幼兒園大班的教育目標是全面發展孩子的身心素質，培養他們的興趣和潛能。下面是一些幼兒園大班優秀作品展示，請家長們一起來欣賞。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇一

1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

2、在游戲活動中發展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

活動準備。

夏天使人涼快的小圖片若干。

流程。

啟發提問——引導講述——游戲。

實施要點。

一、啟發提問：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

二、老師引導幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?

2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?

3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。

4.天熱了，吃什么可以涼快?

5.天熱了每天還要干什么?

6.天熱了，你們最喜歡玩什么?

三、游戲：

幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

反思天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。

發現問題：幼兒。

提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關，他們的想象與現實混淆。現在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進行安全教育，。

反思;在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。

洗澡泡泡多。

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛生的習慣。

2、在相互合作中體驗洗澡的快樂。

活動準備。

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾。

流程。

討論交流——實踐操作——提升經驗。

實施要點。

1、現在是什么季節?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

2、洗澡時要準備那些東西?

3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?

5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡。

要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗?

6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

反思：

本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻。活動的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么?等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內容，和深一層次的價值挖掘。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇二

一、活動目標：

1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;。

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;。

二、活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

(一)、游戲導入：

(二)、學習散文詩：

散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)。

(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

b、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)。

c、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)。

d、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍。

(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

a、春風吹來，大地變得怎樣了?

b、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?

c、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

d、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，并大膽表演。

(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。

結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

資料附錄：

1、散文詩：

春風在哪里春風在哪里，春風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里?草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪里?春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的游戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施后，發現幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課后進一步幫助理解。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇三

活動目標：

1、認識漢字：紅、黃、藍、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。

2、激發幼兒幼兒對識字活動的興趣。

活動準備：

1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍綠”的漢字。

活動過程：

1、拼圖游戲，引起興趣。

2、認識漢字：紅黃藍綠。

師：剛才小朋友拼的是什么?引導幼兒根據顏色提示，認識相應的漢字。采用不同方式進行認字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰還認識。

3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會告訴你!

5、幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒根據屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優秀粉刷匠”的紅花。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇四

活動目標：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

活動準備：

物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經驗。

活動過程：

一、導入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

二、展開：

1.討論：什么季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇五

1、幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。

2、在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

【活動準備】。

【重點難點】分組合作描畫不同人體動態。

【活動過程】。

2.游戲《木頭人》。交代規則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。(發標志)男孩子全體起立到前面來，游戲規則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

3.教師示范。小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態。

4.討論：請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態的描畫。

6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現方式，激發幼兒創作的欲望。

7.幼兒自由創作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

8.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

9.結束部分：歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

【活動反思】。

大班美術活動《特別的我》在進行中，教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風格的音樂中,引導幼兒大膽的表現出自己的肢體語言:如:女孩子優美舒展的動作和男孩子陽剛的動作，展示不同動作的魅力。藝術是相通的，音樂帶給幼兒創作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態，其余幼兒分組進行人體形態的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂的忙碌著，沉浸在集體的創作中。美術創作欣賞是十分重要的環節，教師首先請幼兒的欣賞大幅作品，激發幼兒創作的欲望，點燃想象的火花，啟發幼兒大膽，自由的運用線條、圖案和色彩去裝飾畫面;在結束環節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動態在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達到高潮，將藝術創作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。

在短短的35分鐘內，孩子們在音樂和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創作，齊心協力共同完成了7張色彩鮮艷，風格迥異，視覺效果強烈的巨幅作品。通過自身行為體驗藝術，在游戲的情境中收獲到快樂，體驗自豪感和成就感，分享成功的經驗。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇六

活動目標：

1、學習兩個人用棍子運球。

2、通過教師的語言提示和同伴的示范作用，逐步掌握運西瓜技能。

3、控制自己的耐心，堅持把西瓜運到終點。

活動重點：

學習兩個人用棍子運球。

活動難點：

掌握運的技能，控制力量。

活動準備：

棍子人手一根、球(幼兒人數的一半)、障礙物(椅子或者蹺蹺板代替)3個。

活動過程：

1、開始部分：

隊列練習：四路縱隊--兩路縱隊--開花走--大圓。

游戲：大皮球，邊唱歌邊做動作。

2、基本部分：

(1)教師引出游戲"豬八戒運西瓜"。

(2)幼兒自由找空地方嘗試運球。

要求：兩個人一組，商量好誰拿皮球，看哪組小朋友能堅持長時間不掉下來。

(3)請兩組幼兒示范。

講解：兩個人手里的棍子要保持一定的距離，不能太近，球會滑下來，距離太遠，球會漏下來，兩人走路速度要一樣。

(4)全體幼兒排隊進行抬西瓜接力。

反饋：如果球掉下來，再用兩根棍子從地上把球夾起，繼續前進。

(5)幼兒再次進行比賽。

要求：到了終點后要繞過小椅子過來。

3、結束部分：

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇七

活動目標:。

1、知道春節時我國最重要的節日。

2、了解一些過年的習俗、基本的習慣和待人接物的禮儀。

3、愿意參加活動，感受春節的熱鬧氣氛。

活動準備:《鬧新年》mp3;《年獸來了》視頻;紅包、紙、筆若干活動過程。

一、以音樂“鬧新年”導入，激發幼兒的興趣。

師：小朋友們，剛剛聽的歌曲里唱什么呢?這是什么節日呢?

二、交流過年的習俗、禮節。

1、分享過年時的習俗。

2、了解拜年時的禮節。

小結：我們過年的時候要放鞭炮、貼春年、除夕夜要吃年夜飯、大年初一要穿上新衣服去親戚朋友家拜年，這時候大人會給你們送壓歲錢，我們要有禮貌的接過來，并說一聲“謝謝，恭喜發財”。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇八

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

活動目的。

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備。

1、多媒體課件(幻燈片)。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程。

(一)引起幼兒的興趣，導入主題。

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞。

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法:。

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞。

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇九

動目標：

1、能正確的說出各國國旗的名字。

2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特征。

活動準備：

1、各國國旗張貼在教室的墻壁上。

2、有過觀察國旗的經驗。

3、講臺一個。

活動過程：

1、情景創設：介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。

2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。

3、將講述過的資料貼出。

4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

3.加強幼兒的安全意識。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

一、出示布娃娃玩具，通過故事導入：

"今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"討論：

(1)這個布娃娃的手怎么啦?

幼：哎呀!流血了。

幼：出血了。

(2)好好的小手怎么會出血呢?

幼：被東西劃破了。

幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的。

(3)什么東西會把手劃破?為什么?

幼：玻璃片，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破。

幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?

幼：因為很利。

幼：因為太尖了。

小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。

(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。

幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時間，都是媽媽給我洗臉洗手的。

幼;我也是，受傷的手不能濕水。

幼：濕水會化膿的。

二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。

幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)。

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

三、討論怎樣保護、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?

幼：不能。

幼;因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。

(2)手受傷了怎么辦?

幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫院，讓醫生抹點藥就好了。

師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。

(3)手包扎后還要注意哪些事項?

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。

幼：還要找老師、醫生換藥。

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十一

活動目標：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

3.加強幼兒的安全意識。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

活動過程：

一、出示布娃娃玩具，通過故事導入：

"今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"討論：

(1)這個布娃娃的手怎么啦?

幼：哎呀!流血了。

幼：出血了。

(2)好好的小手怎么會出血呢?

幼：被東西劃破了。

幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的。

(3)什么東西會把手劃破?為什么?

幼：玻璃片，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破。

幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?

幼：因為很利。

幼：因為太尖了。

小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。

(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。

幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時間，都是媽媽給我洗臉洗手的。

幼;我也是，受傷的手不能濕水。

幼：濕水會化膿的。

二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。

幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)。

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

三、討論怎樣保護、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?

幼：不能。

幼;因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。

(2)手受傷了怎么辦?

幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫院，讓醫生抹點藥就好了。

師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。

(3)手包扎后還要注意哪些事項?

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。

幼：還要找老師、醫生換藥。

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十二

活動目標：

1.了解水與人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。

2.能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

3.通過設計標志，萌發節約用水的意識。

活動準備：

圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。

活動過程：

(一)了解水與人們生活的密切關系。

1.播放水流聲。

師：聽，這是什么聲音?(水)2.師：你們知道水有什么用嗎?(可以引導幼兒從人類、動物、植物三方面講)教師總結：(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發電等都要水;因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。

動物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生長也需要水。

師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。

3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態和氣態。

師：我們剛剛說的水都是液態的，那水還有其他樣子嗎?

看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?

看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎?在哪里?其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態、水蒸氣是水的氣態，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。

4.師：如果世界上沒有了水，會怎么樣?

教師小結：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。

(二)了解水資源的現狀，啟發幼兒積極構想保護水資源的方法。

4.師：既然水是有限的，那我們就要節約用水。如何節約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園：

關緊水龍頭;洗手時水開得小一點;喝水時不浪費水;不玩水;家庭：

1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。

2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。

3.洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數;小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。

4.洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

5.炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌;控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

6.洗車：用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節水噴霧水槍沖洗;利用機械自動洗車。洗車水處理后循環使用。

7.馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。

8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

(三)設計節水小標記，為節約用水出一份力。

1.師：我們一起了解了很多的節約用水的好辦法，你們學會這些方法了嗎?我們國家也十分重視節約用水，為此設計了一個節約用水的標記，一起來看一看。

2.師：接下來，請小朋友們為我們班級的衛生間設計一個節水標記，提醒班里的小朋友節約用水。你會怎么設計呢?(個別幼兒發表意見)3.師：那我們就圍繞關緊水龍頭這個主題來設計吧。

4.幼兒自由繪畫，教師個別指導。

5.請個別幼兒上臺說說他們設計的節水標記。

6.師：你們畫得節水標記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節約用水、愛惜水的好孩子。現在，請小朋友們拿起你們的節水標記，貼到我們的班級里去吧。

活動延伸：

在日常生活中，繼續了解水的現狀，并學著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十三

一、目標：

1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。

2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點，了解京劇特有的表現方式。

3、對京劇感興趣，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

二、材料：

1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。

2、京劇表演dvd或vcd片段。

3、幼兒用書人手一冊。

三、教學過程：

1、欣賞京劇表演。

——借助dvd碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。

2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。

——繼續觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。

(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現代人物不一樣?

(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么?身上穿的服裝是怎么樣的?

——繼續觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。

3、聽敲鑼走京劇場步。

幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十四

1.體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2.初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。

3.學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執行，養成做事情不能拖拉的好習慣。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1.故事《一分鐘》課件。

2.一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。

3.作息時間計劃表7張。

活動過程。

(一)在理解故事中初步感受時間。

1.故事《一分鐘》導入。

2.分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。

教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?(因為元元太懶了!因為元元碰到了紅燈!因為元元沒有擠上公共汽車。)。

3.出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。

晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間——上課遲到20分鐘。

(二)在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。

1.猜測一一分鐘可以做哪些事情?

教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么?

2.認識記錄表。

教師：把猜測的結果用記錄表記錄下來。

3.驗證一分鐘到底可以做哪些事情?

(2)教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。

(3)幼兒驗證并且記錄。

(4)幼兒交流自己記錄的實驗結果。

4.小結：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。

(三)制定作息時間計劃表，養成遵守時間的好習慣。

1.激發幼兒制定作息時間表的興趣。

教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢?

教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。

2.討論如何制定作息時間表。

(1)小組討論：早晨需要做哪些事情呢?

(2)個別幼兒交流討論結果，教師用簡筆畫記錄。

教師：你們討論出早上需要做哪些事情?每件事情需要多長時間?

4.交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。

活動延伸：

家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十五

預設活動目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養幼兒看表演的好習慣。

活動準備：

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么?

3、小熊請了誰到它家做客?

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢?

2、各種小動物都是怎么說的?(引導幼兒說說各只動物的對話)。

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說?怎么做的?

鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說?怎么做的?

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。

反饋：

幼兒對這個故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商能力還得有所加強。

第二階段。

預設活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養成等待的意識。

活動準備：

同第一次。

活動過程：

一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：上次，我們看了什么表演?《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎?

二、回憶上次游戲時出現的情況。

1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征。

1、音色、語調。

(1)、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

(2)、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作。

(1)、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

(2)、狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。

3、愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結。

反饋：

有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。

第三階段：

預設活動目的：

1、繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。

2、能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。

3、培養幼兒的表演欲望和自信心。

活動準備：

同上一周，并添加補助材料。

活動過程：

一、交代任務，激發幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2、能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。

1、自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設游戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

第四階段：

預設活動目的：

1、學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。

2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動準備：

同第三次，并添加其它動物的頭飾。

活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創編故事情節。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

3、繼續培養幼兒等待得意識。

二、幼兒游戲，教師指導。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

2、鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。

3、提醒游戲保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價。

反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十六

活動目標：

1、感知和發現身體中會動的部位，激發探索身體的興趣。

2、懂得一些保護自己身體的正確做法。

活動準備：

物質準備：幼兒操作單、水筆、課件。

經驗準備：幼兒對能動的關節有一定的認知。

活動過程：

一、以游戲“木頭人”導入，激發幼兒活動興趣。

師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧。“我們都是木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙!”木頭人可以動啦!

提問：木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?

小結：做木頭人不能動，一點也不舒服。還是做人好，可以隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧，讓我們的身體動起來吧。

二、找一找，探索身體上會動的部位。

1、跟隨《和快樂在一起》進行舞蹈。

師：在跳舞的時候，你身體哪些地方動了?

2、出示操作單，介紹操作要求。

師：其實我們的身體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記(出示圖片示范)。

3、幼兒操作并相互交流，并把有標記的部位動給對方看。

師：把你找到的貼好標記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。

4、觀看課件，集體找出身體會動的部位。

師：你找到身體哪些部位是會動的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說?

三、試一試，感受身體受傷造成的不便。

2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎?哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進行操作，感受身體受傷造成的不方便。

四、講一講，懂得保護自己的身體。

小結：不做危險動作、加強體育鍛煉、注意及時穿脫衣服等。

五、教師小結，結束活動。

師：小朋友們真棒，懂得這么多保護自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十七

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法;。

2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。

重點與難點：

重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點：培養幼兒關心他人的情感。

材料創設：走丟錄象3段，事先環境創設。

活動過程：

一、感知經驗：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l。

提問：小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導：

1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感。

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。

小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。(協管也行)。

二、講述經驗：

l播放小區走丟的情景。

小結：可以在原地等，也可以找小區里的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。

三、提升經驗：

l播放超市走丟的情景(大賣場)。

請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的辦法。

小結：在超市里可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。(繼續看錄像，小朋友是怎樣做的)。

四、延伸：

走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十八

為了讓孩子們親密接觸大自然，開拓視野，感悟秋天，特定于11月5日（周六）到寧波東錢湖進行快樂親子游活動。讓孩子在游走中感受大自然的氣息，活躍身心，在游戲和繪畫中培養合作意識和對美的認識，快樂成長。

11月5日（周六）——如果下雨，延至11月12日。

東錢湖。

8：15—8：30集合，地點在飛虹幼兒園門口，統一乘坐大巴車前往。

8：30——8：40清點人數，宣布行程安排及注意事項。

8：40―9：20歡快車途，分組，并安排娛樂節目。

9：30—11：00爬山，觀賞風景。

11：30—13：00統一午餐。

13：30—15：20親子游戲時間。（親子游戲請大家積極補充，發表意見）。

1、識數字抱團念兒歌，報團。熟練6以內的數字，讓孩子們相互親近。

2、“我來演你來猜”比賽。（每戶家庭由大人根據提示表演，孩子來猜）。

3、跳圈圈游戲：

準備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。

4、擊鼓傳花。

5、足球比賽。

15：30結束愉快行程，返回溫暖的.家。

（預計費用在100元左右，具體以實際支出計算）。

包車費用，午餐費用，及其他共同開支按實際支出后分攤。

1、每個家庭可自行準備適量零食心及飲料，小孩備用衣物，最好帶雙肩包，穿平底鞋，帶上相機。

2、服從活動組織者的安排，聽清集合時間及地點準時準點，管好孩子注意安全，保管好貴重物品。

3、本次活動系大三班第一次全體活動，希望大家盡量抽出時間參加。

1、點名與分組：

本次活動分兩組，按照幼兒園學號，1—15，16—30，第一組負責人為張子初爸爸，第二組負責人為：童浩涵媽媽；負責人主要負責統計參加的人數、名單、聯系電話。每次集中時負責點名、聯系。

2、游戲組織：

“我來演你來猜”。準備一些孩子了解的吃穿住行等用品的名稱50張紙。每個家庭猜1—2張。

3、小獎品：

購買一些小玩具、小玩偶、小零食、汽球等，每件獎品價值0.5—2元。約每個小孩2份，并負責發放。

4、負責拍照。

幼兒園大班語言教育活動方案的重要性及實施效果（實用19篇）篇十九

我班大多數孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習慣。

我就是設計了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習慣。

活動目標。

1、引導幼兒了解常見的食物，知道它們的營養價值，養成不挑食的好習慣。

2、幫助幼兒圍繞中心話題來講述。

3、積極參與游戲活動。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點。

重點：這活動的重點在于讓幼兒知道各種食物的營養價值。

難點：營養這個詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。

活動準備。

1、常見食物圖片。

2、把教師布置成家的樣子。

3、手偶人手一個。

活動過程。

(一)開始部分。

奇奇來做客為導入，小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么?

游戲。

游戲規則：

奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續游戲。

(二)展開部分：

根據已有的經驗講一講：自己喜歡吃什么，為什么?

通過幼兒的講述，簡單的介紹常見食物名稱和營養價值：(小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。

請幾位小朋友在集體面前講一講啊：喜歡吃那一種食物，為什么喜歡?

幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢?

以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒有營養的，所以不能挑食。

(三)結束部分：

到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢?