范文范本可以幫助我們了解寫(xiě)作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使我們的作品更加優(yōu)秀和專業(yè)。范文是提高寫(xiě)作效果的利器，可以幫助我們克服寫(xiě)作困難。如何寫(xiě)一篇出色的范文是許多學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的范文范本，供大家參考。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇一

“這是誰(shuí)在走廊上扔爛番茄？怎么去？”“這東西能吸引蒼蠅?！?/p>

今天不知道誰(shuí)在走廊上扔了幾個(gè)爛番茄。居民們抱怨，甚至辱罵扔番茄的人，卻沒(méi)有人去打掃，只是罵著打轉(zhuǎn)。沒(méi)有，一個(gè)穿著時(shí)髦衣服的小姐來(lái)了，一邊罵一邊捂著鼻子，飛快的跑了過(guò)來(lái)！雖然沒(méi)罵，也沒(méi)指望說(shuō)清楚，只是默默的走來(lái)走去。

晚上出去散步，看到一個(gè)大叔站在爛番茄邊上思考問(wèn)題。他穿著一件黑色襯衫，一條舊的黑色褲子和一雙泥濘的鞋子。不一會(huì)兒，大叔從走廊邊上拿起一張小卡片，走到番茄跟前，用卡片小心翼翼地在卡片上鏟了一個(gè)爛番茄，怕?tīng)€湯流到走廊上，于是慢慢站起來(lái)，邁著緩慢而細(xì)小的步子盯著卡片上的爛番茄，幾乎要移動(dòng)到垃圾池，倒進(jìn)垃圾池。然后，他轉(zhuǎn)過(guò)身，按照原來(lái)的方法鏟走了第二個(gè)和第三個(gè)西紅柿。大約十分鐘后，西紅柿終于被處理掉了。但是當(dāng)我叔叔看著地面時(shí)，仍然有西紅柿的臟汁。我舅舅深思?？赡芪揖司水?dāng)時(shí)在想“天黑了，人家不注意怎么辦？”我看見(jiàn)我叔叔回到了他的房間。過(guò)了一會(huì)兒，他拿來(lái)一塊抹布。彎下腰左右，幾乎是拖著，但是舅舅回家用抹布洗了一遍，直到完全干凈。叔叔只是把拖把放在角落里。

看著舅舅消失的背影，我的眼睛似乎有點(diǎn)濕潤(rùn)。我心想：“這個(gè)大叔不怕臟，不怕累，他那美好的心靈處處為別人著想，反映了我的缺點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇二

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

愛(ài)心是人生畫(huà)卷中最耀眼的一筆，愛(ài)心是完美人格中最璀璨的明星，愛(ài)心是教育事業(yè)中最響亮的基調(diào)。九五年畢業(yè)于xx師范學(xué)校的我，一直從事班主任工作。

作為一名光榮的人民教師，我時(shí)刻銘記自己神圣的使命。20xx年，我擔(dān)任四年五班的班主任，當(dāng)時(shí)，進(jìn)修校舉行小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽，學(xué)校舉行“彩紅杯“優(yōu)質(zhì)課的大賽，房宇健同學(xué)不慎從四輪車(chē)上掉下來(lái)，頭部傷口長(zhǎng)達(dá)19針，我知道后立即買(mǎi)好水果到醫(yī)院看望，他媽媽說(shuō)：“我兒子這一天已經(jīng)問(wèn)我好幾遍了，‘我什么時(shí)候能上學(xué)，落下功課怎么辦？’”我安慰他說(shuō)：“你不必?fù)?dān)心落下的功課，老師會(huì)找時(shí)間給你補(bǔ)上，你盡管安心養(yǎng)病吧！”一席話說(shuō)得母子倆臉上都露出了滿意的笑容。他傷好后，我利用下班和休息日把他落下一個(gè)多月的功課都補(bǔ)上了，當(dāng)時(shí)，一方面，競(jìng)賽代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)1700多師生的榮譽(yù)：另一方面，參加賽課是學(xué)校的要求：更關(guān)鍵的是要滿足孩子們那渴求知識(shí)的心靈，可是這肉體上受了重傷的孩子不是更想吮吸知識(shí)的甘露嗎？當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)這些像大山一樣壓過(guò)來(lái)，那一段時(shí)間里，壓力、疲憊、拼搏成為了我的主旋律?！鼻匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始見(jiàn)金。“在全縣小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽中，我校取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，全校24人獲獎(jiǎng)，我們班竟有十三人：我的語(yǔ)文課在比賽中獲一等獎(jiǎng)：期末考試班級(jí)以10.3分之差取得了第一名，房宇建同學(xué)也比期中考試進(jìn)步五名，同年我被評(píng)為縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，小學(xué)語(yǔ)文首批學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀教師、林甸十杰青年教師。面對(duì)著鮮花和掌聲，一向堅(jiān)強(qiáng)的我，淚水模糊了視線，我深刻地體會(huì)到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”的真諦，我更堅(jiān)信付出終有回報(bào)。自xx、xx年，我連續(xù)被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，xx年被評(píng)為市優(yōu)秀教師，xx年被評(píng)為省優(yōu)秀教師，獲此殊榮，我的內(nèi)心無(wú)限感慨，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

用愛(ài)心溶化學(xué)生的凄涼，用真情打動(dòng)學(xué)生的心靈，用真心換取學(xué)生的信任，用真愛(ài)贏得學(xué)生的尊敬。

去年，我校開(kāi)展了“感恩教育”系列活動(dòng)。宋佳同學(xué)在“我愛(ài)我?guī)煛钡恼魑闹袑?xiě)到“老師，您還記得嗎？在前年運(yùn)動(dòng)會(huì)大型集體操訓(xùn)練中，我在練操過(guò)程中被曬暈了，您還是把涼帽給我戴上了。結(jié)果體弱的您卻中暑了。我知道后不禁眼含熱淚，是感激、是內(nèi)疚、是悔恨、……我們?cè)跄芡?，端午?jié)，您為貧困學(xué)生帶來(lái)的雞蛋：夏日里，您灑在地上的片片清水；生病時(shí)，您送來(lái)的一聲親切問(wèn)候，手破時(shí)，您買(mǎi)來(lái)的一張小小創(chuàng)口貼……一切的一切，都成為我們刻骨銘心的記憶。何以為證？桌上大大小小的藥瓶可以作證，那因你為了不耽誤給我們上課而沒(méi)能去參加幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)上和孩子一起做游戲而泣不成聲的弟弟可以作證。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由不爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生呢？無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)狀和第一不正是我們對(duì)您真心付出的最好回報(bào)，是您的良苦用心后我們付諸于行動(dòng)的最好見(jiàn)證嗎？那時(shí)的您笑了，敬愛(ài)的老師，送給你您一束康乃馨，祝您桃李滿天下！”

用愛(ài)心溶化學(xué)生的凄涼，用笑容撫慰學(xué)生的創(chuàng)傷。愛(ài)生為我的教育事業(yè)涂上了光輝的.一筆。雛鷹將在這里振翅，航船將在這里揚(yáng)帆，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生的心靈，我堅(jiān)信，今天撥動(dòng)愛(ài)的心弦，必將在明天奏響心靈和諧的旋律，各位同行，讓我們神圣的理想，高聳于孩子的心田，讓我們耕耘的背影，聳立在奮斗的地方，讓我們用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇三

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇四

我的身邊有很多心靈美的人，但在我的眼中，那些一年四季穿著一成不變的橙黃色的工作服，工作在大街小巷的環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的'，也是心靈最美的人。

我身邊就有這樣一位環(huán)衛(wèi)工人，她的兩鬢斑白，皮膚黝黑，看上去有點(diǎn)顯老，我想這可能是因?yàn)樗墓ぷ骶壒拾桑?/p>

但炎熱的夏天來(lái)臨的時(shí)候，她三四點(diǎn)鐘就得起床。有一次，我半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)她家的燈已經(jīng)亮了，她忙碌的身影正在衛(wèi)生間里洗漱著。不一會(huì)兒，她拿著掃帚匆匆的出門(mén)了。當(dāng)我上學(xué)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)她拖著疲憊的身體，拿著掃帚往家趕呢！中午，她又穿著那件長(zhǎng)袖的工作服，頂著炎炎烈日出發(fā)了。

在寒冷的冬天，不管外面是刮風(fēng)下雨，還是白雪紛飛，她依然穿著那件單薄的工作服，拿著掃帚和惡劣的天氣做斗爭(zhēng)，為我們掃出一片美麗的天地。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇五

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇六

播一瓣陽(yáng)光，綠一株小草；灑一滴甘霖，育一朵小花。盡管個(gè)人的力量微不足道，但不懈的努力終會(huì)聚成生機(jī)盎然的世界。

大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)的故事。

在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在那里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，水洼里的水就會(huì)被沙粒吸凈，被太陽(yáng)蒸干，魚(yú)兒就會(huì)死去。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人停下來(lái)，饒有興味注視著這個(gè)小男孩。

終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去："孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。"。

"我知道。"小男孩頭也不抬地回答。

"哦？你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？"。

"這條小魚(yú)在乎！"男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。"這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……"。

今天再次提起這個(gè)故事，是想起了學(xué)生和教育。教育不是萬(wàn)能的，它不可能讓每個(gè)孩子都成為祖國(guó)的棟梁。但是，我們可以做那個(gè)小男孩，盡自己的努力，讓更多的人游向廣闊的大海，讓更多的人生活變得多姿多彩。

我做教師已經(jīng)有十多年了，一直堅(jiān)持的原則就是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)在我的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都能在明媚的陽(yáng)光下努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，感受幸福，擁抱成功！而我則努力做那最明媚的陽(yáng)光。

去年，我接了個(gè)住宿班，每天早來(lái)晚走，披星戴月，工作的確很累，但同事們的踏實(shí)努力給我做了榜樣，責(zé)任心讓我擁有了動(dòng)力，我全天候地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生，并且還當(dāng)起了采購(gòu)員，幫學(xué)生買(mǎi)紙買(mǎi)筆買(mǎi)一些小的生活用品，而學(xué)生小馬則當(dāng)上了收錢(qián)、發(fā)東西的會(huì)計(jì)。

一切井井有條，沒(méi)想到出事了……。

想來(lái)想去，我決定還是采取言語(yǔ)感化?！巴瑢W(xué)們，小馬收的錢(qián)找不到了。拿錢(qián)的人一定在我們中間，我不相信有人故意去拿，他只是一時(shí)沖動(dòng)。我們班的同學(xué)都是純潔善良的人，絕不能讓幾十元錢(qián)影響我們的一生?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊留意每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，“你可能認(rèn)為你做的神不知鬼不覺(jué)。其實(shí)，我一查就一清二楚。平時(shí)誰(shuí)喜歡翻別人的東西？昨天誰(shuí)走在后面？但我不想查，查出來(lái)后你還怎么做人，身上貼著‘偷盜’的標(biāo)簽，你還能抬起頭來(lái)嗎？我給你一天的時(shí)間，你可以偷偷地放在小馬的抽屜里，也可以放在其他人的抽屜里，其他人發(fā)現(xiàn)再給老師。千萬(wàn)不要因這幾十元錢(qián)，改變自己一生的命運(yùn)，80元換一輩子不值啊！”學(xué)生們大部分都抬眼看著我，他們還不相信我班竟出現(xiàn)了這樣的事！眼睛里寫(xiě)滿了疑問(wèn)。

剩下的就是等待。半天過(guò)去了，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。思想教育繼續(xù)進(jìn)行，“老師知道拿錢(qián)的同學(xué)現(xiàn)在很猶豫，不知怎么辦。昨天晚上，我女兒和我一起送的路隊(duì)，在等男生進(jìn)公寓時(shí)，她看到楊樹(shù)樹(shù)干，竟叫起來(lái)‘?huà)寢專劬Γ?shù)干上長(zhǎng)了眼睛！’眼睛？真的，細(xì)細(xì)看來(lái)在楊樹(shù)的樹(shù)干上真的有像眼睛一樣的.圖案。大家知道那個(gè)眼睛是如何生成的嗎？那是樹(shù)想要分岔的地方。它本來(lái)認(rèn)為自已很粗壯了，想長(zhǎng)些分枝，但經(jīng)過(guò)一番的思想斗爭(zhēng)，它知道它的理想是成為棟梁，需要挺拔。因此它克制了自己的欲望，終于長(zhǎng)成了挺拔的樹(shù)，而那次做思想斗爭(zhēng)的地方則長(zhǎng)出了像眼睛一樣花紋，讓挺拔的楊樹(shù)上有了一只只美麗奪目的眼睛！如果你也能戰(zhàn)勝自己的欲望，你也能夠?yàn)樽约旱纳黾右粋€(gè)明亮的眼睛！”學(xué)生們個(gè)個(gè)聽(tīng)得直點(diǎn)頭，只是不知道那個(gè)拿錢(qián)的孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

第二天早上依舊沒(méi)有動(dòng)靜。看來(lái)錢(qián)是回不來(lái)了！在失望之余，我開(kāi)始思考如何做學(xué)生的思想工作，讓他們不會(huì)因這件事影響彼此的信任，同時(shí)我也做好了賠償?shù)臏?zhǔn)備。

沒(méi)想到那天中午我還沒(méi)到教室，彥博就跑來(lái)：“老師，老師，不知是誰(shuí)放在我書(shū)桌里的錢(qián)?！薄笆菃幔俊蔽乙幌伦优d奮起來(lái)，是誰(shuí)做的已經(jīng)不重要了，重要的是這個(gè)拿了錢(qián)的同學(xué)戰(zhàn)勝了自己的欲望。我三步并作兩步來(lái)到教室，“同學(xué)們，錢(qián)回來(lái)了！你看我班的同學(xué)就是善良！那個(gè)同學(xué)，我們會(huì)因?yàn)檫@件事更敬佩你。你戰(zhàn)勝了自己的欲望，你的人生多了一雙亮晶晶的眼睛。祝賀你！”同學(xué)們也興奮起來(lái)了：“老師我沒(méi)想到錢(qián)會(huì)回來(lái)?！薄袄蠋熚野嗟膶W(xué)生真好！……”“……”

同學(xué)們都笑了，我也笑了。

育人最重要的是育心，戰(zhàn)爭(zhēng)中最巧妙的也是攻心戰(zhàn)。相信每個(gè)孩子都是善良的，可塑的，就像相信每朵花都會(huì)盛開(kāi)！

一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。”皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，正是我們的學(xué)生。

還記得幾年前接手初二的一個(gè)班時(shí)，班委特別向我介紹小超說(shuō)，他是一個(gè)從來(lái)不交作業(yè)，并且不聽(tīng)教育，有些破罐破摔的學(xué)生，他自己曾坦言，他不要臉了。老師，他真的沒(méi)救了。”學(xué)生對(duì)我斷言。

小超，一個(gè)長(zhǎng)著一張娃娃臉，個(gè)子不高，橫看豎看也不調(diào)皮的男孩兒。但，真的，他的眼里滿是無(wú)所謂的神態(tài)。接下來(lái)的授課過(guò)程中，他的作業(yè)果然經(jīng)常不交。我找來(lái)他的媽媽，一起看著他寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)小時(shí)的功夫，他寫(xiě)了沒(méi)兩個(gè)字。我于是讓他停止了，和他談了起來(lái)，問(wèn)他為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)？他時(shí)不時(shí)的用眼瞟向她媽媽?！坝惺裁词聠?？”我轉(zhuǎn)向了他媽媽，他媽說(shuō)：“這不，讓我給他買(mǎi)電腦，買(mǎi)來(lái)了電腦，他才學(xué)習(xí)?！薄百I(mǎi)電腦不是壞事呀，關(guān)鍵在你用電腦做什么？”“打游戲唄！”“那可不行！”我轉(zhuǎn)而面向了李超，勸起了他。誰(shuí)知，他一下了趴在桌上，“有電腦啥也行，沒(méi)有電腦啥也不行?！币黄^，吐出了這樣的話。那次教育以失敗告終。

我開(kāi)始經(jīng)常找他談話，鼓勵(lì)他，但效果甚微。

有一次，學(xué)校舉行會(huì)操比賽，時(shí)間緊，學(xué)生的動(dòng)作做不到位，我很著急。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行操練，一遍又一遍，個(gè)別同學(xué)有些受不了了，動(dòng)作出現(xiàn)了應(yīng)付，但李超的每個(gè)動(dòng)作還是很到位，我趕緊表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到他竟不好意思了，有門(mén)！我發(fā)現(xiàn)了可以轉(zhuǎn)變他的地方了。

從此以后，我便注意了觀察：每天放學(xué)他都會(huì)夾好窗簾，關(guān)好窗戶，才走。我又表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到第二天他的作業(yè)竟破天荒地交上了，看來(lái)，表?yè)P(yáng)的力量還真大，我喜歡上了表?yè)P(yáng)。

后來(lái)，他已經(jīng)能按時(shí)交上作業(yè)了，盡管有時(shí)作業(yè)做的質(zhì)量并不好。他也會(huì)笑了，眼睛瞇成一條縫，嘴角微微向上翹。同學(xué)們說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)李超挺可愛(ài)的。

“給鏡子一縷陽(yáng)光，它能映射出一片天空；給心靈一縷陽(yáng)光，它能反映出一個(gè)美麗的天堂?！比绻麑⑦@縷陽(yáng)光投在一個(gè)曾經(jīng)灰暗的心靈里，折射出的將是無(wú)比燦爛的光芒。

我知道，有很多老師做的比我更好。有的幾十年如一日，早出晚歸，無(wú)怨無(wú)悔，滿園芬芳卻愧對(duì)自己的孩子；有的虛心鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，傾心相授，他播撒的陽(yáng)光更加熾熱，他拋灑的甘霖更加甜蜜；有的不慕名利，不慕權(quán)勢(shì)，明知自己的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，卻依然深情永注，甘為園丁。這，就是我們的精神，我們的榜樣。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光！

人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè)章！

天高云淡，日暖風(fēng)和，我會(huì)努力為學(xué)生的心靈播撒更燦爛更明媚的陽(yáng)光！

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇七

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我們演講的題目是：生命的碰撞，心靈的交融

媽媽，你是不是看我日記了？

是啊，看了，怎么有什么秘密我不能看？

那是我的東西，你不能動(dòng)，你侵犯我的隱私？

什么！隱私！你不說(shuō)我還不來(lái)氣，你看你整天都在想什么？怪不得成績(jī)下降怎么厲害？

成績(jī)下降和寫(xiě)日記有什么關(guān)系，你別把什么都和成績(jī)聯(lián)系到一起行不行？我的事你別管

我不管，有本事你什么都別靠我啊，看看你的日記怎么了？我還會(huì)害你啊！

不怎么。反正就是不行。

接下來(lái)的幾天，妍妍和媽媽打起了冷戰(zhàn)。周末的一天，妍妍發(fā)現(xiàn)自己書(shū)桌上多了一個(gè)有些泛黃的本子。她翻開(kāi)第一頁(yè)：

世界上有什么愛(ài)能比過(guò)父母對(duì)子女的愛(ài)更無(wú)私？生活中有什么情能比過(guò)子女傷父母的心更無(wú)情？同學(xué)們，當(dāng)你和父母之間發(fā)生冷戰(zhàn)、激戰(zhàn)的時(shí)候，你是否留意過(guò)父母眼中閃過(guò)的失望和無(wú)言的悲傷。我們總是用太多的借口來(lái)解釋自己對(duì)父母的不滿，而父母卻總是找太多的理由來(lái)原諒我們的無(wú)理。

我們一天天長(zhǎng)大，有了自己的思想和見(jiàn)解，這是父母希望和愿意看到的。父母所盼望的只是能看到我們健康快樂(lè)、長(zhǎng)大成人，為了這簡(jiǎn)單的理由，他們不知要付出多少辛勞。孩子是父母唯一的希望，是父母任勞任怨的原因，是父母含辛茹苦的動(dòng)力，是父母無(wú)怨無(wú)悔的選擇。也許我們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再需要父母太多的嘮叨，可在父母眼里，我們永遠(yuǎn)是他們的孩子，無(wú)論我們長(zhǎng)多大、走多遠(yuǎn)，都走不出父母牽掛的視線。真正的長(zhǎng)大，意味著我們有更多的責(zé)任，我們應(yīng)該更理解父母、尊重父母、孝敬父母、感恩父母。

今天我們?cè)趪?guó)旗下，向所有的同學(xué)再次發(fā)出倡議：讓我們主動(dòng)推開(kāi)與父母之間的心門(mén)，關(guān)愛(ài)和理解父母，做父母眼中最棒的自己。讓我們從點(diǎn)滴的小事做起，為父母端一杯茶，帶走父母一天的疲倦；給父母問(wèn)聲早安，讓他們看見(jiàn)我們的成長(zhǎng)；為父母撐起一把傘，擋去苦澀的雨水；給父母寫(xiě)封信，推開(kāi)我們之間的心門(mén)；跟父母建立對(duì)話本，架起我們之間溝通的橋梁；特殊的日子為父母做一件特別的事，把特別的愛(ài)送給特別的你。我們相信，只要主動(dòng)用心與父母溝通，叛逆的青春期一樣能彈奏出和諧的家庭樂(lè)章，助我們健康成長(zhǎng)。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇八

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

不知不覺(jué)間，從教已有八年多的時(shí)間了。遵循英語(yǔ)教學(xué)的宗旨，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，我努力想做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。課堂中我總是拭著用一種溫和的語(yǔ)氣和學(xué)生交流，盡量避免講臺(tái)對(duì)我和我的學(xué)生帶來(lái)的隔閡感，多多地出現(xiàn)在學(xué)生的“身旁”，而不是學(xué)生的“對(duì)面”，我想這不僅僅是物理空間的擺位問(wèn)題，更是師生雙方心理空間的擺位。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好而融洽的教學(xué)氛圍，是我一直夢(mèng)想和追求的一種教學(xué)境界。

在從事英語(yǔ)教學(xué)和我的學(xué)生朝夕相處的歷程中，我也慢慢地認(rèn)識(shí)到了這種和諧的師生關(guān)系，對(duì)于拉近彼此之間的心理距離，確保良好的教學(xué)效果是多么的重要。它不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，而且能使教師的工作動(dòng)機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。

作為一名小學(xué)的英語(yǔ)老師，面對(duì)著一群天真的小學(xué)生，我深知老師的微笑，不僅可以調(diào)整自己的心理狀態(tài)，還能培養(yǎng)學(xué)生健康愉快的心理，老師可以用微笑增強(qiáng)自己的信心，老師可以用微笑顯示青春的活力和朝氣，老師可以用微笑調(diào)節(jié)師生的心理狀態(tài)，老師可以用微笑轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良習(xí)慣，老師可以用微笑讓學(xué)生愿意與之親近，既然微笑可以給教學(xué)帶來(lái)這么多好處，為什么不努力嘗試呢？因此，我常常微笑著進(jìn)入課堂，因?yàn)槲蚁脒@樣會(huì)讓我的學(xué)生覺(jué)得輕松，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生掌握了英語(yǔ)內(nèi)容后，他們也會(huì)給老師一個(gè)燦爛的笑容，表示他們已經(jīng)會(huì)了，那個(gè)時(shí)候大概是作為一名老師上完課后最開(kāi)心的時(shí)候了。當(dāng)然與此同時(shí)，學(xué)生的心領(lǐng)神會(huì)更會(huì)讓一個(gè)老師綻放出最美麗的笑容，心靈的交匯、彼此的默契，讓課堂的氣氛特別的融洽，教學(xué)效果自然會(huì)比較讓人滿意。

同時(shí)，我特別注意激勵(lì)效應(yīng)。抓住每一位孩子的閃光點(diǎn)，稍有進(jìn)步就適時(shí)的予以鼓勵(lì)，在他或她的評(píng)價(jià)手冊(cè)上印上個(gè)小印章，抑或在他（她）所在的黑板評(píng)價(jià)欄上畫(huà)一顆小星，讓他們真正體味到學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)步的快樂(lè)。記得在我的一堂英語(yǔ)課中，二（五）班一個(gè)小男生，在唱歌時(shí)越唱越興奮，做著鬼臉，手舞足蹈的跳上了板凳，我明白他既是高興也是調(diào)皮。這時(shí)候大喝一聲也許奏效，但是憑著以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道這樣做不僅傷害了孩子的自尊心，還容易使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼情緒，這樣一來(lái)，說(shuō)不定就抹殺了孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

所以，我只是微笑著說(shuō)：“王新琪同學(xué)(王新琪同學(xué)是他的同桌)坐得真端正?！彼矔r(shí)一個(gè)小粘貼貼在了同桌的腦門(mén)上。立刻，孩子們坐得要多好有多好。受表?yè)P(yáng)的同學(xué)滿臉的自豪，沒(méi)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)雙眼緊盯著老師期待著，這個(gè)調(diào)皮的小男生也迅速的坐回原位，我暗自欣喜教育的目的達(dá)到了。的確，教師的一句激勵(lì)的話收到了意想不到的效果?！皽?zhǔn)備好一百頂高帽給你的學(xué)生戴，讓他們每天都帶著榮耀回家。”在老師不露痕跡的引導(dǎo)下，同學(xué)們個(gè)個(gè)不甘示弱，你坐得好我比你坐得還好。慢慢地，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，也有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教材中有很多都是很貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，新穎、獨(dú)特、活潑而有趣，充分利用好這些有利因素，多多找尋跟生活有關(guān)的英語(yǔ)，讓學(xué)生從自己喜歡的話題中學(xué)到英語(yǔ)。這樣，不僅可以增加師生間的共同語(yǔ)言，使師生關(guān)系更加融洽，也可以促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

每每碰到課本上講授有趣的童話小故事或是一些寓教于樂(lè)的英語(yǔ)小短文，孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上特別喜歡模仿。并且通常還伴有很強(qiáng)烈的表演欲望。甚至有時(shí)候在校園里或是走廊上見(jiàn)到我，就會(huì)高興地跑來(lái)向我問(wèn)候，用那些好聽(tīng)盡管不太流利的英語(yǔ)向我展現(xiàn)他們的英語(yǔ)才能。而每每此時(shí)，我會(huì)驕傲而毫不吝惜的夸獎(jiǎng)他們。看到孩子們臉上那種源出于心底的燦爛而真誠(chéng)的微笑，讓我真正感受到了做老師的欣慰與自豪，同時(shí)也領(lǐng)略到了老師的鼓勵(lì)對(duì)與一個(gè)孩子的力量。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇九

同學(xué)們，你們是不是也有這樣的經(jīng)歷，有一天你走在路上遇到爸爸媽媽的同事或朋友，他們居然知道你做過(guò)的很多事情，你是不是也和我一樣，感到既驚訝又窘迫。驚訝的是，他們是怎樣知道我的這些細(xì)節(jié)的；窘迫的是，這么尷尬的細(xì)節(jié)被人知道了，多么不好意思??！

直到我上了初中，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天的秘密。原來(lái)這一切都是我媽媽的朋友圈惹的禍！我媽是個(gè)曬娃控，春天踏青曬，冬天玩雪曬，高興的事情曬，尷尬的事情她也曬！而且曬得事無(wú)巨細(xì)，細(xì)微末節(jié)都曬得清清楚楚！所以，對(duì)于媽媽曬朋友圈，我只有兩個(gè)字討厭！四個(gè)字超級(jí)討厭！各位都在，我就向大家吐吐槽！

有一天吧，我頭腦發(fā)熱寫(xiě)了一篇關(guān)于班級(jí)的史記體小說(shuō)，把班主任唐元軍老師寫(xiě)成了唐元帝，把班上的同學(xué)們寫(xiě)成了起義大軍，大概意思就是，唐元祖帶領(lǐng)著起義大軍，勇斗暑期叛軍，成立c1801王朝的故事。我把這篇得意之作跟我親愛(ài)的媽媽分享了，媽媽的眼神里寫(xiě)滿了夸獎(jiǎng)：哎喲我的乖兒子啊，你也太牛了！嗯，接下來(lái)的事情，你們應(yīng)該也能猜到。

結(jié)果，第二天，就有好幾個(gè)同學(xué)知道了這件事情，還圍著我嘻嘻哈哈的說(shuō)笑著，我文章里出現(xiàn)的各種搞怪的名詞，也被他們?nèi)鐢?shù)家珍。我心里想，這下完了，要是讓唐元帝（哦不，是班主任唐老師）知道了，那我就恨不得找個(gè)地洞鉆下去。我真是如坐針氈，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢里度過(guò)了那一天。罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覌寢尩呐笥讶?，讓我同學(xué)媽媽看到了，還紛紛叫他們的孩子學(xué)習(xí)我不走尋常路線的寫(xiě)作方式。ohmygod!

青春期的孩子可不是好惹的?；氐郊遥覍⑦@一整天的尷尬都化作躁動(dòng)，對(duì)著老媽劈頭蓋臉地怒懟了一頓。剛開(kāi)始，媽媽笑著跟我解釋，說(shuō)她也是覺(jué)得我寫(xiě)得好，有創(chuàng)意，才分享到朋友圈的。可不管如何解釋，我都聽(tīng)不進(jìn)去，只是一味地生氣、埋怨，指責(zé)與大聲吼叫！長(zhǎng)這么大，第一次向媽媽發(fā)這么大脾氣，媽媽好像很傷心，她說(shuō)以后再也不發(fā)關(guān)于我的事情了。

唉，這中年少女的記性啊，也真是令人佩服。沒(méi)過(guò)幾天，剛剛回歸平靜的我，又遭遇了當(dāng)頭一棒。那天我正在寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：宛子舜，沒(méi)想到你的歌唱的那么好！然后幾個(gè)同學(xué)都圍上來(lái)說(shuō)，是呀！

是嗎？自從我進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，我沒(méi)有在同學(xué)面前好好唱過(guò)歌呀，你們是怎么知道的。哦！肯定又是我媽又在朋友圈里得瑟了！不過(guò)，這次我倒沒(méi)那么反感，在同學(xué)們的夸獎(jiǎng)聲里，我繃緊的神經(jīng)變得舒緩了許多，但回到家我還是生氣地質(zhì)問(wèn)了媽媽：你為什么老是要在朋友圈折騰我，我受夠啦！

后來(lái)的日子里，我的世界回歸了平靜，媽媽已經(jīng)很少在她的朋友圈曬娃了。不知怎的，忽然我又覺(jué)得心里空落落的，總覺(jué)著少了點(diǎn)什么。那一刻，好奇心敦促我打開(kāi)了媽媽的朋友圈，一直往前翻，一行行醒目的文字躍入眼簾：

上初中了，還在為書(shū)寫(xiě)發(fā)愁的孩子也沒(méi)幾個(gè)了吧？陪了一下午，一個(gè)字一個(gè)字地輔導(dǎo)，一個(gè)字一個(gè)字地陪練，一個(gè)字一個(gè)字地夸，最后發(fā)現(xiàn)還是第三種方法有效，寫(xiě)得好不好，得看夸得狠不狠！

越來(lái)越喜歡和這個(gè)有思想的年輕人聊天啦！

背上小書(shū)包，這背影多帥！

家里的小牛生病了，牛媽忙成了小狗！

十歲、一歲、出生。

我走進(jìn)媽媽的朋友圈，仿佛走進(jìn)了神奇的時(shí)光隧道，那些似曾相識(shí)的畫(huà)面，一點(diǎn)一滴地浮現(xiàn)在我的眼前。在媽媽的朋友圈里，我看到了天真無(wú)邪、不諳世事又有點(diǎn)滑稽搞笑的萌娃；在媽媽的朋友圈里，我看到了那個(gè)貪玩好動(dòng)、學(xué)習(xí)不上進(jìn)讓媽媽焦慮不已的毛頭小子；在媽媽的朋友圈里，我看到了那個(gè)曾經(jīng)見(jiàn)到生人就臉紅，怯生生躲到媽媽身后的靦腆少年，在媽媽的朋友圈里，我看到了今天這樣的大方、自信地站在舞臺(tái)上演講的我，并不是一開(kāi)始就這么勇敢；在媽媽的朋友圈里，我永遠(yuǎn)是那個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮、又越來(lái)越懂事的男一號(hào)，我變得越來(lái)越刻苦，越來(lái)越優(yōu)秀。忽然，從媽媽的朋友圈里，我讀到了些許特別的感覺(jué)。一陣酸楚涌上鼻尖，我的手指在屏幕上不停地往下滑，根本停不下來(lái)。那一張張照片，一句句短語(yǔ)，欣慰也好，焦慮也罷，無(wú)不深藏著一位母親最質(zhì)樸的牽掛、期望和滿足。

我終于理解了，這曬娃控的媽媽最原始的母愛(ài)，也理解了那天媽媽對(duì)我說(shuō)的一番話：你是媽媽身上掉下來(lái)的肉，也是媽媽一生最大的事業(yè)。從你剛出生起，媽媽就喜歡用文字和照片記錄你的成長(zhǎng)。一些有趣的或是有意義的，我就忍不住向朋友們分享，已經(jīng)習(xí)慣了。你不喜歡，媽媽很想控制，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，媽媽沒(méi)辦法控制愛(ài)你！

是啊，每個(gè)媽媽的手機(jī)里，都有一個(gè)溫暖的朋友圈，記錄著她們心頭肉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示著她們一生最引以為豪的事業(yè)。媽媽，請(qǐng)您繼續(xù)著您的朋友圈吧，讓您的朋友圈里，永遠(yuǎn)是我最清晰的，最燦爛的笑靨！

媽，我愛(ài)你三千遍！

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十

辦公室地處五樓，走廊正對(duì)著夕陽(yáng)?？磿?shū)、寫(xiě)字時(shí)間久了，起身出去，放眼對(duì)面，青山蒼翠，樹(shù)枝頷首，炊煙裊裊，萬(wàn)物肅靜，眼神舒然，一派心曠神怡，身心頓時(shí)輕然。

家在四樓，書(shū)房的窗口正對(duì)著日出，河對(duì)岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地矗立著一座大山，稍近處，小山安靜落座。讀書(shū)、上網(wǎng)倦了，倚在窗邊極目遠(yuǎn)眺，村莊、田野、汽車(chē)、人影、井然有序，極目遠(yuǎn)眺，青天下面的萬(wàn)物，噪靜有致，坐落有序，大山靜穆、威儀，小河在靜態(tài)中流動(dòng)著亙古的韻律，看東山日出，觀水中游禽，天地萬(wàn)籟，充滿靈性，心也輕了，神也明了，有這樣一個(gè)窗口，讓人爽心悅目，勞頓消減。

無(wú)論是人還是國(guó)家，沒(méi)有窗口，肯定不行。國(guó)家需要與世界相知、相通，而不是閉目塞聽(tīng)，閉關(guān)自守;敞開(kāi)懷抱，兼容并蓄，迎來(lái)送往的政權(quán)，自然充滿了生機(jī)與活力并走向強(qiáng)盛，中國(guó)漢唐時(shí)就這樣，而后來(lái)的明清，因?yàn)殚]關(guān)了國(guó)門(mén)，于是遭受落后、挨打的命運(yùn);彼得一世時(shí)的沙皇俄國(guó)，為了打開(kāi)一個(gè)朝向歐洲的窗戶，也不惜窮兵黷武、勞民傷財(cái)。人需要窗口，是因?yàn)樗o你帶來(lái)新的視覺(jué)與感受，不然怎么會(huì)說(shuō)外面的世界很精彩?古代的皇子們讀書(shū)，靠窗邊的位置是給最尊貴的太子留的;住宅小區(qū)里的商品房，窗口風(fēng)景條件好的，價(jià)位自然要高!

人的心靈自然更離不開(kāi)窗口，這個(gè)窗戶展示你的心境。你的精神面貌，談吐氣質(zhì)，一舉一動(dòng)，一顰一笑，甚至每一條皺紋，每一根白發(fā)，都是你心靈的窗口，因?yàn)槿藗兺ㄟ^(guò)它們可以了解你的相關(guān)情況，就算你靜如處子，滴水不漏，無(wú)意間露出的蛛絲馬跡也無(wú)聲地成為別人偵破你的窗口，所以那些狡猾的罪犯總是難逃天網(wǎng)。人們還常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，反映出眼睛是一個(gè)生命軀體上最典型最突出的內(nèi)在透射點(diǎn)。

同時(shí)，窗口也用于排氣，用于聞知外面，尋找希望和生機(jī)的通道，所以它寄托著你的心意與理想。有句勵(lì)志語(yǔ)言說(shuō)：上帝為你關(guān)了一扇門(mén)，就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗，可見(jiàn)窗戶蘊(yùn)涵著生機(jī)，沒(méi)有窗口用于吐故進(jìn)退，心靈就會(huì)死去，精神就會(huì)枯萎!生活，難免會(huì)給心靈與精神蒙上陰影與瘴氣，我們需要一個(gè)窗口來(lái)排放心內(nèi)的郁壘!--asoft防采集盜鏈開(kāi)始--卸下精神的重壓!所以，當(dāng)你堅(jiān)定某種信念，執(zhí)著地為它奮斗，或者你找到一種興趣愛(ài)好，用它來(lái)化解心中的重負(fù)，讓靈魂在靜謐之處得到休憩與遨游，這就是你修建的心靈之窗。比如司馬遷，因?yàn)槭芰苏问录臓窟B而蒙受奇恥大辱，但是因?yàn)椤妒酚洝肺赐?，心中的夙愿未了，所以忍辱?fù)重而終成就了史家之絕唱!《史記》，便是他靈魂的安頓之地!有了這個(gè)窗戶來(lái)透氣，他的靈魂得到了永生。如果沒(méi)有這個(gè)至關(guān)重要的心窗讓他得以消歇，我想，司馬遷絕不會(huì)茍且偷生，那我們中華民族也不會(huì)有如此優(yōu)秀的文化載體來(lái)傳承精神遺產(chǎn)了。人如果沒(méi)有一個(gè)窗口來(lái)讓精神嘹望遠(yuǎn)方，瘴毒就會(huì)讓靈魂憋氣、生病、窒息。

窗口，是一個(gè)靈穴，它疏導(dǎo)內(nèi)腑，連接遠(yuǎn)方，蘊(yùn)藏著新的希望，開(kāi)啟著生與死的機(jī)關(guān)!

給心靈一個(gè)窗口，才會(huì)內(nèi)外氣順，一身輕松!

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十一

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。工作中,我既有成功的喜悅,也有失敗的苦惱,這迫使我不斷探索,探究班級(jí)教育管理藝術(shù),開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖,從中體會(huì)到班主任工作的無(wú)窮樂(lè)趣。

一次講座中偶然聽(tīng)到了這樣一則寓言：結(jié)實(shí)的大鎖牢牢地掛在大門(mén)上，斧頭費(fèi)了九牛二虎之力，卻無(wú)法將它砸開(kāi)。這時(shí)，一把鑰匙鉆進(jìn)鎖孔，它瘦小的身軀只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖輕而易舉地被打開(kāi)了。斧頭很不解地問(wèn)鑰匙：“這是為什么?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易x懂了它的心。”內(nèi)心感觸很深，這說(shuō)的不就是班主任的工作嗎?如果我們也能當(dāng)那把鑰匙去打開(kāi)孩子的心中的那把鎖，那還有什么問(wèn)題不能解決嗎?帶著這樣的思考，我開(kāi)始了這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作之旅。

學(xué)生內(nèi)心是一個(gè)神秘的世界，是一個(gè)我們成年人不了解的世界。身為教師，要走進(jìn)學(xué)生的心里，細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)幼小生命內(nèi)心體驗(yàn)的微妙情感，讀懂他們的需求，幫助他們達(dá)成心愿?？紤]到六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在班級(jí)文化布置時(shí)，我用了大大的一個(gè)版塊布置了“心靈家園”，下設(shè)“心語(yǔ)心愿”和“心海導(dǎo)航”兩個(gè)欄目。其中“心語(yǔ)心愿”主要讓孩子抒發(fā)愿意與別人分享的一些體會(huì)或心情?！靶暮?dǎo)航”則是針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的一些困惑，推薦閱讀的一些對(duì)策和問(wèn)題解答。在上學(xué)期構(gòu)想的基礎(chǔ)上，考慮到原來(lái)“悄悄話信箱”了解的學(xué)生面較窄。這個(gè)學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“老師，我想對(duì)你說(shuō)”這樣的一種作業(yè)形式，每位學(xué)生準(zhǔn)備一本“秘密本”，每周三把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)在本子上，交給老師。這樣一來(lái)，我更全面地了解了學(xué)生的想法和動(dòng)態(tài)，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生的困惑給予解決，盡量做到讀懂學(xué)生的心。

本學(xué)期繼續(xù)完善班級(jí)管理制度，響應(yīng)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)，本學(xué)期我班的中隊(duì)活動(dòng)繼續(xù)圍繞“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”和“安全教育”兩個(gè)主題來(lái)進(jìn)行。為了提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮班干部的帶頭作用，我把班級(jí)分成四個(gè)小組，推選出小組活動(dòng)負(fù)責(zé)人，每周的隊(duì)課由小組自行策劃，在活動(dòng)前一周制訂出方案，而后和我討論，方案通過(guò)后，便由他們自己主持完成。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，各小組各顯神通，從方案的制訂到。

課件。

的制作，再到主持，全都做得有聲有色。

值得一提的是本次合唱節(jié)，從選歌再到隊(duì)形班上的同學(xué)都能發(fā)揮主人翁精神，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，排練的過(guò)程更是認(rèn)真配合。整個(gè)活動(dòng)充分展示了我班學(xué)生強(qiáng)烈的集體感和團(tuán)結(jié)精神。

半年來(lái)，我班活動(dòng)始終堅(jiān)持將思想性、實(shí)效性和互動(dòng)性統(tǒng)一融合的思路，使得活動(dòng)的教育意義充滿了時(shí)代感，提高同學(xué)們的參與積極性。

1、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，如何發(fā)揮優(yōu)生的力量，形成“互助小組”并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工作?

3、對(duì)于班上男女同學(xué)的相處之道，教育如何做到無(wú)痕?

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十二

一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良我的社會(huì)，必先有良我的個(gè)人；要有良我的個(gè)人，必先有良我的教育?！蓖贫鴱V之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?！巴小?，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不生疏。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，此文內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全此文14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全此文總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生。”當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然我，可是只有書(shū)教的我是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最我的民主，學(xué)生給老師最我的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。

假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們碰到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光線！

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十三

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十四

如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕;如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么大學(xué)生活便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè);如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的長(zhǎng)途旅行;那么擁有大學(xué)生活的我們，便可以看到最燦爛的風(fēng)景。

為了這個(gè)久違的夢(mèng)想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。

在那收獲的日子里我們深刻的理解通過(guò)自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風(fēng)沐雨我們一同走過(guò)，風(fēng)雨同舟抵達(dá)美麗的大學(xué)校園。

站在新的起點(diǎn)上，我是那么的激動(dòng)，又是那么的神往……。

然而在大學(xué)生活的畫(huà)卷鋪開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

夢(mèng)里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。

這個(gè)時(shí)侯，我迷茫過(guò)，徘徊過(guò)，然而時(shí)間從不會(huì)停下它的腳步，正向朱自清寫(xiě)的那樣“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

我覺(jué)察他去的匆匆了……”是啊!時(shí)間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢(mèng)想，讓我們珍惜時(shí)光，從現(xiàn)在開(kāi)始一點(diǎn)一滴的積累吧!讓我們的`大學(xué)生活變得更加充實(shí)、豐富、有節(jié)奏。

在生活中我總希望快樂(lè)伴隨著成功，微笑在每一個(gè)青春的季節(jié)里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍(lán)天的呼喚，就不能過(guò)讓紛飛的翅膀在暗云中退化。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十五

(1)：成功者清楚地了解他做每一件事情的目的。

(2)：成功者下決定迅速果斷，之后若要改變決心，則慎思熟慮。

(3)：成功者具有極佳的傾聽(tīng)能力。

傾聽(tīng)并非是去聽(tīng)對(duì)方說(shuō)的話，而是去聽(tīng)對(duì)方話中的意思。傾聽(tīng)的技巧包括：一傾聽(tīng)時(shí)不打斷對(duì)方的談話;二把對(duì)方的話聽(tīng)完;三即使不需記錄，你都可以聽(tīng)出對(duì)方的意思;四把所有的問(wèn)題記在腦海，等對(duì)方說(shuō)完后再一同發(fā)問(wèn)。

(4)：成功者設(shè)定“當(dāng)日計(jì)劃”

成功者在前一天晚上或一早就會(huì)把當(dāng)天要做的事情全部列出來(lái)，并依照重要性分配時(shí)間，他管理事情而不管理時(shí)間。

(5)：寫(xiě)日記。

(6)：做喜歡做的事;。

(7)：勤于練習(xí)基本動(dòng)作;。

(8)：運(yùn)用自我暗示的力量。

(9)：運(yùn)用冥想的技巧。

當(dāng)你不斷想象自己達(dá)成目標(biāo)的情景，潛意識(shí)會(huì)引導(dǎo)身體作出那些效果;。

(10)：保持體力或創(chuàng)造更多精力;。

(12)：成功者自有系統(tǒng)。

成功者都有一套方法來(lái)整理思想、行為，因此能不斷實(shí)踐在自己身上，并且教導(dǎo)別人;。

(13)：成功者找方法，失敗者找理由。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十六

音樂(lè)，是人類心靈最美妙的語(yǔ)言，它能喚起內(nèi)心最獨(dú)特的情感。作為一名大學(xué)生，我有幸參與了一次音樂(lè)之旅，這次旅程不僅帶給我律動(dòng)的節(jié)拍與激情的歌聲，更讓我深刻領(lǐng)悟到音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

第二段：旅程中的感悟與學(xué)習(xí)。

音樂(lè)之旅的第一站是一座音樂(lè)廳，我們欣賞了一場(chǎng)精彩的交響樂(lè)演出。在節(jié)奏的驅(qū)動(dòng)下，我仿佛能感受到音符的飛舞和樂(lè)器的共鳴。這場(chǎng)演出令我意識(shí)到，音樂(lè)需要整體的協(xié)調(diào)與合奏，每一個(gè)聲音都不可或缺。而我們作為大學(xué)生，也需要在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)作與融合，只有這樣才能創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

第三段：文化的碰撞與交流。

音樂(lè)之旅中的另一個(gè)亮點(diǎn)是我們前往了一個(gè)陌生的文化環(huán)境，與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進(jìn)行了交流和音樂(lè)分享。在與他們演奏合作的過(guò)程中，我深深感受到了文化的碰撞和交流帶來(lái)的快樂(lè)。雖然我們來(lái)自不同的地方，但音樂(lè)把我們緊緊地連在了一起。這場(chǎng)交流不僅讓我更加了解了音樂(lè)在不同文化之中的獨(dú)特風(fēng)景，也提醒我要保持開(kāi)放的心態(tài)去感受世界上其他文化的美。

第四段：音樂(lè)鼓舞人心的力量。

音樂(lè)不僅在人們的心靈中留下深刻的印記，還能鼓舞人心，激勵(lì)人們勇往直前。在音樂(lè)之旅的最后一站，我們參觀了一所專門(mén)為有特殊需要的孩子們提供音樂(lè)教育的學(xué)校。在那里，我們見(jiàn)證了這些孩子們用音樂(lè)戰(zhàn)勝困境的故事。他們通過(guò)音樂(lè)釋放自己內(nèi)心的情感，用樂(lè)器的聲音尋找到了真正的自我。這樣的故事讓我明白，音樂(lè)不僅僅是美的享受，更是一種力量，它能給予人們勇氣和希望。

第五段：音樂(lè)之旅的回響與啟示。

回到校園，音樂(lè)之旅給我?guī)?lái)了深刻的思考。我意識(shí)到音樂(lè)的魅力不僅僅是可以欣賞的，更是需要我們?nèi)?shí)踐的。作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該用音樂(lè)的力量去影響他人，幫助他們找到自我。我決心在我的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也要毫不吝嗇地分享音樂(lè)的喜悅和力量，為更多人帶來(lái)希望與慰藉。

總結(jié)：

音樂(lè)之旅是我大學(xué)生活中一次難忘的經(jīng)歷。通過(guò)參與音樂(lè)會(huì)、與學(xué)生交流以及參觀特殊教育學(xué)校，我對(duì)音樂(lè)的理解和感受得到了極大的拓展。音樂(lè)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，也讓我領(lǐng)悟到了自己在社會(huì)中的責(zé)任。我相信，只要堅(jiān)持追求音樂(lè)，我們都能在這個(gè)美妙的旅程中收獲無(wú)盡的歡樂(lè)與感悟。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十七

一、給自己的大學(xué)做一個(gè)合理的規(guī)劃。進(jìn)入大一就應(yīng)該把大學(xué)期間要達(dá)到的目標(biāo)列出一個(gè)詳細(xì)表，付諸行動(dòng)，按照時(shí)間表一個(gè)個(gè)去實(shí)現(xiàn)它，而不是在不知不覺(jué)就讓時(shí)間悄悄溜走。

二、充分利用校園圖書(shū)館。對(duì)于大多數(shù)人而言這將是你人生中最后一次有機(jī)會(huì)翱翔在免費(fèi)的知識(shí)海洋里。有針對(duì)性地涉獵一些書(shū)本的知識(shí)對(duì)拓展個(gè)人視野是非常有幫助的。

三、積極參加校園和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加各種社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐，這樣既能夠讓自己學(xué)習(xí)到課堂以外的知識(shí)，豐富了整個(gè)大學(xué)生活，還可以結(jié)識(shí)到一些志同道合的朋友。

四、選擇自己感興趣的課程。有位名人曾說(shuō)：不逃課的大學(xué)生活是不完美的。必要的時(shí)候你是否也可以嘗試一下逃課帶給你的小刺激。不要以為規(guī)規(guī)矩矩每一節(jié)課都呆在教室里認(rèn)真聽(tīng)講就能做個(gè)好學(xué)生，一些非專業(yè)課程或自己不感興趣的課程必要時(shí)候可以選擇放棄的，用節(jié)余下來(lái)的時(shí)間做更重要的事情。

五、尋找一次打工的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)打工辛勞與收獲。找一份能夠鍛煉自己的業(yè)余職業(yè)，但不要僅僅為了錢(qián)而隨便去做那些沒(méi)有太多意義的工作。掙點(diǎn)外快絕不是打工的主要目的，最主要是通過(guò)工作，提前了解社會(huì)，還可以勉勵(lì)自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是求職時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。

六、學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我。不要盲目地與別人攀比，要善于在學(xué)習(xí)和生活中找準(zhǔn)位置，切忌片面地以一些外在的東西來(lái)定義成功，切忌妄自菲薄、盲目崇拜。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十八

摘要：古往今來(lái)，數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐都已經(jīng)證明，游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價(jià)值。在教學(xué)中，教師還要在設(shè)計(jì)游戲時(shí)學(xué)會(huì)“?；印?要常變常新，這樣才能有效地吸引對(duì)游戲習(xí)以為常的學(xué)生的眼球。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲；學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生以形象思維為主，對(duì)形象生動(dòng)的東西感興趣，易受感染誘導(dǎo)，比較情緒化。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)以抽象思維為特征的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)課上不好，容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，難學(xué)難懂。如果能讓教與學(xué)的樂(lè)趣充盈數(shù)學(xué)課堂，讓課堂成為學(xué)生的最愛(ài)，那就是一節(jié)成功的課。經(jīng)過(guò)多年低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為要達(dá)到這種教學(xué)效果，在課堂中巧用游戲是最佳的策略。

一、新課之前的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是一種激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在巨大力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲可以一下子把學(xué)生牢牢吸引住。

例如，在教學(xué)“我會(huì)用計(jì)算器”時(shí)，有位教師在導(dǎo)入階段模仿中央電視臺(tái)著名主持人李詠主持的“幸運(yùn)52”搶答游戲。教師先給出1――3個(gè)提示性的話，讓學(xué)生搶答直至猜到為止。如，讓學(xué)生猜“算盤(pán)”時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)的：它由許多珠子串成，它是中國(guó)人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，它素有“中國(guó)計(jì)算機(jī)”之稱；讓學(xué)生猜“計(jì)算器”時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)的：是一種計(jì)算工具，它可以進(jìn)行加減乘除等四則運(yùn)算……當(dāng)教師還沒(méi)完全說(shuō)完，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，嘴里喊著：“我來(lái)，我來(lái)！”一聲高過(guò)一聲，真是“一石激起千層浪”.這個(gè)簡(jiǎn)短的游戲既聯(lián)系了生活實(shí)際，又使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與內(nèi)在的動(dòng)力，為一堂課的正式進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

二、新知教學(xué)時(shí)的游戲，促進(jìn)知識(shí)構(gòu)建。

一堂課不僅要有引人入勝的導(dǎo)入，更要有扣人心弦的“情節(jié)”,只有“情節(jié)”精彩，余味無(wú)窮，才能把學(xué)生的注意力引向深入，積極投入到新知識(shí)的探究中，()讓學(xué)生在探究中絲毫沒(méi)有“累”的感覺(jué)，把興趣的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

例如，在教學(xué)“可能性”一課，在課中教師是這樣設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)游戲的：教師出示摸獎(jiǎng)用的盒子及獎(jiǎng)品說(shuō)：“你們只要能從這個(gè)盒子里摸到紅、黃、綠三種顏色中任何一種球，就可以得到一份獎(jiǎng)品?！边x了幾名學(xué)生，結(jié)果都沒(méi)摸到。師：“都沒(méi)有摸到，為什么？”然后讓學(xué)生猜測(cè)，最后打開(kāi)盒子（里面全是白球）。師：再摸會(huì)出現(xiàn)什么情況？生：一定是白球。（板書(shū)：一定）師：而想摸紅、黃、綠三種顏色球中的一種會(huì)出現(xiàn)什么情況？生：不可能。（板書(shū)：不可能）這時(shí)，教師才把若干個(gè)紅、黃、綠三種顏色的球放進(jìn)盆子里，然后讓學(xué)生猜猜看，他從盒子里摸出一個(gè)球會(huì)中獎(jiǎng)嗎？生：可能。（板書(shū)：可能）通過(guò)“摸獎(jiǎng)”活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，而且自然引出了“一定”“不可能”“可能”這三個(gè)數(shù)學(xué)用語(yǔ)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到它們的產(chǎn)生與形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建。幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。整節(jié)課上，學(xué)生都處于一種有意識(shí)的“猜猜猜”思維中，從“動(dòng)”中發(fā)現(xiàn)“奇”,再?gòu)摹捌妗敝袑ふ摇耙?guī)律”.趣味化的游戲教學(xué)使學(xué)生真切地步入“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)境界。這樣的教學(xué)，寓教于趣、寓學(xué)于趣，趣在活動(dòng)中，喚起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，有利于學(xué)生對(duì)新知的消化和吸收。

三、臨下課前的游戲，再起思維高潮。

心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。因此，一堂課精彩的結(jié)尾如同“壓軸戲”,可以讓學(xué)生保持繼續(xù)探索的興趣和積極的情感，并在情感的驅(qū)使下開(kāi)始新的認(rèn)知活動(dòng)。教學(xué)中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)課尾，利用課尾的教學(xué)活動(dòng)，再次激起學(xué)生的思維高潮。

例如，教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)”時(shí)，下課的鈴聲快要響了，教師沒(méi)有按部就班地給學(xué)生布置作業(yè)，而是從容地說(shuō)：“同學(xué)們，快要下課了，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？（學(xué)生齊答：‘好！’）這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)腦筋離課堂’，游戲的規(guī)則是這樣的：老師出示一張卡片，如果你的學(xué)號(hào)數(shù)是卡片上的數(shù)的倍數(shù)，你就可以走開(kāi)。走的時(shí)候，必須先走到講臺(tái)前，大聲說(shuō)一句話，再走出教室。你說(shuō)的一句話，可以是‘幾是幾的倍數(shù)'’幾是幾的'約數(shù)‘或’幾能被幾整除‘其中任意一句?！庇螒蜷_(kāi)始了，教師出示一張數(shù)學(xué)卡片2,學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)走到講臺(tái)前，學(xué)號(hào)是4的學(xué)生說(shuō)：“4是2的倍數(shù)?！睂W(xué)號(hào)是6的學(xué)生說(shuō)：“2是6的約數(shù)。”學(xué)號(hào)是8的學(xué)生說(shuō)：“8能被2整除。”全班有一半的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確地說(shuō)出一句話，得到在座學(xué)生的認(rèn)可后，高興地走出教室。接著，教師慢慢地拿出另一張卡片0.5,學(xué)生都沒(méi)站起來(lái)，教師提問(wèn)：“為什么大家都不走？”學(xué)生結(jié)合整除應(yīng)具備條件說(shuō)明了理由。教師接著又分別出示卡片3、5的倍數(shù)的學(xué)生走出教室（其實(shí)學(xué)生都沒(méi)有走遠(yuǎn)，都在門(mén)口看著呢。）剩下學(xué)號(hào)是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37的學(xué)生，這時(shí)，教師不再出示卡片，而是問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)趺床蛔吣?？”學(xué)生回答：“我們的學(xué)號(hào)都不是卡片上的數(shù)的倍數(shù)?！薄澳敲?，老師出示哪個(gè)數(shù)，大家都可以走了？”學(xué)生積極思考后異口同聲地說(shuō)：“1!”教師出示了一個(gè)大大的卡片1,學(xué)生在下課鈴聲中歡快地離開(kāi)教室。

新穎有趣的“動(dòng)腦筋離課堂”游戲，鞏固了知識(shí)，檢查了效果，還進(jìn)行了糾正錯(cuò)誤和個(gè)別指導(dǎo)，一舉多得，靈活巧妙。此教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不但掌握了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，而且樹(shù)立了敢于探索的勇氣和信心。特別重要的是，后進(jìn)生也有了強(qiáng)烈的參與意識(shí)，在創(chuàng)造的氣氛中，被喚起創(chuàng)造的欲望，讓課堂煥發(fā)了生命的活力。

數(shù)學(xué)游戲以其雅趣的形式“娛人”,以其豐富的內(nèi)容“引人”,以其無(wú)窮的奧秘“迷人”,以其潛在的功能“育人”.古往今來(lái)，數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐都已經(jīng)證明游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價(jià)值。在教學(xué)中，教師還要在設(shè)計(jì)游戲時(shí)學(xué)會(huì)“?；印?要常變常新，這樣才能有效地吸引對(duì)游戲習(xí)以為常的學(xué)生的眼球。

（作者單位福建省服鼎室泰嶼第二小學(xué)）。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇十九

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇二十

課堂教學(xué)不僅僅要使學(xué)生有所知，更要使學(xué)生有所感、有所體驗(yàn)，這是課堂教學(xué)改革的一個(gè)基本方向。因此，我們要善于挖掘教材的情感因素，把情感點(diǎn)化出來(lái)，展示在課堂教學(xué)之中，打動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在情趣盎然的課堂教學(xué)中提升語(yǔ)文能力。

最近有幸聆聽(tīng)了特級(jí)教師支玉恒執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》一課后，被他那精湛的教學(xué)藝術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念所折服，特別是支老師始終以“情趣”為線貫穿全課，讓情趣充盈課堂，在落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)上給我們留下了諸多的思考與啟迪。

一、輕松和諧，富于情趣。

課一開(kāi)始，支老師就讓學(xué)生多角度地誦讀課題“只有一個(gè)地球”。未成曲調(diào)先有情，達(dá)到了“課伊始，情已生”的效果。揭題后接著問(wèn)：“只有一個(gè)地球”這一短語(yǔ)你覺(jué)得要讀出什么樣的情感來(lái)？學(xué)生有的說(shuō)要讀出珍惜的情感；有的說(shuō)要讀得讓人覺(jué)得地球很珍貴；有的說(shuō)要讀出人類對(duì)它保護(hù)的感覺(jué)來(lái)；更有學(xué)生說(shuō)要讀出舍不得的語(yǔ)氣。當(dāng)學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)后，支老師要求他們自由讀一讀，把這些感受朗讀出來(lái)，因而學(xué)生就課題展開(kāi)了情感誦讀。這種情感誦讀是在學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，故情感是從心底里發(fā)出的'。其中有一位學(xué)生站起來(lái)略帶顫音地朗讀“只有一個(gè)地球“時(shí)，博得了滿堂喝彩。

以往的語(yǔ)文教學(xué)存在這樣的弊端：知識(shí)性的文章一般注重知識(shí)的傳授，情感性文章往往注重情感體驗(yàn)，形成了知識(shí)、情感孤立的現(xiàn)象。新課改中的一個(gè)“綜合”告訴我們，在語(yǔ)文教學(xué)中，知識(shí)能力和情感態(tài)度、過(guò)程方法是相互滲透、相輔相成的，它們共同組成一個(gè)立體的生命體――語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、書(shū)聲朗朗，情意融融。

在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，支老師沒(méi)有要求學(xué)生讀得怎么有情感，而是運(yùn)用了“賽讀法”“誰(shuí)能把別人讀下去”來(lái)激勵(lì)出學(xué)生不服輸?shù)奶煨?。學(xué)生自然理解教師的用意，知道不僅要讀得流利，還應(yīng)讀得有感情才有可能把別人“讀下去”。因此在初讀課文時(shí)，讀得煞是感人。當(dāng)學(xué)生通讀課文后，支老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們讀了這篇課文，心里是什么滋味？”有學(xué)生說(shuō)心里很苦；有學(xué)生說(shuō)心里酸酸的；也有學(xué)生說(shuō)心里也有點(diǎn)甜的感覺(jué)。

老師都給予肯定。然后，支老師要求學(xué)生讀出苦、讀出酸、讀出甜的感覺(jué)來(lái)。學(xué)生再次通讀全文之后，支老師讓學(xué)生有感情地讀一讀學(xué)生認(rèn)為最使自己心酸的那一段。

葉圣陶先生曾說(shuō)“到文章中去走個(gè)來(lái)回”。支老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生一直在讀課文，每一次都有不同的要求，而這些要求都是從情感上進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的情感在朗讀課文的過(guò)程中一步一步地激發(fā)出來(lái)了。課堂上是書(shū)聲朗朗、情意融融，這本身就是極具創(chuàng)造性的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生在讀中積累了事物形象、思想感情的原型和語(yǔ)言，久而久之，沉淀內(nèi)化，就為創(chuàng)新提供了豐富的材料支持。

三、實(shí)話實(shí)說(shuō)，真情流露。

“實(shí)話實(shí)說(shuō)”要求學(xué)生必須課內(nèi)外結(jié)合，利用自己的知識(shí)內(nèi)存來(lái)解決問(wèn)題。課堂中我們可以看出學(xué)生之間不僅存在著知識(shí)的碰撞，更有情感的自然流露。在“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的過(guò)程中，引發(fā)了學(xué)生對(duì)地球的珍愛(ài)之情，“人類只有一個(gè)地球”的情感體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)入了如癡如醉的境界，在這特定的情感驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生妙語(yǔ)如珠，語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到提升。

（作者單位：江蘇省金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。

學(xué)生心靈的音樂(lè)之旅（通用21篇）篇二十一

2、面具若戴得太久，就會(huì)長(zhǎng)到臉上，想要揭下來(lái)，非得傷筋動(dòng)骨扒皮不可。

3、一是“自己的事”，二是“別人的事”，三是“老天爺?shù)氖隆?。煩惱?lái)自：忘了“自己的事”，愛(ài)管“別人的事”，擔(dān)心“老天爺?shù)氖隆薄Ｒ_(kāi)心很簡(jiǎn)單：做好“自己的事”，不管“別人的事”，別想“老天爺?shù)氖隆薄?/p>

4、生命的長(zhǎng)河中，留不住的是年華和往事，留下來(lái)的是夢(mèng)和回憶。大學(xué)時(shí)光默然逝去，社會(huì)紛繁的生活悄然而至，我誠(chéng)摯的祝你：一帆風(fēng)順！

5、你可以鍛煉一下自己嘛。

6、拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。

7、四、真正在努力的，日子是不會(huì)舒服的。把自己變優(yōu)秀，其他的事情自然就會(huì)跟著好起來(lái)，會(huì)講究能將就，能享受最好的，也能承受最壞的。

8、成功的時(shí)候不要忘記過(guò)去，俗稱別忘本。

9、一生中，總有那么一段時(shí)間，需要你自己走，自己扛。不要感覺(jué)害怕，不要感覺(jué)孤單，這只不過(guò)是成長(zhǎng)的代價(jià)。

10、您用諄諄的教導(dǎo)教誨我，用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師！

11、不要在意別人的眼光，別總看著別人的生活，后悔自己的選擇，堅(jiān)持你認(rèn)為對(duì)的，做你自己想做的。人生沒(méi)有固定的軌道，無(wú)論你選擇怎樣的方式生活，只要內(nèi)心強(qiáng)大，都可以很精彩。重要的是在你選擇的道路上，你想要什么，以及你做過(guò)了什么。

12、那些半路走掉的人我感謝你們，因?yàn)槲磥?lái)的他們已經(jīng)在來(lái)的路上了。

13、智慧,不是死的默念,而是生的沉思。

14、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

15、只有對(duì)自己的人生充滿自信，才能在自信里找到自強(qiáng)，自強(qiáng)中彰顯自立，自立成就自我，才會(huì)在自我中不斷演繹人生的精彩。

16、感恩我的每一位老師，感謝您們給予我無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝您們傾囊相授的教育我們。

17、落葉翩躚，是秋在舞蹈；寒蟬嘶喊，是秋在祈禱；風(fēng)過(guò)平崗，是秋在微笑；雁飛南方，是秋在奔跑。秋意中，思念翻轉(zhuǎn)，五彩斑斕，有記憶的.燦爛，有憧憬的期盼。讓快樂(lè)飛散如靜美的花瓣，讓幸福成熟似豐碩的果園，在立秋到來(lái)的時(shí)候，陪伴在你身邊！立秋快樂(lè)呀朋友們！

18、當(dāng)你還配不上你的野心時(shí)，請(qǐng)靜下心來(lái)努力，別辜負(fù)了曾經(jīng)所受的苦難。

19、少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年是祖國(guó)的希望，民族的寄托，所以少年的未來(lái)是不限量的，未來(lái)可期。

20、努力從今天開(kāi)始，成功從“零”開(kāi)始。

21、不要因?yàn)橹凵龑W(xué)無(wú)望而心灰意懶，要看到你身處的這個(gè)時(shí)代的色彩，比你想象的豐富得多，你能夠作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。

22、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

23、得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。

24、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

25、好學(xué)而不勤問(wèn)，非真好學(xué)者。

26、哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己，因?yàn)槲蚁嘈乓痪湓?，如果你喜歡上了你自己，那么就會(huì)有更多的人喜歡你，如果你想自己是什么樣的人，只要你想，努力去實(shí)現(xiàn)，就會(huì)成功的。

27、你不喜歡我，我一點(diǎn)都不介意。

28、2.希望有人珍惜你心里的柔軟，希望你相信，遠(yuǎn)方的燈光，總會(huì)照亮世界的。

29、你蘊(yùn)含著無(wú)限的潛力,發(fā)掘它會(huì)得到意想不到的結(jié)果。

30、儲(chǔ)存學(xué)識(shí),就無(wú)法支取本事;沒(méi)有儲(chǔ)存汗水,就無(wú)法支取成功。想要有取之不盡的幸福,就要每一天儲(chǔ)蓄感恩和付出。

31、高調(diào)做事，你會(huì)一次比一次優(yōu)秀。

32、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。