來。這時老鷹看到了一只小雞，就飛快地跑過去，把小雞抓住了。他們看到小雞，都很高興。

從那以后，兩個學生每天都會去玩老鷹捉小雞的游戲。

我與老師篇七

在一個炎熱的夏天，夕陽姑娘拿著畫筆把天空染上橘黃色，又讓天空穿上一件紗衣美麗極了！

我靜靜的站在窗前，看著這美麗的景色不禁坐下拿出筆，想借著良辰美景，寫一篇文章。這時，門鈴叫了起來。 媽媽去開門，媽媽趕忙叫道：“趙化，你的老師來了，”頓時，我心里有些忐忑不安，我趕忙打開房間門，小跑著到老師面前，我叫了聲：“老師好！”老師微笑著點點頭，老師問我：“好點了嗎？”我說：“我是好了很多，我過幾天就回學校上課”。老師接著說：“我來給你上課，不然你會在學習上掉隊的，我說：“謝謝老師！”老師說：“我們開始吧！” 老師講得很細，很認真，我也很認真的在聽，老師講了好一會，最后結束了。她留了些習題給我做，讓我鞏固鞏固。

后來，老師又給我講了班級里發生的事我和老師談了談想法，給班里提一些意見。

老師說：“你快回來上課，為老師分擔一些事情，班里還需要大家幫忙！我笑著點了點頭。

老師走前還讓我注意身體，早日回校上課。我望著老師消失在林蔭道上。

我與老師篇八

一、教學目標：

1、?了解教師的工作特點，懂得學生應該熱愛尊敬老師，指導學生應怎樣與老師交往與溝通。

2、?積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感，學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。

3、?進一步樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。

二、教學重點：怎樣與老師交朋友？

教學難點：學生應怎樣處理與老師之間的矛盾？

三、自主學習、夯實基礎：（自主完成下列題目，用鉛筆在課本中標出）

1、新型的師生關系應該是怎樣的？

2、為什么要主動與老師溝通？

4、學生應怎樣處理與老師之間的矛盾？

四、合作學習，提升能力：

（小組長組織一對一討論，疑難問題向上層請教。b.組內解決不了的，或生成的新疑難問題，提交全班或老師。)

1、小英：朱老師今天對我的批評雖然有些過分，但我應該抱著有則改之，無則加勉的態度。

小麗：朱老師對我的批評太過分了，我就是要在課堂上頂撞他！

小英和小麗的觀點正確嗎？

2、有人說：老師像臺階，甘做墊腳石，級級層層送我們攀高峰。

請回答：

（1）、回味老師給我們的關愛，模仿上面的例子，說說老師還像什么。

（2）、談談對老師作用的理解。

五、課堂小結，知識鞏固：（在教師指導下構建這節課的知識框架，并背誦記憶問題1）

1、這節課主要講述了幾個大問題？分別是什么問題？(在腦中形成知識樹)

六、當堂檢測，反饋糾正：（收起課本，獨立完成）

選擇題：

（1）、下列行為中，與建立這種新型師生關系項背的是：（? ）

a 主動、熱情、誠懇的與老師交流 b 尊重老師，對于老師工作中的差錯，也必須寬容，不能指出來。c 當于老師發生矛盾時要冷靜思考，用正確的方法解決矛盾。d對于老師的錯誤，應把握時機，采取恰當的方式給老師指出來。

（2）、你認為新型的師生關系應該是：（? ）

a對老師的話言聽計從，無條件服從 b 師生之間應該像“哥們兒”一樣 c 對老師要保持一定的境界 d 新型的、民主平等和諧師生關系。

非選擇題：

一位全國著名特級教師說：“沒有愛就沒有教育。”他視學生為親人，使學生在充滿了民主和諧的課堂氣氛中，感到自己是學習的主人。他對學生既要求嚴格又細心呵護，他對學生的愛也換取了學生對他的愛。

請你結合所學知識談談學生為什么愛這位老師。

七、課后拓展：

打開記憶的閘門，寫出一件老師關愛你的事。

第1題答案：小英的觀點是正確的，小麗的觀點是錯誤的。（1）我們應正確對待老師的表揚和批評。我們不能把老師的批評看做是對我們的否定、反對或懲罰，而應把老師的批評看作是對我們的愛護、鞭策和期待；（2）當我們覺得被誤解時可以向老師作出解釋，但解釋一定要將建立在真誠的基礎上，并且是為了更好的溝通，而不是逃避自己的責任。在老師誤解他時，應主動向老師解釋，不能采取頂撞的方式來對待老師，因此小麗的觀點是不正確的；（3）對待老師的批評，我們要做到有則改之，無則加勉。因此，下小英的觀點是正確的。

第2題答案：（1）、略。（2）老師是人類文明的傳播者，為人類文化的積累和傳播、繼承和發揚發揮了特殊的不可替代的作用；老師是我們學習的指導者，老師是我們成長道路上的引路人。（3）從尊師、勤學、愛師、與老師交流溝通等角度回答出四個方面即可。

非選擇題 答案：（1）、老師有一顆熱愛學生的心，老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。

（2）、這種 愛給學生溫暖和力量，促使每一個學生不斷的實現自己的追求，到達理想的彼岸。老師既是學生的良師又是學生的益友。