教案中包括了教學目標、教學重點、教學步驟、教學方法等關鍵內容。以下是一系列小學教案的實例分析，歡迎大家一起學習和探討。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇一

1、釋題：

憶，在此當回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2、根據學生可能產生的疑問補充注釋：

舊：過去。

勝：超過。

3、說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現這樣的景色的：

太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。(比較、比喻)。

4、請聯系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整：

江南的景色，讓我怎能____________?

5、指導背誦《憶江南》。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇二

教學重點：

1、指導學生認識“旅”“蒲”等12個認讀字，會寫“已”“甲”等10個會寫字。

2、引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

教學難點：

引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學的愿望。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇三

1、聯系生活實際，感受蒲公英傳播種子的方法。

2、觀察事物蒼耳，親身實踐，體驗蒼耳傳播種子的方法。

3、觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法。

4、集中識字與隨文識字結合，重視在閱讀中復現認讀字。

5、通過自讀、同桌合作讀、師生接讀、全班齊讀、男女生輪讀等多種形式的讀，在感受和了解課文內容的基礎上，熟讀成誦。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇四

１、課前同學們已經畫出了描寫母親外貌和語言的語句?，F在我們結合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時記錄下來。

學生讀書，寫下自己的感受。

２、學生在小組內交流自己的閱讀感受。

３、學生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受：

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉身、吃驚地望著我，這一系列的動作、神態的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。）。

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數者?！?/p>

（母親身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。）。

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

（母親沒有時間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點活，多掙出一毛錢?。?。

“我挺高興他愛看書的！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”

（只要兒子愛看書學習、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數落自己的兒子。）。

……。

引導學生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。

設計意圖：母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學生一讀就懂。這個環節就是讓學生在初讀課文的基礎上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇五

1、認識本課的11個生字和1個新部首，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強勞動意識，培養從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報。

4、用續編故事或寫信的方式表達自己的愿望。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇六

學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，

師：火車，火車，開起來。

師：開到我們這里來。

師：uu―。

學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇七

1.學生讀例句,說說自己的發現。

2.學生之間交流自己的發現及這樣寫的好處。

3.教師引導學生擴寫第一個句子。

(1)投影出示:()老師穿著一條()裙子。

(2)學生試填。提示學生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。

(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。

4.學生試著擴寫第二句,教師個別指導。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇八

課后小記：學生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字，通過教師的引導、點撥，的演示，學生能夠仔細觀察生字在田字格里的位置，認真書寫生字?！拔纭⒑獭狈攀肿寣W生獨立觀察寫字，效果較好?；ハ嘣u價、自我評價、小組評價有實效，增強了學生的興趣，提高了學生的自信心，使學生愿意寫字。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇九

1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖，請同學們仔細觀察，什么季節?(夏天)，你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)。

3、轉瞬之間，冬天到了，轉瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。

(二)學習第二自然段。

過渡：轉瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風呼呼地吹。

3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。

4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光――唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。

5、此時它還有一個動作，嘀嘀咕咕。表現一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)。

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過渡：正當它愁眉苦臉的時候，它遇見誰了?(螞蟻)。

1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非常可憐。)讀的時候應該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時，小螞蟻干什么?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候，小螞蟻呢(安樂)。

(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?

因為蜻蜓夏天逛來逛去，所以冬天愁眉苦臉。

因為螞蟻夏天勞動，所以冬天安樂。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食，準備東西)這就是付出勞動。

冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報。

比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個什么道理?沒有付出，就沒有回報。

(3)、作為我們學生，在學習上、生活中我們應該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現出來?

1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動?！睖蕚涠斓臇|西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會怎么做?

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十

1、白居易所作《憶江南》另兩首：

江南憶，最憶是杭州：

山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?

江南憶，其次憶吳宮：

吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

2、其它描寫山水風光的古詩：

參考篇目：

《鹿砦》、《望廬山瀑布》、《滁州西澗》、《山行》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》等。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十一

1、讀一讀課文，把生字條里面的認讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。

2、出示課件：詞語。

（1）認讀字所在的詞語：旅行、蒲公英、娃娃、紛紛、蒼耳、知識。

（2）需要借助圖片了解的詞語及相應圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲。

（3）需要聲音和動作了解的詞語：啪地一聲、炸開、觀察、蹦著跳著。

（4）課后練習中aabb式詞語。

小老師帶讀。引導學生通過看圖片、做動作了解詞語，并拓展aabb式詞語。

3、詞語送進句子里，你還會讀嗎？

課件：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。

那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

學生讀課件中句子，引導學生發現同音字“得”在課文中的不同讀音。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十二

我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

1、出示“當”：

(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。

(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

2、出示“汗”：

(1)這個生字朋友是誰?學生跟生字朋友書空(演示“汗”的書寫筆順)。

(2)分析結構，指名說說在寫這個字時應注意些什么才能把字寫漂亮，

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學生以鼓勵)。

3、出示“知”：

(1)又來了一個生字朋友，他是誰?學生跟生字朋友書空。

(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請學生自己先來評價，再讓其他小評委評價。

4、出示“午、禾”；

(1)請“小老師”帶大家書空。

(2)再播放“生字朋友”的要求：請學生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

(3)學生獨立觀察寫字，教師及時指導。

(4)在小組長的帶領下，每個組評出“小小書法家”，進行展示。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十三

知識與能力：

1、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、指導學生認識“旅”“蒲”等12個認讀字，會寫“已”“甲”等10個會寫字。

3、引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

4、指導學生根據課文內容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運用的能力。

過程與方法：

1、師生合作、同桌合作探究，交流反饋。

2、結合課文情境，聯系生活實際。

情感態度與價值觀。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十四

《慈母情深》這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現了母愛的深沉、無私和寬廣。這樣文章的教學只需要創設條件讓學生去讀，讓學生去感受、去傾聽文中人物內心的聲音，去與文中人物對話。因此，在教學中，教師應把閱讀、感悟、表達感受的時間留給學生，讓學生自主地閱讀。當然，教師應在學生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點詞句去體會，把自己的閱讀感受記下來，與同學交流等等。學生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啟發、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內心世界的過程?？傊谶@課書的教學中，教師應將引導閱讀、誘發感悟和指導練習這三項閱讀教學策略結合起來，精心設計教學過程，強調以讀為主，培養學生的閱讀能力。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十五

1、讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現手法。

2、能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3、會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

4、有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

5、搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十六

1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。

2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。

教育目標通過學習古詩、書寫生字，向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

學情分析：《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結構，通過多種記憶方法記住9個生字。

教學構想：在第一課時的基礎上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，“當、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。

重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

教學媒體：實物投影、電腦、生字卡片。

師生互動過程：

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十七

同學們，我們剛剛學過了一篇表現深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災難面前，父親迸發出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沉啊！你們看，（教師出示小說《青年近衛軍》）這是一本在六、七十年代風靡全國的蘇聯小說。在當時，這本小說的價格是１元５角錢。在那個年代人們的生活很貧困，１元５角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學習的課文，就是以這本小說為線索展開的。（板書課題：慈母情深）。

設計意圖：出示舊版小說實物，介紹當年的生活水平，提示文章的線索。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十八

引導學生依據課外知識去發現。

2、出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。

引導學生仿照課文編兒歌。

3、只要你用心發現和學習，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個小節說的，我們一起來讀讀。

4、讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第一小節，男生讀最后一小節，全班一起讀植物媽媽們的辦法。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇十九

身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。

這里有兩點值得進一步探討。

a．作者為什么說得感謝它們？

投影出示句子：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

a．讓學生不改變意思，換一種說法：不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

b．這句話說明什么道理？勞動可以創造一切；幸福生活是勞動創造出來的；人活著，就應該勞動。

指導有感情地朗讀第4自然段。

（5）作者養花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也是養花給作者帶來的樂趣。

（6）當花受到摧殘時，養花的人難免憂傷，這說明作者對花產生了特殊的感情，傷心中表現了作者愛花、惜花之情。

（7）養花的樂趣，歸結起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動，又長見識。作者從養花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。

(8)第一自然段與第七自然段前后照應，第七自然段在全文起什么作用？

二、鞏固延伸。

1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。

2．結合自身實際，談談你對養花的新認識。

3．背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業。

1．摘抄體現作者愛花的句子。

2．實踐活動：每人養一種花。

附：板書設計。

養花。

種易活花。

怎樣養花。

付出勞動。

也有憂愁共享成果。

教學反思：本文題材為散文，在反復閱讀的基礎既陶冶了情操，又增長了知識。通過對學習文章中重點句子的理解與體會學習一語雙關的修辭手法，反復體味老舍先生的寫作特點。使學生增加了學習名家名篇的興趣。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇二十

教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成?！朵z禾》這首古詩既要求學生背誦，又要求學生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇二十一

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

4．學習作者敘事具體、清楚的表達方法。

重、難點：

理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

第一課時。

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2．初讀課文并質疑。

教學過程：

一、預習探究。

1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。

2．你養過花嗎？有什么體會？

今天，我們學習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。板書：13養花。

二、合作交流。

1．輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯系上下文進行理解。

2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預習要求中提出的問題。

3、小組匯報交流自學情況。

（1）．認讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。

（2）．說說自己弄懂了哪些詞語。

（3）．把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

（4）．談談已經讀懂了什么。

（5）．提出不懂的問題。

理清課文脈絡，練習給課文分段。

4、布置作業。

（1）．抄寫生字新詞。

（2）．朗讀課文。

（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。

第二課時。

教學目標：

1．理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

2．學習作者敘事具體、清楚的表達方法。

3．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學過程：

一、品讀體驗。

1、談談對課文的初步印象或對老舍先生的印象。

2．自己默讀、感悟。

3．小組交流自己的學習收獲、討論疑點。

4．班上匯報。

采取一組代表發言，其他組補充及教師點撥的形式。

著重理解這些內容：

（l）“花開得大小好壞不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。

（2）作者養的花沒有奇花異草，只養些好種易活的自己會奮斗的花草。

（3）作者養花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關心它們。（從中可以看出作者對花有感情。）作者在照管花的過程中，摸出了一些規律，增長了知識，從中得到了樂趣。

“不是亂吹，這就是知識呀！”這是作者學會養花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。

（4）養花有益身心。指養花鍛煉了。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇二十二

1.知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。

3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學目標。

1.能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程。

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，你們平時都喜歡做什么啊?

生：做游戲、看電視……。

師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情?

(踩影子、做夢、跳房子、上課)。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結。

在這節課里，你學會了哪些知識?

第二課時。

教學目標。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。

課前準備：

生字，課件。

教學過程。

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個自然段?(四個)。

2、學生自由讀課文。

3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)。

4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興)。

5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)。

6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強)。

三、總結全文。

學了這一課，你懂得了什么?

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇二十三

云：少(孤)慢慢飄走(閑)。

展開想象，用自己的話描述畫面。

2、在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭――體會詩中擬人的表現手法。

3、教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感：

此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產生一種失落、孤獨之感。

4、指導背誦《獨坐敬亭山》。

家長必備的小學語文教案（精選24篇）篇二十四

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。

教學重點難點：第四自然段。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

26.魯班和櫓板。

看竹篙撐吃力。

盯想鴨子蹼、撥水輕快。

(有什么辦法)。

圓形。

找削櫓板扁形省力快。

作業安排和設計：

課內：抄寫生字、口述故事。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時。

一.導入新課。

1.板書：魯班。

介紹魯班。

2.繼續板書：和櫓板(領讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

二.初讀課文。

1.這是一個什么故事。學生自由讀課文。

2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯系上下文，看哪寫詞語的意思你已經理解了。

3.重點指導理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。

4.認讀要求只識不寫的字詞。

5.各自試讀課文。

三.指導寫字。

力岸已經盯。

四.作業。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解生字詞的意思。

3.寫字。

第二課時。

一.檢查復習。

1.指名認讀字詞。

2.朗讀課文。

二.精讀課文。

1.默讀課文。思考：

(1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?

結合插圖指名口述本自然段的內容。

(2)他怎么想到造櫓板的?

a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么?

2.師范讀最后一個自然段。小結：櫓板的名稱就是這么來的。

3.練習概括各自然段所寫的內容。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內容?

(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)。

4，練習口述《魯班和櫓板》的故事。

三.作業。

1.朗讀課文。

2.口述故事。

3.學習生字詞，想辦法記住它們。

第三課時。

一.指名認讀生字詞。

出示卡片，指名認讀。

二.檢查學生對生字詞的理解程度。

1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2.指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個說法，怎么說?演示動作。

三.各自想辦法記住生字。

指名學生說說各字的記法。

著重指導“安”的寫法。

四.總結談話。

1.魯班怎么發明櫓板的?

2.講述故事《鋸子是怎樣發明的》。

五.作業。

抄寫生字。